第一篇：教师读书演讲稿 在爱的阳光里,我们一起温暖
在爱的阳光里，我们一起温暖
古往今来，教师这一职业一直拥有许多光环，是辛勤的园丁、吐丝的春蚕、燃烧的蜡烛，以至人类灵魂的工程师。我庆幸，能成为一名人民教师，在姹紫嫣红的大花园里，与一棵棵朝气蓬勃的幼苗一起，在知识的沃野里，吮吸着，成长着。
有人说，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。是啊，当我尽情徜徉在一本本浸满了教育者心血的教育丛书里，我的心是温暖的，就像在春日的阳光里烘焙，是润朗的，如雨花石在潺潺的流水中泛着柔柔的光泽。回首五年的从教之路，书，不仅使我的生活变得丰富而生动，更让我在书中找到了工作的自信，教书的底气和处事的灵气。
在设想了无数个幸福片段之后，兴高采烈地登上讲台，我想让讲台下的这些天使随着我的指点轻舞。十分钟，短短的十分钟之后，天使们目光游离、交头接耳、躁动不安，幸福的十分钟不复存在。这就是我初登讲台的“第一次”。在接下来的日子里，我尝试着和风细雨的谈话，也尝试过狂风暴雨的镇压，天使们似乎对我没有“感冒”，无动于衷。失望无奈之余，我开始抱怨学生的不可救药，抱怨教师工作的劳累与琐碎，有多少个夜晚，无法入眠。
正是教育系统的读书活动，让彷徨无助的我一下子找到了思想和工作的支点，我就如一片雪花落在书卷上，倏地融进了这一片馨香。齐健老师的《追溯生命轨迹》一书，让我感受到创造的亲和力，当看到威廉〃格拉瑟的《了解你的学生》，我就陷入了深思，“我了解我的学生吗？”手抚《家庭作业的迷思》，我沉思良久，教师的责任是多么重大啊。每一天，当我整理读书笔记，都会到我的教学生活里寻找答案，总是问自己，从这些现代教育理念丛书里，我，收获了什么？我又做了些什么？如果让我在满篇的感动中用一个字提炼，我首先读懂了——爱。
——教书育人是教师的神圣职责，而这个职责之所以神圣，就在于教育者不仅教给孩子知识、更要教会学生做人，而爱则是教育的至高境界。爱，不是在嘴上说说这样肤浅，更不是无度的宽容和骄纵，需要尊重、赏识和激励，需要付出、接纳和真诚。我开始注重每一个平凡而温暖的细节，尝试走近他们的心灵，课下时间约几个同学谈心，学生生病时送去温暖，学生心烦时及时开导。多了些鼓励与忠告，多了些尊重与宽容。对班干部，我给他们鼓劲，教育他们学会自律，懂得尊重；对学习成绩不佳的孩子，我给他们加油，寻找每一个进步的亮点，教育他们懂得上进，懂得自信；对管不住自己行为的孩子，我给他们改变自己的动力，教育他们学会自爱，学会坚持。我们班有个叫倩倩的女孩，她聪明、机灵，尤其是在舞蹈方面非常有天赋，但就是管不住自己。上课的时候脚从来不会端坐上课，要么在凳子上跪着，要么把腿
伸到走廊里，更有甚者翘到桌子上。提到她，任课老师无一不摇头。家长会与其爸爸深聊，家长告诉我从幼儿园就这样，在家里也这样，根本管不了。于是，我刻意留心她的一举一动，对于每一次进步，我都会用微笑的脸庞、欣赏的语气，对她赞赏有加，果然，她更进步了，直到荣升为小组长，管理小组其它成员的学习和作业情况，还通过校讯通跟家长表扬了她。原来的多动的“小猴子”如今可是标准的小淑女了。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，更是一种被点燃的信任。这不就是格拉瑟在本书写道的欣赏的眼光和积极的心态吗？这不就是适度的表扬和鼓励，让学生品尝到成功的喜悦而奋发、崛起吗？。
渐渐地我成了她们的良师益友。正是亲其师方能信其道。班风日见好转，课上学生主动了，课下学生与我亲近了，学习热情高涨了。我终于明白，要想走进孩子们的心灵，就要用无邪的眼睛和心灵去观察、去体会、去感受、去描绘、去探索，才会在天真中发现真、善和美，才会在朴实中发现光、热和彩。
每当夜深人静，合上忙碌了一天的双眼，孩子们稚嫩的小脸，说话的语气，打闹的神情，或洋洋自得，或自怨自艾，或处处可怜，一张张、一幕幕，拨动着心弦，任笑意悄悄漫上了嘴角。我幸福，能成为一名人民教师，在爱的阳光里，和天使般的孩子们一起，吐露着芬芳，温暖着，成长着。
第二篇：在爱的世界里,我们拥有阳光
爱的世界里，我们拥有阳光——
如何教好每一个学生
广州市番禺区南村镇里仁洞小学 谢俭仪
摘要：在社会疾呼教育要创新、要教好每一个学生的前提下，我们作为教师的，必须承认没有差生、只有差异，必须明确怎样是“教好”，接着以身作则，教会学生爱；以育人为着眼点，挖掘学生的闪光点，激发兴趣爱好；因材施教，重点辅导学困生。教好每一个学生，当前教师特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。使每个学生找到自信和自尊，获得不同的成功。
关键词：教好每一个学生
兴趣爱好 因材施教
我们经常会听到老师抱怨学生不听话，成绩差又爱惹是生非，上课不专心等等。其实，每个孩子都有问题。做老师的要了解，没有一个孩子是完美的，都有不同的问题，有的孩子害羞，有的孩子倔强，有的孩子懒惰，每个孩子都有他的个性。但做老师的不可以就此认定他永远就是这样，如果你认定他这个样子了，他就是这个样子了，他就不可能改了。老师要认定的是：他有什么问题，然后想办法来帮助他。所以，我们老师要有一个信念：优秀是训练出来的，每一个学生都能教好。
