部编版道德与法治四年级上册第一单元作业设计

部编版道德与法治四年级上册第一单元作业设计

一、填空。

1.我们班有男生

人，女生

人，三年的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2.班徽是一个班级的，是班集体的，代表一个班的。

3.没有规矩，不成，班规可以让我们。

4.我们是班规的制订者，也是班规的。大家一起讨论，制订的班规可能会有不完善的地方，随着情况的，也会有班规与实际情况不符合的地方。

5.每个班都是学校大家庭的一员，大家一起，共同

和

美好的校园生活。

6.班级与班级之间既有，也有。

给我们带来成长和收获。

7.要正确对待班级间的，能够为他班，就是对他人的认可和赞赏。

8.我知道我们班的班规有：、、等。

二、判断题

1.班规是大家制定的，违反也没事。（）

2.班规约束了我们的自由，不利于学习。（）

3.制定班规是学校和老师的事情，学生不宜参与。（）

4.班规既然制定了，就应该严格执行，不能随意更改。（）

5.在学校里，每个班都有自己的特点，要互相学习，共同进步。（）

6.在学校活动中，各班尽力做出自己的特色即可，不需要班级合作。（）

7.一个真正懂得为他人喝彩的人，不会在意胜败的结果。

（）

8.班级间可以有班级竞争，但要使用正当方式。（）

9.发现不合理的班规，我就不执行。（）

10.学校运动会上，我只给自己班加油。（）

三、选择题。

1、小明针对自己的班级说出了以下几点，其中是优点的是（）。

①在我们班，人人都有自己的岗位   ②班里建立了“干部轮流”制，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任   ③地上脏了没有人自觉清扫，遇到困难没有同学无私相助   ④同学们参加集体活动的积极性不高  ⑤同学们都爱学习

A.①②③

B.①③④

C.③④

2、应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是（）。

A、我们班的班规是由老师一个人制订的B、我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的C、班规的制订是一件很简单的事情，我们不必须讲究制订的程序和方法

3、以下做法违反班规的有（）。

①今天是新老师上课，小东和李明在下面交头接耳   ②赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团   ③小明做错了事，班长要求他向全班同学认错④小刚请同桌写作业

A.①②④

B①②③

C.①③④

4、以下对班徽作用的说法正确的是（）。

①班徽是一个班级的标志   ②是班集体的象征

③代表了一个班的奋斗目标   ④代表了一个学校的目标

A.①②③④

B.①②③

C.①②

四．

生活实践题。

1、说一说自己所在的班有什么优点和不足。

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2、我要用自己的方式赞美我们班。

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3、在四年级主办的“校园安全教育月”活动中，需要各班共同合作，请你设计一份班级合作活动方案。

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4、在生活中，我们要为他班（人）喝彩，举例说明。

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5、在四年级的其他班级中，你有没有发现值得我们学习的班级，有哪些值得我们学习的地方，请简要说一说。

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我对这个单元的单元作业设计意图是让学生全面掌握这个单元的知识。

小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与评析

老师执教的部编版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课《生命最宝贵》，依托教材，结合本班学生学情，以“习得爱护自己的身体，珍惜生命的方法。”为小组合作学习目标，以“在‘爱护自己的身体、珍惜自己的生命’方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方？以后打算怎样做得更好？”为小组合作学习的内容，开展了两次小组合作学习，二者属于递进的关系。

我以第一次小组合作学习为重点，按照小组合作学习的三个阶段，从教师和学生两个维度，进行反思与评析：

（一）小组合作学习之“前”：巧制学习单，明确活动要求。

此次小组合作学习的学习单为小组共用一张，学习单上也写明了小组合作学习的内容，每人将自己的观点写在便签纸上，采用粘贴的方式，合作完成学习单。简单明了而又大方。

活动要求上，谭老师课件很详细地出示了四步，分别是：

1.想一想。

2.写一写。每个人都静静的写，做得好的用红色便利条记录，做得不好的用黄色便利条记录。

3.贴一贴。在组长的带领下把写好了的便利条贴到学习单上相应的地方。注意同样的内容不要重复贴。

4.说一说。贴完以后每组选一名代表汇报。

我观察到，教师在逐一讲解学习要求时，发生了一个小插曲：瞿老师将第二次小组合作学习的内容也一并介绍了，即把“以后打算怎么做得更好”的内容写在蓝色便签纸上向孩子们说了。而这就对第一次小组合作学习时学生的完成产生了影响，同时也影响了第二次个别小组的讨论效果。

