南宁龙文教育教师经验交流演讲大赛 一对一辅导 还是龙文好

第一篇：南宁龙文教育教师经验交流演讲大赛 一对一辅导 还是龙文好

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南宁龙文教师演讲大赛教学经验激情碰撞

南宁龙文教育学管部

车勤

5月23日，南宁龙文教育举办了一场主题为“教学经验分享”的教师演讲比赛。来自南宁龙文9个校区的近30位老师就“如何做好1对1教学”、“怎样成为学生的良师益友”以及“如何与学生家长做好沟通和回访工作”等内容展开了声情并茂的演讲。比赛角出一、二、三等奖若干名，很多参加此次演讲比赛的老师都表示获益匪浅。

备课要认真细致，具有针对性

在演讲过程中很多老师都提到了如何备好课这一问题。一些老师认为，在备课的时候，要首先明确教学目标，全面、系统地掌握教学内容，明确所要教的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教知识在学生所处阶段所占的位置，明确教学的方向。

其次是要读懂教材，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，才能较好的把知识传授给学生。

最后也是最关键的一点就是要根据学生的特点来备课。1对1教学不同于大班教学，因此必须要有强烈的针对性。学生是什么年龄段的，有什么样的性格，掌握的知识有多少，这些都决定了老师要给他备什么样的课，有哪些知识点，在课堂上怎样讲解才更容易让学生接受和喜爱。因此在备课环节一定要做好充分的准备。

课堂教学要生动，具有感染力

授课是非常总要的教学环节。在课堂上，老师和学生沟通互动的情况如何将直接决定这堂课的好坏。一些老师提到，上好第一堂课很重要。教师要树立欢乐课堂的观念，用幽默风趣的方法和学

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生互动，缺乏笑声的课堂是沉闷的，有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大，教学效率会更高。

有的老师认为，老师在课堂中要充分展示自己的才华，用渊博的知识感染学生，让学生体会到学科的乐趣，喜欢上老师的课堂，以此提高学生学习的积极性。但也要是学会让学生展示自己。每一个学生都有被认可和展示自己的欲望，让学生多发表自己的见解，并且多给他们鼓励和赞许，这样学生的自信心就得到了建立，学习也就更有激情了。

在教学中有时会出现教师精心准备的课，教下来效果却不好的现象。这时候不能单单认为是学生不配合，老师应该在自己身上先找原因。当学生状态不佳的时候，要好好进行调试，通过一些小游戏让学生放松，多鼓励学生，帮助学生消除心理的干扰因素，提高学习效率。还有老师提到，在教学过程中，教会学生学习而不是一味给学生灌输知识非常重要，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

课后及时将学生情况向家长反馈

有老师的演讲中就做好回访工作分享了自己的经验。回访不仅是有利于家长及时了解孩子的学习状态，也是老师了解学生情况的有效途径。老师只有与家长达成共识，在学生的教学过程中才会更顺利。尤其是对一些学习不够自觉的学生，仅仅在上课的时候让他改变是很难的，能够得家长随时督促十分有助于良好的学习习惯的养成。

另外，还有一些老师也提到了和家长反馈学生学习情况时要掌握好“度”。既要如实反馈学生知识的掌握情况、学习状态，但也不要严厉地批评学生，让学生产生阴影，对家庭和学校都产生恐惧甚至是厌恶，影响学生的学习和心理健康。

努力成为学生的良师益友

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”有老师提到，老师应当要和学生成为朋友，不管是在学习上还是在生活上都要发自内心地关心学生，理解学生的压力、需要甚至是错误。

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除了关心学生外，还必须要学会尊重学生。每一个学生都是有个性的，老师们不要强行去磨平学生的菱角。有的学生很有想象力，虽然有些想法稍显幼稚，但也要学会去尊重学生的想象力，不能动不动就直接批评说这样想不对，因该怎样怎样。孩子拥有天地间最纯真的童心，孩子的尊严更是无价之宝。

欣赏和鼓励学生也是老师和学生之间关系融洽的重要原因。欣赏学生的优点，让学生看到自己的长处，懂得自己的优势。学生学会欣赏自己才会主动用欣赏的眼光去看待他人。在学生陷入困境或者自卑的时候，多鼓励学生不放弃自己，不放弃希望，坚持不懈地努力，冲破难关。与学生成为朋友，建立融洽的师生关系，形成良好的学习氛围，师生情感就会在和风细雨中稳步提高。学生才能充满自信地去生活、开心快乐地学习。