教好每一个学生，怎么算是“教好”呢？是以成绩作为标准吗？随着教育改革，我们教师深刻地认识到成绩不是衡量学生好坏的唯一标准。所谓教好每一个学生，就是要以人为本，面向每一个学生，坚持以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，德、智、体、美、劳五育并举，全面发展。当前特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。作为教师，我们要承认学生中没有差生，只有差异。要找到学生之间的差异，然后因材施教，适时施教，实施成功教育，使每个孩子都能获得不同的成功。只有这样，才能使每个孩子体会到自己存在的价值，才会有生命的尊严，才会找到自信，从而获得不同的成功。那么，在实施素质教育，进一步转变教育观念的今天，应该如何才能教好每一个学生？
一、以身作则，教会学生爱。
有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热之中。”在教育战线上，我们每天面对的是充满朝气的小孩，活泼好动的小孩，任性、顽皮的小孩，所以，教师要教好每一个学生，必须做到爱。这爱是博爱，又是无私的爱。教师的爱是神奇而伟大的力量，可以让学生找到自尊，找到自信，找到自我，找到快乐。教师以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。教师必须做到：（1）爱是永久的忍耐。孩子有时候是无知的，会顶撞老师，这时，老师必须有一颗宽容的心，不跟学生计较，学会忍耐，找出解决问题的办法。做老师的，要训练学生，就要有正确的出发点：爱。如果学生不觉得你爱他，那么你管教他，他就不服气。教师必须做到永久的忍耐，才是真正爱学生，忍耐他们的无知顶撞，忍耐他们的懒惰，忍耐他们的成绩不理想，忍耐他们的恨铁不成钢。在平时，如果教师能做到方方面面地忍耐学生的错误，那么他就会理性地看待每一个学生，真正做到用心教好每一个学生。（2）爱是谦虚，不张狂。教师本身是很谦卑的话，那么他不会拿学生的成绩，带班的成绩来炫耀，而是真心从学生的需要为出发点，处处为学生着想，让学生也学会谦虚。每一个孩子都需要得到老师的关注，尤其是那些性格内向、孤僻的孩子。当他们受到挫折后，老师如果能再给一次“机会”，用微笑、鼓励，友善的目光去抚慰那受伤的心灵，就能顺利地在师生之间架起一座沟通的桥梁。老师能做到爱是永久的忍耐，爱是永不止息，爱是谦虚，学生相信老师，学生也会在爱的熏陶下学会爱。懂得爱的学生不就是好学生了吗？所以，教师能发自内心地爱学生，就能教好每一个学生。
二、慧眼挖闪光点，激发兴趣爱好
学生的个体差异是客观存在的事实。我们要充分认识学生差异的多样性、普遍性和客观性，满足学生不同的需要，要全面观察、评价、分析每个学生，善于发现和挖掘他们潜在的素质和闪光点，因材施教，以使每个学生都能得到充分的发展。这既是对每个学生的尊重，也是新课程标准对人类素质的要求。其实，小学生的可塑性很强，教师的眼睛不能只盯在分数上，以分数来衡量一切，而应该努力挖掘学生的闪光点，用欣赏的眼光看待每一位学生。
我们的教育不应是灌输式的，而是充分调动学生的兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐”就是产生学习兴趣。陶行之先生也说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”学生学习兴趣不一定都是用在课本上，可以对绘画、唱歌、跳舞、下棋、打篮球等产生浓厚的兴趣。只要孩子对某种活动产生兴趣，他就不会把精力耗在上网、打游戏机等有害身心的活动中。确实，我们评价一个学生好坏的时候，不一定用成绩来衡量。一个学生的成绩属于合格档次，但是思想品质优秀，爱好打篮球，也可以说，这个学生我们教好了。甚至，我发现个人的兴趣爱好可以内化为学习动力，促进学习成绩的提高。学生本来对学习有厌烦心理，我采取的办法是从培养特长入手，让他有成功感，从而有信心学习文化课。他酷爱画天马行空的画，我就让他负责出黑板报，参加学校的现场绘画比赛、做手抄报等。他在绘画比赛中获得了一等奖，这给他很大的鼓舞，绘画的自信心慢慢还转化为学习的动力，语文上课积极了，爱思考，爱发问，各科成绩都提高了。兴趣是“智力之母”，兴趣有一种魔力，是一种求知的源泉。所以，教师要教好每一个学生，首先要善于发现他们的兴趣。可以通过日常观察、家访、个别谈话、学生周记等途径来了解和发现学生的兴趣所在。其次，要培养、提高他们的兴趣，可以通过参加兴趣班，参加各项比赛等形式来提高。有兴趣爱好的孩子不容易学坏，所以，我们做老师必须要有一双慧眼，注意孩子的一言一行，挖掘他们的长处，有针对性地栽培，这才是一位有智慧又会创新的好园丁。
三、因材施教，重点辅导学困生
既然我们承认学生的差异，就要因材施教，提高教学效率。根据学生的差异，我们可以把学生分成几个层次来培养。不同层次的学生针对性地提出不同的目标要求。教师在备课时既要备教材，又要备学生。教学设计中，根据学生的差异，设计不同层次的问题，有针对性地提高学生的阅读能力。作业可以课内统一标准，课外分层设计，量力而行。
对于学困生，我们应该多一点信任，少一些责骂；多一份理解，少一点讽
