人教版《道德与法治》七年级上册第五课 交友的智慧 第一课时让友谊之树常青教案

第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册第五课 交友的智慧 第一课时让友谊之树常青教案

永济中学七年级上册《道德与法治》教案 月 日 星期 总计 节教案

第五课 交友的智慧

第1课时 让友谊之树常青

教学目标

情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。

知识与能力：认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。教学重难点

建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。教学方法

情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。教学准备

学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。

教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。教学设计

自主预习

1、有助于建立友谊的方法：、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持。

2、“交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

3、呵护友谊，需要用心去。呵护友谊，需要学会。呵护友谊，要学会处理。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的。

探究一 建立友谊

近年来青少年自杀人数呈现上升趋势。自杀原因多种多样，缺乏社会交往、永济中学2016年教案 毛燕飞老师使用

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缺乏友情、无法摆脱孤独的困境是重要的原因之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。”

材料给我们什么启示？ 师生共同总结，理解记忆 1.如何建立友谊

（1）建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有一点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，这样我们才不会彼此错过。

（2）建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好；如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

2.有助于建立友谊的方法

面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心。

探究二 呵护友谊

材料一 蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。有人曾经问他是否愿意割舍刚从赛马会上赢来的宝马换取一个王国。赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。”

材料二 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。就这两则材料谈谈你的看法。师生共同总结，理解记忆 如何呵护友谊

“交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给与朋友积极合理的建议，但不要替朋友作决定。

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（3）呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

典例欣赏

培根说：“如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”这启示我们中学生（）A．不加选择地和所有的人交朋友

B．只和学习好的同学交朋友，这样对自己促进比较大 C．要认识新同学，结交新朋友，建立新友谊 D．学会与同学、朋友分享自己的一切

解析：本题旨在考查友谊的可贵。从培根的名言中可以看出，友谊可以“调剂人的感情”、“增进人的智慧”，所以我们要与同学建立新友谊。但是择友是有原则的，不能“不加选择地和所有的人交朋友”，要交益友，不交损友；“只和学习好的同学交朋友”违背了平等待人的原则；“学会与同学、朋友分享自己的一切”也是不理智的，我们每个人都有自己的小秘密，有些事是不能分享的。

答案：C 课堂小结

教师寄语

人总是各有优缺点，俗话说：“三人行，必有我师焉。”因此，相处时贵在当朋友有需要的时候，自觉自愿地提供帮助。

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课堂检测

1、我们渴望友情，寻找朋友。封闭自己，会使我们（）A．经验丰富 B．陷入孤立 C．性格开朗 D．心态开放

2、俗话说：“患难时刻见真情”这句话说的是（）A、同学之间根本就没有友谊 B、平时不需要友谊 C、好朋友被人打了要拔刀相助 D、真正的友谊能经受考验

3、“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你及时的批评和帮助。”这段话启示我们（）

A．要慎交朋友，乐交诤友，不交损友 B．朋友多多益善，维持友谊无关原则 C．不必在意朋友之间的相互评价 D．积极与同学、朋友交往

4、观察下图漫画，结合所学知识，回答下列问题。（1）漫画反映了什么问题？

（2）漫画中的问题有什么危害？

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第二篇：最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青教学设计

最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊

之树常青教学设计

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。

能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。

知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。

【重点难点】

重点：建立友谊。

难点：呵护友谊。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。

2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

(二)合作探究

知识模块一建立友谊

探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能

(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。

(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？

(3)交朋友，怎样做才算是主动？

(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

知识模块二呵护友谊

探究二：教材P51上面

(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。

探究三：教材P51下面探究与分享

(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？

答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。

(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。

探究四：教材P52探究与分享及方法技能

(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究与分享

(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？

(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。

(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)

①接触更多的人②分享更多的经验和快乐

③交到更多的朋友④被更多的人接纳

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2．真正的友谊表现在(A)

①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)

①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)

