创建精细化管理示范校自评报告123（共5则）

第一篇：创建精细化管理示范校自评报告123

狠抓三风强管理 培养习惯塑品格 精细管理提质量

——创建精细化管理示范校汇报报告

临洮县南屏镇三甲小学

临洮县教育体育局：

为全面推进学校精细化管理，整体提升学校办学水平，促进学校走科学、优质、内涵发展之路，努力实现“树品牌、创名校”的奋斗目标，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，进一步规范办学行为，全面提升办学规格，切实推进学校精细化管理工作，按照《临洮县中小学幼儿园“学校精细化管理示范性校”创建活动实施方案》（临办发【2017】32号），在各级领导的热情关怀与大力支持下，经过全体师生的共同努力，我校的精细化管理工作得到明显加强，精细化管理水平得以大幅提升。经学校自查自评小组对照《临洮县精细化管理示范校评估指标评分细则（中小学）》逐项逐条进行评审，各项指标均已达到要求，现汇报如下：

一、学校基本情况

南屏镇三甲小学始建于1933年，占地面积约7500㎡，建筑面积2479㎡。现有教师17名，其中副高级教师1名，一级教师5名，二级教师11名，县级骨干教师2名，县级优秀教师2人，县级优秀班主任2人，校长黎晓峰2017被县委县政府评为优秀校长。在校学生280人，分10个教学班。学校食堂、学生宿舍、音乐教室、美术教室、科学实验室、心理辅导室、图书室、阅览室、计算机教室、体育器材室、禁毒教育基地等各功能室正常运转，60米直跑道，篮球、排球、羽毛球、乒乓球场地一应具全，10兆光纤接通互联网，实现了班班通，校园布局合理、环境幽雅、景色秀丽。

学校以“崇德、博学，求实、创新”为校训，以“人人勤学，个个成才”为办学宗旨，坚持“以法治校、以人为本、和谐发展”的办学思想，本着“德育为首、提升素质、质量兴校”的办学目标，秉承“树德、敬业、爱生、严谨”的教风，努力营造“乐学、善思、文明、进取，人人勤学、互相帮助”的学风，全力打造“诚信、和谐、求真、发展”的校风。以“净化、绿化、亮化、美化”校园为抓手，实施校园精细化管理，力争突破校内“事事有人干，时时有人管，人人有事做”的管理效能，以丰富多彩的兴趣活动为媒介，全面落实新课程改革，为学生的健康成长奠定了坚实基础。

二、自查自评情况

（一）行政管理

我校领导班子高度重视学校精细化管理工作，自2015年以来，学校实施并逐步推进“三风”建设，推行“分级管理，分层负责，责任明确，问责到人”的管理思路，学校呈现出了“时时有人管，事事有人做，人人有事做”的局面，同时在校长黎晓峰的提议下，校委会成员积极参与，全体教师会议讨论通过，制定了《南屏镇三甲小学工作管理细则》（2015年修订）。在学校各项工作有安排，有落实，有检查，有评比，有奖惩的运行过程中，结合学校实际持续推进精细化管理，对《学校工作管理细则》不断修订完善，依次编制了《学校工作管理细则》2016年修订版、2017年修订版，2018年5月终于出现了比较科学、新颖、适用、操作性强的《学校管理细则》（2018年5月修订版）。该《学校管理细则》分81项197页，有“办学章程”、“中长期发展规划和近期发展规划”、“教体局指导性文件”、“学校内部机构及班子建设”、“教师管理与发展”、“学生促进与成长”“校务公开”、“党团队活动方案”、“安全管理”等融人文关怀与情感管理于制度约束之中，思路明晰，角色到位，且富有创新精神。如改善教师的住宿条件，吸引教师住校；改教师考评办法，激励教师工作积极性；改教师成长、学生发展重过程管理，依据“双五十坚持”、“四走进四服务”、“四代好四争创”、“五联系”工作原则，促使学校领导每日巡查校园，发现优点和问题及时反馈，已基本形成了教育性强、科学性浓、富有内涵的校园文化，“博爱、励志、尚行”主题鲜明。如电子显示屏的滚动宣传、文化橱窗，端庄大气的校门，得体适宜的校牌、校徽、校风、校训、校歌等正真达到了“文化育人”的氛围。行政管理一项分值10分，自评得分9.8分。

（二）教师队伍管理

教师队伍管理在狠抓教师师德师风强化育人责任的同时，更关注教师的成长与发展。一方面，多次组织教师学习《临洮县校长问责办法》（临教发〔2018〕45号）及《临洮县教师问责办法》（临教发〔2018〕46号），强化教师工作纪律和作风建设，突出师德修养及教师基本功的训练，全面提升教育教学质量。另一方面组织教师在积极参加临洮县教育体育局组织的培训外，多人多次派出教师赴北京、杭州、无锡、西安、苏州、兰州等外地学习先进的学校管理理念和教学理念，加快教师成长。在教师能力培养方面，始终重视教师的“三字一话一练笔”基本功训练活动，同时组织教师积极参加教学技能大赛。今年在县教育体育局组织的微课和课件评比大赛中，我校教导主任曹光信的微课荣获二等奖，少先大队辅导员赵燕燕老师的微课和课件均获得二等奖；在各类荣誉方面向青年教师倾斜，同时关注中老年教师的家庭生活，促使每个教师都能安心工作，身具浓厚的爱校情怀，并具有强烈的职业归属感和幸福感。

教师队伍管理一项分值10分，自评得分9.4分。

（三）教学管理

我校坚持正确的办学思想，严格执行课程标准和课程计划，小学生在校学习时间每天控制在6小时以内，且保证每天不少于1小时的体育活动时间，按时开展阳光大课间活动和社团活动，定期举办春季、冬季体育文艺活动。把精细化管理贯穿教学工作始终，认真落实《强化教研工作实施方案》、《深化教育教学改革提高教育教学质量的指导意见》和《落实教学常规提高教学质量的实施方案》要求，以《随堂学案》的有效使用为抓手, 深入开展“一师一优课，一课一名师”活动及其他教研系列常规工作,努力打造“三实”“四清”高效课堂，提高课堂教学效率。学校领导主动代课，带头督课，指导教师制定教学计划，教学目标分析，学生、教材、教学进度、课时安排的分析，各任课教师都能依据本班本学科实际制定出切实可行的教学计划，均能按时上下课，能以欣赏的眼光看待学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，充分尊重学生的人格，平等地对待每一个学生，对每个学生给予关爱和激励。学校不以考试成绩作为评价教师的唯一标准，坚持不以百分制公布学生的考试成绩，不用考试成绩给师生排名，定期对教案进行检查、反馈，做好记录，凡上课必须有教案，教案必须与教材密切联系，切忌应付检查，切忌备讲分离，未出现无案上课的现象，课后教学反思扎实。

我校在关注特殊儿童的同时，也十分重视普通儿童的个性差异，学生能力发展方面，狠抓实验室、仪器室、图书室、音美体、微机室等功能室管理和使用，规范运行。学生分组实验开出率达到95%以上，演示实验达到98%以上，教师有实验教学计划、实验通知单和实验记录，学生有实验报告而且教师要批阅。

