第一篇：北师大版小学语文四年级上《飞夺泸定桥》教案(祥案)
第一课时
“同学们，今天我们要一起进入新的单元新的一课。首先，老师有几张图片想给同学们看一看，图片上的这座桥就是我们今天故事发生的地点——泸定桥。”
“泸定桥位于我省泸定县大渡河上，是通往康藏地区的咽喉。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里有流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，必会延误数日，遭敌人围歼。只能通过泸定桥过河。而现在泸定桥在国民党反动派的控制之下，红军在这里和国民党展开了一场激烈的战斗。这就是我们今天的课文《飞夺泸定桥》。”
“有没有同学可以告诉我，你觉得课题中的“飞”和“夺”分别是什么意思？为什么作者用了“夺”而不是“占”或“取”。”
“同学们，昨天通过预习，你们已经自学了本课的生字词。现在再和老师一起来复习一下这些生字，加深印象。”
“接下来，请同学们自己小声的读课文，难读的句子多读几遍，把它们读通顺。把自己不理解的、有疑问的内容勾画出来。”
“现在我请同学起来，分自然段大声朗读课文。其他同学听听他们有没有读错的地方。”
“我现在播放录音，请同学们边听录音边思考，哪些段落写了红军飞速赶到泸定桥，哪些段落又写了红军英勇夺下泸定桥？”
“老师现在来读一下1、2自然段，同学们一边听，一边想，这两个自然段写了些什么？”
第二课时
“同学们，几天我们继续学习飞夺泸定桥这一课。学习新内容之前，我们一起再来复习一下这一课的生字词。”
“现在请同学们自读3、4自然段，读完以后和同桌交流一下，想想红军在路上遇到了哪些困难？待会儿我请同学来回答。”
“同学们都读得非常认真仔细，红军遇到的困难都找出来了。刚刚说到红军在路上遇到了敌人的增援部队，与他们赛跑。现在我们再读一下第4自然段，看看红军是怎么跑在敌人前面去的。”
“增援的部队遇到困难，不能再走了，只好停下来宿营。可是在同样困难的情况下，我们的红军战士依然摸黑前进，抢在了国民党增援部队前头到达了泸定桥。你们觉得比起国民党反动派，我们的红军战士怎么样啊？他们克服一切困难，顽强斗争，是多么值得我们学习啊！我们在学习中遇到困难的时候，就要想一想红军战士是怎样克服困难的，而不是遇到困难就逃避。”
“现在，请你们默读第5自然段。分别找出写桥险，水急和写泸定城情况的句子。我会请同学来说一说你们找的情况。”
“很好，你们都找到了。在这样的情况下，敌人依靠天险，满心以为红军是没法攻过去的，猖狂的向红军喊到：“来吧，看你们飞过来吧！这里也出现了一个“飞”字，你们觉得它和题目里面的“飞”字意思一样吗？” “不一样”
“怎么不一样？” “这里的“飞”是敌人认为红军战士没办法从桥上过去，除非红军会飞，不然就是过不来的。这是他们对红军的轻视。”
“可是红军并没有惧怕，他们马上发起了总攻，要夺下泸定桥。现在我们一起来读一下第6、7自然段，看看红军是怎样夺下泸定桥的。”
“同学们，红军有没有惧怕困难啊？他们勇不勇敢啊？我想看看哪位同学可以告诉我第6自然段写了哪些勇敢的人，做了什么样的事？”
“二连的22位勇士冲在最前面，还有跟在他们后面的三连战士，不仅带着武器战斗，还拿着木板，肩负铺桥的任务。”
“冲锋的突击队到攀着铁链好不容易到了对面，可是又有困难出现在了他们的面前。请同学们默读第7自然段，告诉我红军又遇到了什么困难，他们是怎么做的？”
“红军奋不顾身的穿过的大火，英勇的和敌人展开了搏斗。经过两个小时的战斗，红军击败了敌人，夺下了泸定桥。现在我们一起来读一下最后一个自然段，感受一下红军获得胜利之后的振奋心情。”
“通过这一课的学习，我们又了解了长征路上的一个故事，学到了红军战士英勇顽强的的大无畏精神。最后我们一起来欣赏一首关于长征的诗歌，回想一下红军的精神，想一下我们应该怎样像他们学习。”
第二篇：北师大版 小学四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（范文模版）
飞夺泸定桥
教学目标：
1.学生会写6个生字，会认7个生字，理解累计本课生词。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生能抓住重点段落，感悟课文中“飞”和“夺”的含义，感受红军的伟大精神。
教学重难点：
1.学生能理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2.学生能理解红军夺桥的困难，感受红军战士的伟大精神。
第一课时
教学过程： 一． 导入新课
1.展示泸定桥图片，简单介绍泸定桥及时间发生的时间背景。2.板书题目，引导学生理解“飞夺”的意思。二． 初读课文，了解主要内容。
1.检查学生对生字词的学习情况。齐读生字及词语，各两遍。
2.学生自读课文，把不理解的内容和有疑问的地方标出来，难懂的句子多读几遍。3.指名学生分自然段朗读课文，其他同学查错。4.听课文录音，说说哪几个自然段写“飞”，哪几个自然段写“夺”。三．
学习1、2自然段，介绍飞夺泸定桥的背景。
1.学生听老师读第1、2自然段，说说理解了什么内容。
时间：1935年5月
地理形势：“大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。（一夫当关万夫莫开）”
敌我形势：“国民党两个团+两个旅增援”
作业：抄写课文中的词语。
第二课时
教学过程：
一． 齐读本课词语。二． 学习3、4自然段。
1.学生默读3、4自然段，与同桌交流，红军遇到了哪些困难。
时间紧，路途远，路难行，天气恶劣，敌人增援
2.学生再读第4自然段，说说红军是怎样与敌人赛跑的？对比体会红军的不怕困难，顽强斗争的精神。三． 学习5~7自然段。
1.学生默读第5自然段，分别找出写桥险、水急以及泸定城的句子。
2.指名学生回答，引导学生体会敌人的狂。（比较“飞”字的不同）
3.学生齐读6、7自然段，了解红军是怎样多下泸定桥的，期间遇到了什么困难。
4.指名学生回答第6段重点写了谁，做了什么。
二连22名战士冲锋，三连木板铺桥。
5.学生默读第7自然段，答在“千钧一发”的时刻，红军又遇到了什么困难，他们怎么克服的？（奋不顾身，穿过大火，激烈搏斗）
四． 齐读第8自然段，体会红军胜利的振奋心情。
五． 教师总结。欣赏《长征》，体会红军精神。
作业：完成练习册。
第三篇：四年级语文上册 飞夺泸定桥教案 北师大版
飞夺泸定桥
一．教学目标
1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。教学重点：
理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：
激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片.资料及有关红军长征的资料。教法：讲授法 学法：小组合作交流法 课时计划：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。板书课题：飞夺泸定桥
释题 什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么? 师归纳整理：
