最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青教学设计

第一篇：最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青教学设计

最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊

之树常青教学设计

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。

能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。

知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。

【重点难点】

重点：建立友谊。

难点：呵护友谊。

情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。

2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

(二)合作探究

知识模块一建立友谊

探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能

(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。

(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？

(3)交朋友，怎样做才算是主动？

(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

知识模块二呵护友谊

探究二：教材P51上面

(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。

探究三：教材P51下面探究与分享

(1)“我”该怎么做呢？

(2)朋友之间需要保持距离吗？

答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。

(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。

探究四：教材P52探究与分享及方法技能

(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？

(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

答案略。

探究五：教材P53探究与分享

(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？

(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。

(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)

①接触更多的人②分享更多的经验和快乐

③交到更多的朋友④被更多的人接纳

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2．真正的友谊表现在(A)

①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)

①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)

A．让老师来定夺

B．谁的职位高听谁的

C．相互协商，寻找合理的解决方法

D．通过抓阄来决定听谁的

5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。

结合材料，运用所学知识回答下列问题：

(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？

(3)你认为小丽应该怎么办？

答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。

(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。

(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

第二篇：人教版《道德与法治》七年级上册第五课 交友的智慧 第一课时让友谊之树常青教案

永济中学七年级上册《道德与法治》教案 月 日 星期 总计 节教案

第五课 交友的智慧

第1课时 让友谊之树常青

教学目标

情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。

知识与能力：认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。教学重难点

建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。教学方法

情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。教学准备

学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。

教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。教学设计

自主预习

1、有助于建立友谊的方法：、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持。

2、“交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

3、呵护友谊，需要用心去。呵护友谊，需要学会。呵护友谊，要学会处理。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的。

探究一 建立友谊

近年来青少年自杀人数呈现上升趋势。自杀原因多种多样，缺乏社会交往、永济中学2016年教案 毛燕飞老师使用

永济中学七年级上册《道德与法治》教案 月 日 星期 总计 节教案

缺乏友情、无法摆脱孤独的困境是重要的原因之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。”

材料给我们什么启示？ 师生共同总结，理解记忆 1.如何建立友谊

（1）建立友谊，需要开放自己。

建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有一点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，这样我们才不会彼此错过。

（2）建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好；如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

2.有助于建立友谊的方法

面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心。

探究二 呵护友谊

材料一 蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。有人曾经问他是否愿意割舍刚从赛马会上赢来的宝马换取一个王国。赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。”

材料二 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。就这两则材料谈谈你的看法。师生共同总结，理解记忆 如何呵护友谊

“交友投分，切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给与朋友积极合理的建议，但不要替朋友作决定。

永济中学2016年教案 毛燕飞老师使用

永济中学七年级上册《道德与法治》教案 月 日 星期 总计 节教案

（3）呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

典例欣赏

培根说：“如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”这启示我们中学生（）A．不加选择地和所有的人交朋友

B．只和学习好的同学交朋友，这样对自己促进比较大 C．要认识新同学，结交新朋友，建立新友谊 D．学会与同学、朋友分享自己的一切

解析：本题旨在考查友谊的可贵。从培根的名言中可以看出，友谊可以“调剂人的感情”、“增进人的智慧”，所以我们要与同学建立新友谊。但是择友是有原则的，不能“不加选择地和所有的人交朋友”，要交益友，不交损友；“只和学习好的同学交朋友”违背了平等待人的原则；“学会与同学、朋友分享自己的一切”也是不理智的，我们每个人都有自己的小秘密，有些事是不能分享的。