教学管理一项分值55分，自评得分49分。

（四）、学生管理

学生管理方面落实立德树人的根本任务，以学生的“文明礼仪教育”、“良好习惯的养成教育”“感恩教育”为抓手，凭借“博爱、励志、尚行”为主题的校园文化感染，突显了学生理想信念教育和日常行为教育。教学过程中不但极力实施分层教学，做好优秀生的拔高、边缘生的转化、学困生的提升、贫困生的帮扶，科学合理布置作业，在优秀生培养和边缘生转化上下绣花针功夫，使合格率、优良率、优秀率的提升有所突破，而且十分重视语言文字工作，大力推广说普通话、写规范字工作，重视学生的养成教育。德育处及各班主任、值周员等坚持教育、督促学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，学生的精神面貌好，行为习惯佳。

德育工作方面，学校深入开展以“爱祖国、爱家乡、关心他人、感恩他人”为主题的社会主义核心价值观教育，教学楼三楼楼道文化主题设置为“感恩教育”，在2016年已经形成了“10+2”德育模式，并沿用至今。“10”指学校全年确定10个德育主题活动。1月为爱父母，3月为“爱环境”、4月爱班级、5月爱劳动、6月爱学习、7月爱学校、9月爱老师、10月爱科学、11月爱祖国、12月爱节约。“2”是开展丰富多彩的专题教育活动和实践体验活动。充分利用国旗下演讲、开学第一课、主题班队会等时机，采用红领巾广播、值周员总结、班务总结等形式积极开展了民族精神、理想信念、公民道德、心理健康等教育，落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《南屏镇三甲小学学生一日常规》要求，不让垃圾落地，不让刺耳声音发出，让学生有品格、有气质、有内涵、勇担当的阳光少年。组建了兴趣活动小组，设有少先队组织健全，大队部、各中队均有辅导员，有活动室，红领巾广播站坚持每天广播，少先队活动与红领巾广播站能有计划地开展丰富多彩的活动。每学期结束时，认真组织对学生进行综合素质评价，定期评选表彰“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”及先进班集体，形成良好的激励机制，依法强化控辍保学工作。

家校合作方面积极构建家庭、学校、社会“三结合”的教育共同体，营造和谐的教育氛围，形成教育合力，争取达成“家校同心、黄土变金”的家校共育运行模式。

学生管理一项分值15分，自评得分14.2分。

（五）后勤管理

学校通过精细化的校务分工安排，卫生包干和检查评比制度，各教室、处室、食堂、餐厅、宿舍、厕所及活动区域、校门前道路的卫生责任到班到人，且坚持每天打扫整理，每天检查评比，每周总结反馈，做到了“人人有事做，事事有人干，时时有人管”的良好局面，“五无”校园活动的开展了保证了地面无痰迹纸屑，门窗无破损，桌面无刻痕，卫生无死角，绿化区内各类花草树木，温馨提示牌，内容健康向上，设计美观大方，车辆停放有序，杜绝了校园、教室、宿舍卫生的脏乱差。

学校健全了财产管理制度，加强学校财务管理，落实学区集中核算制及学校经费开支报账制，建立了教辅设施、图书等财产的登记、保管和使用制度，并严格按制度执行。同时为加强学校固定资产管理，学校实行财产入库登记和出库登记管理制度，确保财产合理使用，建立健全了宿舍及食堂管理制度，落实好寄宿生生活补贴和学生营养改善计划等政策，规范了收费行为，严格地执行了财务预决算，实行了民主理财与财务公开，杜绝了一切乱收费、搭车收费等，多年来营养早餐规范运作，最大限度地发挥了后勤保障的服务功能，也提升了后勤服务的育人功能。

学校加强了食堂管理和寄宿生的管理，食堂管理实行学校亲自经营，成立了以校长为组长，食堂专管员赵培林老师、总务主任刘丁昌、营养餐管理人员赵小花为组员的食堂管理领导小组，进行随时检查督促与指导，保证食品卫生。寄宿生的管理由校长黎晓峰主管，赵培林老师为男生生活老师、杨娜和黄梅老师为女生生活老师精心管理，宿舍温馨、舒适，精细化管理措施上墙，严格管理、规范管理。

后勤管理一项分值5分，自评得分5分。

（六）、安全管理

学校高度重视安全工作。领导组织机构、各项安全制度及预案健全，并按照“党政同责，一岗双责”签定安全责任书，节假日值班安排到位，门卫安保器材配备到位，严格落实门卫值班制度。学校能经常性地进行校舍及基础设施安全检查，坚持每月检查和维修，我校无校车，对少数路途较远的寄宿生每学期进行一次摸底登记管理，学校经常在各类集会上，班主任在班会课上教育、告诫学生及家长不能乘坐无牌无证车辆，不能乘坐超员车辆，不能乘坐货车、拖拉机等非运营车辆，让学生和家长自觉抵制各类交通违法行为，杜绝了交通安全事故的发生。

校园周边治安状况好，卫生干净，无摆摊设点和闲杂人员转悠，学校重点部位安装了监控装置，视屏监控覆盖整个校园，运行正常。防震、防火等急疏散演练正常开展，教学设施、体育器材及场地排查到位，整改及时，几年来，学校未发生一起安全事故。

为确保师生的饮食安全工作，我们根据上级主管部门的要求，建立健全食品卫生制度，严格执行《食品安全法》，严把“病从口入”关，要求食堂大师傅必须持有健康证，有专门的安全检查人员，在食品采购工作上严格索证索票，并与供货方签订安全责任书，定点采购，层层签名、食品留样、校领导陪餐等严格按规章制度办事。对寄宿生的管理由校长黎晓峰总负责，生活老师配备到位，责任明确，管理措施上墙，严格管理、规范管理。

安全管理一项分值5分，自评得分4.9分。

（七）、特色管理（加分项）

1、学校关爱每一个学生，每位教师都能主动与学生倾心交流，对学生的每一点进步都给予表扬与鼓励，关爱生命，关注学生的心理健康，关注学生人格养成已内化为我校教师的实际行动。师生关系亲密无间，学生的幸福指数高。

2、近3年学校获得以下表彰：

2015年9月被中共临洮县委、临洮县人民政府评为“2014——2015学年度全县教育系统德育工作先进集体”。2015年9月被中共南屏镇委员会、南屏镇人民政府评为“2014——2015学年度德育工作先进集体”。2015年9月被中共临洮县教育体育局委员会评为“全县教育系统先进基层党组织”。

2016年2月荣获由中共临洮县委宣传部、共青团临洮县委、临洮县教育体育局、邮政局颁发的“全县中小学生国学知识大赛组织奖”。2016年9月被临洮县教育体育局评为“平安校园”。2016年12月荣获由南屏学区、衙下学区、玉井学区颁发的“南部片区乒乓球友谊赛小学女子组团体冠军奖”。

