浅谈数学管理工作中的点滴体会[合集]

第一篇：浅谈数学管理工作中的点滴体会

浅谈数学管理工作中的点滴体会

清塬镇小学

吕向勇

现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：

１、创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯 小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：我在教学《平面图形的认识》一课时，我为学生创设了这样一个情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？多媒体呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”，通过对图形的认识，孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字，还能说为什么叫这个名字。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。

值得注意的是，这种问题情境要根据教学内容去设置，有些情境因为常规教学手段不能很好的解决，限制了对学生发现问题、解决问题等能力的培养，利用现代信息技术可以打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。在情境的设计中不能为情境而情境，我曾经听过一节有关计算的练习课，教师设计了一系列的闯关游戏，从上课伊始的第一关到临近下课的第九关，学生一开始还兴致高涨，到最后一关时，已经索然无味了，回答问题的只有几个同学，大部分同学各干各的事。所以信息技术只是手段是工具，我们应该看到其工具的本质，而不是光看表面。

２、培养学生初步构建数学模型的意识

数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如：我在教学《替换的策略》一课时，认识到这节课的的替换策略，包括倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换。在教学中通过先让学生画一画的方式，理解三个小杯可以替换为一个大杯，再通过多媒体的演示观察主题图，进一步让学生体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了，学生把直观图形抽象成几何图形的过程，其实就是把生活中的原型上升为数学模式的过程。在这一过程中，学生初步感知了数学中的建模思想。最后提出的问题更让学生进一步思考：是不是解决替换这类问题，都可以采用这种画图的模式来解决。

小学一年级的学生在学习《立体图形的认识》一课时，由于以往我多是展示实物，因此，学生对课本中的透视图认知起来存在困难，怎么把原来的现实物体转移到数学本质上来？我在重新设计这节课时，利用多媒体课件先后向学生展示了带色彩的实物图和线条组成的透视图，既解决了学生认知上的障碍又发展了学生的空间想象能力。

３、捕捉亮点资源激活学生的思维

叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如：我在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有位学生说“百分数的分子只能是整数”，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅掌握了百分数分子可以为整数还可以为小数，并运用这些知识理解生活中的百分数。有的同学举例“今天我们班的出勤率为98.5%”、“在一件毛衣中，羊毛的成分可能为80.5%”等等，通过上网查找资料，学生们还得出，百分数的分子可以大于一百，可以为0等等。在讲《圆的认识》一课时，去利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说“怎么都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。

第二篇：班级管理工作中的点滴体会

班级管理工作中的点滴体会

[摘要] 十多年的班主任工作,使我深切地认识到,班主任工作是很有挑战性的工作,是学校工作的重中之重。在具体班级管理工作中,我们要注意树学生们的树立主人翁意识,让他们把班级当作自己的家;应建立班级激励机制,创造班级文化特征;积极参加各种社会公益活动,培训学生服务社会,奉献社会的意识,让每一个学生都得到发展。也只有这样,我们的班级管理才能更上一个新台阶。

[关键词] 班级管理 师爱 美德

笔者自96年毕业,就一直担任班主任的教育教学工作,记得2002年班主任培训,一个优秀班主任在做经验报告时说:“每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!”我一直以此为座右铭,履行着班主任的神圣职责。多年的班主任工作,使我更加深刻地认识到,班主任很苦很累,但更多的收获的是幸福和快乐。现将多年的班级管理工作经验与方法谈谈自己的建议。

一、树立主人翁意识,把班级当作自己的家

1.树立主人翁意识,真正把班级当作自己的家

为了让学生树立主人翁意识,提高学生适应社会的能力,真正把班级当作自己的家。每学期开始整训期间,我都开展四项活动:一项是“融冰教育”,也就是让学生自我介绍,给每个同学2分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,兴趣,爱好,特长,愿望。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话,这样一方面,锻炼了同学的演讲能力;另一方面,又加深了同学之间、师生之间的关系,为日后的教育教学打下了良好的基础。二是竞争班干部,让每个同学都来竞争这个职位。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,让每一个学生都相信我能行。又能培养学生的竞争意识,参于意识。三是创建图书角,由每个学生自愿捐书,集中起来构建了一个小小的图书角,图书角丰富了同学们的课外知识。四是召开集体主义教育的主题班会,让学生树立主人翁意识。通过这些活动,让学生自己深刻认识到班级就是自己的家。