老师们的演讲或生动幽默，或朴实动人，或慷慨激昂，不时赢得在坐老师及评委们的阵阵掌声。听了老师们的演讲，不少老师都表示受益匪浅，发出“教师是一种责任，育人是一种幸福”，“教学是一门艺术，真的要不断充实自己，严格要求自己，多去听听有经验的老师的课，不断提高自己的教学水平”的感叹。最终演讲比赛圆满落幕。

第二篇：广州龙文教育一对一辅导

广州龙文教育教师一对一--中小学一对一个性化课外辅导机构

龙文教育简介

龙舞九霄，文行天下。

广州龙文教育隶属于北京龙文教育集团。龙文教育集团是目前国内个性化思维训练最大的专业教育机构之一，以“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”为校训，以“1对1个性化教学”为特色，为幼儿、中小学生提供全方位的个性化辅导和全日制教育。龙文秉承“ 做教育、做良心“的办学理念，贯彻一个团队服务一个学生的教学服务模式，专注于学生“德智体”的全面发展，让家长不再对孩子的教育问题发愁。

十二年来，龙文教育致力于实现“把优质的教育辅导机构开在学生的家门口”的目标，并取得了一定成效，至今已在全国38个大中城市开设了800余所校区，其中广州共72个校区。龙文教育凭借着一流的师资队伍、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，不仅赢得了广大家长和孩子的认同，还得到社会各界的认可，获得了中国十佳品牌课外辅导机构、2010广东最具影响力教育辅导机构等多项荣誉奖项。

龙文优势

 多教学点

优质的课外辅导机构就在您的家门口！龙文教育做到了！

800多所分校遍布全国38个大中城市！

72个教学点遍布全广州10区2市！

教学点交通便利，宁静优美，让学生轻松学习，快速提分！

 多教师

要找到最适合自己的老师不是问题！

龙文教育的专职教师超过2000名！

来自广州市各城区重点学校的特高级教师600余名！

教师定期举行教研活动，研讨教学内容、交流教学方法、提升教学水平、保证教学质量。

 多学员

广州学员高达4000多名！

所有学员进步率高达99%！

所有学员提分率高达95%！

所有学员入名校率高达90%！

部分学员成绩提分高达150分！

龙文教育一对一辅导 N对1服务

“龙文1对1”是指一个教育机构服务一名学生，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣。龙文的“1对1个性化辅导”，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。

更多中小学一对一课外辅导问题欢迎致电广州龙文教育或登录广州龙文教育官网在线咨询

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龙文教育目标：让学生善学、好学、乐学，实现直线提分！

龙文教育理念：为每个学生提供独特的、适合于个人的个性化的教育和培养方式。龙文教育团队：教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+特高级教师、把关专家。

龙文教学模式

一个机构辅导一名学生！

一个教师团队围绕一名学生！

一个学习理念成就一名学生！

我们有专家组成的研发机构！我们有规范的办学场地！我们有专业的管理团队！我们有专职的教学队伍！

一对一咨询：学习咨询师利用科学的测评方法及丰富的教学经验，为学生和家长提供一对一的咨询服务，解决学生的各种学习问题。

一对一定制：由专业的教育团队根据每位学生的特点，定制并实施以学生为主体的个性化教育服务方案。

一对一教学：全部特聘有多届毕业班教授经验的一线资深教授为学生提供一对一个性化课外辅导。

一对一管理：为每位学生配备一名学习管理师，随时监督学生的辅导进度，并与家长保持紧密的沟通，积极反馈学生的辅导情况。

大班授课七大弊端

1、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲。

2、个别学生因不能提前到教室“抢占”前几排座位而感觉不舒服。

3、同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺乏操练的机会。

4、不少学生认为大班的“空气污染”较为严重。

5、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对大班学

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生，老师最重要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂。因此互动很难施行。

6、大班教学使用的是单向的灌输知识的方法。学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。这种注重记忆的做法，导致学生对学习没有兴趣。

