2017-2018学年人教版七年级道德与法治上册教案_5.1 让友谊之树常青（5篇材料）

第一篇：2017-2018学年人教版七年级道德与法治上册教案_5.1 让友谊之树常青

5．1 让友谊之树常青

【知识目标】

1．知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。2．懂得友谊需要精心呵护。【能力目标】

1．能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。2．学会正确处理交友中受到的伤害。【情感态度与价值观目标】

1．愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2．正确对待与朋友交往中遇到的问题。

呵护友谊的方法和策略。

一、导入新课

开展调查活动，提问学生：你们是如何成为朋友的？

教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。

二、探究新知(一)建立友谊

展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。

教师提问：(1)陈红苦恼的原因是什么？

(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？

教师根据学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1.建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？

(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2.建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

3．有助于建立友谊的方法。(1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。(6)保持好奇心。(二)呵护友谊

组织学生完成教材第51页“探究与分享”(上面)活动，并回答以下问题。(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。组织学生完成教材第51页“探究与分享”(下面)活动，并回答以下问题。(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？

教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2.呵护友谊，需要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。

你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

处理冲突的基本策略：(1)保持冷静。

在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。(2)坦诚交流。

否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。(3)及时处理。

时间拖得越久，会使问题的解决越困难。(4)勇担责任。

不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。

(5)换位思考。

不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答以下问题。(1)左图中小清的说法，你能接受吗？

(2)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

展示材料： 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

——马克思

组织学生谈谈本节课的收获。

三、布置作业 ·

第二篇：道德与法治七年级上册让友谊之树常青教案

课标依据

“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

教学目标 知识与技能

1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动

2、懂得友谊需要精心呵护

3、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

4、学会正确处理交友中受到的伤害

过程与方法

讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法

情感态度与价值观

愿意开放自己并付出行动去建立友谊

正确对待与朋友交往中遇到的问题

教学重点难点

教学重点

建立友谊；呵护友谊（掌握交友的基本技巧。）

教学难点

呵护友谊（学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。）

教学过程 师生活动 设计意图

（一）导入新课

展示漫画：《友谊的小船说翻就翻》

展示课题及学习目标

课题：让友谊之树常青

学习目标：

1、知道建立友谊的方法

2、能够掌握呵护友谊的方法

3、能够正确处理朋友间的冲突，避免受到伤害

（二）问题导学（3分钟）

1.如何建立友谊，结交新朋友？

2.如何呵护友谊，让友谊之树常青？

（三）授新课

1、建立友谊

合作探究：请学生阅读李刚的日记

（一）回答问题：（1）对于内向又害羞的李刚，他要怎么做才能结交到新朋友？

（2）对于张华的冷淡，李刚还要继续主动和他交往吗？为什么？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何建立友谊，结交新朋友？【P49—50】

①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

②建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

知识扩展：通过周恩来的事例（见课件），总结建立友谊的有效方法和技能：

面带微笑；记住对方的名字；真诚地夸赞；

做一个耐心的倾听者；寻找共同之处；保持好奇心。

情景体验：情景体验——“我们班来了新同学”

背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。

活动：这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。

2、呵护友谊

合作探究：阅读李刚的日记

（二）（见课件），回答问题：（1）在与张华相处的过程中，李刚有什么地方值得大家学习？什么地方做得不对？

（2）你从中得到什么启示？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

1.呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁。用行动向朋友表达关心和支持。

2.呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸坦诚相待，也有所保留

给予建议，但不替做决定。

合作探究：阅读李刚的日记

（三）（见课件），回答问题：

（1）李刚处理冲突的做法正确吗？请说出理由。如果是你，你会怎么做？

（2）如果你是李刚，你还会和张华做朋友吗？

生：说，师：引导，点拨，总结。

知识扩展：

1.教师追问：“你和朋友发生过冲突吗？你是怎么处理的？”并举反例，总结出处理冲突的正确策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。

2.教师追问：“面对朋友的伤害，应该怎么办？”结合学生的经验，总结如何正确对待朋友的伤害：可以选择宽容，也可以选择结束，两者都需要勇气，也需要智慧。

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突

4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

四、课堂小结

五、课堂练习（见课件）

六、作业：

绩优学案：第八课时练习

1、漫画导入新课，活跃气氛。

2、明确学习目标

3、整体感知本节课的重要知识

通过同龄人李刚的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

通过事例总结建立友谊的有效方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

学生通过分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。

通过判断培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。

第三篇：5.1 ,让友谊之树常青, 教案

5.1 让友谊之树常青

【教学目标】 知识与能力

（1）认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。（2）学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。过程与方法

通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。情感、态度、价值观

领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。【重点难点】 重点：建立友谊。难点：呵护友谊。【教学过程】

新课导入

情境导入 上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。之后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐地，小雨的脾气变得越来越暴躁。

