物理师范生教育见习“时效化”问题解决策略

第一篇：物理师范生教育见习“时效化”问题解决策略

物理师范生教育见习“时效化”问题解决策略

黄玉新

宁夏师范学院物 7560000 摘要：教育见习“时效化”是指教育见习在一定时期内发生效用。根据笔者实践经验及借鉴他人研究成果，认为，要解决物理师范生教育见习“时效化”问题，必须采取以下策略：即制定适切的见习制度；根据学校实际构建可操作性强的课程见习方案；科学设定目标与任务，落实教育见习课程；加强教育见习的考核与评价。关键词：物理师范生 教育见习“时效化”问题 策略

教育见习是指师范生在教师指导下,运用所学知识或者带着一定的问题,对学校的教育、[1]教学过程进行观察、了解、分析的活动。教育见习是物理师范生在教师教育中的一个重要的实践教学环节，它对提高教学技能训练效果起着至关重要的作用。一方面，通过真实场景中的课堂教学观察，了解中学生学习状态，观察教师教学方法、手段，观察教学过程中师生间对话、交流情况，另一方面，观察教师、学生角色的变化，教师在教学媒体运用方面的技能，教师在演示实验、学生分组实验中的作用，教师如何发挥引导、启发学生，如何指导学生学习等。同时，教育见习又为教育实习奠定基础，通过教育见习，物理师范生学习中学物理教师在教学设计、教具、媒体的应用、教学方法的优化，以及教学风格、实验技能等方面的优点，模仿优秀教师的教学方法和特点，逐渐内化为自己的技能。

可见，物理师范生教育见习在教师教育实践教学中有着重要的意义和作用。如何提高物理师范生教育见习效果，即解决教育见习“时效化”问题是值得我们去关注的课题。什么是教育见习“时效化”？所谓“时效”，是指在一定时期内发生效用，或者在一定时间内能起的作用。教育见习“时效化”是指教育见习在一定时期内发生效用。按照教师教育规律，教育见习应分阶段进行，在不同阶段完成教育见习任务，即使物理师范生教育见习达到一定效果，必须解决“时效化”问题。根据笔者实践经验，要想解决物理师范生教育见习“时效化”问题，必须采取以下策略：

一、制定适切的见习制度

以宁夏法学院为例，以往的教育见习只安排在5学期，见习一周，尽管见习有组织的进行，但见习效果并不令人满意，见习形式化。按照教师教育规律，教育见习应根据师范生教师教育专业课程开设情况，设定不同的见习目标或内容，分学期安排在恰当的时间进行，要保证时间和次数。上海师范大学张兴研究认为“在教育实习时间相等或不变的情况下,见习

[2]的次数越多、时间越长,越有利于培养高师生的实际教育教学能力。”他以美国赛奇大学的一项实验为例，比照研究生组和本科组在专业课程及教学相同情况下，本科生组参加小学教学观摩90小时、参加小学生活动30小时，并担任辅导教师，对课堂教学有深刻体验，而研究生组没有参加教育见习，经过14周教育实习后，两组被试对象存在显著差异。只保证见习时间和次数就能提高教育见习效果吗？笔者认为，要想保证教育见习效果，首先必须制订适切的见习制度，正如俗语所说“没有规矩，不成方圆”，见习制度是教育见习达成一定目标的保障。如何制订教育见习制度？首先，要制订课程见习方案；其次要对指导教师和见习生提出具体要求，给予任务驱动，以免见习形式化，走过场；第三，对教育见习进行严格的评价考核，进行总结反思，积累经验，为下次见习奠定基础。要想保证不同学期的见习达到一定的目的，必须制定一个完善的见习制度，保障不同学期的见习顺利进行，并取得预期效果。

一、根据学校实际构建可操作性强的课程见习方案 课程见习方案，是根据人才培养方案中设置课程见习学期，制订具体的见习目标（内容）、见习模式、见习的时间和学校、见习的组织管理、见习的考核评价等具体措施，保证教育见习顺利进行，并取得预期效果。课程见习方案必须具有可操作性，一方面便于组织管理，另一方面便于考核评价。如何制订可操作性的课程见习方案，华南师范大学张旺君等的研究是值得我们借鉴的，张旺君等认为：“要落实教育见习，需构建符合学校实际、可操作性强的课程见习方案，具体方法是先细分目标，然后为每个细分目标安排合理时间和适当方式，规

