2014年中考语文作文阅卷分析 一

第一篇：2014年中考语文作文阅卷分析 一

初语文作文阅卷分析

一、试题分析

2014年中考语文的作文题为《——铭记在我心里》，属于半命题作文。此次命题难度适中，贴近时事热点，属于记叙类文题，给学生的空间很大，既考查了初中生记叙文的写作能力，又充分调动了学生感情，引导学生关注生活，学会感悟。

二、学生写作情况分析

1、整体感受：美文少，字迹工整美观的卷面少，多数学生卷面字 迹不工整，文章缺少文采、新意，大同小异，对生活的感悟不够深刻，语言表达苍白，背作文的现象时有出现。

2、优点：

（1）立意好、角度新的作文时有出现：在泛泛的谈父爱、母爱、师 生情的作文中，我们时常会被一些角度新颖的作文吸引，如写“母爱”，有的学生从“一杯香茗”入手，写“师生情”从掌声入手，写“环保”从与自然相拥入手，这些学生角度的选择让人眼前一亮。

（2）新颖、有文采的题目时有出现：在阅卷过程中，由于命题给予 学生的空间很大，所以还是有一些新颖别致的作文题目时常出现，如《那一次转身铭记在我心里》《一张画纸铭记在我心里》《那个账本铭记在我心里》《诗文之美铭记在我心里》《掌声铭记在我心里》《和自然相拥的感觉铭记在我心里》等。这些考生聪明的通过题目抓住了阅卷老师的心，打响了第一炮。

（3）情感真挚、形式新颖的作文时有出现：在此次阅卷中，考生在 作文中都能发自内心的抒发自己的情感，对父母、对师长、对同学，或苍白、或多彩，但都能真挚的表达自己的情感。在写作形式方面，有些考生恰当的运用了片段组合式、书信式、题记、后记等，整体感觉有新意、会提炼、懂总结，值得肯定。（4）优美、深刻的语言时有出现：在疲劳的阅卷过程中，时有一些 文采飞扬的语句让人眼前一亮，如有的题记写到“相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽”“淡淡的日子也飘香”“每一朵鲜花都有并蒂相连的另一半”；如文中这样写到“我轻轻拉开窗帘，温润的春光就这样无声无息的融入沉闷的屋里”“蝴蝶注定飞不过大海，但只要永不放弃，大海并非无垠，那前方，即是彼岸”。

3、不足：

（1）多数学生字迹潦草、语言苍白。有些考生的字迹潦草到难以辨 认，给老师造成很大的阅卷障碍，错别字极多，如“家庭”中“庭”经常有写错的；有的考生语言如白开水，乱用口语，毫无味道可言，如“就这两件事让我感动”“当场我爸就暴走了，上来就削我”。

（2）立意不够新颖、选材陈旧。考生看到这个题目，不能认真构思，另辟蹊径成文，很多都是泛泛的写“父爱”、“母爱”“师生情”“友情”，角度多是生病、受伤、闹别扭、父母离异等，没有新意可言，让人读来索然无味。

（3）存在过于追求形式，存在乱用题记和小标题的现象。如题目为 《三年青春铭记在我心里》，三个小标题分别是“初一那么白”“初二那么黄”“初三那么黑”；再如有的作文三个小标题分别是“起跑线的起点”“起跑线的中点”“起跑线的终点”。小标题根本起不到应有的作用，只是为了一个作文形式，这是学生单纯注重形式的新颖而不注重内容的表现。

（4）学生不重视中考，直接体现在了作文上。在阅卷过程中，我们 发现写自己谈恋爱的作文不在少数，而且在中考的作文中大胆的表白，如“我和他感情特别好”“我就是要和她在一起”“这就是我中考时的作文，也许不会得多少分，但这样写我不后悔”等；更有甚者在作文中直接写出自己和某人好，然后出现了“小三”，这样的思想和语言赫然出现在了中考的语文作文中，不得不让我们深思。