2.建立班级激励机制,创造班级文化特征

这是一种与班级管理有着直接关系的校园文化。多年的班主任实践经验告诉我,对学生采取以表扬、鼓励为主的教育方式远比使用粗鲁、暴力的方式更加有效,因为表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,找回自信,鼓足勇气。为此,首先,我实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“进步奖”若干,对不同层次的学生给以全面评价和鼓励,这样充分调动了每一位学生的积极性、主动性。其次,充分利用班中的黑板设立光荣榜,通过学习之星、劳动之星、进步之星、月考之星等表扬学生。引导学生全面发展,健康成长。

二、让师爱在班级管理中闪光

孔子早在两千年前就说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。“亲其师而信其道”,以高尚引发高尚,以诚信培育诚信,丝丝缕缕,薪火相传,把大写的人字镌刻在学生心坎。那么,作为班主任,就更应当把爱洒向每个学生的心田。

1.用行动来感召学生

教育学生不能只是靠言传,更主要的是靠教师身教、潜移默化。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。只有人格高尚的教师,才能培养出品行端正的学生。因此,在工作上,我要求自己忠于职守,全心尽职;在遵纪守法上,要求学生做到的我自己首先要作到,要求学生不能做的自己首先不做;在学习上,要求自己要终生学习,不断提高自己的知识素养;在越是特殊的日子,越是艰巨的任务,自己更要以身示范,坚持到底。比如,今年我校相继有实验室教学、信息技术、市级规范化学校复评三个大型市级检查,不管有多苦多累,我始终坚持与学生在一起,直到三项检查合格验收。在这5天的时间里,学生自然而然地受到了感染和熏陶。

2.深入学生中,让学生感受爱

走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。在日常的学习生活中,我努力做到真心爱护我的学生,早起晚走,利用课余时间深入学生之中,和学生谈心,和学生一起沟通思想,了解情况,关心学生的冷暖。特别是军训的时候,孩子们不适应,想家。于是,我就常常到宿舍里陪他们聊天,一起游戏,谈笑。这样一方面,得到了学生的理解和信任,密切了师生关系;另一方面,对教育教学的提高打下了坚实的基础。

三、多渠道教育,让美德永驻学生心中

德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们:“人的一切行为,无论其对错、美丑、高雅还是卑劣,都是通过主体的认识和选择而付出实践的!”学生的道德修养水平直接影响着他的行为。因此,必须加强学生的思想道德建设。

1.充分利用多种教育渠道,提升学生的品德修养

教师的责任是教书育人,在教好书的同时,我们必须育好人。我充分利用思品课、班会课,不断对学生进行文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动,通过这一系列活动,丰富了学生的课外实知识,更重要的是陶冶了学生的情操,净化了学生的心灵。特别是通过观看“感动中国十大人物”,让学生学会了感恩,学会了回报,学会了承担责任,学生品质得到了升华。

2.积极参加各种社会公益活动,培训学生服务社会,奉献社会的意识

例如,在今年的中秋节,借于我班的隋康宁同学的外公在台湾的优势,我与政教处丁主任联系,在我班举行了一次“思念台湾,早日统一”为主题的班会,通过演讲比赛、做贺卡等形式对学生进行了一次深刻的爱国主义教育,此次活动镇宣传机关专门录了像,并在区电视台播放,产生了良好的教育效果;结合我党召开“十七大”,班级认真组织学习宣传,同时还举行了“以优异的成绩向十七大汇报”的主题活动;为了孝敬父母我们组织了“为父母洗一次脚”活动,深刻理解父母对子女的爱是世界上最无私最伟大的受。此外,我们还举办了其他的活动,如手抄报比赛、跳绳比赛、下棋比赛、大合唱,等等,这些活动一方面给班级带来了活力,更重要的是让学生及早地形成了服务社会,奉献社会的意识和思想。

总之,当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台时,当听到学生一声“老师你好时”„„那快乐是从心里往外涌的。也许,我今生也不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

第三篇：浅谈班主任工作中的点滴体会

浅谈班主任工作中的点滴体会 王海新

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

一、了解学生，研究学生；亲近学生，热爱学生。

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、创设公正、公平、民主、和谐的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”。一个班集体的要求、舆论和评价，对学生性格的形成与发展有潜移默化的影响。初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以在教育过程中，注重环境氛围的营造。

