农村初中生文言文学习现状调查问卷分析

第一篇：农村初中生文言文学习现状调查问卷分析

农村初中生文言文学习现状调查问卷分析

中国是历史悠久的文明古国，文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。掌握了“文言”这一工具，就拥有了一把打开文化宝库的钥匙，有助于后人继承祖国的文化遗产，继往开来。

文言文教学是初中语文教学的重点和难点。《初中语文新课程标准》对于文言文教学的要求是:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇”

当前的文言文教学特别是农村初中文言文教学耗时多，效率低，从学生考试成绩和平时遇到的文言文章的阅读情况来看，农村初中学生的文言文阅读能力很不尽人意。农村初中学生接触文言文数量不多，对许多文言现象比较陌生，加上文言文与现代文差异较大，学生没有形成文言文语感，造成了农村初中生“谈文言文色变”，文言文简直成了第二门“外语”的现象。因此学生一般不喜欢学文言文，对文言文学习有很大程度的畏难情绪。

鉴于此，在农村初中开展提高文言文教学效果是一项非常重要而又非常迫切的任务。针对本次“农村初中文言文教学效果改善策略研究”这一课题的展开，我设计本次问卷调查，以期能全面、准确、具体地了解与掌握农村初中生的文言文学习现状，为本课题提供原始的第一手资料。

整体思路 一设计目的: 此次问卷调查目的是了解初中学生文言文学习的一般状况，包括学习兴趣、学习原因、学习方式、学习效果等方面。为“农村初中文言文教学效果改善策略研究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前农村初中文言文教学提供可资借鉴的资料，减少农村初中文言文教学的盲目性、低效性，切实提高农村初中文言文教学效果。

二设计内容: 针对目前农村初中生学习文言文情况设计了17个题目。涉及文言文学习兴趣、学习原因、学习方式、学习效果等方面

基本做法 一 问卷形式

本次问卷调查采用集中性不记名式调查。二 问卷结构

问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。1.问卷标题 农村初中文言文学习情况调查问卷 2.样本资料

随机选取五通二中七年级至九年级一百五十名学生，包括各个层次的学生进行调查。3.调查说明

在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态,简要地说明确调查的主题, 说明调查的要求,同时在卷头印制答题说明。4.调查题目

17道客观选择题，一般设置了三个选项。包括多选题，目的是尽量使调查结果科学化、准确化。

三 调查取样

本次问卷调查的样本是五通二中七到九年级随机选取的一百五十名学生。需要说明的是:尽管我们是让学生在规定的时间内统一答卷，并随堂收卷，但学生在答卷时，一些题目出现了无效答案或出现无效答卷，以致每个题目的答题总人次数不尽相同。所以，去除12份无效答卷，在算百分比的时候以138人为基数进行计算。

四 问卷分析: 百分比 百分比 百分比 选项及结 选 项 选 项 选 项 果 问卷内容

1、你喜欢学习文言文吗, A、喜欢 30,B、不喜欢 18,C、一般 52，2、你学习文言文是因为: A、老师影响 19, B、考试需要 61,C、自己喜欢 20，3、你认为文言文文章，A、有趣 48, B、没趣 12, C、谈不上喜 40, 欢与否

4、你学文言文的主要目的A、培养古文化阅读 46, B、古为今用，27, C、因为考试 27, 是: 能力，以便了解古代，有益于现代文要考，不得不

继承民族优良传统的学习学

5、你认为文言文学习有必A、有 82, B、没有 2, C、不能确定 16, 要吗，6、你想学好文言文吗, A、想学好并愿 52, B、不想学 12, C、想学好但 36, 为此努力 不想太累