2017年5月荣获由中共临洮县委宣传部、共青团临洮县委、临洮县教育体育局、司法局、邮政局颁发的“2016年全县中小学普法知识大赛组织奖”。2017年9月被中共临洮县委、临洮县人民政府评为“2016——2017学年度德育工作先进集体”。2017年9月临洮县教育体育局在2016-2017学年度教育教学目标管理责任书考核中被评为“先进集体”。2017年9月被中共南屏镇委员会、南屏镇人民政府评为“2016——2017学年度先进集体”。

2018年3月荣获2017年学校管理综合目标责任书考核三等奖。

特色管理一项自评得分3分。

综上自评，我校总得分为95.3分，可评定为精细化管理示范校。

我们认为，管理是一门科学和艺术，其核心是理念，其重点在落实。学校管理也是一个与时俱进不断发展的过程。没有最好，只有更好。而精细化管理正是针对粗放的、不适应时代发展需要而提出的一种管理理念与思想。在学校精细化管理的道路上，我校虽做了大量的工作，也获得了点滴经验，但与县教体局的要求还有一定差距，兄弟学校的一些优秀经验值得借鉴。我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有兄弟学校的大力帮助，再加上全校师生的共同努力，我校一定会突破精细化管理，向管理精致化迈进。

第二篇：创建红领巾示范校自评报告

创红领巾示范学校 展新一代少年风采

——创红领巾示范学校自评汇报材料

少林办中心小学 二零一三年十月

创建红领巾示范学校自评报告

登封市少林办事处中心小学，座落在少林办事处西十里铺行政村，距离市区约5公里。北依龙虎山，南傍少林河，千年古刹少林寺与会善寺环拱左右，古色古香，环境清幽；207国道穿街而过，8路城乡公交、市区1路公交直达，交通便利；校园古槐参天，松柏苍翠，花团锦簇，楼房林立，是培英育才的理想场所。

学校占地面积达到7680平方米，校舍建筑面积约2563平方米。现有6个教学班，在校学生176人，每班均在45人以下，无大班额现象。教职工20人，专任教师学历达标率为100%，大专以上学历97%。学校拥有多媒体教室、图书阅览室、少先队活动室、卫生室、仪器室、多功能餐厅、标准化学生宿舍等硬件设施，并配备了国家农村远程教育“班班通”教学设备，实现了校园的硬化、绿化和美化。在历任校长的共同努力下，教师们以良好的师德、广博的知识、敬业的作风，促使学校声誉渐起，赢得了家长和社会的广泛赞誉。学校先后被评为“郑州市标准化小学”、“郑州市少林拳进课堂达标学校”、“郑州市文明学校”、“登封市文明学校”、“登封市卫生先进单位”、“登封市国学经典示范学校”，并多次受到少林办党工委的表彰奖励。近年来，学校围绕建和谐校园，办特色教育这一宗旨，坚持以张扬学生个性，培养学生综合素质为切入点，开展了丰富多彩而又富有成效的系列活动，在社会上引起了广泛好评，学校发展势头正旺，潜力巨大。

我校十分重视发挥少先队组织的优势，发挥学生的自主能力,积极开展全方位、多层次、形式多样的少先队活动，增强了全体少先队员的组织观念和组织意识，树立了诚实、勇敢、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的少先队集体。工作中遵循“多元、自主、发展”的办学理念，培养“知礼向善、勤学乐学、多元自主发展的一代新人”，确立了两个“优先”：即学校德育工作优先、少先队工作优先。坚持三个“育人”的理念：即活动育人、实践育人、争章育人，让丰富的活动代替传统枯燥乏味的说教和训斥，让学生在活动中快乐成长；让学生亲历实践，得到真正的体验，使知行结合落到实处。现就我校少先队工作的情况作如下汇报：

一、少先队组织日臻完善

我校少先队现有6个中队，176名少先队员，有大队委员6人，中队委员18多人，大中小队建制完善。每当一年级新生入校，大队部即印发队前教育教材，由高年级队干部和中队辅导员组织新生学习，让新生真切感受少先队生活，激发入队欲望，激励他们为集体做好事，好好学习，争取早日加入少先队。新生入队仪式规范有序，气氛庄严。少先队小干部实行民主选举和轮换制。每当新学年开始，无论是中队还是大队，都开展干部竞选活动、就职演讲活动，才艺展示活动。小干部通过大队部的培训，提高工作能力，成长为少先队组织的小主人。

二、辅导员队伍精干高效

学校少先队大队现有大队辅导员1人，中队辅导员6人，政教主任石鹏涛是学校辅导员队伍的带领者，他们多年来从事德育和少先队工作，经验非常丰富。大队辅导员石鹏涛曾获得登封市优秀辅导员荣誉称号。大队部定期组织中队辅导员学习，使辅导员队伍的素质不断提高。

三、队伍管理有条不紊

1、我校每学期定期召开三至四次少先队工作会议，规划少先队学年总目标，制定少先队工作计划，了解各中队活动情况和队干部工作情况，布置近阶段少先队活动的内容，传授各级干部工作的方法等。

2、积极与学科协调，利用学科教研，每学期两到三次的中队辅导员例会制度。根据本学期少先队工作的重点，组织中队辅导员学习市少先队工作意见文件精神、交流班队工作经验，大队部还召开不定期的小型中队辅导员会议等。

3、少先队评优制度。学校一年一度的少先队评优工作，个人、集体的评优均采取自荐和推荐、评比相结合的办法，大队部根据侯选个人、集体的事迹材料和成绩，共同评审商定优秀名单，并在校园内进行公示。

4、升降国旗制度。每周一举行升旗仪式，每周的升旗仪式由各中队轮流负责。届时由学校领导、优秀少先队员进行国旗下讲话，对全体队员进行爱国主义教育。

5、队会制度。每月班队会课内容充实丰富，由大队部根据少先队工作计划进行活动设计，做到一方案一小结，大队部并对各中队的活动开展情况进行检查，做到有布置、有检查、有评比、有小结。

6、实行中队管理制度。每天都有一个中队负责全校的值日管理。校门口设有“红领巾监督岗”，当天负责值日的中队监督员，对照《中心小学日常行为规范》全面开展评比活动。

四、阵地建设异彩纷呈

学校少先队大队设有大队活动室、红领巾监督岗、红领巾广播站，成立了64名队员参加的鼓号队。红领巾广播站队员自主办节目，设有《经典诵读》《学校新闻》、《红歌欣赏》等栏目，每天中午、下午放学开始播音，深受队员的喜爱。

五、特色活动彰显素质

1、为了加强队员们环保意识，大队部号召全体队员参与“登封市我家 清洁靠大家”活动。组织队员深入社区、景点，捡拾垃圾，为登封申遗做出了应有的贡献。

2、为教育队员从小树立正确的人生观、价值观，培养队员热爱祖国热爱党的思想，学校组织了“爱国爱校 抵制邪教”演讲及签名活动。

3、大力开展“学习雷锋 争做优秀队员“活动，每年三月学校积极组织队员以美化校园，净化心灵为主题，开展演讲比赛，六中队焦艳娜同学代表学校参加市教体局举办的”雷锋在校园“演讲比赛，荣获二等奖。