从听课的学生角度来说，在听教师讲解学习要求时有些过于兴奋，教师边说学生就已经开始分发便签纸了。

所以，我建议：在这里教师应该加入组织教学，让学生先安静下来再进行介绍。或者也可以先不发便签纸，待规则讲完后，再由小组长上台领取小组合作学习单及需要的便签纸。

（二）小组合作学习之“中”：教师多引导，学生交流好。

学习单准备好了，要求也听明白了，教师就组织各小组开始活动。

谭老师在开始后，便对每组进行了巡视。只是，本次有些遗憾，我未能走近他们，没有听清楚谭老师的具体方法指导。

但从学生的维度来看，学习要求上强调了先想再写，并且是要安静地写。可我的观察是靠近我听课位置的两个小组，却没有按照这个要求来执行，而是提笔就写，边交流边写。

所以，这就给我们提了个醒：在宣读学习要求时，一定要有一个安静的课堂环境且学生的注意力都要集中。我的想法是，可以不可根据教师观察各小组的完成情况，适时的给予一些提示。如：安静地写哦！写完了咱们再分享交流。

当然，抛开这些细微之处，我觉得各小组的孩子们参与度都很高，也都很有话说。教师对每组都有指导。

（三）小组合作学习之“后”：提供好范式，多渠道互动。

在学生代表汇报前，谭老师首先进行了课堂的常规组织。让学生们都能从刚刚热烈地讨论中停下来，切换成汇报模式或听汇报模式。同时，最让我眼前一亮的是，谭老师在这时出示了汇报时的范式：我们组做得好的地方有，我们组做得不好的地方有

。这样让汇报效率更高、效果更好，从课堂当中来看亦是如此。真是值得我学习。

只不过除汇报的学生外，其他学生的听的效果似乎没有那么好。我个人认为：可以多增加互动，而且一定是要落实到位。比方说当第一位小组长汇报完时，谭老师说到：“把掌声送给这组，我觉得这组的小小汇报员特别能干，口齿清晰。刚刚他们讲到了一个不碰开水，你们有吗？”老师问完之后，没有给下面学生思考回答的机会，就直接默认说：“我觉得你们做得很好。”我想，如果谭老师此时能真的追问下去，肯定下一轮学生听汇报的效果会更好。

“活动化教学”视角的“小组合作学习”，看似简单，实则在操作过程中需要花很多功夫才能修炼成功。很感谢谭老师的课堂，给我们都提供了一个很好的范式，也给我们了思考的空间。同时，作为一名观课者，我觉得我们可以利用起我们的手机，随时将当下课堂记录下来，对自己写听课反思会更有帮助。以上是我的一些不成熟的想法，有不当之处还请批评指正。

我的再发展行动计划

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。

教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自己，发奋跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。

作为一名教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师就应紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行用心探究，以构成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的期望。

本人认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。网络学习在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和潜质，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。

因此，只有透过教师不断的学习，才能展现自身智慧行动潜质，表现他的机智和光彩。时代的呼唤，事业的使命，教育的职责，激励着教师们长期精心耕耘，终身学习，才能很好的完成今后的教学。

七年级上册道德与法治第一单元作业设计

一、单选题。

1.家长的指责，老师的批评或同学的嘲笑，经常会让我们感觉自己不够好，甚至产生自卑感．其实我们对自己要有一个客观的认识，自己也许不是最好的，但一定是这世界上独一无二的．为此，我们应该做到（）

①听从别人的任何批评

②努力发掘自己的潜能

③拿自己的不足比别人的长处

④善于发现自己的优势，树立自信

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

2.句子分别现了哪些民族精神？

中共中央、国务、中委在北京举行会，隆重庆祝我探月工程嫦娥二号任务圆满成功，胡锦主发表要讲话。他指，嫦娥二号任的体同志，面对困难和险，面对和挑战，坚国家利益至上，历使命，不负人民重，终承度责任感命；万一心，群策群力，始终大力同、团结奋战坚持弘扬求真精神，讲科学践、鼓实劲、求效，终开拓进取、抓实干；坚持保质量、进度、安保成功的标要求，益求精、丝不始终勇于索、勇于超越、勇于奉献．老一代科技工作者率先垂范淡泊利、言传教，一大中青年科骨干奋发有为、脱而出、诚奉献。