7、你对现在的文言文课堂A、不满意 12, B、没什么特 28, C、感觉较好 60, 学习，殊感觉

8、你喜欢哪种学习文言文A、多让学生 50,B、逐字逐句 42, C、注重人文 28, 的方法(可多选)? 诵读 分析 内涵及文化的解读

9、阅读文言课文，在理解A、老师讲解 88,B、参考注释 28, C、以老师引 39, 字词句含义，读懂文章内 和工具书先 导为辅，以 容这一学习环节中，你所自己疏通，自己体验学 在班级老师的方法是(可老师讲解疑难习为主 多选): 你喜欢的教法是(可多A、老师讲解 66, B、参考注释和 58, C、以老师引 48, 选): 工具书先自己 导为辅，以 疏通，老师讲 自己体验学

解疑难习为主

10、对于文言实词，是:A、自己积累 18,B、教师检查 46, C、练习巩固 52，11、对于文言虚词，文言A、由易到难，52, B、老师讲透，39,C、加大训练，21, 句式的意义和用法这些知循序渐进 归纳总结 以求质变 识的学习，你认为最重要 的是:

12、你能背诵文言文片段A、5篇以下 32,B、5——10 篇 51,C、11——20 篇 26, 篇数:

13、你能全文背诵的文言A、2篇以下 55, B、2——5篇 46, C、5——10篇 11, 文篇目中，来自外的篇数: A、马上想法 59, B、暂时不管它 27, C、为它感到 14，14、在学习文言文遇到困

克服它 烦恼 难时，你的通常做法是

15、你会与老师或同学交A、多 41, B、有，但很少 27, C、没有 32, 流如何学习文言文吗，16、在学习和生活中，你A、会 12, B、会，但很少 70, C、不会 18, 是否有主动学习使用文言

文的情况?

17、你认为学习文言文与A、关系大 32,B、有一定关系 57,C、关系不大 11, 语文教师的关系是

调查结果分析:(一)学习动机和目的分析

1、文言文学习目的不明确

在问卷统计中，回答文言文学习目的“学习文言文是因为”老师影响有18%，为考试需要的有61%，回答自己喜欢的学生有20%。调查结果说明大多数同学学习文言文的目的是应试，这样的文言文学习就不是出于自身的需要，而是因为受到外部情景支配而不得不学。这种动机在心理学上应该称为外部动机，而非内部动机，是短暂、具体的动机初中学生对于文言文学习积极性普遍不高，且以应试及教师要求下被动学习者居多，学习欲望不强。究其原因:一是文言文本身的语言环境缺失及文言文本身难度较大。二是学生课业负担较重，用于文言文方面的时间相应不足。三是文言文教学习方法单一，没有更多考虑学生的学习心理，影响到对文言文的学习兴趣。为此我们应考虑学生的心理需要，激发学生的学习情绪，引发学生的学习欲望。

2、实现目标愿望较强烈

学生在回答“你想学好文言文吗”时回答“想学好并愿为此努力”有52%，回答“不想学”的有12%，回答“想学好但不想太累”的有36%。

有52%的学生愿意学好文言文，可见学生对学好文言文有期望。而另有12%的学生认为自己不想学好文言文，显示学生对文言文学习的抵触情绪或失望情绪存在。但36%的学生希望学好文言文又不愿太累，这就显示了多数学生在没有强烈自主学习动机的前提下，为此付出的努力也不多，这一点是与动机倾向成正比例的。或许他们只是将文言文当作一考试项目去对待，是为了考上高中或得到家长、教师的赞扬而去学习，内心并不愉悦，因此没有多大激情去钻研学习。

3、愿在文言文学习中付出努力，但努力的程度不高

调查中显示学生中有36%希望学好文言文又不愿太累，这就显示大部分学生学习文言文态度不是很积极。如果学习者学习语言是因为外来压力，那么内在的动机就会最小，而且学习态度就会消极，自然也就没有强烈的实现目标愿望。所有数据显示，大部分学生在没有强烈的动机前提下，努力实现目标的愿望也就不会那么强烈。综上所述，我们可知大多数中学生具有不太强烈的文言文学习动机和目的，也没有表现出对文言文的热爱和激情，当然也不愿付出相应的努力。笔者认为主要原因并不是认知能力不足，而是在现阶段初中学生对文言文没有特别的需要(文言文在学生现实生活中几乎就不用)学了，或者认为只是进高中的一块敲门砖，但就初中学生来讲，他们的认知能力，世界观还没有完全成形，身心都处于一种发展状态，这又注定其学习动机不是单一的而是复杂的。虽然大多数人并没有强烈的动机，但也有26%的学生学习文言文是出于自身的兴趣和爱好。这就说明，学生动机倾向的多样化。因此，怎样增强初中文言文教学的实效性和怎样激发大