三、今后教学整改措施

1、写好文，先立德：在今后的教学中，作为教师，不能只关注怎 样写好作文，先让学生树立健康的人生观、价值观，至关重要，不管学生文采如何，思想健康的行文是第一位的。

2、得高分，要练字：在中考作文中，考场上学生都是高度紧张的，字很容易写的变形，再加上我们从2013年开始电脑阅卷，学生的字从电脑上扫描后，在老师阅卷过程中经常会把试卷放大或缩小，字都会发生变形，此外中考阅卷在学生的字迹整洁、美观上也有要求，想作文得高分，练字也非常重要。

3、轻形式、重内容：文章有新颖的结构、形式固然重要，但我们 在日常教学中更多的应该关注学生文章内容的表达，指导学生多积累，切实提升学生的语言表达能力，引导学生关注生活，懂得感悟，运用日常积累准确表达自己的情感。

4、忌背文、重教材：为了应付中考，我们有时会采取让学生背范 文的方法，实际上，这种方法是行不通的，在阅卷过程中经常会听到有的老师说，这篇文章在哪读过，那这样的文章是不会得高分的。而我们教材中很多丰富的内容往往是最容易被学生忽视的，我们与其让学生读大量的课外文章，不如让学生静下心来读一读我们教材中文

第二篇：2014年中考作文阅卷分析

2014年中考作文阅卷分析

一、题目解析：

今年是命题作文，题目是“转身”。从总体看这个题目还是比较容易写的，可以是现实生活中难忘的“转身”，以抒写亲情难忘；可以“转变”，写自己经过华丽的“转身”达到一个新的境界；可以写心灵的“转身”，写自己精神领域的巨大变化。体裁记叙文比较好，当然也可以写成议论文。

二、存在问题：

1、审题过浅，选材陈旧。这是本次阅卷过程中发现的最大问题。有的同学没有准确把握“转身”这个词的深层含义，直接写生活中某个真实的转身，只图生硬扣题，忽视内在深层的东西。这部分同学只取“转身”的表面意，以写父母情、同学情、师生情为主，很少有感人的佳作。有的同学理解为了“转变”和“回顾”，叙述自己对过去的回忆，写出其中的转变。这类比上一类要稍好一些，但仍仅限于家庭和学校的生活，甚至是小学的生活，生活体验不深刻，因而作文也难以生动。很少有对“转身”作深入的探究的，其比喻义、引申义很少被触及，境界也就平平了。

个别同学写了自己的爱情故事，暴露出思想的偏颇；还有一部分内容艰涩不知所云。像这样在思想内容上有不够健康的倾向的作文，一般做低分或者零分处理。

2、套题作文，内容单薄。有很多同学套用了“转角处的爱”文章的相关内容。写自己受伤了，父亲不以为然，但到转角处忽然“转身”了，从而体会到父亲还是爱我的。或者是编制以下事情，以体现“如何转身”，缺少生活气息，显得单薄而苍白。

3、详略不当，言之无物。突出中心的内容当详写，“转身”一文中对转身的过程最应该详写，可大部分考生对中心的把握不当，详略处理不合适，主体部分没有针对性的详写，使人不知所云，所以结尾部分的点题就显得生硬牵强，毫无美感。记叙文的基本要求把握不好，比较空洞，言之无物。

4、语言逊色，书写潦草。综合运用多种表达方式、恰当运用修辞手法，是提高语言表达水平的有效途径，可部分考生语言平淡无味，像记流水账一样一叙到底，尤其是细节描写和真实的心理描写的缺失，使文章的可读性大打折扣。大部分学生书写潦草，卷面不整洁。本次是网上阅卷，老师们阅卷速度又快，如果你的书写和卷面不过关的话，很难获得高分。

三、几点建议：

作为语文科目考试的重头戏，作文占据了约1/3的分数。因此，作文的得分情况，在很大程度上影响着考生语文科目的总分。但是，就阅卷情况来看，我市考生在作文方面的发挥有限，高于40分的不多，高于45分的非常少见，多数在38——40分左右。因此，考生总分低也就不难解释。