答案：C 课堂小结

教师寄语

人总是各有优缺点，俗话说：“三人行，必有我师焉。”因此，相处时贵在当朋友有需要的时候，自觉自愿地提供帮助。

永济中学2016年教案 毛燕飞老师使用

永济中学七年级上册《道德与法治》教案 月 日 星期 总计 节教案

课堂检测

1、我们渴望友情，寻找朋友。封闭自己，会使我们（）A．经验丰富 B．陷入孤立 C．性格开朗 D．心态开放

2、俗话说：“患难时刻见真情”这句话说的是（）A、同学之间根本就没有友谊 B、平时不需要友谊 C、好朋友被人打了要拔刀相助 D、真正的友谊能经受考验

3、“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你及时的批评和帮助。”这段话启示我们（）

A．要慎交朋友，乐交诤友，不交损友 B．朋友多多益善，维持友谊无关原则 C．不必在意朋友之间的相互评价 D．积极与同学、朋友交往

4、观察下图漫画，结合所学知识，回答下列问题。（1）漫画反映了什么问题？

（2）漫画中的问题有什么危害？

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第三篇：道德与法治七年级上册让友谊之树常青教案

课标依据

“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

教学目标 知识与技能

1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动

2、懂得友谊需要精心呵护

3、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

4、学会正确处理交友中受到的伤害

过程与方法

讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法

情感态度与价值观

愿意开放自己并付出行动去建立友谊

正确对待与朋友交往中遇到的问题

教学重点难点

教学重点

建立友谊；呵护友谊（掌握交友的基本技巧。）

教学难点

呵护友谊（学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。）

教学过程 师生活动 设计意图

（一）导入新课

展示漫画：《友谊的小船说翻就翻》

展示课题及学习目标

课题：让友谊之树常青

学习目标：

1、知道建立友谊的方法

2、能够掌握呵护友谊的方法

3、能够正确处理朋友间的冲突，避免受到伤害

（二）问题导学（3分钟）

1.如何建立友谊，结交新朋友？

2.如何呵护友谊，让友谊之树常青？

（三）授新课

1、建立友谊

合作探究：请学生阅读李刚的日记

（一）回答问题：（1）对于内向又害羞的李刚，他要怎么做才能结交到新朋友？

（2）对于张华的冷淡，李刚还要继续主动和他交往吗？为什么？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何建立友谊，结交新朋友？【P49—50】

①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

②建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

知识扩展：通过周恩来的事例（见课件），总结建立友谊的有效方法和技能：

面带微笑；记住对方的名字；真诚地夸赞；

做一个耐心的倾听者；寻找共同之处；保持好奇心。

情景体验：情景体验——“我们班来了新同学”

背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。

活动：这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。

2、呵护友谊

合作探究：阅读李刚的日记

（二）（见课件），回答问题：（1）在与张华相处的过程中，李刚有什么地方值得大家学习？什么地方做得不对？

（2）你从中得到什么启示？

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

1.呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁。用行动向朋友表达关心和支持。

2.呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸坦诚相待，也有所保留

给予建议，但不替做决定。

合作探究：阅读李刚的日记

（三）（见课件），回答问题：

（1）李刚处理冲突的做法正确吗？请说出理由。如果是你，你会怎么做？

（2）如果你是李刚，你还会和张华做朋友吗？

生：说，师：引导，点拨，总结。

知识扩展：

1.教师追问：“你和朋友发生过冲突吗？你是怎么处理的？”并举反例，总结出处理冲突的正确策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。

2.教师追问：“面对朋友的伤害，应该怎么办？”结合学生的经验，总结如何正确对待朋友的伤害：可以选择宽容，也可以选择结束，两者都需要勇气，也需要智慧。

生：说，师：引导，点拨，总结。

归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？

3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突

4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

四、课堂小结

五、课堂练习（见课件）

六、作业：

绩优学案：第八课时练习

1、漫画导入新课，活跃气氛。

2、明确学习目标

3、整体感知本节课的重要知识

通过同龄人李刚的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

通过事例总结建立友谊的有效方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。

学生通过分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。

通过判断培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。

第四篇：让友谊之树常青教学设计

第五课交友的智慧 第一课时让友谊之树常青

一、教材分析

本框题主要引导学生学会建立友谊的方法，帮助学生掌握呵护友谊的途径。本框题包括两个目题的内容：第一目“建立友谊”，引导学生在交友的过程中要敞开心扉，主动交友，持之以恒，真诚待人；第二目“呵护友谊”，让学生认识到友谊需要精心呵护，要用心关怀、学会尊重朋友，正确处理与朋友的冲突以及正确对待交友中受到的伤害。