7、大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣，各有各的基础。按照大班的开课进度，有些感觉太快，未能跟上。老师对这种现象有心无力，从而影响教学质量。

去老师家补习及上门家教五大弊病

1、去老师家补习，形式缺乏约束力，没有时间保障。老师过度劳动，时间、精力无法到位。

2、去老师家补习，形式一般都是：“做卷子，改一改”教学方式方法没有任何的改变，教学内容是课堂内容的重复。不是真正的一对一，没有针对性。花了钱，浪费了时间。

3、大部分上门的教师都是大学生型或是非教育专业人士。一个真正的在职一线教师或名师，是不会随意上门的。

4、对上门家教没有一个考核和评价。上门家教是一种个人行为，对孩子成绩提高没有保障。

5、无论是去老师家补习，还是上门家教，都是在家里上课，没有学习氛围，导致时间利用率低，学习效率低，教师教学随意性大，没有个性化教学系统方案，没有监管测评体系，不能真正掌握学生的问题所在。

一流的师资+科学严谨的教学过程+心贴心的服务=成功

1、科学全面的个性化测评系统，完善的个性化学习方案，学习效果全程跟踪，全方位的教育教学管理，同步学习保证学生各科平衡发展。

2、名师任教，多年从教经验及个性化教学经验，最优秀的私人教师队伍，为您孩子量身配置的教育团队。

3、一套方案只针对一个孩子，学习管理师全程跟踪、心理咨询师全程关注，充分给孩子一个健康快乐的良好学习环境，增强孩子成功的信心。

哪些学生适合龙文1对1个性化辅导

初一高一知识衔接适应点拨 培养习惯

初二高二同步超前改进方法 学业速成初三高三查漏补缺走向突破 冲刺高分

小一-小五指导功课培养习惯 全面拓展

小升初英语过级奥数过关 确保推优

艺术生文化补习迅速提升 确保过关

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龙文暑期精品衔接课

——查漏补缺·巩固基础·知识过渡·学法衔接

1、新初

三、高三备战中高考课

以中高考为纲，直面中高考。超具个性化的整体复习策略+专家级教师一对一讲解解题秘籍，轻松掌握应试答题技巧，整体提升考试成绩，提前一年赢在起跑线上。

2、新初

二、高二同步提高班

巩固学科基础，超前预习，课外拓展，逐步深化所学知识点的难度，构建知识网络，掌握相关的学习技巧，突破重点和难点，开拓解题思路。

3、新初

一、高一学法衔接课

提早扫清新旧知识“断点”，结合新阶段课程体系、知识结构和学习要求，渗透初中的学习方法以及心理适应的相关内容，培养新的学习方法和习惯，适应新阶段的学习。

4、新小六备战小升初课

归纳总结历年小升初考试命题趋势和必考点，为考生指点迷津，答疑解惑。针对性的为小升初战役做准备，更大程度地突出优势科目，尤其奥数、奥英等的突破。

5、新小一至小五兴趣提分课

以培养兴趣为重点，全面拓展，提升孩子综合素质，培养好的学习习惯，让孩子提高兴趣进而提高成绩。全程陪读服务和班主任监督管理。

6、艺体生备战高考课

按照艺体生的文化课水平和特点，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺，弥补总复习的弱项；归纳总结高考知识重点，点拨应试技巧。

7、未来领袖训练营

游戏竞技+团队协作+户外拓展+感恩教育+体验式培训：培养孩子的逻辑思维、学习力、执行力；让孩子在合作中学会放下“小我”，感受“大我”，重新认识集体的力量；让学生知耻、晓礼、感恩、明责；规范学生行为习惯，培养个性特长，优化心理品质，铸造健全人格。

8、临阵磨枪冲刺期末考

1对1全程跟踪辅导，迅速掌握提分技巧。

报名优惠

————立即报名暑期课程，可享受九五折优惠！并可额外享受以下5大免费服务

1、免费咨询——为孩子制定个性化的暑期学习规划

2、免费测评——让家长了解孩子的学习习惯和特点

3、免费礼品——为孩子准备高分学习宝典大礼包

4、免费答疑——让老师为孩子解答作业难题

5、免费自习——为孩子提供舒适的自习环境

第三篇：龙文教育学生辅导方案

龙文教育------您值得信赖的专业化个性化辅导学校嘉定江桥校区：39121251

龙 文 教 育 学 生 辅 导 方 案

教育是一项良心工程办学理念：您的孩子就是我们的孩子

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备注：辅导计划的内容和时间可能会根据学生掌握进度和课堂教学的具体情况有所变动。教育是一项良心工程办学理念：您的孩子就是我们的孩子

