山东省泰安市新泰七年级语文下册 3 丑小鸭导学案 新人教版

第一篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 3 丑小鸭导学案 新人教版

3、丑小鸭

教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。—— 俄国作家 托尔斯泰 学习目标：

1、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

2、学习本文运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。

学习过程：

一、预习检测

1．给下列加点的字注音。

丑陋（）

讪（）笑

骇（）人

沼（）．．．．泽

木屐（）

嫉妒（）

飕（）飕（）．．．．2．词语解释：

来势汹汹：___________________________________________________________。沮丧：_______________________________________________________________。恭恭敬敬：___________________________________________________________。

二、初读课文，述情节。

3、（理线索）：你知道贯穿全文的线索是什么吗？

4、（明结构）:全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来

5、（知内容）：简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

二、细读课文，说形象。

6、（辨形象）：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

7、有感情朗读课文，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”写一段文字。

8、（悟主题）：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？从文中找出相应的语句并分析。

三、议读课文，谈意义。

9、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，一直呆在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

10、当你身处某个环境“不被认同、理解”时会怎样？请结合自身体验回答。

四、拓展引申

11、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？

12、通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。

题目可以是《我爱丑小鸭……》、《丑小鸭与我……》、《我也是丑小鸭……》、《丑小鸭给我的启示》等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。

五、当堂达标

（一）基础知识

13．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。14．给加点字注音。

挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）．．．．骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）．．．．15．解释下列词语的意思（1）渴望——（2）嫉妒——（3）兴高采烈——

16．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

（二）能力提高。（阅读下面短文，回答问题。）

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑 过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是一只五小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

17．选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。_______________________________________________________________________。18．理解下面句子的含义。

①“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？

_______________________________________________________________________。②“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？ 请选择正确的答案。（）

A．花好月圆 B．柳暗花明 C．羞花闭月 D．花香袭人 ③对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？

_______________________________________________________________________。19．当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？

_______________________________________________________________________。20．丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？

_______________________________________________________________________。21．“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？ _______________________________________________________________________。

3.《丑小鸭》学案答案

1．lòu

shàn

hài

zhǎo

jī

jì dù

sōu 2．动物或事物的到来气势盛大

失望灰心

对尊长或宾客严肃有礼貌、3、以丑小鸭的流浪足迹为线索。

4、沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里

5、沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）

6、仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。

7、虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。

8、关键句子： ⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

9、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

8、永不放弃。

“当堂达标”答案

13．丹麦

安徒生

《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》

对美的热烈向往和不懈的追求

14．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu 15．（1）迫切地希望

（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

（3）兴致高，情绪热烈。

16．安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。后来，他开始从事写作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。可以这样说，丑小鸭这一形象是他本人生活经历的艺术写照。

能力提高

17．语言描写：“‘请你们弄死我吧！’这只可怜的小鸭说。”

心理描写：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。” 动作描写：“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”（符合要求即可）

18． ①反衬其年轻、漂亮。②C（“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。）

③正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。19．向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。] 20．磨难：被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边……这一切旨在说明：金子终究会发光，是天鹅终究要飞翔。

21．此题是开放题，无统一答案，旨在引导去联系生活。示例：司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。（符合要求均可）

第二篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 25 短文两篇导学案 新人教版

短文两篇

教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！学习目标：

1、有感情地朗读并熟背课文。

2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。

3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。

一、情境导入

二、预习导学

（一）、根据课文内容填空

1、《夸父逐日》选自：，《共工怒触不周山》选自，它们都是（体裁）。

2、共工怒触不周山的原因是：“ ”，结果是：“ ”