A．让老师来定夺

B．谁的职位高听谁的

C．相互协商，寻找合理的解决方法

D．通过抓阄来决定听谁的

5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。

结合材料，运用所学知识回答下列问题：

(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？

(3)你认为小丽应该怎么办？

答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。

(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

第三篇：道德与法治七年级上册让友谊之树常青教案

课标依据

“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

教学目标 知识与技能

1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动

2、懂得友谊需要精心呵护

3、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

4、学会正确处理交友中受到的伤害

过程与方法

讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法

情感态度与价值观

愿意开放自己并付出行动去建立友谊

正确对待与朋友交往中遇到的问题

教学重点难点

教学重点

建立友谊；呵护友谊（掌握交友的基本技巧。）

教学难点

呵护友谊（学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。）

教学过程 师生活动 设计意图

（一）导入新课

展示漫画：《友谊的小船说翻就翻》

展示课题及学习目标

课题：让友谊之树常青

学习目标：

1、知道建立友谊的方法

2、能够掌握呵护友谊的方法

3、能够正确处理朋友间的冲突，避免受到伤害

（二）问题导学（3分钟）

1.如何建立友谊，结交新朋友？

2.如何呵护友谊，让友谊之树常青？

（三）授新课

1、建立友谊

合作探究：请学生阅读李刚的日记

（一）回答问题：（1）对于内向又害羞的李刚，他要怎么做才能结交到新朋友？

（2）对于张华的冷淡，李刚还要继续主动和他交往吗？为什么？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何建立友谊，结交新朋友？【P49—50】

①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

②建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

知识扩展：通过周恩来的事例（见课件），总结建立友谊的有效方法和技能：

面带微笑；记住对方的名字；真诚地夸赞；

做一个耐心的倾听者；寻找共同之处；保持好奇心。

情景体验：情景体验——“我们班来了新同学”

背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。

活动：这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。

2、呵护友谊

合作探究：阅读李刚的日记

（二）（见课件），回答问题：（1）在与张华相处的过程中，李刚有什么地方值得大家学习？什么地方做得不对？

（2）你从中得到什么启示？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

1.呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁。用行动向朋友表达关心和支持。

2.呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸坦诚相待，也有所保留

给予建议，但不替做决定。

合作探究：阅读李刚的日记

（三）（见课件），回答问题：

（1）李刚处理冲突的做法正确吗？请说出理由。如果是你，你会怎么做？

（2）如果你是李刚，你还会和张华做朋友吗？

生：说，师：引导，点拨，总结。

知识扩展：

1.教师追问：“你和朋友发生过冲突吗？你是怎么处理的？”并举反例，总结出处理冲突的正确策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。

2.教师追问：“面对朋友的伤害，应该怎么办？”结合学生的经验，总结如何正确对待朋友的伤害：可以选择宽容，也可以选择结束，两者都需要勇气，也需要智慧。

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突

4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

四、课堂小结

五、课堂练习（见课件）

六、作业：

绩优学案：第八课时练习

1、漫画导入新课，活跃气氛。

2、明确学习目标

3、整体感知本节课的重要知识

通过同龄人李刚的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

通过事例总结建立友谊的有效方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

学生通过分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。

通过判断培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。

第四篇：七年级上册《让友谊之树常青》公开课教案

一、导课

听歌曲谈感想《永远是朋友》

师：千里难寻是朋友，从古至今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊，有人羡慕“海内存知己，天涯若比邻”的情谊，有人说“友谊不是被咏出来的，而是像钢铁一样被千锤百炼出来的”，那我们怎样让我们友谊像钢铁一样坚韧、像松树一样常青呢？