第四篇：龙文教育 教师年终个人总结

年终个人总结

首先非常高兴来到龙文教育静安校区，我捧着一颗火热的心来到了这里，看到了可爱的学生和热心的同事。也非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。我来的时间不长，只有短短的一个月,现总结如下，在这一个月中，我做好了领导给我任务，不论是写试卷分析还是外出发传单我都能较好较快的完成，平时我不迟到不早退，遵守上班时间。做的不太好的一点是，跟同事间产生过一次小摩擦，那次摩擦的发生中间是存在一些误会的，总之希望以后不会再发生类似的事情。马上就要过年了，因此，我将对以后的工作做一个计划和展望。

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我准备做到以下几点: 1,课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动。

2, 课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等.从赞美着

手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以, 和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

4,积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

5,认真学习新课标要求,勇于从事英语教学的新尝试。

面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

本人严格遵守龙文的各项规章制度，在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余,积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。做完了以上的计划，我认识到，作为一个经验较少的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出的劳动，花的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。其实，我们这些新老师在上一年的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师

第五篇：龙文教育高中语文教师面试试题

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龙文教育高中语文教师面试试题

（注意：请勿在试卷上答题，答案一律写在答卷上。）

(一)阅读下文，完成1—6题。

中国书法：作为—种文化

①我们提出书法是一种文化，并不是为书法下定义，只是一个范围的界定。时下人们为“中国书法”已下过各种各样的定义，表述的方式各不同，但使用的一个关键词和核心概念是一样的，那就是“艺术”。特别是几位著名的学者提出书法是“艺术”，甚至是“纯粹艺术”、“最高艺术”等等，影响甚大。

②人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值，把汉字的字形放在“中国书法”作为文化层次的结构中来审视，就会发现，汉字符号的审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中，字体书法形态属于物态文化层，这是书法“本体”结构的“外显”的表层部分。当人们对汉字结构的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候，我们看到研究者往往只限于对“作品” “物态文化层”的分析说明。并且往往忽略字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素；忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实，所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。在多层次结构的书法文化中，只就其表层结构进行分析，把它当作书法“本体”、全体，并由此概括其性质并作定义，这种研究思想和方法都值得斟酌。③在对一种文化形态作文化结构的观察中，我们分出物态、制度、行为、心态四个文化层次，以求全面认识其内部结构中的各个文化层次并非具有同等的意义。其中心态文化层是文化的核心部分。这个核心部分体现着该文化形态被创造的目的，因而也集中体现着该文化形态的价值、功能。就具体的书法作品来说，展示汉字字迹的形态不是目的，展示出一定的文字的内容，以实现文字的记录、传播功能才是目的。各种书法“作品”的文字内容体现着作者、书者的思想、意识、价值观念、思维方式、审美情趣等等，展示出蕴含着经济、政治、宗教、家族、社会风习等内容的无比丰富的“意义世界”。如果说在对“书法”这种文化现象的考察中，对物态文化层次专注而对制度文化、行为文化在物态文化的体现可能有所忽略的话，那么忽视对书法“作品”文字内容的考察、认知则是完全不应该的。文字内容属于书法文化的“心态文化层”，是体现“作品”价值的核心部分，丢弃了文字内容而只专注文字的物态形式，这还是一个完整的书法“本体”吗? 龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

④如果我们从“汉字”与“书法”的关系方面作观察，也会得出同样的结论。中国书法与汉字密切相关，而汉字同其他文字一样，有形、音、义三要素。书写者总是为显“义”而构形，而并非为构“形”而构“形”，为书写而书写。现在的问题是，“书法”研究者仅着眼书写者的构“形”和接受者的识“形”、观“形”，把书写者显“义”和接受者会“义”的目的丢掉了。这样，研究者把汉字的“形”分析得头头是道，但抽掉了汉字“文化”核心内容，也便不能认识汉字及其显示形态的功能价值。

