前曹小学发展规划详解

第一篇：前曹小学发展规划详解

前曹中心小学三年发展规划

（2016——2018年）

一、学校概况

前曹中心小学位于前曹镇前曹街平尹公路北侧，属于完全义务教育学校。始建于1965年，改建于2013年5月，新校环境优美，交通便利，总占地面积36亩，总建筑面积8700平方米，其中，教学楼4300平方米，宿舍楼3200平方米，餐厅1000平方米，门卫、厕所等辅助用房200平方米。高标准体育场4700平方米，绿化用地3733平方米，达到省级规范化学校标准。

我校现有16个教学班，726名在校生，310名学生住校。专任教师64人，专任教师专科以上学历64人，占100%，其中本科学历18人，微机、体育、美术、音乐等学科都有专职教师任教。

二、学校办学理念

基于“和在温润自然，美在竞争卓越”的教育理念，我们确定了“和以为美，让每一个心灵都微笑” 的发展愿景和“学校因我而精彩” 的校训，着力营造温润和谐、向好尚美的校园“空气”和氛围，我们通过“沐染于理念、散溢于师表、浸润于内心、外引于至亲”的途径，努力打造“和美”文化品牌，形成了鲜明的学校文化。学校管理推行小组化管理模式。小组间的捆绑式评价实现了学生自主管理，学校工作班级小组

认领制把奉献，友爱，互助和进步的志愿精神渗透到学生管理中。我校的“高效课堂，小组合作学习”的课堂模式让学生真正成为了学习的主人。德育、安全的校本课程建设让教育本土化。14个红领巾活动社团，让720多名学生在周三下午全部实现选班走读，成为我校一道靓丽的风景。

三、学校发展总体目标

1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．优化学校育人环境。我们学校以人为本，优化环境，陶冶情感，实现师生之间、教师之间、学校与家庭社会之间的和谐美好；学校楼道文化激励孩子成长，一楼主题为“好习惯早养成”，二楼为“美丽平原”，三楼为“天南地北平原人”。通过这些楼道文化的熏陶，孩子们会注重自己习惯的培养，热爱家乡，以家乡的榜样激励自己奋发学习，将来取得成就，为学校、为家乡增光添彩。

3．强化师资队伍建设。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合本校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新

课程理念。

四、学校具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。确定“学校因我而精彩”为校训，“求实 进取 博学

创新”为校风，“敬业 爱生 乐教

善教”为教风，“勤学 好问 乐读 精思”为学风，让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。

2．完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各项制度，以硬性的规章制度和软性的协调约束，有效提高各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．加强校本培训。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本培训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进本校教师专业素质的发展。

（二）学校育人环境目标

1．建设彰显学校个性的校园内部环境

① 筹建文化长廊。长廊主题为“剪纸书法作品展示长廊”，“班级文化长廊”。

②绿化校园环境。定期更换学校的草花，使学校春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿。加强种植园的管理，定期组织师生对种植园的植物进行更换和维护，使其成为学生学习种植

本领，了解植物生长过程的场所。班级要建设绿化角，鼓励学生争当绿化管理员，以培养学生珍爱生命、认真负责的品质。

2．建设显露学校特色的校园网络环境

①让校园网成为教师学习交流的平台。②让校园网成为记录学生成长轨迹的园地。③让校园网成为家校联系的重要场所。

（三）师资培训目标

1．建设学习型组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．提升教学能力。努力提高教师课程改革的意识，增强教师运用现代技术授课的能力。

4．改变教师工作方式。每周二下午是教师半日教研日，逐步使教研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

5.培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。

（四）学生德育工作目标

1．打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干

部队伍。

2．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。

3．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。

4．德育工作系列化，每学年分别举行“少先队”、“艺术节”、“读书节”、“体育节”等主题节，为学生施展才华搭建舞台。

（五）学生素质发展目标

1．实行小组化管理，培养学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即静听、善思、乐讲、愿写的习惯。

3．提高学生的日常生活能力，定期组织社会实践活动，让学生在实践活动中学习、提高生活能力，为其将来自立生活、适应社会、打下坚实的基础。

4．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

五、工作措施

（一）加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过政治学习，教职工大会，开展“我为学校发展献一计”活动，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人

心，增强战斗力。

2．完善教职工大会制度，确保每学期一次的教职工大会召开，广泛听取师生的意见和建议，并妥善处理。

3．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）做实师训计划，营造进取氛围，打造学习型校园

1．“三级命名”。每年命名一批校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。

2．搭建舞台。努力为青年教师创设各种崭露头角的机会，在各种公开场合亮相，提高实战能力。

3．自我规划。每一位教师对自己的职业生涯认真作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

4．专业培训。利用校内外资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能、教学改革等。

5．对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生发展和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。

（三）做细德育工作，营造良好氛围，打造德育校园

1．加强队伍建设。以主题沙龙、论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。

2．加强干部培养。选拔优秀学生担任班级小组长，加

强培养，做好育人协助工作。

3．丰富活动内容。德育活动主题化、系列化，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。

（四）做强科研工作，营造研究氛围，打造智慧型校园

1．完善课题研究制度。定期召开课题例会，举办课题沙龙活动，努力营造科研氛围。

2．加强理论学习。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。扩大阅读量，丰厚理论底蕴。

3．加强学习反思。建立校园博客，记录教学思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。

（五）做精后勤工作，营造服务氛围，打造服务型校园

1．组织学习，强化后勤人员服务意识。2．加强考核，督促后勤人员服务行为。3．全员参与，让师生共同自觉维护校园资产。

（六）加强信息化工作，构建服务平台，打造数字化校园

1．建设应用平台。加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系；加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化和无处不在的教育。

2．提升信息素养。提高师生的信息化素养和能力，加强现代信息技术与课程教学的有效整合研究，提升教师的信息技术应用能力，创造学生探究学习和协作学习的信息化环

境，丰富学习的内容与手段。

第二篇：西曹村小学三年发展规划

三年发展规划

（2010——2013）

西曹村小学小学位于新乐市木村乡西曹村村西南，自1984年建校以来，已有近30年的历史，在这近30年的历程中，学校培育了无数的农家子弟，为家乡建设作出了不可磨灭的贡献。学校现在已经形成了“勤勉务实，严谨争先”的校风，“团结求实，开拓进取”的教风，“勤奋刻苦，求索向上”的学风，已成为新乐市一所“教育质量高，教育设施先进，管理规范，社会声誉好”的优秀农村小学。近年来，学校在各级领导和社会各界的关心支持下，学校发展步伐不断加快。

一、学校的办学经验和存在问题

（一）办学优势

1、学校有一套较为完善的管理制度。编撰了《西曹村小学章程》，各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。