4、“六一”是队员快乐的节日，届时学校都要开展系列活动，展示队员风采。唱红歌、书画展、篮球赛等活动，每个队员参与其中，快乐其中，收获其中。

六、少年风采为校争荣

在全体老师和队员的共同努力下，少林办中心小学少先队取得了可喜的成绩。少先队舞蹈社团队员参加登封市中小学才艺展示活动荣获二等奖。我校少先队鼓号队参加由市教体局组织的少先队建队63周年鼓号队风采展示活动，荣获三等奖，王新佳等10名队员获得“优秀队员”称号。

对照《郑州市红领巾示范学校评审细则》，我校积极准备，认真自评，对照细则，得出各块分值如下：领导重视10分，辅导员能力8分，组织健全9分，制度健全8分，基础建设20分，少先队活动28分，订用、报率8分，自评总分为91分，请领导们予以评估。

少林办中心小学在创建郑州市红领巾示范学校的道路上已迈开了坚实的步伐，打出了以特色活动强队的品牌，取得了一些成绩，今后，我校少先队工作将以全面提高少先队员的综合素质为宗旨，不断总结经验，再接再厉，力求在少先队工作上有一个新的突破，再创佳绩！

第三篇：常兴镇中心小学创建精细化管理示范校工作自评报告

眉县常兴镇中心小学

创建精细化管理示范校自评报告

眉县教育体育局：

为进一步规范办学行为，全面提升办学规格，切实推进学校精细化管理工作，近年来，在各级领导的热情关怀与大力支持下，经过全体师生的共同努力，学校的精细化管理工作得到明显加强，精细化管理水平得以大幅提升。学校成立了自查自评工作小组，对照《眉县精细化管理示范校考核评估细则（试行）》逐条逐项进行评议，各项指标均已达到要求，形成自评总结报告如下：

一、学校基本情况

眉县常兴镇中心小学，学校始建于1922年，重建于1997年，占地面积约10000㎡，建筑面积6790㎡。2010年被陕西省教育厅命名为省级示范小学，现有教师51名，其中小学一级教师 10名，省级教学能手2名，市级教学能手5名，县级名师3名，大本学历教师 21 名，在校学生1033名，分22个教学班，学校设计算机网络教室（2个）、舞蹈室、美术室、多媒体教室等十六室一部，内设均达到部颁标准，学校新建成了信息中心、校园网站、校园闭路电视系统和校园广播系统等，用10兆光纤接入互联网，实现了班班通，校园布局合理、建筑宏伟、环境幽雅、景色迷人，已成为教书育人的佳境。

学校坚持“博爱.励志”的办学理念。以“为人民负责，为学生负责，一切为了每位学生的全面发展，办人民满意的教育”为办学宗旨，以“建一支高素质的教师队伍，育一批高标准的合格人才，创一

所高质量的教育名校”为目标，采用“以育人为根本，以发展为中心，以质量为生命，以校风为灵魂，以教学为主线，以科研为先导，以教师为关键，以领导为标杆，以教研为抓手，以活动为载体”的管理策略。立足学校实际，锐意改革创新。在管理过程中，采用了“目标引领、制度保障、情感激励、评价导向”的管理办法，全面提升了教师的教学水平及科研能力;在教育教学中，坚持以活动为载体，全方位、多层次、多角度地开发教育资源，全师生、多内容、多形式地开展实践活动。全面提高了学生的综合素质及学习能力，实现了学校、教师、学生的共同成长，走出了一条内涵发展之路，形成了校风好、学风正、研风浓、质量高、成果多的办学特色。近年来，师生获县级以上征文及各类竞赛获奖 430余人次。学校先后被命名为陕西省现代教育技术实验学校、陕西省家庭教育网络学校、市级红领巾示范校、校本培训示范校、示范家长学校、推进现代化先进学校，信息化示范学校等。先后承担了省基础教育十一五教育技术研究规划信息技术与学科的有效整合研究课题实验，西部农村县域教育现代化研究实验，学校多次为省、市、县级基础教育课程改革校本教研、远教资源应用等现场会提供现场并做经验交流，原国务委员陈至立、教育部长周济等领导曾来校视察。

二、自查自评情况

（一）A1行政管理 B1班子建设

C1我校领导班子高度重视学校精细化管理工作，自2012年设立校办

室后，学校管理处室齐全，分工明确，各司其职。时时有人管，事事有人干。各项工作有安排，有落实，有检查，有评比，有奖惩。管理思路为分级管理，分层负责，问责到人。各处室能密切配合，做到分工不分家，如遇到大型活动，各处室能团结协作，各负其责。王校长管理理念超前，确定“快乐学习，幸福成长，为学生的终身发展奠基”为我校的办学理念。融人文关怀与情感管理于制度约束之中，能充分预见每项政策、决定宣布后可能出现的情况，及时有效地预先化解，思路明晰，角色到位，且富有创新精神。如改善教师的住宿条件，吸引教师住校，改变原有的重结果为重过程管理等。

C2、近年来，我校把精细化管理纳入学校的议事日程，为确保每项工作都能得到有效落实，学校领导班子分别包抓了六个年级，配合六个年级的年级组长开展各项工作。对管理中的好做法和成功经验及时总结，对出现的问题能及时反馈，及时确定整改措施。仅2013年9月至今，就组织召开专题研讨不少于5次，研讨记录详实。

C3、学校建立了校长每日校园巡查制度，实行了校长每日校园巡查日志管理，对发现的优点及时在公示牌上予以表扬，对存在的问题及时反馈，限时整改。

C4、我校的4名校长能坚持经常性地利用例会、临时会、专题会、师生集会等进行精细化管理的宣传、布置、总结等工作，对布置的每项工作做得精细、质量高的教师予以表扬。B2、制度建设

C5、从本学年初，我校就根据学校的具体实际，制订了切实可行的精

细化管理实施方案，建立起操作性强、且能够量化的全方位管理目标和精细化管理措施，并将各项工作的考核情况纳入教师的绩效考核之中。

C6、学校不断修订和完善各项管理制度，且能按制度进行有效管理，管理的触角延伸到学校的各个角落，涵盖了每一名教师，并做到重过程、重实效、重资料收集、重总结评价，考核资料完整详实。C7、学校实行了校务公开，其中账务部分按报账单逐次公布在学校公示栏中，政务部分在教师例会或其他会议上公布。向家长或社会公开的内容则采用了校园网站或下发告家长书等形式进行，各类公开资料齐全，自觉接受家长和社会监督。

C8、学校健全了档案管理制度，档案资料分类科学，装订规范，且按学期整理，查阅便捷，部分重要资料备有电子档。

A1行政管理一项分值16分，自评得分16分。A2、环境管理 B3、校园布局

C9、我校校园布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立，校园绿化档次高，面积大，且与学校布局相适应，绿化率已达35.7﹪。学校建设符合《中小学建筑设计规范》，校舍建筑及基础设施建设工程质量达标，被宝鸡市教育局命名为绿色校园。