让友谊之树常青（板书）请翻到课本第五课第2课时。

二、新课探究

一、1.、师：你喜欢与什么样的人做朋友？

生：

师：那你喜欢与这几个同学做朋友吗?为什么？（课本出示P61内容）

生：

①因为他能平等待人的对待每一个人（老师总结）

②因为他不尊重别人，尊重他人就要尊重他人的自尊心

③他很真诚

师：同学们都喜欢与平等、尊重、真诚待人的人做朋友，那怎样做到平等、尊重、真诚（板书）（课件P62尊重、平等、真诚的行为要求）请同学们自学。

师：我们学会了如何平等待人、尊重他人和真诚待人，把学到的知识运用到我们的日常生活中，只有这样我们才能交到更多的朋友。

2、过渡语：朋友之间的相处也并不是一帆风顺的，也会遇到小摩擦、小问题。看看“他们吵架了”小品表演。

（表演内容）旁白：老师让班长扬帆肖雨沈斌一起办一期关于友谊的板报，扬帆和同学们约好放学后一起去办可是。。。

肖雨：放学都这们长时间了，扬帆怎么还没来，办不办了？（很着急的样子）

沈斌：是呀，说好的事又失约。（有点生气）

肖雨：快看，他在那里打球呢，我们去找他。

沈斌：扬帆，你怎么这样，说好板报你却在这里打球。（质问的语气）

扬帆：哼我是班长，老师让我负责，我说办就办说不办就不办。（很骄傲的样子）

沈斌：你是班长艾，也不能让我们在哪里傻等啊

扬帆：我让你们等了吗？说是在的我也不想这样，可是你们的水平太差，沈斌画得画也太你不出手了。（看不起的表情）

肖雨：你也太过分了。（很生气、很委屈）说完肖雨拉着沈斌就走了。

扬帆：哎。。。等等我你听我说嘛。说完就追出去了。（好像有点后悔的样子）

师：感谢这几位同学的精彩表演。沈斌受到了杨帆的奚落，心里很委屈，肖雨也很生气。那他们怎样把老师交给的任务完成好呢？（以小组为单位讨论并把结局表演出来）

总结：从同学们的回答中可以感受到你们有一颗宽容和理解的心。（课件展示）怎样做到理解和宽容呢？（课本P63页内容）

师总结：只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花才会更加绚丽绽放。

3、过渡语“：朋友之间的交往需要宽容和理解，这是不是要求我们要宽容和理解朋友的一切言行呢？课件（课本P63页）小方和小袁。

思考：小方改怎么办？

师：好朋友该帮则帮，不该帮的就不帮要讲原则（课件展示）分清正确与错误、正义与邪恶，那种不分是非善恶的，只讲哥们义气的所谓友谊不是真正的友谊。

4、过渡：真正的朋友会很在乎我们自己，当我们遇到下面情况时他们会：当你遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时：。

当同学、朋友遇到烦恼时：。

当同学、朋友生活有困难时：。

当同学、朋友学习遇到疑难时。

交流：由此你明白什么道理？

师：你会怎么样做？

学生回答：

师：总结：同学们真是热心肠，当朋友遇到困难时都毫不犹豫的伸出援助之手，尽自己的所能给予热情的帮助和关爱，不能袖手旁观。

三、课堂总结

1、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去滋养，谅解去护理”让我们的友谊之树常青要做到………………。（学生总结）

2、你能说出赞美友谊的名言格句吗？请说出两句赞美友谊的名言或格言。

（播放歌曲：友谊地久天长）

第五篇：2017-2018学年人教版七年级道德与法治上册教案_5.1 让友谊之树常青

5．1 让友谊之树常青

【知识目标】

1．知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。2．懂得友谊需要精心呵护。【能力目标】

1．能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。2．学会正确处理交友中受到的伤害。【情感态度与价值观目标】

1．愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2．正确对待与朋友交往中遇到的问题。

呵护友谊的方法和策略。

一、导入新课

开展调查活动，提问学生：你们是如何成为朋友的？

教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。

二、探究新知(一)建立友谊

展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。

教师提问：(1)陈红苦恼的原因是什么？

(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？

教师根据学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1.建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？

(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2.建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

3．有助于建立友谊的方法。(1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。(6)保持好奇心。(二)呵护友谊

组织学生完成教材第51页“探究与分享”(上面)活动，并回答以下问题。(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。组织学生完成教材第51页“探究与分享”(下面)活动，并回答以下问题。(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？

教师对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2.呵护友谊，需要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。

你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

处理冲突的基本策略：(1)保持冷静。

在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。(2)坦诚交流。

否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。(3)及时处理。

时间拖得越久，会使问题的解决越困难。(4)勇担责任。

不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。

(5)换位思考。

不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答以下问题。(1)左图中小清的说法，你能接受吗？

(2)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

展示材料： 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

——马克思

组织学生谈谈本节课的收获。

三、布置作业 ·