2、有爱岗敬业、善思创新的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。

3、教育质量稳居市前列。学校教育教学质量一直以来都以中心校为目标，在全市同类学校中首屈一指。

4、办学特色逐步凸现。学校的常规管理和校本课程的开发等特色项目成果明显。

（二）存在问题

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。

2、教育经费的投入相对不足，制约了学校事业的进一步发展。

3、学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。

二、教育理念

教育理念：继承、创新，希望从这里升起！

1、继承：西曹村小学有着悠久的历史，木村乡有着深厚的文化底蕴，在西曹村历史上人才辈出，我们要继承这些前人的光辉，为西曹村小学的历史再创辉煌。

2、创新：创新是民族的灵魂，是一个民族生生不息的动力和源泉。教育要创新、学习要创新、事业要创新。

3、希望从这里升起：孩子是我们的希望，是中华民族的希望；教育是一个国家发展的希望。我们未来的希望、民族的希望、国家的希望将在这里升起！

三、学校的发展目标

教学设施现代化，学校管理法制化，队伍建设人文化，教育质量最优化，办学特色品牌化。把学校办成富有成效，特色鲜明，声誉度高的知名农村小学。

1、在创建市教育基本现代化农村学校的基础上，再创“新乐市教育现代化标准村校”。

2、切实实施新课程改革，创“新乐市新课程改革示范村小学”。

3、继续保持“新乐市常规管理先进村小学”这一荣誉，再创“新乐市常规管理先进学校”。

四、具体工作目标

（一）多方筹措资金，改善办学条件

1、加强教育教学基本设施建设，满足教育发展需求。三年中，多方筹措资金，改善办学条件。2009年我校向局领导申请新建教学楼一座，2010年局拨付220万元建校，村拨付25万元用以建校后期工程，2011年将全面投入使用。

2、加强学校软件建设，添置必要的教学软件设施。三年中，对各室均按省相关标准要求，添置各类教学资源设施、设备。

（二）强化常规管理，提高管理水平

三年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。

1、建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。

2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各处室负责；各处室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。

（三）引进竞争机制，加强班子建设

1、实行学校中层干部目标考核制度。及时考核，积极评价，着手建立学校后备干部人才库的建设，培养一批爱岗敬业，善于思考，精于管理，想大事、做实事，掌握现代化技术的各类干部。

2、引入竞争机制，实行中层干部竞聘上岗制度。适时稳妥地推出中层干部竞聘上岗制度。做到能者上、平者让、庸者下。

（四）加强人文关怀，搞好队伍建设

1、强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加计算机培训，中青年教师大专达标率达100%，本科率达20%；进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作；中青年教师积极争当市、镇、校骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。

2、加强班主任队伍建设。认真实施《西曹村小学班主任工作管理条例》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行两到三次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。

（五）加强过程管理，提高教育教学质量

1、强化教育教学管理。坚持每月一次的教育教学工作“七认真”检查，和随机的抽查，把教育教学的管理重点放在过程管理，使常规管理落实在平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。

2、扎实有效提升教育教学研究水平。认真建立教育科研课题研究工作。申报一至二个市级课题，课题涵盖所有学科。70%以上教师撰写的教育教学论文、专题总结在区、市级以上发表或获奖。认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。

3、扎实抓好教学质量。学校将研究出台新的教学质量评价体系。重点抓好教导处、教研组，特别是集体备课组的工作，并将其纳入评先、评优体系。对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及总结反思进行科学评定。

4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透新课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的娇子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程，活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践课程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。

五、学校发展的保障体系

学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。

（一）内部保障

1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化；发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的重要机构。

2、组织保障。形成党、政、队的组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。

3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展。

（二）外部保障

1、政策保障。通过政府和各级对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。

2、经费保障。学校将加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革，学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。

3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到相关领导部门对本校教师结构的关注，补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。

新形势新目标鼓舞人心，新征程新跨越催人奋进。我们将以“三个代表”为指针，以实现我市“两个率先”的勇气，以求真的态度，创新的精神，明确目标，团结一致，扎实工作，认真完成西曹村小学三年发展规划制订的各项任务，开创西曹村小学教育事业的新辉煌。

三 年 发 展 规 划

2010年—2013年

新

乐

市

西

曹

村

小

学

第三篇：前曹镇中心小学开学自查报告

前曹镇中心小学2017年秋季开学专项督导自查报告

本学期开学之初，我校认真学习德州市教育局关于转发根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2017年秋季开学专项督导检查工作的通知》（国教督办函〔2017〕23号，以下简称《通知》）要求，以下简称《通知》。为了贯彻落实好文件精神，学校专门成立校长魏庆平为组长，及校委会成员为组员的领导小组，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，及早落实，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。按照《通知》的重点内容，进行逐项排查，现将我校开学工作情况分为总体概述、专项督导和学校亮点三个部分汇报如下：

总体概述

一年来，为深入学习党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，前曹镇中心小学在“和在温润自然，美在竞争卓越”办学思想指导下，秉承“学校因我而精彩”的校训，以“求实、进取、博学、创新”校风引领，以教师、学生“和美发展让每一个心灵都微笑”为目标，进一步落实 “学校管理提升工程”，深化教育教学改革，强化学校管理，规范办学行为，按照“半年见成效，一年上台阶，两年成示范”的总体要求，以文化引领，以德立校，以师强校，以生共校。建立健全符合学校实际的一系列教育教学管理制度，促进了教师的教学观念转变以及课堂效率的提高使学校工作规范化、精细化，推动我校教育更好更快发展。

专项督导

一、开学条件保障

1、教师到校情况：

我校教师于8月30日报到，上午8：00召开新学期教师会议，在会上魏庆平校长宣布了新学期校委会人员安排及班级、班主任、办公室等安排，韩德山主任对开学值班进行安排，会上学习了值班制度和值班人员要求。同时配齐教师、教室、宿舍教学及生活必须设备，做好校园、教学楼、宿舍楼卫生工作。公布了新学期学校工作计划，相继组织召开年级教学会、教研组长教学会、班主任会，教师9月1日上午7：00到校，正式投入教育教学工作。全校应到教职工61人，产假2人，哺乳期2人，实到教职工59人。开学初发新课本、发教参、教案；各班上课，检查假期作业完成情况。教师制定各科教学计划、各班制定班务计划，确保了学校教育教学工作的顺利开展。

2、学生到校情况：

我校共18教学班，其中一----三年级分别2个教学班，四、五、六年级分别4个教学班。全校共计806人，住校生380人。班级教室安排妥当，迎接学生，接待家长，并召开了六年级家长会，安排住宿。班级分组，讲解需要注意的问题。各班进行主题班会，学生重新分组、小组制定组名，组号，组规，根据学生的组规，制定本班的班规，同时进行假期作业评比展示。学生按时返校，正式上课。

3、按资助政策对三分之一困难学生采取了学习材料费用减免，没有一名学生因为家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学，学校制定了防流控辍工作措施，加强学生管理，全校学生到校情况良好确

保了适龄儿童正常入学。

4、假期对教学设备、学校网络、多媒体设备进行检修，对塑胶跑道进行排查。教材完全符合规定要求，并于2017年9月1日及时发送到学生中，教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题。

5、饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障确保学校常规活动正常运行，学校教学、生活设施设备经常检修、运行良好。

7、开学学校召开全校开学典礼会，对学生开展“三爱”“三节” 以及安全防范主题教育，《中小学生守则（2015年修订）》，做到上墙。开学各项活动紧张而有序。

二、校舍安全管理 8.校舍隐患排查情况

我校舍建筑总面积8300多平方米，其中，教学楼一栋、建筑面积4310平方米，宿舍楼一栋、2780平方米，餐厅楼一栋、建筑面积2982平方米，另有传达室、厕所等共计235平方米。生均校舍建筑面积10平方米。本学期，我校认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，制定校舍安全管理制度，切实加强校舍安全工作管理，为了加强校舍安全管理的力度，我校在常规检查的同时，安全领导小组每月要校舍、校园的各项设施进行拉网式检查，督促职能部门做好整改后续工作。学校配备兼职校舍管理员一名，负责对宿舍、食堂、图书室、教室等校舍安全方面进行检查，发现隐患，及时向校长报告。

