青年建筑师的培养与发展

第一篇：青年建筑师的培养与发展

青年建筑师的培养与发展

一、目前我国设计市场体制发展状况

建筑创作与市场相结合是使建筑设计走向成熟的标志。国内的建筑设计行业目前正处于一个过渡期,国内设计咨询业生产能力相对过剩、市场供需失衡。同时内部市场又受到外来力量的冲击,在大型项目的招标中, “洋设计”在大型建筑项目中的中标率高达70 %以上,今天的中国青年建筑师正处在十字路口。

目前我国设计体制分类主要有三种:一是以身份分类,有洋派、海归派、土生派;第二种是以规模分类,大院、小院和事务所;第三种以所有制形式分类,国有和民营,此外还有以地区分南派和北派等。目前国内对私人建筑师事务所认同程度偏低,而传统的大院形式也不能适应现在激烈的市场竞争。尽管有北京院和上海现代集团这样一些设计单位中的佼佼者和京津沪和深圳这样投资巨大的城市,各大设计院的任务量也只能满足设计能力的50 %～80 %。面对国外企业的竞争,建筑设计企业深感国内优秀设计人才的缺乏。但是各大建筑设计企业在相当长的时间与工作积累中获得了社会的广泛认同,并且其管理能力、资源优势和品牌效应不可估量。如何将企业优势与人才特别是青年建筑师的培养很好地结合在一起,成为企业发展的关键。

二、青年职业建筑师面临的问题

青年建筑师的工作,承受着来自各个方面的压力:

中国青年建筑师发展正承受着内外市场的重重压力 1.首先是来自创作。一个建设项目的设计涉及到方方面面,方案从设计到初步成型是一个艰苦创造的过程。现在的建设市场的竞争仍然非常激烈,建筑设计投标风险较大。而集体的利益往往取决于建筑师的方案中标,作为方案主力的青年建筑师备感沉重。加之评标的过程往往偏于简单和缺乏严肃性,导致青年建筑师设计思路和认识的困惑,影响了建筑创作的积极性,在这种环境下很难出现优秀作品。

2.第二是来自市场的竞争。设计费的低价竞争使得设计师要保证基本的收入,一年内就必须要完成2 万平方米左右的设计量,一级工程的设计费一般是总造价的1.8 % ,设计师不可能在设计费用低的工程上花大的精力和很长时间。套用工程图纸越多,成本就越低,设计费的低微带来的直接后果就是设计质量低劣。由于目前行业对这些缺乏自觉约束,最终受损的是国家建设进程与百姓的日常生活。

这种工作现状,对国外设计师来说是难以理解的。

3.来自内部。近年来随着设计院的改制,民营化设计机构越来越多。目前在国营设计单位,行政人员为技术人员服务的理念并没有获得普遍认同。大型国有建筑设计院企业,青年建筑师接触项目的机会虽然多,但单位的编制有限,基本上仍是论资排辈。这令不少年富力强的建筑师们游走在体制的边缘,客观上也影响了他们潜心研修建筑文化,一些年轻的建筑师更是跳槽到民营设计公司或事务所。

4.建筑设计外部环境并不乐观。我们的国土正在成为外国建筑师的实验场,甚至迁就到放弃设计安全、经济的基本准则。我们国内的设计企业过多依赖国外设计师,忽略了中国建筑师队伍的培养。部分业主(包括政府部门)已经意识到了这些问题,将一些标志性的项目委托国内有实力的建筑设计单位设计总包,由中国建筑师在国际范围召集各种设计资源组成设计团队,完成高质量的设计工程。

目前我们所面对的是向市场经济转型条件下的建筑创作,WTO 的进程给建筑设计行业所带来的机遇与挑战显而易见。由于青年建筑师(结构师)是建筑创作的主体，如何提高建筑创作水平并将其纳入市场经济的轨道，强化年轻建筑师在建筑创作中的责任感与使命感,在许多方面值得探讨。

三、建筑师面临的机遇与挑战

中国目前正处于大规模城市建设时期,中国建筑师的生存创作环境中存在着制约发展的因素。社会及相关行业的整体认知水平也左右着建筑师的价值观和创作热情,建筑师本身的认识水平和素质也与这个职业的要求有一定距离。

1、专业技术提高上的差距:国外建筑师能够结合很多世界上最优秀的其他的专业公司来协助他们,作为坚强后盾。因此必要的专业分类对青年建筑师在职业上发展有很大的提高。

2、中国的职业建筑师现在还处于职业化的初级阶段,在行业规范、从业理念上和国外相比确实存在相当大差距。作为建筑事务所,应该是职业建筑师+ 工程师的集合体。怎样将建筑教育和职业化结合在一起,这就涉及到建筑师的建筑观和职责问题。

缺乏务实精神,体会不到建筑师职业化过程中经历的辛苦

3、创作环境上的差距:社会大环境使很多青年建筑师 缺乏务实精神,体会不到建筑师职业化过程中经历的辛苦。整个社会的评价体系也很混乱,加之人员的流动也为设计院带来很多问题。而另一方面,经济发展也为青年建筑师提供了广阔的实践机会,这是任何别的国家所没有的。我们应该反思的是青年建筑师如何去提升自身竞争力,真正开拓出自己的发展空间。

四、现代社会对建筑师提出的要求

建筑大师阿尔伯蒂对自己的职责有过精辟论述———“一个既具有理论素养又有着艺术与实践天赋的人应当站出来,让时代的追求有着坚实的基础,给它指明方向,让它在未来能够得到发展。”建筑师要发展,就得在繁杂纷呈的矛盾中,抓住有利条件,使自己的创作理念一点点在作品中实现。

建筑设计是一个多学科团队合作的综合脑力劳动,一个建筑师的素养既要包括他的专业技能,也包括他的创作、责任感和合作精神。现在的建筑师是一个综合性的社会角色,不仅要有专业知识,而且还要有丰富的社会知识,才可以与社会各方面交往和沟通。这就对青年建筑师提出了更高的要求:(一)对青年建筑师技能的要求

