一年级综合实践类作业设计案例（5篇范例）

第一篇：一年级综合实践类作业设计案例

以生为本，走进生活，注重实践

——一年级综合实践类作业设计 钢城一小 曹娅希

【背景】

小学数学课外作业是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。有效的数学课外作业可以让学生在作业过程中，掌握知识和技能，在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，形成乐于探究的态度，让学生真正成为一个个活生生的生命体。

学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。在“一切为了学生的发展”理念指导下，如何能让学生快乐地完成作业，促进学生在原有水平上的发展，养成良好的学习习惯，并不变成作业的奴隶呢？对于一年级的孩子来说，简单的数学知识要想真正的切实地让学生掌握，最好的办法就是从生活实际出发，针对不同的知识特点灵活设计综合实践类作业。考虑到综合实践类作业必须以基础性作业为基础，学生只有掌握好了基础知识，才能完成多样化的综合实践性作业。于是周一至周四我布置一些基础性作业，以教材上的书面作业和学生发的《课堂作业》为主并尽量安排他们在学校完成。周末则布置综合实践性作业，让作业活起来，使学生动起来，让学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，使每个孩子在这样的作业任务中有更大的收获。

【案例】

一、以生为本，亲子互动

如今大部分家长都忙于自己的事务，再加上他们认为一年级数学知识很简单而且大部分内容幼儿园已经学过，于是很少去关注孩子们的学习，缺少与孩子交流的时间。“怎样才能让家长及时了解孩子的知识掌握水平？”于是我想到设计一些亲子互动类的“作业”，调动家长的积极性，让家长与孩子一起学习，充分参与孩子学习成长的过程。

作业1:“玩扑克”游戏

一年级学生感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。上学期学习了20以内的加减法后，为了避免口算上枯燥地训练，我布置“玩扑克”的“家庭作业”。让学生每人准备一副扑克牌，与爸爸妈妈一起玩，在游戏中提高计算能力。“玩扑克”游戏规则是这样的：家庭中两位成员你出一张，我出一张，抢答两数的和与差，谁算得快，两张牌就归谁，最后以牌多的为胜。由于扑克牌上的数是随机产生的，在减法练习时还需要考虑谁大谁小的问题，更加锻炼了学生的思维能力。这样通过趣味化的作业设计，同样的计算习题，在不同的情境下，效果也有所不同。学生在这样一个趣味性的氛围下做题，学习兴趣高，解题速度快，也避免了机械重复练习所引起的注意力分散，使学生在不知不觉中巩固所学的知识，变“要我练”为“我要练”，更增添了练习的乐趣。学生在亲子游戏中，既熟练掌握了20以内的加减法，口算能力得到很大的提高，又在与父母比赛中获得了胜利的成功感。下学期在学习100以内加减法后，加大难度，抽取3张或4张牌，抢答3个或4个数的和，引导学生借用“凑十”的思想灵活进行巧算。

作业2：“我是小老师”

一年级的学生识字量毕竟很小,倘若每次作业都是一味地“写”,学生肯定会久而久之生厌的。于是每次周三数学活动课上解决一些“数学趣题”后，我都要给学生布置“我是小老师”的口述作业：“把今天数活课上的学到的新解题方法教给家长(必要时也可演示、画图和书写)”。同时让家长质疑“为什么这样想？这个算式表示什么意思？还可以怎么想的？”这样可以帮助孩子理顺自己的思路，掌握分析解决问题的方法。如每周趣题“停电了，妈妈在屋里点燃了8支彩色蜡烛，一阵风吹来，吹灭了一支，过了一会，又吹灭了两支，妈妈把窗户关上后，再没有蜡烛被吹灭。第二天，屋里还剩几支蜡烛？” 第一次做时，很多孩子与家长都认为还剩8－1－2=５（支），第二天学生讨论与交流后，我再让孩子们回家教自己父母为什么是“１＋２＝３（支）”。学生与家长之间开展多层次多角度的互动式问答，让课堂上不敢发言的学生逐步体验到说的乐趣，让善于思考的学生养成“勤问”、“善问”的好习惯。部分家长在联系本写到“孩子教的很认真，还模仿了曹老师的语言与动作，我们和孩子共同学习了数学知识，希望多布置这样的作业。”