三、食品与饮水安全管理

9.食品与饮水安全管理情况

首先加强对学校食堂的食品卫生管理，做到定点采购食品，并要求食堂工作人员持健康证上岗，与食堂管理人员签定食品卫生责任状，学校每天对食堂的各项卫生及饭菜质量进行检查和监督，组织家长每两周进食堂监督。公布当日食谱，其次严禁小卖部出售三无产品，并且由分管同志韩德山经常检查并记录，督促整改。加强对食堂工作人员的消防教育，要求正确使用好蒸汽罐、电器设备，确保安全。二次供水及直饮水设施清洁无污染，每年进行水质检测。

四、校车安全管理

10-11.我校没有校车，家长多次要求学校出面，解决住宿学生上下学交通问题，为加强学生安全，由学校负责联系具有营运资格的公交车辆统一接送学生，鉴于学生年龄小，学校只负责组织学生上车及接车，接送车辆和家长负责学生安全，明确责任和义务。为了加强接送学生车辆的管理，根据上级文件会议精神，结合学校实际，制订我校学生接送车辆管理制度。

1、凡用于我校学生接送的车辆，必须由交通运管部门经审核，按照定时、定范围、定核载人员的原则，方可接送我校学生。

2、驾驶员执证上岗制度。接送车驾驶员必须具有三年以上的驾龄，必须持有与准驾车型相符的驾驶证和旅客运输从业资格证。学校要和驾驶员签订安全工作责任书，明确其职责。

3、学校学期初要与接送学生车辆车主签定安全责任书，车辆运行要做到“五定”（定线、定车、定人、定时、定点），确保不超载。

学校和家长、学生每学年签订《交通安全协议书》，不得雇用无牌无证、三轮车辆、农用车辆及报废车辆接送学生。

4、学校要指定一名教师负责接送小学生，建立车辆档案，做到“一车一档”。车辆要按照规定进行定期维护保养。

5、实行年检制度。学生接送车除由公安部门定期检验合格外，还须按交通部门要求进行一年一次的综合安全性能检测。

学校门口道路设置警示牌、减震带。针对不同季节交通安全特点，完善事故应急处置预案，开展事故逃生演练和应急处置演练。

五、校园安全管理和安全教育 12.学校“三防”建设落实情况

校园实行封闭式管理：门卫设2人负责，校园安全巡视员1人。学校人防、物防、技防责任到人，重点区域学校开学当天有民警执勤，校外人员进入校园要进行登记，门卫持证上岗并配齐配全橡胶棒、电警棍等安全防护、应急处置装备，校园已配备一键式报警设施，校园重点部位10处视频监控已全部安装到位，我校三、四、五、六年级学生住宿，共有住校生 380人，宿舍无专职宿管员，舍务由值班负责，学生宿舍为12人一屋的标准，每屋有2台吊扇，冬季地热供暖，每层配有洗手间和卫生间，并有洗浴室，既干净卫生又舒适温馨。

13.重点领域治理情况

学校为防止溺水事故，开展“六不”，并致家长防溺水公开信，避免群体性事件发生，为了确保全体师生的生命财产安全。下课楼道非常拥挤，极易发

生踩踏事故。我们立即制定了“课间教师楼道负责制”，要求在教学楼上课的老师每堂课课前提前一分钟、下课后立即到达楼道指定位置蹲岗，组织学生有秩上下。

我校建立消防档案，落实消防安全责任制，学校总务部门负责具体实施消防安全工作。经常组织检查督导，发现问题立即督促总务部门加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、定期检查和考核，对检查考核情况进行记录，做到有案可查。学校加强了电气设备的保养和维护，定期检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。

14.校园安全稳定情况

我校配有实验室管理员1名，建立了有毒有害实验室用品购买、领用、登记制度，严格管理并有专橱存放，实验室、器材室、仪器室、功能室以及多媒体教室有专人负责，通风良好，并定期维护。

15.防范非法入侵校园导致学生伤亡情况

学校把安全工始终放到第一位，开学初，进行全体教师进行安全培训，签订值班责任书，班主任责任书，对学生安全进行教育，并编写了安全校本课程，突出“两个特色，抓好四项工作，构建一种模式”，真正的做到了预防在先，措施到位，保证了全校师生的安全。

学校同时做好信访、维稳工作，发现问题及时处理，控制舆论导向。

16.校园欺凌和暴力治理情况

学校制定校园欺凌应急方案，对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制，制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。

17校园周边综合防控工作开展情况

学生上下学校门有保安专门检查，疏导交通，派出所每逢学生放假就来监管放学情况，保证学生上放学安全；学生进出校园有请假条，早晚值班领导及值班教师在大门卫监督检查校门口安全状况，学校门口设立了警示牌。

18.中小学生安全教育情况

学校通过校会、班会、国旗下教育活动对学生进行各项安全教育，邀请县交警大队的领导和警员、检察院、食药部门、公安、消防来校作报告，增强学生的安全意识；为了加强学生的实际防火、防震等能力，学校对学生进行安全演练，极大地增强了学生的安全意识；学校还利用家长会进行安全教育，给家长发放：学生防溺水的信件，发放安全手册，致家长的一封信等各种方式对学生进行安全教育。学校还制定了防自然灾害、食物中毒、拥挤踩踏等各种突发事件的应急预案，有效地预防各类灾害的发生。

亮点汇报

本项工作取得的成效 开放式办学

亮点做法

每两周每班3名家长进校园。

在自己孩子班级听2节课，参观校园，参加主题活动会 留下自己对学校工作改进的建议。

自主选课制

学生全员参与，根据自己的兴趣爱好选择小组。由本校和请来专业指导老师来任教。学校组织才艺展示。

全校划分73个区域。

各班建立小组，制定组名、组规、组呼。小组积极认领。

小组之间比学习、比守纪、比卫生、比团结；有竞争，有合作。

每月开展优秀小组评比活动。

1、以心语滚动作文带动语文教学改革、数学以助学课堂为模型、英语以自然拼读拉动学生的学习热情。

2、教师找准切入点，自愿报名加入。

3、成立后学校给予支持，以点带面，促成名校建设。小组认领制

名师工作坊

学校无论是领导还是普通教师对督导工作重视程度较高，各项工作进行得比较扎实，措施也比较到位，学期伊始，我校将在各项工作上加大力度，严格按照督导要求从严治校，以更高的工作热情和更大的干劲，在今后的工作中将继续努力，力争人民满意，社会放心。

前曹镇中心小学

2017-8-28

第四篇：小学发展规划

小学发展规划

小学发展规划

为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新三年发展规划领导小组，实施学校新一轮三年发展规划制定工作。各处室集中听取了校长关于2012—2014年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定三年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学2015～2017年三年发展规划》。学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结2012—2014年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新三年发展目标，并制订了目标达成的措施，现将三年发展规划作简要汇报：