1.更高的专业技能:青年建筑师必须能通过构件图纸 感受到建筑物建成后的实际效果,这种能力需要长时间实践的培养逐步形成。对于建筑师来说,城市和建筑群空间尺度的把握能力是比较高级的专业能力要求。不具备这一能力可能永远只停留在小品创作层面,或者是给城市留下大而无当的空间和建筑群,会导致建筑创作的方向失误。

另一方面,方案不是建筑设计的全部,具备足够的专业知识是青年建筑师必不可少的过程。包括:新兴建筑技术和材料知识、建筑法规规范、国内外建筑作品了解以及实践经验与新设计手段的学习积累。一般来说,建筑师的成熟期都在四五十岁以后,有些青年建筑师和业主,在欣赏国外作品时只停留在表面形式。书架型或工匠型人才,已难以适应时代的发展;而素质全面接受继续教育能力强,智能型、创造型人才在时代的激烈竞争中愈来愈表现出充分的活力。对建筑师综合分析和判断能力的考验

2.持续的自我发展能力:建筑设计师为市场服务,而市场比知识的更新速度更快。持续有效的吸收和学习有用的市场信息,对建筑师思维的敏锐程度和专业判断力也提出了比较高的要求。现有的注册制度要求青年建筑师除了基本功外,还应在建筑设计中加强工程实践锻炼,提高设计素质和工程能力,丰富知识结构,增强处理现实工程中的具体问题、充分满足建筑的技术和经济要求、综合解决不同矛盾等方面的能力。3.综合判断决策能力

周边环境和文化约束、使用者的需求、项目的市场定位、建筑的性质和特征,都是建筑师必须纳入分析判断体系的影响因素。这是对建筑师综合分析和判断能力的考验。而最初构想在设计全过程中的逐步落实,则取决于建筑师的宏观控制能力。从构想到施工图的完成,众多具体问题需要判断取舍,将宏观决策转化为微观的解决方案。作为职业建筑师,就应提出自己的想法和设计构想,建立有效的成本控制数据等;并根据不同性质的建筑,赋予其不同的价值体现,表达不同内涵和社会精神等。4.策划与组织协调

建筑设计是一个分工协作的复杂过程,建筑师一方面要负责设计工作,另一方面要面对很多不可预见的矛盾和变故需要及时进行协调解决。在建筑从策划设计到施工、验收使用的漫长过程中,建筑师对外联系使用者和建造者,对内协调结构、水、暖、电各工种。建筑师在项目策划和市场定位等重大决策过程中的作用也越来越明显;建筑师应能从整体规划到部件选择、从适用经济到美观高效各个方面把握建筑物的品质和性能。

(二)对青年建筑师素质的要求

青年建筑师应该具备哪些方面的素质,可能是一个见仁见智的问题,只有具备了良好的主观心态和优秀的专业水准,才能更好地服务市场。

1.责任感:建筑需要社会大量资金、人力并且占用土地和环境资源。建筑师对国家和社会负有深刻的责任。建筑师属于服务行业的一支。建筑师在表现艺术性的同时,也必须满足出资方的要求,这反映了建筑师对建设方的投资及所承担风险的尊重。

2.表达和沟通:不同地区、不同行业年龄的人对建筑会有不同的需求。这就需要建筑师有丰富准确的生活体验,对各种社会现象进行积极的思考,善于沟通往往比设计本身更重要。建筑师要面对三方面关系。一是与业主的关系,二是相互协作的关系,第三是与政府的关系。良好的思想交流能力有助于理解业主需求,提供更好的服务,同时充分的交流表达也使建筑师自身思想的实现成为了可能。

3.建筑师的团队精神:世界范围内,专门化创作已成为惯例。安德鲁事务所的规模并不大,在国家大剧院中标后,立刻能寻找最好的专业公司合作。为了提高竞争能力,随着设计企业的专门化,公司间协作是必然趋势。建筑师工作的艺术性使其比较容易注重个人价值,事实上作为生产行业,建筑从设计到建造的复杂分工,使得严密的团队协作成为必需。

五、青年建筑师培养与发展

如何在建筑师市场职业化、国际化的过程中,体现青年建筑师行业群体的力量,关键在于创造一种机制。为了尽快提高城市建设水平,繁荣建筑设计创作,我们应该加速培养青年建筑设计专业人才,形成良性循环机制。为此提出以下建议:(一)形成良好的外部工作环境

1.发挥中青年建筑师的主力军作用。建立优秀青年建筑师选拔机制。由主管部门主持,统一部署青年建筑师的申报、推荐和选拔,各单位将符合条件的建筑师推荐申报,主管部门将对各单位推荐的建筑师进行资格审查并公布。

2.尽快成立城市建设专家委员会。这个委员会应以建筑师为主体,特别30 —45 岁中青年建筑师应不少于三分之一。为主管部门解决重大技术问题;制定科学的管理程序。专家委员会与各单位各层次的专业人才队伍形成统一协调的人才网络体系,上下连动,遇有重大技术课题组织集体攻关,从而充分发挥各级人才的积极性和创造性,最大限度地提高人才利用率。3.要提高建筑师的主导地位。设计院及主管部门应积极为设计人员提供必要的学习条件,定期组织参观、考察和参加专题研讨会。要制定规范招投标办法,使方案选优科学化、公开化。加强城市设计管理,规范设计合同,每年进行设计市场检查。同时设计管理部门配合设计院加强建筑师职业教育,克服纯效益观念,树立质量第一的观念,多出“精品”,快出成果。