⑤一些论者强调汉字字形独立的审美功能，对“形”本身的艺术价值扩大、拔高，其基本论据是将汉字与绘画相比符，这是违背文字的本质规定的。汉字是一种符号而不是图画，符号是约定的，其“形”与其表示的“义”没有必然的联系。作为符号显示的汉字字“形”，其本身的文化意义、审美意义是稀薄的，不确定的。一个个汉字字“形”并非一个个独立的审美对象，而且字“形”方面所显示出的点画(笔法)、结体(字法)、布局(章法)虽然可能显示出某种“形式美”，但它在一件完整的书法作品中毕竟属于“形式”，从根本上说都服从于表达内容的需要，并受到这种目的的制约。那些被称为中国古代书法的各种书迹，都是具有“郑重的用途”(启功语)的实用性书写，绝不是书写者自由“创作”的“为艺术的艺术”。只用“艺术创作规律”和“艺术发展规律”难以讲说这些书迹的产生与变化发展。1．(2分)第一段作者写到“著名的学者提出书法是‘艺术’，甚至是‘纯粹艺术’、‘最高艺术’等等”，用词越来越极端，其意图是： 2．(3分)根据第②段内容，分条写出对书法作品作“物态文化层”分析应包含的内容： ．．．． 3．(3分)第④段，“也会得出同样的结论”中的“结论”是指

4．(2分)联系上下文，为第②第④段划线处选择恰当的关联词。„„„„„„„„()A．但是尽管 D．但是总是 C．如果尽管 D．如果总是

5．(3分)作者反对一些书法研究者强调汉字字形独立的审美功能。下列各项中，对其原因分析不正确的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()．．． A．汉字是符号，不等同于绘画，不能与图画的审美相比符。

B．汉字字形只有在一件完整的书法作品中，才能显示出真正的审美意义。龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

C．古代书法的各种书迹，都是实用性书写，不是为艺术的艺术。D．个体汉字的字形，不具有审美意义和独立的文化意义。

6．(4分)依据本文观点，结合课文《兰亭集序》的内容，谈谈你对书法作品审美价值的认识。

(二)阅读下文，完成7～12题。(19分)

开荒第一天 韩少功

(1)手掌皮肤撕裂的那一刻，过去的一切都在裂痛中轰的一下闪回。我想起了三十多年前的垦荒，把钯头齿和锄头口磨钝了，磨短了，于是不但铁匠们叮叮当当忙个不停，大家也都抓住入睡前的一时半刻，在石阶上磨利各自的工具。，(2)那是连钢铁都在迅速消溶的一段岁月，但皮肉比钢铁更经久耐用。钯头挖伤的，锄头扎伤的，茅草割伤的，石片划伤的，毒虫咬伤的„„每个人的腿上都有各种血痂，老伤叠上新伤。但衣着褴褛的青年早已习惯。我们的心身还可一分为二：夜色中挑担回家的时候，一边是大脑已经呼呼入睡，一边是身子还在自动前行，靠着脚趾碰触路边的青草，双脚能自动找回青草之间的路面，如同一具无魂的游尸。只有一不小心踩到水沟里去的时候，一声大叫，意识才会在水沟里猛醒。

(3)有一天我早上起床，发现自己两腿全是泥巴，不知道前——个晚上是怎么入睡的，不知道蚊帐忘了放下，蚊群怎么就没有把自己咬醒。还有一天，我吃着吃着饭，突然发现面前的饭钵已经空了四个，可裤带以下的那个位置还是空空，两斤米不知填塞了哪个角落„„(4)我也差点忘记了自己对劳动的恐惧：从那以后，我不论到了哪里，最大的恶梦还是听到—“声尖锐的哨响，然后听到走道上的脚步声和低哑的吆喝：“一分队!钯头!箢箕!”这是我以前的队长哈佬吆喝开始劳动的声音。

(5)三十多年过去了，哈佬应该已经年迈，甚至已经不在人世，但他的吆喝再一次在我手心裂痛的那一刻闪回，声音宏亮震耳。不知为什么，我现在听到这种声音不再有恐惧。就像太强的光亮曾经令人目盲，但只要有一段足够的黑暗，光明会重新让人怀念。当过去的强制与绝望逐渐消解，当我身边的幸福正在消退，对不起，劳动就成了一个火热的词，重新放射出的光芒，唤醒我沉睡的肌肉。(6)坦白地说：我怀念劳动。龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