第一部分 发展背景与现状分析

1.学校概况

**县实验小学创办于1994年，2005年实施整体搬迁，将原南园小学、安文镇云山小学和墨林乡中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。现有学生2490余人，学校占地面积80余亩，建筑面积4.2万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。建有录播教室1个，配备多媒体教室61个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室16个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达11215㎡。经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口”性示范小学。

2.发展优势

（1）“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求

【校 风】：规范进取信任乐观

教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。形成凝聚力，建立师生“没有句号，只有逗号”的进取精神。以人为本，充分尊重、信任学生，感染激励学生。师生之间相互信任，生生之间互相信任，才能保持愉快活泼、和谐融洽的气氛，才能有理性的合作。有较强的抗挫折能力，面对挫折能积极对待，善于从挫折中调整自我，建立乐观向上的世界观。【教 风】 ：博学厚德 敬业包容

“博学而笃志”，教师应广泛吸纳先进教育思想和理念，拓宽知识面，学习应用现代教学方法，为提高教育教学质量奠定坚实基础。厚德是从教必备的思想基础。教师要崇尚个人修身，注重品行操守。应以深厚的德泽育人利物、培育学生学技成才。

教师应对教育事业具有强烈的执着感和敬畏感。时时敬业，事事敬业，教育教学工作中充分体现教师的职业价值。应包容学生的不同个性、不足、缺点甚至错误，理解学生各种状况的发生之因，学会等待学生自然的缓慢的成长，保护学生的自信心，留足让学生自主反思的空间。

【学 风】 ：诚信友善 勤学高雅

诚信是中华民族的传统美德，是做人的立身之本，是我们毕生应严守的道德准则。以真诚的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤恳恳求知，踏踏实实做人。学生应学会以友好善良的态度处理人际关系，常怀爱人之心、常存为善之念、常有行善之举。养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范。

作为学生，只有勤奋学习、端正态度；勤勤恳恳、毫无怨言；以勤为本、以勤为要，以百倍的热情投入到学习当中，才能享受到成功的喜悦。

高雅是对学生言行举止、风度气质的要求，是外在形象和内在涵养的和谐统一，也是知识、能力、智慧等方面的综合体现。做一个气质高雅的文明学生是学校和社会对我们的基本要求。【校徽】

pa字母组合代表**，下方字母s代表实验，s与边上的小波纹组合成“小”字，代表实验小学。校徽边上没有边框，意喻着以开放的视角、开放的心态，培养活泼健康、个性张扬的新时代“实小人”。整个校徽图形似一艘帆船，展现了实小人正乘风破浪，在浩瀚的大海中探索未来的澎湃激情。

教育部对小学阶段提出的教育目标是培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。清晰的校风、教风、学风展现了实验小学的教育教学目标，与国家对小学阶段的教育目标要求保持高度一致，切合素质教育总目标的需要。

（2）德育教育成效明显

学校注重对学生的常规教育与管理，德育工作以培养“诚信友善 勤学高雅”的实小人为目标，围绕“规范、进取”，开展“美丽实小，我的责任”、“班级特色，我来做主”、“实践活动，我行我能”等主题活动。编印了《实验小学师生日常行为习惯养成教育读本》，细化一日常规，编创并推行了文明礼仪操，固定每周一的清洁日，每周五德育课，主题化、系列化的少先队活动能紧扣学生发展需要，形式上丰富多彩。基本达到“润物无声，春色满园”的育人效果。

（3）书香文化彰显特色

物态文化不断完善，突显环境育人作用。常规化开展办公室美化、教室美化活动，改建完成阅览室，围绕校风、校训、师风、学风布置楼层主题墙。以书香文化校园创建为中心，以“两节一周”和体艺3 2为载体，书法、阅读、体艺教育相得益彰。培养了一大批素质全面、学有所长的优秀学生。

（4）教师团队追求卓越

实验小学拥有一支团结协作、敬业奉献的教师团队。目前共有教师115名，其中高级教师7人，中级教师72人，骨干教师、教坛新秀等40余人。学校提出“理念引领、规范为先、课堂增效”课堂教学总体改革方案。制订了各学科教学规范，依托教研组，积极探讨新型课堂教学模式，高段语文教研组被评为金华市优秀教研组，新增9名教坛新秀、骨干教师。课题、论文获奖频频，其中课题《营造家庭式校园 彰显校园生活力》获市一等奖。制定了《实验小学星级学生评价方案》，按照每个年级学生的年龄特点，编印了不同版本的《星级学生评价记录手册》，对一、二年级期末乐考进行了初步的探索，对教师的评价制度也相应地进行了改革。

3.发展障碍

综上所述，实验小学在二十年的发展中积累了许多教育教学的成功经验，取得了一定的成绩，显现出学校发展中的巨大潜能。但不可回避的是，现阶段学校发展中还存在不少急需解决的问题。

（1）师资水平发展滞后

经过几轮教育调整，我县教育格局逐渐形成区域化、集中化，文溪小学等新兴学校的开设将进一步加大优质教育资源的流动及均衡。因此，我校师资队伍的年轻化、优质化已不复存在。学校发展的迫切需要正与滞后的师资发展水平相矛盾。一是教师成长动力不足。由于我校年轻教师人数极少，因此呈现年龄结构比例严重失调的状况；根据岗位设置标准，许多教师的岗位等级未能及时进行调整，其中符合高级申报条件而未能申报的有59人，符合中级职称申报条件而未能申报的有25人。二是以知识课堂为中心的课堂教学现象还屡见不鲜，由知识课堂转向能力课堂的主动性较弱。由于我校青年教师人数极少，专职教师中教龄在十五以上的就有101人，教师教学方式方法都已有一定的传统模式，因此在课堂改革中进展较为缓慢，改变不够明显。三是专业教师严重不足，音乐、体育、美术等术科专职教师极缺，在某种程度上对学校发展的制约也是比较大的。四是教师的育人理念尚不清晰，自我管理、自我规划、自我发展意识不强，亟待提升。

（2）学生素养提升缓慢

自创办以来，学校便明确提出了素质教育办学目标。学校经过多年的实践探索，出台了一系列的学生行为养成细则，总体目标明确。但学生个人素养却未能尽如人愿。分析其主要原因，是分年级的核心目标不够明确，学习目标、行为目标较为粗犷，未能形成学生素养提升的序列化，成长梯度不够，阶段性目标达成度就受到制约。因此，学生素养总体提升非常缓慢，成效不够明显。

（3）特色办学空间较大

学校明确了书法教育、书香校园、体艺3 2等特色，并围绕主题，开展各项丰富多彩的活动。但特色办学张力不够，发展空间较大。在课程开发、学科有效整合、校园环境配套等都有待于进一步研究和完善。

第二部分 指导思想与办学理念

1.指导思想

以党的十八大提出的教育方针为指导，以提高教师专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，有效开展以课堂教学为主线的教科研，促进知识课堂向能力课堂的转变，秉承传统优势，面向全体学生，以健康成长为目标，搭建自主发展平台，进一步深入“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，打造品牌学校，跻身金华市一流名校。