①刺；多一份关爱，少一点怨恨。据悉江苏省洋思中学从校长到教师都有一个共同的信念：没有教不好的学生，相信学生“人人都能学好”。教好学困生，首先需要我们的循循善诱，持久的耐心。教师必须具有生命意识和等待意识，尊重他们，理解他们，关爱他们，走进他们的心灵，将爱之根芽悄悄地种植在这些孩子的心中，然后退居一旁，静静地等待心灵之花的开放。学会欣赏学困生，努力挖掘他们身上的闪光点，对于他们点滴的进步，要及时加以肯定，给予表扬。其次，要因人而异，选择恰当的教学方法。例如：（1）把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成于教学过程中。（2）在排座位时，坚持优、差生搭配，以便于课堂上“兵”教“兵”，便于课后“一帮一”，学困生得以提高。（3）对语文要背诵的内容可以采取填词、填句或同桌互问等形式帮助记忆。知识要点，每节课前两分钟进行小测验，尽量出有代表性的题目。在教师的爱心感召下，再辅以恰当的教育方法，学困生的学业成绩必有质的飞跃。
孩子是祖国的花朵，民族的未来，一个个天真活泼的孩子，就是一颗颗希望之星。如何教好每个学生，唯有用心，唯有不以成绩作为衡量学生的唯一标准，可以从品德、兴趣爱好等方面评价学生的好与坏。只有心中有人的教育，贴近人的教育，以人为本的教育，才会是成功的教育。只有教师心中对学生真正充满爱，才能教好每一个学生。在爱的世界里，让我们都拥有阳光，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”
参考文献：
⑴ 刘晓明、王海英编著：《小学生学业不良的评价与干预》，（长春）东北师范大学出版社，2002年版
⑵ 刘志雄（美）著：《优秀是训练出来的》，（北京）中国电影出版社，2007.7 ⑶ 张文质主编：《名师讲述最能感动学生的心灵教育》，西南师范大学出版社，2008年
第三篇：沐浴在师爱的阳光里 演讲稿
沐浴在师爱的阳光里
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我为大家演讲的题目是《沐浴在师爱的阳光里》。
在教师队伍中，总有一群普通的人民教师，在那片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。他们用美好的青春为学生编织着一个个美丽的梦想；用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。他们如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香；他们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；他们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。
刘老师，我们的班主任、语文老师，她爱岗敬业，无私奉献。
每天早中晚，你总能在教室内外看到她巡视的身影，时不时俯身检片废纸，拾起学生掉下的笔、橡皮，或找个别同学谈谈话；自习课，你总能在安静自学的教室后排看到她也在伏案工作，或在备课，或在批改作业，或在做考后反思。作为一名寄宿制学校的班主任和语文老师，她深知责任大如山。八年级的功课，难度大，分量重；八年级的学生，差异大，个个不省心。她知道欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。为了带好班，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。她坚持每天读书，写读书笔记。从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让她受益匪浅。她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着每一位学生。为了提高学生的语文成绩，拓宽学生们的视野，提高他们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的存书，并发动班里的学生带来自己喜欢的课外书与同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围。而她带的班级总能在各种比赛中取得优异的成绩。为了奖励学生，大考过后，她总会为优秀学生送上学生心怡的一本好书，书的扉页满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。一本本好书，恰如刘老师的叮咛，伴随孩子们远航。
选择了教师，就选择了爱，刘老师舍小家为大家，不但爱自己的孩子，也爱别人的孩子。一年四季，两岁三个月大的女儿就和刘老师一起上早自习，孩子在办公室读书，画画，玩耍。老师巡视、监督两个班的学生上早读。早读下课，再赶紧送女儿去幼儿园。回校再给我们上课。现在孩子已经五岁多了，母女清晨齐早读也是一道独特的风景呀！
师生情深，难以忘怀，往事历历，如在眼前！难忘记，刘老师亲自担任指挥，带领我们八（4）班勇夺合唱冠军的辉煌！难忘记，刘老师慧眼识珠，悉心指导我演讲夺冠后的鼓励赞赏；难忘记，刘老师为赛场健儿助威呐喊，学生长跑夺冠时的激动欢畅；难忘记，中段考试后家长会上，刘老师的情深意切，语重心长！刘老师就是用这样点滴的小事，向我们传递着爱与做人、做事的准则，用慈母般的宽容，温暖着每个学生的心灵。而正是这些点滴的小事和可贵的宽容，让我们更加深刻地理解了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 在我们28中学，有很多刘老师一样老师，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。为我们插上理想的翅膀，送我们到智慧的天空中自由翱翔。
