第一篇：吕田中学革命特色学校陈述报告
打造“红色教育”品牌，走山区学校特色发展之路
-----吕田中学特色学校示范校陈述报告
一、“红色教育”品牌的内涵
一个文化品牌的建立必须具备三性：独特性，传承性，地域性。我校地处从化的革命老区——吕田镇，要寻求山区学校的特色发展之路，可以利用“红色”根据地这一独特的“红色教育”资源和深厚的历史文化底蕴，用革命老区人民的优良传统精神对全校师生开展系列化的德育教育，从而打造学校精神，将红色教育的积淀化作新的起点和新的价值取向，成为我校师生的精神追求——团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌。充分挖掘革命老区的传统精神，并拓展创新，让革命优良传统科学运用于学校的教育教学工作中，使全体师生形成一股合力，形成我们的特色品牌，让全体师生都以革命老区为荣，为革命老区的教育事业作贡献，为革命老区的经济建设服务，为重塑革命老区的辉煌打下坚实的基础。
二、创建思路：传承→挖掘→创新
1、传承：就是搜集、整合革命老区的教育资源，把革命优良传统教育与现代教育优化整合，通过开展以团结一致、艰苦奋斗、勇于奉献、勤劳刻苦、拼搏上进、爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义的高尚情操为主导的系列德育教育活动，继承和发扬革命老区的优良传统。
2、挖掘：从革命老区的优良传统精神中挖掘一些有利于学校管理、有利于教师专业发展、有利于提高学校教学质 1
量的因素，以教育教学活动为载体，师生共同实践，逐步建构学校的特色项目
3、创新：通过学校特色项目的开展，使革命老区的优
良传统与时代的发展相结合，进一步提升学校的办学理念、管理理念，提炼学校的校园精神、教风、学风，充分彰显学校的办学特色。
三、创建目标：
1、总体目标：通过创建活动，学校的办学水平得到进
一步的提升，教育教学质量稳步提高，把吕田中学打造成乡镇初级中学的一颗明珠，成为一所特色鲜明的品牌学校。
2、教师发展目标：打造高素质的教师队伍，继承革命
光荣传统，发扬艰苦奋斗精神，使教师敬业爱岗、安教乐教、积极进取，开拓创新。
3、学生发展目标：我们将秉承“以人为本、科学发展、以德立校、全面育人”的办学理念，不断挖掘革命老区教育资源，不断拓展革命传统教育的新路子、新方法，开展以红色吕田革命斗争史、红色吕田革命创业史及吕田中学发展奋斗史为主题的德育教育活动，培养学生爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义和养成勤奋好学、刻苦努力、拼搏上进的学习风气，挖掘学生潜能，激发学习兴趣，彰显学生个性、特长，逐步形成以革命传统为主导的特色鲜明的校园文化。
四、创建特色学校的条件
1、办学成绩优势。吕田中学创办于1958年，是一所有深厚历史底蕴的广州地区唯一的革命老区学校，是首批从化市一级学校，广州市一级学校，国家十一〃五规划课题实验学校，从化市首批广州市德育示范性学校，广州市学校民主
管理三星级学校，从化市教育创强先进单位。教育教学质量逐年提高，多次荣获初中毕业班工作二等奖、三等奖，2009年、2010年初中毕业班学业水平考试总平均分位居乡镇中学第三名。我校现有34个教学班，学生1600多人，教职工108人，校园占地面积4.2万平方米，绿化率达88﹪。自教育创强后，添臵了各类现代化的教育教学设施设备，教育教学的功能室场基本齐全，有独立的教学区、生活区、运动区,是一所集自然环境美、人文美于一体的现代化校园。
2、地域优势：我校深厚的革命历史底蕴为创建特色学
校提供了地域优势。吕田镇是革命老区，被誉为“从化的小延安”。广州地区第一个中共党党支部就在吕田镇塘基村成立。在共产党领导下从化地区最早的反帝反封建运动正是从这里开始。从化市革命传统教育基地位于吕田镇塘基村；革命烈士纪念碑就矗立在吕田中学南面500米；东升现代科技教育实践基地位于吕田中学东南面3公里.3、历史优势：我校历史积淀的优秀的传统文化。学校