单从中考得分的这个角度来讲，作文就充分突显出了它的重要性，考生们绝对不能掉以轻心。那么，如何才能写出高分乃至满分作文呢？依我来看，考生应从如下这些方面努力：

首先，从构思来讲，一篇好的考场作文必须具备独特的视角，善于创新，善于挖掘出与众不同的东西，要新颖，不落窠臼，这样才能从成千上万的考卷中脱颖而出，引起阅卷老师的注意，才有得高分的可能。

其次，从立意来讲，立意要明确，切忌模模糊糊，拖泥带水。立意明确只是最基本的要求，在此基础上，考生还要尽可能地做到立意深刻，别具一格，不落俗套。

再次，从结构来讲，在达到结构完整这一基本要求的基础上，还要善于利用各种独具特

色的结构，如书信式结构、日记式结构、章回式结构等，这些结构形式都比千篇一律的普通结构有吸引力。

最后，从书写来讲（书写是考生最容易忽视的一点，却也是考场作文争取高分必不可少的要素之一），必须做到规范得体，尽量避免出现错别字。另外，值得强调的是，考生还要特别注意字迹工整，尤其是在考场作文中，卷面给阅卷老师的外观印象是非常重要的，一份字迹潦草的作文是很难让阅卷者耐下性子认真审阅的，得高分的机会也是少之又少。

从教师教的角度，我有以下几点建议供参考：

1、作文教学与阅读教学要紧密结合。作文能力是学生语文综合能力的体现，与阅读教学等是一个整体，而且是相辅相成的，教学中不可割裂，要紧密结合。这应该是提高作文教学效率的基本途径。

2、作文教学与读书活动要紧密结合。鼓励学生爱上读书，并不断做好笔记。通过各种交流活动，促使学生做好素材的积累。有了这方面的积累，写出好作文就不难了。

3、作文教学与学生生活要紧密结合。引导学生深入生活，体验生活，书写生活。鼓励写周记，甚至日记，做好相关的批阅和引导工作，让学生在真实的生活中活动写作的愉快。

4、扎实做好作文基本功的训练。从素材积累角度，上好素材积累展示课。多搞一些读书、学习交流活动，以丰富学生的素材，激发学生积累的热情。从作文过程角度，上好作文构思课，具体教会学生如何审题、如何立意、如何写好提纲、如何依据提纲完成作文等；另外要上好作文讲评修改课，给学生提升的机会和平台。从作文技巧方面，做好各种技巧的认识和运用训练。如：记叙顺序、环境衬托、对比、描写、设置悬念、欲扬先抑等，都可以结合阅读教学进行专项的片断练习，并在具体的作文或者中逐项地做专题训练。从作文语言角度，结合名家名篇和同学佳作，做好语言赏析课，让学生感受到语言的魅力，并尝试去创造。

以上是我的一点粗浅的认识，希望能给大家带来一点帮助和思考。

第三篇：2015年中考作文阅卷的分析

中考阅卷的点滴感受之 ——作文评判分析

很荣幸参与到2015年中考语文阅卷的工作，当得知分到作文组的时候异常的兴奋，这是我教的第一届初三毕业班，就能够参与到作文的评判工作真的对我这样的年轻教师是一种历练，更是一种考验，我觉得我应该投入十二分的认真对待。

作文阅卷的第一步：熟悉试卷，分析作文命题思路

今年的作文题目如下：

（1）生活中，我们可以听到各种铃声：闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声„„铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味„„请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。(2）“温故而知新”是一种学习的方法，“看云识天气”是一种推测天气情况的方法。方法是解决问题的途径、步骤、手段。方法正确，往往事半功倍。请以“方法”为话题，写一篇文章。