“我是小老师”为学生提供了展示自己和与家长交流的机会。家长引导孩子用语言来展示自己的思维过程,不仅让孩子巩固了新知，掌握了解题方法，还提高了语言表达力，更让家长全面地了解孩子在校的学习状况。

近一年的实践表明，亲子作业体现了“以生为本”的新课程理念，激发了学生完成作业的兴趣，使完成作业成为学生乐意的事情，而不是一种应付的学习负担。家长的适当参与，不仅有利于家长与孩子的亲子关系，而且让家长及时、全面了解到孩子的学习情况；另一方面孩子也感受到了父母对自己无时无刻地关注，促进了家庭氛围的和谐。

二、走进生活，感受数学

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。把作业与生活实践“链接”起来，有助于学生体验数学在现实生活中的价值，有助于学生实践能力的形成。于是我设计形式多样的实践作业使学生感到生活中处处有数学，从而拓展了学生的视野，全面建构自己认知结构，使自身潜力得到更充分的发展。如：数学日记、钟面制作、数学小报、数学小调查、小实验，让学生过快乐周末，让孩子在形式多样的作业中找到乐趣。

作业１：参加“爱心义卖”

例如：在学习《认识人民币》这部分内容时，家长在家校联系本上经常反应：学生在学习这部分知识的时候比较困难，多次讲解并尝试带孩子一起进行购物活动后仍然存在对人民币的换算难于理解，不会“花钱”等问题。原因是家长包办过多，不是购买自己喜欢的物品，而且是带着学习目的去购物，学生在购物的活动中没有真正体验人民币的简单计算和购物的乐趣。怎么办好了？五一前几天，刘雅萌同学妈妈在班级群上倡议“为过一个有意义的劳动节，想开展一个爱心义卖的活动。” 机会来了，“爱心义卖”需要和人民币打交道。于是我布置了一个节日作业：参加“爱心义卖”的活动。这天，班上孩子们都积极参加刘雅萌同学发起的“爱心义卖”的活动。在活动中，孩子们自己学着收钱，算账，找钱，忙的不亦乐乎，不知不觉中就应用到了所学的人民币知识。学生通过亲身参与义卖的购物活动，体验了人民币的简单计算，在活动中真切感受到“数学是人们生活、学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算”，这样更加真实的感受了日常生活中人民币的价值，和数学知识在生活中的重要性。活动后，许多学生为了留住这美好的回忆和自己闪光的智慧写了数学日记。

作业２：“快乐的周末”

本学期在教学完《认识钟表》后，为了让学生加深对时间的认识，建立时间观念，在生活中学习认识时间，我设计“快乐的周末”的作业。要求：先回忆自己上个周末的一天都是怎样度过的，想一想自己都在什么时间做哪些事情，然后安排自己周末的一天并独立设计一份合理的作息时间。（提示：选择几个场景，在A4大小的纸上用画一画的方式记录时间，和家长说一说自己的时间安排，并让父母拨一拨，自己判断对错。）

这项作业关注学生的生活经验，引导学生在具体的生活情境中学习数学，培养珍惜时间，认真做事的好习惯。完成这个任务需要综合运用已有的各种知识和技能，集认识时间、排序、语言表达为一体，因而具有综合性。因为我们班上学生很喜欢画画，他们对这项作业非常感兴趣。学生完成此作业的时间比较自由，用了近一个星期。在周二美术活动课上，他们用铅笔画出自己周末做得几件事情，部分学生还画了一些可爱的卡通钟面，回家后用彩笔涂色并写简短的一句话描述画面的生活情境。在周四、周五课间互相交流、学习，完善自己作品。周末在父母帮助下，写出数学日记告诉同学们。最后，部分家长还把自己孩子的作品传到班级群上，让其他孩子与父母一起欣赏和分享孩子的成功。附一位学生作品：

作业３、数学日记

数学日记是一种新的作业形式，教六年级时我就引导学生写数学日记。在数学日记中，高年级学生记录一周的学习困惑与得失，记录身边的数学、感叹数学的魅力。一年级学生年龄小，对周围的各种事物、现象都有很强的好奇心。我紧紧抓住学生的这份好奇心，引导学生写生活日记，记录他们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的数学问题，阐述解决方法，使学生感到生活中处处有数学。