(7)坦白地说：我看不起不劳动的人。、一个脱离了体力劳动的人，会不会有一种被连根拔起没着没落的心慌?会不会在物产供养链条的最末端一不小心就枯萎?会不会成为生命实践的局外人和游离者?连海德格尔也承认：“静观”只能产生较为可疑的知识，“操劳”才是了解事物最恰当的方式，才能进入存在之谜——这几乎是一种劳动者的哲学。我在《暗示》一书里还提到过“体会”、“体验”、“体察”、“体认”等中国词语。它们都意指认知，但无一不强调“体”的重要，无一不暗示四“体”之劳在求知过程中的核心地位。然而古往今来的流行理论，总是把劳力者权当失败者和卑贱者的别号，一再翻版着劳心者们的一类自夸。(8)一位科学院院士，带着两个博士生，在投影机前曾以一只光盘为例，说光盘本身的成本不足一元，录上信息以后就可能是一百元。女士们先生们，这就是一般劳动和知识劳动的价值区别，就是知识经济的意义呵。

(9)我听出了他的言下之义：他的身价应比一个劳工昂贵百倍乃至千万倍。

(10)问题不在于知识是否重要，而在于1：99的比价之说是出于何种心机，我差一点要冲着掌声质问。我当时没有提问，是被热烈的掌声惊呆了：我没想到鼓掌者都是自以为能赚来99％的时代中坚。

(11)一个科学幻想作品曾经预言：将来的人类都形如章鱼，一个过分发达的大脑以外，无用的肢体将退化成一些细弱的游须，只要能按按键盘就行。我暂不怀疑键盘能否直接生产出粮食和衣服，但章鱼的形象至少让我鄙薄，一台形似章鱼的多管吸血机器更让我厌恶。这种念头使我立即买来了锄头和钯头。买来了草帽和胶鞋，选定了一块寂静荒坡，向想象中的满地庄稼走过去。阳光如此温暖，土地如此洁净，一口潮湿清洌的空气足以洗净我体内的每一颗细胞。从这一天起，我要劳动在从地图上看不见的这一个山谷里。我们要恢复手足的强壮和灵巧，恢复手心中的茧皮和面颊上的盐粉，恢复自己大口喘气浑身酸痛以及在阳光下目光迷离的能力。我们要亲手创造出植物、动物以及微生物，在生命之链最原初的地方接管我们的生活，收回自己这一辈子该出力时就出力的权利。这决不意味着我蔑视智能，恰恰相反——这正是我充分运用智能后的开心一刻。

(选自《山川入梦》，有删改)7．(2分)第(2)段划线句中“消溶”一词表达的意思是： 8．(2分)作者写三十多年前垦荒时对劳动满含“恐惧”，作者写这些内容有何作用? 龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

9．(2分)第六段“坦白地说：我怀念劳动”，作者为什么现在要“怀念劳动”? 10．(6分)对本文分析鉴赏不正确的两项是„„„„„„„„„„„„„„„„„()．．． A．文章先从“体”被“唤醒”写起，再写“心”被“唤醒”，最后写唤醒后的行动。B．第(5)段划线句比喻精妙，“盲”这个词在文中有多处照应。C．在作者看来劳动是人在求知过程中的最基本方式。

D．作者在文中表．达了对发展知识经济模式的怀疑，显露出较强的警觉意识。E．文章采用铺叙的手法写出三十年前极为艰苦的垦荒生活。F．本文具有把日常的生活体验转化为哲学思考的特点。

11．(2分)文中说“而在于1：99的比价之说是出于何种心机”，依据原文，指出作这种“比价”的人的“心机”是什么? 12．(5分)文末作者描写了自己“充分运用智能后的开心一刻”，作者是如何表现这种“开心”的?试作简要赏析 ．．．．(三)默写(6分)(任选6空)(超过6空，按前6空评分] 13．(1)然后叹借者之用心专，；(袁枚《黄生借书说》)(2)，迷花倚石忽已暝。(李白《梦游天姥吟留别》)(3)醉里吴音相媚好。(辛弃疾《清平乐·村居》)(4)，憔悴损，如今有谁堪摘!(李清照《声声慢》)(5)香雾云鬟湿。(杜甫《月夜》)(6)凡事豫．(预)则立。(《礼记》)(7)亦余心之所善兮。(屈原《离骚》)(8)君子之交淡若水。(《庄子》)(四)阅读下面这首唐诗，完成14—16题。(8分)