最后，请各位老师接受我深情真挚的祝福：老师，你们辛苦了，祝每位老师都能身体健康，家庭幸福，工作顺利！
第四篇：“我们一起读书吧”教师读书沙龙讲稿
“我们一起读书吧”教师读书沙龙讲稿
一、读书的意义所有的语文教师都知道只有多读，才能提高作文水平。但很多老师感到困惑的是学生读了很多书，可是感觉文笔水平没有多大提高。请大家记住一点：只有读书，并且积累到量，才能发生质的变化，最后才能练就一手好的文笔。不读书，只一味的讲授作文技巧，永远都是巧妇难为无米之炊，这个“米”，就是大量的阅读积累。
其实，读书不但能让学生有好的文笔，提高作文水平，而且热爱阅读能让我们的学生心灵更沉静，更善良、更宽容、更豁达，从长远说，有利于他们的人生发展。从最眼前的利益而言，提高作文成绩，作文竞赛多获奖，班级好管理，不管是卫生、安全、纪律都能有很大的进步，得到先进班集体的荣誉称号，如同探囊取物。
也许老师们认为这是天方夜谭，不是的。请大家从今天开始，便让每位学生每人在书包里带一本到两本自己喜欢的好书，必须要带。课余时间，便让学生认真阅读。我们做班主任的要起表率作用，只要是课间，在班里，就别拿着作业去判了，你只要拿起你自己喜欢的好书，气定神闲的阅读，有的时候还要做个夸张的表情，让学生们感到自己的老师是多么的热爱阅读，读书是一件多么幸福而又快乐的事情，书里会是有一个怎样精彩的世界，你，又是一个多么有内涵，有深度的师长。有好的片段或精彩之处，再读给孩子们听听。和风细雨，润物无声，老师便是孩子们模仿的对像，崇拜的偶像，他们自然会不由自主的像他们的老师学习。久而久之，他们也会形成课下爱读书的好习惯。那么，他们就没有时间和精力去逗笑打闹，也不会没事也故意请假往厕所跑，其实他们不是有情况上厕所，他们只是在校园里给自己放放风。
别让他们做题，写写写，算算算了，课间的那么一点时间，班里再没有一个安静的好环境，他们写也写不好，算也算不对，反而心情烦燥，不利于下一节课的听课。
所以，读书，读书吧。因为，书里的精彩，书里的大千世界，能够把他们深深的吸引住了，他们已经没有闲心，没有空闲时间去做别的没有用的事情。要想让孩子们的内心不长草，一定要为他们播下阅读的种子，让他们的心灵开满鲜花，没有一点点能够生长杂草的地方。正因如此，热爱阅读的班级，假以时日，纪律会越来越好，热爱阅读的班级，孩子们都会呈现出与众不同的气质，热爱阅读的孩子，他们的人生一定是睿智的，幸福的人生。
并且，大量的阅读能够提高学生的思维逻辑能力，分析判断能力，不仅能够让语文这门学科学得得心应手，对于其他学科的学习能力和学习成绩的提高，有相当大的帮助。赢了阅读写作，便赢了语文，赢了语文，便可能赢了所有学科，赢了所有学科，才能赢得高考，赢得高考，便赢了人生的第一步。赢了读书，写作，其实就是赢得了人生。你看，我们语文老师有多么的重要！我们的班主任老师有多么的重要！
举例说说读书、背诵对高中生学习的好处。（刘旭背《论语》对记英语单词、语文的背诵内容和理科思维逻辑能力的提高。）不单是学生，也包括我们自己，还有我们的孩子。不要说，我的孩子已经大了，不用读书了。想一想，我们退休以后，我们还要去教育培育我们的隔代人，有了深厚的知识底蕴，我们即使是对于下一代的培养道路上小有遗憾，但我们要让我们的下下代不留遗憾。怎么不留遗憾，从阅读开始吧。
再有，阅读对于我们来说，对于我们的人生来说，也有重要的意义和帮助。每个人都有遇到挫折磨难的时候，每个人都可能遇到人生的低谷。如果你平时喜欢读书，喜欢阅读，没准哪一篇文章，或者哪一本书，就会让你有醍醐灌顶的感受，让你觉得山重水复之后，便会柳暗花明。当磨难遇到一颗坚定、豁达的心时，磨难便是财富；当磨难遇到一颗软弱、自私的心时，磨难便是绝境，便是万丈深渊。怎样拥有一颗坚定、豁达的心呢？从读书中来！还有人说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。名师在哪里？书就是名师，写书的作者就是名师啊！
二、要读整本的书
要做心灵优美而思想丰富的人，便一定要阅读。而阅读，一定要从读整本的书开始。整本书阅读能够激发阅读兴趣，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。但杂志不算整本的书，但推荐两种高雅比较有品味的杂志是《读者》《意林》。不建议学生多读那些小学生作文选之类的书，因为读什么样的书，写文章时就可能是什么水平，不利于写作水平的提高。
什么是整本的书？简单地说：就是作家整本的作品集，而这些作品集，可以是这位作者不同时期的作品；也可以是同一位作家不同题材，不同风格的作品，比如有的作家不但是散文家，而且是小说家，所以，可以指导学生分题材，分层次阅读。高年级学生，或者教师，还可以看与这位作家有关的评论，作品赏析等。
看整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉的模仿自己喜欢的表达方式。就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，研究可以彻底。在学生阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读，而且能真正提高学生的阅读能力，分析能力和思维水平。