2.办学理念

在“团结协作、勤奋乐学、开拓求实”这一校训的指导下，学校倡导“用爱心和智慧为学生健康成长奠基”的办学理念。既是对校训的有力传承，又是对校训的进一步升华。教育首先要有爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。热爱学生、热爱教育是一个教师人品、情感、亲和力的表现。教育更需要智慧。没有智慧的教育教学就如同一台制造产品的机器，不可能激发学生的创造力，就不可能碰撞出思维的火花，就不可能称之有效、高效的教育教学，当然不可能有高水平的教育教学质量产出。在小学段，让学生成才不是目的，让学生成长、健康地成长才是小学段的主要任务。如何用爱心和智慧保护好学生的自信心，储藏对学习的兴趣，保持对美好生活的追求动力是我们最大的心愿。

第三部分 学校发展目标

1.办学目标：营造温馨校园，创建活力校园，打造人文校园。

愿景目标：创设条件，使校园环境设施、教育教学设备能满足现代学校发展需要，满足学生发展需求。培育“博学厚德、敬业奉献”的教师队伍，推动教育教学改革的不断深入，引导学生积极向上。依托章程，体现自主管理和人文关怀，满足学校管理需求。为社会培养具有基本生存能力、良好社会公德和初步学习能力的小公民。

现阶段目标：营造温馨校园，体验优雅的环境生活；创建活力校园，彰显多彩的活动生活；打造人文校园，提升丰满的文化生活。

2.培养目标：通过小学段六年的学习，使孩子们学有所乐，学有所长，具有“诚信友善、勤学高雅”儒雅风范的学生。学有所乐是指能学生保持对学习的兴趣，具有良好的学习习惯和行为习惯。学有所长是指在学校在某一方面或领域与同类学校相比有相对明显的优势，学生个人与同类学生相比有自己的专长。

第四部分 主要工作思路

一、以课堂为主阵地推进教学改革

1.强化校本培训，打造能力型教师队伍

发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。

2.加快教改步伐，打造“能力课堂”

实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升级打下坚实的基础。一是转变教师的育人理念，打造“能力课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索1 x备课模式。（1是指按照原有的备课方法，在优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上，撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件，设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包—，力争通过三年努力，形成完整的校本教学资源体系，）着力培养学生善于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究”为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。a.每位教师要依据《**县实验小学学生学业评价方案》，重视学习的过程评价，引导学生及时在评价手册中作好记录，认真做好一周一小评，一月一总评工作。对学生平时的学业成绩和习惯表现做好登记和反馈，积极发挥评价的激励功能。积极开展评价研究，形成比较完善的本学科学业评价标准和评价实施细则。b.全面开展书法等级评定工作。为了强化书法特色，制订《**县实验小学学生书法等级考核标准》，每学期组织一次全员参与的书法等级考核。对未能通过的学生实施补测制度，力争整体书写水平上一个新台阶。c.重视专项知识技能的达标检测。一要强化学生体质锻炼，认真做好体育健康体质测试，增强学生体质；二要抓实体艺3 2工作，继续做好篮球、排球、跳绳和口风琴、形体舞蹈进课堂活动，定期组织过关性检测，做好日常成绩记录，全面提升学生艺术素养；三要抓实术科教学，结合“星级学生”评价组织专项知识或技能的达标检测活动；四要重视语文、数学、英语、科学等学科基本知识或技能的过关式考查，如拼音过关、生字认读、背诵、口算、英语单词听写等。d.积极推进低段“乐考”工作。根据上级有关文件精神，结合本校实际，一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。

一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。一二年级教师要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，注重实践运用技能的培养。学校将制订各学科乐考的项目和评价标准，形成具有本校特色的乐考体系。五是加强学校特色课程建设，完成口风琴、体育两球（篮球、排球）、寄宿生教育校本课程构建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛围

继续完善课题分层培育机制，强化课题过程管理，实现效益最大化。以教师三年发展规划的落实跟踪为抓手，鼓励教师根据个人兴趣爱好，开展有针对性的小课题研究，把科研活动作为提高教学能力的有效手段，培养在教学中作研究，在研究出成果的良好习惯，增强科研手段解决教学问题的能力。逐步实施分学科分年级教师自主命题实验，加大教师自我评价、自我管理力度。

二、以“书香文化”为核心凸显育人特色

继续围绕“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，以“书香文化”构建为核心，以书法特色办学、书香校园创建、“体艺3 2”工作为抓手，全面提升学生素质。

1.深入创建书法教育品牌

一是继续深入贯彻“写好字、做好人”的育人理念，加强书法传统文化教育，让每个学生从小了解汉字文化的演变历程，认识历代名碑名帖，掌握科学的书法学习方法，深刻理解写好字与读好书、做好人的关系，不断积淀书法育人文化。二是强化教师书画沙龙建设，开展新教师、语文教师、专业教师多层面的书法培训，发挥以沙龙理事成员为核心的书法专业师资团队作用，为推进书法特色办学提供师资保障。三是抓实中午写字课、书法教学课、晚间书法班教学，全面做好书法教育的普及和提高工作。根据现有课程《小学书法指导》和书法校本教材，突出校本特色，优化书法系统性教育教学体系。四是继续举办每年一届的校园书画节，组织书画精品展、学生现场书画赛，编印一年一册的《学生书画作品集》，开展多层面的创作和辅导经验交流活动，进一步扩大书法教育特色品牌的社会影响。

2.继续打造书香文化特色

一是抓实经典诵读工作。以教材经典诗文为基础，结合经典诵读活动，进一步优化各年级编制的诵读书目，强化诵读与考评的激励导向作用，提高诵读活动实效。

二是营造更加便捷的阅读环境。以学校图书馆、班级图书角、走廊阅读角、阅读小阁楼、家庭书房等为“书库”，搭建更为便捷的阅读平台。使校园角角落落都成为学生享受自由阅读、快乐阅读的理想场所，让学生在细水长流的阅读中日积月累，在持之以恒的学习中扎实做人根基。

三是搭建更为丰富的文化展示平台。除举办一年一度的读书节、书画节外，组织经典美文诵读广播台，刊发电子版《种太阳》书香文化专刊，编印一年一册学生作文集。发挥教师文学沙龙、学生文学社的示范效应，举办一年一度“我为母校留精彩”活动等，不断推动书香文化的传承与积累。

四是加大校园文化设施投入，组织校园文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善学生公寓的文化特色创建工作。书香文化特色呈现立体化、全园化。

3.深入开创体艺3 2工作崭新成果

以体育、艺术工作为抓手，坚持普及与提高“两手抓”，努力形成校园内“生龙活虎、百花齐放”的体艺工作新局面。

在普及“体艺3 2”工作的基础上。以课堂教学为主阵地扎实推进音体美学科教学，加强“两操”（武术操、广播操）、两球（高段女生排球和男生篮球）、跳绳（低段）三项体育技能的深入训练，通过推行跳绳、排球、篮球技能达标标准，扎实开展大课间和每天下午的课外体育活动，定期组织达标检测和“两操”比赛，切实增强学生身体素质。开展低段学生形体训练和高段口风琴演奏深化教学，不断完善教学内容，形成校本教育特色。

“晚间兴趣活动”促提高。发挥寄宿制办势，建立意见征询机制，提供更优质的文化社团与兴趣小组，为每个孩子的个性化发展、多样化成长提供更多选择机会。要积极整合社会力量，创造更加灵活的管理机制，促进家长进课堂活动的多样化、常态化，优化晚间兴趣活动管理机制，强化师资培育，不断提升学生艺术修养。