陪金陵府相中堂夜宴

韦庄

满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。

注：金陵：指润州，今江苏省镇江市，非指南京。韦庄：唐代末年诗人。府相： 对东道主周宝的敬称，其时周宝为镇润州的镇海军节度使同平章事。中堂：大厅。此诗是诗人参加周宝的盛大宴会，有感而作。

14．(2分)颈联中“攒”字是个多音字，为其选择正确的读音，并结合诗句加以说明 A．cuán(聚集)B．zăn(积聚)15．(3分)沈德潜评此诗颔联时说：“一用颠倒之说，顿然换境。”请你结合沈德潜的评价简要赏析这一联

16．(3分)本首诗和《琵琶行》第二段一样，都以写“江月”作结，分别分析其作用(五)阅读下文，完成17～22题(18分)苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临．别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者？”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆．．射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，．周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者?”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之．．久矣。”寻除著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有．．知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席，语遂达曙不厌。自是宠遇日隆。周文方欲革易时政，故绰得尽其智能，赞成其事。又为六条诏书，周文甚重之，常置诸坐右。． 绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细；若指诸掌。积．．思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

(节选自《北史·苏绰传》)17．(4分)写出下列加点词在句中的意义

(1)寻除著作佐郎()(2)及还，启知而已()．．(3)在官岁余，未见知()(4)属周文与公卿往昆明池观鱼()．．18．(2分)下列各组句子中，加点的词用法不相同的一组是„„„„„„„„„„()．． A．①皆询于绰而后定 ②周帝饯于都门外 ．． B．①乃召绰，告之以事 ②惠达以绰对 ．． C．①因称其有王佐才 ②因宾客至蔺相如门谢罪 ．． D．①常置诸坐右，②事无巨细，若指诸掌 ．．19．(2分)选出下面句子中划横线词语与现代汉语意义最相近的一项„„„„„„()．．． A．故绰得尽其智能，赞成其事。B．顾问左右，莫有知者。C．我有亲父母，逼迫兼弟兄。D．周文亦推心委任。20．(6分)用现代汉语解释下列句子

(1)周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。

译文：(2)常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。

译文： 21．(4分)选文两个段落分别从才能和品性两方面对苏绰加以记叙，用恰当的短语概括每个方面记叙的内容要点

(六)阅读下文，完成X一26题(12分)

送李愿归盘谷序

韩愈

(1)太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。(2)愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣。利泽施于人，名声昭于时。坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才俊满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而惠中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

争妍而取怜。大丈夫之逼知于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。”

(3)“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后?与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”

(4)“伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞，触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤不肖何如也？”

(5)昌黎韩愈，闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫。盘之土，可以稼。盘之泉，可濯可沿。盘之阻，谁争子所?窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央!虎豹远迹兮，蛟龙遁藏。鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望?‘膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。”

22．(1分)从“序”的文体看，选文与课文《伶官传序》有何不同 ．．23．(2分)本文第二段写“人之称大丈夫者其在外”时，除了写到了“武夫”、“从者”、“供给之人”外，还写到哪几种人? 24．(3分)下列对原文赏析不正确的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„()．．． A．文章起笔简练，交代清楚简洁，用“友人李愿居之”一句，巧妙、自然过渡到卞文。B．第(2)段作者借李愿之口，用铺陈的手法极写得志小人骄横不可一世的情景。C．第(5)段用古诗赞美、祝福友人的隐居生活，也流露出对友人时乖不遇的同情之心。D．本文融铺叙、．议论、抒情于一炉，兼辞赋、骈体、散文之美。

25．(3分)对第(3)段中“车服不维，刀锯不加”理解正确的一项„„„„„„„„„„()．． A．无需约束自己的车马，无需用刀锯辛苦劳动。B．无需受官职的约束，无需受刑罚的惩处。C． 无需约束自己的车马，无需受刑罚的惩处。D．无需受官职的约束，无需用刀锯辛苦劳动。

