杭锦旗城镇中学“爱我杭锦

第一篇：杭锦旗城镇中学“爱我杭锦

杭锦旗城镇中学“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”

远足活动方案

为了让学生走进自然，挑战自我，坚定信念，为了给学生提供一次磨练意志、挑战自我、熔铸团队的机会，培养学生自强不息、坚持不懈的精神，提高学生战胜困难的信心，增强学生的合作意识，塑造优秀人格，学校定于2016年4月29日开展“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”远足活动，活动具体内容如下：

一、活动主题：“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”

二、活动目的

1、磨练学生意志，增强学生体质，培养学生吃苦精神和团队协作精神，强化学生集体意识及保护环境意识。

2、对学生进行爱国爱家乡教育和本土文化教育。

三、活动对象

1、初

一、初二年级21个班全体学生

2、全体领导、初

一、初二年级科任教师

四、活动时间：2016年4月29日

五、活动路线：学校出发路途12.5公里至活动地点

六、交通方式：全程步行

七、领导小组：

组

长：张建功

副组长：李

力、王三虎、刘桂梅、杨

军、杜新华、牛慧平、乌力吉、折玉军、贺

强、韩志茹、王

敏

组

员：全体班主任、全体科任教师 摄影、摄像：琪琪格、王

敏

后勤保障：总务处由贺强、佟强负责组织筹备、校警4人王峰负责（路口警戒、保障活动安全）、校医郭占梅（准备常用药，如葡萄糖、防中暑等工作药物、急救箱等）。

随行车辆、驾驶员若干

八、前期准备

1、旗帜、横幅

(1)横幅：内容：杭锦旗城镇中学“爱我杭锦·走进自然·磨练意志”远足活动。两端长竿支撑。(办公室折玉军负责)(2)校旗：长竿支撑（办公室），摩托车带1名学生扛校旗领行（办公室负责）。

(3)团旗：长竿支撑（团委）

(4)彩旗：每班2个，4月27日下午发至班内。班级排头举旗。（体育组石海斌负责）

2、班级准备：

（1）班主任要充分重视，事前班主任签订家长同意书，对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生，由家长写出假条，说明原因，交班主任批准，不允许参加本次活动。

（2）班主任统计好不参加名单及参加人员，4月27日报于德育处。带好本班学生的通讯录。

（3）班内活动自行安排，时常大约2小时。（4）垃圾袋或垃圾箱若干。（5）口哨2个。

（6）药品：防暑药、创可贴等

3、学生准备及要求（1）遮阳帽

（2）全体学生必须穿校服（全身）参加活动、穿合脚的运动鞋（3）准备轻便结实的双肩包，自备适量水，自备一顿午餐，合理选择食物，以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。（禁

止携带物品：严禁携带易燃易爆物品以及与活动无关的贵重物品等。）

（4）纪律要求：行进以班级为单位，2列纵队行进，要保持班级队列整齐，每班排头2人举彩旗，专心致志走路，保持秩序良好，严禁吃东西，要服从安排听指挥，绝对杜绝学生私自活动。

（5）卫生要求：爱护公物讲卫生，垃圾装入垃圾袋。

（6）出行在外，注意文明举止，避免与陌生人发生任何形式的冲突。

（7）严格遵守交通法规，杜绝交通意外的发生，特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥，有序通过。

（8）活动时，注意保管好自己的物品。

（9）确保饮食安全，不喝生水，不要在小摊小贩处购买食品。

4、路线考察（路面状况、厕所、休息场所、活动场地等）

5、与上级部门联系，确保交通安全（德育处）

6、喇叭：手持喇叭、无线扩音设备（办公室）

7、车辆：①护送警车；②备用车辆2-3辆；③垃圾车1辆

8、喇叭：手持喇叭、无线扩音设备；与电视台联系宣传事宜；准备签到表，负责当天科任教师签到。（办公室）

九、安全措施：

1、安全教育：德育处提前召开班主任会议，宣传本次活动，讲清活动的目的、意义、要求、纪律、准备工作及注意事项等问题。班级进行相关准备并要求学生准备。班主任老师前期做好安全教育工作，教育学生专心致志走路，注意交通安全。同时行进过程中带队教师随时提醒学生远离安全隐患。（德育处）

2、各级部召开教职工会议，明确安全、纪律、文明等方面的要求，学习安全应急预案。每班配2-3名领队教师协助班主任管理。（级部分配）

班主任及领队教师要求：

（1）班主任负责前期准备、强调安全注意事项、组织学生活动、保持场地卫生等。

（2）领队老师协助班主任管理班级秩序，负责帮助掉队学生和出问题的学生，班主任带领队伍继续前行。领队老师及时到达所经路口，保障学生顺利通过。

（3）每次休息后班主任随时清点学生人数，上报级部，带队老师有对违规学生提出警告、阻止的权力。

（4）保证通讯畅通，如果遇到突发事故及时上报。（5）领队老师协助班主任组织班级活动。

3、教师执勤：学校领导、老师及时到达相关路口，根据红绿灯或当时情况及时控制、放行队伍，保障安全顺利通过。（办公室根据路线安排）

4、医护救治：校医跟随，及时救治扭伤、摔伤等受伤学生，对突发急性疾病的学生及时拨打120，送往医院救治。

5、突发事件报告：班主任、带队老师随时向级部汇报，级部向领导汇报，及时做出处理。

十、学校集体活动项目

（一）“沙海探宝”