有些文章会激发读者的灵感，能够构思一篇篇属于自己的文章。有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。学生接触到大量的经典作品，就会发展学生的语言和写作水平，这种发展是持续的，是在将来的学习道路上不会遗落的，是能够为学生一生成长提供营养的。
所以说，必须要读整本的书，读整本的书就是对孩子对教师心灵和语言的双重滋养，也就是对学生对教师语文素养的真正滋养，而且这种滋养是无声的。谈谈自己的读整本的书的感受。《人生若只如初见》《当时止道是寻常》《雪小禅散文》
三、读哪些整本的书
1、激发学生读书兴趣的童话，儿童小说，诗歌 《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河》王一梅《时代广场的蟋蟀》 《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 《海底两万里》（法国）凡尔纳《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 秘密花园（美国）伯内特《窗边的小豆豆》《爱的教育》
《小鹿班比》《绿野仙踪》《八十天环球旅行》《十万个为什么》《上下五千年》 《中国古代寓言故事》《草房子》、《感动小学生的一百篇科幻》、《感动小学生的一百个人物》、《感动小学生的一百个故事》、《我要做好孩子》 《小企鹅心灵成长故事》、《三毛流浪记》、《中外历史故事》、《霹雳贝贝》
低年级可以读绘本 如果老师们不知道怎样推荐给学生什么作品，不知道怎样带领学生阅读，可以读《薛瑞萍班级日志》或者从网上查小学生必读书目，推荐给学生读，从图书馆借阅。
看这些其实就是开启学生的读书兴趣，让他们通过读这些有趣的书，养成爱阅读的好习惯。我们不要强调只让学生读与写作有关的书，让他们先从兴趣的书入手，从兴趣发展到爱好，最后到痴迷。请大家一定要记住：兴趣是阅读的基础，首先要让学生愿意捧起书本，而不是在课余时间无所事事，或是沉迷网络游戏，让孩子们读多么喜欢的书吧。
因为，历史、地理、科技、人文、风物，神奇的童话故事，美丽的传说„„所有这些，都会给孩子们以人生的积淀，为他们打开奇妙的智慧之门。
2、提高文笔水平和文学素养要看文学大家的书。
我们总是期望通过阅读来提高学生的写作水平，其实，我们在讲课文的同时，很多课文的作者，都是著名的作家，所以，我们推荐他们的作品，会让学生感到更亲切，也是对语文教学的一个补充。比如：吴然、葛翠琳的童话，金波的诗集、老舍、冰心、冯骥才、鲁迅、迟子建、林清玄„„
再有就是读《中华传统文化经典导读》《小学生必背古诗100首》《现代名家名作全集》，《名家散文》，《经典散文》 冰心的文章《繁星 春水》《论语》《唐诗三百首》《宋词三百首》。读唐诗宋词时，一定要读赏析。比如《苏轼诗文》作评析的也都是文学大家，解析透彻，见解独到，而且各有各的行文特点，不仅让你能提高诗词鉴赏力，还能积累更多的好词佳句。因为，你是在和大师，以及大师级的诗词评论家在对话，你的立意、高度就和大师站在同一水平。
白落梅的散文 白落梅的散文在CCTV3《电视诗歌散文》栏目中播出三十余篇。作品常见于《读者》等杂志，出版了几十本散文集。被读者称为“落梅风骨，秋水文章”。白落梅的文笔优美典雅，清丽脱俗，扑面而来的是古典的诗的意境。句式比较规整，像唐诗的感觉，像咏叹调一样。雪小禅的散文很空灵，我觉得她的语言是一种跳跃的，像宋词，像精灵一样，曼妙妖娆。我读了雪小禅的所有散文集，读雪小禅的文章就读了三年，她对我的影响是巨大的。（不过，雪小禅的散文集在推存给孩子们时，要有选择的，因为有的不适合孩子们看，可以看她的山水游记散文）林清玄，充满人生哲理和禅意，让人能顿悟人生。张晓风、龙应台、汪曾琪、鲍尔吉原野、李娟、唐诗宋词、苏轼诗文、纳兰词、毕淑敏、余秋雨、席慕荣„„
这些很多都是个人文集，有时，一位作家的书，我们可以读一年，两年，三年，甚至更长的时间。略读之后，反复精读、细读。然后，把这本书里的精华，值得借鉴的语言、修辞方法，丰富的想象和联想„„融合贯通，精彩语句摘抄，背诵，然后运用到自己的写作或教学当中。有很多家长反映，说孩子很爱读书，可是作文水平始终不能提高，读书没有效果，原因就是读得书太杂，太泛泛，没有踏下心来细读，读的所有的书籍，全都是飘浮的，没有深入到骨髓里，脑子里也根本没有记住几个好词好句，所以，根本就运用不到他的作文当中。
而在读经典作家的巨著的同时，也要深入了解作家的人生和经历，透过历史长河，了解他们的人生轨迹，跌宕起伏的人生，了解他们的人格、情怀、操守、志趣„你一定会感动、会赞叹，会喝彩，会跟着或喜悦，或惆怅，或怒发冲冠，或黯然泪下，„„读他们的作品，就是读他们的人生，一定会收获很多很多。