(二)深化内部体制改革,创造有效的内部工作氛围 建筑设计市场需要各种规模与形式的主体,市场主体根据自身特点和能力在市场上寻找各自位置。国外建筑事务所,有一套成熟的操作系统并得到社会、制度、法律、市场到行业本身等各方面的认同。而我国一直是一种国有大设计院的机制。在目前私人事务所发展不充分、国内建筑院不能为年轻建筑师提供良好学习和成长空间的情况下,中国建筑设计研究院的改制为建筑界提供了一个参考。它撤销了原来的11 个综合所,新组建了“五院一中心三个工作室”。五个专业院分别为:建筑、结构、机电、城镇规划,环境艺术;设计项目管理中心主要承揽设计项目、协调设计进度。每个单位作为一核算单位,自己负责管理。虽然从产权制度角度看并非根本体制上的改变,但最明显的特点就是有效集中了专业优势,使得分配和核算单位都有了相应变化,同时设置了有特点有名人效应的青年专家设计工作室,以发挥他们的积极性。而上海现代设计集团根据市场发展,在设计产品或服务上实行差异化战略,提高服务技术含量,例如发展专业设计技术、扩大设计两头的前期服务和项目管理。在所有制改革方面,改制成智力资本为主、技术和管理要素入股的多种所有制方式,在制度层面上与国际接轨,激发潜在的生产力。在实际工程中,新、中、老三代各司其职,发挥各自的特长。以高度责任感面对一些共同关心的问题,这对于提高青年人设计水平是有极大的帮助的。

总之,面对多元化的建筑设计市场,对青年建筑师而言,从设计的创造和服务都面临新的转变。青年设计师要强调敬业精神,树立精品和超前意识。另一方面,市场的竞争是人才的竞争,设计机构要加快管理创新,走质量兴业道路,在实践中启用和培养青年人。优秀作品多出自青年人之手,要引导青年设计师发挥自身优势,创新设计理念。面对国际市场的竞争,公司要更加细化专业设计部门,加强对优秀项目的推介和交流,同时包装宣传完成这些项目的设计师、项目经理,争取在较短时间内造就一批各专业部门具有较高知名度的青年业务骨干,从而调动生产力最活跃的因素,为公司的持续发展注入活力。使一批优秀青年建筑师、工程师脱颖而出,形成人才梯队,成为我国建筑创作和事业发展的中坚力量。

第二篇：论文 传统文化与青年素质培养

中国传统文化是先辈们传承下来的丰厚遗产和的结晶。关于中国传统文化的基本要素可以概括为：第一，中国传统文化的核心是中国人的内在的精神生活形式，包括价值观念、情趣、思维习惯等；第二，中国传统文化的内容往往也以外在的物态的形式来表现，涉及人们衣食住行的风习和行为的规范等；第三，中国传统文化具有在中华长期历史发展中形成的独立特征，这种民族性的文化实际上已经成为多元的世界文化的重要组成部分。中国传统文化形成于特定的“生态”，这种“生态环境”养育了中华民族的特征，产生了绚烂多彩的文化特质。大学生的文化素质教育，是的重要组成部分，是高等学校精神文明建设的重要内容之一。中国传统文化是中国文明历史绵延五千年的产物，从未中断，在世界上是独一无二的。加强传统文化的学习，对提高大学生的文化素养具有重要的现实意义。

一、传统文化的学习，有助于提高大学生的文化素养和思想品位

中国传统文化就是指中国文化的内容和样式，其主流是儒、道、释三家文化，主体是学说及其思想。儒家文化中凝聚着中华民族的价值观念、思想方法和生活样式等等。而儒家的“内圣外王”的价值观念和“修身、齐家、治国、平天下”的理想，更是历代知识分子追求的最高境界。当今大学生由于其思想和品位都发生了很大变化，所以都应该树立崇高的政治理想，不应当随波逐流，浑浑噩噩地生活，更不应该追求安逸享乐，坐享其成。构建和谐社会、和谐校园、和谐文化，离不开我们的传统文化。同时中国自古号称“礼仪之邦”，通过学习中国传统文化，我们也可以学习和领会古人在为人处世方面的许多知识和礼节，在细微之处提高自己的文化品位和修养。如《论语·学而》中云：“礼之用，和为贵。”一语道出了儒家思想中非常重要的精义，即“以和为贵”的思想。儒家也特别重视人性修养，如“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）就是讲做人应当时刻反省自我，对人要有诚意，同时也应该恪守信用。儒家思想中也有非常重要的交友之道：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《论语·季氏》）这些哲理在今天仍然闪烁着智慧的光芒。在物欲横流的当今社会，学习这些传统文化的精髓无疑会对大学生的人生观产生一定的启发和作用。一个人的精神气质、言谈举止、仪表风度等往往与其传统文化修养密切相关。作为一个大学生，如果对祖国传统文化知之甚少，那不仅是莫大的遗憾，还可能被人看作是浅薄的表现。因此，仅从提高个人的文化素养和思想品位来说，也应该注意学习中国传统文化。

二、传统文化的学习，有助于增强大学生的智慧与能力

中国传统文化自古至今的演变过程是中国人的生命历程。其中的核心思想、基本价值原则和生活方式是中华民族迎接各种生存挑战的智慧结晶，是中华民族记忆力的基本形式，也是我们获取智慧与能力的重要渠道。比如传统文化的一个特点——“会通”之学，就是表现其善于吸收各种不同流派的思想学说，以丰富和发展自己。《易传》中“天下殊途而同归，百虑而一致”，说的就是会通之理。“海纳百川，有容乃大”，这是今天的大学生在学习各种文化的时候应该汲取的智慧，学习不应仅仅局限于专业领域，还要扩大视野，力求文理皆通，学贯中西。学习越多，历史底蕴就会越深厚，犯错误特别是重犯错误的概率也就越小，解决问题的智慧、办法也就越多，面对挑战时也会更沉着，更有信心。面对当今纷繁复杂的社会人生百态，从传统文化中汲取营养，大学生应对各种复杂的事情，便会多一些从容，多一些理性。失去这些环节，也将会丧失解决现实生存困境的智慧、能力和方法。