C10、我校按照《国旗法》的规定设置了国旗旗杆，国旗鲜艳完好，严格执行了学校升降国旗制度。B4、环境卫生

C11、学校积极开展了“五无”校园活动，保证了地面无痰迹纸屑，门窗无破损，桌面无刻痕，卫生无死角，校园达到绿化、美化、亮化、人文化要求。

C12、学校能种好管好各类花草树木，每棵较大的棕榈、百日红及雪松等都有挂牌标识，标识上有植物名称特性、养护教师等内容，且设计新颖，绿化带内有警示牌，提示语内容健康向上，设计美观大方。C13、校内排水通畅，道路已全部硬化或铺设地转，设有专门的摩托车和自行车车棚及小车停车位，车辆停放有序。

C14、学校建立了卫生包干和检查评比制度，各教室、部室、处室、灶房、餐厅、宿舍、厕所及活动区域、校门前道路的卫生责任到班到人，且坚持每天打扫整理，每天检查评比，每周总结反馈。B5、校园人文环境

C15、我校能坚持挖掘学校历史和文化积淀，以“博爱.励志”为校园文化主题，已基本形成文雅大方、体现教育性、科学性的文化内涵，现已形成积极向上，和谐健康的校园文化氛围。以人为本，营造人文环境，实施人文关怀，促进和谐发展是我校校园文化的基本理念。大力推进精神文化，精心建设物质文化，切实落实行为文化，是我校校园文化的基本做法。

C16、学校有文化长廊、文化艺术墙，三翻版面等符合校园文化主题的标志性文化设施。学校大门端庄大气，校牌得体适宜。学校校歌、校徽、校风、校训等校门内左侧橱窗内陈列，位置醒目。

C17、学校能深入开展以爱祖国、爱家乡、关心他人、感恩父母师长

为主题的社会主义核心价值观体系教育，教育坚持每月一个主题，每周开展一项实践活动。在2012年我校已经形成“10+2”德育模式，并沿用至今。“10”指学校全年确定10个德育主题活动。1月、2月为爱父母，3月为“爱科学”、4月爱班级、5月爱劳动、6月爱学校、7月爱学习、8月爱环境、9月爱老师、10月、11月爱祖国、12月爱节约。“2”是开展丰富多彩的专题教育活动和实践体验活动。C18、我校的少先队组织健全，大队部、各中队均有辅导员，有活动室，红领巾广播站坚持每天广播，少队活动与红领巾广播站能有计划地开展丰富多彩的活动。如：校外参观实践、调查访问、检查督促等，校内有诗歌朗诵、歌咏比赛、文艺汇演等。

A2环境管理一项分值24分，自评得分24分。A3、安全管理 B6、校舍及基础设施

C19、学校从无未经申报批准、随意拆除校舍建筑的墙体等承重构件，也无违章搭建建筑物的行为。

C20、学校从无未经镇教委、县局等教育行政主管部门同意私自出借、出租校舍及场地的现象。

C21、学校能经常性地进行校舍及基础设施安全检查，后勤处每月定期检查不少于1次，不定期检查不下2次，发现问题及时解决，出现隐患及时消除。如上学期学校文化广场的宣传橱窗用玻璃护罩，因学生在此活动频繁，本学期改为PVC材料，保证了学生安全。C22、我校坚持每月检查和维修学校的排水系统与供电线路。本学期

9月份，学校对教师宿舍、教室、各部室的线路进行了全部更换，确保排水通畅，用电安全。B7、教学设施设备管理

C23、我校加强了实验室管理，能按规定配齐配足实验仪器设备，并及时进行维修保养，确保教学仪器设备始终处于完好备用状态，并加强了对危险性的实验仪器、有毒有害物品、易燃易爆物品的管理，建立健全使用和管理制度，将其存放于安全地点，并由实验室管理员王红娟负责。几年来，从未出现过不安全事故。

C24、学校加强了对图书室、阅览室管理，各类制度齐全，落实到位，由图书管理员李瑞娥负责。图书总册数5万余册，生均藏书量达到40余册符合国家规定，提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的3分之2，提供方法为每周给每个班借阅40-50本，以充实班级图书角，教师每周借阅1-2本，次周还旧借新，学末还清。

C25、学校加强了计算机教室和远程教育设备的管理，由计算机水平娴熟的强建辉老师负责学校信息中心及计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作，提高了设备的完好率。

C26、我校的体育器材及场地管理由体育器材管理员杨振军负责，学校按要求配备了各类体育场地设施及器材，并保证每学期至少检查3次，保养4次。对出现问题的通知后勤处及学校及时维修处理，确保体育器材及设施的安全。近年来，学校未发生一例体育场地安全事故。C27、学校加强了艺术专用教室的管理，其中音乐室由赵娟老师负责管理，美术室由阎康老师负责管理，音乐室与美术室均配齐配足了所

需器材，且能对各类器材经常进行检查和养护，确保这些器材能够正常使用。

C28、对学校的各类设施设备，学校建立健全了使用制度，每学期初各部室制订了使用计划，并认真实施，极大地提高了设备设施的使用率，实现了设备设施使用效益的最大化。B8、食堂宿舍管理

C29、学校加强了食堂管理，狠抓学校食堂安全。学校对食堂管理非常重视，实行学校亲自经营。成立了以王校长为组长、主管后勤的高副校长、后勤处左主任等人组成的食堂管理领导小组，进行随时检查督促与指导，保证食品卫生。为确保师生的饮食安全工作，我们根据上级主管部门的要求，建立健全食品卫生制度，严格执行《食品卫生法》，严把“病从口入”关，要求食堂灶师傅必须持有健康证，有专门的安全检查人员，在食品采购工作上严格索证，并与供货方签订安全责任书，杜绝伪劣、变质、有毒原料进入食堂。并采用层层签名、食品留样、试餐等方式严格把关，严格按规章制度办事。对防毒工作有措施，有专人负责。由于管理规范，服务到位，眉县卫生管理部门组织的几次卫生大检查均以高标准通过，社会、师生均满意。C30、学校加强对寄宿生的管理。由高副校长主管，李玉仓老师为专职生活老师。寄宿生管理制度上墙，管理严格、规范。除了分管领导及生活老师外，每周晚上由四名值周老师进行夜间巡查。学生宿舍能经常开窗通风、透气，有防盗和消防设施，卫生天天打扫，保持室内整洁。

B9、校园内部安全管理

C31、根据形势发展和学校周边治安严峻形势的需要，学校建立了保安队组织，负责学校的保卫和对校园每天24小时的值班巡逻、处理偶发事件等。学校制定了严格的门卫制度和来访人员的登记、验证制度，学生出入校园验证制度，保安人员夜间值班消防安全巡查制度，保安人员实行24小时值班，并做好值班记录和来访人员登记记录。学校保安人员经常召开安全会议，由分管的刘副校长主持，后勤处组织参与，定期分析、排查、掌握可能影响学校安全稳定的因素，并积极采取各种防范措施。

C32、我校值班、课间教师巡视、防震、防火、防踩踏等管理制度健全，建立有校园突发事件预警机制和各项应急措施。今年11月份，我校成功举行了防震、防火灾紧急疏散演练。

