第一篇:中考作文阅卷的“潜规则”
猿辅导语文
中考作文阅卷的“潜规则”
潜规则一:标题要一眼看出与主题的关联
作文如果是自拟标题,那么拟题的第一原则是切题,即切合主题或话题,其次才是简练、有新意和有文采。
潜规则二:文章的首尾段最好都点题
点题形式多样。既可以点出完整的主题(或话题、标题),也可以点出主题的关键词,还可以把主题稍作改动但保留其关键词。
例如,作文《你我走过的日子》开头:“窗外的雨,淅淅沥沥下个不停,我原本平静的心,泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子,想起了外公你陪我度过的快乐日子。”
如果首段较长,那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅,段中点题又不易让老师看到,而末句,既有前面的铺垫,又易引人注意,所以是点题的最佳位置。
有些记叙文(特别是小小说类的)开头可以不点题,但结尾一定要点。
如作文《一道风景线》的首段才一句话:“母亲下岗了。”它并没有点题,但末段点题了:“人们常说,世上有一部书是永远写不完的,那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线,那不是别的,就是母爱!”
当然,点题不仅可以在文章首尾,也可以在文章中间。这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。
潜规则三:文章最好分成五至六段
这样可以形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局。
首段和末段可短些,两三行即可,中间每段可长些,七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段,也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。
首段短才能迅速入题,末段短才能突出主旨;中间七八行作一段,是因为这样 长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化,在行文过程 中,根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段,有时也会给 人灵活和流畅的感觉。猿辅导语文
潜规则四:篇幅以超过规定的一两百字为宜
比如题目要求“不少于 600 字”,那么考生不要只写 600 字,而要超出一两百字,直观地说,就是要写到答题卡上“600 字”标记下面四至八行。
作文字数没达到底线的,扣分绝对不只“每少 50 字扣 1 分”;字数刚达到底线的,也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉;超出底线一两百字,会给人一种内
容充实的感觉。
当然作文也不必太长,不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间,导致没有充足的时间复查前面的答案,而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。
潜规则五:题材要实事求是
也就是要写自己经历或可能经历的事情,不要写自己不大可能经历的事情。
比如,一个考生写发生在欧洲某国的故事,写发生在祖国西北边陲的故事,写发生在几百上千年前某朝的故事,写求职场上某大学生遭遇的挫折,都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。
也不要照搬作文题目中的材料,因为那只能证明作者文思匮乏。中考作文的选材其实很简单,基本上是以“我”为圆心,以“我”的活动为半径来画圆,要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。
当然,写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写,也并非要原原本本地写,而要有取舍、有变形、有重组地写。
考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里,可以省略某个环节而放大某个细节,也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”,因为写作(不包括新闻报导)从来都是“源于生活但高于生活”。
经过艺术加工的文章,人物形象更鲜明,故事情节更生动,作品主题更深刻。
潜规则六:立意不但要明确,而且要正确
考纲和评分标准对“立意明确”有要求,但对“立什么意”却没限定,只是要求考生感情真挚,写出自己独特而真切的体验。
这是不是意味着只要是真实的就可以写呢?