比如，我特别崇拜苏东坡，所以，我先读林语堂的读《苏东坡传》了解他跌宕起伏的一生，感受他那份忧国忧民的情怀，豁达开阔的胸襟，还有他的情趣爱好，他对朋友，对家人，对普通人的那一份真势的情感，永远纯净的像一个孩子，永远有一颗赤子之心。他说：吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。眼前见天下无一不好之人。他能写诗，写词，是真正的大家，写散文，写赋，他是书法家，是金石学家，是音乐鉴赏家，画家，烹调大师，他是一位充满了人格魅力的中国文坛上独一无二的人物，受尽磨难却永远矢志不渝，永远的进取，正直，慈悲，幽默，旷达。所以，当我读完《苏东坡传》之后，再读《苏东坡诗文》时，发现，每一首诗，每一首词都变得那么生动鲜活，你跟这位伟大的文学家就有了心灵的相通，是知己。读他的诗文，就是在向他伟大的一生致敬！建议大家去读《苏东坡传》和《苏东坡诗文》！
而且，不同地域的作家，他的作品带有明显的地域特点。比如：白落梅，文章中能读出江南水乡的小桥流水，粉墙黛瓦，清丽婉约的一塌糊涂。李娟的文章是新疆的异域风情，鲍尔吉原野的文章读出内蒙古大草原的辽阔，灵动。老舍的京腔京韵，舒婷的鼓浪屿、厦门情结，余秋雨的海派意韵，迟子建的东北大森林，黑土地，都能让我们大开眼界，不同的地域塑造了不同写作特点作家。读他们的文章，足不出户，但可走遍大江南北，认识不同的人，感受不同地域的风物，何乐不为？所以，我们一定要读书，读书。
3、大部头的经典名著
经典名著基本都是长篇小说如《基督山伯爵》、《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《飘》《简爱》《平凡的世界》《京华烟云》。这些感兴趣的同学或老师可以从网上查一查。因为我不太喜欢读小说，记不住名，捋不清人物与人物之间的关系，所以读得少。请老师们记住，多读啥，就会写啥，熟读唐诗三百首，不会写诗也能吟。多读啥文体，就能把握好啥文体。我不爱读小说，所以，不会写小说。
读小说的好处是：第一，能提高学生对作文间架结构的把握。第二，提高学生写人记事文章中，对人物的描写，叙事手段的把握，再有便是细节描写水平的提升。第三，写人写事的小说中有大量的写景描写、侧面描写，这些景物描写对于烘托气氛，衬托人物形象，提升作品的品质有很大帮助。我们的学生，欠缺的就是这一点。第四、能感悟小说中人物的人生成败，并从他们的悲欢离合当中，参透人生的真谛。也许你在读某一部小说，认识了一个人物之后，世界观、人生观、价值观都可能有所改变的。
我看的最认真的小说，是二月河的《落霞三部曲》，《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》其中第一部《康熙大帝》书中的人物描写栩栩如生，烘托人物形象的环境描写也写得十分精彩，情节大气磅礴，扣人心弦，重点推荐给大家看。学生也可以读，读前三部。
二月河的五百万字的《落霞三部曲》，曾经风靡大江南北。虽然具体情节都忘了，但给我留下最深刻印象的，是他作品里对环境描写烘托人物性格特点的刻画，细节描写，对我的写作也有很大帮助。举例《康熙大帝》一书中的要刺杀康熙的一段说明景物描写的作用。
其实，一部书，或一篇名作成功与否，精彩耐读，就是细节描写、环境描写，寓情于景，情景交融的写作方法娴熟的运用，再有就是加叙加议的写作方法的运用，以及名言警句的引用，和各种比喻、拟人、排比、夸张、想象、联想等修辞手法和写作方法的精准运用。写个大花儿，大概，谁都会写，但如何写得更精彩，更出彩，更出神入化，主要看以上的几个方面的运用了。这些，在以后的作文培训中，我们的几位老师会着重地细讲。
4、写景名篇、抒情散文名篇佳作。
写景名篇，抒情散文文辞唯美、华丽。但是因为这样的文章叙事性不强，没有具体的情节人物，所以，很多人都不能静下心来，仔细阅读，即使勉强读之，也是走马观花，草草了事。其实，如果想提高学生的文笔水平，提升教师的教学功底，就一定要多读大量的写景名篇和抒情散文。因为在这些文章中，词汇量非常丰富，修辞手法也是大量而又集中的使用，多读此类文章，会让学生和教师在潜移默化中吸收到大量的语汇的精华，也让我们在不知不觉中把各种修辞手法运用到我们的写作和课堂教学当中。同时，也能提高我们的鉴赏能力，审美观点。在讲授课文的时候，我们都能把每一篇文章一眼看透，不管是布局谋篇，遣词着句，还是各种修辞方法的运用，甚至是一个标点符号的妙用。当我们把每一篇文章都能看透，读懂，当我们的每一节课，都能语言丰富优美、生动幽默时，还愁语文课讲不通，讲不好，学生不喜欢吗？
苏东坡曾讲，“发纤浓于简古,寄至味于淡泊”这两句话的意思是:在简朴古雅之中抒发纤微浓郁的思想感情，在朴素无华的语言中寄托深远趣味。“大凡为文，当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃至平淡”。文字的“老”“熟”“淡”需要千锤百炼，删除废话废字，自然、质朴、凝聚、简练。但，所有的质朴、凝聚、简练都是基于初时的绚烂。
我重点读的写景的书有：雪小禅、白落梅的散文、余秋雨的散文、罗兰、席慕容、安意如、鲍尔吉 原野 李娟，再有就是唐诗宋诗，苏轼诗文、纳兰词，《田园之秋》《瓦尔登湖》还有就是大量的游记文章。