三、传统文化的学习，有助于提高大学生的修养

中国传统文化中尚德育、尚德风的传统，使道德教育在中国传统教育中居于显著的地位，成为中国传统教育的根本。中国传统文化倡导积极进取、自强不息的奋斗精神，注重气节、操守和崇高的精神境界，强调忧国忧民、对社会的高度责任感，强调群体意识与团结和谐的人际观，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的观念和规范。它尤其强调个人的“内省”和“慎独”，强调启发主体的内在道德功能和自觉性。因此，中国古代贤哲即使是对自然界的新颖见解，结果也总是要导向对人心的启迪，落脚以告诉人们某种社会与人生的哲理。而儒家的中则更集中地体现了这一点。中国传统文化的主流思想是儒学，按照儒家文化，个人是道德的，由道德的个人组成的社会也是道德的；不仅个人要服从道德，国家也要服从道德。所以，儒家处事的根本原则就是道德考虑高于并优先于功利考虑。一个人只要按照修身的原则和方法，自强不息，进德修业，发挥出自身的潜能，就一定会锻造成理想人格。儒家修身理论是中华民族传统文化的宝贵财富，同时它也是历史的产物，其道德伦理观念、为人处世哲学等虽带有封建色彩，但以儒家为主体所形成的所有传统文化中的这些道德修养的精义，对于塑造和培养当代大学生的思想道德素质、人文精神，无疑具有积极的借鉴意义。

第三篇：青年培养计划

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，对青年教师，重点是对本学期刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我校近期工作的重心。如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而增强学校教师队伍的“造血机能”是对青年教师培养的目标。

一． 强青年教师的思想建设，提高青年教师的思想素 质

以《教育法》．《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》．《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。

二． 通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质 青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。

要以自修校本培训教研培训相结合的方式。在校本培训中，我校将以“以老带新”，“经优带新”，“以学促新”，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。新老教师结对子的具体安排如下：

沈漪雯－－孙一红 朱琳梅－－蒋骏珺 蒯翃－－俞雷 顾雪英－－王琪

将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听－ 课－评课－总结等环节，推进青年教师的业务水平三． 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训立

足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

四． 在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动 良好的师德是从教的根本，因此要结合各项师德教育活动

在青年教师队伍中进行广泛的师德教育，认真学习《教师职业道德的构建》一书，学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。争取早日达到师德评估的标准。五． 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班主任是学校进行教育．教学工作的基本单位，有些自身

质具备的年青教师已经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。苏州市城东中小学青年教师培养计划 2002.9-2003.8 随着新世纪的来临，知识经济的浪潮风起云涌，教育正面临着新的变革，我校在各级领导的关心支持下，按照上级主管部门的要求，致力于学校青年教师的培养。为学校推进素质教育，深化课程改革，实施科教兴国的战略目标，培养一支高素质的教师队伍，提升学校办学层次而努力奋斗。

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线，加快教育观念的转变和教育思想现代化的步伐，进一步加强教师队伍的建设，优化过程管理，着力提高我校的办学质量。

二、培养内容

1、热爱祖国，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主，团结协作。

2、掌握现代教育理论，有坚实的理论基础和丰富的教学经验，具有科学精神和改革创新意识，在教育教学改革中取得创造性的成果和做出重要贡献。

3、教育教学思想先进，教育教学艺术精湛，教学风格鲜明，富有特色，教育教学实绩突出，每年在区县级以上范围内开设公开课、专题讲座或学术报告。

4、依法治教，全面贯彻党和国家的教育方针。严格遵守各项教育法规，扬高尚师德，爱生敬业。

5、教育教学的科研能力突出，发表论文和专著。

三、培养措施

1、分析学校现有状况，确立培养目标和人数，制定青年教师培养计划。

2、以活动促发展

发挥师徒挂钩和传帮带的作用，鼓励青年教师参加各级各类的教学竞赛活动，如“五四”杯赛课，调动每一位青年教师的能动性与积极性，认真参赛，精心设计教案，设计课件，争上精品课。在活动中不断的得到磨练得到发展。

3、以科研促发展

要求青年教师围绕子课题进行教改实验，在平时的课堂教学中，深入研究，做一名研究型的教师，经常性的、有针对性的甚至是系统性的反思，对教育现象进行分析，对已有教育实践进行反省，对教育实践经验做出总结、概括并上升到理论的高度，使自己成为研究者，而不仅是按他人意图而行的操作者，撰写教育论文，积极参加各级论文的评比，提高青年教师教科研理论研究水平，早出多出研究成果。

4、鼓励青年教师进行学历提升：

（1）青年教师填写学历提升计划表，并督促教师按计划分步实施。（2）在应考前期，给与适当的时间进行复习。

（3）为鼓励教师积极学习，学校在经济上给与适当的奖励。

5、利用我校现有的现代化教育技术设备，鼓励青年教师学习电脑，进行现代教育技术网络培训，掌握现代化办公技术，掌握课件制作技术，提高青年教师现代教育技术水平，充分利用信息资源，更好的服务教学。

知识爆炸的时代，教育全球化的思考，新课程标准的实施给教育工作者带来了新的的契机，我校将立足教育，努力培养一支高素质的教师队伍，培养教育事业的接班人，创办一流的学校，取得良好的成绩而奋斗！

城东中小学青年教师培训计划 2003.9-2004.8 根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神，城东中小学决定从2003年9月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训班首要任务。

一、培训的指导思想

为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，四年当骨干，早日成为教育战线的主力军。

二、培训目标

使合格的师范中专、大专毕业生尽快成为一名合格的教师。

三、培训内容及方式

1．新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。

2．青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。王玲妹－－孙一红 朱琳梅－－蒋骏珺 蔡建中－－姚志青 俞宏霞－－鲍 静

四、建立新教师考核制度

每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

总结的操作方法：

1．学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。

2．学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

3．写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

青年教师培训总结（2003．9－2004．8）

随着新世纪的来临，知识经济的浪潮风起云涌，教育正面临着新的变革，我校在各级领导的关心支持下，按照上级主管部门的要求，致力于学校青年教师的培养。为学校推进素质教育，深化课程改革，实施科教兴国的战略目标，培养一支高素质的教师队伍，提升学校办学层次而努力奋斗。

建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。

学校大力加强队伍建设，通过每周一次的政治学习、升旗仪式等强化对青年教师的师德教育，树立正确的教育思想，提倡无私奉献的敬业精神，团结帮助的绍体主义精神，表扬先进，批评落后。经过不懈的努力，学校教师无私奉献蔚然成风，许多教师平时任劳任怨，敢挑重担，不讲回报。先后有3位教师被授予区 “优秀教育工作者”称号并获嘉奖。

