第一篇：我对于音乐的感受
音乐的感受
想想自己第一次听到流行音乐应该是自己上小学的时候在电视机上听到的。然而，那时仍然是孩童的自己，对流行音乐这个词还没有一点的概念，那是的自己就是一个现在人们口中的“熊孩子”。
听到祝帅老师讲流行音乐，自己也就是怀着好奇心，想去听一听，希望能够给自己每天面对工科的书籍带来点生活的乐趣。虽然自己偶尔也会听听音乐，可是自己听的时候从没有先纠结一番它是流行音乐还是乡村音乐。音乐对我来说不能说是必需品。同样，我对音乐了解也不是太多，自己也不追星，就是当自己听到好听的旋律，然后问问身边的人，自己下到手机上慢慢听。音乐带给我最大的作用或许就是当自己身心很累的时候，好一首自己喜欢的音乐，不管它是流行音乐，还是钢琴曲，它会特别容易让我跟着它的节奏去呼吸。那时候自己才应该真正去体会这段音乐，在我心里，也就是这时候自己离音乐的距离才算是最近的。平时，音乐离我永远是那么遥远。可能很大一部分原因就是，自己唱歌五音不全，而且不管一首歌我听多少时间，歌词我几乎连一句都记不住。以前学英语的时候，有好多人告诉我们听英语歌，可以很快的学习英语，但是这对我来说学习汉语写作都一点用没有，何况是英语呢？或许我就是个例外，一个奇葩吧？（貌似有点跑题了，赶紧回去，呵呵。。）
祝帅老师比我们年长几岁，对流行音乐比我们接触的更早。同时，他又是做艺术研究的，可能因为艺术都是想通的吧，他对于两岸三地中国流行音乐有着深入的研究。而我对于音乐所知实在不多，不敢说从他的课堂上自己学到了多少东西。可是，我还是知道了以前根本不知道，如果正常的话，我以后对这些经典可能还不知道。对于开创中国流行音乐的那些前辈大师们也就没有缅怀的机会了。
就像张雨生，罗大佑，张明敏这些一位位歌手，以前自己听了不少他们的作品，可是我在课堂上的时候，偷偷的翻番手机里面的音乐，发现一首他们的歌都已经没有了，慢慢的他们开始淡出了我的耳边。幸好自己去听这堂课，让我又重新去聆听他们的声音。就在晚上，夜深人还不静的时候，自己又听了听张明敏的我的中国心，自己突然之间又是那么激动，可能这算不上那什么音乐的共鸣，但是，我切身的感受到了他们带给我的那种感觉。或许，音乐我又离你近了一步……
想想当初的满地乱跑的“熊孩子”，现在已经长大了，安静的坐在自己的书桌旁，书写着我和音乐的那不算故事的故事。
我现在终于能够确切的回答，音乐到底与我又没有交集，它在我的生活中占有多大分量。我们虽然已经长大，可是我还是希望不管你喜不喜欢那些经典，我们都应该向那些开拓者致敬！
第二篇：音乐感受
感悟黑白键
我的音乐点滴
认识钢琴音乐的时间并不久，记得好像是高三那一年在一个朋友的空间偶然地听到了一首叫做<
这一学期真的很高兴能选上蒋老师的课，每堂课都非常精彩，我也听到了很多好听的音乐，学到更多有关钢琴的知识，不至于连钢琴有多少个键都不知道，想想自己还真是小白，挺其实以前我还真的没去关注过这方面的知识，只是单纯地喜欢听音乐而已。
从席琳迪翁到朗朗，从帕特尼尼到李斯特，从舒伯特到肖邦，从理查德克莱德曼到马克西姆，听过了那么多好听的钢琴音乐，我还是最喜欢肖邦的夜曲。以前听过几首肖邦的夜曲，可能我真的没用心去听吧，那时候觉得挺纳闷的，肖邦的音乐也就那样吧，一般一般啦，也发现不了什么感觉。我还记得蒋老师在那堂讲肖邦的课上说过的话，您说当我们在不同的心情听肖邦的夜曲时，会有不同的感受。这句话我记住了，我一回宿舍，马上下载了好多肖邦的音乐，试着用心地、静静地听了几首，感觉真的很不一样。
我不懂太专业的音乐术语，我只是说说自己享受音乐的过程。在夜里,完全属于我自己的世界里, 听着肖邦的音乐我能看到那个最原本的我，那恬和宁静，悠扬深邃的旋律，仿佛晴朗的夏夜的星空，星空中时不时划过美丽的流星，夜深了,疲倦了,静下心来,发现了自己只是一颗平凡的小星星，也有寂寞的时候，而有这些音乐陪伴，也能給我一些慰藉吧。缓缓或有力的琴声,在耳蜗力回荡，仿佛能听到弹奏者心跳的声音，也许那也是当事人的一种独白，也许在那个时空，肖邦也会有这种心情吧。
肖邦的夜曲真的优美、细腻、感情真挚，我只能这样形容吧，他的音乐有一种说不清楚的特别气质，美而又深不可测，就像夜,寂静而深邃。突然想起了那首“雨霖铃”中的:今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月,此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说......有太多的情绪了，有好有坏，也许没人可以分担，也正是有肖邦的夜曲的陪伴，让我心情变得安静，变得快乐。
也有人说肖邦的音乐感情过多，装饰过多，我觉得这恰恰是肖邦的特点：华丽而不炫耀，用情而不煽情。当听贝多芬那宏大的英雄，命运之后，再来听听肖邦的夜曲，就会发现原来这个世界有的不光是英雄的人类，不屈的精神，此外还有我们这些些许发光的星星们。肖邦就说到这吧，再说下理查德克莱德曼吧，这也是我很喜欢的音乐家，其中那首<<神秘花园>>是我最喜欢的悲伤类型的钢琴曲。似曾相识或许原本相识的音乐，偶然邂逅，心中充满感动，我不是一个悲伤的人，但旋律中那种单纯的、丝丝的悲伤，我能感受到，甚至有时候我都能感受到作者的那份心痛。不知道为什么，听着如此有感觉的音乐，我的思想就会有深度，但不是想歪，我就能明白许多我以前所不能明了的事情与道理。
我一直都认为，好的音乐，能让不懂音乐的人都能体会到作者的那份情感的，那才是真正的音乐。这就是我一直以来的音乐感觉，喜欢钢琴曲，不为什么，喜欢就是喜欢，有感觉就是有感觉。
希望能有机会再学习有关音乐方面的知识，也许不多，但也可以真正了解音乐的魅力。夜深了，宿友都睡了，听着音乐入睡吧，晚安，明天很美好。
第三篇：感受音乐
