2014年中考语文阅卷通知

第一篇：2014年中考语文阅卷通知

2014年丽水市中考语文阅卷通知

阅卷教师：

根据丽水市教育局通知精神，2014年丽水市学业考试语文阅卷工作在龙泉市进行，具体通知如下：

一、时间地点：

1.报到时间、地点：2014年6月14日下午3:00。（全体阅卷教师参加，不得请假）；地点为龙泉市中等职业学校，正门进入，第一栋教学楼三楼会议室。

2.阅卷时间：2014年6月15日到17日；阅卷地点：龙泉市中等职业学校（原龙泉师范校区）。

二、工作纪律

每天作息时间为上午8:30—11:30，下午2:30—5:30。各阅卷教师必须准时到达，及时、保质保量地完成阅卷任务。

三、注意事项

6月14—17日龙泉天气：多云，20～32℃，17日有阵雨。天气较热，注意防暑，并注意路上交通等安全。

龙泉市教研培中心

2014年6月10日

第二篇：中考语文阅卷老师总结

中考语文阅卷老师总结：阅读题想拿高分，一定要背

会这些模板！

不少同学期中考试后都有点迷茫，不知道该怎么做才能在期末考前把成绩提上来，其实很简单，期中考试哪道题不会，就把答这道题需要掌握的基础知识、答题技巧做汇总，然后每天只刷这一种题。把这种题都做会之后，再做另外一种题。很多高中生和大学生都在用这种学习方法，效果也非常好。

下面是一位中考语文阅卷老师总结的阅读理解的一些答题知识点，希望能对大家做好阅读理解题有帮助。

1)文章开头的作用

1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)

2、开篇点题，提出中心(中心论点)

3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。

文章结尾的作用

1、深化中心，升华感情

2、篇末点题，提出中心或中心论点

3、总结上文，提出倡议，发出号召 一句话或一段话的作用

1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。

①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法

联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

“这”、“它们”等指代什么

1、一般是往前找，不会超出前三句;

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

语句特色评价用词

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

限字题的解答

1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);

2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音 节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

语句作用、含义分析、语句赏析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作 用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句 子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

句子比较分析题

常见题设：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?删词句。答题方法及步骤：

1、表明观点(行不行，哪个好);

2、分析原句优点;

3、分析改句缺点。

给文段拟题

1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6个字左右。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。根据短文提出的观点补充举例

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价 文段中事例的概括

1、必须包含两个要素：人物+事情;

2、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

根据文意给相关名词下定义 以给“转基因作物”下定义为例。

1、格式A：转基因作物是一种…………的作物。格式B：一种…………的作物叫做转基因作物。

2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

理解词语在选文中的意思和在语境中的含义

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。用自己的话回答问题

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法，适用于文言文语段;③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

提炼中心、主题

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭 示……、反映……

开放性阅读试题的解答

这类试题实际就是要考查对选文内容或重要句子的感悟能力。要求把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

2、结合实际阐述对选文内容的理解;

3、对文中的人物进行评说;

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

7、发挥联想、想像补写有关内容;

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。小尾

相信你已经有了不少收获了，趁着还没忘，赶快做阅读题练练吧。

第三篇：中考阅卷有感

中考阅卷有感

刘俊海

经过四天紧张的工作，中考阅卷圆满完成。我分配的任务是听力填表和总分工作，虽然我悦的题较少，但我也留心了其他成员的阅卷情况，总起来有以下问题：

1、听力速度适中，语音清晰，题目难易适中，非常适合初中毕业生测试，但是听力填表题

目中，如51题，把birtuday 拼写成brithday，eighteen拼写错误的同学比例很大，尽管条件放宽如53题Friday的首字母无论大小写，都得分。55题手机号码***，写成英语单词也算正确，这是全市英语试题答题情况。建议平时教学在词汇的记忆和使用方面多做研究，让词汇有规律的再现。但学生记不住词汇是，教师应该及时设计复现，给学生应用的机会，另外结合语境学会变换词形和学会根据字母组合记忆单词，我认为只一点刻不容缓。

2、综合填空题中的Jumped 好多同学双写p，67题中towards,严重的拼写错误，3、阅读表达中76题，只要有ten这个单词就得一分，写出ten years old 就得2分。78题，只要句子中有“越…越…”之意，翻译不离谱就能得满分。80题中只要有savesave moneysaving money之意就得满分。该题正确率很高。翻译句子题都是考察句型结构的。建议翻译句子一定要抓住句型结构去翻译。

4、写作题中阅卷时，我们组3人阅作文，很仔细，抄袭阅读理解以及其他文章绝对是不明

智的选择。得分是就高不就低，尽量是每一档的最高分。但是如果没有advice，记事文章写得再好最多只能得12分。大部分学生出现书写不规范，条理不清晰，实际上这篇作文非常贴近学生实际，只要会把一般疑问句变换为肯定句，这样就能得9分左右，但是很多同学都没有做到，或者说做不到，归根结底还是语法的问题，这一点很值得我们深思。建议考生在写作时应该设计书写，考虑如何规范，如何做到条例清理，让阅卷老师一目了然。

