《这些事我来做》教学设计
备课人：
教学目标：
1.认识做家务的重要意义。
2.学习和掌握一定的做家务的技能。
教学重难点：
1.认识做家务的重要意义。
2.学习和掌握一定的做家务的技能。
教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学时间：第一课时
教学过程：
教与学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.平时都有哪位同学做过什么家务活,跟大家分享一下。
老师也特意请我们的家长配合，用相机记录下了你们做家务的瞬间我来看一下都是谁?
请3-4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。
2.追问:为什么要做家务呀?要求要说清理由不少于两个。
1.学生思考，并回答预设：
擦桌子、洗碗、墩地……
2.学生分小组讨论，再由一名学生发言。预设：
可以帮父母分担家务，可以锻炼自己动手能力，可以让妈妈开心，可以提升自己的责任感……
通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活烃验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
通过理清做家务的理由，引导学生意识到做家务的意义，激发学生做家务的愿望，培养家庭责任感。
二、教学活动
（一）活动一：家务擂台赛
1.家务活有很多，你们是不是真的会做家务了呢，我们来比试比试。
选择折衣服这项家务活，组织现场比賽活动。
折衣服比赛规则：
小组进行折衣服比賽；推荐获得小组第一名的同学参加决賽；小组成员可以帮助本组决賽代表把衣服折得更快更好。
先四人小组比賽，再进行全班决赛。教师巡回指导。
2.教师赛后对成绩最佳的三名学生进行采访：（问题预设：你什么时候开始学习折衣服的?你学做这项家务活的原因是什么?你为什么能折得又快又好?你贏得比赛后有什么感受?）教师的评价要引导学生关注:做家务不仅能够减轻大人的负担。而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
1.学生在小组内展开比赛，用时最短的学生再进行全班决赛，选出用时最短，叠的最好的三名同学。
2.学生根据自己的实际情况进行回答。
通过参加“家务擂台赛”，学生了解自己和别的同学的差异，意识到自己在做家务这件事上自己做的还远远不够，应该多学习。
采用小组赛选出成绩最好的再参加全班决赛，这样可以让每个孩子都有参与实践的机会。决赛时组员通过帮助本组代表比赛，让学生真正参与其中，而不是只做课堂的旁观者。在互助的过程中，每个孩子的劳功技能又再次得到了巩固和提升。
擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访，交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
（二）活动二：我来做总结
1.教师引导学生思考：通过参加这次比赛，你发现了什么？
2.教师引导学生探讨自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？
3.教师出示教材P33知识富，并板书:家务劳动好处多。
1.学生把自己的想法进行交流，预设：
平时做家务的干得又快又好；平时自己做的还不够，做家务并不是一件很轻松的事情。学生深入思考，交流想法。
2.学生首先在小组内讨论，然后派一名代表进行全班交流分享。
收获：有助于形成良好的劳动态度；为父母分担；有助于体会家庭责任；有助干提高生活技能……
通过对做家务活好处的总结，加深学生对其重要性的认识，为下一步践行爱做家务、能做家务打下思想基础。
（三）活动三：愿做哪种人
1.主动做力所能及的家务。
(1)播放《夏丛艳日记》录音。请学生说说听了这篇日记后的感受。
小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
（2）不愿主动承担家务。
出示教材P35上方插图，组织学生生进行小组讨论:从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的?
组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子卡爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？
3.组织小讨论，引导学生说说对教材35页下部分的这些观点的看法。相比之下，你更愿意做哪种人？
小结：家务劳动好处多，通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应该为父母分担家务，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！
1.学生活动预设
（1）学生自由发言：夏丛艳非常能干；她的生活很辛苦，但是她能做很多事情来给父母分担；她比我们都厉害，吃苦耐劳，我们应该向她学习……
（2）
学生交流活动预设：
这些孩子的想法：妈妈应该把我的校服洗干净，我下周一要穿；我要去上学了，妈妈应该把我的被子叠好；我要写作业了，爸爸应该把桌子擦干净……
学生联系自己的生活实际说说自己的想法，认为家务事是父母的事这种想法是不正确的，这些力所能及的事物应该自己来做。
3.学生展开全班交流讨论，认为这些观点都是有问题的。作为家庭的一个成员，做家务也有我们的一份，父母都不是我们的佣人，也不能怕辛苦……
学生们最终都选择做主动承担家务劳动的人。
认识主人公身上自立自强、坚韧不拔的品质，给学生树立一个学习的榜样，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。
通过反面举例，帮助学生发现自己身上是否也有这种错误的想法，让其意识到这是错误的，要进行改正。
通过不断的讨论，引导学生做出正确的选择
三、布置作业
相信通过本课的讨论，你一定对做家务跃跃欲试，那么今天回家就行动起来吧，挑选一两件简单的家务，做一做，并观察一下父母的态度，下节课我们继续探讨有关做家务的那些事儿。
寻找家务能手
交流做家务的体验
分析做家务的好处
板书设计：
家务擂台赛
激发主动
做家务的意识
5、这些事我来做
学习榜样精神
分析不愿做家务的现象和原因
愿做哪种人
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