5.感受音乐 教学目标 ：、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育。教学重点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点：
通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学过程： 一．热身激趣导入
1．播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。
师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？
（学生回答谈谈体会）
2．师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画）
【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受。给学生设好台阶，降低学习难度。
二．综合体验
1、感知描述画面谈感受。出示康定斯基两幅作品
1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。
①看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？ ②画家为什么这样画？（学生回答谈谈感受）
师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心。这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡。
2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么？
播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。（学生回答说说选择及原因）
【设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别较大的音乐，能给画选择适合音乐的活动，激活感觉联通。
2、游戏探究线、点与音乐的联系。1）通过游戏发现音乐与点、线的关系。
师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考你是怎样指挥的？
① 播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带（预设）。② 播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐。学生用道具敲打（预设）。师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？（学生回答谈体验）
师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？
（学生回答谈自己的发现）师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同？
老师敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（学生回答）
师小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。
【设计意图】：让学生随音乐挑选用道具表演，通过观察道具的变化 让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系。2）尝试用点和线绘画音乐。
师：你们真是了不起的指挥家，我们把你的指挥表现在纸上吧，谁愿望和老师一起来画？
播放音乐，选2位学生和老师一起跟着音乐在画板上用笔墨画出点和线。其他同学用手在空中画。
（教师和学生进行绘画活动）
请同学说说师生合作的画的看法和建议。老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等。
【设计意图】：老师与学生一起听音乐尝试绘画，把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中。让学生感受画音乐并不难。激发学生绘画的欲望。
3、探究色彩与音乐的联系。
1）看两段音乐动画，小组讨论色彩与音乐的联系。
师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）
（学生回答）
师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。
（播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画，学生欣赏）小组讨论：
①说说两首音乐给你什么感受？
②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？ 请小组代表发言。老师结合学生的发言进行小结。2）听音乐给画板上的师生作品添色彩。
师：我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色。
播放音乐，学生感受音乐，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩。
师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？（学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结。）