学校强化教育内部管理，健全教师聘任制、学期质量全面考核等各项规章制度。坚持教学工作“六认真”，具体地规定了教师的备课、上课、作业布置批改、辅导、考核、教研等常规，同时，通过组织听课、学生评教和每学期检查等形式，保证教学的常规落实，并积极引导教师跨学科互相听课，扬长避短、集思广益，达到共同提高教学水平的目的。学校积极推荐有关教师参加省、市、区教研活动，学习别人长处，借鉴他人之石，及时吸收教学信念，并积极组织开展市、片为单位的教研活动。学校重视教师培训，在学校开展“二个一”（要求教师每学期上一次公开课，写一篇教学心得）、一帮一“新老教师结对子、”三笔一话“等教学基本功竞赛活动，并要求教师充分利用多媒体等现代化手段进行课堂教学，从而来培养青年教师，提高教师的数学水平。还保持足够的经费，创造条件，鼓励在职教师学历进修、岗位培训，学校观有中高级教师比例超过半数，二十多位教师参加学历进修。许多青年教师脱颖而出，有四位教师成为市、区级中小学学科带头人，成为教坛中坚和教坛新秀。

城东中小学青年教师培训总结 2001.9-2002.8 众所周知，一所学校惟有拥有了一流的教师，才能办成一流的学校，才能实现一流的教育，才能培养出健全人格的学生。可见，教师综合素质的高低，直接影响到人才的培养质量。为此，我们城东中心小学紧跟时代的步伐，勇于探索教育改革新路子，来提高教师尤其是青年教师的综合素质。我校在这一方面作了一些有益的尝试和探索，收到了良好的效果。回顾过去，我们主要从以下几个方面展开工作。

一、提高认识，转变观念。

教师素质的高低，很大程度上决定着教育的素质和水平，从战略发展高度来看，一所学校如果不把提高教师素质作为学校的一项重要工作长抓不懈，那么素质教育就显得先天不足，苍白无力，最终也只能是纸上谈兵。我们学校的领导和老师们通过反复的思考和学习讨论，深刻认识到必须改变”一次受教育，终身受益“的传统观念，牢固树立终身学习的观念，不断更新知识，优化教法学法。学校确立了提高在岗教师综合素质的战略思路：即对教师的道德思想素质、文化知识素质、教学业务水平、教育科研素质、个性发展素质等有计划分阶段的提高，确立新的评价体系和达成目标，充分体现”为学生的发展而教，为教师的发展而学，为学校的发展而做“的办学理念。这样，我们在认识上走出了过去重教学业务，轻思想情操；重专业水平，忽视综合素质；重教学成绩，轻教育科研能力的羁绊。

二、确立培训目标，框定培训内容。

转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支德才兼备，素质优良，精干稳定，充满活力的教师队伍是我校教师培训工作的总目标。通过对教师队伍的培训，去创建学校”四高“、”三兴“，”三出“新局面。”四高“即师德修养高境界，文化素质高水平，教师教学高技艺，身心素养高品质。”三兴“即：培训兴师，培训兴教，培训兴校。”三出“即：出素质教育高质量，出教育教学新经验，出教育教学名教师。对教师提出了”学历升级，内强个体素质，外塑整体形象“的基本要求。

结合培训目标，我们框定了两大基本培训内容：一是师德的培训，二是师能的培训。师德与师能二者不可偏颇，任何教师缺乏其一都不能称其为合格的老师。政教处根据培训目标，先后印发《关于教育问题的谈话》、《中小学教师职业道德修养》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于全面推进素质教育的决定》等法律法规共10期近3万字的学习资料，每期人手一份，写出阅读心得，学校安排时间集中进行讨论交流。教务处印发了关于国家课程标准、教学大纲、计划类学习资料近2万字。科研处印发有关教育科研类、现代教育技术类、教育教学理论类近3万字的资料，供老师们自学、讨论。

为了确保校本培训工作有计划、有步骤、分阶段的进行每学年我们都要制定具体的培训计划。下面是我校2001年的校本培训计划：

1、培训时间：每月间周三组织师能培训。每周一例会为师德培训时间。

2、培训对象：学校行政领导和在岗教师全员参加。

3、培训内容：师能培训主要以”实施'洗脑工程'，转变教学观念“为内容。师德培训主要以”加强教师职业道德，提高政治思想觉悟“为内容。

4、每期活动的主持人、活动人具体明确，责任到人。

5、定期检查培训教师的学习笔记，全年内参培教师要做出3万字的学习笔记，完成专业教学论文2篇参评或发表，做思想小结2篇。

6、教师参培情况，参培成绩与学校评优评先挂钩，作为教师教学量化评估的条件之一。

四、开展形式多样、内容丰富的培训活动。

1、培训时间：每月间周三组织师能培训。每周一例会为师德培训时间。

2、培训对象：学校行政领导和在岗教师全员参加。

3、培训内容：师能培训主要以”实施'洗脑工程'，转变教学观念“为内容。师德培训主要以”加强教师职业道德，提高政治思想觉悟“为内容。

4、每期活动的主持人、活动人具体明确，责任到人。

5、定期检查培训教师的学习笔记，全年内参培教师要做出3万字的学习笔记，完成专业教学论文2篇参评或发表，做思想小结2篇。

6、教师参培情况，参培成绩与学校评优评先挂钩，作为教师教学量化评估的条件之一。

四、开展形式多样、内容丰富的培训活动。我校的校本培训不仅有具体的计划措施目标，而且培训活动形式多样、内容丰富。形式方面：从活动方式看，有教师的自学式、小组讨论式、组织观摩式、举办讲座式、课题研究式、答辩讨论式、个别指导式、资料共享式等等；从讲座人员看，有学校的行政领导、教学骨干、普通教师，有外校和教育主管部门的领导、专家和特级教师。形式是精彩纷呈、生动活泼。内容方面：有现代教育理论的学习深化，有教育学、心理学的温故知新，有课堂艺术的探讨，有讲坛生涯的理性经验，有班级管理的艺术风采，有现代化教学手段的信息传递，有职业道德和情感的深刻体验。讲座和报告，理论联系实际，教法串联学法，情理并茂，令人深思，深受教师的喜爱和好评。