[3]定其学分、性质、形式等内容。”课程见习方案内容包括以下几个方面：

1.见习内容主题化。课程见习内容包括：学校体验、班主任工作、课堂教学、教务管理与课题见习。学校体验安排在第3期，让物理学专业二年级学生进入中学，观察真实场景中中学的教育教学情况；班主任工作见习主要是让物理学专业师范生观察班主任教师对学生的指导与管理、班级的班团活动及其他课外活动、班级文化等，班主任见习课安排在第4学期；课堂教学观察主要以观摩的形式，让物理师范生观察中学物理课堂教学中教师的课堂组织与管理、教学方法及媒体应用、教师如何启发引导学生、教师对课堂教学事件的处理、教师的教学风格，观察学生参与教学情况、学生的学习状态、教师与学生以及学生与学生间的合作交流等；教务管理见习是让物理师范生进入年级教研室或教务处，协助教师或管理者做简单的教务管理工作，熟悉教研室或教务处的管理工作；课题研习是让物理学专业师范生在教育见习过程中，通过观察、与班主任、任课教师、学生的对话交流，或专题访谈等形式，对某一具体课题进行研究，培养物理师范生初步的教研意识和能力，为做好毕业设计（论文）打好基础。课堂教学、教务管理与课题研习可安排于第5、6学期。

2.见习模式多样化。学校体验、教务管理、课题研习可以分散的模式，安排物理专业师范生到生源地中学见习，主要是师范生对母校环境比较熟悉，便于开展工作；班主任工作见习即可以分散的见习模式进行，也可以以集中见习的模式进行；课堂教学观察是教育见习中最为主要的内容，主要以集中见习的模式进行组织，可安排物理师范生到附近实习基地中学见习。

3.见习组织规范化。根据见习主题、地点及模式等，为每一主题见习安排适当的组织形式，既有统一安排，又有自主安排，还有与课程结合的课程见习，并根据见习内容或地点灵活安排见习时间，假期与学期中相结合，如: “学校体验”可在假期进行，微格课程见习与课程结合，安排在学期中，这样可最大限度的提高教育见习效果。

三、科学设定目标与任务，落实教育见习课程

教育见习要达到预期的效果，必须科学、合理的设定见习的目标任务，通过量化考核、总结反思，落实教育见习课程。根据我们的实践以及借鉴其他研究者的经验，可制定如下目标与任务：

第一，学校体验。通过学校体验，让物理师范生对对中学的学校文化、学校管理、校风、学风、教师职业、学校生活有感性认识，了解作为一名中学教师应具备的基本素养。具体见习任务为：听课若干节，观摩晨会、班会团会1次，观摩班级课外活动1次，与中学生、班主任、任课教师进行关于中学生的学习、生活方面交流一次，与中学物理优秀教师进行访谈1次。

第二，班主任工作见习。通过班主任工作见习，让物理师范生了解作为一名班主任应具备的素质和能力，了解当前中学生的思想状况，学会与中学生进行思想沟通交流，掌握班主任管理班级工作的的基本方法。具体任务为：了解某班级学生的整体情况，根据自己间接学习和体会，拟定1份班主任工作计划，设计1次主题班会或团会，在见习期间与1名学困生进行沟通、交流1次，并制定帮助学困生走出困境的具体方案，与优秀班主任访谈1次。

第三，课堂教学见习。使物理师范生通过课堂教学观察，了解中学物理教学的基本环节，观察不同教师的教学风格，中学物理教师在课堂教学中教学教学方法与教学媒体的应用，教师对课堂教学的组织管理、对教学事件的处理，教师对学生的启发引导及学法指导，观察中学生参与教学的情况，通过对备课、教学设计、听课、试教、评课、课外辅导、批改作业等环节的见习，熟悉和初步掌握课堂教学的基本知识和能力。具体任务：最少听15节课，并有完整的听课记录，写1篇教学设计，见习小组有评课记录，课外辅导2次，帮助任课教师批改作业4次，与中学物理优秀教师访谈1次。