C33、为确保我校无易燃易爆、有毒物品及管制刀具，政教处每学期组织2次排查收缴活动。

C34、学校加强了对聘用人员（主要指炊事员），临时用工人员的资格审查，几年来，未发生一起因此而引发的不良事件。B10、校园技防设施建设

C35、加强对重点部位和重点人员的监控。对学校所有楼梯都安装了防盗的栅栏门，对围墙安装周界报警装置，重点部位安装了监控装置。认真做好学校广播站、网站、微机室和互联网上网服务场所的信息安全工作，建立健全安全管理组织机构，认真执行安全管理制度，落实网络安全技术保护措施和备案登记制度，学校的网络技术防护有专人

负责管理，特别是中心机房，教导处安排了专人值班，安装了监控录像，并加大了资金的投入，安装了过滤有害信息的软件，及时发现、封堵网上有害信息的传播，学校的网络运行一直很安全，没有出现有害信息的传播。学校对辖区内的民办代理教师、极端分子分别安排教师进行监控，避免上访造成重大影响。B11、消防安全管理

C36、建立健全切实可行的政治、治安、地震、火灾、洪灾、食品卫生等突发性事件应急处置工作预案，做到教育、演练相结合，以防不测，发生紧急情况时，能正确应对。每学期都要举行一至两次紧急防震、消防疏散、火场逃生自救等演练，大大提高了全校师生的安全防范能力。我校学生上下楼梯有规定，疏散应急有组织、有指挥。多年来，从未发生拥挤踩踏事件。建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制，及时反映学校有关安全稳定的信息动态。“平安校园”建设领导办公室设有专人信息联络员，一旦有重大的事件，确保层层上报，决不允许缓报、漏报或隐瞒不报。

C37、学校不断完善校园消防设施设备，学校的寄宿楼、教学楼及实验楼上配齐配足了消防器材，且保证可正常使用，以防校园发生火灾事故。

B12、校车和学生交通安全管理

C38、我校无校车，少数路途较远的学生搭乘家长自行联系的车辆。学校对这些车辆每学期进行一次摸底登记，联系桥口中队进行管理，杜绝了违章驾驶及交通安全事故。

C39、学校经常在各类集会上，班主任在班会课上教育、告诫学生及家长不能乘坐无牌无证车辆，不能乘坐超员车辆，不能乘坐摩的、货车、拖拉机等非运营车辆，让学生和家长自觉抵制各类交通违法行为。B13、楼道楼梯管理

C40、学校制作了紧急疏散示意图，悬挂在博爱楼、励志楼、寄宿楼醒目位置，并坚持每月检查一次楼道、楼梯、扶手、楼梯间等。及时清理整治楼道、楼梯间的堆积物，做到不在疏散通道上加门、上锁，且每个楼梯处都安排了学生监督岗和执勤老师，保证了学生上下楼梯安全、不拥挤。

C41、学校加强了上操、集会等时间段的安全管理，明确了每个楼层的安全负责人，上操、集会等时间段四名值周员分别到各楼梯口、操场门口及厕所处执勤，再加上各班的安全监督员，确保我校从未出现过拥挤踩踏事件。B14、安全教育

C42、我校高度重视安全教育工作，能不断强化师生的安全防范意识和自救自护能力。每学期组织至少一次的全校性安全知识专题讲座，组织2次以上的师生应急演练，提高了师生的避险、逃生、自救、自护能力。

A3安全管理一项分值58分，自评得分58分。A4、教学管理 B15、办学行为

C43、我校能严格执行国家课程计划，各任课教师都能根据本班本学

科实际制定切实可行的教学计划。学校能根据本地本校特色落实地方课程，开发校本课程。现已落实的地方课程是《公共安全教育》，已开发的校本课程每个年级各一本，涉及法制教育等方面内容。C44、学校采取教师会组织学习，在学生及家长中调查了解，检查学生作业和练习等方法执行国家、省市有关减负规定，小学生在校学习时间每天控制在6小时以内，且保证每天不少于1小时的体育活动时间。

一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量控制在30分钟以内，五、六年级家庭作业不超过1小时，学生课业负担轻，身体素质好。

C45、学校不以考试成绩作为奖励教师的唯一标准。我校坚持不公布学生的考试成绩，不用考试成绩给师生排名次。

C46、我校积极推进高效课堂教改实验，作为我县小学部三所高效课堂市级实验校之一，现已形成具有本土化及校域特色的教学模式。即小学语文阅读课“自主 合作 探究”教学模式；小学数学“问题探究法”教学模式；小学英语“三环六步式”教学模式。

C47、我校的质量监控体系主要是以眉县教研室的“1234展”评价体系为蓝本，鼓励平行班在同一基础上比拼争先，建立健全了科学的教学质量分析和评价制度，学校的教育教学质量得到家长的认可与称赞，社会满意度高。B16、教学管理制度

C48、我校能坚持以教学为中心，王军伟校长经常深入课堂，指导教学，并承担了五年级品德与社会的教学任务。分管教学的刘爱爱副校

长承担了六年级体育教学，并坚持听课、评课，帮扶青年教师成长。C49、王军伟校长每学期坚持听课均在24节以上，分管教学的刘爱爱副校长每学期坚持听课均在36节以上。

C50、我校制定有详细的备课、上课、作业布置与批改，课后辅导及考试分析等考评制度，有教学常规要求及跟踪督查制度，教研活动制度和教师教学业务考评制度等各项制度，并汇编成册。B17、过程管理

C51、我校校长坚持每月主持1-2次教学工作专题会议，研究解决教学中存在的实际问题。

C52、学校教导处坚持每天巡查课堂，并做好记录，教导处协同教研组进行常规工作月查，每学期不少于4次。教研组独立检查每周进行一次，均有评价和详细记录。

C53、我校的语、数两个教研组每周三下午办公时间开展一次教研活动，每学期由两个教研组每名教师至少上一节公开课，教师每学期的听课笔记不少于16节。

C54、我校坚持每学期召开两次大型的教学研讨会，一次在期中，一次在期末。每学期在期中还举行一次教学经验交流会，总结成功做法和先进经验，并加以推广，均有活动记载。

C55、我校教师上课前做到了一课一案，未出现无案上课及使用旧教案上课的现象，课后有教学反思。

C56、我校教师均能按时上下课，能以欣赏的眼光看待学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，充分尊重学生的人格，平等地对待每一个学

生，对每个学生给予关爱和激励。

C57、我校教师能根据学科特点及学生实际，给学生选编适量的课外作业，在作业批改方面做到了及时、认真，有记录，有讲评，作业批改率达100﹪。

C58、学校每名教师都在开学初制订了培优补困计划，且能按计划辅导学生，有一定的成效。

C59、我校能规范地组织每次质量检测，并在每次质量检测后能及时召开质量分析会，有质量分析报告，分析到每个班级、每门学科。每个层面的分析都能指出影响质量的问题及其成因，并提出有指导性的改进意见。B18、教育科研

C60、学校积极组织教师参加教育科研和教学实验工作。近年来，先后承担国家级、省市级课题研究任务四项。语数教研组均承担研究工作，每个教师都有自己的子课题，已形成了人人有课题，个个搞研究的喜人局面。学校教导处充分发挥了研究、指导服务等作用，教学科研工作成效显著。