具体的做法有：开展自我读书活动，坚持记录学习收获，学校规定每位教师每期必须自觉学习一本书、写一篇学习体会；举办师德论坛，政教处结合教师的实际情况，确立论坛主题：如：”新时期，如何做一名优秀的人民教师“、”对个别教师办辅导班的认，“当今社会，教师要不要无私奉献”等，坚持例会前的演讲，每周一每教研组出一位代表，针对近期学校内的热点、难点问题发表自己的看法等等。

4、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力使骨干教师脱颖而出。我校参加区、市以上竞赛的原则是有赛必参，参加就一定要拿回好成绩。凡外出参加竞赛活动的教师务必认真准备，深入思考，学校还组成攻关专班，发挥骨干教师群体力量，全力以赴做好参赛的准备工作。我校孙一红、董超、王琪、蒋骏珺、朱益、黄利华、迮万玲等都在市级以上竞赛活动中取得了优异成绩。这些成绩的取得是广大教师集体智慧的结晶。注重参赛前的准备不仅锻炼了参赛教师，也开发了广大教师的创新潜能，同时也增强了教师之间互相学习的热情和工作凝聚力。

通过以上各项工作地开展，一支德才兼备、素质优良、充满活力的教师队伍逐步成长壮大起来，当然，师资队伍建设是一个长期的系统工程，需要长抓不懈。我们将在继承中不断创新，在创新中不断发展，继续完善师资队伍建设，开创我校教育教学的新局面。

苏州市城东中小学青年教师培养总结 2002.9-2003.8 学校工作的根本任务是教书育人，而一支修养全面、业务过硬、敢于创新的教师队伍是立校之本，决定着学校教育教学工作的品位。因此，我校特别注重培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。1.加强师德培训

学校始终把师德培训放在首位，开展讲师德、展师风、树立教师新形象活动，开通师德热线，设立校长信箱，接受学生、家长、社会的监督。召开了“讲师德、树新风”演讲会，通过这些活动，极大地提高了教职员工的敬业精神和师德水平，学校涌现出一批敬业爱岗、真情奉献的先进人物。

2.加强对青年教师的培训

青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。学校制定了《青年教师培养提高计划》，提出了“一年胜任工作，二年提高能力，三年形成专长，五年成为骨干”的具体目标。为实现这一目标，我们通过“压担子，结对子，引路子，搭台子”等一系列环节，让青年教师在中老年教师的辅助引导下，从“扶着走，跟着走，指着走，自己走”到“站稳讲台，积累经验，形成特色”。学校通过开拜师会，拜师结对的活动，有效的优化组合了学校内部师资。从教材分析到课堂教学方法上都能实现了以老带新，新老配合，相互促进的作用。3.加强校际交流，学习先进经验

我们积极鼓励教师自主学习，创造机遇组织教师到外地学习考察。几年来，我们曾先后集体组织教师到无锡、昆山、常熟等市学习考察，曾先后派出一线教师到北京、上海等地各学校学习考察，也有的教师利用假期自由组合到全国各地学习考察。回校后，他们以座谈会的形式或以书面的形式交流考察感受、为学校发展献计献策，并将学到的新鲜经验融入自己的教育教学中。我校与辅导区学校互派教师听课、授课，取长补短，增强了自我完善、自我发展的主动性、积极性。我们还与区实验学校、市三中进行横向和纵向联系，研究学生从小学到初中的心理、生理发展历程，根据学生的身心特点有针对性的开展高中教育教学。4.鼓励深造，提升学历

创造条件，鼓励深造。为提高在职教师的专业水平和学历水平，学校制定了鼓励在职进修深造的各项政策，从时间上提供方便，在经济上大力扶助。支持报考本科生。现在本科毕业5人。

5.重视现代技能培训

我校50岁以下均拿到计算机信息考试合格证。有1名大学本科学历的计算机教师，还有多位计算机自学成材者，有力地促进了学校电化教学。通过计算机二级考试2人。我们鼓励教师购买个人办公电脑，使教师的个人电脑普及率达到了70%，并有多名教师购买了打印机。学校投资建了宽带网、局域网和校园网，并建立了校园广播系统，既促进了教师学习电脑的积极性和电脑操作水平的提高，又丰富了教师的现代信息含量。6.加强英语培训

为了使大多数教师能进行双语教学,我校利用周三下午业务学习时间，对教师进行英语培训，培训分为一级、二级两个层次，为教师的可持续发展提供平台。7.鼓励教师创新，涌现出大批骨干教师

几年来，为了支持教师大胆进行教学改革，我校每年都举行教学大赛并积极参与区、市级比赛，我校先后有2名教师获国家级、省级优质课奖励，4名教师被评为区、市学科带头人，7名教师被确定为区骨干，16名教师被确定区、市优秀教师。

第四篇：青年法官培养

近年来，随着大批高校毕业生陆续进入法院，青年干警在法院队伍中所占比重越来越大，25岁到35岁的年轻法官，逐渐成为基层法院的主要审判力量，这些青年干警大多接受过系统的法学专业教育，思想活跃，精力充沛，富有创造力，然而，审判业务是融理论知识与经验阅历于一体的复杂工作，青年干警在法官素质、职业素养、司法能力、经验阅历等方面的不足却是一个不争的事实。针对青年干警在成长过程中面临的诸多困惑，结合自身在法院多年的工作经验，谈谈青年干警存在的一些问题，及如何才能成为一名合格的法官。

第一、年轻法官在司法实践中理论与现实的冲突

1、知识结构方面

青年法官有一定的法律知识，但实践经验严重不足。实践经验包括社会实践经验和司法实践经验两个方面。当前法学教育强调素质教育而忽视职业教育的倾向非常明显。即使那些应用性和实践性极强的部门法——刑法、民法等，在教学中也过分注重理论化教学，而忽视对既有立法的阐释，对于那些基础的学科更是天马行空式的教学方法了。所以，即使是全日制普通高校出身的青年法官也无法积聚很多的社会知识，社会实践经验单薄。