【设计意图】：通过动画视频与音乐的匹配展示，使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现。小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色。学生指挥老师根据音乐添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用。解决了学生如何上颜色的难题。
4．赏析同龄儿童听听画画的作品。
师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受。
（课件展示同龄儿童听听画画的作品）
师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答）
【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现。
三．创造表现
师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来。（老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色笔。让学生自行选择绘画材料。）
① 播放音乐《秋日的私语》，学生绘画。
音乐停后。抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议。师小结注意的问题。② 播放音乐《赛马》，学生绘画。
【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对音乐的感受。
四．评价
1、展评学生作品。
画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评。① 介绍自己的作品。
② 说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？ ③ 看到我们的作品你想说什么？（学生说看法，谈体会）
师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。
2、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？（学生说看法，谈体会）
今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来。我们用掌声表扬自己。课后还要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作。
【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心
五．课堂延伸。
同学们今天表现很棒，老师要送你们一件礼物。让我们欣赏一个动画，再一次感受音乐与美术的完美结合！学生观看世博会瑞典馆《创意之光》的动画 师：这动画表达的是什么？（生谈自己的看法）
师小结：我们的音乐，我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球，让我们一起保护好美好的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面。
【设计意图】：让学生再一次感受音乐和美术的联通。进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育。
教学流程图
热身激趣，谈感受导入新课 感知描述画面谈感受 分析音乐与点、线的联系 分析音乐与色彩的联系 学生绘画，听音乐，画感受 评价 课堂延伸 教学反思：
这是我根据三年级所掌握的美术基本技能和知识，进行的一次教学活动尝试，目的是注重培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，让学生在学习中感悟音乐与美术的联系。下面谈谈这节课的收获：
1、变“被动”为主动。在研究性学习中，教师是与学生共同学习的学习伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的开放思维。
2、重过程、重思维、重实践。本节课教学过程中，学生积极思考、体验，踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力、艺术实践能力，使学生也提高了对学习过程的认识。
3、增强学生对创新精神的自信心。通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满自信心，他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益。学习领域：造型表现
8.未来的建筑 教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。
2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。
教学重点：建筑的形状
教学难点：如何启发学生创造未来的建筑 教具准备：课件 学具准备：彩笔、课本 教学过程：
一、导入阶段：初识建筑
同学们，今天我们要来了解了解建筑（板书建筑）。师：在你的印象中什么是建筑？（高楼大厦…..）
师：建筑在我们的生活中无所不在。在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。（学生边介绍，教师课件出示相应的图片）