部分学生的学习动机，把文言文变成广大中学生们的需要，是广大语文教师今后应该积极思考的一个问题。

(二)学习兴趣分析

调查显示:初中学生中认为“文言文文章”有趣的有48,，认为没趣的有12,，多达40%的学生谈不上喜欢与否。可见文言文选文(教材)本身对学生学习心理有较大影响，文言文中的一些优秀经典能打动初中学生的心，也有一些文言文选文不合学生的胃口。

另一方面，对文言文课堂学习感觉“不满意”的中学生有12%，“感觉较好”的有60%，而“没什么特殊感觉”的多达28%。以上数据可见学生学习过程中，对当前的课堂文言文学习满意度不高。因此，教师应从提高学生学习兴趣入手，激发学生学习热情，让学生乐于文言文的学习。

(三)学习习惯及方法分析

从调查数据可以看出，学生学习文言文的方法不多，只是盲目跟着老师学习，没有总结更好更多的灵活方法学习。

不正确的学习方法，同时会影响学生的学习兴趣，导致学习效率低下。如果教师能引导养成良好学习习惯，帮助学生理解为学生走进文本提供一个很好的平台，那么日后就容易被提取，并加以应用和迁移，文言文学习才能真正落到实处，起到陶冶情操、健全人格的

由此可见，在文言文学习过程中教师要注重引导学生掌握学习方法，大胆进行交流，将知识转化为能力，做到学以致用。

(四)文言文学习效果分析

学习效果是检验学生通过文言文学习过程所达成的目标，按此结果估算，将有大部分学生对所学知识巩固不足，不能达到新课标的要求，可见文言文学习学习是语文教学的薄弱环节，要提高学生的学习文言文的水平，兴趣是根本，方法是途径，同时必须在记诵的基础上注重体味过程，才能充分挖掘文言文中的人文因素，才能有效提升学生的精神境界

综上所述，本文通过一定范围内的问卷调查，试着从学生的角度来了解目前初中学生文言文学习的心理特征，目的是为了进一步推进中学文言文教学改革。总的说来，据调查结果分析所得，目前初中学生没有较强烈的文言文学习需要，学习兴趣一般，意志品质较好，但学习习惯有待改变，学习方法有待教师进一步指导，以便学生做到学以致用。在此，希望我们广大的语文教育工作者，在今后的教育教学工作中不断激发初中学生的文言文学习动机和兴趣，勉励引导他们学好文言文，吸收民族文化精髓，提高传统文化素养，更好地传承中国文化

通过以上的调查分析可以看出:文言文学习的现状不容乐观。主要体现在初中生对于经文言文学习的兴趣不够浓厚，文言文课堂的魅力不大，学习方式方法过于僵化，有待进一步提高，使其趋于科学化、高效化。学习效果不够理想，缺少对经典文言文人文内涵的领悟，陶情、益智、审美目标达成率较低，学习环境有待进一步优化这些方面。“初中语文文言文学习的研究”这一课题的展开将注重以上方面并进行研究。