2、裁判技术方面

青年法官有一定的司法裁判技术性，但对案件的处理缺乏利益考量。青年法官具备了法律和事实演绎推理与类比推理的能力，对实体法、程序法的理解远多于对法律价值的理解。司法裁判中，比较注重法条的运用，追求法律适用上的圆满，希望通过严格适用法律来发挥依法审判的作用和效果。缺乏通过审判活动来实现法律的秩序和公正、效益等基本价值的能力，容易“书生办案、就案办案”。司法裁判应考虑法律文字背后的社会意义和实际效果，只有这样才能使我们的司法裁判贴近社会生活，达到规整社会秩序的目的。这些司法伦理性的问题，青年法官往往无暇顾及。如有一个案件，原告与被告在某某大厦赌博，被告输给原告10万元，原告要被告出借条，随手用某某大厦里面提供给住宿客人的便签纸写的。在审理过程中，被告坚持说是赌博帐，并叫来当时赌博的一个人来作证。原告坚持说是借款，不存在赌博一事。经审查，借条是用较小的便签纸写的，上面的一截已经被裁掉，但是便签纸的下面一段，是用英文标注的某某大厦的地址与联系电话。据此，认定，借条是赌博时在某某大厦写的，被告的证据能互相印证，原告的证据，既不完整，又有缺陷。驳回了原告的诉讼请求。这个案件，如果片面地强调书证的效力，就可能判决成冤案。

3、裁判意识方面

青年法官在司法裁判中坚持司法公正，个案公正意识很强，但往往缺乏大局意识，缺乏用发展的眼光看待司法活动。法院处理的问题包罗万象，法官需要开放性的视野。在高速发展的中国，成文法的滞后性显得相对突出。矛盾的发生到裁决总有一段间隔，而裁判要解决的却是现实的问题。法官的裁判不仅要辨明是非，还要体现前瞻性。青年法官无法在个案公正和服务大局中寻求平衡，造成司法裁判效果不佳，影响司法权威。

4、司法品行方面

青年法官任职前缺乏长期的专业学习和培训，法官应具有的职业素质没有让他们形成内心约束，法官职业道德还未扎根于他们的心中。并且，我国缺乏法官任命前的司法品行、职业道德的评估制度，为此造成许多法官不具备法官职业素质。

第二、成为一名与时俱进的合格、甚至优秀法官应具备的条件。只讲几点自己认为最重要的，不可能全面地讲。

娴熟的专业技能。法官工作是一项极其复杂的智力劳动，专业性，技术性很强，必须经过严格的职业训练，具有娴熟的审判技能，扎实的基本功，成为法律方面的专家，作为一名法官，必须具备理解法律，适用法律和弥补法律缺陷的能力，具备通过庭审明察秋毫，查明事实的能力，具备通过裁判释明法律，止纷定争的能力。作为一名法官，在审判案件时，还必须有敏锐的洞察能力，敏捷的判断能力，透彻的分析能力，理智的自控能力，理性的判断能力，令人信服的说理能力。要培养这些能力，需要对法的价值，法的精神，法的原理，法的内容有深刻的认识，需要将法的条文与法的原理，时代精神科学的结合起来，将法律与现阶段的政治，经济，文化紧密结合起来，需要精心审理每一起案件，开好每一个庭，写好每一个判决书，把处理案件的法律效果与社会效果统一起来。如去年审结的原告某市某织造厂与被告某盐城某机械厂买卖合同纠纷一案，被告将一套织布染布的机器设备卖给原告，但将机器中的某些进口配件更换成国产配件，导致验收完工后，在生产过程中，经常出现停机、出次品等问题，被告多次来维修，始终解决不了问题。原告要求被告来处理，都是被告的一个业务员来处理，其他人员根本不来。原告就在一次维修之后，让被告的业务员在原告的损失有100万元的一张单子中签名。庭审中原告认为应属表见代理，业务员从送货、装机、维护、保养、修理，都是一人代表公司在各种各样的单子上签字。被告不认可，认为业务员签的单子无效，超过了代理人的权限范围。多次组织双方调解，达不成一致意见。最终本院判决该案属表见代理，但酌情予以赔偿，由被告赔偿60万元。判决后，被告上诉。在金华中院调解，双方达成协议由被告赔偿50万元。

高超的语言艺术。法官是解决纠纷，缓解矛盾的主力军。无论是审判法官还是执行法官都需要有较强的说服力，协调处理问题能力，而法律是一条条冰冷、枯燥、乏味的条文，如何通过法官的解说让法言法语变得生动、通俗易懂，这就需要法官具有一定的的语言技巧、艺术；调解、和解工作也需要法官有较强的协调问题的能力，如何与当事人进行沟通，如何洞察、驾驭当事人不同的心里，从而化干戈为玉帛，做到案结事了，息诉罢访，这都需要法官有较强的语言技巧。

终身学习的理念。社会发展日新月异，科学发展一日千里，案件的日益复杂，需要法官有深厚的法律知识和渊博的社会学、心理学、经济学等知识，还需要要有丰富的社会知识和经验，并且各方面知识能与时俱进，这样才可以适应法官这个特殊职业的需要，才可以处理驾驭各种案件，才能公平的审判、执行各类复杂的案件。而这一切的知识主要来源于法官平时孜孜不倦的学习，谦虚好学，不耻下问，以及不断的积”。

审判、执行工作是一门艺术，讲究的是方式和方法，要成为一名优秀的法官，除了必备以上的各方面条件外，还要多注意自己的平时工作态度、言行举止，还要具有敏锐的观察力，良好的倾听能力，有爱心、做到细心、耐心、真心才能真正化解纠纷，消除矛盾，维护社会的和谐与稳定。

第五篇：建筑师的培养及建筑设计的企业再教育

建筑师的培养及建筑设计的企业再教育

(1)摘要：中国目前正处于大规模城市建设时期，随着建筑设计市场的逐步开放，在世界范围内产生了巨大吸引力，带来了无数的机遇，也引起了激烈的竞争。

关键词：建筑师培养企业再教育

中国目前正处于大规模城市建设时期，随着建筑设计市场的逐步开放，在世界范围内产生了巨大吸引力，带来了无数的机遇，也引起了激烈的竞争。

尽管有北京院和上海现代集团这样建筑设计单位中的佼佼者，也不乏京津沪和深圳这样固定资产投资量巨大的城市，但竞争的激烈程度仍然在当前的建筑设计市场上表现出来，各大设计院的任务量只能满足设计能力的50％～80％。

