商道无痕--一个企业的诞生与成长

第一篇：商道无痕--一个企业的诞生与成长

商道无痕

———浙江商贸城的诞生与成长轨迹

大道无形，商道无痕。

当你开始总结从商之道的时候，总是已经有人划出了一道道独特的成功轨迹。就从商之道而言，获得成功的人都是留下自己脚印的人，踩着别人脚印前行的人终难有大的突破。

无疑，晋城市耀达浙江商贸城董事长葛保顺、副董事长葛友宝，就是给商界留下独特脚印的人。

道之一：掌握先机之本

虽然从开业到现在不过半年时间，但浙江商贸城的名气却日渐大了起来：它是城区十大现代服务业项目之一，是目前我市经营规模最大的商城。它所处的地理位置十分优越：新市西街商业繁华地段，与我市多家大型商业企业相邻，交通十分便利。对于商家而言，能在寸土寸金的繁华地段“抢”到一块黄金宝地，可谓难于上青天。

作为一名成功商人，雄图大志是基础；商业嗅觉是条件；把握先机是保障。其中，最后一项是决定领骑者还是跟跑者的关键。正是因为拥有这种成功的细胞，让葛保顺和葛友宝很幸运地每一步都踩在了机遇的关节点上。

“投资这个项目，应当说我们很幸运。如果我们当时也拿不定主意，商机就会从眼前溜走。相比那些同样捕捉到这个商机却未能及时采取行动的人而言，我们是幸运的。”时至今日，回忆起4年前的那一幕，“二葛”依然难掩喜悦之情。

那是2006年，“二葛”得知晋城市新华大市场要进行扩建改造，项目已被列为晋城市重点招商引资项目。多年从商的经验告诉他们，能在最具投资价值的地段创业，企业就能拥有广阔的发展前景，创造无尽的财富，实现价值最大化。然而，要想把这个项目拿下来，至少要投资3000万元。3000万元可不是一个小数目，个人的力量是有限的。于是，他们想到了融资。而这次创业，也是葛保顺在晋城的第N次创业。

1982年，年仅24岁的葛宝顺带着妻子千里迢迢从浙江临海来到晋城，开始了自己的创业之路。他摆过地摊，卖过眼镜，开过百货店，经营过酒楼，卖过皮鞋„„有过成功，也有过失败。但他从未放弃。

2002年，44岁的葛保顺注册资金100多万元，成立了晋城市森宝商贸有限公司，承包了商业大厦，开始了他又一次的创业之路。由于他经商有道，治企有方，仅仅5年时间，商业大厦发生了巨大变化，这个曾经名不见经传的企业成了省市级诚信单位、守合同重信用企业，省商业诚信优秀企业。这个曾经一度门前冷落车马稀的商厦，在他的经营下变得一天比一天红火。

„„

就这样，葛保顺一步步完成了资本的原始积累。

葛友宝也是浙江临海人，2001年来到晋城，投资2000多万元成立了红太阳商贸有限公司。2002年9月，经营面积达13000平方米的红太阳家私城开业了，成为当时我市最大的家具市场，带动了城区三产服务业的发展。浙江商贸城的建设同样倾注了他大量的心血。

道之二：水到渠成之功

浙江商贸城规划的地址原来是一个旧市场，只有拆旧后才能建新。大量的建筑垃圾要往城外运，上百万方的建筑材料要进工地，工程之大、困难之多可想而知。这对于一贯善打准备之战的“二葛”来说并不难，因为在拆迁之前，他们就已与城建、环保、环卫等有关部门多方进行联系，制定好了白天拆迁、晚上外运的方式，仅用了20天的时间，就完成了全部拆迁工作。

施工过程中，为了严把质量关，他们成立了工程管理监督领导组，大家轮流值班，日夜坚守在施工第一线。

一期工程完工后，已投入资金5000多万元。面对资金紧缺、原材料价格上涨等不利因素，他们多方筹资，确保了资金按时到位。当年10月底，浙江商贸城主体工程如期竣工，并于当年12月12日开始试营业。在晋城商界，他们创造了当年施工当年开业的奇迹。