游戏规则：学生到达指定场地后，在指定范围内挖宝，挖到后到兑奖区兑换。

奖品设置：特等奖（60个）：4桶饮料

一等奖（140个）：1桶饮料

二等奖（200个）：1根雪糕

三等奖（400个）：1火腿肠

注：对于获奖学生，班主任可给予适当加分。特等奖2分、一等

奖1.5分、二等奖1分、三等奖0.5分。仅加一次。

（二）、风筝比赛安排

比赛规则：每班至少5个风筝，（缺一个扣1分）根据放飞风筝的高度、工艺、个数来进行综合评定。

奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级及个人量化考核分4、3、2、1分。

（三）、沙滩接力赛

比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跑线，第一人拿接力棒或球，跑步绕过旗杆，交接给第二人，以此类推，10人完成都比赛，取前四名。

奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

（四）、沙滩拔河赛

比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班30人（男15女15）一绳定输赢，淘汰制。

奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

（五）蜈蚣赛跑

道具：竹竿

比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班5男5女，共10人。

2、赛程50米。

3、比赛规则：10人站一竖排，两根竹竿，左右手齐拿，行进过程中，不许松手，不许掉队，必须10人一竖排，不许分为两排，如有一人松手或掉队，既为违规。用时少的队员名次列前。

奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

（六）、亲子活动项目（穿针引线）

比赛规则：起点学生带线跑到终点将线与家长配合穿在针上，学生再跑回起点拿线，在规定时间内穿线多的胜利，每组10名学生10名家长，每组按成绩取四名。

（七）、沙滩跳绳比赛：（备用项目）

比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跳线，由第一人先进入，进入5人时开始计数，人员可以自由出入，绳不能停。但是必须有五人在同时跳（3男2女），按计数取前四名。

奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

（八）、教师沙滩接力赛

比赛规则：教师分为行政组、初一级部、初二级部三个组，按成绩取前两名。

（九）、教师沙滩保龄球

比赛规则：个人项目每人两次按打倒球多少排名。

（十）、教师投篮比赛

比赛规则：个人项目每人投篮五次按投篮多少排名。

（十一）、家校同心拔河比赛

比赛规则：按年级分组，每年级10名班主任、10名家长，两组男女比例必须相同，三局二胜制。

十一、活动当天时间安排

6:30------6:50吃早点 1、6:50 教学大楼前集队（每班两路纵队）。2、7:00 校级领导发表动员讲话、注意事项。3、7:10 集体出发。4、9:30 到达指定地点、各班认清指定营地、清点人数。5、9:30——10:00 集合队形清查人数。6、10:00——10:30 开展沙海探宝、放风筝。7、10:30——12:30沙滩接力赛、沙滩拔河赛、教师沙滩接力赛活动。8、12:30——14:30班级午餐、班级活动、教师沙滩保龄球、教师投篮比赛。9、14:30——16:00蜈蚣赛跑、亲子活动项目（穿针引线）、沙滩跳绳比赛、家校同心拔河比赛。10、16:00——16:30颁发集体项目奖品。11、16:30清点人数、检查卫生、返回。（卫生检查：王三虎、薛小平人数清查：杨军、乌力吉、韩志茹）

12、远足结束后返回各班，清点人数，简单总结。

十二、教师考勤由办公室负责。

十三、活动总结

1、感想，各班组织学生就“远足”感想撰写作文，评选优秀作文，并将优秀作文在学校专栏展示，选为播音内容或在校园电视台展播。

2、宣传，宣传组将本次“远足”涌现出来的优秀事迹（团队或个人）、优秀征文等进行专板展示。

3、每个年级评选出2个优秀班集体，并在下周升旗仪式上颁奖。评选标准：路途上的纪律、路途上的气势、逃兵人数、活动气氛、场地卫生等。

城镇中学德育处、团委

2016年4月28日

竞技赛安排方案

一、领导小组：

竞技组组长：王三虎

裁判长：牛慧平

副组长：杨

军、牛慧平、贺

强、折玉军、韩志茹、乌力吉、佟强（负责比赛组织、颁发奖状）、贺

强（负责奖品准备及兑换）、佟强（负责教师的饮食）

组员：于

杰、李占海、王凤梅、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜、赵志刚

（竞技组提前到达场地划分营地、比赛场地、埋宝。所有器材周四准备好。）总务处负责：奖品、教师的食物、简易厕所。

二、具体安排：

（一）“沙海探宝”游戏安排：（王三虎）

（30分钟）游戏规则：学生到达指定场地后，在指定范围内挖宝，挖到后到兑奖区兑换。

奖品设置：特等奖（60个）：4桶饮料

一等奖（140个）：1桶饮料

二等奖（200个）：1根雪糕

三等奖（400个）：1只笔

1、制宝：800个（团委负责）

2、埋宝：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜、赵志刚（提前到位）

3、兑奖：贺

强、王森树、包日格、王国会

4、需要道具：彩旗若干

（二）、风筝比赛安排：

（30分钟）比赛规则：每班至少5个风筝，根据放飞风筝的高度、工艺、个数来进行综合评定。

奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

评委：杨

军、乌云娜、王志霞、折玉军、孟艳霞、娜荷芽

（三）、沙滩接力赛：（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。

比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跑线，第一人拿接力棒，跑步绕过旗杆，交接给第二人，以此类推，10人完成都比赛，按成绩取前四名。