26．(3分)有人说这篇文章采用了“两宾夹一主，以宾衬主”的写法，请作简要赏析。龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

龙文教育高中语文教师面试试题答案

1．隐含作者对这种“定义”的不赞同，(1分)为下文展开论述做准备。(1分)2．(1)汉字结构的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法(1分)(2)字体得以显示的“物器”、材料本身的质地、色调因素(1分)(3)书体形态与材料形态有机融合中显示出来的美(1分)3．丢弃了文字内容而只专注文字的物态形式，不是一个完整的书法“本体”。(3分)4．A(2分)5．D(3分)6．答：欣赏书法作品不仅仅要关注书者所构之“形”，更要关注“作品”文字所表达的内容。(1分)王羲之的《兰亭集序》法帖，从审美价值上看，不能仅仅停留在对他挥洒自如书法的欣赏，(1分)我们还可从《兰亭集序》的文字内容中，感受意境的清丽淡雅，作者情绪的欢快畅达，(1分)以及作者在人生苦短、生命不居的感叹中，流露出的对生命的向往和执着的热情。(1分)7．答：劳动工具很快就磨钝了，磨短了。(2分)8．答：欲扬先抑，(1分)为下文写对劳动价值的肯定作铺垫。(1分)9．①心态发生改变。时代变迁，虽然再也没有强制和绝望，但幸福感渐失，只有劳动才能唤醒身心；(1分)②认知水平提高。一个不劳动的人就失去了根，就会枯萎，就会成为生命实践的局外人。(1分)10．C D(6分)11．答：因为劳心者的劳动比劳力者的劳动更有价值，所以劳心者就一定比劳力者高贵(或：劳力者就是失败者和卑贱者，劳心者才是高贵者和成功者)(2分)12．答：①运用景物描写，通过阳光、土地、空气的景物渲染，来表现作者对劳动由衷的喜悦之情。②运用排比手法，通过三个“恢复”的句子，淋漓尽致地表现了作者回归劳动的迫切心情。③运用想象，通过想象劳动的场景，体验劳动带来的开心和快乐。(5分，任答一点得3分，答出两点得全分。如答其他，言之成理亦可)13．(”而少时之岁月为可惜也 C)千岩万转路不定(3)白发谁家翁媪(4)满地黄花堆积(5)清辉玉臂寒(6)不豫(预)则废(7)虽九死其犹未悔(8)小人之交甘若醴

14．A(1分)说明：诗句描绘的是雕饰精美的门庭内满堂灯火，象是红烛夜市一般的情景，龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校

用“攒”(cuán)字表示灯火之多。(1分)15．答：本来神话中的仙境，人间再美也是比不上的。(1分)而诗人却倒过来说，即使“海上神仙窟”，也只能象这样的“人间富贵家”。(1分)淡淡一语，衬托出周宝府中惊人的豪奢。(1分)16．白诗：用秋江月夜的寂静，烘托出乐声令人沉醉的效果(1分)韦诗：写出环境由喧闹转入寂静：反衬出诗人内心的不宁静。写景抒情：含蓄表达诗人酒阑人散，月已半斜，徘徊扬子江头的“愁”怀。

一语双关： “月半斜”之“半”，既是实景，又寓微言。唐王朝摇摇欲坠，岂不正是残月将落。(写出任意两点，1点1分)17．(1)不久(2)禀告(3)被(4)跟随(4分)18．C(2分)19．D(2分)20．(1)周文帝整理衣裳端正地跪坐着(听苏绰讲话)，不知不觉跪着挪到了坐席的前面。谈论结束时天已亮了，(但)也不觉厌倦。(3分)(2)常预先在白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。(3分)21．(1)才能：善算术、博物多通、有口辩、懂政道(2分)(2)品性：俭素、荐贤、任劳倦。(2分)22．答：选文为赠序，《伶官传序》是书序。(1分)23．答：还写到两种人：才俊、姬妾(2分)24．C(3分)25．B(3分)26．答：在文章前后极力形容得志之小人与不得志之小人，而把写隐者一段放在中间，而隐者之高自现。小人灵魂之卑劣与隐居者心灵之高洁，形成鲜明对照。作者以生动形象的笔墨，表达自己爱憎，富有高度的艺术感染力。(3分)10