1、教育学生“班集体是我们的大家庭”，人人应民主平等，团结互爱。要通过集体氛围去熏陶学生形成良好的性格品质，首先就要营造班级和睦融洽、民主平等的气氛。加强对学生的心理辅导，诱导学生良好性格的养成。只有每个学生的性格健康的发展，那么可想而知这个班级也是阳光灿烂的。

2、公正民主班规的提出和确立。俗话说“没有规矩,不成方圆''，在尊重学生个性发展的前提下，严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需。但班规班约不能是教师强加给学生的”枷锁"，而应是学生自主需要的产物。在这个过程中，教师应充分尊重学生的民主意识，积极参与班规班约的讨论制定，班主任教师只能作为班级的一员，提出自己的建议，最后由学生讨论决定。这样的班规班约或许不会很完美，但它是学生主动参与制定的，就更容易让学生在心平气和的和谐氛围里规范他们的言行，让遵守班规班约成为一种自觉行为。

3、培养和谐的班级干部。班干部是班级管理的重要因素，是班级发展的关键。为了增强学生的主人翁意识，调动人人参与班级管理的积极性，班干部实行“定期改选,竞争上岗”制度，这样不仅能让更多的同学尝到当“官”的快乐，打破当班干部的神秘性，增强每一个同学的责任意识，提高他们的班级管理能力。也能班干部和其他同学更容易达成沟通和理解，班级管理也会更加和谐。

三、目标性计划的制定与实施。

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

四、增强家校之间的沟通交流与合作。

定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：①会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。②会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，如果有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。③会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。④会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导，其次是要善于听取各方面意见，第三是要善于归纳总结。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

第四篇：班级工作中的点滴体会

班级工作中的点滴体会

付玉琴

一、以情动其心

班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是感情丰富的学生，因此，班主任对学生要富有感情，要爱每个学生，要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。有位哲学家曾经说过这样一句话，人生的路是漫长的，但关键的时候却很短，有时甚至只有几步。这转瞬即逝的刹那，却可能改变人的一生，有时一句看似不经意的话或不经意的事，却能在学生的心里泛起涟漪，引发一系列意想不到的结果。

记得08年初冬，我班一位姓刘的学生上课常精神不振，打嗑睡，就打电话与其家长，提醒他们关注小孩睡眠，他父母说：“我孩子晚上9:30睡觉，早上6:30才起床，怎么会精神不振呢？”原来刘同学每天待父母睡了以后，就起来上网到凌晨5:00又去睡觉。他父母发现这种情况，把刘同学痛打了一顿，早上8:00又被其父亲拖到学校，收拾放在教室的书，准备让他停课反醒，看这个架势，我把他父亲推回家，请他父亲一个小时后把书包送到教室来，其他的事由我来处理。待他父亲走后，我问刘同学：“吃饭了吗？”他说：“没有。”我二话不说，直接带他到小吃店要了一碗热气腾腾的荷包蛋面和一瓶牛奶，我说：“把这个吃了，准备上课。”刘同学没有想到我会这样做，只是愣愣地看着不吃。我问：“干嘛不吃？”他说：“老师，你为什么不骂我，这多不好意思。”我说：“如果这碗面就能够解决你现在的问题，你说它的含金量该有多高，把它吃了。”在我的强迫下，这个学生满含感激地把这碗面给吃了，把奶喝了。在回教室的路上我交给他一个任务：下周五我们班要举行一个主题为《上网是利大于弊，还是弊大于利》的辩论主题班会，由他来负责主持。这次班会很成功，同学们和他都认识到：要正确对待网，不能沉于网。从此，刘同学不再起早摸黑上网了，后来刘同学的家长告诉我，他儿子说：“每当我看到付

老师，就想起那碗面和牛奶，每当想上网时，就想起那碗面和牛奶，是它改变了我。”

这一顿早餐不仅给他补充了营养，增加了体力，更重要的是，让他感受到来自外界的爱与关怀。当一个人怀着感恩之心去做事的时候，他就比旁人多了一份积极与进取，多了一份鞭策与鼓励，相对应的，他也就更容易成功。

二、以言导其行

班主任与几十个学生交往，每个学生的个性都不相同，需要班主任在工作中不断创新。因时，因人，因势而异。和学生谈话，未必总要选择正儿八经的话题，有时候写一二句话或发一条短信，把握好了，也可以帮助学生解决困惑，开扩胸襟。