奖项设置：每个年级按成绩取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年级：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚 初二年级：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜 需要道具：接力棒或球11个、彩旗11个、发令枪

（四）、沙滩拔河赛：（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。

比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班30人（男15女15）一绳定输赢，淘汰制。

奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。初一年级： 裁判：牛慧平

场地组织：于

杰、李占海 人数清查：王凤梅、赵志刚 初二年级： 裁判：杨

军

场地组织：贾旭东、张伯宜 人数清查：李

盟、孟月博 道具准备：拔河绳2条，哨子2个

（五）蜈蚣赛跑（50分钟）级部主任负责组织本级部学生。道具：竹竿

比赛规则：分级部比赛，2级部同时进行，每班5男5女，共10人。

2、赛程50米。

3、比赛规则：10人站一竖排，两根竹竿，左右手齐拿，行进过程中，不许松手，不许掉队，必须10人一竖排，不许分为两排，如有一人松手或掉队，既为违规。用时少的队员名次列前。

奖项设置：每个年级取前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年级：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚 初二年级：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜

（六）、沙滩跳绳比赛：（备用项目）级部主任负责组织本级部学生。

比赛规则：分级部比赛，每班10人（6男4女）参加，排成一纵队，站在起跳线，由第一人先进入，进入5人时开始计数，人员可以自由出入，绳不能停。但是必须有五人在同时跳（3男2女），按计数取前四名。

奖项设置：每个年级评选前四名，颁发奖状并依此加班级量化考核分4、3、2、1分。

裁判：

初一年级：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚 初二年级：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜

（七）、亲子活动项目（穿针引线）（30分钟）

级部主任负责组织本级部家长和学生。

比赛规则：起点学生带线跑到终点将线与家长配合穿在针上，学生再跑回起点拿线，在规定时间内穿线多的胜利，每组10名学生10名家长，成绩取四名。

道具：针60根、线60根 裁判：

初一年级：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚 初二年级：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜

（八）、教师沙滩接力赛（20分钟）

比赛规则：教师分为行政组、初一级部、初二级部三个组，按成绩取前两名。

裁判：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜

（九）、教师沙滩保龄球（30分钟）

道具：矿泉水瓶10个，篮球2个

比赛规则：个人项目每人两次按打倒球多少排名。裁判：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚

（十）、教师投篮比赛（30分钟）道具：蓝环2个，篮球5个

比赛规则：个人项目每人投篮五次按投篮多少排名。裁判：牛慧平、于

杰、李占海、王凤梅、赵志刚

（十一）、家校同心拔河比赛（10分钟）

比赛规则：按年级分组，每年级10名班主任、10名家长，两组男女比例必须相同，三局二胜制。

裁判：杨

军、李

盟、孟月博、贾旭东、张伯宜

城镇中学德育处、团委

2016年4月28日

第二篇：杭锦旗蒙古族中学安全自查报告

杭锦旗蒙古族中学安全自查报告

一、指导思想

学校安全管理工作将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，遵循积极预防、科学管理、全员参与、各负其责的方针，以更加扎实有效的工作，确保校园平安稳定，维护学校正常的教育教学秩序。

二、工作举措

（一）建立制度，明确责任

1、校长与部门、部门与教师、班主任与学生家长要分别签订安全责任书，明确各自的安全工作职责，落实学校各级管理人员的安全工作责任，形成各司其职、各尽其责、齐抓共管的学校安全工作格局。

2、建立安全工作责任人制度，校长为学校第一责任人，分管安全的副校长为第二责任人，各班班主任为该班第一责任人，科任教师为第二责任人。

3、重点要建立和完善学校校舍、场地、设备设施检查制度；食品饮水卫生安全管理制度，消防安全管理制度，交通安全管理制度，门卫管理制度，值班管理制度，学生在上课期出校门的请假登记制度、安全责任追究制度等制度，加强突发公共事件应急预案体系建设。

4、试行校园安全报告制度，实现时时反馈处处落实。

（二）突出学校安全重点，强化安全管理

学校安全工作要以校舍、食品卫生、消防、流行性疾病防控、学生溺水、道路交通、学生伤害等为重点。

(三)加强检查、整治隐患

针对我校安全工作的薄弱环节，学校突出加强安全防范工作，继续坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，确保安全工作万无一失。(四)加强教育，提高认识

1、本学期，学校将进一步加强安全法制教育、培训，就校园安全管理和食品卫生、疾病防控、校舍安全、消防安全、交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提升校园安全管理水平。学校严格执行有关安全工作的法律法规，按相关的安全要求，规范教师的管理行为、教学行为、各项活动以及全校师生员工的学习、生活行为。

2、继续加强与派出所等相关部门的联系，定期与不定期开展学生安全教育、法制教育等多种形式的专题讲座，共创“警校共育”新局面，联系学生家长开展家校共育，加强对问题学生的教育和转化工作。

3、利用学校一切宣传资源，广泛宣传抓好安全工作的重要意义，使安全工作人人皆知，“珍爱生命、关注安全”。做到安全工作与学校管理工作相结合；安全工作与教育教学工作相结合；安全工作与各项活动相结合；安全工作与各项评比竞赛相结合；安全工作与家长教育相结合。全校上下形成“知安全，懂安全，守安全”的良好局面。