请老师们记住，读整本的书，要读这些作家的不同时期的书，还要读一读对于他们文章的赏析或评论，查阅他们的生平，还要读一读这些作家喜欢、推荐的书，这样才能成系统，比如我读了所有雪小禅的散文，和评论，还读了她欣赏的作家的文章。读了所有余秋雨的散文，和林清玄的散文。罗兰的小语和散文，席慕容的所有诗和散文。读了苏东坡的诗、词和林语堂写的苏东坡传，读唐诗宋词，也读与唐诗宋词有关的赏析。白落梅的对唐诗宋词的赏析的散文，还有纳兰词的解析，都十分精彩，大家都可以从咱们的图书馆里借来读。而这些整本整本书的阅读，对于体会这位作家的作品有很大帮助，更能提高了自己的写作水平、鉴赏能力。再有，如果一位作家，是诗人，还写散文，那么这位作家的诗词和散文必须要全读。因为前些天，我读舒婷的散文，发现她的文笔非常含蓄隽永，蕴含着诗的意境。甚至很多文章的题目，都相当耐读。她是著名的诗人，所以我再买来她的诗集读。再学习。
再有，就是一定要读《唐诗宋词》，诗集，词选。多积累之后，运用到自己的文章当中，能让我们的文章更厚重，更有底蕴。很多作家在确定文章题目时，也引用现成的名家诗句，让人感觉意境深远幽长，富有诗意。《自在人生深浅写》，《自吹炉火夜烹茶》《人生自是有清欢》《清欢》清欢是啥意思？就是小小的快乐，可是我们改成小快乐，就不好听了。我们在写文章时，也要注意起一个好文题，也要善于引用名词佳句。
有的老师说，岁数太大了，读了半天，啥也记不住。解决办法：
1、反复品评要读读读读。
2、强化记忆，要记记记记记
3、理清作者思路，要想想想想想。想间架结构，想思路，想修辞，想情感的注入，想写作方法，站在作者的角度，思考他如何完成的本篇作品。
4、运用到自己的教学和写作当中。要用用用用用。这样，即便记不住什么，但作者的那种独特的写作手法，也会不知不觉的融入到自己的教学与写作当中，有时有豁然开朗的感觉。
5、国学经典
国学经典一定要读，一定要读！因为，国学经典能够让我们改变心态，让我们心静平和，宁静，让我们看淡各种诱惑，看透人生。摆布好家庭的各种关系，努力而又快乐的工作和学习，愉快的与他人相处，最重要的是改变性格，调整情绪，让自己永远健康，快乐，不生病，不生气，不着急，不上火，不怨人。也能够让我们的学生，我们的孩子，在我们的教育下，开心快乐的成长。
《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》、《孝经》、《礼记》、《曾子家训》、《菜根谭》、《朱子治家格言》、《了凡四训》、《王凤仪嘉言录》„„国学经典是咱老祖宗智慧的结晶，里面蕴含的治世之道，传承百年的淳朴家风，仁义理志信，对于我们的人生，我们的孩子，我们的家风的传承，都有非常大的帮助，有时甚至会改变命运，改变人生。
除此之外，还要读些人物传记啊，社科类、或家教类的书籍。
这次讲座的讲稿，我认认真真地写了整整五天，没有搜网上的东西，纯粹是我这二十几年的读书心得。比起读书成痴的朋友，我读得书还是太少，太少，还要在以后更多的阅读。罗唆了这么多，一个发自内心的，最朴素的想法和希望，就是能对我们的事业、我们的学生、我们的家庭、我们的人生有那么一点点的帮助，只要各位老师能有所收获，我便心安！
不要说自己太忙，没有时间，那都是借口。
凡请大家思考，以后自己如何读书，制定读书计划，和孩子们一起快乐的读书吧！
第五篇：在温暖的阳光里,聆听花开的声音
在温暖的阳光里，聆听花开的声音
——南京市春江学校创建市示范心理咨询室汇报材料
一、学校基本情况介绍：
南京市春江学校位于雨花台区春江新城内（小区配套的九年一贯制学校），占地面积40000多平方米，校舍建筑面积12000多平方米，学校设施齐全，环境幽雅，现有教学班23个，学生1000多人人，教职工68人。学校现有二幢四合院式的窗明几净的主教学大楼，有400米标准跑道的运动场、篮球场、排球场、室内体育等场地一应俱全。学校配有计算机房、体育室、音乐室、美术室、劳技室、图书阅览室、卫生室、多功能阶梯教室；学校理、化、生实验仪器配备及音、体、美、劳、图书、电教器材配备均达省Ⅰ类标准；学校建立了闭路广播电视控制系统，班级配有‚多媒体教学系统‛，教师办公室配有办公电脑，并建立了校园网，引进宽带网。
学校以‚务实、创新、健康、向上‛为校训；以‚格高、业精、严谨、求新‛为教风；以‚好学、活学、博学、精学‛为学风，努力培养学生科学素质、创新精神和实践能力。
依靠科学的管理制度，坚持走特色育人模式，在短短四年时间里，我校就取得十分显著办学成绩。学校先后被评为‚南京市优秀绿化景观学校‛、‚南京市合格心理咨询室‛、‚省级技术装备合格学校‛、‚省‘冬季三项’百日锻炼活动先进学校‛，雨花台区‚平安校园‛、‚优质校园‛，‚南京市绿色学校‛，‚南京市百家优美校园‛、‚南京市级实验小学‛、雨花台区‚教学绩效优秀奖‛有功单位、中央教科所德育研究基地、‚特色运动进校园试点学校‛，2008年，在学校新的发展目标的指引下，学校的特色发展取得了长足的进步，为重心的传统体育活动、科技活动和以德育为重心的志愿者活动，心理健康教育活动，取得了丰硕的教育成果。
二、对学校开展心理健康教育重要性的认识：
当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、家庭环境的影响以及社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养21世纪高质量人才的重要环节。因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
基于上述对于中小学心理健康教育的深入认识，我校从建校之初便将心理健康教育列入学校的主要工作，并隶属于德育管理范畴。学校成立心理健康教育领导小组，分派专人负责，制定切合实际的教育计划，开展行之有效的心理咨询、心理疏导和心理治疗等实践活动。回顾四年的教育实践，我们大致经历了如下四个阶段：