今年1月10日，浙江商贸城正式营业。一大清早，来自市区及周边乡镇、县（市、区）的顾客早已等候在商场门前。这边剪彩刚一结束，那边顾客蜂拥而进，场面十分火爆。

“经过近一个月的试营业，再加上我们宣传攻势的强大，商城无论是从明码实价、天天平价的价格定位，还是一站式的购物规模，都对顾客有着一定的吸引力。准确的定位，为浙江商贸城迎来了开门红，这对我们打造晋城最大的平民商城无疑是一个良好的开端。”葛友宝告诉记者。

舒适的购物环境，物美价廉、品种齐全的商品，这座占地7000多平方米、建筑面积22000平方米、投资8000多万元、营业面积达20000余平方米的商贸城，当之无愧地成为我市经营规模最大的商城。

道之三：内外兼修之道

一个企业的成功，光靠硬件建设是不够的，现代经营理念和管理模式同样十分重要。

在浙江商贸城的宣传册中，记者看到了这样的“三心”服务：以顾客为核心，以商户为中心，以员工为重心。葛友宝告诉记者，这也是他们商城的独创。

“对入驻品牌严格把关，保证产品质量；不断完善品牌结构，保证门类广泛；限定产品合理价格，保证物美价廉。这是以顾客为核心的硬性要求。实际经营中，总会有一些意想不到的事情需要灵活掌握。有一次，一位顾客拿着单位搞演出时统一购买的鞋要求退货。按理说，鞋没有质量问题，而且已经穿过了，可以不给她退。可考虑到当时顾客的情绪，我还是给她退了。我们浙商常说这样一句话‘和气生财’，和了就有钱赚。对于这样的问题，适当的让步也是必要的。”今年40出头的葛友宝文质彬彬，很有亲和力，更没有老板架子，给人感觉温和实在，让人刚接触便没了距离感。

和其他商家一样，浙江商贸城每天开门之前也要召开一个简短的晨会，每周还会定期给商户讲解码货、进货以及销售技巧，指导商户科学经营。对于一段时间以来经营搞得好的商户，商贸城还会组织他们介绍经验，带动经营差的商户。

对于员工，商贸城每个月都会定期搞一些业务培训和考核。3月是服务礼貌月，4月是业务知识培训月，5月是服务礼仪培训月，每个月都有一个主题。此外，每年他们都会定期进行两次消防演练，既提高了员工的素质，也起到了防患于未然的作用。对于商户和员工而言，浙江商贸城不仅给他们提供了一个创业和工作的平台，也成为他们不断成长的摇篮。

对于社会责任的担当，浙江商贸城更是义不容辞。今年4月，发生在青海玉树的地震同样牵动着他们的心，商贸城的决策者在第一时间组织员工捐款捐物，并带头奉献出自己的一份爱心。

近日，浙江商贸城被市商务局初步确定为晋城市商贸行业的孵化基地，为广大城镇待业青年、农村剩余劳动力、大中专院校毕业生提供就业帮助。

“这既是政府部门和广大消费者对浙江商贸城的充分肯定，也是浙江商贸城继续前行的不竭动力。”葛保顺说。

第二篇：师爱无痕,她们与学生一起成长档

师爱无痕，她们与学生一起成长

按照《焦作卫生医药学校“功勋教师”、“功勋班主任”评选管理办法》，学生处对李金丽、朱玉珍老师两位申报人进行初评，由于我们“功勋班主任”的条件要求比较高，两位申报老师均未完全符合“功勋班主任”评选条件，但是两位班主任的成绩充分得到了师生们的肯定，尤其在班级管理、学生德育等方面能够起到示范、表率作用。