安全工作重于泰山，是学校正常教学秩序的基础。附：学校安全自查汇总

杭锦旗蒙古族中学安全自查报告

开学来，严格认真地对我校的校舍及设施进行了安全隐患排查，现将排查情况汇报如下：

一、校长安全负责制是否健全，落实：是健全落实。

二、安全教育开展情况；是否有定期的安全自救演练；师生能否正确使用消防器材和掌握逃生自救的方法：每学年初，学校组织有关教师对学生进行集中培训，让每一位学生都掌握一定的安全自救自护知识。每学年学校联系杭锦旗消防队一起演练消防器材和掌握逃生自救方法。

三、学校教育、教学设施安全情况： 经检查无火灾安全隐患。

四、电路：

办公楼的电热取暖设施存在供电线径过细的现象，一旦投入使用，有设备超负荷，烧坏的隐患。

五、房屋、围墙：

围墙：很多地方墙体老化，有裂缝，坍塌现象，我校东南侧工程隔离墙多处损坏。

六、栏杆：主输电线路逐渐老化，经常造成接触不良现象。楼内有灯泡自然损坏，已更换。

七、楼道

学校教学楼楼道较为宽敞,并且注明“上下楼道请靠右行”。基本上安全。

八、火灾隐患：经检查无火灾安全隐患。

九、校园危禁物品：经过检查没发现有危险物品被带入校园。

八、学生食品安全管理情况：学校制定有食品卫生安全制度，从业人员经过严格的体检，人人都有健康合格证，食品、工具、环境、储存室等做到生熟分开、货款分开、住宿分开，无污染霉变。室内外环境整洁，采取消灭苍蝇、老鼠、蟑螂和其他有害昆虫及其孽生条件的措施。有相应的消毒、更衣、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、洗涤、污水排放、存放垃圾和废弃物的设施。由原料到成品实行“四不制度” ：不准买腐烂编制的原料；不留腐烂变质的原料；不用腐烂变质的原料；不买腐烂变质的食品。成品食物存放实行“四隔离” ：生与熟隔离；成品与半成品隔离；食品与杂物、药物隔离；食品与天然水隔离。学校食堂管理人员经常进行全方位检查和登记，以确保食品卫生和饮食安全。

九、交通安全：我校没有校车。由于学校出门就是公路，来往车辆特别多，在修路时，交通部门没有设置安全警示标志和减速带，我校学生多，存在很多安全隐患。

十、校园周边安全情况：学校重视周边环境治理，无安全隐患。

十一、对校外租住学生安全教育管理情况：我校没有外租住的学生。2013年3月12日

第三篇：杭锦旗蒙古族中学教学楼安全自查报告

杭锦旗蒙古族中学教学楼安全自查报告

从上漏雨水的班级：79，75，163，160，159，162，163，169，170，77，164b ,164a，168，158，157，四楼楼道，一部分办公室。

顶子坍塌：教师楼道一楼顶一大块坍塌。教师楼道三楼顶两块大块坍塌。教师楼道四楼顶两大块坍塌。教学楼西侧四楼顶子坍塌。一楼到四楼个楼道都有坍塌的地方。教学楼东侧一楼门面有坍塌的地方。168班级顶子，164B班级顶子。部分办公室。

第四篇：(汇报用)杭锦旗城镇中学物理课堂教学改革的总结材料

以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革

首先感谢教育局领导和学校领导对我的信任和对我工作的大力支持，给我这次发言的机会，代表我校的物理组汇报我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。

新时期教育要发展就要改革，教育改革的全部意义在于深化素质教育，在于推进课程改革，这是教育走向现代化，走向世界，走向未来的必由之路。这几年我校也实施了以“讲学稿”为载体的课堂教学改革和以学生“小组合作学习”为主要学习方式的学习模式的改革。在我们的课堂教学改革中，生命化的高效课堂和促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习是我们倡导的主旨。在溧水县东庐中学“讲学稿”课改思想的熏陶下，在我校领导的高度重视下，我们物理组的全体成员都进行了大胆的尝试与探索。在物理课堂教学中，应用了讲学稿和学生的“小组合作学习”之后，我们的教与学的观念发生了深刻的变化，这种教法唤醒了学生的学习欲望，使他们呈现出主动学习，勇于展示自我的良好局面。同时老师们也信心十足，都在积极地探索适合我校实际的、具有可操作性的以“讲学稿”为载体的课堂教学模式。关于近几年我校的物理课堂教学改革，我主要谈以下两个方面：

一．课堂教学改革中我校的主要做法：学校领导抓学习，转变教师观念，解放教师思想。

人们常说：“思想是行动的先导，教师要想从传统的教学观念和模式中解脱出来，首先要转变自身的思想。”自从我校有了以“讲学稿”为载体和学生“小组合作学习”模式为主导的课堂教学改革核心后，我校教师的理论学习就变得目标明确且内容集中深入。为此，我校领导组织了一系列的教师学习活动：①组织学校管理人员和任课教师轮流到东庐中学、薛城奚仲中学、杜郎口中学、辽宁盘锦中学等实地学习，回来后进行课改理论讲座并在组内做示范课和研讨课。②聆听从东庐中学请来的专家和老师们的报告和课堂教学实录，写感悟、写收获。③组织老师们多次到东胜实验中学去学习，讨论解决 “讲学稿”的编写和使用及“学生小组合作”模式的应用中遇到的疑难和棘手问题，并与实验中学的老师们进行“同课异构”的课堂教学交流活动，在交流中来提升我校老师的教学能力。④以播放光盘的形式组织老师们学习观摩名校名师的课堂教学实录，要求老师们作好笔记，写好学习心得。⑤学校花钱为老师们购买教育书籍，让老师们通过阅读名师们的教育故事，借鉴他们的教学经验，从自我做起，去感化、教育学生。⑥不定期组织老师们撰写课改教学论文、教学反思等。并推荐老师们向《鄂尔多斯教育》和《杭锦教育》投稿。我们的学习注重实效，不拘形式。