不是。中考毕竟是选拔性考试,所以,作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对 教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪,或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的,分数必然很低。
选自公众号“中考语文”
第二篇:中考阅卷有感
中考阅卷有感
刘俊海
经过四天紧张的工作,中考阅卷圆满完成。我分配的任务是听力填表和总分工作,虽然我悦的题较少,但我也留心了其他成员的阅卷情况,总起来有以下问题:
1、听力速度适中,语音清晰,题目难易适中,非常适合初中毕业生测试,但是听力填表题
目中,如51题,把birtuday 拼写成brithday,eighteen拼写错误的同学比例很大,尽管条件放宽如53题Friday的首字母无论大小写,都得分。55题手机号码***,写成英语单词也算正确,这是全市英语试题答题情况。建议平时教学在词汇的记忆和使用方面多做研究,让词汇有规律的再现。但学生记不住词汇是,教师应该及时设计复现,给学生应用的机会,另外结合语境学会变换词形和学会根据字母组合记忆单词,我认为只一点刻不容缓。
2、综合填空题中的Jumped 好多同学双写p,67题中towards,严重的拼写错误,3、阅读表达中76题,只要有ten这个单词就得一分,写出ten years old 就得2分。78题,只要句子中有“越…越…”之意,翻译不离谱就能得满分。80题中只要有savesave moneysaving money之意就得满分。该题正确率很高。翻译句子题都是考察句型结构的。建议翻译句子一定要抓住句型结构去翻译。
4、写作题中阅卷时,我们组3人阅作文,很仔细,抄袭阅读理解以及其他文章绝对是不明
智的选择。得分是就高不就低,尽量是每一档的最高分。但是如果没有advice,记事文章写得再好最多只能得12分。大部分学生出现书写不规范,条理不清晰,实际上这篇作文非常贴近学生实际,只要会把一般疑问句变换为肯定句,这样就能得9分左右,但是很多同学都没有做到,或者说做不到,归根结底还是语法的问题,这一点很值得我们深思。建议考生在写作时应该设计书写,考虑如何规范,如何做到条例清理,让阅卷老师一目了然。
5、整套试题难度与往年持平,语言点考察不偏不倚。文章贴近生活,又体现热点。非常符
合考察初中毕业。
第三篇:中考阅卷心得
2008年淮安中考作文阅卷心得
盱眙实验中学 赵善勇
6月18日至6月23日我被抽调去参加2008年淮安中考阅卷,我被安排改作文。
一、作文的题目
根据材料内容,从“累积(幸福、美德、知识„„)、“人生点点”中任选一个作为题目,或自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
今年的中考作文,从命题的角度看,难度似乎降低了,让考生能够有三种不同的选择机会:命题作文——人生点点,半命题作文——累积(幸福、美德、知识„„),材料作文,让考生能据自己作文水平来完成作文。
但是,阅完试卷,还是有许多感慨,发现了很多问题,致使达到一类文的比例我估计不到15%,所以我想这也就是今年的中考语文分数整个偏低的原因,下面我就结合自己在阅卷中发现的一些问题和大家一起交流一下:
一、审题不到位,主题不突出
今年中考作文的主题主要定在“累积”与“点点”上。分析材料可知,“累积”和“积累”有相似之处,近似等同,(王维生主任解题所说),但是它必须突出由少到多的过程,而最后达到怎样的结果,但也不是简单的叠加,比如 “累积知识”,不是说小学、中学到大学,你课堂认真听讲,听老师教导完成作业等等,最后你说你累积了很多知识,它强调的是你累积知识的面如何,学校,家庭或社会这样多层面多角度去写就能真正做到切题,但实际上很少有考生做到。而“人生点点”其实也是如此,首先是感悟“人生”,在人生的过程中,也是强调积少成多的过程,而形成怎样的后果,这一题目较第一个题目难,带有哲理性意味,实践证明很少有学生写这一题目,而写的好的就又少之甚少。当然,两个题目也都可以从反面立意也行,如“累积失败”等。所以绝大部分同学都在一味的强调知识或财富或亲情的重要性,而忽视了“累积”,造成文章主题不突出,甚至是走题。
