《文明教育之我见》《道德教育之我见》演讲稿docx

第一篇：《文明教育之我见》《道德教育之我见》演讲稿docx

素质教育之我见

——文明礼仪在我心

尊敬的评委老师：

大家好！

我是学院附中的学生董诗婷，我演讲的题目是《文明礼仪在我心》。

在这里讲的是素质教育里的文明教育。一个人，不管你愿意不愿意，若想取得学业或事业上的成功，若想生活的愉快、幸福，首先要学会文明礼貌，学会与人相处，学会塑造健康的人格。敬爱的周恩来总理就对自己十分严格，对别人很有礼貌，人们都非常尊敬和爱戴他。有一次，周总理到一个照相馆拍工作照。摄影师正在给几个解放军战士拍照。战士们认出了他，连忙说：“总理工作忙，您先照吧，我们等一等。”周总理却摆摆手，笑着说：“不，大家都一样忙，轮到谁就谁照吧。”在他的坚持下，大家仍按原来的顺序，一个一个地照完了相。我们知道，周总理的伟大就在于他的人格魅力。学校是塑造人格的重要园地，每个人在学校学到的一切，都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往之中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。老师教会学生爱别人，实际上是给学生一种人生信念，那就是学会把周围的人当作兄弟姐妹，用爱心与世界建立起亲密的联系。

一位教育家曾说过：一个人的行为日久可以成为习惯；一个人的习惯日久可以成为性格；一个人的性格则往往决定他的前途。显然，这里所说的“习惯”、“性格”不是指诸如爱吃米饭还是爱吃馒头，好动还是好静这样简单的概念，而是一个人对学习，对事业，对他人，对社会的态度和做法，是人的品格。健康的人格是逐步养成的，但人格养成的“最佳时期”是中小学阶段。无数事实证明，过了这个“最佳时期”以后再想“补上”就难了。

亲爱的同学们，在今天全面进行素质教育的进程中，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后，还要特别看重文明礼貌，良好习惯的养成，要特别看重健康人格的塑造。这样，你将会终生受益，其乐无穷。

谢谢大家！

道德教育之我见

尊敬的评委老师，亲爱的同学们：、大家早上好！

我是七3班的董诗婷，我在这里讲的是素质教育里的道德教育，不得不说的是在应试教育当道的今天，素质教育走得相当坎坷。许多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成绩搞好，其他的你都不用管。如果分数高就有奖励，反过来，如果考不好，轻则批评教育，更有甚者棍棒加身。他们所注重的只有孩子每年成绩通知单上的几个阿拉伯数字，于是就上演了一幕幕名校高材生因生活不能自理而被退学的画面。

然而这些现象并不仅仅体现在家长身上，连我们学生都这么认为，我们通常认为只要自己成绩好，只要自己有过硬的知识，就能成为佼佼者。所以平常不注重自己的行为习惯，不主动和别人交往沟通，不注重培养自己在社会中的生存技能。从而一到社会就感到茫然，不知所措，甚至处处碰壁而自己却不知所以然。只知道抱怨英雄无用武之地，只知道抱怨偌大的世界没有一个能识别自己这匹千里马的伯乐，然而他们却忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里马。

记得听过这样一个故事，在一个著名的企业招聘现场，招聘工作人员故意在明显的过道上丢弃一个空易拉罐，这里聚集了很多的应聘者，然而招聘的名额只有一个，他们一个个在招聘台前排着队等待着招聘人员的考核，没有谁注意到那个易拉罐，或是看到了直接从上面跨过去，好像它跟自己根本无关。还有的踩在上面，低头看看又摇头走开，其中一个应聘者走了过来，弯下腰捡了起来并随手扔进旁边的垃圾桶。等轮到刚才那个人时，招聘人员简单的看了他的简历，就当场宣布他被录用了，其他的人很是不解，自己的简历比他厚，口才比他好，为什么偏偏他被录取了而自己确被不明原因的拒绝了呢？讲到这里我想不用我说大家也应该明白到底是怎么回事吧！现在的企业注重的不仅仅是你的能力，还有你的素质，就像我上面说的你是千里马，但你是否想过你是不是合格的千里马？