附调查表: 农村初中文言文学习情况调查问卷 学校: 班级: 各位同学:欢迎你参加此次的问卷调查，为了了解到本校初中学生学习文言文的情况，深入

我们的中学文言文教学改革，我们设计了这一份调查问卷，希望你能支持和帮助我们，将你 的真实情况反映给我们。谢谢你的鼎力相助。

1、你喜欢学习文言文吗?()A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

2、你学习文言文是因为()A、老师影响 B、考试需要 C、自己喜欢

3、你认为文言文文章，()A、有趣 B、没趣 C、谈不上喜欢与否

4、你学文言文的主要目的是:()A、培养古文化阅读能力，以便了解古代，继承民族优良传统 B、古为今用，有益于现代文的学习

C、因为考试要考，不得不学

5、你认为文言文学习有必要吗()A、有 B、没有 C、不能确定

6、你想学好文言文吗()A、想学好并愿为此努力 B、不想学 C、想学好但不想太累

7、你对现在的文言文课堂学习，()A、不满意 B、没什么特殊感觉 C、感觉较好

8、你喜欢哪种学习文言文的方法?()(可多选)A、多让学生学习B、逐字逐句分析

C、注重讲解文章内容和表达方式 D、注重人文内涵及文化的解读

9、阅读文言课文，在理解字词句含义，读懂文章内容这一学习环节中，你所在班级老师的方法是:()你喜欢的教法是:()(可多选)A、老师讲解

B、参考注释和工具书先自己疏通，老师讲解疑难 C、以老师引导为辅，以自己体验学习为主

10、对于文言实词，是:()A、自己积累 B、教师检查 C、练习巩固

11、对于文言虚词，文言句式的意义和用法这些知识的学习，你认为最重要的是:()A、有易到难，循序渐进 B、老师讲透，归纳总结

C、加大训练，以求质变

12、你能背诵文言文片段篇数:()A、5篇以下 B、5——10篇 C、11——20篇 D、20篇以上

13、你能全文背诵的文言文篇目中，来自外的篇数:()A、2篇以下 B、2——5篇

C、5——10篇 D、10篇以上

14、在学习文言文遇到困难时，你的通常做法是()A、马上想法克服它 B、暂时不管它 C、为它感到烦恼

15、你会与老师或同学交流如何学习文言文吗()A、多 B、有，但很少 C、没有

16、在学习和生活中，你是否有主动学习使用文言文的情况?()A、会 B、会，但很少 C、不会

17、你认为学习文言文与语文教师的关系是()A、关系大 B、有一定关系 C、关系不大

第二篇：初中生家庭教育现状调查问卷

初中生家庭教育现状调查问卷

尊敬的家长：

您好，为了深入的了解初中生家庭教育现状，更好的为您提供教育服务，希望您花上2-3分钟的时间完成《初中生家庭教育现状调查问卷》。本次问卷调查采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上真实想法即可。非常感谢您对我们的支持。

单选题：

1、您和孩子的关系如何？

A关系平等，相互理解和尊重，经常交流和沟通

B比较亲密，孩子有什么想法都会与您交流

C关系一般，尚能听从您的建议

D关系疏远，很少交流

E关系紧张，有对立现象

F说不清

2、您与孩子沟通的主要方式是？

A面对面沟通

B电话沟通

C网络沟通

D其他

3、您和孩子谈论最多的话题是？

A孩子的兴趣爱好

B孩子的人际交往

C学校里发生的事情

D学习成绩和学习方法

E家里的事情

F基本不谈

4、您与孩子交流时最大的困难是什么？

A不知道和孩子沟通什么

B沟通时不知道采用什么方法

C沟通效果不好

5、孩子在学校犯了错误时，您通常会怎么做？

A训斥批评

B抱怨学校、老师

C尝试与老师联系寻找解决方法

D孩子大了，由他自己改正，我不插手

6、在教育孩子上，您最关注哪方面的问题？

A亲子沟通的技巧

B孩子的学习技巧

C孩子的交际状况

D孩子的心理健康

E孩子的身体健康

F其他(请注明)