作为一名普通的班主任教师，怎样才能成为一名优秀的班主任？是优美的语言，还是广博的知识？是严格的管理，还是丰富的教学经验？带着这份疑惑，李金丽老师走过了10年，在迎来送往的10个春秋之后，她渐渐发现：一名优秀的班主任教师不仅要有流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要权威，更重要的是要有爱。

在李老师带过的5届班级，每个班级都有那么几个在品德或行为方面稍差的学生。但她从不放弃，因为她知道放弃了一个学生，可能会减少工作压力，可能会提高教育质量，可能会赢得荣誉，但放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！有人说：“激情成就一个教师”，何谓“激情”，在她看来，是献身教育的决心，是播撒知识、甘于清贫的志向，更是对待学生阳光普照万物般深沉而广博的爱。她始终坚信，一份理解，一份期待，一份关爱，一份欣赏会吹去蔽日的阴霾，托起明天的太阳。

在班级管理中，她注重民主，她总是和学生一起讨论制定班规，由于班规班纪的制定来源于学生，她们自然是自觉地遵守。当然，她决不放任学生，她对学生的爱能让学生对自己的错误感到无地自容，对学生的无微不至的关怀能感动学生乃至家长。正因为她对学生真诚的爱，班级管理井井有条，工作成绩显著，在2004年，所带的医学检验0301班被评为“河南省先进班级”；带的高级护理0605班于2007年也被评为“河南省先进班级”；2009年带的高级护理0911班，被评为“焦作市优秀班集体”；2011年所带的中医1113班，被评为“焦作市优秀班集体”。现任2013级护理1班的班主任，每周班级的百分考评均列前茅。真诚，真实，尊重学生，多一点耐心，多一份爱抚，多一点理解，多一些鼓励，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。李老师是这样说的，也是这样做的。她坚持以校为家，经常与学生一起上夜自习，并积极探索班主任工作的新思路，及时把握新时期中专生的特点，勇于创新。当学生遇到困难时，李老师总是第一个向学生伸出温暖的双手要求学生认真学习，并且她能首先做学习的表率。向学生和灾区捐款时，李老师总是第一个。因此凡是从李老师班毕业的学生常常说在“丽姐”身上明白了许多做人的道理。

李老师通过学习研究，不断确立了新的教育观念，坚持以育人为本，注重面向全体学生，注重学生个性发展，她所授课班级的学生在她的感召下，都感受到生活的希望，她总是能够尊重、理解、宽容学生。她说：“人总会找出优点的”

所以，李老师总是去发现学生各自的优点，挖掘学生潜能，去鼓励学生。因此在每次学生的评教活动中，她都受到了学生的一致好评。2005年至今，她每年都被评为“校优秀班主任”，并于2008年、2010年、2011年 三次被评为“焦作市优秀班主任”。

朱玉珍老师，自工作以来，长期担任班主任工作，她以班为家，爱生如子，所带班级班风优良，也曾多次被评为“校级优秀班级体”，她个人也多次被评为“市级优秀班主任”。

在班里，朱老师常对学生说：“同学们或许你们现在还不是很优秀，或许你们的成绩还不够理想，我相信通过你们的努力将来一定是最棒的。你们每个同学绝对都是老师心中永远的天使，老师永远爱你们”！她这么说，也是这样做的。平时，朱老师对于学生出现的问题，她总是努力走进他们的内心世界，寻找问题的症结，有的放矢，在细微之处让他们感受到亲情般的温暖。

多年来她将慈母般的爱献给学生，将孩子们视如己出，关怀备至，时刻把学生的学习、生活挂在心上。学生有困难，她会及时出现在他们身边。2012年10月15日上午，我校学生处收到了一位学生家长送来的一面锦旗和一封写给朱玉珍老师的感谢信。感谢信是一位学生家长送来的，信中讲到:“我的孩子在9月26日晚上因感冒再加上身体素质差，在宿舍准备休息的时候，突然昏倒在地，同室同学第一时间给朱玉珍老师打电话，她及时赶到宿舍，和同学们一起把我孩子背扶到了学校医院，让孩子的病在最佳时间里得到了及时治疗。在家长没到之前，一直守候在病床前，细心地照料着孩子，直到我们来到医院，学生的病情基本稳定以后，朱老师才拖着疲惫的身体离去，那时已是凌晨两点钟。”学生家长对朱老师对孩子无微不至的关心和照顾给予高度赞扬，并对学校培养出如此优秀的教师表示敬佩和感谢。其实，类似的事情不止一次的在朱老师身上出现，也不止一位家长给朱老师写感谢信表示感谢。