三、以德育建设为重点深化办学内涵

1.优化学校管理机制，促进高效优质办学

全面落实各项安全管理制度，对学校创办来形成的管理制度进行梳理和总结，在广泛征求意见基础上，及时调整修订不符合科学发展要求的内容；要通过修订《教职工手册》优化运行机制，强化督查落实，提高工作执行力，提升工作效率；要研究分析管理中出现的各种新问题，完善制度形成机制，保障决策的科学性，促进各项工作持续良性发展；要主动参与各级各类“友好学校”的互动交流，发挥校报、校园网、校园办公平台等宣传平台作用，在内外经验的学习与交流中，不断完善学校管理制度，提高管理水平。

2.加强规范养成教育，丰富学校德育文化

要进一步贯彻素质教育“立德树人”的理念，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，着力做好以下三个方面工作：

一是要通过打造智慧型班主任队伍，增强班集体建设，营造学风优良、健康向上的育人环境，引导学生争当“四好少年”。二是要全面落实“一日常规”养成教育，通过完善教育内容，总结好的教育方法，培养学生在学习生活、言行举止方面的良好习惯，巩固礼仪文化成果，优化学生思想品质。三是要用好学生劳动基地，开展工、农、兵实践活动，加强艺术团、省心理健康一级辅导站等校内机构建设，为提高学生未来生活品质奠定基础。四是以教师志愿小队、一对一帮扶等措施，落实经济困难家庭子女、“三残”学生、学习困难学生的帮扶工作。

3.发挥工会桥梁职能，营造和谐校园氛围

发挥工会小组作用，开展一年一度的“三八”节、教师节、趣味运动会、排球赛、元旦文艺等文体活动。组建学习沙龙，开展多种形式的读书活动。发挥工会组织的桥梁纽带作用，维护教职工权益，关注教职工身心健康，营造健康和谐的校园氛围。

组织开展“实小发展我成长”大讨论活动，通过“我的未来，实小的未来”主题讨论，回顾学校20年来形成的办学成果，展望实小新发展，坚定办学信念，统一价值认同，为学校长远发展提供源源不断的精神动力。

4.增强硬件设施建设，丰富校园物态文化

以学校新三年发展规划为契机，加大校园文化设备投入，充分发挥环境育人、文化育人的作用。完善数字校园建设工作，提高现代化装备水平。实施校园道路命名、文化石雕刻、文化墙美化工作，为学生创设更加丰富、便捷、舒适的读书环境，为书香校园创建提供一流的物质保障。

四、以“优质、特色”为目标加快大盘校区建设

一是推进个性化管理，实现优质办学。深入开展“能力课堂”教改实践，努力形成符合盘山区域特点的教学与管理机制，提高办学质量。二是深入开展综合实践，打造校区文化特色。以培育“龙”“狮”校园

文化为抓手，组织学生积极开展学习实践活动，努力形成育人特色。第五部分 工作目标及实施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重视是完成各项工作的基础。全体教师要在充分学习、讨论的基础上，认清学校三年发展规划中各项工作的全局意义，分清工作主次和难重点；要树立科学正确的发展观念，凝聚集体的力量与智慧，不断提出科学合理的改进意见促进学校新一轮发展。2.组织保障为确保本规划的顺利实施，成立实施工作领导小组。组长由校长担任，负责工作的全面协调。副组长由副校长担任，负责分管工作的全面落实。组员由各科室负责人组成，要对各科室所分管的工作进行全面规划与分步实施，要确保从过程跟踪到进一步调整与修订规划，从制定评价指标到实施自评，都得到准确落实。此外，要努力争取上级部门的大力支持，得到上级部门定期指导和督查。要努力形成学校、家长、社会工作合力，争取各界对学校财力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通过教职工代表大会对工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情况进行及时总结，针对具体工作进行有效调整，形成科学有效的工作管理机制。**县实验小学2015年5月15日

第五篇：小学2011——2013发展规划

小学2011——2013发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、基本概况

绍兴县湖塘小学位于绍兴县湖塘街道湖塘村，地处十里湖塘，鉴湖之源，古越腹地。她的创建时日可追溯到20世纪初年，百余年来，历经沧桑，几度更名，数易校址。随着时代的变迁，从兴趋衰，由衰转盛。新中国成立后，学校在党和政府的亲切关怀下，稳步发展，日趋兴旺。在造就社会所需有用人才的奠基工作中，作出了自己应有的贡献。湖塘小学的前身，据《绍兴县志》记载，初创于清光绪三十二年（1906），原名为“私立光亚初等小学堂”，校址设在湖塘魏氏祠。解放后，教育事业得到了新生，学校为绍兴县人民政府接管，学校迁入李朗亭的庄园式民宅内，更名为“湖塘乡小学”。1958年冬，随着人民公社化的兴起，学校更名为“湖塘公社中心学校”，校长何俊校。1966年起，经历了“文化大革命”十年**，学校教育受到冲击，历尽坎坷。1987年9月开始的历时8年的国家教委“七五”、“八五”期间重点规划课题《基础教育人的社会化》课题在柯桥区实施，揭开了素质教育的序幕（简称“柯桥教育实验”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，镇中心校负责管理全镇19所小学、73个教学班，学生2300余人，教职员工115人。1995年底，学校仍弘扬“柯桥实验”教育思想，走“科研兴校、素质立校”之路，校本教研方兴未艾，新世纪伊始，2001年8月，撤乡镇建立街道，学校更名为“绍兴县湖塘中心小学”，在街道教育总支的带领下，不断创新，造就地域文化课程开发的亮丽特色，在素质教育的探索与实践中，精心打造一张综合开发农村地域文化课题的金名片。学校制定了新的办学目标，提倡新的校风、学风和教风，编校歌，完善办学理念、育人理念。学校首创“少儿越文化博物馆”及实施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活动价值群体”、“教学实践完善”、“办学机制科学”、“科研主题推进”等研究。实践中，培养和锻炼了一大批名优教师，使之成为全街道、全县的教学业务骨干，同时也涌现了一大批“合格＋特长”的名学生。学校先后获“县十佳社团”、“市优秀社团”，被县政府命名为“绍兴县爱国主义教育基地”、“县校园文化建设示范学校”、“县文明单位”、“市教科研首批实验基地”“市红领巾示范学校”、“市德育工作先进集体”、“市特色学校”、“省先进家长学校”、“省示范学校”、“全国红旗大队”等荣誉。2010年，中心校有18个班级，798名学生，教职工共50人。

二、现状分析

（一）、现有办学优势

1、办学历史悠久。我校创办于1906年，至今已有百余年。经过几代湖小人的共同努力，学校已由当初破旧民居校舍的小学，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的省级示范小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、师生素质较好。作为中心小学，学校生源普遍较好，大部分来自社区，学生素质与家庭教育优势较明显。学校师资力量相对较强,目前拥有1名省级骨干教师，6名市级骨干教师，22名县级“业务能手”与“教学能手”。

3、学校文化凸显。学校2003年开始建设“少儿越文化博物馆”开展古越文化的探究，成为学校的文化特色，走在全县前列。

4、科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统，培养了一批又一批名优教师，现学校加大了课题研究力度，在原有课题研究的基础上，又申报了8个市、县级研究课题。