数学也能写日记，学生感到很新奇。每次发《家长报》后，我就让孩子们把低年级的数学日记剪贴在联系本上，引导学生欣赏与学习，跟孩子一起分析其中数学的成分，教他们如何写数学日记。他们开始模仿着写了，尽管交上来的日记还都比较幼稚，没有涉及到具体的高深的数学知识，但他们已经开始用自己的眼睛观察生活，观察周围发生的一切，并及时记录下来。日记中我看到了孩子的智慧，感受到了孩子应用知识的乐趣。下面是一些学生写的几篇数学日记：

图形的拼组

钢城一小１０２

宁勤烨

最近，我们学了图形的拼组。妈妈让我认真观察身边出现的图形。我仔细一找，还真不少！

我的书桌是由一个长方体和一个正方体组成。

我的小自行车是由一个三角形支架和两个圆形轮胎组成。

家里的饮水机是由一个圆柱体水桶和一个长方体底座组成。

挂钟是由一个长方体和一个圆形的钟面组成。

还有家中折叠的小桌子，也是由一个长方形桌面和两个三角形支架组成。

看来，图形在生活中无处不！

有意义的劳动节

钢城一小102班

胡毅成

五一劳动节，我参加了同学刘亚萌组织的义卖活动。我带了十本书，四张光碟，还有一个文具盒。我决定书卖一元钱一本，光碟卖三元钱一张，文具盒没有定价。

结果文具盒被一个弟弟花了两元钱买去了，光碟卖了二张，最后一共卖了十二元钱。回到家，妈妈问我卖了几本书？我算了算，光碟卖了六元钱，文具盒卖了二元钱，用十二元钱减去六元和二元，就是四元。所以，我很快的告诉妈妈，我卖了四本书。妈妈夸我很棒，是个有爱心的孩子。我听了，笑了。

明天上学我要把钱交给曹老师，请老师帮我们把这次义卖的钱一起捐给有需要的小朋友。

爱心义卖

钢城一小102班

柯文杰

“五.一”节的第一天，我和妈妈去参加刘雅萌妈妈组织的爱心义卖活动。我和妈妈先去了建二，碰见了王佳慧，可是我们没有找到刘雅萌她们，我们想是不是大洲那个店，于是我们去了武商量贩大洲店。终于我们找到了，我高兴地说：“我来了！”我看到了刘雅萌她们在卖东西，地上摆满了各种各样的玩具和书。我也赶快把我的东西倒出来。妈妈叫我大声喊，但我很怕丑。

有两位老奶奶看中了我的玩具车，就问我：“大车几元钱一个？”第一次卖东西心里很慌张，我说：“一元钱一个。”另外一个老奶奶问我：“小车多少钱？”我说：“一角钱一个。”妈妈站在我的后背偷偷的告诉我“那不是亏本了，五角钱一个。”于是我就跟她们说：“五角钱一个。”老奶奶她们一共拿了4个大车和两个小车，一共五元钱。后来有一位小孩看中了我的卡，我说：“一角钱一个。”那个小朋友买了四张，一共四角钱。他还看中了小飞机，他妈妈不让买。那时警察也不让卖了，我说：“算啦，送给你。”后来我们把钱都给了刘雅萌。

我觉得这次活动很有乐趣，第一大乐趣是可以捐献爱心，帮助困难的小朋友。第二大乐趣可以让我们长见识。告诉你一句话“一方有难，八方支援！”

猜数

钢城一小

102班 涂婳

有一天，爸爸和我做猜数的游戏，他问我：一个两位数，十位数比个位数大6，你能猜出是什么数吗？我想了想，就写下了71。爸爸问我：就只能猜出这一个数吗？我想了一下，又猜出了93。爸爸说还有数没猜出来，我这才又猜出了82和60。于是，爸爸就教我一个方法，他说，十位个位就象两兄弟，十位是哥哥，个位是弟弟，哥哥比弟弟大6岁，这样从弟弟出生的时候，哥哥是6岁弟弟才0岁，两人年龄放在一起，就是60，然后过了一年，两人都长大了一岁，两人年龄放在一起就是71，这样一直到哥哥长到9岁的时候，几个数就全猜出来了。我掌握了这个方法后，就再也没有猜丢数了。