5、整套试题难度与往年持平，语言点考察不偏不倚。文章贴近生活，又体现热点。非常符

合考察初中毕业。

第四篇：中考阅卷心得

2008年淮安中考作文阅卷心得

盱眙实验中学 赵善勇

6月18日至6月23日我被抽调去参加2008年淮安中考阅卷，我被安排改作文。

一、作文的题目

根据材料内容，从“累积（幸福、美德、知识„„）、“人生点点”中任选一个作为题目，或自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

今年的中考作文，从命题的角度看，难度似乎降低了，让考生能够有三种不同的选择机会：命题作文——人生点点，半命题作文——累积（幸福、美德、知识„„），材料作文，让考生能据自己作文水平来完成作文。

但是，阅完试卷，还是有许多感慨，发现了很多问题，致使达到一类文的比例我估计不到15%，所以我想这也就是今年的中考语文分数整个偏低的原因，下面我就结合自己在阅卷中发现的一些问题和大家一起交流一下：

一、审题不到位，主题不突出

今年中考作文的主题主要定在“累积”与“点点”上。分析材料可知，“累积”和“积累”有相似之处，近似等同，（王维生主任解题所说），但是它必须突出由少到多的过程，而最后达到怎样的结果，但也不是简单的叠加，比如 “累积知识”，不是说小学、中学到大学，你课堂认真听讲，听老师教导完成作业等等，最后你说你累积了很多知识，它强调的是你累积知识的面如何，学校，家庭或社会这样多层面多角度去写就能真正做到切题，但实际上很少有考生做到。而“人生点点”其实也是如此，首先是感悟“人生”，在人生的过程中，也是强调积少成多的过程，而形成怎样的后果，这一题目较第一个题目难，带有哲理性意味，实践证明很少有学生写这一题目，而写的好的就又少之甚少。当然，两个题目也都可以从反面立意也行，如“累积失败”等。所以绝大部分同学都在一味的强调知识或财富或亲情的重要性，而忽视了“累积”，造成文章主题不突出，甚至是走题。

二、内容空洞，语言枯燥

学生不能从自我角度来写，而是通过他人的经历来泛泛而谈，缺乏真情

实感，感悟又不深刻，并且语言缺乏生动性、细节化，平铺直叙者为多，不知道环境、人物的描写，字里行间缺少令人感动的真情，结构形式的创新牵强附会，人云亦云的思想主题，凡此种种都是作文不能得高分的原因。

三、书写草乱，卷面极差。

全市4县1市，能明显感觉到各地各校对卷面书写的要求程度不一，好的与差的是天壤之别，而其整体状况不是很好。

针对以上的现象，我认为我们以后的作文教学要从以下方面注意一下：

一、认真审题，学会点题

作文最首要的看是否切题，不切题，即使再好的文笔都上不了二类文（52分——45分）基本上在（28分——36分），最高三类上44分，而说点题的重要性在于，今年阅卷标准是：写一件事的，没点明“累积”的（36分-42分），表现“累积”，一般不超过48分；而写几件事的，没点明“累积”的（38分-44分），除非是暗扣主题，那是正常的，但是很少有这样的高手，所以教学生学会点题实在不失为一种行之有效的方法。再者就是挖掘主题，文章立意太陈旧或太肤浅也是得不到高分的。

二、文体侧重叙事类文章，内容加强语言与描写

语言生动性，描写（人物与环境）

三、扎实练字，制胜秘诀

四、敢于打高分，调动积极性

第五篇：2018语文中考阅卷心得体会——陈磊

关于参加2018年合肥市中考语文阅卷的心得体会

陈磊

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！

很荣幸今天能在这里和大家聊聊关于中考语文阅卷的工作。虽然我也参加过很多大型的阅卷工作，但在合肥市里参加中考阅卷却还是第一次，四天的阅卷工作虽然很辛苦，但也确实收获了很多。下面我谈谈对这次合肥中考语文阅卷的几点收获，希望对大家能有所帮助。

众所周知，今年的语文中考卷打破了传统的出题模式。按照我们在阅卷组里专家们的分析，就是告诉所有的语文老师，中考不再是一成不变的了，试题的形式也不会存在所谓的规律。只要是初中语文知识，符合考纲要求的知识点都将进入中考语文试卷。这对我们接下来的中考语文复习将是一个非常大的考验，特别是我们2019届毕业班的老师们。我们面临的是新课程的改革，用的的最新版本的统编版教材，文言文和古诗词是需要花费大量时间复习的，但是我们无法提前上新课，因为我们没有新教材。三大文体的阅读理解还需要大量的训练，语文基础知识的巩固也是一个巨大而且复杂的工作，更别提作文的提高了。所以，摆在我们面前的困难时空前的，是无法预知的。

为什么要先说这些，因为今年的语文阅卷在各个方面的要求都很高，无论我们的复习工作在哪一方面出了问题，都会给学生的成绩带来无法挽回的损失，给学校的荣誉带来无法挽回的损失。所以，我想先提醒各位，特别是马上带毕业班的语文老师，请大家务必要打起精神，做好充分的准备来迎接这场没有硝烟的战争。