创办初期的教师大多数是广州一师毕业分配的，他（她）们刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的“拓荒”精神代代相传，留下了许多宝贵的精神财富，一直影响至今。
4、教师和学生的优势：高素质的教师队伍和品学优良的学生为创建特色学校提供了有力的保障。吕田中学的教师绝大多数都有扎根山区、敬岗爱业、积极创新、无私奉献的精神；山区的孩子都有质朴纯真的特点，更有吃苦耐劳、刻苦勤奋的学习习惯。
5、校园文化环境优势：彰显特色的校园文化为创建特
色学校营造了良好的氛围。吕田中学的校徽设计由“吕田”
头一个字母的上下两部分组成，造成简洁美观。整个外形轮廓酷似一把熊熊燃烧的火炬，象征着吕田革命老区精神代代相传，永不熄灭！构图又像一朵在行似书本的绿叶的衬托下含苞欲放的鲜花，象征祖国未来的美好。既体现了吕田学子美好的未来，也表达了我们办好特色学校的决心。我们的校训“立志、勤学、尊师、守纪”正是我们吕田中学学生的真实写照，也是革命老区学生的传统特色。
五、创建特色学校的主要做法和措施
我们将坚持以精神塑造为核心，以制度建设为保障，以实践活动为载体，以校园环境建设为契机，以课程建设为抓手，切实开展特色学校的创建工作
（一）从优良革命传统中提炼学校精神，促进良好校风、教风、学风的形成。
我们以“团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌”作为校园精神，以“”为校风、“”为教风、“”为学风，要求各班围绕革命传统精神及本班实际确定班风，使革命传统精神时刻得到彰显，深入人心，从而促进良好校风、教风、学风的形成。
（二）完善学校的规章制度。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。
要在学校原有的规章制度的基础上，细化对特色学校创建工作的要求。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。如完善对校本课程的开发与实施、综合实践活动的组织管理、校园文化布臵的管理等，都要从如何提升管理层次、彰显学校特色角度去通盘考虑。
（三）开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，我们充分利用革命老区的地区优势，不断挖掘、创新老区德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成德育特色。每学年开展“六个一”革命传统教育活动：组织一次少年军校学习训练；参观一次学校德育教育基地---新建科学楼，学习学校发展史；举办一次革命斗争史讲座；举办一次学校发展史讲座；组织一次“重走长征路”教育活动；组织一次学生瞻仰革命烈士纪念碑和扫墓悼念活动。不定期组织学生听取革命奋斗史、老校友创业史，开展名人、英雄人物的小故事，大道理的叙事教育活动等一系列特色活动，形成了德育合力。通过开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，培养学生刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的精神，培养学生热爱生活、热爱学校、热爱国家、热爱社会的高尚情操。
（四）结合革命老区学校的特色，打造以革命老区为校园传统文化特色。我们将新建以展示红色吕田革命斗争史、吕田中学发展历史、优秀校友、教师风采等为题材的科学楼1幢，规划建设校园文化长廊，建设带有革命传统特色的校道和走廊文化，构建良好的德育环境。