第四，教务管理与课题研习。使物理师范生对年级理科组办公室工作、考试试卷的命题、考试、评价、物理组教研活动等有所了解，通过协助的方式对中学教务处管理工作进行观察，掌握教务处每天工作运行情况，了解月考、中期考试、期末考试管理。在课题研习环节，通过其他主题内容的见习，对教育教学及管理中存在的问题进行研究，通过与中学生、班主任、任课教师的沟通交流或访谈，对提出的问题找准原因并提出相应的对策。具体任务：与年级组管理人员交流1次，并有谈话记录，参与教研活动1次，与教务处管理人员交流1次，记录基本教务管理的方法、措施，写1篇教研报告。

四、教育见习的考核与评价

要想使物理师范生教育见习达到一定的目标，考核与评价也是一个重要的环节，一方面避免了教育见习形式化，走过场，另一方面对指导教师和见习生通过考核与评价的方式进行管理。董玉芝认为，“从质和量两个方面对教学见习工作的全过程及其结果进行全面的、客观的、恰如其分的评价,可使见习生对教学见习的认识由感性上升到理性,达到情感、态度和[4]价值观的升华。”如何对教育见习进行考核与评价？笔者认为应从以下五个方面考虑。

第一，见习态度（占10%）。态度决定行为，良好的态度是决定物理师范生教育见习过程中取得成绩好坏的首要条件，指导教师应对见习生的出勤、组织纪律性、合作意识、参与小组讨论和集体汇报的积极性等方面进行打分。

第二，教学设计（(占20%）。教学见习包括两个方面，一个是课堂教学观察，是动态过程，可通过见习生的观察记录有所体现，另一个方面是静态过程，即教师的教学设计，物理师范生可以通过与任课教师的沟通交流，参阅指导教师所授课题的教学设计学习撰写教学设计。教学设计应体现各要素的合理性和创新性。

第三，听课记录（占20%）。主要记录教学的主要环节，教师在教学过程中对教学方法及教学媒体的应用、教师的教学风格、教师的演示实验技能、教师启发引导学生的方法、师生互动情况、学生参与教学情况，尤其是任课教师在教学技能方面的优点。

第四，教育见习总结报告（占30%）。教育见习总结报告是见习生对教育见习的书面汇报，主要考察物理师范生对教育见习意义的认识、教学过程的观察、反思，对后续实践教学所确定的目标，以及在教学技能方面重点突破的措施和途径，教学观察要突出教师在教学设计、教学过程、教学方法、教学风格等方面的突出特点或优点，值得借鉴或学习的方面。

第五，教学观摩反思成果展示(占20%)。包括教育见习汇报交流提供的材料、课堂教学观察记录、教育见习过程中所拍摄场景照片、小组讨论记录、见习日记、见习心得体会等材料，体现物理师范生的归纳能力、对教育理论的理解和运用能力、对教学观察的反思能力等。

参考文献：

[1] 董玉芝.综合性大学学科教育师范生教学见习的策略[J].现代教育科学，2009年第一期.145 [2] 张 兴.从国际比较角度看我国高师教育实习改革[J].黑龙江高教研究,2000年第6期.105 [3] 张旺君,黄晓波, 罗一帆, 彭上观.构建高师教育见习新体系的思考与探索———实习支教背景下的教育见习课程改革[J].实验室研究与探索,2011年8月.360 [4] 董玉芝.综合性大学学科教育师范生教学见习的策略[J].现代教育科学,2009年第1期，146

第二篇：师范生教育见习报告

见习报告

见习学校：河北省定兴县实甫中学

见习班级: 七年级（1）班、八年级（2）班、八年级（3）班 见习时间：7月16日—7月26日 指导老师：杨红卫主任、唐俊卿老师

见习内容：语文课堂教学、班主任工作、学生辅导

见习目的：为了加深对基层中学语文教学情况的了解，提高自身对学校管理工作的认识以及自身师范技能，我参加了本支部在我的母校定兴实甫中学的三下乡活动。此次活动为我们提供了一个全面认识学校教学、管理以及师范技能锻炼的舞台。学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察教育工作的方方面面。