二、内容空洞,语言枯燥
学生不能从自我角度来写,而是通过他人的经历来泛泛而谈,缺乏真情
实感,感悟又不深刻,并且语言缺乏生动性、细节化,平铺直叙者为多,不知道环境、人物的描写,字里行间缺少令人感动的真情,结构形式的创新牵强附会,人云亦云的思想主题,凡此种种都是作文不能得高分的原因。
三、书写草乱,卷面极差。
全市4县1市,能明显感觉到各地各校对卷面书写的要求程度不一,好的与差的是天壤之别,而其整体状况不是很好。
针对以上的现象,我认为我们以后的作文教学要从以下方面注意一下:
一、认真审题,学会点题
作文最首要的看是否切题,不切题,即使再好的文笔都上不了二类文(52分——45分)基本上在(28分——36分),最高三类上44分,而说点题的重要性在于,今年阅卷标准是:写一件事的,没点明“累积”的(36分-42分),表现“累积”,一般不超过48分;而写几件事的,没点明“累积”的(38分-44分),除非是暗扣主题,那是正常的,但是很少有这样的高手,所以教学生学会点题实在不失为一种行之有效的方法。再者就是挖掘主题,文章立意太陈旧或太肤浅也是得不到高分的。
二、文体侧重叙事类文章,内容加强语言与描写
语言生动性,描写(人物与环境)
三、扎实练字,制胜秘诀
四、敢于打高分,调动积极性
第四篇:2010宁波中考作文阅卷感想
2010宁波中考作文阅卷感想
作文,想说爱你不容易
——2010年中考作文阅卷感想
卢兴治
紧张而繁忙的三天半的中考语文阅卷总算完毕了,阅卷回来,我深深的震撼,不是为学生取得优异的成绩而震撼,而是为学生作文中反映出来的人生观、价值观而以及作文中存在的问题震撼。
这次我参加的语文作文阅卷,宁波市今年的中考作文是一个半命题作文《一个——的微笑》。在阅卷过程中,当然也有一些出自真实心灵的佳作,但有相当一部分的学生作文,令人叹息。他们在作文中反映出来的人生观、价值观严重偏离了社会道德,可以说有的严重扭曲。
大量的作文充斥着造假,虚情假意、无病呻吟,故作深奥,空发议论、泛泛而谈,没有实际的内容,错别字多、字迹潦草等现象。
这次阅卷中发现很多学生拟出的作文题目是《一个坚强的微笑》、《一个鼓励的微笑》、《一个难忘的微笑》、《一个灿烂的微笑》、《一个幸福的微笑》、《一个感恩的微笑》、《一个胜利的微笑》、《一个成功的微笑》等等,当然也有另类的作文题目,如《一个苦涩的微笑》、《一个悲伤的微笑》、《一个恐怖的微笑》、《一个枇杷树下的微笑》、《一个唐璜的微笑》等,一部分学生的拟题太长,如《一个让人难以忘记的微笑》、《一个让人感动而又坚强的微笑》等。
反映在考生作文中,除了思想内容健康向上,作文合乎规范,语言上也有生动的作文以外,其中存在的问题有以下这些:
有的学生在作文中首先是思想内容不健康,其中有一个考生写题目叫《一个爱的微笑》,大致内容是:有一个坏男孩,在学校里表现特别坏,不是打架,就是逃课,有一次,他竟喜欢上班里的一个女生,可是那个女生说了一句“要是我喜欢你,除非全世界的男人都死光了。”于是,这个男孩变得越来越坏,情绪也变得很暴躁,有一次,他来到酒吧喝酒,突然见到了他喜欢的那个女孩,只见那个女孩抽着烟、喝着酒。那男孩见到女孩后,就上前问她,为什么你变得这样了,谁知道那女孩竟说了一句令人意想不到的话“只有我变坏了,你才会爱我!”,男孩一听,就紧紧地抱住了那个女孩。女孩子的脸上露出了爱的微笑。
还有一个考生的文章读来更是令人气愤,大致写的是:他在家里很是郁闷,学习成绩门门是红灯,母亲呢早已去死了,因此父亲管教他很严格,不给他零花钱,于是,他在心底产生了一个奇妙的念头,他想,要是父亲有一天,出门去,撞上汽车,给汽车撞死了多好,那样,他可以拿二、三十万的钱,可以买很多好吃的、穿的。为此,他常与父亲斗气,离家出走,父亲也因此而变得更加暴躁„„
其中还有大量的考生写不是死了外婆、外公,就是死了爷爷、奶奶,还有更甚的死了母亲、父亲甚至同学,于是才有那些难忘的微笑,作文中不是写死了亲人,就是同学得了重病,什么癌症、白血病等,只有在遭受特大灾难或重病的情况下,才看到了坚强的微笑或者是鼓励的微笑,看了这些作文,我真是心寒!