两位默默奉献，不求回报的老师，两位把每一个学生都看成自己孩子的老师，两位充满爱心，永不放弃的老师!她们的爱生故事诸如此类不胜枚举，因为热爱学生、关心学生已经融入她们的生活里，在她们看来一切都是那么自然，那么平凡，她们的班级管理经验更是值得我们去借鉴和学习。在此，我们也希望每位班主任老师可以参照评选条件，查找差距，确定今后努力方向，个个争做“功勋班主任”，个个成为“功勋班主任”。

第三篇：商道总结与感悟

商道总结与感悟

《商道》模拟大赛使我充分体会到这里是一个激烈竞争，创新图存的时代，同时又是充满矛盾和陷阱的时代，适者生存、优胜劣汰的自然法则依然有效。强者会在短时间奇迹般获得成功，弱者也将会被迅速而无情地淘汰出局。参赛者需要重新思考，不断寻找新的出路，提出新的竞争理念，重新构建新的运行机制和模式。通过我们组员的共同努力，我们完成了对E-go公司十多年经营，在其中体会到了快乐，也感觉到了无奈，至于商道是怎样炼成的，这个问题我们将会继续努力，在以后的学习中不断体会，为自己的创业人生做一个好的规划，把商道应用到人生中，则为人道。

通过商道比赛分析，一方面我学习了具体的商业知识，例如，生产、配货、销售的主要流程等；还有商业技巧，例如，公司市场份额的大小是由以下十一个因素综合决定的：

1、批发价

2、给消费者返利手段的运用、3、产品多样性、4、产品质量、5、广告支出

6、名人代言和品牌效应、7、独立零售商的数量、8、对零售商提供的支持服务、9、公司专卖店的数量、10、网络销售的效果、11、顾客对品牌的忠诚度等等技巧。另一方面我们得到了商业当中最终要的一种锻炼：心态的锻炼。商海中的起起伏伏，每一轮比赛名次的涨涨跌跌，看似来自竞争中环境的变化，对手的策略选择等等因素，但究其本质，所有的起伏都来自于我们自己的心态变化，取决于我们自己的心道。也就是市场所有的结果取决于每个市场参与人的心态，包括我们和我们的竞争对手。就我们G组来说，我们的心态最大的问题就是过于保守，大幅度降价策略在第18年才敢于实施，以致我们失去了市场占有额；当然有时也会过于乐观，终究难以把握好一个“度”。这个问题不止一次的出现在我们的决策中，不止一次的影响着我们的指导思想，不止一次的决定着我们的是非成败。首先是第一轮，由于我们的草率决策，我们的产能扩张严重不足，价格过高，这对于我们战略的实现，意图的完成都产生了难以弥补的巨大影响。第二轮，由于定价过于保守，不仅自己损失大量的赢利机会，更重要的是把本该属于我们的市场份额拱手相让，最终导致失败，教训惨痛，让我们刻骨铭心。

所以，我认为，在今后的商道比赛中，在任何的情况下，我们都要保持一颗平常心，我们要有准确的判断，明确的目标，坚强的毅力和团队合作的精神。但是我们不可过于保守，但也不可过于激进；不可没有竞争意识，但也未必要不择手段置对手于死地。凡事需要讲究一个“度”，至于如何把握，则是仁者见仁，智者见智。因此我认为拥有良好的心态，保持一颗平常心，把握适当的“度”却是商道制胜的至高法门，同时我认为这也是真正的商战中制胜的法宝。商道中不仅带来的是给我们更加贴近专业知识的机会，而且获得了更多的人生哲理，商道可以让我们终生受益了。最后感谢老师给我们的这次模拟竞赛机会，也希望老师能与我们继续努力合作，陪我们一起度过剩余的美好的大学生活。