前言

在江西科技师范学院已修完三学年的专业知识，但是，对于实际课堂的教学，我依旧没有太大把握。在前期的准备工作中，我主要准备的工作是七年级（1）班的英语教学工作、八年级（2）班的语文培优教学以及八年级（3）班的历史教学工作。为了提高自己工作的科学性，我查找了许多资料，例如教案、论文以及《全日制义务教育数学课程标准》，主要是为了在教育见习的过程中探索、检验一些相关的变式教学理论。

见习基本情况

一、数学课堂教学

在教育见习的前几天里，我主要是听了杨红卫老师、唐俊卿老师的语文课和历史课。杨老师的课主要是有关古代文言文的讲解上。在他的课堂上，我关注最多的是杨老师与学生的互动环节，特别是杨老师的提问技巧引起了我的极大关注。通过观察和事后的交流，我发现杨老师在课堂上主要运用两种提问方式。对于基础比较扎实，思维比较活跃的学生，黄老师主要运用开放式的提问方式，对学生进行引导。然而，在提问基础比较薄弱，或者性格比较内敛、自信心不足的学生时，杨老师主要运用封闭式的提问方式，学生比较容易答出正确答案。采用封闭式的提问方式，容易让这部分的学生体验到问题解决的喜悦，激起他们对学习的兴趣以及学习的信心。从杨黄老师的课堂上，我深刻的体会到一些提问技巧在实际教学中的威力。同

时，我也对杨老师在设计问题上所花费的心思所折服。试问，为了兼顾各个不同层次的学生，又有多少个老师能花心思在这上面呢？我想，课堂上的分层次教学可能更加需要我们从提问这样的细节入手才有可能取得比较好的成果！

在唐俊卿老师的课堂上，我觉得学生接受到的信息量应该是比较大的。唐俊卿老师的讲课风格有一个显著的特点:层层递进的帮助学生建立高水平的认知结构。在他们的课堂上，这两位老师善于从学生已有的知识出发，同时，他们善于引导学生思考一些相关联的知识，帮助学生构建自己的知识网络。在他们的课堂上，给我留下印象最深的是课堂的探究活动。在课堂的探究活动中，学生能够有方向、高效地在老师设计的问题脚手架下逐步向问题的解决方法逼近。然而，我觉得最精彩的是问题探究中的交流环节。在探究活动中，学生往往会持有不同的见解。这个时候，持有不同意见的学生会从不同角度说明他的见解，致力于说服别人同意他的观点。我认为，这样的教学活动才是正真的探究式教学。

结合此次三下乡活动中自己的一些教学经历、体会以及同学们的一些经验，我觉得一名语文老师要想上好一节语文课，可以多考虑以下建议：

（1）语文教师要先复习相关的知识，帮助学生从已有的语文知识出发，探究新的语文问题的解决方法。

（2）数学教师的板书要合理。一般情况下，黑板左边三分之一用来写这节课的新知识点，不要擦掉。另外三分之二用来写其他教学内容。

（3）数学老师要从多方面了解学生掌握知识的程度。特别是巡堂的时候，教师不仅可以给不同层次的学生提供必要的指导与帮助，还可以让那些比较调皮的学生收敛一点。

（4）数学教师总结每节课所学的知识时，可以想让学生阐述课堂的收获以及对数学新知的认识，然后由教师进行总结补充。最重要的工作是强化语文知识中蕴含的思想。

（5）数学教师上课的速度要适中，至于适不适中就要看学生的反应。（6）老师一定不能偏心。在和学生聊天的过程中我了解到他们最讨厌偏心的老师。当然我们不可能让每位学生都满意，但我们要尽力让大部分学生满意，这才是一名成功的教师。

（7）数学老师上完课之后不要立刻回办公室，可以和学生聊聊天，及时得了解学生的学习和心理状况，为他们排忧解难、减轻压力。我觉得这一点不可忽略，特别是对于要参加中考和高考的学生。