（二）、加点字词注音。

1、夸父（）

2、颛顼（）（）

3、水潦（）．．．．

（三）、解释加点字词

1、逐走（）

2、入日（）

3、欲得饮（）．．．

4、河、渭不足（）

5、北饮大泽（）

6、弃其杖（）．．．

7、昔者（）

8、怒而触不周山（）

9、地维绝（）（）．．．．

10、故日月星辰移焉（）（）

11、地不满东南（）．．．

12、故水潦尘埃归焉（）（）

13、天柱折（）．．．

14、道渴而死（）．

（四）、翻译下列语句

1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。

3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

三、合作质疑：

1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。

答：

2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）

3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？

4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？

5、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

6、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

四、拓展迁移

发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景

五、达标测试 夸父与日逐走，入日；

，；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1、补充文中空白处。

2、解释下列加点的词语。⑴与日逐走（）．．⑵河渭不足（）．⑶北饮大泽（；）．⑷弃其杖（）．

3、翻译下列句子。夸父与日逐走，入日。

4、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

六、课下作业

1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。

2、完成配套练习册上的题目。

25、短文两篇

二、预习导学

（一）、根据课文内容填空

1、《夸父逐日》选自： 《山海经》，《共工怒触不周山》选自 《淮南子》，它们都是 神话故事（体裁）。

2、共工怒触不周山的原因是：“ 共工与颛顼争为帝 ”，结果是：“ 天柱折，地维绝。”

（二）、加点字词注音。

1、夸父（kuā）

2、颛顼（Zhuān）（Xū）

3、水潦（lǎo）

（三）、解释加点字词

1、逐走（追赶）

2、入日（追赶到）

3、欲得饮（喝水）

4、河、渭不足（够）

5、北饮大泽（喝）

6、弃其杖（丢弃）

7、昔者（从前）

8、怒而触不周山（碰撞）

9、地维绝（绳子）（断）

10、故日月星辰移焉（因此）（移动）

11、地不满东南（饱满）

12、故水潦尘埃归焉（积水）（归向）

13、天柱折（折断）

14、道渴而死（半路上）

（四）、翻译下列语句

1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。

（共工）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了系挂地的绳子断了。

3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。

三、合作质疑：

1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。

答：夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。

2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）

答： 从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。

3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？

答：从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。

4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？

答：要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。

5、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

6、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

答：古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的在在与作为。

本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。

四、拓展迁移 略

五、达标测试答案

1、略

2、竟跑；赛跑；黄河；向北；他的；指夸父的

3、夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落山的地方！

4、答：丰满了夸父的形象写出了夸父的死而后己、甘为人类造福的崇高精神！此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力

六课下作业、略

第三篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 24 真正的英雄导学案 新人教版

24、真正的英雄

教师寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。学习目标:

1、理清文章的思路,把握内容.2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情.3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神.重难点：

1、体味文章强烈的感情。

2、感受他们探索未知领域的精神。导学过程： 背景资料: 1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸.这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡.“挑战者”号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜.一、基础知识:

1、字词(注音)哀悼()锲而不舍()勋章()锤炼()阴霾()孜孜不倦()企求()凝聚()．．．．．．．．战栗()拓荒()弥补()不朽()．．．．

2、词语积累(解释)哀悼: 锲而不舍: 迫不及待: 建树: 锤炼: 孜孜不倦: 梦寐以求:

二、速读感悟 模拟总统角色朗读课文，.独立思考完成:

1、(1)总统对英雄的感情是怎样的，划出有关语句来说明。(2)总统对这些英雄是怎样高度评价的，划出有关语句。(3)总统希望通过演讲达到什么目的 ？

2、朗读,把握感情基调

里根在演讲中表达的感情包含()和()两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发(),后半部分则主要表达(),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融.美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是(),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的().3、默读,理清文章脉络

这篇演讲词的主旨(),全文是按()的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意:

三、研读赏析:

1、教师引导学生欣赏,理解几个精彩句子,师生共同交流,让学生说出自己独特的感受。如 “英雄之所以称为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心,自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命”

2、从文中画出让你感动的句子,并说说理由。

3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。

四、问题探究: ①演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？

②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？

③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 ？怎样看待这种精神 ？

五、课内精读：

阅读下面选段,完成文后1-6题.⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史.我们又一次认识到,我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的,它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人,那些把全社会的责任作为自己责任的人,那些给予人民比人民期望和要求的更多的人,那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的.⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们,那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们,他们常常面临着恶劣的条件,沿着俄勒冈小道,你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑.但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心.⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域.有时,我们会感到想达到外星球还力不从心.但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进.我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气,令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄.1、选文出自(国籍)总统(姓名)所作的演讲词.2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是。