（五）以主课程为主阵地，将革命传统教育渗透在学科教学和校本课程之中。要求各学科根据学科特点开展革命传统教育，如思想品德学科、语文学科、历史学科、地理学科等，我们还开设《红色吕田》校本课程，按年级分阶段学习吕田革命斗争史，让学生了解革命斗争的艰苦卓绝，感受革命成果和幸福生活的来之不易，学会珍惜今天、珍惜幸福。
（六）加强教师队伍的建设，把革命传统教育融入到教育教学管理的每一个环节。学校将师德建设作为教师管理考核的标准之一，通过加强校本培训，采取“走出去，请进来”的方式，加强师资队伍的建设，我们还通过“青蓝工程”，加强了青年教师的培养。学校每年组织师生参观革命教育基地，听取老革命的故事和事迹报告，弘扬民族精神，进行爱国主义教育，并教育师生发扬艰苦朴素，吃苦耐劳的优良作风。团委坚持每年清明节组织师生到革命烈士纪念碑进行扫墓活动，缅怀革命先驱，领悟革命成果来之不易，珍惜现在的幸福生活，珍惜现在的大好时光，好好学习，立志为祖国建设努力奋斗。
吕田中学拥有革命老区地区优势，有革命老区特殊的人文环境，也有学校本身长期积淀形成的传统优势，更有今天发展起来的规范化、现代化学校规模和完善的管理机制、人性化的科学管理，为特色学校示范校的建设奠定了坚实的基础。同时，加大宣传力度，营造了浓厚的氛围，让全校师生达成共识：努力为创建特色学校示范校作贡献！
让品牌成为我们的特色，让特色成为我们的品牌！
谢谢大家！
二O一一年五月二十日
第二篇：吕田中学革命特色学校陈述报告
打造“红色教育”品牌，走山区学校特色发展之路-----吕田中学特色学校示范校陈述报告
一、“红色教育”品牌的内涵
一个文化品牌的建立必须具备三性：独特性，传承性，地域性。我校地处从化的革命老区——吕田镇，要寻求山区学校的特色发展之路，可以利用“红色”根据地这一独特的“红色教育”资源和深厚的历史文化底蕴，用革命老区人民的优良传统精神对全校师生开展系列化的德育教育，从而打造学校精神，将红色教育的积淀化作新的起点和新的价值取向，成为我校师生的精神追求——团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌。充分挖掘革命老区的传统精神，并拓展创新，让革命优良传统科学运用于学校的教育教学工作中，使全体师生形成一股合力，形成我们的特色品牌，让全体师生都以革命老区为荣，为革命老区的教育事业作贡献，为革命老区的经济建设服务，为重塑革命老区的辉煌打下坚实的基础。
二、创建思路：传承→挖掘→创新
1、传承：就是搜集、整合革命老区的教育资源，把革命优良传统教育与现代教育优化整合，通过开展以团结一致、艰苦奋斗、勇于奉献、勤劳刻苦、拼搏上进、爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义的高尚情操为主导的系列德育教育活动，继承和发扬革命老区的优良传统。
2、挖掘：从革命老区的优良传统精神中挖掘一些有利于学校管理、有利于教师专业发展、有利于提高学校教学质 1
量的因素，以教育教学活动为载体，师生共同实践，逐步建构学校的特色项目
3、创新：通过学校特色项目的开展，使革命老区的优良传统与时代的发展相结合，进一步提升学校的办学理念、管理理念，提炼学校的校园精神、教风、学风，充分彰显学校的办学特色。
三、创建目标：
1、总体目标：通过创建活动，学校的办学水平得到进一步的提升，教育教学质量稳步提高，把吕田中学打造成乡镇初级中学的一颗明珠，成为一所特色鲜明的品牌学校。
2、教师发展目标：打造高素质的教师队伍，继承革命光荣传统，发扬艰苦奋斗精神，使教师敬业爱岗、安教乐教、积极进取，开拓创新。