你认为培育民族精最重是（）。

A.整天网聊天

B.积极参环保宣传

C.极加各种式的献爱心活动

D.植树林

3.“从跨入中学校门的那一刻起，我就意识到我是一名真正的初中生了。前方的路有些陌生，但是我已经是个初中生了，我要告别过去的任性和调皮。新的生活已经开始，我必须去面对新的挑战。”摆在这位同学面前的挑战有（）

①适应新的学习环境

②结交新朋友

③建立新友谊

④搞好学习，超过其他同学

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

4.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来说这表明（）

A.学习过程中有苦有乐

B.从学习中逐渐了解世界奥秘

C.学习是苦乐交织的D.我们要珍惜享有学习的权利和机会

5.（孩子的家

有个人很酷/三头六臂

刀枪不入/手掌

有粗/着我学会了路/……

从面的歌词中，能感到什么？

材一：《爸爸去儿》歌词

能举出“父母过度关心”自事例吗？（至两件）

这种反感其是我们成长过程中常什么心理？

为子女，我们应怎处理与父母之的这种爱的冲突”？

A.中时代

B.年时代

C.工后的时代

D.大学的时代

6.中学阶段，学习是我们的重要任务。下列属于初中学习内容的有（）

①获取知识

②培养自主学习和合作探究的能力

③在交往中学会处理与同学、老师之间的关系

④养成良好的学习习惯

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.①②③④

7.很多伟人认为中学生活对自己的影响很大。下列对中学时代认识正确的是（）

①中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化

②中学时代是生命历程中的一个重要支点

③只有经历中学时代才能成为伟人

④中学时代能帮助我们培养意志、提升智慧

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

8.我们对于别人的评价正确的态度是（）

A.有则改之，无则加勉

B.别人的意见肯定有其道理，应完全接纳

C.人怎么说，我就怎么做

D.不管别人的看法如何，要坚持走自己的路

9.正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的方法有自我反省、自我观察、相互比较、咨询他人、科学鉴定等。通过别人来了解自己被称为（）

A.尝试

B.反馈

C.内省

D.测验

10.实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”激励着新生代的“少年梦”。无数少年正为“中国梦”的实现而不懈努力，“少年梦”与“中国梦”已紧密连为一体。这表明（）

A.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连

B.少年的梦想，与国家的发展目标无关

C.少年的梦想，与时代脉搏紧密相连

D.少年的梦想，与国家和时代的目标完全一致

11.某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存远志，无声春雨润红花。”这副对联告诉我们（）

①梦想可以让生活更有色彩

②有梦少年都有远大的志向

③青少年要早立志，立大志，立长志

④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

12.进入初中后，我们的学习情况变了，学习科目增多了，老师讲课的方法和要求也不一样，因此，我们在学习上要（）

A.完全依靠家长的帮助和辅导

B.花大量的时间看参考资料

C.掌握策略，做学习的管理者

D.一切听从老师的安排

13.有一首小诗这样描绘中学时代：“什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。什么时候懂得了人生？是在求知的中学时代。啊，中学时代，黄金时代！”中学时代（）

①比其他任何成长阶段都有意义和价值

②可以为我们的一生奠定重要基础

③见证着我们从少年到青年的生命进阶

④可以让我们拥有更多自由和挑战

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

14.李明上了初中后，突然变得爱美起来，每天早晨起来第一件事就是洗头，打上摩丝。李明的妈妈发现后对他说：“李明，你应该把精力多用在学习上。”李明回头甩出一句：“你懂什么，这叫‘酷’。”李明的做法说明（）