在学校里随处可见被同学们随意丢弃的垃圾，在公园里随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走，都是很容易能做到的事。你是否想过，你的种种随意行为，让人对你产生怎样的印象，给自然带来多大危害„„ 的确对于我国庞大的人口，在短时间内提高全民素质是很难实现的，也不是靠我们一己之力就能办到的！别人我们管不了，但我们何不先把自己管好，如果我们每个人都管好自己，那么素质教育的普及全民素质的提高，不就指日可待了吗？我们每人向前跨出一小步，离目标不就更近了吗？同学们让我们共同努力，为社会美好的明天做一点自己力所能及的事吧！谢谢大家!

第二篇：道德教育之我见

道德教育之我见

在这个社会中，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是道德。做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。

几乎每个人都知道，随地吐痰、乱扔垃圾等行为是不文明行为，多数人对此也是很反感，但是生活中还是有好多人对此事明知不当为而为之。比如乱扔垃圾，明明再往前走一点就可以把垃圾放入其该放之地，但是有些人偏偏就懒得走这几步。

城市中乱吐、乱倒、乱丢垃圾等现象难根除，主要是因为这些行为实际上是个人惰性与社会公德的正面冲突。其次、这与现在社会的整个大环境也脱不了关系。

现在城市环境有的地方存在着严重的脏乱现象给市民不文明行为提供了温床，他们觉得反正这么脏了，我再“丢一点”、再“吐一口”也无所谓，就是这么多的“无所谓”，久而久之使城市陷入了一种）恶性循环。还有很多人的生活习惯—— “各人自扫门前雪”的观念很普遍，垃圾堆在家里很别扭，但是没有想到随便扔在大街上给城市造成了更大的不合适。同样，我们的个别小学生也有这样的心理。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边小事做起，严于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。

小学生正处于非常阶段，这就需要我们每个教师更加注重对他们的道德培养，积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要教育小学生们善于由大及小，从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足为。

新兴小学

第三篇：青少年思想道德教育之我见

青少年思想道德教育之我见:贵在“润物细无声”

杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。联系当今的青少年思想道德教育，重点应解决如何更好地“进头脑”的问题，我以为，“润物细无声”式的教育显得尤为重要和必要。青少年的思想道德教育如何能实现“润物细无声”呢？关键是能不能让这种教育“随风潜入夜”。思想道德教育要随的“风”，最主要的当然是“说”和“教”。而“说”和“教”最根本的是要讲求艺术。青少年思想道德教育讲的既有“大道理”，也有“小道理”，若能做到寓理于情，入情入理，情理交融，通情达理，青少年就会自然而然地接受，并使这种教育在内心深处发生作用，产生效果。亦即入情才能入耳，入理才能入脑，入脑才能见效。

“随风潜入夜”，贵在借好“风”。比如，借助于业务课教学渗透思想道德教育，就是应极力提倡的教育方式。知识是传播真理的媒介，知识也是触发思想的火石。一旦化入思想道德教育，就会产生无穷的魅力。使做人的道理随着业务知识的讲授而进入学生的心灵，教书的过程自然也就成了育人的过程。

人们常说，“身教重于言教”，主要是因为“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到“润物”的效果。从这个意义上讲，高校的每一位教职工都担负着对学生进行思想道德教育的责任，其一言一行对学生都是一种教育。抓学生的教育首先应从抓教职工的教育入手，在校园里形成良好的教风、校风和工作作风。“桃李无言，下自成蹊”，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？