3、学生发展目标：我们将秉承“以人为本、科学发展、以德立校、全面育人”的办学理念，不断挖掘革命老区教育资源，不断拓展革命传统教育的新路子、新方法，开展以红色吕田革命斗争史、红色吕田革命创业史及吕田中学发展奋斗史为主题的德育教育活动，培养学生爱国、爱校、爱家、爱人民、爱社会主义和养成勤奋好学、刻苦努力、拼搏上进的学习风气，挖掘学生潜能，激发学习兴趣，彰显学生个性、特长，逐步形成以革命传统为主导的特色鲜明的校园文化。
四、创建特色学校的条件
1、办学成绩优势。吕田中学创办于1958年，是一所有深厚历史底蕴的广州地区唯一的革命老区学校，是首批从化市一级学校，广州市一级学校，国家十一〃五规划课题实验学校，从化市首批广州市德育示范性学校，广州市学校民主
管理三星级学校，从化市教育创强先进单位。教育教学质量逐年提高，多次荣获初中毕业班工作二等奖、三等奖，2009年、2010年初中毕业班学业水平考试总平均分位居乡镇中学第三名。我校现有34个教学班，学生1600多人，教职工108人，校园占地面积4.2万平方米，绿化率达88﹪。自教育创强后，添臵了各类现代化的教育教学设施设备，教育教学的功能室场基本齐全，有独立的教学区、生活区、运动区,是一所集自然环境美、人文美于一体的现代化校园。
2、地域优势：我校深厚的革命历史底蕴为创建特色学校提供了地域优势。吕田镇是革命老区，被誉为“从化的小延安”。广州地区第一个中共党党支部就在吕田镇塘基村成立。在共产党领导下从化地区最早的反帝反封建运动正是从这里开始。从化市革命传统教育基地位于吕田镇塘基村；革命烈士纪念碑就矗立在吕田中学南面500米；东升现代科技教育实践基地位于吕田中学东南面3公里.3、历史优势：我校历史积淀的优秀的传统文化。学校创办初期的教师大多数是广州一师毕业分配的，他（她）们刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的“拓荒”精神代代相传，留下了许多宝贵的精神财富，一直影响至今。
4、教师和学生的优势：高素质的教师队伍和品学优良的学生为创建特色学校提供了有力的保障。吕田中学的教师绝大多数都有扎根山区、敬岗爱业、积极创新、无私奉献的精神；山区的孩子都有质朴纯真的特点，更有吃苦耐劳、刻苦勤奋的学习习惯。
5、校园文化环境优势：彰显特色的校园文化为创建特色学校营造了良好的氛围。吕田中学的校徽设计由“吕田”
头一个字母的上下两部分组成，造成简洁美观。整个外形轮廓酷似一把熊熊燃烧的火炬，象征着吕田革命老区精神代代相传，永不熄灭！构图又像一朵在行似书本的绿叶的衬托下含苞欲放的鲜花，象征祖国未来的美好。既体现了吕田学子美好的未来，也表达了我们办好特色学校的决心。我们的校训“立志、勤学、尊师、守纪”正是我们吕田中学学生的真实写照，也是革命老区学生的传统特色。
五、创建特色学校的主要做法和措施
我们将坚持以精神塑造为核心，以制度建设为保障，以实践活动为载体，以校园环境建设为契机，以课程建设为抓手，切实开展特色学校的创建工作
（一）从优良革命传统中提炼学校精神，促进良好校风、教风、学风的形成。
我们以“团结拼搏，艰苦奋斗，自强不息、再创辉煌”作为校园精神，以“”为校风、“”为教风、“”为学风，要求各班围绕革命传统精神及本班实际确定班风，使革命传统精神时刻得到彰显，深入人心，从而促进良好校风、教风、学风的形成。
（二）完善学校的规章制度。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。
要在学校原有的规章制度的基础上，细化对特色学校创建工作的要求。使革命传统教育成为学校的教育常规与特色工作。如完善对校本课程的开发与实施、综合实践活动的组织管理、校园文化布臵的管理等，都要从如何提升管理层次、彰显学校特色角度去通盘考虑。