后来，爸爸又问我：一个两位数，个位上的数比十位数大3，你能猜出是什么数吗？哈哈，这还难得住我？我要去班上，好好考考小伙伴们。

炸 羊 肉 串

钢城一小

102班

杜然

昨天，我想让妈妈给我炸羊肉串吃，妈妈说：“你能算出我们家有多少串羊肉串，我就炸给你吃。”我高兴地点点头。妈妈说：“第一次和第二次都是炸5串，第三次炸6串，一共有多少羊肉串？”妈妈的话音刚落，我就回答说：“是16串。”妈妈开心地问：“你是怎样算的？”我说：“第一次和第二次都是炸的5串，那么一共是10串，再加上第三次炸的6串，就是10+6=16串了，”妈妈夸我“真棒”！

生 活 中 的 数 字 钢城一小

102班

赵靖雨

其实我们的生活中有很多数字存在。我家有5口人，我爸爸和妈妈是一年的，但是我爸爸比妈妈大8个月，而我却小爸爸妈妈26岁。

我还有非常爱我的大姑奶奶、二姑奶奶、小姑奶奶，但我就不明白为什么不叫一姑奶奶、二姑奶奶和三姑奶奶呢？

我特别喜欢回老家，因为可以坐动车，特别有意思，我妈妈买的成人票要34元，我的儿童票就只要17元！当小孩子真好，连看电影1米4以下的都可以不要钱。

我今天去江滩放风筝，花了16元钱买了一个漂亮的风筝。我到江滩一看，哇，好多人呀，起码有100多人，不，1000多人，哎呀，我数都数不过来。看来，我要多学点数字，那样，我就可以知道很多关于数字的了！

作图分蛋糕

钢城一小

102班

甘紫来

爸爸的生日到了，我和妈妈给他买了一个大蛋糕。爸爸把蛋糕分成了很多块，他一个人吃掉了一半，我吃了剩下中的一半，妈妈吃得最少，她只把我吃完后剩下中的一半吃了，这时还剩下2块蛋糕，爸爸这时候问我，他把整个蛋糕分成了多少块？我算了半天也没有算明白。这时候爸爸给我画了一个圆作蛋糕，一分为二并在其中一块写上“爸”字；再将剩下的半圆分成两半，在其中一块写上“我”字；再将剩下的又分为两半，一块写上“妈”字，另一块写上“剩”字。这个时候我一下子就明白了，我马上说我知道了，我将纸抢过来，在“剩”字边上写上2，再在“妈”字边上写上2，“我”字边上写上4，“爸”字边上写上8，然后在圆下面写上算式2+2+4+8=16。爸爸摸着我的头，说“对了”，我心里非常高兴。爸爸又对我说，以后做数学题目的时候，如果理不清楚了，可以借助作图来帮忙，并说作图对数学是非常重要的，以后长大了学习应用题、几何、代数等都需要作图。我在心理暗暗下决心，要好好地学会作图，将数学学好。

我4

妈2

爸8

剩2

在这些日记中，有4篇被《家长报》选登。看到同学的作品上了报纸，孩子们特别高兴，更加兴致勃勃的写数学日记。看到孩子的成功，家长也很开心。现在孩子们只要写了质量较高的数学日记，家长们就会积极上传到班级群共享或向《家长报》投稿。

【反思】

一学期下来，这些内容丰富、形式新颖的综合实践类作业，培养了学生的学习情感，学习兴趣，质疑能力，动手能力„促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法，寻求解决实际问题的途径，体验数学在现实生活中价值，让学生发现生活中处处有数学，生活离不开数学，使学生逐步成为知识的实践者。另外，这样的作业设计起点低、层次多、具有趣味性，学生容易接收，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功，体现 “人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的数学思想。”

“作业如此多娇，引无数学子竞折腰。”孩子和家长们都强烈要求我继续布置这种人文化的综合实践类作业，让我感到十分欣慰！

第二篇：综合实践活动课设计案例

综合实践活动课设计案例

活动主题：一草一木都在我们心中

活动目的：为提高自身的综合实践能力和培养保护环境的意识，为使社区的关系更加和谐，让老人们得到更多的关心，孩子们更加无忧无虑，更加自由。培养独立自主，做事的能力，在以后的日子里，能够更加适应社会生活。

