洪山镇中心学校访万家总结（大全5篇）

第一篇：洪山镇中心学校访万家总结

洪山镇中心学校“课外访万家”

活动阶段工作总结

在县教育局的统一部署和领导下，我校的访万家活动于10月8号召开了动员大会，由此正式拉开了落实“两课”活动的序幕。经过周密的活动计划、广泛的宣传发动、扎实的活动实施，开展至今，我校的访万家活动已取得阶段性成果，现将工作情况总结汇报如下：

一、领导重视，措施到位

学校成立了以校长张国斌同志任组长，副校长任勇兵、聂爱红、蔡文强、胡永国、张立海为成员的工作领导小组。认真组织全体教师学习领会县教育局、镇中心学校文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。为确保活动实效，学校制定了实施方案，实行责任包干制，校委会成员包教师，任课教师包学生，层层细化责任包干。发放“致家长（学生）的一封信”，邀请家长及社会民众对活动开展予以监督。督促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。

二、周密安排，积极行动

1、制定计划，认真备访。

在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。

2、提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。

2、做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。

3、反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交

流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。

4、以家访促家教。每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。

5、突出重点。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——优秀生、特殊家庭学生(单亲生、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的办法。

三、成效显著，体会深刻

我校全体在岗教师参与了家访，目前访问学生700多名，家访率达到了在校学生的90%以上。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成了家访工作任务。

1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对规范学校办学和教师教学行为的要求；倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了全员关爱学生、教育学生的德育氛围；营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。

2、在家访中，参与家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教育学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，家访工作也增进了

家长和教师之间的相互了解和理解。

四、问题反思，再接再厉

经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题：

1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。

2、对每个学生进行家访存在较大困难。原因是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。

3、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。

4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。

今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。

1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。

3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。

洪山镇中心学校 2011.11.20

第二篇：洪山镇中心学校比教学总结

洪山镇中心学校“课内比教学”活动

阶段工作总结

在县教育局和镇中心学校的统一部署和领导下，我校的“课内比教学”活动于10月8日召开了动员大会，由此，此项活动正式拉开帷幕。学校成立了工作专班，由主管教学的副校长负责，教务处牵头，各学科组组长具体负责，全体教师参与落实，迅速组建起活动开展团队。根据学校实际，教务处在征询意见的基础上拟定出活动工作方案，安排好活动日程表，迅速组织实施。截止到目前，我校教师参与校内讲课30人次，评课120人次，其中代表我校参与随南协作区讲课说课6人次，获县市级表彰6人次，实现了教学比武全覆盖。一时间，全校上下形成“人人比较学，个个显技能”的好局面，“分组教学”，“新教育实验”等新的教育理念日益深入人心;多媒体，课件等现代教育手段逐渐掌握成熟。思想和理念得以更新，方法和手段得以提高，交流和比武成为当下最流行，一派“日出江花红胜火”的好气象。

一、主要措施和成绩：

1、拟定计划，组织实施。在教务处的统一牵头下，各学科组制定出本学科组的活动开展方案，排出讲课日程表，选定评委，届时组织相关人员按时参与。

2、各学科组广泛开展教学大比武活动，全员参与，现场打分，公开公平。活动开展至今，每位教师讲授一节公开课，全组成员参与评课，评委现场打分，做到公开公平。对于在教学比武中优胜的教师，学校给与奖励，并推荐到县级评比；对于落后的教师，则限令择期再讲。教师们在讲课中优点缺点，评课教师在评课会上交流讨论，促进提高，取长补短。

3、集体备课，共享教研成果。集体备课活动分别在负责人和各科备课组组长的组织和带领下，紧紧围绕改进课堂教学方法、提高课堂教学效率这个目标进行，有序、有效、扎扎实实地开展了活动，以集体备课计划为指导，以提高教学质量为保障。

首先进行了备前研讨：集体备课前各个年级组的教师共同对自己所教年级进行教材内容分析，讨论本课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等，形成了初稿。第二是备课组长牵头，组员间互观交流，发现特别好的教案，选出来大家互相学习，取长补短。并本着备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务的原则，进行了详细的交流研讨。在集体研讨中，各位教师都畅所欲言，各抒己见，共同修稿，最终形成了实用的教案。