在这次作文中,还有一部分学生写的是以5、12汶川发生的特大地震为题材的作文,根据题目上一个小男孩的坚强的微笑来构思,尽管如此,但还是有大量的学生的作文,是客观的记叙,而没有自己的真实感受,这样的作文自然缺乏真情实感。
还有大量的学生以中考前夕为题材,大多内容写的是,爷爷、奶奶,或者爸爸、妈妈老师们在中考前如何鼓励自己的孩子,给以信心。这部分作文应该算得上这次中考作文较好的题材了。
还有部分学生,写作中是空发议论,泛泛而谈,根本没有自己的观点,就是阐述微笑的各种类型或者是微笑的作用等,显然,这些作文苍白无力,没有具体实在的内容。
部分学生还存在抄袭题目中的大量提示语,放在文章的开头,这也是不容许的。
反映在作文中,还有一个值得注意的现象,就是学生字短短的600字左右的作文里,用了“题记”与“后记”。似乎,不用“题记”与“后记”就不能表达明确意思一样,有时候觉得实在是画蛇添足,多此一举。
部分学生在作文中,爱用几句议论性的文字开头,似乎觉得少了这些议论性的文字,也不能表达意思一样。
阅读那么多的作文,回来后,久久难以入眠啊,身为一个语文老师,看到这样的作文,实在是心痛不已,但更多的是反思,我们的学生怎么了?我们的教学怎么了?
一、在目前片面追求升学率的前提下,部分学生的价值观已经出现了严重的偏离。
激烈竞争的社会,升学的压力,想进入一个重点高中,学校教师、家长拼命地抓学生的成绩,而忽略了对学生价值观、人生观的培养与教育。有些学校,学校的德育教育流于形式主义,没有实际的内容,很少有针对性、有教育意义的活动在学生中开展,就是连规定的一些思想品德课也是敷衍了事,甚至不上这些课,三年的初中学习,不是读书就是读书,几乎没有一次学生社会实践的活动,一天到晚死抓文化课的成绩,而对学生思想道德中反映出来的问题听之任之,可想而知,这样的教育环境之下,学生的价值观不出偏差才怪!
学校是培养人的地方,其次是学习知识,做人的教育理应该放在首要的位置,真正培养成一个“德才兼备”的人,是我们教育的方向,“德”是第一位的,“才”才是第二位的。如果一味的抓“才”的教育,而忽视了“德”的培养,这样培养出来的人才也只是个不合格的人才。
素质教育实施已有很长的时间了,可是有些学校,名义上搞素质教育,实质上比应试教育还应试教育,德育的培养处于严重的缺乏的地位。
要改变这种局面,一定要改变教育者的观念和思想,切实履行教育方针和政策,以培养健全、高尚的道德情操为核心,积极开展有益于学生身心健康发展的活动,采用多种方式进行学生价值观、人生观的教育,要采用学生乐于接受的方式,活动内容要丰富多彩,要积极参加社会实践,与社区合作,多渠道、多形式进行品德的培养。
二、针对语文老师来说,倡导学生写真事、抒真情是极为重要。
学生作文没有感情可言,缺乏真情实感,语文老师要担负起重任,除了学生必要的社会活动、家庭活动外,语文老师的责任重于泰山。
在本次阅卷过程中,我还记得有一位考生的作文,他写的大致内容是:暑假期间,兄弟俩呆在家里,实在闷热,于是哥哥想出一个办法,对弟弟说去超市买饮料,于是兄弟俩飞奔到楼下,说外面的天气如何的酷热,时间的慢慢的消逝,终于奔到了超市,于是兄弟俩买了好多的饮料,突然,弟弟发现了一个令人想不到的东西,说是外星人的东西,哥哥拣起一看,原来是一到叠钱,于是弟弟高兴地不得了,说这下可好了,可以买很多吃的了。(看,价值观严重偏离),哥哥说不行,我们要等失主来,把钱还给他,于是兄弟俩就在超市门口,在烈日下苦苦地等失主,这时,一个老爷爷过来了,好象在寻找什么的,哥哥于是上前,就问老爷爷,你是不是丢了钱。老爷爷说,是的,哥哥就把他们拣到的那叠钱还给了老爷爷,老爷爷的脸上于是露出了欣慰的微笑。我们永远记住了这个微笑。(看,假不假)。
(老爷爷怎么会突然出现,你怎么知道这钱是老爷爷的?一切好象是事先安排好的,这样的作文不是造假出来的!)
老爷爷最后说,你们拾金不昧的好思想真是值得表扬!于是我们兄弟俩的脸上也露出了微笑。(假的真啊)
程序化的造假,看来我们的学生真是厉害!