小雨这是怎么了？中学阶段的你是不是也有类似于小雨的问题存在？我们应该如何寻找和建立友谊呢？下面就让我们进入《让友谊之树常青》的学习，来共同解答小雨和大家的疑问。

合作探究

知识模块一 建立友谊 活动一：如何成为朋友 【活动设计】

自读教材P49问题材料，请同学在前面提出材料中的问题和几种场景，让其他同学思考后举手并统计人数记录在黑板上，统计结果出来后在全班讨论达成共识。【活动问题】

你们是如何成为朋友的？你的回答是 【老师指导】

如：我和小丽是在学校运动会上跑步时认识的；我和张明是在游泳馆认识的，我们都喜欢游泳；我和张萌是在图书馆因都想看同一本书认识的。活动二：交朋友需要主动吗 【活动设计】

学生在自主阅读教材P50相关材料、在独立思考和探究的基础上，参与小组分享并合作探究达成共识后参与班级交流。【活动问题】

(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？

(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 【老师指导】

(1)不一定。要因人因事而异。

(2)在行动上保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。

(3)不会的。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

(4)能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。交朋友需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；同时，交友还需要持续的行动。知识模块二 呵护友谊

活动三：怎样才能对朋友好一点儿 【活动设计】

学生自主阅读问题材料(教材P51)相关内容，独立思考探究问题，把自己的好建议在小组内分享。小组代表发言，最终达成班级共识。【活动问题】

(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。【老师归纳】

(1)倾听朋友的烦恼、默默地关心和支持朋友、在学习上帮助朋友等都可以使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持；经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此之间的了解。活动四：朋友之间要保持距离吗 【活动设计】

请一位同学有感情地朗读材P51情境材料和问题，其他同学在倾听中默读并思考问题，将自己的观点在小组内分享并讨论达成共识后参与班级分享交流。【活动问题】

(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？ 【老师归纳】

(1)既然朋友不想说，那我就保持沉默，不再追问。

(2)需要。我们呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，因此我们需要把握好彼此之间的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。刘刚既然不想说，我就应该尊重他，给他留出自己的空间。

活动五：如何处理朋友间的冲突 【活动设计】

自读教材P52相关内容并思考问题，以匿名方式写出自己的故事并折叠放在小组中间，然后请课代表收集起来，从中任意抽取几个故事在全班朗读分享，并让同学们为他(她)们提出自己的建议。【活动问题】

你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。【老师指导】

如：有。有一次因为一本书，我和小明发生了误会。当时，我怎么解释他也不听。放学后，他气呼呼地独自回家了。过了两天，我找到他，告诉他事情的原委，并向他道歉。他高兴地笑了。我们又成了好朋友。我认为朋友之间发生误解、产生冲突是正常的。我们要学会处理冲突。冲突发生时，冷战不可取，冲动盲目的指责也不够冷静，我们可以相互协商，寻找彼此能够接受的合理的解决方法。处理得当，冲突可以把彼此之间的距离拉近。活动六：分享你的观点 【活动设计】

认真阅读教材P53名言并积极思考，在小组分享自己的观点，并与小组成员在分享中讨论达成共识，然后参与班级分享。【活动问题】

有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。【老师总结】

这句话强调人与人之间应该是相互平等的，因此在交往过程中应该相互尊重；同时，真正的朋友从来不是以数量取胜，我们需要的是真诚友善、能给予自己积极的促进作用的朋友；我们要关心朋友，也要学会同多数人和谐相处，对所有人以诚相待。

逻辑结构梳理

典型例题讲评

知识点一：建立友谊

例1 培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”由此可见，友谊对我们每个人的生活是十分重要的。那么，在现实生活中，我们播种和建立友谊就要做到()①开放自己，主动交往 ②封闭自己，被动交往 ③持续行动，真诚交往 ④敞开心扉，主动表达 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

教师拓展：此题重在考查播种友谊、建立友谊的要求。从题目要求和四个小题肢来看，只有②的表述不符合题目要求，①③④的表述都是正确的。故本题选C。知识点二：呵护友谊

例2 “天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。土地宽容了种子，才拥有了丰收。人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”这启示我们真心呵护友谊就要()①用心去关怀对方，体会朋友的需要，以行动关怀和支持朋友