4、教学反思，提高教研能力

教师们在上了公开课之后，根据自己教学的实际内容进行全面，深刻的反思，精心撰写教学反思。学校还组成了评委组对老师们的教学反思进行认真检查评比，并对教学反思不太符合教学实际的提出了改进的意见。老师们收到学校的改进意见后再次修改自己的反思，反复锤炼直到符合要求为止。在这次练教学反思的活动中，大部分教师的教学反思写得内容详细、很有深度。通过练教学反思，教师们的教学教研能力得到了进一步的提高。

5、强化技能训练，让教师练就扎实基本功。采取集中培训与自学自练的形式相结合，重点提高教师的课件制作能力和多媒体教学能力。充分发挥部分教师的带头作用，让老师教老师，交流促提高，切实提高了教师基本功，适应现代教育手段。

6、教学教研成绩显著。活动开展以来，我校涌现出一批教学教研典型，在教学比武中脱颖而出，并代表学校参加了县市级比赛取得优异的成绩。如历史教师邓敦武获县历史公开课二等奖，化学教师李立千获县化学实验创新大赛一等奖，生物教师张波获论文特等奖和说课二等奖等。

二、面临的问题和不足。

活动开展至今，我们也面临这一些问题，出现了一些不足，主要有：

1、分组教学不彻底。思想上已经受到分组教学的影响和熏陶，但骨子里还是放不开，放不下，时时丢不了自己讲的想法，生怕学生弄不懂。

2、教师的综合素质有待进一步提高。专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实。

三、今后努力的方向。

1、教学大比武持续开展下去。

2、分组教学深入落实下去。

3、教学反思促进教学教研能力的大幅提升。

4、集体备课形成一套有用的、体现集体智慧的、具有本校特色的，影响深远的教学方案。

洪山镇中心学校2011.11.20

第三篇：洪山镇中心学校创建十星级文明学校总结

扬帆展翼，乘风翱翔

——洪山镇中心学校创建十星级文明学校总结

巍巍大洪山麓，潺潺涢水河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是雏鹰展翅的高地，这里——是梦想起飞的舞台。这里，就是随县洪山镇中心学校。

学校概况: 洪山镇中心学校成立于1995年，由原址湖北省委战时预备基地迁入到现址洪山镇先锋路66号。学校座落在美丽的西河桥畔，总建筑面积18493m2，绿化面积11800 m2，现有在校学生700余人，设有14个教学班，共有教职员工84人。学校秉承“学校发展，教师成功，学生成长，家长放心，社会满意”的办学理念，“向善、立人、享受、成长”是我们的校训，学校逐步形成了“求学必真，求知探源”的校风。全体教师力求做到“敬业善教，求知进取”，让学生“体会成长，享受快乐”。学校经过十几年的不懈奋斗和努力，已经初步建成小有名气的随南名校。考入清华大学的周星、沈勋同学初中从这里毕业，一大批莘莘学子的梦想从这里起航，走向成功。学校先后被上级各部门授予“花园式学校”、“教育教学先进单位”、“治安综合管理先进单位”、“全国作文教学先进单位”、“优秀基层党组织”、“放心食堂，放心超市先进单位”等等各种荣誉称号几十个。学校的办学效益显著提高，各方学子慕名纷至沓来。学校取得了良好的社会声誉，得到八万洪山人民的肯定与认可。荣誉面前，中心学校一班人不骄不躁，立足学校实际情况，放眼美好未来，继续发扬 “团结、拼搏、务实、创新”的优良传统，为把洪山中心学校办成随南名校而努力奋斗。