1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺？ 3飞夺结果如何？
二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么？
2、再读课文出示小黑板填空
文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）
三、研读泸定桥的情况
找找课文哪些段落是写泸定桥的？
第一、第五自然段
第一自然段哪些词语写了大渡河的险? 第五自然段写了桥的哪些地方？ 桥上，桥下，对岸 通过学习研究出桥的险。
有感情的读
一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？
（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难？怎样克服？
（1）敌人的阻击 击溃（2）饥饿疲劳 不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑 2你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？ 红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？
3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。
二、研究怎样“夺”
1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。
2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。
发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动？有感情的朗读。
3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？ 三．最后结果如何？
红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。“又”说明什么？ 结尾与开头有什么关系？
学习最后一自然段，这一自然段写了什么？ “浩浩荡荡”什么意思？
四、总结升华主题：
同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？
五、作业
1、有感情的朗读课文。
2、复述课文
板书设计： 飞夺泸定桥 抢时间
攻天险 不畏艰险，勇往直前 夺胜利 课后反思：
第四篇：《飞夺泸定桥》教案(北师大版修正实施案)
飞夺泸定桥
教学目标：
（一）知识与技能
1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2.体会按一定顺序记叙的方法。
（二）过程与方法
运用讲授法，帮助学生理解红军飞夺卢定桥的经过，学习他们不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。运用小组合作交流法，理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。同时学习本文按事情发展顺序记叙的方法。
（三）情感、态度与价值观
了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学重点：
理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：
激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片.资料及有关红军长征的资料。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥
释题：什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么? 师归纳整理：
1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺？ 3.飞夺结果如何？
二、初读感知，自主学习。
1.尽情地读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么？
2.再读课文出示小黑板填空
文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）
三、研读泸定桥的情况
找找课文哪些段落是写泸定桥的？（第一、第五自然段）
第一自然段哪些词语写了大渡河的险? 第五自然段写了桥的哪些地方？（桥上，桥下，对岸）通过学习研究出桥的险。
有感情地读
一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？
（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难？怎样克服？
（1）敌人的阻击 击溃（2）饥饿疲劳 不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑 2你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？ 红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？
3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。
二、研究怎样“夺”
1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。
2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。
发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动？有感情的朗读。
3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？ 三．最后结果如何？
红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。
“又”说明什么？ 结尾与开头有什么关系？
学习最后一自然段，这一自然段写了什么？ “浩浩荡荡”什么意思？
四、总结升华主题
同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？
五、作业
1.有感情地朗读课文。2.复述课文 附板书设计： 飞夺泸定桥 抢时间
攻天险 不畏艰险，勇往直前 夺胜利 课后反思：
《飞夺泸定桥》教学设计二
【教学目标】
（一）知识与技能
1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2.体会按一定顺序记叙的方法。
（二）过程与方法