（三）开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，我们充分利用革命老区的地区优势，不断挖掘、创新老区德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成德育特色。每学年开展“六个一”革命传统教育活动：组织一次少年军校学习训练；参观一次学校德育教育基地---新建科学楼，学习学校发展史；举办一次革命斗争史讲座；举办一次学校发展史讲座；组织一次“重走长征路”教育活动；组织一次学生瞻仰革命烈士纪念碑和扫墓悼念活动。不定期组织学生听取革命奋斗史、老校友创业史，开展名人、英雄人物的小故事，大道理的叙事教育活动等一系列特色活动，形成了德育合力。通过开展丰富多彩的实践活动，加深学生对革命传统精神的认同，提高践行革命传统精神的积极性，培养学生刻苦勤奋、艰苦朴素、奋斗不息的精神，培养学生热爱生活、热爱学校、热爱国家、热爱社会的高尚情操。
（四）结合革命老区学校的特色，打造以革命老区为校园传统文化特色。我们将新建以展示红色吕田革命斗争史、吕田中学发展历史、优秀校友、教师风采等为题材的科学楼1幢，规划建设校园文化长廊，建设带有革命传统特色的校道和走廊文化，构建良好的德育环境。
（五）以主课程为主阵地，将革命传统教育渗透在学科教学和校本课程之中。要求各学科根据学科特点开展革命传统教育，如思想品德学科、语文学科、历史学科、地理学科等，我们还开设《红色吕田》校本课程，按年级分阶段学习吕田革命斗争史，让学生了解革命斗争的艰苦卓绝，感受革命成果和幸福生活的来之不易，学会珍惜今天、珍惜幸福。
（六）加强教师队伍的建设，把革命传统教育融入到教育教学管理的每一个环节。学校将师德建设作为教师管理考核的标准之一，通过加强校本培训，采取“走出去，请进来”的方式，加强师资队伍的建设，我们还通过“青蓝工程”，加强了青年教师的培养。学校每年组织师生参观革命教育基地，听取老革命的故事和事迹报告，弘扬民族精神，进行爱国主义教育，并教育师生发扬艰苦朴素，吃苦耐劳的优良作风。团委坚持每年清明节组织师生到革命烈士纪念碑进行扫墓活动，缅怀革命先驱，领悟革命成果来之不易，珍惜现在的幸福生活，珍惜现在的大好时光，好好学习，立志为祖国建设努力奋斗。
吕田中学拥有革命老区地区优势，有革命老区特殊的人文环境，也有学校本身长期积淀形成的传统优势，更有今天发展起来的规范化、现代化学校规模和完善的管理机制、人性化的科学管理，为特色学校示范校的建设奠定了坚实的基础。同时，加大宣传力度，营造了浓厚的氛围，让全校师生达成共识：努力为创建特色学校示范校作贡献！
让品牌成为我们的特色，让特色成为我们的品牌！谢谢大家！
二O一一年五月二十日
第三篇：良朋中学乒乓球特色学校报告--田中平[推荐]
浅谈学校特色创建活动
良朋镇中学田中平
本次参加湖州市新任校长培训班期间，听取了多位专家所做的关于学校特色创建的专题报告，从中使我学到了很多，现结合我实际，也来谈谈学校特色的创建。所谓学校特色发展过程其实就是“人无我有，人有我优，人优我特”的过程，而在这个发展过程中我认为有以下一些具体的步骤。
一．校内调研确定发展方向
特色的发展并不是一个无中生有的过程，而是必须尊重学校的实际情况。特色发展的方向有很多，如教学、德育、体育、艺术、传统文化等方面，都可进行选择，因此如何加以正确选择就显得尤为重要。在选择特色发展方向时，有以下六个因素必须加以考虑：
1.地域文化，既学校所处地域环境是否有利于学校特色的发展；
2.硬件设施，既学校硬件是否能够符合特色发展的需求；
3.师资力量，既学校是否具备特色发展需要的师资力量；
4.学生基础，既学校生源是否具备特色发展的生源基础；
5.发展空间，既特色发展是否具备成功发展的空间；
6.特教结合，既特色发展是否有利于促进教育教学工作。
在选择特色方向时必须对以上六个方面进行细致的调研和分析，只有当调研结果符合以上条件时才能够取得成功。