二、我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。

（一）我们的集体备课：狠抓集体备课，加强集体研讨，形成高质量的讲学稿。

我们物理组的全体成员坚信：优秀的“讲学稿”来自认真的集体备课。这样的备课周期较长，过程完备，环环相扣，但它是务实的、有效的，是能操作的。我们的备课模式可以概括为“分解任务，先备初稿，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。具体流程是：①任务的分解：每学期的学期末，各备课组长根据每节教材的内容特点及每位教师的经验等，公平合理地将下学期的备课任务进行有针对性的分解。②物理组的三级备课模式：假期讲学稿的初备：利用假期时间，老师们根据自己的备课任务，提前从网上下载一些好的参考资料和习题，认真研究物理新课程标准，深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源，编好自己任务内的讲学稿，做好第一次备课；开学后每周的集体备课，主备人要提前一天将备好的初稿印发给备课组内的每个成员，要求每个成员都要将修改意见在初稿上做好标注，备课时先由主备人详细阐述每一教学环节的编写意图，然后再由从备人提出修改意见，共同讨论后达成一致的意见，最后主备人对原稿进行再修改，形成定稿，印刷后师生共用，实现第二次备课；上课前一天，每位教师再根据自己学生的现有基础和对知识的掌握能力、预习情况等灵活处理讲、学比例及讲学稿内容，进行第三次备课，从而制定出适合自己学生实际的导学方案。③我们的集体备课要求：首先，集体备课时要求所有的老师一定要提前思，按时到，多发言，集智慧；其次，基础年级的物理备课组要求把备课重点放在课堂程序、导学问题的设计及习题的精选上，结合培养学生自主学习习惯的精神主线，课堂程序的设计要简单易操作，导学问题的设计要求精练且一针见血，精选的习题既能起到举一反三的效果，还能起到对新知识的巩固作用。而毕业年级的备课组要求备课重点突出阶段特点，强化整体备课，备考点、备热点。精心研究近三年的中考题，仔细研讨物理中考备考方案，选择一些典型题对学生进行针对性训练，从而提高学生的中考应试能力。最后，在集体备课时学校分管领导还要跟踪备课组，听各备组活动情况、抽查教师个人备课档案、教师讨论情况、备课记录等。学校已将这些硬性要求纳入备课组长与教师的考核中，确保了集体备课的高质量。

经过几年的摸索与实践，现在我们的集体备课与以前相比逐步走向成熟、整顿、规范。在集体备课时老师们都能自觉的做好份内的事，每次我们都尽量把每个讲学稿都打造成高质量的讲学稿。切实做到备课实，学生预习实，上课实，练习实，考试实。用老师们自己的话说就是：经过精心打造的讲学稿大家都觉得好用，现在我们很多老师都觉得离开讲学稿好象已经不会上课了。

（二）我们对讲学稿的使用：利用讲学稿抓好物理课堂教学，优化教学模式，提高课堂教学的效率。

我们都知道，课堂教学是决定教学改革成败的关键。以下是我们在课堂教学中使用“讲学稿”时的一些做法：①预习的检查：在上新课前，要求老师们必须抽批部分“讲学稿”(多少酌情而定)来了解学生的预习情况，再次进行课前备课。②利用“讲学稿”进行自学导学：在课堂教学时，要求老师们要利用讲学稿充分发挥学生的主体作用，使学生由学会向会学转变。因此为了增强学生阅读课本的自学能力，我们在讲学稿上设计了一系列的程序性导学问题并有相关的学法指导来引导学生自学。主要体现在：基础知识要放手让学生根据导学问题自己阅读寻找；重点、难点和疑点根据设计好的物理情景和提示放手让学生小组讨论并思考解答；物理规律放手让学生根据探究提示自己去发现。学生在自学中，教师进行巡视、答疑、辅差，了解学生自学障碍，并调整后续教学的目标和进程。③自学后的探究合作与点拨：一些简单问题利用班内的学习小组自己解决的老师可以少讲，然后再根据学生的自学情况，针对学生课堂导学中提出的疑难，老师再“以学定教”，通过实验设置情景进行有针对性的释疑解难，点拨讲解。这样的由易到难，环环相扣的教学自然地培养了学生克服困难的意志，发展了他们的思维能力。④严格把握训练环节（分三部分）：每节课我们都要根据学生的情况在讲学稿上编制一些对应知识点的强化练习，题量不要太多，每个知识点1~2道题即可；每节课我们还要预留5—8min时间进行当堂作业，作业的内容要与课堂教学紧密相连,并能突出重点，突破难点，能很好地落实教学核心内容；同时每节课我们还设置了课后能力提升，这部分题适当采取分层的形式,供不同水平的学生根据自己的实际情况选用。对于以上这三部分习题的选取要做到精选、典型、新颖，并且要尽量从近三年的中考题中选取。⑤作业的批改：课堂作业要求全批，而且要做到有收必批，有批必评，有评必补，这样才能提高学生的学习效益，并能从中捕捉教学信息,进行教学诊断,改善教学行为。