第四篇：父亲节演讲稿：父爱如山与父亲节演讲稿：父爱无痕

父亲节演讲稿：父爱如山

六月的

父亲节演讲稿：父爱无痕

亲爱的是一手厚厚的老茧，日子却在父亲的推拉肩扛里逝去。生活的重担压不弯他的脊梁，再苦再累也要拖起明日的太阳。这就是父亲，走进他的世界，我才明白父爱无痕。

父爱是一本无字的大书，读着，就有永远不竭的力量，在我生命的信念中升腾;父亲像一座巍峨的高山，不懂得真爱的人永远无法登上峰顶，当你明白他的用心良苦时，你就觉得他亲切和蔼。

当你彷徨忧伤时，他会为你抚平伤口，给你战胜困难的勇气;当你取得胜利时，他会告诉你，不要骄傲，取得更多的成功，发奋努力的学习。

回首岁月，父亲再也不是那个顶天立地的七尺男儿，为了自己的子女，想方设法改变自己，把自己的爱蕴含在了一针一线，一封家书，一件小事之中。即使岁月染白了他的两鬓，他也要依旧教导我，告诉我如何做好我自己，为我铺设通向成功的路，我会依旧走下去。父亲节演讲稿：父爱无痕

父爱是一杯浓茶，当你疲惫时，只消几口便神清气爽;父爱是一曲高山流水，当你浮躁时，使你如梦方醒;父爱是一根拐杖，为你找好重心，建立起希望的原野。

父爱完美无缺，因为父爱无痕!

第五篇：无痕教育的探索与实践

无痕教育的探索与实践

江苏油田第二幼儿园 桑培松

随着新纲要的深入实施，我园在园本课程的构建过程中，引入了创新教育的一系列理念和思想，从教育内容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都进行了积极的探索，改革了许多制度，取得了一定的成效。然而，要全面贯彻新纲要精神，真正全面体现新纲要的内涵，我们还有许多东西没有弄懂、参悟、悟透；没有真的走进幼儿的心灵、幼儿的生活、幼儿的世界；没有还给属于孩子们的童心、童真、童趣。我们的教育痕迹太重，我们的教育方法，没有真正的使幼儿成为学习的主体。幼儿教育的核心问题是玩中学、游戏中学。因此，我们要淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，为幼儿一生的发展奠定基础。

我园于2004年10月提出并开始在我园实施“无痕教育”。“无痕教育”即不露痕迹的教育。它既是一种教育操作方式，又是一种教育理念，更是教育追求的一种境界。如果武学中轻功的至高境界是“踏雪无痕”，那么教育的最高境界就应该是“教育无痕”。教育无痕，润物无声。虽然“无痕”却有着惊人的力量！于无声处听惊雷！“教育无痕”是一句富有哲理的教育名言，意思是说，教育不应该是让受教育者明显的感到你是在教育他，著名的特级教师于永正说：“当老师教育幼儿时，如果幼儿知道你在教育他，你的教育就失败了”。“无痕教育”最理想的实施环境是在幼儿教育阶段，一是在这一阶段没有升学压力。二是幼儿的身心特点也最需要“无痕教育”。

一、问题产生的的背景

1、社会发展的需要。随着和谐社会构建理论的完善，终身教育理念被人们逐步接纳，人的一生在为社会服务的同时，尊重人的自身素质修养、发展越来越被人们接受。人的社会化过程和人的个性化过程是同时建立的，未来社会需要具有良好个性品质的创新人才。社会发展的需要我们改革我们的教育，去发现与开发幼儿身上的创造性品质，要培养幼儿的好奇心、求知欲，善于观察、发现问题，树立自主学习、勤于思考的意识，敢于提出创意。此外，还要要培养幼儿具有合作、行动和实践能力，以及奠基于社会责任感之上的对真理不懈追求的敬业精神等。