（8）对于那些上课调皮捣蛋的学生，语文教师要先和他们成为好朋友，然后才是思想教育。这样的话，效果可能会更好。

二、班主任工作

在此次教育见习活动过程中，我主要留意班主任工作中的“主题班会”这方面的工作。

此次实践活动中，我参加了七年级（1）班的两次班会课。七年级的第一次主题班会课的主题为“给自己一个起点，给自己一个目标”。此次活动主要是针对农村留守儿童容易出现厌学情绪而组织开展的。活动过程中，班主任先让学生畅所欲言，对学生的观点不发表意见。接着是班主任和我们下乡队员的感言。当然了，队员的感言都是“一不小心”就谈到学生所涉及的问题。我们觉得通过这样的以讲述亲身经历，以名人故事为辅助手段的方法更能使得学生理解与认识现实生活的问题，更能引导学生思考一些有关人生、价值观方面的问题。由于避免了单纯的说教，此次主题班会课的活动取得了比较好的效果。活动中，我们还介绍了一些有关大学的事情。例如向学生介绍了世界的一些一流大学（哈佛大学、斯坦福大学、剑桥大学、北京大学等）。主要是鼓励他们茁壮成长、成才。第二次班会的主题为“学会感恩”。留守儿童的特殊情况比较特殊，他们的监护人为他们爷爷奶奶。可能出于爱护，也可能处于无奈，留守儿童经常处于“无管理状态”。自然对于他人的一些呵护与帮助采取漠然的态度。所以我们此次活动主要通过“我们的友谊天长地久——诗歌朗诵”“感谢有你——谢谢、我最亲爱的朋友”等环节，借助背景音乐营造气氛，让同学们会议平时帮助过自己、照顾过自己的人，并把所发生的感人的事写出来，大家共同分享彼此的感动。此次活动目的主要在于培养学生在日常生活中体验同学们之间的互帮互助的乐趣以及对他人的感恩之心；培养学生善于发现自身能力，应用自身能力并为集体建设做出奉献，帮助学生提升自信心；营造良好的班级氛围，创造和谐的人际关系，促进学生的全面、健康发展。活动过程中，感人的场

面也让我想起来许许多多帮助过我的人，已成年的我心里也顿时酸溜溜的。此次活动给同学们带来的震撼感自然无法用言语表达。

此次见习活动让我对班主任的形象有了更深刻的认识。班主任的工作需要更多的教学艺术。总而言之，作为一位班主任，我觉得如果想组织好班级建设，可以从以下方面努力：

（1）作为班主任，一切工作的核心是对学生的关心与爱心。只有让学生感受到自己在老师心目中受到重视，他才会打开心扉和你交流。和谐的师生关系是一切教学工作的基础。

（2）注重培养、发挥班干部的先进带头作用。

（3）班主任应该多组织、参加多种形式的班集体活动。与学生共同参加活动有利于拉近与学生之间的距离，理解学生，发现隐藏的问题。

（5）关注各个层次的学生，注重培优补差。特别是对于后进生，要从思想上和学习成绩上进行转化。

三、学生辅导

此次见习过程中，在辅导学生的时候，我注重于培养学生正确的学习方法与学习态度。第一是引导学生正确对待语文课本。许多初中生对语文课本不感兴趣，不善于挖掘课本中蕴含的思想和解题方法，对于一些语文基础知识也仅限于死记硬背。但是，学生是否能正确对待语文课本直接影响着学生的自主学习能力，某种程度上也会限制学生的全面发展。第二是提高学生的发现问题、思考问题、解决问题的能力。主要通过发现式教学方法来辅导学生。

总结

通过见习，我觉得自己对基层初中语文教学的现状有了更为理性的认识，对学生的语文学习有了更为恰当的理解，对教师的工作，特别是班主任工作有了更为真实、深刻的体验。我认为此次见习的收获将帮助我在今后的工作中更快地适应工作环境。在此次见习活动中，课堂为我提供了一个实战的舞台，使我的师范技能得到很大的提高。同时，如果想成为一名合格的人民教师，还应该加大力度提高自身的修养和能力。最后，对于课堂的实际教学使我更加理解教师的专业化发展。