师：生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么？（居住、活动、使用）师总结：是的，人们生活、学习、工作都离不开建筑。这不禁让我想起了童话剧《三只小猪》，当三只小猪要学习独立时，猪妈妈告诉他们要建造自己的房子。请回忆一下三只小猪分别盖的是什么样的房子（草房、木房、砖房。教师板书）师：请比较这三种房子有什么优点和不足呢？（学生发表自己的看法：草房子柔软、很轻，但不结实；木房子冬暖夏凉，给人以舒适感，但不防火，而且会破坏很多的树木；砖房子结实耐用）
师总结：三只小猪的房子其实反映了人类建筑的一个发展过程，现在的房屋建筑都采用什么材料呢？（采用钢筋混凝土，教师板书）
二、发展阶段：
1、分析建筑的特点
师：建筑称得上是凝固的音乐，立体的画卷。优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，你能看出以下是什么地方的什么建筑吗？（课件：北京故宫、上海明珠塔、西藏布达拉宫、香港中银大厦、北京鸟巢、悉尼歌剧院、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔，学生随答。）
师：瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗？（学生回答，教师总结。）
生：北京故宫是我国古代建筑。师：中国古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋顶的特点。教师板书：材料
生：上海明珠塔上有许多圆形。师：外形很有特点。东方明珠塔上共有大大小小11个圆球，恰似颗颗明珠镶嵌在塔上。教师板书：外形
生：布达拉宫是一个宫殿。师引导：对，他属于宫殿建筑。同时这座宫殿修建在什么地方了？生：山上。师板书：环境。………
2、欣赏特色建筑。
建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑（课件展示：鱼形屋、船形屋、机器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、会转动的房子、山谷里的房子、太阳能房子）
师：你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗？学生介绍，教师从外形（鱼形屋、船形屋、机器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、环境（山谷里的房子）方面总结。教师总结：现代的建筑在功能上也越来越环保，注重人性。板书：功能（会转动的房子、太阳能房子）
3、畅想未来的建筑
师：建筑走向未来，未来的建筑会是什么样子的？请同学们静静的想一想，同桌之间交流一下，（教师巡视，学生汇报，）
想得到就能做得到，同学们的想法在未来一定会实现的，有些设计师把他们奇思妙想给画下来，让我们来欣赏他们的设计（课件展示：）
三、作业阶段：学生作业，教师辅导 作品展示，请同学介绍自己设计的特别之处。
四、拓展阶段。总结：今天大家设计了未来的建筑，当然还有未来的汽车、未来的城市、未来的学习用品，等等许多的未来等待大家去设计，通过大家的努力，相信一定会把我们的未来设计的更美好
14.立体的画面 教学目标
1.了解浮雕这一半立体的艺术形式。
2.充分发挥学生的想象力，运用工具将所有收集的材料加工成立体的画面。3.通过动手制作，培养学生对身边事物的观察和再创造能力。教学准备
教师用具：辅助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。学生用具：各种可利用的材料和工具。重点难点
重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。难点:引导学生求新、求异，发挥想象力，创造出有趣的立体画面。教学设计
（一）导入新课
教师通过播放课件，带领学生欣赏各种浮雕作品，为学生讲解浮雕的相关知识，由浮雕艺术引出课题《立体的画面》。
设计意图：初步了解浮雕这一半立体的艺术形式的概念，对浮雕有一个直观的认识。
（二）讲授新课
1.教师带领学生一起回忆生活中见过的浮雕作品，学生畅谈看到这些浮雕时心中的感受，从而启发学生发现浮雕的装饰作用及其特点——半立体的、平面化的。2.教师组织学生观察身边的事物，看看可用哪些方法制作立体的画面。3.引导学生观察身边的事物，看看哪些可以作为制作立体画面的材料。
4.有些材料不能直接利用，教师可引导学生寻找方法，如对材料的组合、裁切等，将它们变成可以利用的材料。
5.请学生简述本次作业的创作思路，准备制作工具和材料。提示学生选择一个自己最喜欢的创意就行制作。感受边想边做的创作乐趣，学会手工制作的过程和方法。
设计意图:1.引导学生回忆生活中的浮雕作品，认识浮雕的装饰作用及其特点——半立体的、平面化的。2.学生在教师的引导下设计自己的浮雕作品，并制定出制作步骤。在这一过程中，引导学生发现并了解材料的特性并加以利用，使学生学会作品从构思到制作完成的一系列步骤与方法。
（三）学生作业
教师巡视辅导，并及时表扬优秀作业，关注不完善的作业，在指出问题的同时，应提出修改的建议。
（四）讲评作业
学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
（五）收拾与整理
教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。15.我们不急的标志 学习目标：
1.了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3.感受标志设计的独特艺术性。养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。教学准备
教师用具：PPT课件、生活中的各种标志图片、绘画材料等。学生用具：水彩笔、画笔、尺子等美术创作的工具和材料。难点重点