二、学情分析

处于青春期的中学生心智还不成熟，在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。因此，学生对本课的学习会有浓厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，找到建立、维持友谊的方法。

三、教学目标

1.情感、态度与价值观目标

（1）培养愿意开放自己并付出行动去建立友谊的意识。（2）以积极、正确的态度对待与朋友交往中遇到的问题。

2.能力目标

（1）能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

（2）学会正确处理交友中受到的伤害。

3.知识目标

（1）知道建立友谊需要放开自己和持续的行动。（2）懂得友谊需要精心呵护。

四、教学重难点

1.教学重点：了解建立友谊的方法。2.教学难点：掌握呵护友谊的方法。

五、教法学法

1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

六、授课过程

1、导入新课 游戏：蒙眼过障碍物

活动规则：先由一位同学蒙着眼睛在同学的搀扶下走上上讲台，走上讲台后，独自从讲台上走下来。注意事项：①学生绑好鞋带，防止摔倒

②学生独自蒙眼在讲台上走的时候，其同学不要离开太远 ③学生害怕不敢往前走时，可停止，或者由其同学搀扶走完 结束后问学生：

（1）当同学离开你，独自摸索前行时，心里有何感受？（2）当在同学的搀扶着走时，心里有何感受？

教师小结：通过刚才的游戏大家可以看到，有了朋友的帮助我们可以走得更加顺利。在遇到困难的时候，人人都希望得到朋友的帮助。在现实生活中，人人都离不开朋友。每个人都希望交到真诚的朋友，都希望与朋友的友谊能够长久地持续下去。那么，结交朋友、维持友谊，我们应如何去做呢？下面就学习本课——《让友谊之树长青》。

2、建立友谊

（1）建立友谊，需要开放自己

大屏呈现案例：李美霖患有先天残疾，无法走路。看到同学们自由的奔跑欢笑非常的羡慕，想和同学们成为朋友。但是她却自我封闭，一直生活在自己的世界里，因此一直没有朋友。

教师提问：李美霖为什么没能和同学们建立友谊呢？ 学生回答略。

教师小结：当我们把自己封闭起来的时候，是很难得到他人的友谊的。因此，建立友谊，需要开放自己。在建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。但无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。（2）建立友谊，需要持续的行动

继续关注案例：升入小六之后，班里的杨成芳看到李美霖身体残疾，还克服困难，努力学习，非常佩服她顽强坚韧的生命意志。非常想和她成为朋友，但是她主动和李美霖说了几次话，李美霖却不冷不热的，不怎么理她。①当你非常真诚的想和别人成为朋友的时候，会因为一次拒绝而放弃吗？

②这种情况杨成芳应该如何去做呢？（预习课本50页）

学生回答略。

教师总结：在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

（3）活动：建立友谊的方法

①打开学案，在纸上写一条自己同桌的优点 ②面带微笑，真诚的夸赞，竖起拇指，说对方的优点

注意事项：真诚切合实际的写对方的优点，比如你的语文真棒，你的性格很好，你的字写的很好。面带微笑。

教师总结有助于建立友谊的方法： 面带微笑。记住对方的名字。

真诚夸赞。寻找共同之处。做一个耐心的倾听者。保持好奇心。

3、呵护友谊

（1）呵护友谊需要用心关怀对方 看案例故事，被残疾同学上学

李美霖患有先天残疾，无法走路。她的好朋友杨承芳从小学六年级便和李美霖同班。杨成芳数年如一日的照顾李美霖，背着她上课，背着她回家。两人彼此欣赏，互相鼓励，一起考上心仪的高中。①你从她们之间的友情中感悟到了什么? ②当你的朋友遇到困难或挫折时，你会怎么做？