新城小区是南京市推进城市化建设的产物，95%的居民都来自于河西拆迁的农民，未拆迁前基本以种菜或做小本生意为主，如今，面对失去赖以生存的土地和店铺以后，他们自身也处于向城市化居民化过度的转型时期，由于自身知识文化水平和认识能力的限制，再加上文明行为习惯较差，因此，在子女的教育上还存在诸多误区和不足。景明佳园小区也是南京市
（二）学校心理健康教育的组织建设与阵地建设。
2004年9月，在上级教育主管部门的领导与关怀下，学校正式开班招生，2005年春季，以‚阳光小屋‛为命名的心理咨询室随之建立并正式向学生开放，学校成立了以刘吉虎校长为组长，宋锦华副校长（现已调出）为副组长，德育处主任马云秋同志为小组长的心理咨询领导小组（由于学校干部人事变动，副组长每年都有微小变动，刘沈飞、常骏、蒋成保、常科田等），李玉美、黄春青、田兴颖、张军、郭平5名同志为组员的心理咨询队伍。成立之初，百废待兴，几名兼职的教师们放弃课余休息时间，全身心投入到心理咨询的工作之中，边实践边学习，利用工作空余时间，积极参加市区级的心理培训活动，逐渐熟悉了心理咨询的工作流程和业务知识，他们热情耐心的服务也逐渐赢得了学生们的信任，走进‚阳光小屋‛的学生们也越来越多。
随着我校心理咨询工作的逐步推进，也随着心理咨询效果的进一步凸显，以‚阳光小屋‛为主阵地的场馆已不能适应要求，因此，学校又自行设计、扩建了心理准备室，发泄室、团体辅导室，扩充了心理咨询室的组织机构，形成了一支精干的心理辅导教师团队。心理咨询室的几位教师扎实工作，追求实效，努力工作，不断创新，在借鉴成功经验的基础上结合本校的实际情况，建构了以班主任为主体，师生互助、生生互助，个别辅导，双向管理的学生心理健康教育模式。辛勤的付出总有丰厚的回报，2006年我们顺利通过南京市合格心理咨询室的验收。
（三）学校心理健康教育的制度建设。
我校心理健康教育能够取得显著成绩，得益于心理健康教育领导小组的正确领导，以及对于制度建设的高度重视，成立之初，刘吉虎校长就明确指出，凡事制度先行，便能起到事半功倍之效果。所以，我们在借鉴先进学校的先进
经验，结合我校的基本实情，实事求是地制定了《南京市春江学校心理咨询工作人员工作规程》、《南京市春江学校心理健康教育实施方案》、《南京市春江学校心理咨询档案管理制度》、《南京市春江学校心理专用室管理制度》、《南京市春江学校心理危机干预预案》等等制度，并且在设施过程中，不断进行修改、充实与完善。
（四）学校实施心理健康教育的师资队伍建设。
如今，重视学生的思想教育，关注学生的心理健康，已成为当前学校德育教育的主要工作，但是在实施过程中，我们越来越感觉到具备专业的心理教育的知识已越来越影响一个学校心理教育的成效。首先，由于受学校规模的限制，学校目前的心理咨询的教师大部分都是兼职的。但是，学校在工作量的核定上，充分考虑到心理咨询工作的份额，适当减轻这些教师的课时量。其次，学校将心理健康教育列入每学年的学校工作重点中，德育部门每学年认真撰写心理健康教育工作计划，定期汇报心理健康教育成果，对于在心理咨询过程中出现的特殊个案给予重点跟踪和监控，适时了解学生的心理动向。每学期，对从事心理健康教育的教师实行专项工作考核，认定其工作量，并发放考核奖金。其三，创造一切条件，加强对心理教师进行专业知识的培训。学校鼓励心理咨询教师自我学习，同时，积极推荐教师参加区市级以上的培训学习。
马云秋，政法本科毕业，中学一级教师，雨花台区政治学科带头人，优秀教育工作者，校政教主任，初三政治教学把关教师。该同志具备扎实的教学基本功，教学经验丰富，教学业绩突出，具体负责学校心理咨询的所有任务，任职以来，能潜心钻研心理健康教育知识，研究中小学生的心理发展规律，积极参加市区级心理健康教育知识与技能的培训，并先后被评为‚雨花台区优秀心理咨询员‛‚雨花台区德育先进个人‛、‚南京市合格心理咨询员‛。
李玉美，小学高级教师，‚南京市优秀班主任‛，校教务处副主任，该同志除语文教学成绩突出以外，从教20多年来，对学生教育深有研究，具有丰富的班主任工作经验，她的工作信条是:没有教育不好的学生，没有管理不好的班级，作为我校心理咨询员，她主要负责班主任心理教育的培训，学生心理疏导的主要工作。
学校专门购买了心理咨询软件。通过网络与软件平台，实现与专业咨询网站的信息交流，提高学校心理咨询的有效性和科学性。
（二）制定计划，强化心理咨询的过程管理，严格执行《南京市学校心理咨询工作准则》
女有效沟通》的家长心理辅导讲座，组织初中部分女生开展了《‚初恋‛情结》专题心理辅导讲座与调查，组织初中部分男女学生开展了题为《你眼中的魅力男生（女生）》专题讲座，通过专题讲座，解决学生成长过程中出现的一些共性问题。
学校声誉也得到了广泛的宣传。因此，我校心理咨询工作在立足提高学生整体素质的基础上，也开始向家庭、社区辐射与渗透，努力形成一个‚三位一体‛的心理咨询模式。开学初，社区心理服务点‚心语轩‛的正式启动，开启了我校心理健康教育的新的一页。（展望）
交流，用爱心、耐心聆听他们成长的心曲，解答成长过程中的困惑和愁苦，回顾过去的点点滴滴，在我们的心底里留下的都是温暖感人的回忆，我们的尝试和努力是值得的；
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