一、学校建设篇

工欲善其事，必先利其器。近几年来，学校乘教育均衡发展的东风，在各级党委、政府、社会各界人士的悉心关怀下，积极筹措资金400多万，大规模进行学校建设。学校先后建成校园卫星远程教育接收系统、校园广播系统等现代信息技术系统；学校现有较高规格教室18个，全部配备电磁白板；图书室图书3万余册，其中学生图书28813册，生均44册，教师用书1984册，师均32册。学校拥有电脑教室、音乐教室、理化生实验室、仪器室、师生阅览室、体育器材室、美术室、劳技室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。2009年暑期，学校改造了学生食堂，建起了高标准学生餐厅，逐步添置了不锈钢餐桌，学生就餐环境大为改善；2010年暑期，学校又改造了学生宿舍，每层宿舍楼均有洗浴室、卫生间，学生寝室宽敞明亮，住宿环境焕然一新；2011年，学校安装了太阳能空气能热水系统，学生每天都可以洗上热水澡，同时也为学校节省了大笔煤电开支；2012年，学校对属于危房的公厕进行了重建；2013年，学校又投资百万对教学楼装修、校园文化建设、学生标准课桌凳配备，通过土地流转的方式获得土地8.64亩，用于开辟蔬菜基地，所种蔬菜全部用于学校食堂，让学生吃上放心菜。同时加盖了配套的劳动工具用房；2014年，学校对学生运动场进行改造，将铺上塑胶跑道。如今，学校规划合理、建筑美观、绿化达标、配备齐全，处处绿树红花、一步一景，环境幽美。

二、教育管理篇

洪山中心学校实行全封闭式管理，全体学生住校食宿，学校按时间节点对学生进行管理。每天早餐后的时间是学生整理内务、打扫卫生的时间。学校设有男女寝室员各一名，二十四小时值班，确保学生就寝安全。第一节课前，全校卫生例行检查，学生寝室卫生摆放要求几个一条线，实行每天一评一比，清洁区实行一扫常捡，全天保洁，学校将检查结果通报，并纳入学生、班级和班主任考核。学校的两操（课间操、眼保健操）由学生会同学负责检查。晚寝由班主任到每个寝室清点人数并登记。三餐有值班教师和校务值日，负责维护秩序及监督就餐纪律和卫生。学校成立了教师巡逻队，负责学校校园夜间的安保巡逻。学校经常不定期进行安全演练，开设有安全卫生课，对食堂、教室、寝室等公共场所定时消毒。学校充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请市消防大队官兵、疾控中心专家到学校为学生进行消防以及安全卫生知识讲座。学校多年无一起重大安全事故发生，治安工作得到各级政法委和综治委的肯定。

三、教育教学篇

我校借鉴杜廊口模式并结合本校的实际情况，进行分组教学，以学生自学探讨为主加上教师点拨指导。大力推行新教育，将学生的晨诵、午读、暮省日常化。推行课堂巡课模式，集体备课做到“三定”：定点、定人、定时。整个教学过程必须遵循“二五二”模式：课前“二”备，课中“五”学，课后“二”反馈。日常工作六个“一”：读一本著，讲一节优质课，写一篇教育心得，参赛一篇论文，评一堂公开课，每课一篇反思。每周一上午第一节为周激励会，要求对学生上周的学习、纪律进行全方位的自评。学校教研教改硕果累累。学校现有省市课题2个，有论文100多篇在县级以上获奖，10多位教师在县级以上的课堂教学评比中获奖,20多位老师被评为省、市、县级优秀教师。学校体育教学是亮点，田径等项目是我校的传统优势项目。在过去的几届市中学生运动会上，我校的体育健儿几乎囊括一些参赛项目的前三名，学校多次获体育集体一等奖。在近两届省中学生运动会中，我校运动员代表随州市参赛，成绩取得历史性突破。今年，我校体育教师李强代表湖北省上报全国“活力园丁”评选。现在我校田径特色已申报立项。书法教学是我校的又一特色，我们设有书法课，有兼职书法教师3人。学生书写水平大幅提高，有陈凡、张文轩、刘开楷等同学在省级书法比赛中获奖。中考连创佳绩，在县级同类学校中名列前茅。连续几年A类学生百分比在随县同类学校占优。

四、后勤服务篇

我校实行全日制学生寄宿制，学生在校食宿。学校新建了学生食堂，添置学生就餐桌椅60余套，方便学生就餐。食堂分组操作量化管理，要求每天变换花样，每餐菜的品种不少于4种。食堂规范操作，严格食品的进入，对食品规范留样备查。食堂实行零利润经营，学生文明就餐。学生超市进行重新装修升级，严控“三无”食品进入，做好超市卫生，对货物分类摆放，热心真诚服务学生。宿舍在2011年进行全面改造升级，每层卫生间有热水龙头方便学生接水洗漱，学生澡堂装有空气能热水器，方便学生洗澡。寝室有男女宿管员各一名，二十四小时寝室值班，确保学生就寝安全。食堂、宿舍、超市、教室每两周一消毒，确保师生身体健康。学校新建蔬菜基地，为学生的劳技实习提供场所，又为食堂提供了新鲜、放心的绿色蔬菜，蔬菜基地已成为学校的一大亮点。多年来，洪山中心学校的后勤管理得到各级领导的肯定和赞扬