②学会尊重朋友，给朋友一些空间，把握好彼此之间的界限和分寸

③学会相互协商，正确处理冲突

④学会承受并处理友谊中受到的伤害

A．①②③ B．①②④ C．③④ D．①②③④

教师拓展：此题重在考查如何维护友谊。从题目要求和四个小题肢来看，四个小题肢都是呵护友谊的要求。故本题选D。

第四篇：5.1《让友谊之树常青》教案

让友谊之树常青

学习目标：

【情感、态度、价值观】

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。【能 力】

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。【知 识】

1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

2、知道礼貌是交往的必要前提。

学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。教学过程：

一、导入新课

上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！

板书框题：

让友谊之树常青

二、预习导航，自主学习。

学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。

1、建立和发展友情的前提是什么？

2、怎样尊重朋友？

3、如何理解宽容？

4、如何理解朋友间的关爱、帮助？

三、合作探究，享受快乐

学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。

1、平等•尊重•真诚” 活动一：（材料P61页）阅读讨论：

说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨）

通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。

想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）

2、理解宽容 活动二： 想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？ 教师讲述：

朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！活动三：我该怎么办？（见教材P63页）

请为这个故事续写可能的结尾：

小方 „„

参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、关爱 • 帮助 活动四：

想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）教师讲述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。

想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？ 教师讲述：

我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨！自己想！“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。（1）你认为小青的做法对吗？为什么？

（2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？ A考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会： B朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会

课后反思：

第五篇：七年级上册《让友谊之树常青》公开课教案

一、导课

听歌曲谈感想《永远是朋友》

师：千里难寻是朋友，从古至今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊，有人羡慕“海内存知己，天涯若比邻”的情谊，有人说“友谊不是被咏出来的，而是像钢铁一样被千锤百炼出来的”，那我们怎样让我们友谊像钢铁一样坚韧、像松树一样常青呢？

让友谊之树常青（板书）请翻到课本第五课第2课时。

二、新课探究

一、1.、师：你喜欢与什么样的人做朋友？

生：

师：那你喜欢与这几个同学做朋友吗?为什么？（课本出示P61内容）

生：

①因为他能平等待人的对待每一个人（老师总结）

②因为他不尊重别人，尊重他人就要尊重他人的自尊心

③他很真诚

师：同学们都喜欢与平等、尊重、真诚待人的人做朋友，那怎样做到平等、尊重、真诚（板书）（课件P62尊重、平等、真诚的行为要求）请同学们自学。

师：我们学会了如何平等待人、尊重他人和真诚待人，把学到的知识运用到我们的日常生活中，只有这样我们才能交到更多的朋友。

2、过渡语：朋友之间的相处也并不是一帆风顺的，也会遇到小摩擦、小问题。看看“他们吵架了”小品表演。

（表演内容）旁白：老师让班长扬帆肖雨沈斌一起办一期关于友谊的板报，扬帆和同学们约好放学后一起去办可是。。。

肖雨：放学都这们长时间了，扬帆怎么还没来，办不办了？（很着急的样子）

沈斌：是呀，说好的事又失约。（有点生气）

肖雨：快看，他在那里打球呢，我们去找他。

沈斌：扬帆，你怎么这样，说好板报你却在这里打球。（质问的语气）

扬帆：哼我是班长，老师让我负责，我说办就办说不办就不办。（很骄傲的样子）

沈斌：你是班长艾，也不能让我们在哪里傻等啊

扬帆：我让你们等了吗？说是在的我也不想这样，可是你们的水平太差，沈斌画得画也太你不出手了。（看不起的表情）

肖雨：你也太过分了。（很生气、很委屈）说完肖雨拉着沈斌就走了。

扬帆：哎。。。等等我你听我说嘛。说完就追出去了。（好像有点后悔的样子）

师：感谢这几位同学的精彩表演。沈斌受到了杨帆的奚落，心里很委屈，肖雨也很生气。那他们怎样把老师交给的任务完成好呢？（以小组为单位讨论并把结局表演出来）

总结：从同学们的回答中可以感受到你们有一颗宽容和理解的心。（课件展示）怎样做到理解和宽容呢？（课本P63页内容）

师总结：只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花才会更加绚丽绽放。

3、过渡语“：朋友之间的交往需要宽容和理解，这是不是要求我们要宽容和理解朋友的一切言行呢？课件（课本P63页）小方和小袁。

思考：小方改怎么办？

师：好朋友该帮则帮，不该帮的就不帮要讲原则（课件展示）分清正确与错误、正义与邪恶，那种不分是非善恶的，只讲哥们义气的所谓友谊不是真正的友谊。

4、过渡：真正的朋友会很在乎我们自己，当我们遇到下面情况时他们会：当你遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时：。

当同学、朋友遇到烦恼时：。

当同学、朋友生活有困难时：。

当同学、朋友学习遇到疑难时。

交流：由此你明白什么道理？

师：你会怎么样做？

学生回答：

师：总结：同学们真是热心肠，当朋友遇到困难时都毫不犹豫的伸出援助之手，尽自己的所能给予热情的帮助和关爱，不能袖手旁观。

三、课堂总结

1、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去滋养，谅解去护理”让我们的友谊之树常青要做到………………。（学生总结）

2、你能说出赞美友谊的名言格句吗？请说出两句赞美友谊的名言或格言。

（播放歌曲：友谊地久天长）