C61、我校每位教师都能坚持写教学反思，每学期期末分教研教改、课题研究等进行总结、撰写教学心得或论文等不少于1篇。

A4教学管理一项分值50分，自评得分49分。A5、学生管理

B19、学生精神信念教育

C62、学校利用国旗下演讲、入学第一课、主题班队会等时机，采用

红领巾广播、值周员总结、班务总结等形式积极开展了民族精神、理想信念、公民道德、心理健康等教育，保证每学期每名学生参加3-5天的社会实践活动，鼓励学生配合县级科技创新大赛进行科技创新活动。

B20、日常行为教育

C63、学校非常重视学生的养成教育，政教处及各班主任、值周员等坚持教育、督促学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，学生的精神面貌好，行为习惯佳。B21、科普教育

C64、学校组建了科技活动小组，设有科技室。每班设有科普角，贴有科普画。学校的科普宣传栏、宣传橱窗内容保持经常更换，内容新颖、健康、形式活泼。B22、艺体教育

C65、我校能深入开展“阳光体育活动”，确保每个学生每天锻炼1小时，扎实推进了“2+1”工程，取得了突出效果。B23、语言文字工作

C66、学校高度重视语言文字工作，大力推广说普通话、写规范字工作。

A5学生管理一项分值15分，自评得分14分。A6、教师管理 B24、师德管理

C67、我校建立了师德考评制度，坚持师德一票否决制，师德考评秩

序规范，资料齐备。B25、教师队伍建设

C68、我校教师爱岗敬业，业务精湛，无侮辱、体罚和变相体罚、有偿家教、乱收费等违反教师职业道德的现象发生。B26、班主任队伍建设

C69、我校在班主任队伍建设方面建立了科学的培养、培训激励机制，班主任已成为全校教师中的佼佼者。班主任队伍的骨干化，有力地推动了班级管理工作，提高了学校德育工作的成效。B27、教师岗位聘任

C70、学校在落实教师绩效工资方面，已形成了一套科学的操作办法，坚持了“公开、公平、竞争、及时、凭优”的原则，多劳多得，优绩优酬。B28、教师培训

C71、学校在教师培训方面，每学期初制定有培训方案，不断健全完善校本培训管理制度，鼓励教师外出培训和各类进修。教师培养方面成效显著，县级以上论文发表或各类获奖仅2013年2月至今就达35人次。

A6教师管理一项分值15分，自评得分13分。A7、后勤管理 B29、财务管理

我校对财务工作进行了严格管理，杜绝了一切乱收费、搭车收费等，规范了收费行为，严格地执行了财务预决算，实行了民主理财与

财务公开。

B30、学校健全了财产管理制度，建立了教辅设施、图书等财产的登记、保管和使用制度，并严格按制度执行，确保财产合理使用。B31、学校优化了后勤保障体系，不断提升后勤服务教育教学的水平。本学期开始的营养早餐规范运作，师生灶灶务的不断改进及寄宿生的科学管理等，最大限度地发挥了后勤保障的服务功能，也提升了后勤服务的育人功能。

A7后勤管理一项分值10分，自评得分9分。A8特色管理

B32、人文与创新工作

C72、学校非常关心教师的物质生活和精神需求。在本学期，学校粉刷了教师宿舍，整修了宿舍楼的线路，为每个教师宿舍接通了网线，配备了柜子等。针对我校女青年教师多的实际，学校组织开展了校园广场集体舞、运动会、联谊会等活动。在各类荣誉方面向青年教师倾斜，并关注中老年教师的家庭生活，促使每个教师能安心工作，具有浓厚的爱校情怀，并具有强烈的职业归属感和幸福感。

C73、学校关爱每一个学生，每位教师都能主动与学生倾心交流，对学生的每一点进步都给予表扬与鼓励，关爱生命，关注学生的心理健康，关注学生人格养成已内化为我校教师的实际行动。师生关系亲密无间，学生的幸福指数高。

C74、我校能与时俱进，继香港中总投资援建的博爱楼建成后，学校拆除了旧科教楼，先后建成了文化广场、塑胶操场、饮用水工程、采

暖、锅炉房工程相继竣工后，学校品味不断提升，现已跻身于县级名校行列，以博爱、励志为主题的校园文化得以彰显，学校的内涵不断积淀并日益丰厚。学校的“10+2”德育模式、教育科研、学生素质及教育质量等亮点突出，发展势头强劲，社会满意度高。B33、获奖

C75、近3年，学校获市级以上表彰下如：2011年6月，获国家少工委组织的全国书信大赛优秀奖；2011年11月，我校网站被陕西省电教馆评为百家优秀网站；2011年1月，我校被宝鸡市教育局评为基础教育专网先进集体；2011年6月，我校被宝鸡市教育局命名为绿色校园；2012年3月，我校被市文明办批准为农村乡村少年宫；2012年6月，4.1中队被市委共青团评为红旗中队。

C76、我校的学校管理内涵发展论文《从有效管理抓起，打造精品学校》曾于 2012年1月在陕西省教育周报上发表。

A8特色管理一项分值12分，自评得分10分。

综上自评，我校总得分为193分，可评定为精细化管理示范校。我们认为，管理是一门科学和艺术，其核心是理念，其重点在落实。学校管理也是一个与时俱进不断发展的过程。没有最好，只有更好。而精细化管理正是针对粗放的、不适应时代发展需要而提出的一种管理理念与思想。在学校精细化管理的道路上，我校虽做了大量的工作，也获得了点滴经验，但与县教体局的要求还有一定差距，兄弟学校的一些优秀经验值得借鉴。

我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有兄弟学校的大力帮助，再

加上全校师生的共同努力，我校的精细化管理水平将会迈上一个新的台阶。

眉县常兴镇中心小学

2013年11月

创建县级精细化管理示范校

自 评 报 告

眉县常兴镇中心小学 2013年11月

第四篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

铜梁县维新镇小学

创建县级语言文字规范化示范校

自评报告

近几年，我校把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，铜教基[2014]11号文件精神，并结合我校实际，进行了认真的自评，总分为92.5分（满分100分）。现将自评情况作一汇报。

一、学校基本情况

维新镇小学地处铜梁县西北角，位于场镇正街。始建于1938年，至今已有70年办学历史。学校总占地面积17072平方米，建筑面积5284平方米。学校共有教职工43人（其中上挂2人），本科22人，专科19人，教师全部达到或超过国家规定的学历标准，小学高级教师17人，小学一级教师9人，县级骨干教师5人。教学班15个，在校学生786人(其中住宿学生近100余人)。有附属幼儿园1所，在园幼儿150人。

近几年来，我校在教委的正确领导下，不管是在学校基础设施建设、学校内部管理或是在教育教学质量、师资队伍建设等方面都取得了一定的成绩。

我校现在是县级文明单位、家长示范学校、语言文字和教师基本功合格学校、绿色学校、一级三等学校。

二、学校语言文字工作开展情况

语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。如今，普通话不仅成为了我校的教育教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：