国内设计咨询业生产能力相对过剩、市场供需失衡，具有相当竞争力的国外企业进驻，更使得各个建筑设计企业的管理者深感国内优秀设计人缺乏。具体表现在：在跨出校门短时期内，建筑系培养的本科生到研究生都难以胜任设计实践工作。我们从市场的角度出发，关注到一系列建筑设计单位、教育工作者、建筑师和学生们正面临着的现实问题，包括：

究竟怎样的建筑师能够适应当今市场和社会的需求？

建筑院校毕业生步入工作时应当具备哪些基本素质？

市场对于企业再教育有怎样的要求？

企业与高校的如何良好的互动？

在提出问题的基础上，我们进行了积极的思考，希望能够带来些许启发。

一。市场需要主观心态良好、专业水准优秀的建筑师

优秀的建筑师应该具备哪些方面的素质，可能是一个见仁见智的问题。对于长期在市场一线工作的建筑设计师和设计团队带领人来说，我们感到只有具备了良好的主观心态和优秀的专业水准，才能更好地服务市场。

（一）对建筑师主观心态的要求

1正确认识建筑师的天职

建筑是不是艺术家。

因此，建筑师的首要职责是服务社会、以自己的一专之才满足社会的需求，而不是仅仅追求个人价值的实现。画家的一幅作品标价百万，即便无人问津，尚可孤芳自赏。而建筑设计的目的是建造和使用，需要社会要投入大量资金、人力并且占用土地和环境资源。

建筑师不是理论家。

对各种前卫建筑设计流派和时髦的主义与理论，建筑师可以了解，但不能将其视为工作核心，每必奉之。那属于建筑理论家、评论家、学术研究者、教育研究者的工作范畴，而建筑师的首要职责不是夸夸其谈，而是脚踏实地的实现。

足球行业涉及的人群可分为三类，一类是球员，是足球艺术的直接创造者；第二类人指导球员创造足球艺术的人，比如各种不同专业的教练；第三类人更关心足球演绎出来的种种文化，如某球员的转会费多少，谁又下课了，对甲A在册球员家史了如指掌。他们也是足球文化的一部分，但绝不是足球文化的主体。

相应在建筑界，一类人在第一线生产，是直接做设计的建筑师；一类人是从事建筑学术研究和理论教育的工作者；还有一类是建筑评论家。就好比一个高水平的球员应该上球场证明自己，而不是整天谈论足球文化一样，建筑设计师应该通过身体力行的设计来解决社会与技术问题，而不是主义谈的不精，设计做的不良，偏废正务，不知所从。

建筑师也不是哲学家。

确实，象路易。斯。康这样伟大的建筑哲人，以其圣经式的建筑言论，影响和感召着一个时代的建筑师。但这不是大多数建筑师的方向，作为一名职业建筑师，康不算成功，他一生的大多数方案都留于纸面，而且最终悄无声息的死于三等舱的卫生间里。

建筑师属于服务行业的一支。

建筑作品最终要服务于社会中的广大用户。一个小区可能居住着上千户人家，数万人口。一套百余平米的住房，在建筑师而言，或许只是复杂日常工作中一带而过的细节，但对于众多月薪不过千余的普通居住者，价值几十万元的住宅，往往是一生之中最大的投资，也是将在其中度过大多数时光的所在，想到这些，哪位建筑师还会敷衍了事呢？

任何建筑都有它的投资方。对于一个开发项目，发展商的投资动辄百万、千万、甚至几亿。受人之托，忠人之事，建筑师必须根据设计委托合同的要求，在建筑技术上提交一个解决方案。对于一个政府项目，资金来源与纳税人的税金，建筑师对纳税人承担责任。即便是对于一座艺术要求再高，纪念性再强的建筑，比如美术馆或是纪念碑，终究是一项工程，有出资者，建筑师在表现艺术性的同时，也必须满足出资方的要求。这反映了建筑师对建设方的投资，以及所承担风险的尊重。

建筑师对国家和社会也负有深刻的责任。

在有限的土地上，建筑物一经建造，通常要使用几十年甚至更多，建筑师的工作影响和改造着城市的空间环境和文化环境。每一个建筑师都希望自己的作品是城市的地标性建筑，当各具特色、缺乏主次的众多标志性建筑集中在一起的时候，建筑师是否又能站到更高的层面去考虑建筑，避免因此而来的混乱城市面貌呢？

建筑不是空中楼阁，而是盖在土地上。建筑师没有资格牺牲国家不可再生的土地资源，满足个人创作的欲望。不单是服务于投资建设方，更要服务于社会大众，这是建筑师的天职。

2建筑师的团队精神

在西方人眼中，中国人被称为一盘散沙，团队精神相对较弱，往往更注重个人利益。尤其在建筑行业中，建筑师作为“自由职业者”，工作有艺术性的一面，比较容易注重个人价值，而忽视团队精神。事实上，作为生产行业，建筑从设计到建造的复杂分工，使得严密的团队协作成为必需。

大型事务所的常见架构是在公司内部分为不同的设计小组，比如因为不同建筑类型的规范不同而分为商业，住宅，学校，办公楼小组等，小组间的互相协调是顺利完成大项目的保证。小组一般由资深建筑师带领，一味追求个人表现而不讲团队精神的设计师对小组的工作效率和工作结果都会造成一定影响。

另外，建筑设计行业不断进行中的结构调整，要求企业间的合理协作。目前国内的大型设计企业大多是综合型的，“什么都能做”。这使得众多企业在同一平台上进行不必要的竞争，也不利于专业水准的提高。

国家政策也在鼓励专业化趋势。目前我国把施工企业资质分为总承包、专业分包和劳务分包三个序列，在最近的一次企业资质就位中，从事专业分包的企业比例相当大。据了解，设计方面的类似政策不久也会出台。

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