（三）在教学中使用讲学稿给物理课堂带来的新变化。

通过近几年的实践，学校、年级组不断调整思路，使得利用讲学稿进行物理课堂教学给学校带来了实实在在的变化。具体表现在：①物理老师们的素质、水平和自觉能力有了很大的提高，教学思想发生了根本改变，在以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革中骨干分子脱颖而出。例如去年王彩霞老师和王利华老师就被分别派到伊旗？？？中和鄂旗？？？中进行讲学稿示范教学一周。②教师的角色发生了根本转变，由以前的“导演者”转变为“组织者、引导者、研究者”，体现了课改精神，课堂上的内容都是让学生先自学，教师后点拨讲解，这种学习方式真正培养了学生的自学能力和合作探究的能力，提高了物理课堂效率。③学生的学习习惯发生了根本性变化，由以前的“要我学”逐渐向“我要学”转变。在物理课堂上主动学习、勤于探索的人多了，学生在轻松愉快的课堂中学会了物理知识。④教育教学质量稳步提高，课题研究开展前景良好。⑤讲学稿让学生课前有事做、课堂动起来、课后习题的精选精练又能达到巩固强化知识的作用。

（四）在讲学稿的编写使用及小组合作学习中我们还存在的一些困惑：

①讲学稿中教学流程的设计哪种形式较好？设计形式若细致化，知识较为系统，但学生书写的太多，这样在做练习题时时间就会不够；设计形式若粗放化，抓住重点，突出个别环节，这样知识又显得不系统，学生脑海里知识零乱。关于这个问题，我们一直处在摸索中。

②为了实现高效的物理课堂，课堂上要利用学生的合作学习小组，在物理课堂教学中合作学习小组的分配和运用还不是很理想，也不成熟，对于如何才能最大限度的发挥学生学习小组的作用从而达到培养学生主动、自觉学习的习惯，从而实现老师“少讲或不讲”的组织者、引导者、研究者的作用我们也一直处在摸索中。

③推行“讲学稿”的学科越多，势必造成部分学科“讲学稿”的使用率得不到保障。有的学生抄袭怎么监控？有的学生不做又怎么监控？学生预习层次不一样又怎么调整？现在我们只能寻求班主任和班内学习小组长的帮助，到目前为止，还没有更好的解决办法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，改革并不是一蹴而就的事情，需要我们不断的探索。让我们所有的老师改变原来传统的教学模式，以先进的“讲学稿”教育模式为载体，通过开展小组合作学习来调动学生学习的积极性，让我们共同为培养出越来越多的有能力、有思想的创新人才而努力奋斗吧！

第五篇：杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化创建方案

杭锦旗中学“红绿蓝”三色学校文化建设方案

学校文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。学校文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为了有序推进学校文化建设，我校依据霍华德〃加德纳提出的“多元智能理论”，结合本校实际，以德育、智育、体育、美育为着力点，特制订学校“红绿蓝”（红色精神、绿色课堂、蓝色信念）三色文化建设方案。

一、指导思想

落实科学发展观，在“学习优势教育”办学理念的统领下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为宗旨，以培养人文精神和提高学生综合素质为目的，构建文明、健康、人文、和谐的学校文化体系，为学生的发展、教师的成长和学校办学水平的提升创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，打造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。

二、基本原则

坚持科学发展原则，遵循全面实施素质教育、促进学生全面发展的基本规律；坚持面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向；坚持传承传统和与时俱进、教育性和艺术性、硬件建设和软件建设、领导重视和师生全员参与相结合的原则；坚持“以人为本，和谐发展”的理念，把握好校情、教情和学情，找准学校定位，彰显学校的优势与特色，促进学校、教师、学生和谐发展、共同进步。

三、建设内容

（一）红色精神文化

红色是一种拼搏奋斗精神的象征,是一种精神文化的传承。红色精神文化建设是对学生进行德育教育、智育教育、体育教育、美育教育实施的一个重要途径,对于丰富学校文化生活,促进学校精神文明建设具有重要的现实意义。

1．将红色精神纳入德育。

利用各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九•一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，组织开展扫墓、参观革命遗迹、在革命烈士纪念碑前宣誓、学唱革命歌曲、邀请一些参加过革命战争的老红军、老战士走进校园举办报告会、座谈会等教育活动，将红色精神文化纳入学校文化建设，使学生们通过缅怀革命先烈的丰功伟绩，亲身感受辉煌的革命历史，让他们为革命前辈的光辉业绩感到无限崇敬，从而产生接受和弘扬革命传统的内在动力。依托学校、家庭和社会三 结合的德育网络体系，为学生提供尽可能多的德育平台，把爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想信念和世界观、人生观、价值观教育，社会公德和家庭美德教育等融入到各种活动之中，让学生们在法律知识竞赛、业余团、党校培训、参观看守所、远足、淑女礼仪讲座、进入社区、老年公寓志愿服务等切身的体验过程中得到红色精神的熏陶。