5、艺术特色初现。学校以舞蹈教学为龙头、多次在县文艺汇演中或一等奖，以《鉴畔童音报》为阵地展现学生成果，已取得阶段性成果，各类兴趣小组和综合实践活动得到进一步加强，涌现出一批骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有一百多人次在各级各类竞赛活动中获奖。

（二）学校发展中的不足

湖塘小学在上级教育行政部门的领导下，近几年学校获得了很好的发展，无论是教学硬件还是教学软件，都取得了显著的成效，为今后发展打下了扎实的基础，但以下四个方面还是要在今后的发展中引起高度重视。

1．教师队伍建设有待进一步提高。

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升，需创设良好的教育环境，留住优秀教师。充分发挥教师工作的积极性和主动性，学校还缺少针对性强的有效策略。

2．指导教育教学的策略有待优化。

学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。学校必须为学生发展服务，但如何通过有效的指导让教学质量相对薄弱的班级和学生在较短的时间内有所改善和提高，如何为学校教学质量的提高创设一个良好的环境和条件。

3．学校资源和特色有待挖掘强化。

由于教师的濒繁调动，因此学校源远流长的资源也没有充分挖掘，学校“少儿越文化研究”已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。此外学校的办学思想及特色虽然已经清晰与凸显，但还不够落实与细致。

4、学校硬件环境有待进一步改善。

校园空间比较有限。学校占地面积仅12500平方米，校舍面积只有 5952平方米。校舍紧缺，生均活动面积偏少，配套专用教室不全，这与我县的“大城区”战略以及人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。学校硬件还需要改进的方面中，最主要的三个方面是：运动场所和器材，图书馆，活动室。

（三）学校发展面临的机遇与挑战

1．学校发展规划是一个立足于学校发展，以提高教育教学质量、促进学生综合发展、改善办学条件、提高管理水平和加强社区的互进共长为目的的综合性计划，是一种先进的学校管理理念和工具。根据绍兴县教育局工作的部署，我校把三年规划的制定作为梳理反思、明晰目标、深度发展的机遇与挑战。

2．一所名校之所以有名，一是因为它有悠久的历史，二是因为在漫长的学校建设和文化积淀过程中，能涌现出一批名教师，总结出一些好的教育思想和教育经验。新的发展趋势对湖塘教师提出了新的要求，只有每个人都力争立足本质岗位，争做领头雁，才有可能以点带面，通过一个个教师带动整个学校的发展。

3．随着教育形势的发展，随着绍兴县教育“名校创建战略”的实施，湖塘小学随着城市化推进，外来务工子女比例增大，湖塘生源质量的下降对教师提出了更高的要求，面临更大的挑战，转变教育观念、调整育人手段和树立正确的育人观将成为我校教师的根本任务。

4．创建“文化理校”是我校一以贯之的努力方向，目前，我校是社会实践的基地学校，总结出一些有益的经验来。这又是给我校“越文化研究”的深度推进发展提供的很好的机遇和平台，促进我校教师专业水平更好地提升。

（四）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题

1．建立系统、完善的系列化“鉴畔书香”培养目标制度细则。

规章制度就是规则，法规，具有一等的约束力和强制性。优良的学校规章制度能保证学校各项工作有秩序有成效的进行，使教师和学校其他工作人员的工作规范化，学生在校行为规范化，提高工作效率。因此，湖塘小学目前迫切需要建立属于自己的书香培养目标制度细则。

2．改进鉴畔书香校园环境建设。

湖塘小学目前整体校园环境建设已经凸显了浓郁的鉴畔书香校园文化氛围，但在班级环境建设方面还存在不足，未来三年应努力让学校每个角落、每个细节都带有书香特色。

3．组建具有鉴畔书香培养特色的学生社团。

学生社团活动作为学校的第二课堂，是第一课堂的重要补充，是培养学生习惯、提升学生活动能力的重要途径。为了进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展，组建并开展学生系列书香社团活动，让学生在活动中成长。

4.推进教师队伍优质化进程。

目前湖塘的教师队伍发展受到一些瓶颈限制。已经获得的高比例的小高职称容易让整个群体陷入教学业务水平发展的“高原现象”，用经验教学维持现状成为许多教师潜意识里共有的状态，很多人会缺乏继续提升的内驱力，整个学校在业务发展上冒尖的人并不多。近年由于考调政策，优秀教师外流现象严重，而新课改背景下，我们看到教师职业的压力，个人与个人之间，学校与学校之间的竞争在增强。要凭借实力吸引生源不外流，获得社会肯定，增强学校影响力，湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升。

三、办学理念

以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕县教育局“均衡优质、内涵发展，着力提升教育现代化水平”的工作主题，以争先创优、改革创新为动力，内涵发展创和谐，做强做深轻负优质教学文章，实施“鉴畔教育品牌”策略，推动湖塘小学教育科学、和谐发展。“鉴畔书香”体现的是一所学校整体的办学实力，积淀的是深厚的文化底蕴在不经意的细节中流露出来。这些细节，可以是图书馆中林立的书架，可以是长廊中捧卷阅读的学生，可以是校园中幽雅精妙的书文字画，可以是师生谈吐中的不俗之言，甚至是静谧安详的校园气息，它是可感的、丰富的、立体的。湖塘小学这所百年老校，在新课程改革的背景下正在蓬勃发展，不断向家长、社会交出一份份令人满意的答卷，形成了“文化立校书香醇美”的办学理念，在打造“鉴畔书香”的过程中，学校成为学生、家长、教师向往的“精神家园”。

四、发展目标

（一）未来三年的整体目标

1．学生培养达成目标：有教养，会才艺。

挖掘鉴畔书香特色校本课程，开展鉴畔书香特色系列活动，在学校、家庭的共同引领、教育下，培养“待人有情、谈吐有节、处事有理、言而有信、学习有法”有教养的湖塘书香学子。

2．管理文化建设目标：有规矩，求和美。

坚持依法办学，不断推进管理的科学化、民主化，以人为本，以生为本，营造“自由、活泼、和美”的湖塘书香特色管理文化。

3．物质文化建设目标：显书香，有内涵。

学校将继续努力挖掘湖塘得天独厚的自然景观和人文景观，完善学校搬迁中学校舍建设“鉴畔书香十景”，使校园移步换景，时时充满诗情，处处充满画意，让每个角落都蕴含书香韵味，做到“诗意满鉴畔、书香育醇美”。

4．行为文化建设目标：重细节，有个性。

充分关注师、生作为人的本体的发展需求，关注师生健康人格的成长，从细处、实处入手，促进师生的个性化发展，丰富师生的多元化人生。

5．制度文化建设目标：讲民主，维和谐。

整合已有制度，不断完善学校的鉴畔书香特色规章制度，不断加强校长负责、支部监督、教代会民主管理、民主党派参与的学校管理形式和程序。

（二）目标

1．2010-2011学年发展目标

（1）明晰学子培养目标，制定行为指标达成细则。

体现有学校特色行为文化的学生良好行为，一方面来自教师和家长的自身影响，一方面取决于学校是否创设符合学生生活经验的教育场景，是否以多种方式搭建有利于学生主动参与、自主管理的平台。2010学年湖塘小学首先需要达成的目标是根据当前学生存在的问题和鉴畔书香发展对学生的需求来确定湖塘的学生行为目标细则。

成功指标：在实践、研讨基础上，从行为规范、课堂学习、社团活动、课外阅读四个维度入手制定出台一套《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）完善鉴畔书香环境建设，形成各班读书氛围特色。