题目一：命题组老师给出了这样的命题思路，也就是命题人期待这样的作文

1.闹铃声：开启新的一天，让孩子感受到父母对他的关爱期待。2.门铃声：邻里之间的故事，学会保护自己，搞好人际关系，或者邻里之间发生的美丽的故事。

3.电话铃：种种不同的故事，不同的选择，不同的故事。4.发掘生活中不同的铃声：车站码头的送别铃声，表现依依不舍之情。

5.剧院影院铃声：一种无穷的回味。

切忌：牵强的铃声，事件与铃声相关度低，牵出记忆回味，之后与铃声无关；内容上必须与铃声密合度高，否则分数会低。示例：除夕的铃声 分数极低

这里教研员和作文命题老师重点提出“密合度”这个词，就是铃声和事件要高度密合。

题目二：方法，一定要写议论文或者夹叙夹议的，不要纯粹的记叙文。这篇文章命题组老师提出

1.审题：解决问题的途径，步骤，方法，手段，采用这个方法达到某种效果。2.方法是不是方法 3.是否切实可行的方法。

示例：1.钓鱼为题目，两种角度，一.静下心 ；二.选择合适的鱼饵，精准的鱼竿。那么这两种角度，前者侧重的是态度，并不切合题意，后者才是方法。2.书法为题目，两种角度，一.静下心是态度，二.选择合适的字帖，临摹是方法。

作文阅卷的第二步： 欣赏标杆文章，掌握五类文章的分水岭。作文阅卷的前一天下午，命题组和市教研员会组成专家组，随即抽调150份左右的文章，选出标杆文，所谓的标杆文就是评判作文分数的例文，在标杆文的基础上适当增减分数。我就标杆文进行了下简单概括。主要评分依照四点，选材是否跑题；内容是否充实；语言是否有没；字迹是否工整。

一类上：选材是放学的铃声响起。首先字写得好，语言以描写为主，特别优美，有修辞，内容充实并且字迹非常好。68—70 最后定为满分作文。我偷拍了下来。

一类中：自行车的铃声，表达对亲人的怀念，字迹很好，但是语言不是特别优美，没有修辞，描写很平淡，但是内容充实。分数在65—67 最后定为67 一类下：第一次准时下课，因为毕业了。做到了有内容，语言优美，但是字迹稍差。64---62 最后定为62 通过一类文的标杆作文可以看出，作文的表达方式运用很重要，语言的修辞使用很重要，选材新颖可以加3分，字迹要工整。二类上：最后一节语文课，内容集中。

二类中：初中三年的同窗情，一共写了三件小事，条理清晰。二类中下：回忆初三生活，选材集中不新颖。

二类下：钓鱼的正确方法。内容讲钓鱼的方法，没问题，字迹差，语言一般，卷面不干净。

通过二类文章可以看出，评分标准，严格按照内容加表达综合给分。四类文:父亲的方法，偏离题目，讲述父亲用奖励的办法鼓励我学习。作文阅卷的第三步：

阅卷工作，遇见特殊问题特殊处理 下面简单说两篇篇我给的一类作文：

1.微笑也是一种方法，是一篇议论文，条理清晰，论据充沛，而且有补充论证。这篇文章经过三审和专家组认定为满分作文。2.用方法点燃未来，议论文，整篇文章分三部分，人，国家，民族，分别以自由女神，汉武帝和清朝为例论证了正确的方法可以点燃未来，这是一篇一类上的文章68分。阅卷总结及常规问题提示：

1每一篇作文要经过两位老师评分，相差在五分以内取平均分数，在五分以上要经过三审老师，如果偏差继续在5分以上，自动发送到专家组老师评判。一.常规问题：

1.全抄阅读材料 0分 2.不足200字 15分以下 3.两三行 5分以下 4.只写题目 2分

5.素材似曾相识，要提供确实的依据才提交专家组，基本上阅卷老师不会提交的。

6.借用素材，再创作，按照正常作文批卷。

7.背袭文章，不切题，19分以下；切题，38分以下。8.立意灰色，30分以下。

9.半抄半写，不切题10分；切题20分。10.内容立意完全负能量，低俗不健康 0分。11.题目一，写成议论文，文体跑了，45分以下。二.内容上特殊

1.铃声与主体事件的密合度，除夕铃声，体育加试铃声。内容分数要给四类下的分数，再加上表达分数。

2.题目二，写乐观，坚强，执着等要在内容分数上稍减，稍微偏离主题。

附：标杆文中的一类上文章，因为阅卷工作保密，这是我偷偷拍下来的，好像不是很全。但是我们需要学习的是表达方式的运用，语言的运用。

铃声响过之后

时光摇曳，蹁跹而过，颦蹙间，月影清幽；驻足间，百果芬芳，沉思间，薄暮依然，铃声响过，悠悠，长长„„

放学铃声响过，我仍为数学压抽题发愁，困在数字与线条的世界里，我仿佛时间叶子里的虫子，不知何时才能羽化成一只紫色的蝴蝶，铃响已久，数学学霸，你，悄然走来，你的步履，泅入我探寻的双眸，你的眼神，引我走进茫茫学海。