2．让红色精神真正融入课堂。

结合生本理念，突出生本特点，依据学校实际，不断增加红色精神文化的内涵，并将其融入课堂，从而在各学科课堂上渗透红色精神教育，普及红色精神文化理念，诸如鼓励学生创作红色文学,举办红色演讲等,把原本单一的、独立的红色精神教育活动点连成线、形成面，最终构建科学的课堂体系，形成相对完整的教育网络。同时，把红色精神教育作为校本课程开发与建设的切入点，构建目标明确的多样化校本课程体系，逐步形成对学生道德成长具有针对性、指导性和实效性的校本课程，让团结奋斗、自强不息、敢拼敢干的精神从课堂上渗透到学生生活中去，使学生在日常活动中，在情感的交流与体验中潜移默化地接受教育，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的养成。

3．在体育教学中注重弘扬红色精神。

体育教育具有特殊的精神作用，它不仅能使学生强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的意志品质得到锻 炼。可以说体育中蕴含着红色精神，而红色精神又可融于体育之中，它们之间是相互促进的。为此，在体育教学活动中我们鼓励教师经常采取竞赛、评比和奖励优胜等方法。通过竞赛激励青少年学生力争上游，奋力拼搏的竞争精神；通过评比使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉以及集体荣誉预期带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；通过体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。

4．在美育中彰显红色精神。

为了彰显红色精神，学校以音乐、美术为切入口，以歌唱、绘画为媒介，结合校本德育特色，着重突出红色主题，歌唱党的丰功伟绩，追寻红色足迹，用歌声和画笔唱响红色梦想，引领师生重返革命先驱创下丰功伟绩的光辉岁月、筚路蓝缕的征程与星火燎原的辉煌，深感现在幸福生活的来之不易。并且充分调动起学生的主体性与参与性，提高了他们的实践动手能力，提升了团队默契度与凝聚力，在友爱相处与合作互助中，增进了他们对红色精神文化的品悟。

（二）绿色课堂文化

绿色是生命的符号，是最有生命力的色彩，象征着文 明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容、安全，象征着和平、人际关系和谐、可持续发展。绿色课堂是以学生全面发展、主动发展为宗旨，具有张扬个性特长、培养学生自主学习能力的人本归真的课堂。绿色课堂不再是教师一统天下的“讲堂”，而是连接课堂内外的桥梁，是学生整个学习活动的策划中心，是学生表现自我的舞台，是学生享受学习乐趣、接受情感熏陶的沃土，是师生心灵相约的绿洲。

1.推广绿色德育，营造绿色人文环境。

在德育建设方面，积极探索具有校本特色的德育实践模式。坚持生活实践原则，以活动作为师生体验德育和提升素质的载体，让师生在共建共享共同成长的过程中，不断强化德性，不断地获得全面协调可持续发展的动力源泉。一是创建和谐、融洽、民主、合作、友好的人际关系和客观公正、相互理解、抑恶扬善的集体舆论环境。二是构建绿色德育育人资源网络，研究绿色德育与社会、家庭之间的关系，探究如何对学生进行环境道德教育、人际关爱教育及生态道德教育。三是构建绿色德育模式，用绿色德育理念重新审视和认识已有的德育工作实践，找出薄弱环节，从自然生态德育因素、社会生态德育因素、学校生态德育因素、课堂生态德育因素等入手，力争构建以“绿色德育”为特点的德育模式，5 确保德育工作的针对性、创新性和实效性落到实处，通过绿色德育的推广来营造绿色课堂。

2.稳步推进课改，打造绿色生命课堂。

为了实现“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”这一新课程理念，我们在全校上下推行“双导”（导学案，思维导图；教师主导，学生自导）课改和“互助态”作文教学改革。以导学案和思维导图为载体，通过多元互动的教学活动，激发学生在“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”生动的学习情境中，自主、自为、自在、自悟、自得，在多向互动中体味、想象、思考、表达、交流，质疑并创造。最终使学生在课堂上获得心灵的滋养，能力的生成，情感的濡染，心性的陶冶，使每个孩子的个人潜能得以发掘和超越，让课堂生机盎然，充满和谐与快乐。一是加强集体备课，确保编写出高质量的导学案，每一个导学案做到学习目标文字化，课堂知识问题化，结论、总结、规律学生化，学习效果检测限时化，导学案批改落实经常化，并且把知识要点、学习要求、课堂检测，规律结论、例题、训练、作业融合到导学案中，让学生的预习、讨论、展示、作业都有依据，以引领他们的自主学习。二是充分发挥评价对学生身心发展的激励功能，以发展性评价激励学生，以情境激励学生，引导他们积极主动地投入学习。三是课前教师精心设计疑问，课堂巧妙提出疑问，利用设疑激励唤起学生的求知欲。四是以成功激励学生，让学生从成功中获得激励，增强学习的动机、热情和信心，主动去争取新的成功，向更高的目标奋进。