我班一个姓陈的男孩，长得很可爱，不过嘴碎了些，总猜测别人，与班里很多同学相处得不好，常有同学来跟我讲：“付老师，你能不能给我换一个座位？我不想与陈××同桌，他特差劲，经常骂这个骂那个，还经常讲些无聊的事。”甚至他周围十多个同学写联名信给我，要求把陈同学调开，我也频繁地调动陈同学的座位，但矛盾仍就存在。说明原因在陈同学身上，我找到陈同学，把情况如实地告诉他，把联名信也给他看，问他有什么想法，想不想改变现状？他说：“想。”然后我就与他来一个协定：叫他不要管周围同学的事情，管好自己的事，先看一天的表现，再看两天的表现„„周围同学的工作由我来做。结果一天过去了，二天过去了„„一个星期过去了，没有同学来反映，因而我在陈同学作业本上写上这样一句话：“这才是我心目中的陈××，坚持就是胜利。”

过了一个多月，陈同学问我：“老师，现在还有人告我的状吗？”我笑了笑说：“傻小子，你通过这件事应该感受到这就是你心态的问题，其实你的周围同学并不是对你不好，人家对你很友好，看你这么天真、可爱，人家谁和你过不去呢？就是你老是以为人家对你不友好，和你过不去，所以你就背着一种包袱，影响自己的心情，也影响自己的学习。所以说，为什么同样的一个班，有些人待得很愉快，有些人

待得很郁闷，不是因为这个班级本身，而因为各人的心态不同，我们觉得郁闷是因为我们自身的心态出了问题。”在这样的谈话引导下，他的性格变得越来越阳光，对班级也越来越热爱，与同学的关系越来越融洽，学习的效率也就越来越高。我仍隔三差五地传些鼓励的话给他，我没想到的是他会为我给他的一段评语，竟然在他大妈面前哭了，（那段评语是这样的：“今年的暑假，因为你本学期各方面的进步表现，我相信我将会过得非常愉快、幸福”）。并跟他大妈说：“看，因为我的变化，老师讲会过一个幸福、愉快的暑假。我今后一定要好好学，与同学搞好关系，让付老师因为有我这样的学生而感到幸福。”就为这句话，这个小男孩整个假期都非常自觉，主动投入到学习中。家长非常感动，开学之后，专门到学校找我，说：“付老师，我不为别的，就为你给我孩子那一段话，让他激动和兴奋，对学习充满激情，就这一点上来讲，你真的令我感动，敬佩，我们非常感谢你。”

看，一个人往往会因为一句话，得到一个很大的改观，所以从这个意义上来讲，这也是当老师的一种责任，当老师的艺术往往就是一种润物细无声的行为，所以我们得善于利用和发现。

三、甘当人梯，为学生服务

班主任的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。因此，我们应具有甘当人梯，为学生服务的精神境界。

我们是学生走向社会生活的引路人。在我们的教导下，学生懂得如何做人的道理。我们也是学生智慧的启迪者。在我们的教诲下，学生的聪明才干得到增长。我们还是学生理想的播种者。在我们的引导下，学生展开理想的翅膀。总之，我们是为每个学生开辟成才之路的，我们要当好学生成长之路上的铺路石。服务于学生，就是能“想学生所想，急学生所急”，服务于学生就是帮助学生一点一点往前走。

第五篇：班主任工作中的点滴体会

班主任工作中的点滴体会

东苑学校张秀娟

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是难以收获的。不过从中也真磨练了自己，学会了不少，感悟了很多。至于管理班级，我没有太多经验，今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、分析班级的现状

现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对班级、社会造成负面影响。现在的小学生大都娇生管养，受不得委屈，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的。

二、对学生要有爱心，促进学生良好习惯的养成小学生的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

三、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的王佳龙同学学习很差，但他每天帮值日生做卫生，期中总结时给他发了助人为乐奖，之

后他的作业能完成了，成绩也在一点一点的进步。就在前几天的口算竞赛中，他出乎我的意料竟得了92分„„这是发现出来的，也是表扬出来的。

四、家校沟通落到实处

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用校讯通向家长反映孩子在校的表现。对于问题严重的学生，我常利用晚上的时间和家长电话联系，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但我会不断努力，不断学习，努力做一位合格的班主任。