A.李明已经长大成熟了

B.李明一定会成为一个与众不同、出类拔萃的人

C.李明已经是一个真正独立的人了

D.李明没有真正认识到个性的含义

15.巨晓林是一位从农民工成长起来的铁路建设者，28年来他记下了230多万字的施工笔记，研发和革新工艺98项，创造经济效益900多万元，可见（）

①不管什么职业，只要社会所需要就有价值

②终身学习是个人可持续发展的要求

③科技进步是发展生产力的决定性因素

④人才是一个国家发展最重要的资源

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

16.山东省滨州经济技术开发区第一中学伏羲班开设游学课程，这种学习（）

①可以让我们有更充实的生活

②可以提升我们的能力和智慧

③表明学习中没有辛苦

④能够点亮我们心中的明灯，激发前进的动力

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

17.“经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地。”这句话告诉我们的道理是（）

A.生理上的特征是自己能够决定的B.应该接受现实，不断完善自己

C.生理上的特征是自己能够控制的D.人们只能以消极的心态面对自己的外表

18.青春的我们在追求外在美的同时，更要追求内在美。下列做法属于追求内在美的是（）

A.赶时髦，穿时尚服装

B.把所有时间用来学习

C.在同学面前炫耀财富

D.提高品德和文化修养

19.假如期中考试有一科没有考好，下列言行中属于积极乐观的是（）

A.放弃这一学科，集中精力学好其他学科

B.想尽办法应对家长、老师的批评指责

C.胜败乃兵家常事，自己不一定都是学习的料

D.没考好说明存在薄弱点，努力下次一定进步

20.唐贞观十七年，在谏臣魏征病逝后，唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”从自我认识的角度，这句话是说（）

A.要通过镜中形象认识自己

B.要通过自我评价认识自己

C.要通过他人评价认识自己

D.要从生理、心理等多方面认识自己

二、解答题。

21.情景分析：小丽是某中学七年级的学生，近两个月来她的心情一直很烦：妈妈希望她考年级前五名；与同学相处时，自己的作业没完成，不能适应住校生活……小丽的精神几乎崩溃，她感觉“太累了，太累了。”

（1）你认为小丽走进初中的新感觉是什么？

（2）遇到的新困难是什么？

（3）假如你是小丽的好友，你打算给小丽提出哪些建议，让她尽快适应初中新生活？

三、复合题。

22.【情境探究

学以致用】

以下是我们生活中的三个片段，请你运用所学知识，对其进行探究。

（1）.情境一：里约奥运会期间，某明星离婚的新闻占据了各大媒体的头条，刷屏远远超过了人民对奥运健儿的关注。面对这种不健康的文化，①我们应该。

②理由：。

（2）.情景二：临近月考前，小林总怕自己考不好，认为自己没有复习好，急得想哭。

①这是

表现。

②她可以采取的做法是：。

（3）.情境三：“一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；一月不读书，智商输给猪”

①这句话体现出我们要树立的学习观念。

②树立此观念的理由。

23.阅读材料，回答问题。

在获得过奥运冠军的郭晶晶的跳水生涯中，两次摔断过腿，脚踝也长时间受伤病困扰，她一路坚持下来。为了梦想，她更加发奋，几乎每次训练都把自己练得精疲力竭，像跟自己较劲，跟命运较劲。这个追逐梦想的人，一次又一次登上奥运会的最高领奖台，她是当之无愧的“跳水女皇”。

（1）.郭晶晶是个追逐梦想的人，请写出梦想的含义。

（2）.结合所学知识回答郭晶晶的梦想对她有什么作用？

（3）.材料启示我们应该怎么实现梦想？

四、单元作业总结与反思

1、作为教师，需要立足课堂，在潜移默化中渗透中华优秀传统文化，需要创设情境，在氛围营造中激发对中华优秀传统文化的认同。

2、作为政治老师要自觉提高自身素质，特别是关于中华优秀传统文化方面的知识。

3、利用好社会大课堂，与社会实践相结合，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平。

4、作业布置要做到精炼，不宜太多或者重复多次地完成同一个知识点，学生会的少布置，学生不会的不布置，根据学生的实际情况来适度布置作业。

观课记录与分析报告

今天听了七年级上册道德与法治第一单元第2课，我的看法是：

一、优点

老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。

1.做学生品德的引领者

《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

2.做课堂的探究者

老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

3.个人基本素质和基本功扎实过硬

老师表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。老师对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

老师教师的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

4、注重教学资源的利用。老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材，能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。

5、方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性学习的理念。

二、缺点

1、讨论应该在学生充分思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。

2、加强反馈检测。在学生完成探究的基础上，设计有梯度的练习题，当堂检测，达到巩固提高的目的。