铃声响过，天渐昏暗，轻薄的纸张在笔尖的撕扯下无力地呻吟。

我反复尝试，要将残缺的拼图缀连成瑰丽的图章。取笔，沉思暮地，一条轻捷的辅助线，顿觉拨云见日。铃声响，是时间的终了；铃声响过之后，却是爱意的赞歌！

又是一道几何证明题，我的思路在你的指导下愈加清晰。落笔，笔尖如微风轻飓，荡起心中的点点涟漪。铃声响过，你的义务帮助，怎舍离弃？只因有你，错综的线条，燃烧成永恒温暖爱的图腾。

第四篇：2014年中考语文阅卷通知

2014年丽水市中考语文阅卷通知

阅卷教师：

根据丽水市教育局通知精神，2014年丽水市学业考试语文阅卷工作在龙泉市进行，具体通知如下：

一、时间地点：

1.报到时间、地点：2014年6月14日下午3:00。（全体阅卷教师参加，不得请假）；地点为龙泉市中等职业学校，正门进入，第一栋教学楼三楼会议室。

2.阅卷时间：2014年6月15日到17日；阅卷地点：龙泉市中等职业学校（原龙泉师范校区）。

二、工作纪律

每天作息时间为上午8:30—11:30，下午2:30—5:30。各阅卷教师必须准时到达，及时、保质保量地完成阅卷任务。

三、注意事项

6月14—17日龙泉天气：多云，20～32℃，17日有阵雨。天气较热，注意防暑，并注意路上交通等安全。

龙泉市教研培中心

2014年6月10日

第五篇：中考语文阅卷老师总结

中考语文阅卷老师总结：阅读题想拿高分，一定要背

会这些模板！

不少同学期中考试后都有点迷茫，不知道该怎么做才能在期末考前把成绩提上来，其实很简单，期中考试哪道题不会，就把答这道题需要掌握的基础知识、答题技巧做汇总，然后每天只刷这一种题。把这种题都做会之后，再做另外一种题。很多高中生和大学生都在用这种学习方法，效果也非常好。

下面是一位中考语文阅卷老师总结的阅读理解的一些答题知识点，希望能对大家做好阅读理解题有帮助。

1)文章开头的作用

1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)

2、开篇点题，提出中心(中心论点)

3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读兴趣。

文章结尾的作用

1、深化中心，升华感情

2、篇末点题，提出中心或中心论点

3、总结上文，提出倡议，发出号召 一句话或一段话的作用

1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。

①、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;②充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法

联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

“这”、“它们”等指代什么

1、一般是往前找，不会超出前三句;

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

语句特色评价用词

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

限字题的解答

1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);

2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音 节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

语句作用、含义分析、语句赏析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作 用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句 子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

句子比较分析题

常见题设：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?删词句。答题方法及步骤：

1、表明观点(行不行，哪个好);

2、分析原句优点;

3、分析改句缺点。

给文段拟题

1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6个字左右。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。根据短文提出的观点补充举例

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价 文段中事例的概括

1、必须包含两个要素：人物+事情;

2、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

根据文意给相关名词下定义 以给“转基因作物”下定义为例。

1、格式A：转基因作物是一种…………的作物。格式B：一种…………的作物叫做转基因作物。

2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

理解词语在选文中的意思和在语境中的含义

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。用自己的话回答问题

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法，适用于文言文语段;③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

提炼中心、主题

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭 示……、反映……

开放性阅读试题的解答

这类试题实际就是要考查对选文内容或重要句子的感悟能力。要求把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

2、结合实际阐述对选文内容的理解;

3、对文中的人物进行评说;

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

7、发挥联想、想像补写有关内容;

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。小尾

相信你已经有了不少收获了，趁着还没忘，赶快做阅读题练练吧。