五、校园文化篇

去年暑假，学校进行了重新包装升级，校园文化氛围浓厚。进入校园，大门右侧“书香校园”主题明朗，校训、办学目标一目了然。右侧的围墙上，各种礼仪教育的内容展现了我校“礼仪为先”的风貌，学习文化先学做人，“礼仪之邦”之下建立“礼仪之校”是我们一直在做并最终要形成的目标。教学楼楼道，古典诗词中的精华一览无余。学生在这里仿佛穿越了几千年的中华传统古文化，明白了知书达理的内涵，懂得怎样做人，做一个什么样的人。主大道左边是大操场，各种体育标志激发了同学们无穷的力量和斗志。步入饭堂，“一饭一粥当思来之不易，一点一物，当念物之维艰”。良好的就餐氛围让同学们吃得饱，吃得好。走进学生公寓，“寝室是我家，我们都爱她。”的提示标语，让同学们有家的温馨感觉。“温声细语显淑女气质，谦恭礼让展君子风范”，“文明礼让”的美德早已在同学们心中生根发芽，步入西边的围墙边，“爱家乡，爱洪山”的主题文化走廊，让学生感受到洪山的历史悠久，红色文化氛围浓厚，同学们更加愿意学习先烈的“勤劳、勇敢，忠于革命，忠于祖国”的奉献精神，汲取前进的无穷动力。步入教室，文化氛围更是浓厚。班展示牌上，各种值日表、作息时间表等一览无余，同学们可以目标明确，按要求作好自己的事情。教室后墙上，星级牌、才艺展示牌、个性签名一应俱全。“拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌”、“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，同学们在这样的文化氛围中比学赶超，创造属于自己的奇迹。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。对于永恒的教育事业而言，十几年的建校史仅仅只是她青春的开始。洪山中心学校人有追求，有豪情，更有思考：高瞻远瞩，勇立潮头，乘风破浪，扬帆远航，我们将驶向更加灿烂辉煌的明天

第四篇：洪山镇中心学校礼仪 育 课程考核办法

洪山镇中心学校《文明礼仪教育课程》考核办法

为了进一步优化校园育人环境，净化学生思想，养成文明习惯，促进校园精神文明建设，培养合格高素质的中学生。把学生文明礼仪养成教育作为我校德育工作的一个长期内容，做到常抓不懈。特制定此考核办法。

一、目的：通过开展多种新式教育活动，进一步加强全校学生的文明礼貌习惯，加强学生日常礼貌常规教育，创设校园良好的育人环境，使学生的真题素质得到全面提高，形成良好的校风、班风和学风。

二、考核内容：

1.要求各班认真学习《洪山镇中心学校文明礼仪课程》校本教材。

2.要求全校师生间使用“老师好、你好、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语。

3.除在学校师生间使用文明礼貌用语外，要求师生对到校的各级领导、来宾、来客使用文明礼貌用语，树立我校师生良好的文明礼貌形象。

三、具体要求：

㈠、对教职工的要求：

1.教职工要起到为人师表带头作用。

2.教职工之间要做到相互使用文明礼貌用语。对不文明的学生批评教育。

3.各班班主任利用周激励课，上好《洪山镇文明礼仪课程教材》。

㈡、对同学的要求：

1.要求全体同学间使用文明礼貌用语。

2.每位同学见到教职工、领导、来宾、来客要热情大方，主动行礼。

㈢、对班级要求：

1.各班要把文明礼貌养成教育工作作为一项长期工作常抓不懈，扎实深入地开展好此项工作。

2.各班结合实际推选两名同学作为班级“文明礼仪监督员”，负责本班同学文明礼貌养成监督工作。

四、考核办法：

对学生、班级的考核：

1.对打架斗殴、乱丢乱扔、书脏话，破坏公物等不文明现象，一经学生省会、校委会发现，除按规定扣减班级日常安全管理分5分外，到学校门口站礼仪岗一天。

2.对屡教不改，拒不接受文明礼仪教育管理规定的，学校给与相应的纪律处分。

3.学生文明礼仪的考核作为评定校园文明之星、文明班级评定的依据。

洪山镇中心学校

2014年2月18日

第五篇：访万家总结

一路辛苦，一路爱

----沙市十四中学“课外访万家”总结

根据教育局在全区教育系统开展“课外访万家”活动的要求，我校通过系列形式的家访，加强了学校与家庭的联系，教师与家长的沟通；取得了家长对学校工作的支持与理解，促进了家庭教育与学校教育的有效衔接，形成了教育合力，提高了教育教学水平。现具体总结如下。