重点：了解标志设计的特征、意义、学习班级标志的设计方法。
难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，并用简洁的造型表达丰富的内涵。教学设计：
（一）情境导入
引导学生观察班牌并设想：如果能在班牌上添加具有班级特色的标志，效果一定会与众不同。
（二）认识标志
1.让学生谈一谈在生活中都见过哪些标志。
2.设置小游戏——标志图案的繁简对比。师生共同欣赏一些简洁的标志，如苹果手机的标志、耐克运动鞋的标志、奔驰汽车的标志等，了解标志的主要特点是简洁、醒目、易识别。
（三）了解标志
以典型的标志图例做讲解，引导学生学习标志的表现手法。例如：中国少年先锋队的标志主要采用了象征手法，中国铁路的标志主要采用了表象手法等。
学生了解标志的基本组织形式：文字、图形、文字与图形组合的形式。
（四）情感引导
引导学生在设计班级标志的过程中不仅要运用标志设计的方法，更重要的是要体现班级的特点。请学生说一说自己的班级有哪些特点，这些特点能用哪些基本的图形来表现。
（五）小练习
运用一定的设计手法和组成形式，为自己的班级设计一个标志，要求快速的画出设计草图。展示几幅学生作品，请学生说一说自己的设计思路。
（六）教师示范 教师以“环境保护”为主题，设计一枚标志。通过演示，展现老师完整的设计思路和设计过程。
（七）学生创作
教师出示设计要求，学生动手设计自己的班级标志。要求设计简洁，内涵丰富，能够体现班级的特点。
（八）作品评价
举办班级标志设计展，引导学生自评、互评。评价应紧紧围绕作品是否符合形态简洁，内涵丰富，创意独特、形象美观、特点突出等标志的设计要求展开。
（九）拓展延伸
教师引导学生了解标志的社会应用价值，鼓励学生为美化自己的生活设计更多精彩的标志作品。
18.电脑美术——“喷笔”画画 教学目标;1.学习Windows画图板的工具应用，特别是“喷笔”工具的使用方法。2.体会电脑绘画灵活、多变的特点。
3.借助信息技术手段，发挥创造性思维，进行构图技巧的训练。教学准备
教师用具：电脑美术作品范例、电脑绘画步骤演示图，电脑机房等。学生准备：提前熟练掌握电脑的相关技术，知识。重点难点
重点：体验“画图板”里面的各种工具，特别是“喷笔”工具的使用。难点：用“喷笔”工具渲染出漂亮的画面效果。教学设计
（一）复习导入
复习学过的Windows画图软件的各种工具的操作方法以及色彩运用、构图等造型知识。教师提问：同学们还记得“复制”“粘贴”“翻转和旋转”以及“调色板”等画图工具怎么用吗？那么，这节课我们再来学习“笔刷”工具、“铅笔”工具、“多边形”工具、“喷笔”工具的使用方法，并利用“喷笔”喷点大小的操作，美化画面。
教师引导学生欣赏一些主要运用“喷笔”工具绘制的优秀的电脑绘画作品，激发他们的学习兴趣。
教师出示课题：电脑美术——“喷笔”画画。
（二）讲授新知 1.教师演示。
为使学生直观的学习Windows画图软件中各种工具的使用方法，教师可当场演示电脑绘画的全过程。教师先运用“铅笔”工具绘制一朵牵牛花作为基本图形，然后从“调色板”中选取颜色为其填色。再运用“复制”“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等方法，将这朵牵牛花的形状、大小、方向进行改变，并组合成一簇画面饱满、富有变化的牵牛花的形象。最后，教师选取“喷笔”工具围绕牵牛花的外轮廓进行喷画，使画面变得更加富有层次。2.师生共同赏析《红花》《森林》两幅作品的制作过程，分析这两幅作品中色彩的搭配及构图知识的运用。
（三）学生绘制，教师指导
教师提出学习要求，引导学生动手绘制。在这一教学环节中，学生可以进一步掌握基本图形的绘制，并熟练使用“复制”“粘贴”“翻转和旋转”“拉伸和扭曲”等工具。学习要求：用Windows画图板画花或树。教师应鼓励学生首先选用自己喜爱的画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的造型。其次，按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出具有独特情趣的装饰画。最后，选用“喷笔”工具，选取合适的颜色，对形象的外轮廓或轮廓线内部进行喷画，从而进一步丰富画面，增强层次效果。在做作业的过程中，教师要鼓励学生自由的发挥创意，大胆绘制。
（四）作业展评
作业完成后，让学生通过网络上传作品并在屏幕上互相欣赏和评价。
19保护珍稀野生动物 学习领域：综合、探索 课时二课时 教学目标
1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点：
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新。
教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程 第一节
执教时间：6月8日——6月10日
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。
师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。第二节
执教时间：6月13日——6月17日 汇报各组收集的材料和展开的设计。
引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。
学生互相提建议，教师给于评价。
二、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
三、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。