运用讲授法，帮助学生理解红军飞夺卢定桥的经过，学习他们不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。运用小组合作交流法，理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。同时学习本文按事情发展顺序记叙的方法。
（三）情感、态度与价值观
了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
【教学重点】
理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。
【教学难点】
激发学生对红军的崇敬之情。
【教具准备】
小黑板书写重点字词，大渡河的图片资料及有关红军长征的资料，课件。
【课
型】新授 【课时安排】2课时 【教学设计】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥
释题：什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么? 师归纳整理：
1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺？ 3.飞夺结果如何？
二、初读感知，自主学习。
1.尽情地读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么？ 2.再读课文出示小黑板填空
文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）
三、研读泸定桥的情况
找找课文哪些段落是写泸定桥的？（第一、第五自然段）
第一自然段哪些词语写了大渡河的险? 第五自然段写了桥的哪些地方？（桥上，桥下，对岸）通过学习研究出桥的险。
有感情地读
一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？
（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难？怎样克服？
（1）敌人的阻击 击溃（2）饥饿疲劳 不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑 2你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？
红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？
3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。
二、研究怎样“夺”
1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。
2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。
发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动？有感情的朗读。
3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？ 三．最后结果如何？
红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。
“又”说明什么？ 结尾与开头有什么关系？
学习最后一自然段，这一自然段写了什么？ “浩浩荡荡”什么意思？
四、课堂小结，升华主题
同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？
五、作业
1.有感情地朗读课文。2.复述课文。附板书设计： 飞夺泸定桥 抢时间
攻天险 不畏艰险，勇往直前 夺胜利
三、课堂小结
同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？
四、布置作业
1.有感情的朗读课文。2.复述课文。
五、板书设计
飞夺泸定桥 抢时间
攻天险 不畏艰险，勇往直前 夺胜利
第五篇：四年级上语文教学反思-飞夺泸定桥-北师大版
《飞夺泸定桥》教学反思
《飞夺泸定桥》写了在北上抗日的过程中，红军为了夺取泸定桥，与敌人斗智斗勇，最后终于取得了胜利的故事。
执教了《飞夺泸定桥》一文。按照通常的教法，是先让学生把书读一遍，来个整体感知，接着是疏通词句，理清线索，弄懂大意，再引导学生按照课文的叙述顺序逐段学习，理解感悟，交流分享，最后总结全文，“挖”出中心，畅谈感受等。
这次，我没有按照“牌理”出牌，而是由课题入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紧扣，逐层深入，收到了良好的教学效果。
首先，我板书“泸定桥”几个字，引导学生先理解“泸定桥是什么样的？”学生自己去读第六自然段，并带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面险，再写了桥下的河水急，最后写了桥对岸的敌人狂。根据投影内容，让学生通过朗读来表现桥的险要，体会出红军夺桥的任务有多么艰难！这样的导入，更能激发学生学习的兴趣，直观且生动，在好奇心与兴趣中，为下面的学习打下了更好的铺垫。而直奔“天险”这一主题，则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后，再深入到人物的行为，起到了反衬作用，更突显人物，同时学生学起来更符合认知规律。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。
其次，我再板书“夺”字，让学生谈谈这个字的意思，再把它放在课文中来理解。通过讲述石达开的事例说明红军夺取泸定桥的必要性。通过过渡语强调夺下泸定桥的关键是抢在敌人前面赶到泸定桥，接下来，我再板书“飞”字，引导学生从字面上弄懂它的意思，再想想它在课文中是指什么。让学生自渎课文以同桌互动的形式讲讲红军在一路上遇到那些困难，是如何克服的，并通过朗读来感受红军战士不畏艰险，勇往直前的精神。
俗话说“百闻不如一见”红军的英雄事迹由于年代久远学生已经比较难以理解了，光靠读文章、口头的描述学生的体会不会深刻，而且势必使课堂陷入枯燥乏味的字词说教中。先进的多媒体教学设施为课堂教学的形象化提供了良好的条件。我在课前从网上下载了《飞夺泸定桥》这部电影，截取了夺桥的片段在课堂上播放。4分钟的视频以生动的画面和音效充分展示了红军勇夺泸定桥的过程，十分感人。学生看的津津有味。看完视频后学生都被红军战士的英雄气概深深感动，再组织学生阅读文本材料，找出描写红军英勇顽强的语句和词语进行重点理解和朗读，学生有了感性认识的基础，很容易就找到了相关的语句与词语，不需要教师做过多的语言指导，学生的朗读和理解都十分到位，红军战士奋不顾身、英勇顽强的精神呼之欲出。
上完课后，我觉得留下了一些遗憾：在遣词造句和优美句子的分析上功夫没有到位，一部分学生还没有掌握。其次面向全体学生还是做得不够。在今后的教学中，我将重点放在句子的分析和理解上，使他们掌握分析句子的方法，并能灵活运用。
点击咨询 