一、组织动员，成立专班

在活动伊始学校就成立了一以校长卢建华为组长，张传波、袁少华、唐登高为副组长的领导班子，具体抓家访工作。1．拟定具体实施方案。

2．负责指导各年级布置、落实家访工作计划。

3．召开了班主任、教师动员大会，对全体教师进行“家访”培训。4．对各年级、各班家访工作计划的执行进行全程指导和监督。5．及时汇总家访中反映出的各种现象和问题，并加以总结。6．协调处理家访工作中出现的偶发事情。

二、制定实施办法

1．家访主要采取登门走访的形式；以班级为单位，分组实行。重点是家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、进城务工农民子女和有辍学倾向的学生。2．家访人员：全体班主任、课任教师。领导小组成员采取分年组、分班级包干的办法，统一布置安排参加家访。根据学生家庭情况，采用灵活多样的方式方法进行家访活动。并及时作好家访记录。3．指明各组负责责任人。

三、强调活动要求

1．加强本活动的组织领导。该活动主要由学校家访领导小组组织领导、落实。以班级为单位，科任老师配合班主任深入到学生的家庭中去。认真倾听家长的呼声，想家长之所想，急家长之所急，为家长排忧解难，多办实事好事。同时适当指导家长如何更有效地进行家庭教育，把老师的关爱带给每一个学生，送给每一个家庭。

2．活动将根据教师填写的家访记录为证，结合家长的意见，由学校家访领导小 组进行考评，并纳入学期教育教学考核范畴。

3．将本活动与师德建设紧密结合。各教师要明确活动的的目的意义，从加强行风建设，提高师德素养的角度出发，以积极的心态投身到本活动中。

4．将本活动与提高教育教学质量紧密结合。各教师要以关爱学生、服务学生为出发点，通过家访，了解学生的思想动态、生活环境，提出合理的学习要求，寻求更有针对性的教育教学方法，更好地促进学生的成长。

5．要遵循两个原则。一是“文明、友好”原则。要体现教师的文明素养，讲究沟通、交流的方式、方法。要明白家访不是告状，更不是训斥和指责，要让家长体会到教师的爱心和责任心。二是“因人而异”原则。根据学生的不同特点，落实好家访内容，切实解决一些实际问题，并考虑家长的不同情况，采取相应的家访形式，力争取得最佳效果。

6．深入家庭与家长零距离接触，面对面交谈，让他们了解学校的发展远景，让他们了解孩子在学校的表现，让他们对学校管理及工作提意见和建议。真情沟通，达成了学校、家庭教育好孩子的共识。

四、活动形式多样

根据活动要求各班结合本班实际拟定了家访计划，班主任提供了“六类学生”（贫困生、单亲学生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）的相关基本信息。根据各班提供的学生信息，主要采取多种形式进行家访。（1）有的家访小组充分利用社会资源，做了教师难以做好的事情，比如九（4）班家访小组根据学生心理压力很重问题，请了荆州市精神卫生中心的专家陪同家访，做好学生心理辅导，效果非常好。

（2）为了保证家访形式的延续性，有的班级建立了家长微博平台，八（1）班通过家长微博平台将访前访后学生情况及时在网上进行交流沟通，这是一种很有特色的“微公益”活动，使家访平台得到了极大的拓展。

（3）有的班主任能结合学生的实际问题，将家访与“生产劳动相结合”，家访形式别开生命，我校叶浩老师班上有二名优秀学生相约网吧晚至通宵，在老师前往家访时也“强词夺理”：“读书不是唯一出路，即使现在自己去当瓦工也能养活自己。”面对学生的言论，叶老师与家长沟通，决定让学生亲力亲为，前往北 2 门车站干一天瓦工活，家长亲自示范，老师全程陪同，一天的亲身体验学生有了深切的感悟：读书是自己最好的出路。