札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。
第四篇：对于现代农业的感受
对于现代农业的感受
今天上了一节关于现代农业的课程，这堂课对我有很大的影响。使我明白我们中国的农业已经不是像以前那样刀耕火种原始耕种。而是现代化的大农业生产，现在垦区已经达到了很高的机械化程度，这是很令人震惊的。下面我说一下我自己对现代农业的感受。
我认为现代农业就是我的理解,就是用现代化的生产工具、现代化的科学技术、现代化的经营体系武装起来的新型农业。发展现代农业，就是通过现代理念、现代科技、现代装备、现代管理改造传统农业，全面提升农业生产效率、整体质量、综合效益，使农业内涵发生深刻变化，逐步改变以手工劳动为主的生产方式，以提篮小卖为主的经营方式，以满足温饱为主的消费方式，实现农业的全面、协调、可持续发展。
现代农业有一下几个特征：生产过程精细化，劳动工具现代化，经营形态产业化，从业人员新型化，生态环境友好化，产业功能多元化。
现代农业的好处是方便集中管理，形成规模经营，方便农业机械的规模应用，从而节约大量成本，包括人力物力财力，提高劳动生产率和单位面积的产出率，使农民大规模的增收！
我想现代农业在未来应该有更好的发展前景。其一，就是农业生产日益科技化，高新技术成为农业发展的强大动力。现代农业与传统农业不同，它是建立在全面应用现代科技基础上的高效农业，目前，现代农业科技正迅速地向宏观和微观两个领域全面发展，由生物技术占主导地位的农业科技革命正促进着农业面貌发生根本性变化。其二，运用科学技术对传统农业实行技术改造，推动现代农业的发展。一些发达国家不断创新农业技术，在作物栽培、畜禽和水产养殖的各个环节，包括土壤调查与环境控制、配方施肥和配合饲料、品种选用、栽培与饲养管理、病虫害与疫病防治以及产后处理等过程，都己实现了工厂化，并应用计算机进行管理和调控;各种形式的设施农业，如温室、塑料大棚、地膜覆盖等广泛应用于蔬菜、花卉、瓜果生产，无土栽培和植物快繁脱毒等密集型高新技术正开始在实际中应用。其三，农产品朝多品种、高品质、无公害方向发展。质量和品种成为农产品竞争的首要因素。未来农业不仅满足人们追求物质生活的需要，同时还能给人们提供健康向上的精神享受，“无公害”、“无污染”、“反季节”水果蔬菜以及工艺型、观光型、保健型农产品将会应运而生。
如此看来现代农业是有很高的发展前景，希望在毕业后我能够有投身到这项伟大而又光荣的事业中。
这个的话因为我不清楚你要讲的具体情况，像演讲性质、时间等，我在这里试着给你列个大概框架作为参考，现在农业可以从以下几个方面来论述：
1、现代农业的概念
2、现代农业与传统农业的区别，在概念、理念、内容等方面的区别
3、现代农业类型：绿色农业、物理农业、休闲农业、工厂化农业、特色农业、观光农业、立体农业、订单农业、低碳农业等
4、现代农业的未来发展趋势和走向。大概可以从以上几个方面来论述，至于每条下面的具体内容，你到网上去搜资料，多的是，祝你好运！！
第五篇：对于学前教育的感受
对于学前教育的感受
说实话还未进入大学的我，对于学前教育这个专业并不熟悉。脑子中有关的概念好像就是与幼师有关的工作，如今上了几周的专业导论课总算对它有了一定的了解与认识。
经历过了黑色的六月，终于我从高考的目标中解放出来，迈入了大学的校门。由于高考考的不理想，所以专业服从调剂，我被分到了学前教育专业。初始我对学前教育兴趣并不大，心想好多人都不想上这个专业，它的就业前景一定不好。但经过几周专业导论课和我们这个专业所开设的课程以及一系列的教学活动，我渐渐喜欢上了这门专业。
学前教育专业专业社会会越来越重视，所以它的就业前景还是非常可观的。而当今形势对于学前教育专业这方面是极度缺乏人才的是，所以这对于我们未来就业还是非常有利的。这个专业的课程总类十分丰富，尤其关注人在艺术方面的修养。丰富的课程让我体验到了前所未有的兴趣与欢乐，也让我的生活更充实。我们的主干学科：心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切
主要课程：教育学、教育学概论、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。
让我感到非常激动的是老师为我们组织了一次幼儿园实习之旅，我也终于第一次体验我以后的工作，我觉这样的经历是难得的。到了幼儿园，我真正和孩子们接触才知道自己的任务有多重。毕竟是启蒙教育，关乎儿童未来成长，所以马虎不得，否则葬送的就是一个孩子的未来。作为老师，一定要明确启蒙教育的意义和目标，要把品德的教育放在首位，教育孩子懂得尊老孝亲；告诉孩子遵守交通规则、爱护地球环境；待人接物，引导孩子心存善意、宽容大方。点点滴滴的润泽，定会使中华民族的传统美德在我们下一代的身上传递、发扬。当然老师一定要给孩子们树立榜样，从一言一行中感化教育他们，让他们受到潜移默化的影响。学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
教育的最终目的，应当是使孩子拥有幸福而完整的人生！要达到这一目的，我们必须对孩子进行全面而和谐的教育。这也就需要我们从事学前教育人士的努力了。真的很感谢专业导论这门课程，对于刚步入大学还处于迷茫状态的我，它真的起到很大作用。也十分感谢老师，不仅带我们到幼儿园实习，而且我们请来了高年级的学长学姐，让他们与我们交流大学的学习与生活及他们对于这个专业的认识。在这个过程中我收获的不仅是学习的方法，更重要的是对于生活的态度，好像是新的目标的确立，新的信念的升华。借此我想向老师说声：谢谢你，老师！
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