3、如何理解文中的划线句。答:

4、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”？ 答:

5、段⑵中,演讲词的人称不断变化:由“我们”变成“他们”,然后又变成“你们”,“他们”请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？ 答:

6、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么 如何看待这种精神？

24、真正的英雄

一、基础知识

dào qiè xūn chuí mái zī qǐ níng lì tuò mí xiǔ

二、1、略

2、悲痛 力量 悲痛心情 主要表达力量 悲痛 鼓舞

3、这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。总－分－总 本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。

三、研读赏析 略

四、问题探究

①麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

②人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

③开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

五、课内精读

1、美国

里根

2、此次空难

3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。

4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。

这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。

6、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。

第四篇：七年级下册《丑小鸭》导学案

七年级下册《丑小鸭》导学案

【学习目标】、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

【学习重点】

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【学法指导】、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对进行深层鉴赏，品评的美，体味童话的艺术魅力。

第一课时

【课前准备】

阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。

学前提示：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？

【预习导学】

清除阅读障碍：

讪（）笑

吐绶（）鸡

篱笆（）（）

灯芯（）

铰（）链

迸（）出

沼（）泽地

嫉妒（）（）

木屐（）

飕飕（）

弥（）漫

解释下列词语

沉沦：

讪笑：

本文作者安徒生是

（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《

》和《

》等童话故事。

童话的定义：

【合作探究】

.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？

2.用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）

3.贯穿全文的线索是什么？－－（理线索）

4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答

5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来－－

6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）

7.你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

【同步达标】

选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。

只是只讲他在这严冬所受的 和

那么这个故事也就太

了。（）

A贫苦困难悲痛B困苦困难悲惨c困苦灾难悲惨D贫苦灾难悲痛

空中是很冷的，云块沉重地

着

冰雹和雪花，低低地

着。（）

形近字（注音，写词）

链

诅

骇

涟

沮

赅

联系并思考，文中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在中的作用。

根据以往所学谈谈童话的基本特点。

第二课时

【教学内容】

局部探究内容。

【检查预习】

.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。

2.复习引入

这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

【自主学习】

1天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？

面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？

联系上下文并思考：

.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

【合作探究】

.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

2.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

3.丑小鸭形象的现实意义是什么？

4.你学了这篇一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说——

对鸭妈妈说——

对猎狗和小鸟说——

对同学说——

对老师说——

小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

【布置作业】

联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。

【个性化备课】

【教后后记】

第五篇：七年级下册《丑小鸭》导学案

《丑小鸭》学案

一 学习目标

1、积累本文中的生字词语；

2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；

3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。二

知识方圆

安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。课文背景

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。三 基础知识

1、给下列加横线的字注音

讪（）笑

吐绶（）鸡

姊（）妹

篱笆（）沮（）丧

沼（）泽

恭恭（）敬敬

铰（）链

木屐（）

2、解释词语

讪笑：

来势汹汹：

沮丧：

嫉妒：

四 问题探究 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来

2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

3、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从课文中找出关键词语来回答。五 当堂训练

（一）基础知识积累.1给加点字注音。

丑陋___ 姊妹___ 沮丧___ 骇人___

木屐___ 火钳___ 糕饼___ 嫉妒___ 2.给形似字注音组词。

绅()___ 链()___ 诏()___ 汕()___

伸()___ 涟()___ 沼()___ 讪()___ 3.根据课文的含义，写出下列词语的近义词。

丑陋___ 讪笑___ 嫉妒___ 弥漫___ 4.先修正词语中的错别字，再解释词语。

.来势凶凶：

兴高彩烈：

（二）.课内语段阅读

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”?

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅?

3.第①段话在全文中有什么作用?

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么?

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话?

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化?

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何?

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示?

附答案：.1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3.承上启下的过渡作用。4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。8.言之有理即可。