学生回答略

教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（2）呵护友谊，需要学会尊重对方 教师引导：那么同学们思考一下，是不是我们就应该无限度的去了解关心朋友？朋友之间是不是也要有隐私呢？ 小组辩论：

正方：朋友之间有隐私。反方：朋友之间无隐私。

分成南北两组，讨论5分钟，讨论完成后，每个小组派代表，说自己的理由 小组代表回答完后，举手表决，支持哪种观点。那么咱们看看，古人是如何看待这个问题的呢？

《庄子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”

翻译：君子的情谊相清水一样，淡泊却心地相近。小人的交情像甜酒，甘甜却利断义绝。

教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

由于杨成芳不理解，呵护友谊，要尊重对方，要给朋友一些空间，把握彼此界限和分寸。一直打探，李美霖的隐私。因此产生了矛盾，李美霖和杨成芳吵了一架。

吵架后，杨成芳觉得她俩的矛盾应该及时处理，保持冷静稳定了自己的情绪，坦诚的和李美霖交流，解释自己对朋友的关心，勇敢承担自己的责任，向李美霖道歉。

李美霖经过杨成芳的解释和道歉，通过换位思考，认识到朋友只是对自己太关心了，没有什么恶意。两人又成为好朋友。

教师提问：从这个案例当中，你感受到了什么？ 学生回答略。

教师引导总结:当朋友之间发生冲突时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。处理冲突的基本策略：

保持冷静。坦诚交流。及时处理。勇担责任。换位思考。(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。看课本53页探究与分享，思考如下问题。①小清和小玲的做法，你能接受吗？ ②如果不能接受，你会怎么办？

学生回答略。

教师引导总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。

4、巩固提高：

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

译文： 曾子说：“我每天都多次反省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是否复习了呢？”

读完这些，你有什么感受呢？ 学生回答略。

教师引导总结：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

5、随堂练习：

选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的）

（1）青少年的闭锁心理表现为：把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露。为了克服这一心理，应该（A）

A.敞开心扉 B.独立生活 C.求助他人 D.搞好学习

（2）孩子太“宅”，如今成了不少家长的心病。家长介绍说：孩子不太合群，喜欢自己待在家里，而不愿意出去交朋友。为了建立友谊，这些孩子应该（B）

A.离开家庭 B.开放自己 C.欣赏自己 D.享受学习

（3）由于多方面的原因，在我们当中存在一定的“学困生”。他们对学习丧失信心，体验不到成功的愉悦，对学习不感兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩一天天下降。如果你的朋友是一名“学困生”，你会（A）

A.理解、尊重、关心和支持她 B.在公开场合激励他、批评他 C.把握好彼此的界限和分寸 D.选择主动结束这段友谊

（4）友谊犹如一朵花，只有不断地用养料去浇灌它、呵护她，友谊之花才会越开越艳、永不凋谢。这里的“养料”不包括（C）

A.理解与尊重 B.关心与支持 C.冷漠与任性 D.忠诚与宽容（5）当友情出现裂痕时，你会（D）A.牺牲原则，维持友谊 B.计较得失，唯利是图 C.固执己见，坚定立场 D.相互协商，合理解决

七、板书设计：

让友谊之树常青

1、建立友谊：（1）建立友谊需要开放自己

（2）建立友谊需要持续的行动

2、呵护友谊：（1）呵护友谊需要用心关怀对方

（2）呵护友谊需要学会尊重对方（3）呵护友谊需要学会正确处理冲突

（4）呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害

第五篇：《让友谊之树常青》教学设计

《让友谊之树常青》教学设计

【内容标准】

1.体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

2.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

3.关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

【教学目标】

1.情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

2.过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。

3.知识与能力：认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

【教学重难点】

建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长中不可缺少的精神营养。但在生活中，要获得真挚的友情、交到真心的朋友是十分不

2往的优良品质?(2)之所以不愿与其余几个同学交朋友，是因为他们身上分别缺乏什么优良品质?这些优良品质的具体行为要求分别是什么?(在书上做出标注即可)

(3)以上同学的做法告诉我们在与朋友的交往中应该如何做?