作文造假,还充斥着虚情假意,有的还故作病态,虚假的文风充斥学生的作文。(可怕!)倡导真实的文风,反对浮靡之风,用我手写我心,抒我情,势必要落实到语文教师的身上。
我们要积极倡导用朴素的文字抒真挚的情感,写自己的事,看看朱自清先生的《背影》,大家就知道,《背影》历经多年,长久不衰,是什么原因,还不是作者用最朴素的文字抒发了最真挚的情感。作为语文老师,在平时的学生作文中,一定要要求学生从自己的亲身经历出发去选材,坚决反对那些虚假的作文,每次作文,都要严格的审视批阅。发现有弄虚作假的文章,坚决重写。
三、必须重视作文教学,语文教师要认真上好作文课。
从学生的作文来看,有大量的学生不懂最基本的作文之法,动不动就用“题记”与“后记”,这样的作文之法不是未尝不可,但在短短的六百字左右的文章里,非要用“题记”与“后记”,似乎觉得有点牵强附会的感觉,很多名人的文章其实也没有用“题记”与“后记”之类。有一位考生在六百字左右的文章里“题记”竟写了350字,可想而知,他的正文内容有多少。
也有学生在文章开头非要引用几句古诗,似乎觉得没有古诗,不能表达自己的感情一样,其中有一个考生的作文里,一开始用大量的排比句,竟一口气引用了7句古诗,而且这些古诗与文章的主题完全不想吻合,这就势必影响作文的质量。
教给学生一定作文之法,是语文老师的责任和义务,可是,目前,很多语文老师,在一周的语文课里,很少来上作文课,即使上了,也是蜻蜓点水一般的“点”几下了事,其实,学习作文之法,最好从课文里学,从范文里学,教师在分析课文的时候,一定要将写作基本的方法教给学生,并叫学生实践写作。
四、教学学生多观察生活,学会从生活中积累写作材料。
学生作文造假之风盛行,原因在于缺乏对生活的观察,学生每天除了读书还是读书,对周围发生的事缺少关心,导致心中无“米”,这样遇到作文时,就觉得无话可说,因此就只好作假,死爹、死娘的事就来了,似乎觉得死了人,才会真正打动读者的心,但是,我们只要仔细一看,文章就假得很。
生活是写作的源泉,没有生活就没有文章,无论是想象作文,哪怕是神话小说,也有生活的影子,对于中学生来说,观察要从学校、家庭、社会三方面去进行多观察,学校生活是中学生的主要生活,尽管天天上课读书,但你只要细心留意,也会发现新鲜的事,家庭生活也是重要的观察积累来源,学生与家长一起生活中,要学会观察父母的一言一行,说不定就是写作的材料。除了这些外,学生要多参加社会活动,多与社会接触,多走进社会,利用节假日,在父母的陪同下,出去旅游或进行一些有意义的活动,多参加社会实践活动等,都有利于写作素材的积累。
无论怎样,我们要倡导中学生写作时,多写身边的人和事,多抒真情,多说真话,用朴实的文字抒发最真实的感情,不失为一篇好文章。
以上观点仅为个人一己之见,不当之处,敬请批评。
第五篇:2014年中考作文阅卷分析
2014年中考作文阅卷分析
一、题目解析:
今年是命题作文,题目是“转身”。从总体看这个题目还是比较容易写的,可以是现实生活中难忘的“转身”,以抒写亲情难忘;可以“转变”,写自己经过华丽的“转身”达到一个新的境界;可以写心灵的“转身”,写自己精神领域的巨大变化。体裁记叙文比较好,当然也可以写成议论文。
二、存在问题:
1、审题过浅,选材陈旧。这是本次阅卷过程中发现的最大问题。有的同学没有准确把握“转身”这个词的深层含义,直接写生活中某个真实的转身,只图生硬扣题,忽视内在深层的东西。这部分同学只取“转身”的表面意,以写父母情、同学情、师生情为主,很少有感人的佳作。有的同学理解为了“转变”和“回顾”,叙述自己对过去的回忆,写出其中的转变。这类比上一类要稍好一些,但仍仅限于家庭和学校的生活,甚至是小学的生活,生活体验不深刻,因而作文也难以生动。很少有对“转身”作深入的探究的,其比喻义、引申义很少被触及,境界也就平平了。