第三篇：农村文化生活现状调查问卷

关于农村文化生活现状的问卷调查

一、调查人员的个人情况

1、姓名：（）

2、性别：□男 □女

3、年龄：□30岁以下 □30～40岁 □40～50岁 □50岁以上

4、家庭年收入：□1万元以下 □2～5万元 □5～10万元 □10万元以上

5、职业：□事业单位 □个体、私营 □农民 □无业 □其他

6、文化程度：□大专或本科 □硕士或硕士以上 □大专 □高中以下

7、所在城市（）

二、经常参与或感兴趣的文化娱乐活动（可以多选）

1、玩麻将、纸牌游戏（）

2、看电视、听广播（）

3、串门（）

4、上网（）

5、赶集，逛庙会

6、广场舞（）

7、其他活动（）

三、每月平均用于文化生活的时间的选择率 1、15小时以下（）2、15～30小时 3、30～60小时（）4、60～90小时（）5、90～120小时（）6、120小时以上（）

四、更喜欢哪种文化娱乐活动

1、外地或城里的文艺团体送戏下乡（）

2、能够亲身参与的活动（）

3、当地农民自编自演的节目（）

4、观看反映基层群众生活的影视剧作品（）

五、家中是否通有网络

1、有（）

2、无（）

六、上网目的

1、工作（）

2、学习（）

3、娱乐（）

4、其他（）

七、当地有无文化站或文化室等活动场所

1、有（）

2、无（）

八、是否经常到文化站参加活动

1、经常

（）

2、偶尔（）

3、从不参加（）

九、对当地业余文化生活态度

1、满意（）

2、不满意（）

3、无所谓（）

十、对政府文化生活方面工作的态度

1、满意（）

2、不满意（）

3、一般（）你认为

十一、农村地区应该建设那些文化基础设施

1、乡镇文化活动中心（）

2、村文化大院（）

3、广播站（）

4、体育健身设施（）

5、图书室（）

6、棋牌室（）

7、有线电视（）

8、网络（）

9、其他（）谢谢您的配合！

第四篇：初中生学习生活情况调查问卷

初中生学习生活情况调查问卷
亲爱的同学： 您好！这是一份关于学习方面的调查问卷，调查的目的是了解初中生的一些基本情况，一共 有四个部分。请您仔细阅读下面的题目，根据自己的真实情况回答。答案没有对错、好坏之分，仅做研究使用。本调查属于匿名调查，您无需有任何顾虑，在看清要求和题目后，根据自己的第 一感觉作答。请您务必回答每一个题目，不要遗漏。您的真实回答对我们的研究具有极其重要的 意义。谢谢合作!第一部分：请填写以下信息（在符合的选项中划“√”）1.性别：（1）男（2）女 2.年级：（1）七年级（2）八年级（3）九年级 3.是否学生干部：（1）是（2）否 4.学习成绩：（1）良好（2）中等（3）较差 5.是否独生子女：（1）是（2）否 6.家庭居住地：（1）城镇（2）农村 7.家庭经济状况属于：（1）很好（2）一般（3）困难 8.父亲职业：（1）工人（2）农民（3）公务员（4）教师（5）个体（6）公司职员（7）其他______ 9.母亲职业：（1）工人（2）农民（3）公务员（4）教师（5）个体（6）公司职员（7）其他______ 10.父亲文化程度：（1）小学及以下（2）初中（3）高中(中专)（4）大专（5）本科及以上 11.母亲文化程度：（1）小学及以下（2）初中（3）高中(中专)（4）大专（5）本科及以上 第二部分： 请根据以下每句话与您符合的程度，在适合您的选项上划“√”（其中，1 代表“非常 不符合” 代表“比较不符合” 代表“不确定” 代表“比较符合” 代表“非常符，2，3，4，5 合”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选！）非 常 不 符 合 1．学习是一件非常有意义的事情。2．想到要去上学，我就会有一种疲惫感。3．每次回答老师的提问，我都感觉非常欣喜、愉快。4．看书、写作业等学习活动让我心情疲乏。5．我想到今天学习了很多知识，就感到心情愉悦。6．我已经习惯了考试成绩差。7．当我读书时就忘记了一切烦恼。8．学习能让我精神振奋。9．经过一天的学习后，我会感觉精疲力尽。10．学习会提高我的成就感。11．我对学习感到厌倦。12．我对所学的知识很感兴趣。
1