教师:请同学们结合课本61至62页，填写调查记录。

学生:反馈、回答略。

(设计意图:结合课本知识，让学生对故事片断进行分析，使学生概括出让友谊之树常青应该具备的品质之平等、尊重、真诚并培养学生的自学能力。)

活动二:写真调查2 多媒体展示：

如果遇到下列情况, 希望别人怎样对待自己? 你无意中说错了话，伤害了同学的自尊心。同学约自己一块复习功课，结果你忘了。你给好朋友指出了缺点。

换位思考:如果同学伤害了你的自尊心呢?同学忘了答应你的事呢?好朋友指出了你的缺点呢?你应该如何对待同学? 学生:反馈(略)

(设计意图:通过“写真调查”中的换位思考，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生学会站在朋友的立场看问题，体会朋友的处境和心情，深切理解、感悟让友谊之树常青应该具备的品质之理解、宽容。)教师小结:只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。

活动三:写真调查3 多媒体展示: 写真调查3 如果遇到下列情况时，自已会怎样做? 当同学、朋友生病不能到校上课时，你会_______________________________________________________ 当朋友的饭钱不够而你又比较充足时，你会_______________________当期中考试前夕有同学问你难题时，你会_________________________当同学期中考试考砸时，你会___________________________________ 教师小结:当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

(设计意图:写真调查的问题设计源于现实，贴近学生学习、生活的细节和特点，学生通过对情境的分析，学习关爱、帮助的品质)过渡:通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到要让友谊之树常青必须具备平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等品质。在你成功的时候，有人与你同乐;在你悲伤的时候，有人

6之树常青，又必须坚持原则。

环节三:真情传真

教师引导:同学们刚才打开了记忆的闸门，用深情的回忆、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意义的友谊写真档案，真正感受到了友情的可贵，体会到了朋友的立场和处境。那么让我们借着这本写真档案将我们的理解和尊重传达给我们的好友。大家心目中都希望与朋友的友谊之树常青，而且都希望自己的朋友具备这些品质。那么，老师想请同学们对照一下，看看自己具备了哪些品质呢?下面请同学们完成《真情传真》。

多媒体展示: 真情传真

写真主题:我最好的朋友是_________________________ 写真说明:我的好朋友在我们友谊发展中所具有的品质是我和他(她)在我们的友谊发展中需要改正的是

(1)______________________________________________。(2)______________________________________________。真情要求:写真集的扉页上写一句最想对朋友说的话。__________________________________________________。传真要求:用最真诚的方式表达出来。真情指数: ★★★★★ 学生:反馈:(略)(设计意图:这个环节是在学生对友谊的深刻理解和感悟的基础上,让学生真情流露、大胆表达、自然抒发，进一步深化对朋友的真挚情感)环节四:成果交流

展示优秀档案，教师点评总结。

教师:通过本节课的学习,谈谈你的收获和感受。师生共同种下友谊之树(多媒体展示)课外作业

其实朋友间需要的并不多，只要同学们平时一一句真诚的问候、一点小小的进步都能给朋友带来巨大的快乐和满足!同学们，友情需要真诚，需要无私，需要奉献。当我们寻求友情的时候，不要忘记用心灵的泉水去浇灌!那么我们为什么不现在开始行动呢?将真挚的友情转化到平日的点滴行动上来，现在开始记录，填写在《真情记录档案》的表格中，十五天后验收交流。

(设计意图:将本课体验、掌握的与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则引向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成对朋友平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助的行为习惯。)