个别同学写了自己的爱情故事,暴露出思想的偏颇;还有一部分内容艰涩不知所云。像这样在思想内容上有不够健康的倾向的作文,一般做低分或者零分处理。
2、套题作文,内容单薄。有很多同学套用了“转角处的爱”文章的相关内容。写自己受伤了,父亲不以为然,但到转角处忽然“转身”了,从而体会到父亲还是爱我的。或者是编制以下事情,以体现“如何转身”,缺少生活气息,显得单薄而苍白。
3、详略不当,言之无物。突出中心的内容当详写,“转身”一文中对转身的过程最应该详写,可大部分考生对中心的把握不当,详略处理不合适,主体部分没有针对性的详写,使人不知所云,所以结尾部分的点题就显得生硬牵强,毫无美感。记叙文的基本要求把握不好,比较空洞,言之无物。
4、语言逊色,书写潦草。综合运用多种表达方式、恰当运用修辞手法,是提高语言表达水平的有效途径,可部分考生语言平淡无味,像记流水账一样一叙到底,尤其是细节描写和真实的心理描写的缺失,使文章的可读性大打折扣。大部分学生书写潦草,卷面不整洁。本次是网上阅卷,老师们阅卷速度又快,如果你的书写和卷面不过关的话,很难获得高分。
三、几点建议:
作为语文科目考试的重头戏,作文占据了约1/3的分数。因此,作文的得分情况,在很大程度上影响着考生语文科目的总分。但是,就阅卷情况来看,我市考生在作文方面的发挥有限,高于40分的不多,高于45分的非常少见,多数在38——40分左右。因此,考生总分低也就不难解释。
单从中考得分的这个角度来讲,作文就充分突显出了它的重要性,考生们绝对不能掉以轻心。那么,如何才能写出高分乃至满分作文呢?依我来看,考生应从如下这些方面努力:
首先,从构思来讲,一篇好的考场作文必须具备独特的视角,善于创新,善于挖掘出与众不同的东西,要新颖,不落窠臼,这样才能从成千上万的考卷中脱颖而出,引起阅卷老师的注意,才有得高分的可能。
其次,从立意来讲,立意要明确,切忌模模糊糊,拖泥带水。立意明确只是最基本的要求,在此基础上,考生还要尽可能地做到立意深刻,别具一格,不落俗套。
再次,从结构来讲,在达到结构完整这一基本要求的基础上,还要善于利用各种独具特
色的结构,如书信式结构、日记式结构、章回式结构等,这些结构形式都比千篇一律的普通结构有吸引力。
最后,从书写来讲(书写是考生最容易忽视的一点,却也是考场作文争取高分必不可少的要素之一),必须做到规范得体,尽量避免出现错别字。另外,值得强调的是,考生还要特别注意字迹工整,尤其是在考场作文中,卷面给阅卷老师的外观印象是非常重要的,一份字迹潦草的作文是很难让阅卷者耐下性子认真审阅的,得高分的机会也是少之又少。
从教师教的角度,我有以下几点建议供参考:
1、作文教学与阅读教学要紧密结合。作文能力是学生语文综合能力的体现,与阅读教学等是一个整体,而且是相辅相成的,教学中不可割裂,要紧密结合。这应该是提高作文教学效率的基本途径。
2、作文教学与读书活动要紧密结合。鼓励学生爱上读书,并不断做好笔记。通过各种交流活动,促使学生做好素材的积累。有了这方面的积累,写出好作文就不难了。
3、作文教学与学生生活要紧密结合。引导学生深入生活,体验生活,书写生活。鼓励写周记,甚至日记,做好相关的批阅和引导工作,让学生在真实的生活中活动写作的愉快。
4、扎实做好作文基本功的训练。从素材积累角度,上好素材积累展示课。多搞一些读书、学习交流活动,以丰富学生的素材,激发学生积累的热情。从作文过程角度,上好作文构思课,具体教会学生如何审题、如何立意、如何写好提纲、如何依据提纲完成作文等;另外要上好作文讲评修改课,给学生提升的机会和平台。从作文技巧方面,做好各种技巧的认识和运用训练。如:记叙顺序、环境衬托、对比、描写、设置悬念、欲扬先抑等,都可以结合阅读教学进行专项的片断练习,并在具体的作文或者中逐项地做专题训练。从作文语言角度,结合名家名篇和同学佳作,做好语言赏析课,让学生感受到语言的魅力,并尝试去创造。
以上是我的一点粗浅的认识,希望能给大家带来一点帮助和思考。