下面我按照中考阅卷工作的要求，就中考试卷的评分工作给大家讲讲平时我们自己教学和阅卷时应该告诉孩子的几点注意事项：

1、语文教学还是得按部就班，别总想着走捷径。

今年合肥市语文成绩偏低，不得不说很多老师想“歪”了，但是，这也怪不得一些老师“急功近利”的想法，因为，中考这么多年题型都没有变化，遵循着所谓的“潜规则”。所以，我在阅卷的时候就听到过这样的言论，说有的学校都彻底的放弃了说明文阅读的教学的复习，只做议论文阅读。说中考试卷可能是包河区出题的，因为合肥几大区的九年级模拟考试，只有包河区二模考了说明文。所有人都在评价这份试卷，甚至听说，有的考生走出考场就骂他的语文老师。当然，拿到这张试卷的时候，我也很懵。从教这些年，我也是这样走捷径过来的。要不是这届的语文书大改版，我可能还在按照原来的样子在教书。所以，提醒各位，特别是有着教学经验的老师们，语文教学还得按部就班，把该教的都教了，把该考的都复习了，不要总想着“我觉得~~~~”，最近两年的中考透露出来的信息已经很清楚了，语文考试是没有范围的。

2、书写和卷面。

每一个语文老师，甚至每一个孩子都知道，中高考对于书写和卷面的要求都有单独的分值。大家都知道它们的重要性。但是，我想很多孩子包括我们的老师可能都无法想象书写和卷面到底会有多大的影响。本次阅卷，从语知到作文，几乎每一题在讲评分值评价的时候，阅卷负责人都会提到这个，有一个词语叫“酌情扣分”，这是很恐怖的一个词汇。书写不规范、错别字、涂抹严重、超出答题区域、乱涂乱画、随意连线、书写不清楚等等，都是可以扣分的。所以，建议各位，在平时的作业和阅卷中，一定要对书写不认真的学生“狠下心”去扣分，让他们明白，无论你又再多的借口，书写都不能马虎，因为，你的字写得丑，人家也会说你的语文老师不咋地。

3、答题要规范、简洁，重点要突出。

在座的都是语文老师，都明白语文试卷是很难改的，但是从来没有人会因为语文试卷难改就放宽阅卷时间，三天半的时间，我们和其他学科阅卷一样的时间，我粗略计算了一下，今年合肥中考考生有30293人，所有试卷都要双评，当然还会出现三评、四评卷，我参与批改的那一题，分配了6位老师，也就是说三天半的时间，每位老师要改11000份试卷，这个工作量是巨大的。面对着电脑屏幕上不停出现的试题，烦躁是必然的。这个时候，当你遇见答案一目了然的试卷，心情是格外的好，可是当你遇上写满了字答案却模棱两可的试卷时，一定会给出极低的分数。所以，我想告诉各位，虽然语文试题不再有套路，但是我们的题型是不会有变化的，答题格式还是要教给学生的。特别是平时的教学中，一定要不停地告诫孩子，阅读理解的题目必须按照给的格式答题，否则就扣分，这种模式化训练还是很有必要的。建议大家采用专题训练的形式，一个题型一个题型的训练。会有成效的。

4、除基本要求外，作文要有创意。

很遗憾没能参加作文批改，不过我也有幸和几位作文阅卷老师在一起聊过作文阅卷。总的来说，作文分差是不会很大的，大家都知道，中考阅卷有一个名称叫“有效分差”，当两位老师批阅同一张试卷后，给出的分数在有效分差以内，就取两个分数的平均分作为该试卷的最终得分，如果两份分数之间的差距超过了有效分差，则会进行三评，三评分差还大，要交阅卷组复查，当一个老师的试卷经常与别人的分差过大，阅卷组会停止他的阅卷，要求重新审核他的评分标准，要求他重新阅卷。所以，为了避免这样的情况发生，很多老师会选择一个适中的分数，也就是我们平时所说的平均分来打分。但是，中考肯定会有好作文的，我们要相信孩子会写出好作文的。那么如何让孩子的作文在那几万份中脱颖而出呢？就要求孩子在做好基本要求之外，还能做到书写漂亮、形式新颖、内容有创意、思想有深度等等。我讲过很多作文课，我个人觉得，现在孩子的思维其实是很开阔的，只要我们善于引导，他们肯定会写出一篇好文章的。之所以我们总觉得孩子的作文不好，是因为我们自身就写不好作文。我们有很多语文老师自己都写不好作文，怎么教孩子写？我总结了一下，想让作文出彩，有一个手法是很好用的，就是“非人化”写法，告诉孩子，这篇作文，主角不写人，写动物植物都可以，最后再让他在作文结尾升华一下主旨。我试过这样的作文教学，效果很好，有兴趣的老师也可以试试。

总之，大家都是从事语文教学工作的，都会有自己的教学风格和方法。所谓“教无定法”，我也只是简单谈谈我的一些想法，如果对大家有一些帮助，我就非常高兴了。如果有说的不当的地方，还望大家不吝指正。谢谢！