2、幼儿发展的需要。人的一生很累，最快乐的就是幼儿阶段，面对几岁的幼儿，我们应该给他们什么？重新认识幼儿的认知规律：他们认知发展的兴趣具有广泛性、潜在性和移动性。他们的思维活跃，具有跳跃性、幻想性、富有创造性。对知识的需要主要凭借兴趣，缺乏长久的目的性、系统性、连续性。以玩为主要形式，所获取的知识，广博、杂乱、浅显。个性化、社会化需要突出，幼儿的发展需要是不同的，每个幼儿的兴趣、爱好，获取知识的途径、方法以及生理、心理的各项要素均存在着不同程度上的差异，幼儿个性化特征尤为明显，每个幼儿都需要自我的发展空间，需要尊重、平等，需要独立能力的培养。我们要改革我们的教育，着眼幼儿一生的自我发展。

3、我园发展的需要。回顾我园的教育改革历程，大致可以分为三个阶段。第一阶段：园本环境课程。99年启动了园本课程，我们以教育内容作为改革的突破口，教师们经历了改编„„创编活动设计„„活动后记，初步培养了教师对教育内容的把握，原创性得到了充分体现。这一阶段的主要任务是提升教师们的课程理念，使教师们掌握课程的结构、内容体系，解决了孩子们需要什么、应学什么、能学什么的问题。

第二阶段：创新网络教育。2002年我们发现构建园本课程的过程中，许多制约教师们主动实施环境课程的机制、制度和资源，教师们很辛苦、很劳累、很疲劳。“解放幼儿首先必须解放教师”是这一阶段的核心。于是，我们改革了一系列教育活动制度，打破、改革了传统的一日活动的时间制度、备课制度、教育活动制度、评价制度，建立起一整套的与园本课程相适应的制度体系。这一改革比上海二次课改早了三年。这一过程中我们感到网络资源建设是解放教师工作量的重要方法，我们开展了网络资源建设，教师们的自主空间相对得到了扩大。

第三阶段：无痕教育。2004年我们在前两个阶段的基础上，针对当前我们存在的最大问题是教师的活动组织能力。于是，我们开展了无痕教育。这一阶段我们的目标是淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，使幼儿真正成为实践的主体、探究的主体、发展的主体，他们不只受教于成人，而且自己能力独立自主地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给幼儿的，而是出自幼儿本身，以期达到“不教而教”的无痕的教育效果，为幼儿一生的发展奠定基础。这将是一个长期的过程，我们将向着教育的最高的境界而探求。

二、教育无痕的理论基础

1、陶行之：近代教育家，“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“教育即生活”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”

“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。

“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。从教育内容说，人民需要什么生活就办什么教育；从教育形式来说，适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论，而是学校改造论，改造旧学校以适应社会发展的需要。

2、老子：老子姓李名耳、字伯阳、春秋，《道德经》：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善矣。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随，恒也。是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。[译文]天下人都知道什么是美，所以丑恶的东西就出现了。都知道什么是善良的，却怎么也不想一下丑恶的原因呢？有和无相互依存；简单和复杂相互交错；长短的区别在与形体上；高下的区别在于所处的位置不同；音和声相互作用才能和谐美妙；先和后的区别在于次序上。这些都是永恒不变的道理。圣人认识到了这些道理，所以做事不讲形式而重结果，不以言论教导人们，任凭自然法则的变化而不干涉，生养而不拥有，有所作为但不存私心、不居功自傲、功成身退，作到这些才符合自然的常道。以人为本理念最早应出自老子。无所为，而无所不为。强调顺应自然。