第三篇：师范生教育见习心得

见习心得体会

两个星期的见习终于到了尾声了，在这两个星期我接触了很多，也学到了很多，深深体会到一个老师要上好一节课的不易。在见习即将结束之际，我对自己本次见习中遇到的困难、以及如何解决困难，自己在见习中收获到的东西做一个简单的小结。

一、听课

首先是听课方法上，听课并不是简单的听，记记笔记就好了，我们不是学生，因而我们的听课重点不是单单是老师上课的流程框架，过多的应该关注老师在上课期间老师的教态、教学设计、如何应对突发事件、课堂上学生的表现等，同时还要有自己的思考，比如那位老师在这个知识上是如此设计的，如果是我来上，我会怎么上？如果遇到这样的突发事件，我会怎么解决？等，对于老师比较好的特色的教学设计也可以把它记下来，以后可以运用到自己的教学中去。还有就是听课记录的填写，它并不是简单的整个教学环节的记录，还要加上我对这些环节的评价，建议等。

同时，通过听课我深刻感受到自己的不足之处，注意学习其他老师好的教学方法。首先，我知道课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，所以一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功。因此，我明白了调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。其次，通过听课我明白一位老师必须要对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。还要作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备。最后，我发现每一位老师对所教的学生都要有一定的了解。

二、备课

在听完老教师的精彩演讲之后，我们开始尝试自己上一堂课，这也是我人生中的第一堂正正规规、认认真真的课，对我来说是教师生涯的第一个挑战，我开始站在教师的战场—讲台上，虽然说平时在家教时也有过上课的经验，但是那并不是专业课，也不是真正意义上的上课。于是，在这次备课当中，我是十万分的投入，从课文选取、课文重难点解读、教学设计、教案编写、课件制作到最后的模课，我都是十分认真的对待。

当然，在第一次面对这些东西，我不免也要遇到困难，比如如何进行教学设计，在这个环节中，我通过网络这个手段，寻找大量的其他老师的教学设计以及他们对于这篇课文的重难点解读及处理，一次作为借，取长补短，形成自己的教学方案；在攥写教案的时候，开始并不明确如何写一份教案，后来通过请教经验教师和班主任的指导，知道教案分为两种，一种是给自己看的，上课要用的，就是整个上课过程的记录，这也是我们作为初学者要写的额，另一种是给别人看的，是一份教学设计的思路。明显，我写的是第一种，但是如何把它写清楚，写好也是一大考验，虽然还不能说完全学会了，但也有了一定的了解，能自己进行简单的操作了。而且，备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方

设法地用自己的语言表述出来，而且要做到语言精练简洁，这些都是一门需要长期学习的学问。

三、模拟上课

在备课完毕后，我所面临的就是第一次的模拟上课。上课分为两种形式，一种是平时的上课，一种是公开课形式，是一种表演课。而我们这次的模拟上课无疑就是一节表演课，把我们的教案的内容在老师面前呈现一遍。但是，说来简单实际操作却有困难，因为当我真正站在讲台上上课时，总是会与自己的设计有一定的出入，而且是每次都会有所不同。对此，我十分的烦恼，而且还有一个时间上的要求，不可多不可少。我在首次的试讲中，时间明显过长了，于是我意识到这个问题，在以后的练习中减少了一些不必要的话，尽量是语言简洁些，可能是因为怕时间过长，在试讲的过程中无形之中就把语速加快了，于是又出现了新的问题，对于这些层出不穷的问题，是我十分的烦恼。但是，我并没有气馁，在反复的练习，反复的改正，并且在试讲的过程中留心自己的不足所在。可能由于个人平时的习惯，虽然我已经有所注意了，但是整体上还是有点快。

除了语速问题，还有就是教态问题，对于这点我觉得自己做的还是可以的，这些一定程度上归功于我的家教兼职，与初中生有一定的接触了，也有一定的授课经验，再加上平时上台的自己能抓住各种上台的机会，胆量得到了一定的锻炼，因而在开始有点紧张之外，在整个讲的过程中并不是很紧张。

还有就是语气，我觉得我们上课时要根据不同的对象改变自己上课的语气，初中生要有初中生的语气，不能像对待小学生那般，不需要过于注意亲切而使得整个语气稍显不自然，可以适当的严肃一些，把握好亲切与严肃的度。