比 较 不 符 合 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

不 确 定

比 较 符 合 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

非 常 符 合 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

13．只有考试时我才会学习。14．我想学习但感到学习很枯燥。15．考试总是让我厌烦。16.学习让我腰酸背痛。17.我常常感到自己的学习负担过重，太劳心费神。

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

第三部分： 当面临困难或挫折情境时，每个

人处理事情或解决方法各有不同。下列各项叙述人们面 临困难、挫折等时的处理的态度。现请你做一下判断，当你在遇到困难或挫在多大程度上采 用这些应对方式，请在符合你实际情况的选项前打“√”。(其中，1 代表“基本上都采用’，2 代表“常常采用” 代表“偶尔采用“，4 代表“很少采用” 代表“基本上不采用”)，3，5 每题只选择一个答案，请不要多选或漏选！基 本 上 都 采 用 1．善于从失败中吸取教训。2．只当什么事情都没有发生过。3.向有经验的亲友、师长寻求解决问题的办法。4．幻想自己能用超人的本领去克服困难。5．向好朋友诉说心中的烦恼。6．仔细分析问题，以便更好地认识它。7．与类似情况的人相比较，自己觉得算不了什么。8．请求别人帮助克服困难。9．默默忍受着心中的烦恼。10．制定出克服困难的计划并按计划去做。11．向引起挫折的人和事发脾气，对着干。12．借写日记来消除烦恼。13．多想想愉快的事情。14．努力寻找解决问题的办法。15．立即主动寻求别人的帮助。16． 心想坏事中也有好的一面，事情总会慢慢好起来。17．专心于学习忘掉烦恼。18.尽量与此问题有关的人讨论解决。19.换一种环境，把令我苦恼的事抛在脑后。20.把自己的苦恼告诉别人，希望得到别人的同情。21.幻想自己已经解决了面临的困难。22.吸取自己或他人的经验去解决问题。23.通过发泄来消除心中的不快。24.从有相同经历的人那里寻求安慰。25.采取顺其自然发展的态度。1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 常 常 采 用 偶 尔 采 用 很 少 采 用 基 本 上 不 采 用 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2

26.注重行动，努力改变现状。27.幻想一些不现实的事来消除烦恼。28.通常都从好的方面想，能忍则忍。29.与父母或其他成年人商量解决。30.把挫折看作是锻炼的好机会，从中获取经验。

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

第四部分： 下列问题是否对您的学习构成压力(如使您感到苦恼、烦躁或不愉快等)？压力程度如何? 请您根据自己日常学习中的感受，在适合您的选项上划“√”(其中，1 代表“没有压力’，2 代表“压力小” 代表“压力中等，可以忍受“，4 代表“压力大，较难忍受” 代表，3，5 “压力很大，几乎无法承受”)，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选！没 有 压 力 1．老师要求过高。2．学习内容难度太大。3．需要掌握的内容太多。4．基

础差，跟不上其他同学。5．学习方法欠佳。6．父母管教太严。7．作业太多，无法按时完成。8．考试太多。9．家长或老师认为成绩好才是好学生。10．老师严厉处罚或侮辱。11．希望进入班上或年级前几名。12．考试成绩不理想。13．总想超过某个同学的学习成绩。14．自己成绩不如他人。15．未来的前途。16．怕考不上自己理想的大学。17．以自己的学习赢得别人的尊重。18．没有机会展示自己的才能。19．自己的兴趣没有得到满足。20．自己掌握的东西太少了。21．父母的期望过高。22．老师的期望。23．同学的期望。24．亲友的期望。25．班级的希望。26．社会的要求。27．学习时间太少，不够用。28．自己时间的分配不合理。
3