（4）为了凸现家庭教育的示范性，有的家访小组在走访时请上了有成功家教经验的家长，为其他家长传经送宝。这些新形式，有力保证“家访”质量。新颖的做法被《荆州晚报》、《荆州教育周刊》等多次报道，得到了广泛好评。

家访内容主要是了解学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等；有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；向家长汇报学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主），了解学生在家的表现（如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点），要求家长对学生的学习和生活多点关心，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；了解学生家庭基本情况（如经济情况、文化教养、家庭对学生的影响等），认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议；向家长宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措，听取家长对学校的教育教学方法，师德师风建设情况、班级管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意见，听取家长对其子女的要求等，对家长关注的热点问题做好正面的宣传、合理的解释工作，以便赢得家长对学校工作的理解和支持；搜集整理家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见和建议，各班以班主任牵头将情况汇总后上报德育处，学校将采取有效的整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高；向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全、楼道踩踏等方面的安全防范意识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和假期间，无安全事故发生；向家长宣讲我校正在广泛深入开展孝雅教育，要求家长配合学校在家中做好其子女的孝雅教育，教育其子女在家体贴父母、孝敬长辈，休息日为父母、爷爷奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢节假日、父母生日向他们致以亲切的问候，教育其子女在学校尊敬老师，碰到老师要叫声老师好，听从老师教诲，不顶撞老师，和同学也要友好相处，团结友爱互帮互助；要求家长配合学校教育其子女遵纪守法、遵规守纪，教育子女不去营业 性舞厅，网吧、游戏机室等未成年人不宜的场所，不要参与敲诈勒索、打架斗殴、勾结社会青年等违纪事件，教育子女不要将手机带入校园。

采取了多种形式深入家访对象家庭进行家访，认真填写相关表格，家访结束后，认真填写家访活动记录表，还把受访者的意见和建议及时向本班班主任反馈，班主任再及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出相关建议，共同制定了促进家访对象发展的具体措施。在这次家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。卢键华校长亲力亲为，张传波、袁少华副校长身先士卒，带头深入学生家庭了解情况；科任教师牺牲休息时间进行家访。

五、总结表彰，延续爱心

据初步统计，班主任家访对象不少于30人次，科任老师家访对象不少于15人次，电话、互联网等现代通讯工具形式的家访率全班学生的90%以上。活动结束后，各班进行了认真总结，并将家访情况进行书面总结上交德育处。学校在全体教师中组织开展“家访手记”征文评选活动，对这次活动进行认真总结表彰，向教育局推荐家访活动先进个人，推荐“家访手记”优秀论文。

通过家访，我们主要在以下几方面取得了些许体会：

一是领导明确了工作职责。学校领导建立责任到人，责任落实的工作机制。全体教师了明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等等，每位教师明确了工作职责，明晰了工作目标，使这次家访活动有计划有步骤地有序推进。

二是优化了工作细节，确保了活动成效。家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。家访时带上相机留下了记录，走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。在家访中教师耐心细致，做到“一张笑脸面对，两只耳朵倾听，三项纪律严守（不抽烟、不喝酒、不用车接送）”。

三是关注了家长意见，推进了整改落实。每位教师在“家访”活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校以便学校采取切实有效的整改措施与解决办法。四是强化了活动考核，建立了长效机制。学校把家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优的重要内容之一。教师积累了有关活动资料，填写了家访记录表，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

六、狠抓反馈交流

家访结束后，教师要把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育教学工作提出建议；将家访结果与其它任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化及反应，并及时强化教育。凡参加家访的人员要提交一份《家访活动记录表》和家访调查总结报告一份。

1、认识到位。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

2、程序到位。家访的组织过程看学校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前各校普遍制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，各组都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

学校对家访亦作了阶段性疏理，结集整理了文集《爱在家访路上》三部：“十四中教师家访论文集”、“十四中教师家访图片集”、“ 十四中教师家访理论、管理集”。活动的过程虽然十分辛苦，但老师们无怨无悔，路上虽辛苦，但爱在路上蔓延、伸展。

沙市十四中德育处 2011年12月20 日