总的来说，上好一节课并不是单单的就是上台授课那么简单，它需要很多的课前准备作支撑，是一件十分繁琐，十分费劲的事，它学要我们投入很多的尽力去对待，真是“台上一分钟，台下十年功”。

四、评课与反思

模课结束了，但是我们的任务并没有就此结束，评课与反思是必不可少的环节，也是我们获得提高的环节。首先，我们学会从教态、语音语速、教学设计、过度、重难点把握等等方面评价他人的课，同时反思自己有没有这方面的问题想办法改正。然后要聆听老师和同学对自己的评价，回忆自己在这方面的表现，虚心听取，做好记录，在日后的教学中加以注意改正。

总的来说，在这个整个见习过程中，通过老师的指导和优秀老师、学长学姐的经验讲解以及自己的认真摸索，锻炼学习，对于如何上好一节课有了一定的概念，也学到了很多的理论知识，收获了一些实战经验，也明白了自己在教师技能上存在的待改善的地方，总之，这是一次对我而言十分有意义的见习。

第四篇：师范生教育见习心得

20xx年10月4日到10月13日在xx市xx中学高中部实习的生活，已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。常常听说，将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作，如果真是这样，这个实习的意义无非就是一个记忆的标签。不过，在这段日子里，我受益匪浅，学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在这个实习报告里，我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结，谈谈自己在实习日子里的体会、感受。

10月3日，我们顺利抵达了xx市xx中学，在学校的安排下，当天就开始熟悉实习学校、班级的情况。最初的两周主要的工作是配合老师上课，老师上课主要是针对每个学生不同程度、不同问题单独设计的，这在正常的学校是不会专门关注这些问题孩子的。特殊教育为这些孩子提供了适合他们的成长环境。在第一周里，我们主要是随班听课(不少于八节课)，作好听课笔记，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察徐老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。第二周，我们就开始认真备课，在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、板书，经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。第三周，我们就陆续上讲台，开始了真正的实战训练。我们每个人的课时都不少于16节，经过几周的训练，我们每个人都得到了不同程度的提高，也从中体会到了快乐。我跟的老师是徐老师，为人大方，善良，尽责。在讲台上，我是一个实习老师，但是在徐老师面前，我就是一个不折不扣的学生。每次新课前，我都会带好听课记录本和课本听一两节徐老师的课，做笔记，划重点，学习她的上课方法、思路，遇到疑问的地方做好记号，下课及时向她请教。在这些工作后，参照她的板书，自己备课。开始备课比较辛苦，在徐老师和其他几位老师的建议下，几乎把上课将要讲到的话都事先写好，后来比较轻松。每次自己上完课，如果时间允许，我都会到办公室主动听听徐老师对我上课情况的总结，一般都会遇到如下问题：时间分配把握不够;与学生的互动不够充足;知识点讲解有时不够详细，等等。也会说一些做得比较好的地方，然后就是鼓励我下次改正，继续努力。她常说，以前自己也是这样走过来的，有些事情需要时间。

我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。首先，我主动了解高一(10)班的情况特点。第一次和班主任杨老师见面的谈话，大部分内容就是关于高一(10)班的情况。谈话后，就感到有点压力。因为杨老师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太理想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任老师没话说。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我“施压”，究竟怎样才能把这个班搞好。开始的时候我还是有点郁闷，怎么会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上面那些交往中，我认识的学生多数都是班干部。后来我提出，我想承担更多的任务。于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了。见面多了，交流也多了。学生说，虽然有时候我像一个“严师”，但更多时候是他们的一个朋友。

在把握老师与朋友这两种角色的时候，我对他们的学习、纪律有了更多的监督，并不忘向他们灌输一些人生道理和一种团体意识，正如杨老师说的，我们的课程很大程度上说就是进行思想道德教育。有一段时间，班长想辞职，因为心里背负着比较大的压力，我常和她谈话，尽管后来辞掉了，但也看到了她的释然，然后身不在其位，也依旧承担着一些工作;还有一次，帮他们买板报参考书并对他们的工作提了一些建议，在现在的学生留言录上，其中一个男生就写道：老师你好!老师你真好！老师你非常好！!老师你实在太好!……在这次实习中，我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。

虽然这次实习时间比预期的短了，但也给自己留下了思考。面对各种情况，各种学生，作为一个师者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老师?更重要的是，在体会到教师工作的性质后，教师职业在自己未来的工作定位中又有着怎样的改变?