以我校乒乓球特色为例，我校是一所办学历史悠久，人文底蕴深厚的农村初中，是世界冠军成长的摇篮，发扬顽强拼搏精神一直是我校教育理念之一。我校现有教学班15个，学生617人，教职工63人，有一座废弃的学生食堂（可改建为乒乓球馆），有两位体育教师拥有高超的球
技且教学能力很高。在学校所处的天子湖工业园区，有一家曙光体育用品有限公司，是中国最大的乒乓球生产基地，学校的乒乓球特色发展可从曙光公司获得许多硬件设施上的支持。通过以上调研，我校确定以乒乓球运动为特色发展方向就显得水到渠成。
二．完善硬件，提升软件
硬件设施与软件设施对于特色发展同样重要。硬件主要是：场地、设备、器材、资金等；软件主要是：校本教材、师资水平、特色氛围。
以我校乒乓球特色为例，在硬件方面：我校首先将一座旧的学生食堂改建成能够容纳13张乒乓球桌的乒乓球训练馆；并与曙光公司签订协议，赞助我校球桌11张，发球训练机一台，全校学生人手一拍一球。学校行政为确保特色发展，规定每学年2——3万元的经费保障。在软件方面：学校体育教师与教科研中心教研员一起共同编写了校本教材《国球教程》，并将国球课纳入学校中心课程；定期选派教师到外地进行培训；并在全校开展全员学练乒乓球的活动，营造全员参与的特色氛围。
三、纳入校本，全员普及
作为学校特色项目，必然要作为学校校本课程的中心课程进行教学，这有利于进行全员普及，为特色发展打下广泛的群众基础。因此，学校在确定特色项目后，必须进行深入的校本研究，编制一套符合学校实际校本教材体系，并在日常教学活动中与文化课程同等地位正常开展。并在教学中制定完善的评价体系，使学生和教师有目标有动力。
以我校乒乓球特色为例，学校体育教师进行长期调研，结合县内其
他资源，编制《国球教程》，并制定对学生乒乓球水平的考核评价体系，初一年级必须在一学年内达到3级，初二年级必须达到2级，初三年级必须达到1级。乒乓球课程进入日常课表，并在大课间活动中开展做乒乓操活动。
四．社团建设，拔尖选优
近三年来，在上级教育行政部门和镇党委、政府的大力支持下，投入260余万元，加大了校园美化改造的力度，建成乒乓球场馆，2011年至2012年又投入80多万元，改造了学校塑胶运动场，又添臵了篮球、乒乓球等体育器材。优美的校园环境蕴含着极强潜移默化的育人功能，全体师生臵身其中，既能获得美的享受，又能陶冶个人情操。
为了使乒乓球特色教育工作扎实有序的开展并实现其可持续发展。学校成立了由分管校长任组长，教导主任为副组长，各处室主任为组员的体育教育优秀学校创建工作领导小组，全方位推进乒乓球特色教育的创建工作。领导小组成立后，针对本校实际，制定了有关乒乓球特色教育工作的管理规章制度，实现了有效的、科学的学校管理。
教学工作是学校的主要工作，科研工作是学校一切工作改革与发展的催化剂。强化科研，服务教学，是确保创建工作焕发出持久旺盛生命力的主要根基。近几年来，在推进乒乓球特色学校创建过程中，我们聘请了县研训中心体育导师童秋盟老师担任学校乒乓球俱乐部的顾问，聘请县体育局的老师担任乒乓球俱乐部的教练等，不断加强特色教育的师资队伍建设。为巩固和深化我校的创建工作奠定了一定的扎实的基础。
（三）重点突破，整体推进，探索规范的乒乓球特色教学模式。
选准乒乓球特色教育教学的模式，对推动创建能起到事半功倍的效果。通过几年的探索与研究，结合我校实际，在创建乒乓球特色教育学校的过程中，我们坚持“重点突破，整体推进，形成模式”的创特工作思路，将“浙江省曙光青少年乒乓球俱乐部”列为我校创建特色学校的重点项目，目前，我校逐步形成了以“浙江省曙光青少年乒乓球俱乐部”为龙头，使每位学生至少掌握两项以上技能的多元发展的体艺教育特色发展格局。