压 力 小 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

压 力 中 等 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

压 力 大 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

压 力 很 大 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29．学习时间太长。30．社会活动或工作占用时间过多。31．余暇时间利用不好。32．时间投入与学习效果不成比例。33．自由支配的时间太少。34．自己曾经有过惨痛的失败。35．害怕考差了。36．失败后别人总冷嘲热讽。37．学习上总是落后于其他同学。38．没有分到理想的班级。39．学习上受到老师的冷落。40．竞赛失败。41．受到老师的批评。42．受到父母的指责。43．学习上总是达不到自己的目标。44．我绝不能比某某同学学习差。45.保住现在的名次。46.排名靠后不太光彩。47．稍一放松，就会被别人超过。48.老师总是把我与其他同学比较。49.我与班上其他同学相比，没有优势。50.每次考试都要排名次、公布名次。51.周围的竞争对手太强。52.别人都在进步，而自己没有进步。53.父母总是把我与别人比较。54.别人都在拼命加油学习。55.考试的恐怖情境。56.别人经常议论学习或考试。57.外界舆论过分渲染。58.自己周围的朋友成绩都很好。59.自己周围的朋友成绩都不好。60.没有安静的学习环境。61.学习或班上学习气氛太差。62.别人学得好玩得好，而自己学不好也玩不好。

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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再次感谢您的配合！祝您生活愉快、学习进步！

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第五篇：农村初中生名著阅读调查问卷

《影响农村初中生有效阅读的因素及解决策略》课题活动

初中生阅读调查问卷

年级班级

一、阅读兴趣调查

1、你对阅读的态度是（）

A、讨厌B、不喜欢C、较喜欢D、喜欢

2、你进行阅读的目的是（）

A、教师要求B、娱乐消遣C、应付考试D、提高素养

3、你平时在什么情况下读？（）

A、主动阅读B、老师要求C、家长监督

4、你喜欢阅读的的种类（可多项选择）（）

A、推荐B、古典小说C、外国D、当代小说E、童话F、网

络小说 G、散文 H、诗歌 J、其他

二、阅读环境调查

5、你阅读的途径（可多项选择）（）

A、学校图书馆B、网上下载C、书店购买D、向同学借阅

6、你有时间阅读吗？缺少时间的主要原因是什么？（）（）

A、较多B、少C、一般D、自己不很好地利用课外时间E、教师不要求和检查F、作业太多没有时间

7、在校期间，你每周平均用于阅读的时间（）

A、每天读B、每周固定读C、偶尔读D、不读

8、平时语文教师布置阅读任务吗？（）

A、有B、没有C、每学期一次性布置D、每周布置一次

9、平时语文老师有没有对你们阅读进行指导，并组织同学开展一些相关的读书活动

（）

A、没有B、经常C、偶尔

10、你希望语文教师定期开设阅读辅导课吗？（）

A、希望B、不希望

11、你们班有没有经常开展读交流活动？（）

A、有B、有时有C、几乎没有

12、你的家人对你阅读的看法是（）

A、批评制止B、表扬、鼓励C、不提倡，不反对

13、你家藏有的量怎样？（不含课本）（）

A、5本左右B、20本左右C、60本左右D、100本以上

《影响农村初中生有效阅读的因素及解决策略》课题活动

三、阅读习惯与方式调查

14、假期时你是否也有阅读的习惯？（）

A、有B、没有

15、你有相应的阅读计划吗？（）

A、有B、没有

16、你读时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（）

A、能B、不能C、有时能

17、你读课外时喜欢（）

A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈圈点点，写批注D、只读，不动笔

18、你读课外时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）

A、跳过去不读B、查工具C、随便认读D 问爸爸妈妈或老师

四、阅读效果调查

19、你认为阅读对你写作水平的提高有帮助吗？（）

A、有B、没有

20、你认为能否达到阅读的预期效果（）

A、能B、不能

五、简答题

1、你对教育部推荐10部不是很喜欢？其中阅读兴趣较浓的是哪几部（按次序写），不感兴趣的是哪几部（按次序写）？分别说说喜欢与不喜欢的理由。

2、在阅读方面，你希望得到哪些帮助？又有哪些好的建议？请填写一两条。