随着现代教育理念的转变，环境育人的理念越来越受到重视，校园环境建设也随之呈现出新的发展趋势。2010年，湖塘小学需进一步强校园环境建设，使校园环境更显书香特色。

成功指标：加强学校图书馆、阅览室及班级图书角建设，60%的学校图书进班级，以提高图书利用率。阅览室专人负责，定时开放，师生可依照规定办理图书借阅；18个班级环境建设均能够彰显班级文化，学习园地、板报、图书角、书柜等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境；倡导建设家庭读书环境，10%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“鉴畔书香家庭”。

（3）借助鉴畔书香课题研究，探索鉴畔书香课堂学习文化。

开展书香系列课题研究，探索书香课堂学习文化的建设。在教学活动中，教师与学生做朋友，让学生快乐学习，要用自己的教学智慧和教学行为，用自己的广博知识和创新才干，为学生学习提供综合的学习方式，要让学生兴趣盎然地参与到教学过程中去。

成功指标：争取相关课题市级立项，并在研究实践、研讨基础上，尝试制定《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）组建鉴畔书香艺社，活动入手促进学生发展。

校园文化的形成与校园文化活动密不可分，而校园文化活动最直接的、最经常的组织形式是学生社团。

成功指标：2010学年，湖塘小学拟组建6个及以上核心社团（每个学生均需参加一个社团），发挥社团在校园鉴畔书香文化中的育人功能。组建低段口风琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鉴畔书香教师素质，发展自我凸显教育特色。

加强教师自我发展意识，努力提高教学质量，优化教师学历结构、职称结构，培养区内有知名度的骨干教师，提升教师在学科专业上影响力，在教育教学中主动发挥引领作用。

成功指标：教师完成个人发展计划，建立完善的教师继续教育档案。继续优化教师学历结构，在学历达100%的基础上，鼓励教师读本科。同时提升教师在学科专业上影响力，力争达到市级名师1—2人。培养10%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。

成功指标：“德育月份行动计划”主要内容为：

一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱乡活动月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012学年发展目标

（1）针对培养目标，考核促进鉴畔书香学子指标达成。

良好的行为不是一天就能养成的，这就需要发现问题及时地纠正，这样才能收到良好的效果。

成功指标：60%及以上的湖塘学生能达到《湖塘书香学子评定标准细则》。

（2）完善“鉴畔书香十佳”评比，通过活动推进鉴畔书香家庭建设。

成功指标：通过宣传及活动组织，有30%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“书香家庭”，全校有20%的孩子、家长能积极主动地参与“鉴畔书香十佳”评比活动中来。

（3）继续开展课题研究，深度推进书香课堂文化。

成功指标：展开市级立项课题研究，并在研究实践、研讨基础上，落实《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）鉴畔书香艺社活动有序开展，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次活动展示，用成功的活动体验来推进社团在校园书香文化中的育人功能。

（5）更新教师理念，提升鉴畔书香教师整体素质。

加强教师文化建设和优势学科的建设，努力提高教学质量，打造更多区内有知名度的骨干教师，逐步建成信息化学习型组织。

成功指标：学生全科成绩达到区前三分之一，争取高级教师职务比例达5％以上，力争达到区级名师2-3人。培养20%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）对“越文化博物馆”进行升级。

成功指标：培养一批新“鉴畔书香小导游”。各班实地参观，参与社会实践活动。

3．2012-2013学年发展目标

（1）自觉遵守细则，行为体现鉴畔书香学子教养。

成功指标：90%及以上的湖塘学生能主动发展并达到《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）进一步发挥学校与家庭联动机制的有效性，挖掘家庭书香教育资源，实现“家校和谐”的一体化教育。

成功指标：发挥学校与家长委员会联络工作小组的作用，50%及以上的家长能够主动落实在家对孩子的服务和指导，发挥家庭教育资源的作用。

（3）课题研究落在实处，切实服务学生发展。

成功指标：推广“少儿越文化”研究成果，在《湖塘小学课堂学习规范》上形成鲜明的鉴畔书香课堂学习文化。

（4）鉴畔书香艺社活动推出成果，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次亮点活动展示，学习成果能出特色，并在校内外进行宣传推广。

（5）教师精神层面建设和学科的建设得到进一步发展，区内有知名度的骨干教师队伍逐步形成，建成信息化学习型组织，学校教学质量在家长、区域内口碑良好。

成功指标：学生全科成绩在全县前三分之一及以上。高级职称教师达10％；力争达到市级名师1—2人，30%左右骨干教师在区内有知名度，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）学校搬迁到湖塘中学校舍，进行校舍改造。

成功指标：创设有鉴畔书香的校园文化，建设“鉴畔书香十景”。

五、2010-2011学年的主要任务及实施策略

任务一：梳理建立鉴畔书香校园各项规章制度。

实施策略：

1．各线梳理原有制度，寻找不足与盲点，提出问题。

2．邀请专家解答问题，同时论证书香校园各项制度建设的科学性、系统性。

3．分线制定书香校园各项目标达成细则。

任务二：建设校园物质文化，凸显文化特色。

实施策略：

1．制定本学年环境建设工作行动计划表，分工明确，职责落实。利用一切有利条件，确保全体参与。

2．出台学校图书馆管理细则，增添学校图书藏量，并开放学校图书室，组织开展丰富多彩的班级读书会活动。

3．制定书香班级考核细则，通过大队部组织进行班级环境布置。

任务三：展开实践研究，制定《湖塘小学课堂学习规范》、《湖塘小学学生行为规范“三字歌”》

1．围绕“课堂学习文化”主题，开展轻负担高质量“30+10”课堂结构模式研究实践。

2．在教学实践、研讨基础上，制定《湖塘小学课堂学习规范》、湖塘小学学生行为规范“三字歌”》。

任务四：借助鉴畔书香行动研究，探索书香课堂学习文化。

1．挖掘校内教师资源，加强宣传，组建湖塘书香社团6个及以上核心社团（每个年级至少一个）。

2．利用校外导师资源，推出特色书香社团。

任务五：提升书香教师素质，发展自我凸显书香特色。

1.制定教师个人发展计划。

2.建立完善的教师业务档案，进一步完善教师激励制度。

3.加强教研组、年级组、备课组自主管理。注重团队力量的打造和整体形象的塑造。本学年组织优秀教师个人成长报告、教研组观摩活动、优秀备课组建设主题研讨、骨干教师观摩课评课研讨、优秀教研组建设主题研讨、提高课堂实效性主题研讨。

4.完善教职工聘任（用）和专业技术职务竞聘制度，[莲山 课~件]推进人事制度改革。

5.开展青年教师教学比武活动、骨干教师评选活动，参与各级领雁工程培训，积极参加各级教师评选活动，争取较好成绩。形成一支书香醇美、德艺双馨的师资队伍，六、实施保障

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，加强学校发展规划的制定和实施。要积极发动广大师生和家长参与到学校发展规划的制定中来，通过广泛的征询、论证、研究，制定出科学性与个性化协调统一且富有可行性与操作性的学校发展规划。

2、明确目标责任，做好分期规划实施。要切实增强责任意识，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学期初围绕三年规划，制订出具体的学期实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学期结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师技能培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。