3、苏霍姆林斯基：苏联教育家他创造性地将“全面发展”“和谐发展”个性发展“融合在一起，提出”个性全面和谐发展"教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。他关于教育无痕有一系列的名言:“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”：“造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他们。”“教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中。”“学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他，因为学生了解教育、懂得教育，一般来说是有害而无益的。” 把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。” :“任何一种教育现象,孩子在其中越少感受到教育意图,它的教育效果就越大。”……

三、教育无痕的策略与途径

1、内容上化整为零、聚零为整。我们将课程内容化整为零，即打散部分课程的结构，将其内容分解到一日活动之中，日积月累，汇细流而成汪洋。

2、形式上化全为个，聚个为全。我们打破传统的授课模式，即将现有的班级集体活动为主的形式，变为以区域个体活动、小组教育活动为主要形式，随机组织集体教育活动。

3、方法上化多为少，聚少成多。教育方法很多，我们着重尊重幼儿，淡化教育痕迹，顺其自然这一基本原理，先放后收，采用让幼儿实践→思考→再实践→再思考的基本方法，灵活多样开展各项活动。

4、评价上化师为幼，聚幼为师。即打破以教师为主的评价体系，建立培养幼儿学会评价的评价体系，使幼儿自我评价和幼儿互评成为教育内容的重要组成和教育方法的有效手段。要重视教育评价的过程性，评价是贯穿一日整个活动过程中的，我们为每个建立了成长个案将其家庭背景资料，身体健康成长资料，以及幼儿在园的作品、活动、以图片、动画、影像、文字等形态记录，全面真实的反映幼儿的成长。只有我们不断努力、不断探求，才能起到“随风潜入夜,润物细无声”的效果，才能起到“滴水穿石”的作用。

三间：我们要给孩子们创造时间、空间和人间。时间„„ 三不：不重复幼儿语言、不轻易评价幼儿、不使用狭义用句 三思：前思、中思、后思

三借：幼儿教师要会借力，借幼儿的力、借家长的力、借园长的力 三少：少说话、少命令、少示范

1、“无痕教育”不是教师不留痕迹，它要求教师具有更为严谨的计划安排，这计划安排不同于过去的那种对几十分钟内的一次教育活动安排，它有着阶段性、重复性、整体性和灵活性，但需要教师做充分的准备，材料要充足，可以说是：“周密的安排，无痕的行动”，让幼儿在不知不觉中受到了教育，增长了知识。

2、“身教”是实现教育“无痕”的主要方式，于“小事”中渗透是实现教育“无痕”的有效途径。

3、教师要有爱心、信心同时要有足够的耐心。必能显得最为亲切自然，似春风化雨，润物无声 “随风潜入夜,润物细无声”，才能起到“滴水穿石”的作用。

4、理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。为其所想，适时改变对幼儿的要求，教育的前提是尊重，教育者要用“润物细无声”的潜移默化，去唤醒幼儿的自尊。提倡“无痕的教育”，就是当幼儿有过错时，要多想办法，用“无痕”的批评教育给幼儿以良性的刺激。

5、当幼儿真正成为实践的主体、探究的主体、发展的主体时，我们的教育就自然会淡化、无痕。他们不只受教于成人，而且自己能力独立自主地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给幼儿的，而是出自幼儿本身。这种“不教而教”的无痕的教育效果，是教育的最高的境界。

真正意义上的教育是自我教育。无痕教育的深刻内涵也正体现在这里。它不伤害幼儿的自尊，不丢幼儿的面子，更不会引来抵触情绪和逆反心理。

时钟效应：秒针、分针、时针。老师是秒钟、家长是分针、幼儿是时针。让幼儿在不知不觉中受到教育，在课程改革中，在教学过程中，我们也应该摒弃这些为改革而改革，为教而学的做法，立足于幼儿的发展，打破常规，追求“教学无痕”。

当我们的教育不留痕迹时，必能达到“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的效果，幼儿的自我认识和自我完善的能力必将大大的提高，从而将我们的教育回归自然。