可能是因为，理想与现实永远存在差距，才有我们一次又一次的转变和努力。曾经梦想的老师，并不是自己想像中的美好和伟大，他们也会感到累，会遇到某些难处理的问题，然后时不时抱怨一下这位那位学生，甚至做出一些令人发指的事情。人，都会在现实中成长，并在变化中成熟。曾自以为成熟的看法，到今天看来是多么的幼稚。说不定某天后，对今天的想法又有了另一番的看法。社会，是一本在学校无法读到的书。

不过，我始终相信，在教师队伍当中，大部分都应该是有良知的人。师德是教师素质的灵魂，那不仅表现在他们对学生的关爱，还表现在他们对自己的要求，对社会的责任，对这种职业的热爱。在我实习期间，就看到了很多这样的老师，也衷心感谢他们对我的教导和鼓励。

这是一个实习课程，更是一段让我体会教育工作以及思考自己人生定位的经历。当然，现实的很多因素不得不让自己改变初衷，所以，以后走这一条路的可能性或许很小。但是，在实习日子里学到的，感受到的，都将是一种财富。实习已经结束，学生也偶与我联系。第六周周末，他们告诉我，他们班获得一奖状——第四周举行的综合水平测试中班排全级第二名。

实习虽然很辛苦忙碌，但对我们来说是都一次非常有益的磨练和尝试。最后我想衷心感谢淮海中学让我们有了这样一段实习经历，同时也衷心感谢我们的指导老师徐老师和班主任杨老师，他们给了我们很多的指导和帮助。

第五篇：师范生教育见习心得

看了师兄师姐的教育见习成果,我有很大收获.首先,作为一名教师，上好课是最基本的要求。师兄师姐们的见习记录很完整,包括了课堂教学记录,班主任工作心得,和一些有关教学的教育调查,同时,这些资料的展出,也让我了解了教育见习的基本过程和安排,前一个星期,实习的主要内容就是听课,看其他老师是怎样讲课的.但这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。同时,还要向不同的老师进行请教自己的疑问、交流自己的所得，为上课做好充分的准备。很多师兄师姐都写到了为了上好第一节课,查阅了大量资料,我们的兼班也参加了实习,她曾在周末回校是对我们说,直到自己也站在讲台上,才发现自己以前积累的知识不够,因此,作为一名入学已经一个学期的大学生,更要从现在开始积累专业知识,为以后步入工作岗位做好准备.在代理班主任方面,师兄师姐们大多提到,首先是要和原班主任进行交流,了解所带的班级和班级同学,接下来就需要主动了解班里每个学生的情况，召开主题班会等，在不断的接触中积累关于班级管理方面的经验,。这让我感触不少,因为我们的兼班在带我们的时候,所花的精力和付出的情感是大家有目共睹的,记得我们的兼班老师在我们入学之前就努力记住我们的名字,军训的时候陪着我们,开始上课后经常和我们交流,给我们学习方面的建议和指导,生活中也一直关心着我们,我想,作为一名正式班主任,要关注几十名同学的成长,要比做兼职班主任更辛苦,但相同的是怀有同样的工作积极性,并在这一过程中和同学们成为朋友,一起成长.除了备课记录,我们还看了一些ppt和照片，不难发现，虽然实习只有短短的一个多月，但参加实习活动的师兄师姐们和不同年龄阶段的同学和在校老师建立起了深厚的友谊，课余时间里，师兄师姐们有的教学生军体拳，有的和学生排演了话剧，丰富的课余生活给了每个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的机会，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。在实习中，师兄师姐们的基本技能、专业水平和综合技能各方面能力都得到了锻炼和提高，并对他们今后的学习、生活和工作产生深远的影响。实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。作为一名在校的师范生，我将会在未来的日子努力学习专业知识，提高专业技能，为今后成为一个好老师而努力。