（一）加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1、加强领导，建构网络

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，文科教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、文科教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大

队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由后勤处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《维新镇小学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《维新镇小学校园文明语言规定》、《维新镇小学学生一日常规》、《维新镇小学学生文明礼仪要求》、《维新镇小学文明班级评比细则》，同时修订了《维新镇小学教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。为落实这些制度，教导处制定了《维新镇小学教师规范用语用字要求》、《维新镇小学语言文字规范化用语用字检测表》，用于规范教师教育教学用语用字。要求在教学活动中教师必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语

言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。同时学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

3、加强学习，多方宣传

学校把语言文字工作列入学校议事日程。一年一度的“推普周”都能根据上级语委的要求，开展学习和宣传工作。学校利用升旗仪式、校园橱窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。我们还特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。学校还充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时少先队还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

（二）加强培训 规范使用 积极推广 ——推进师生人格塑造的进程

1、注重培训，提升教师的专业修养

学校制定中长期培训计划和培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。在培训中重点做好两结合：理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字业务理论知识，《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《20套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结

对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。学校还组织教师开展“语言文字政策法规和应用能力测查”、教师普通话测试。现在我校任课教师的普通话水平都已达标。

2、用语规范，彰显汉语言的魅力

我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；少先队组织学生走出校园，走向社会，开展“啄木鸟在行动”小队活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。开展丰富多彩的师生普通话演讲比赛，如：讲故事、朗诵散文诗歌等。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

3、用字规范，创建文明和谐的校园

学校将语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，营造良好的语言文字宣传环境。利用固定的宣传橱窗进行有关语言文字知识介绍；在各办公室的门上张贴“请说普通话，请写规范字”等醒目的宣传标语；班级板报设立了“语言文字宣传专栏”。学校在校牌、指示牌、宣传栏、提示语、各类标志等用字上都很规范，成功地将创建工作与校园文化建设有机结合，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中。在写字教学与训练方面，语文学科开设写

字课，加强写字教学常规管理和指导，认真指导学生书写。教导处每学期组织师生开展写规范字比赛。大队部带领学生进行“社会用语用字情况调查”综合实践活动，在教师的指导下撰写研究论文和调查报告，都收到了很好的效果。

4、发挥辐射，形成社会推普影响力

课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校要求每周四次的早读进行课文朗读，积累词语等。

四、五年级每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了丰富多彩的少先队活动。课文朗诵、演讲、书法比赛是常规项目。每年的“推普周”，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

学校教育—家庭教育—社会教育是学校开展工作的一条强有力纽带。提倡学生坚持在家庭、社区说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社区，营造了良好的宣传氛围，发挥了学校在语言文字工作中的基础、辐射、指导和带动作用，形成有效推普的影响力。

通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面

尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：

1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。

2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得原有成绩基础上，寻找语言文字工作新的增长点，开展形式多样、富有实效的宣传教育活动，并面向社会做好宣传；以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校用语用字规范化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对家庭、社区发挥示范辐射作用。

最后，我们将借“县级语言文字规范化示范学校”评估的东风为强大驱动力，同心协力，扎实开展各项活动，营造纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争使我们学校的语言文字工作更上一层楼，朝着更高的目标前进。

铜梁县维新镇小学 2014年10月24日

第五篇：创建语言文字规范化示范校自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学创建“恩施州语言文字规范化示范校”

自评报告

建始县景阳镇孙家坪小学始建于2004年，现有在职在编教师21人，在校学生220人，开设班级6个。我们坚持“让学生成材，让教师成功”的理念，引领教师专业成长，全面实施“科研兴校”战略，切实提高教育教学质量，大力推进学校健康快速向前发展。

为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，制定《建始县龙坪民族小学语言文字规范化工作规划》，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。按照上级文件精神，我校对照《恩施州中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，对语言文字规范化工作进行自查自评。现将我校几年来的工作情况总结如下：

一、健全工作机制，加强组织领导

1、健全机构，落实责任。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校成立了以校长为组长，主管教育教学的副校长和教导主任亲自抓，各部门主要负责人参加的语言文字工作领导小组。

组 长：杨军 副组长：蔡家寿

组 员：喻霞 庞发泉 向成尧 向文碧 谭绍应 向平

领导小组下设语言文字规范化办公室，由教导主任蔡家寿任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

2、领导重视，管理规范。我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校45岁以下的老师普通话水平达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。制订了《龙坪民族小学教师业务考核细则》等制度。制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，期末认真总结，不断提高。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

二、加强宣传，营造语言文字工作氛围。

我校重视语言文字宣传设施设备的建设，在校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字，做文明人”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播室的语言窗口作用。每学年组织三次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

三、加强培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训全体教师，45周岁以上的教师也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试。学校教师45岁以下教师已全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等1人，二级甲等17人，二级乙等25人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，每年的推普周都安排一次普通话专题讲座。

四、狠抓落实，以活动促语言规范化工作上台阶

1、语言文字工作办公室定期组织骨干教师和3-6年级学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，净化校园文字坏境。

2、安排专职写字教师上好写字课。利用20分钟晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

3、教导处开展用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对校老师的备课、听课笔记、业务笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

4、办好红领巾广播室。广播室是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。从栏目的设置、稿件的征集、编排到播出，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用。

5、要求每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观。

6、开展形式多样的竞赛活动。我校每学年都要开展教师演讲比赛、学生诗歌朗诵比赛、优秀作文展、手抄报比赛、书画展、语言文字规范化知识竞赛、社会用字调查、广告语征集、小手拉大手帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要用规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

五、收获今天，不断丰富语言示范校的内涵

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，日常交流也能说普通话。学校的公文、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校自编教材、讲义、试卷、教辅读物、教学软件、墙报等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。

我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作之花必将在龙坪民族小学绽放得更加娇艳动人。

六、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

3、对外宣传力度不够，与社区交融不够，语言文字科研力度不强等。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的校本教材，形成我校自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；也可以借用“家校教育共同体”的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

七、自评检查结果

我校多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《恩施州语言文字规范化示范校评估指导标准》，自查整改，对照州语言文字规范化示范校评分标准，我校自评总得分为92分：

A．组织管理（36分）：学校领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入学校文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分35分。

B．校园用语用字规范（24分）：通过不断地检查，纠正，我校在教学用语、宣传用语、集体活动用语、日常工作用语等方面用语规范；同时教学用字、宣传用字、各类标牌、公章等方面用字规范。

自评得分24分。

C．师生语言文字规范意识和能力（26分）：学校对师生用语规范制度规定明确，专任教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话。加强语言文字教学，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让学生运用规范的语言文字，学生已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评得21分。

D．宣传科研及特色（14分）： 我校坚持“以活动促进步，以科研促发展”的工作思路指导下，学校语言文字整体氛围做得很好，但受客观条件的限制，未能有独立的语言文字工作网页。同时，对外宣传力度不够大，仅局限于校内，这些问题我们将积极着手改进，使其发挥应有的作用。

自评得分12分。

总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写龙坪民族小学语言文字工作新的篇章！

建始县景阳镇孙家坪小学 二0一二年四月九日