参与人员：嵩县第一实验小学三（1）班宋克等十名学生

活动时间：2012年10月6日下午2：00-5：00

活动地点：嵩州公园

活动准备：活动前将活动方案送交服务单位；准备清洁工具；

安全措施：注意安全，集体行动，不擅自离开群体，清理花坛时，注意不被清洁工具所伤。

活动内容：

A． 捡垃圾（4人）

B． 清理花坛（4人）

D． 打扫公共厕所（2人）

活动过程：首先,我们将每人拿一个塑料袋,到嵩州寻找垃圾,我们不希望捡到许多来显示我们的努力,因为越多的垃圾就代表人们越不注重清洁,虽然会很累,但我相信我们每个人的心里总会乐滋滋的.我们将分配四个人来完成这项工作,一定要注意清理透彻。打扫公共厕所是最艰难的一项任务,我们都怕臭,都怕蚊子叮咬,但是我们并没有说是要放弃,我们计划派两个人分别拿一个水桶和一块抹布,扫把和拖把,将墙壁和地板打扫干净打扫完后，活动就结束了。

我们通过这次活动，我们会更加的了解了社区人们的生活，更加的懂得如何使环境清洁美好。这次活动非常的有意义，让我们锻炼自己的动手能力，培养自己的环境忧患意识，所以在以后的日子中，我希望能多组织这样的活动，多宣传此类的关于环境的保护的知识，让更多的人懂得环境的重要性。一个小小的举动则可使社会多一点清洁，多一点新鲜的空气，多一点生存的空间和时间。我们要努力地学习文化知识，为以后建设文明社会而打下基础。现在的我们,应深知自己平时乱扔垃圾的行为对环境所造成的影响之大,应更加懂得爱护环境。更重要的,应学会如何在平时的生活中互相关爱,形成一种充满爱的氛围,那样,我们的世界就会变得更加的美好。

第三篇：综合实践作业

综合实践活动是新课程改革中的一门新型课程, 是以经验学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知识，获得发展。与课堂学习不同，通过自身的探索感悟，获得直接的知识经验，在此过程中，培养自己的实际动手能力、操作能力以及团队合作能力，锻炼自己的学习能力和思维能力。

初中阶段，我认为综合实践活动的内容和小学阶段有所侧重和不同。综合实践活动虽然还是贯穿“人与自然”“人与自我”“人与社会”，但是，针对当前青少年的心理特点，应该多注重学生健康心理品质的培养和自我性格的完善。养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。培养阳光向上的良好心态是学习的基础，养成良好的学习习惯和思维方式是关键，获得知识体验和个人感悟是目的。

我校属于市级初中，在实际操作中，综合实践活动实际上并不好操作，学生到校外实践的机会也不多，主要还是利用星期天假期，组织一些社区公益活动和社会调查，到校后进行评比总结。在校内，利用晨会和班会时间，班主任和相应的活动老师安排适当的活动内容，或者学生自己选定活动的内容。比如大家唱大家跳活动、自主班会等。

通过这次培训，收获很多。综合实践活动包含的内容很多，生活中供我们选择的主题很广泛。这对老师的要求很高，教师在准备、合作、反思、评价、庆祝各方面都有大量的工作要做，这样才能保证活动的顺利进行，切实收到效果。

第四篇：(案例)综合实践

我要飞得更高

不知从什么时候开始，班上刘浩那时常挂在嘴边严重跑调的“我是一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高……”转换变了严重跑调的“我要飞得更高飞得更高……”当然，伴随着转变的，还有他交上了的作业本悄悄变得按时和干净，操场上也有他与同学们一起打闹做游戏的身影

刘浩是我们班28名留守儿童之一，由于父亲常年外出务工，让人感觉他的行为习惯极差,老师们提起总是摇摇头。

2010年,我参与《小学综合实践活动课程有效实施与评价研究》课题研究,将本班同学全部安排进各小组,当然,刘浩也在其中。

记得刚开始时，他总在小组内唱反调，什么事似乎都与他无关，小组长要求他参与活动并承担一些任务，他总会呜呜呀呀哼起“我是一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高……”以示抗议，慢慢的，组长不再管他，他也成了可有可无的一组员