“事实胜于雄辩”，对青少年进行思想道德教育也是如此。这不仅仅是因为人的认识有一个从具体到抽象的过程，还在于事实本身就是看 1

得见、摸得着的“无声语言”。给学生在课堂上用有声语言多少遍都讲不透的道理，可能让学生到实践中看一遍就都解决了。比如开展青少年社会实践活动，在看中学，在干中学，受直观教育，就能收到心悦诚服之效。

每一代青少年都有其在社会生活影响下形成的时代特点，青少年的思想道德教育也应与时俱进。随着当代青少年自我意识的日益活跃，思想道德教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思、去想、去试、去闯，启人以思考，教人以智慧。学生独立思考的过程就是无声的受教育过程。重要的不仅在于老师让学生“听懂”，还在于让学生“想懂”。不仅要让学生按照教育者指引的方向“公转”，更要设法让学生增强“自转”的能力。“自转”能力强，既是学生成长进步的表现，也是对教育效果最好的检验。

对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发，紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节，坚持不懈地进行。针对青少年不同成长阶段，要开展各具特色的道德教育，针对不同的青少年群体，道德教育应该各有侧重。要重视道德养成教育，培养青少年良好的道德习惯，把对青少年的道德要求落实到具体的行为规范上。

第四篇：加强大学生思想道德教育之我见

加强大学生思想道德教育之我见“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”----胡锦涛总书记

青年的社会责任感，很大程度上决定着国家的整体素质和发展方向。如今大学校园中，书声琅琅、大谈国事的越来越少，天天睡懒觉、打DOTA的越来越多；尊老爱幼，公车让座的越来越少，闲散烂漫，常闯红灯的越来越多；为“振兴中华而奋斗”的越来越少，以“老爸是李刚”而为所欲为的越来越多......一个高素质的民族，其他民族对他有的只是敬畏，决不会轻易侵犯。可悲的是，我国仍处于社会主义初级阶段，在经济基础不太壮大的情况下，我国的民族素质总体来说还是比较低下。不说大的方面，就在校园中，用过了水龙头不关就离开的时常可见，教师墙壁上乱涂乱画，大爆粗口的随处可见，上过厕所从不冲厕得不在少数，不说什么尊师重教，就连和老师大打出手的竟然也有。突然想起一句话，从大学生教室墙壁上的那些不堪入目的文字就能看出当今大学生的素质。

现阶段南海岛屿及资源被侵占，日本右翼势力活动猖獗，台湾、西藏问题仍待解决„„内忧外患，振兴祖国大学生们责无旁贷。而提高大学生的社会责任感，提高大学生的思想道德素质更是刻不容缓。

培养大学生身系社会，身系祖国，培养大学生爱国爱民，树立社会责任感。从教学、从媒体，从网络、从社会的方方面面来人性化的培养激发大学生以及全体国民的素质。

高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。大学生作为先进生产力的开拓者和先进文化的传播者，应该时刻牢记自己所处的地位，努力提高自身的修养，利用自身的先进性带动整个民族素质的提高，使中华民族再次屹立于世界民族之林。

全民提高素质，从媒体做起，从校园教育做起才是根本。这是我的观点，请老师批阅。

第五篇：未成年人思想道德教育之我见

未成年人思想道德教育之我见

明溪县第二实小陈岚

青少年思想道德建设的工作思路、方式方法、具体措施和经验教训，引导青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，为未成年人构建健康的绿色通道，就成为摆在学校思想政治工作者面前的一项重大而迫切的任务了。几年来，笔者在遵循思想政治教育工作的基本原则和规律前提下，在加强和改进学校思想道德建设工作方面，更新德育内容，改进教育方法，做了一些探讨。

一、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有统一的校标与校卡，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一块墙壁说话，让每处景点育人。在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的文艺汇演活动和兴趣小组活动，并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

二、加强品德与生活课与素质教育的有机融合，实行小学政治素质教育。品德与生活课教学使学生有良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要达到此目的，必须寓素质教育于教学中。素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身心劳动技能素质，培养学生各方面的能力以形成稳定的个性特征为目的的教育．是世界教育改革的主流。因此，品德与生活课教学必须把握这一教育活动的基本指向。在教学中，可从以下几方面做出尝试：