3.坚持以生为本，精心设计绿色体育课堂。

首先培养学生参与体育教学活动的主动性。如通过游戏引趣，创设情景进行主题教学，以及采取师生探讨、研究，语言激励等教学方法和队形站立不拘于格，练习形式可独立、可组合等，以此来提高学生的学习兴趣，让学生体验成功所带来的快乐，逐步培养起主动学习的兴趣。其次是培养学生参与体育教学活动的自觉性，如利用篮球、足球等学生非常喜爱的项目或其他的学习内容，通过教学，让他们发自内心的喜欢且乐于参与，逐步提高其自觉、主动的练习，建立自觉性学习的良好习惯。三是培养学生参与体育教学活动的持久性。如通过耐力练习、球类练习等，逐步培养学生的意志品质，使之能持之以恒、坚持经常，为终生体育锻炼打下基础。四要培养学生参与体育教学活动的独立性，逐步培养学生的个人学习能力。五是教师教学的灵活性。改掉过去那种“千人一面，万人一项”的上课计划，采取“分项教学法”，加强每节课的灵活性，根据学生的实际情况区别对待。

4.让美育充满绿色生机，焕发绿色课堂的生命。以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美育学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构 建以促进艺术素养的形成为核心、以探究式艺术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美育教学新体系。一是定位课堂，通过引入生活事件，设计丰富多彩的教学活动，营造逼真的教学环境，使学生在特定的情境、角色、任务中去学习、领悟美。二是组织学生带着问题欣赏美，引领他们多看、多讨论、多做、多参与书画比赛、剪纸比赛、歌舞比赛等活动，让他们真正成为学习的主体，激发他们学习的兴趣，培养他们合作和科学探索的精神。三是注意运用现代化教育技术，即教育、教学过程中运用以计算机为基础的信息技术，来丰富学习的内容，渲染情境，开拓学生视野，调动学生各种感官功能，激发学生浓厚的美育兴趣。

（三）蓝色信念文化

蓝色表现出一种美丽、冷静、理智、安详与广阔，具有沉稳的特性。蓝色信念是不懈奋斗的动力源泉，是思想和行动的“总开关”“总闸门”。

1.坚持德育为首，培养学生的蓝色信念。

始终坚持“成功教育”的指导思想，注重学生“责任、敬业、学习、表达和解决”五大能力的培养，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范进一步细化、具体化，落实在对学生蓝色信念的培养和道德行为的养成上。一是充分利用集会、班会对学生进行理想信念教育，利用广播站、标语、宣传栏、黑板报、校园网、校刊等，积极宣传开展理想信念教育活动的重要意义和主要内容，努力营造学生自觉加强理想信念教育和思想道德建设，争当新时期合格公民的良好氛围。二是注意发现、树立、推广先进典型，在全校开展争创“励志之星”系列活动，为学生搭建展示个性特长、展示学识才华、体验成功的舞台。三是在各班级学生中，深入开展“树立理想、建立信念”活动，让每个学生都制定自己的近期目标，明确树立远大理想和制定近期目标的意义，正确认识远大理想和近期目标的关系，从而使他们树立的理想是基于社会理想和个人理想相结合的正确理想。

2.在课堂教学活动中渗透蓝色信念教育。

通过学科教学渗透蓝色信念教育具有“面广量大、有切实的时间保证、有丰富的知识载体”等其它教育方式不可替代的优势。为了在各学科教学中更好地渗透信念教育，我们采取如下措施：一是在课堂教学活动中渗透。各科教学前，教师既要把握教材的知识内涵，又要深入挖掘教材内在的信念教育因素，教学时，要力求融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。二是在课堂训练、课后作业中渗透。各科教师在选编课内外作业、练习时，要注意增强思想性，发挥其教育功能，要注意思想性的呈现方式，符合不同年级学生的年龄特点和心理特征。三是在课堂教学的延伸活动中渗透。用丰富多彩的课外活动来充实学生的课余生活、扩展 学生的知识视野、发展学生的个性特长，同时，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的感情，促进他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的思想品质和健康的生活情趣，提高他们的实践能力和创新能力。四是在课堂教学的管理过程中渗透。各科教师在课堂管理和与学生的日常接触中，要针对学生的表现，进行随机教育，并以自己的言谈举止影响教育学生，帮助学生树立自信的态度。

3.在体育中渗透蓝色信念教育

一是通过介绍新中国成立以来发展体育运动、提高人民身体素质，造就一大批运动员创全国和世界记录的有力数据和相关材料，对学生进行爱国主义和民族自信心教育。二是通过体育课程学习，多学生进行情感态度和意志品质教育，让他们在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦，在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力、情绪调节能力，培养坚强的意志品质，在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。三是通过体育活动，对学生们进行对自我、对群体和社会的责任感教育，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和坚定的信念，并形成终身锻炼的意识。

4.寓蓝色信念教育于美育之中。

一是通过以聆听音乐、表现音乐为主的音乐教学，进行 真善美理想信念教育，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二是通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，进行艺术功能和价值的教育，展现学生的个性和创造才能，发挥学生的想象力和创造性思维。三是通过合唱、合奏以及歌舞表演等群体音乐活动，进行群体意识、合作精神的教育，使学生养成共同参与、相互尊重、人际交流、关心社会音乐生活的素养。四是通过绘画、欣赏、创作等教学活动，进行爱家乡、爱祖国教育，培养学生爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的审美能力，从爱自然美到爱家乡美、祖国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪。五是通过古今中外优秀美术家生平及作品的介绍，进行创作态度教育，发扬追求真理、向往光明、严谨认真、辛勤劳动的创作精神，增强学生对大自然和人类社会的责任感，以及创造美好生活的理想和信心。

杭锦旗中学

2013年10月