记得一次《寻找最美的叶子》的课外实践活动上，他们组的组长恰巧没到，我真担心那一小组会因群龙无首而一团糟，活动开始，结果我和想的一样，那个小组咿咿呀呀不知从何动起手来，我暗自摇头，正准备走过去，一声“不要吵了”传进耳朵，只见刘浩站了起来，双手叉腰，仿佛要打人。“张明，把本子捡起来，李丽做记录、赵敏照相，王刚、刘华、陈青负责采摘树叶，别让其他组看不起……”，奇怪了，大家竟然乖乖听从他的安排，动起手来。活动结束了，虽说不是最好的，但却让我对刘浩这个刺头有了新的认识。

再次与他谈心得知，自小留守家园的他，可是家里的顶梁柱，小小年龄就能独立生活，比同龄的孩子“早熟”很多，但亲情的缺乏导致他性格孤僻，也很想像其他孩子一样在父母面前撒撒娇，也很想让老师关注他，多次未能得到老师关心，同学帮助后慢慢变得不合群，总想“飞得很高”却“飞不高”……这时我才知道，其实每一个孩子心里都有一个太阳，只是我没用心去感受他们的阳光

再后来，我让他直接担任我的综合实践活动课小助手，班上的大事小事总能看到他的身影，听到他与同学快乐游戏的笑声，校园总回荡着“我要飞得更高飞得更高……”

他在日记中写到：是那堂综合实践活动课让我走出困惑，是老师拉了我一把，同学推了我一把，谢谢大家，因为有你们，我会飞得更高！

第五篇：一年级综合实践

一年级综合实践《剥蒜》教案

活动目标：

知识目标：学会剥蒜的基本步骤及方法；体验劳动的乐趣。能力目标：通过剥蒜活动，培养学生的动手能力。

情感目标：培养学生的劳动意识和环保意识以及从小热爱劳动的思想感情。教学重、难点：

掌握剥蒜的基本方法和步骤 活动准备：

大蒜一头、蒜臼和木锤、水果刀一把、搪瓷盘一个、食盐少量。垃圾袋一个

一、活动过程：

（一）导入：

1、今天我们一起学习新课《剥蒜》。师随机板书课题。师：请剥过蒜的同学举手；好，有这么多同学剥过蒜呀，真是爱劳动的好孩子！

2、说一说：哪位同学想上讲台说一说你是如何剥蒜的？并指名叫同学示范；教师讲解剥蒜的方法及步骤。

（二）实践活动：

1、比一比： 师：请同学们按照剥蒜的方法和步骤剥蒜，看看谁剥得又快又多（将蒜皮放入垃圾袋中）；教师进行个别指导。

2、闻一闻：

师：请同学们闻一闻大蒜的气味；这种气味是辛辣味。

3、尝一尝：

师：取一瓣大蒜，用牙咬一下尝尝是什么味道；

4、想一想：

师：请同学们想一想，大蒜如何吃更营养？ 指名回答，教师补充。

（正确的方法是：大蒜切开后，在空气中放置15分钟后再吃，更加有营养。）

（三）、做一做：蒜泥的制作方法；蒜泥的存放。

(1)蒜泥的制作方法：先取一瓣大蒜，左手轻轻地按住蒜瓣，右手握刀将它切成薄片；把切好的大蒜片放入蒜臼里，撒上少许食盐，用木锤反复捣，捣成蒜末即可。（指名让学生操作）

(2)如何保存蒜泥呢? 取少许凉开水，倒在蒜泥上面；漫过蒜泥即可。

三、读一读：读“小资料”

四、拓展延伸：

学一学：教学生如何培育蒜苗。1.取深一点的容器，如：盘子或碗； 2.选颗粒饱满的蒜瓣，均匀的摆放在容器中； 3.加入清水漫过大蒜1/2处；放置在朝阳的窗台上即可。

五、作业：（三选一）

（1）回家帮助父母剥蒜。（2）亲自制作一次蒜泥。（3）和父母一起栽一盘蒜苗。

六、板书设计：

说一说： 闻一闻：

剥蒜 尝一尝：

做一做： 读一读：

七、教学反思

由于准备工作做的很充分，加上班主任及一（4）班的同学的积极配合，课堂气氛很活跃，学生的积极性也很高，通过这次动手剥蒜活动。不但培养了一年级学生愿意劳动、热爱劳动的意识，而且培养了低年级学生热爱劳动的思想感情。