1、转变教育观念，使教育与育人相统一。

传统“应试教育”模式使品德与生活成为脱离实际的纯理论灌输，学生是被动的接受者，无表达个人想法的机会，加之市场经济大潮冲击，使品德与生活课面临严峻挑战。所以，教学必须把传授知识同思想品德教育有机结合，加强对学

生进行“五爱”、“三观”教育。选择典型事例和材料，凭借感人的榜样，凭借教师的激情讲授，去调动学生的情感因素，去推动学生相信和追求一定的思想政治倾向和道德倾向，从而达到知行合一，养成良好的道德行为习惯。同时，还要争取灵活多样的教学方式调动学生的主动性、积极性。

2、注重心理调适。

改善师生关系以塑造学生完美个性。我们培养的学生不仅应该学有专长，还应是一个精神饱满、情绪乐观、人际关系协调、言行举止受人欢迎的人。为此，我们的课堂应营造一个安全而温暖的学习氛围。教师要以诚恳的态度与学生交朋友，设身处地了解学生所思所想，帮助他们自我分析、自我评价，使师生彼此心理相融、产生思想上的共振，杜绝“我教你听”的信息单向传播模式，尊重学生的主体人格。让每一位学生领悟到自我价值并产生积极进取的动力。

3、注重课外实践，培养动手能力做到自强自理。

品德与生活课教学不仅仅是学理论，更重要是实践，以培养学生动手能力。改变过去重理论灌输而轻实践教育的不良倾向。使学生摆脱被动接受和服从的地位，达到自强自立。

三、加强思想道德建设与各学科教学的有机融合，体现思想道德建设的多途径特征。

小学各学科所担负的德育任务是学校德育的主渠道。我们要求教师要根据各学科的特点，以科学性为前提，渗透思想道德建设。同时，要求教师以严谨的治学风格、平等的师生关系、高度的敬业精神体现教育的示范性、有效性和教育性。寓德育于各科教学中，使每位教师都成为学校的德青工作者。在语文教学中用插图激趣法、语句激情法、情景再现法、生情法、人物赏析法等不失时机地对学生在语言文字训练的过程中进行德育教育，引导学生理解文章的思想内容。总之，要发挥课堂教学主渠道的作用，教师应做到既教书又育人．寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教育看成是各科教师的一项重要任务，各科之间互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保障人才培养起着主导作用。

四、以班团队活动为手段，激发学生德育情感，促进德育目标全面落实。小学思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育。德育工作者在落实德育目标时，也应以此为基础，组织一些有意义的班团队活动。在这些活动中应坚持以“爱国主义教育、劳动实践”为载体，以“跨世纪雏鹰行动”为活动中心，以团队的基础工作为重点，结合实际，注重实效。比如：开展以学英雄为主要内容的革命传统教育活动缅怀革命先烈，抒发爱国情怀，继承革命传统，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；开展以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动，培养学生从小爱祖国、爱家乡，学好知识，保卫祖国，建设家乡，开展“我是集体小主人”、“我为班级添光彩”活动，培养学生的集体主义观念和主人翁责任感，乐于助人、无私奉献„„将德育寓于丰富多彩的团队活动之中，必须从小学生年龄和心理特点出发，做到道理从大处讲、要求从小事提,训练从行为起,效果从实处求,扎扎实实,有的放矢，切不可空洞说教和盲目“拔高”。

充分利用学校教育的主渠道，同时需要家庭、社会的共同关注和参与，才能使孩子们健康、茁壮的成长。也只有德才兼备的人，才能真正成为国家的栋梁，才能肩负起祖国未来发展的重任。因而，在我们今天的教育工作中，请不要忽视思想道德建设这项工作，它才是素质教育的重中之重。