为不断加强乒乓球特色重点项目建设，提高特色学校建设的核心影响力，学校决定以校本课程与社团建设相结合，体艺“2+1”与小型竞赛相结合，从普及到拔尖。学校开设了国球课，将乒乓球特色教育融入体育保健教育的课程当中，学生每周一节国球课，在课程安排方面，我校国球课作为核心校本课程被列入课表，保证落实了每周一节的国球课，确保了国球课教育常态化。在落实乒乓球教学工作中，我校体育组的老师们通过辛勤工作，虚心求教，积极摸索，紧跟当前三项推进工作的要求，大胆创新推行课堂模式改革，已经初步形成了一套乒乓球教学的模式，从课前跑步入场、练习乒乓球操、基本动作练习、教师要领指导、小组组员对抗、班级交流对抗的课堂教学模式；再到年级竞赛、全校竞赛的小型和大型体育竞赛；从一堂课到一周，到一月和一学期的能力提升，学生的乒乓球技能水平，竞争意识，拼搏精神都得到了一步步的提升。
为了使我校的体育工作有教材依据和课时保证，结合我校创建重点，我们在2009年编写了校本教材《良朋中学乒乓球校本教材》，并于当年正式在我校学生国球课中试用，2010至2012年，根据教学实践经验对校本教材不断进行修订和充实，达到学以致用的效果。这本由我校教师自编的校本教材是目前在全县范围内使用效率和适用面比较高的校本教材，多次受到教研室和督学中心的好评。
学校还通过举办大赛的形式，不断营造品牌效应，承办了2008年安吉县第一届“曙光杯”中小学生乒乓球赛，2009年和2010年接连承办了良朋镇村镇单位乒乓球赛等大型活动，并取得了团体及个人优秀的成绩，2011年12月学校承办了“曙光杯”浙江省第三届中小学乒乓球联赛（安吉）赛区的总决赛，这是我校又一次承办县级以上的大型比赛，各项赛事的举行使我校取得了良好的社会声誉，得到了社会广泛认可。
（四）质量保证，成绩显著，成为进一步推进创建工作的强大动力。
一分耕耘，一分收获。通过几年来的艰辛努力，我校的乒乓球特色教育得以长足的发展和进步，取得了显著成绩。
1．学生素质得到不断加强，特色创建工作成绩稳步提高。
经过几年的特色学校创建工作，不仅提高了学生的素养，而且激发了学生的学习热情，培养了学生良好的行为品德，展现了良好的精神风貌。
近三年来，学校在乒乓球特色学校创建方面也取得了丰硕成果。在08年县“曙光杯”中学学生乒乓球比赛中荣获县男子团体第三名、女子
团体第四名，洪娇娇同学获得个人第五名的佳绩；在09年浙江省中小学生乒乓球联赛（安吉）分站赛中获得男子团体第三名，女子团体第二名，并且女子队代表安吉县参加浙江省中小学生乒乓球联赛（湖州市）分站赛乒乓球比赛获得第六名；在2010年安吉县中小学生乒乓球比赛中获得男子团体第二名，女子团体第三名。2011年“曙光杯”浙江省第三届中小学乒乓球联赛（安吉）赛区的总决赛中，我校获得了男子团体第一，女子团体第三的优异成绩，其中周俊成同学获得了男子单打全县第一名的最佳成绩。
2．学校体育工作特色鲜明，办学声誉得到进一步提高。
中国体坛报、安吉县电视台、安吉报社多次报道了我校的体育特色创建工作，“校风好、学风浓、特色明、质量高”是老百姓对我校的一致赞誉。
3．因材施教，为上级体育部门培养和输送体育人才。
学校通过有重点、有目的的培养乒乓球、篮球等体育人才，选拔优秀的体育苗子，2010年宋凯成同学被上级学校体育特招，2011年杨帆同学被选拔输送到省体训队参加体育训练，2012年程晗同学被昌硕高中体育特招，到目前为止已有多名学生有被高一级学校体育特招的意向，这与我校一直以来重视特色教育和体育工作是分不开的。
4．文化育人，提升学校师生精神内涵
学校通过提炼乒乓精神，结合我校的美丽班级建设，开展班班有榜样的学习活动。即每班确定一名乒乓球世界冠军，发掘他们身上所具备的优秀品质，通过主题班会，小组活动，演讲比赛等一系列活动队学生开展励志教育和爱国主义教育，使学校特色转化为特色文化深入人心。
乒乓球特色学校的创建活动不仅仅是对我校的乒乓球运动的发展提供了良好的舞台，也为我校的德育工作的开展、美丽班级的创建提供了坚实的阵地，更加为我校的特色创建工作提供了宝贵的经验。从普及到培优、从体艺“2+1”到竞赛活动、从特色本身到文化内涵，成为了我校特色创建的基本模式。正式在这种基本模式的引领下，我校的篮球队取得了湖州市中学生篮球赛的冠军，羽毛球队连续三年进入安吉县前三甲。预计不久的将来我校特色创建必将走向多元化之路。
第四篇：中学特色学校材料
十六中学特色学校材料
开展主题化、艺术化、现代化校园文化建设，提高十六中学办学水平
一、确立“校园文化建设”为我校办学特色的缘由
十六中学是一所普通中学，发展的空间和优势均很有限。学校要想有发展，要想有较大的进步，必须寻找一个合适的突破口，以此来带动、促进学校整体工作的发展。十六中学在校园文化建设方面有良好的基础：
（一）、上世纪九十年代率先办起的音乐特长班享誉营口市。
（二）、2002年年末新任领导班子重组。新任领导班子十分重视校园文化环境的建设，进展的很快，我校于是2003 年被评为“市校园环境艺术化建设先进学校”，2004年被评为“省校园环境艺术化建设先进学校”，同年被评为“市中小学德育环境先进学校”。以致于吸引锦州市凌河一中，黑山县胡家中学，大石桥二中等兄弟学校前来参观学习。
（三）、先期的课改研究，为创建工作提供了坚实理论基础。2003年-2006年，我校承担了国家教育部重点课题“体育、美育一体化的实践与研究”，在鞍山举行的阶段总结会上，我校领导就研究情况做了经验介绍，受到与会领导、专家的一致好评。2006年开始，我校组织开展“城镇中学校园文化建设”省级课题研究。
（四）、师生群体热衷于丰富多彩的校园文化活动，参与热情高。
基于以上几点原因，我校确立“校园文化建设”为学校办学特
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色，我们首先明确工作目标：
校园文化建设特色校以“三结合”为核心，即把校园文化建设与学校整体发展相结合，把校园文化建设与教师整体素质提高相结合，把校园文化建设与学生整体管理相结合。同时，校园文化建设以“三化”为主线，即主题化、艺术化、现代化。在遵循教育规律的同时，不断探索教育规律，充分体现素质教育的思想。培养出一批批具有浓厚文化色彩的教师和学生，促进校园文化的传播，探索和创造校园文化的特色，铸造校园的灵魂。
确立了办学思想和育人目标。
1、办学思想：“三个面向”和“三个代表”思想指导，坚持社会主义办学方向，以学生发展为本，注重学生的基本素质和学业发展，注重学校的整体发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面提高办学水平，使十六中学成为现代中学教育的典范。
2、育人目标：着力培养学生良好的思想品德和自立、自信、自学的良好个性，培养学生的探索、创新精神和创新能力、笃志笃学，文明上进、敬业乐群、活泼健康、会做人、善学习、懂合作、爱生活，做有品格、有能力、有学业前途和事业前途的人生成功者。
我校办学思想与育人目标凝聚在我校校园物质文明与精神文明建设之中。成功从这里开始，成功从内心开始，成功从行动开始，体现在我校校园环境整体艺术化布局之中，体现在整体教学楼外观设计、校门设计、教学楼走廊设计、教室设计、操场设计之中。同时，强调品味要高，独具特色。
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二、明确主题，整体规划，丰富校园物质文明内涵，实现校园文化整体布局
1.构建校园文化标志：校园标志性设施
校园标志性建设，应是学校办学思想与教育目标的文化化身。我校校园标志性建设是学校校门与校园屏风，校门与校园屏风的设计历时一年，浓缩了我们对校园物质文化与精神文化的思考。
A、校门：校门是我校2004年自行设计而建设的，是我校标志性建设，是我校办学风格的艺术表达。校门主体，实际上是左右两边的大型现代雕塑，左边雕塑是由钛金板做成的，“16”造型的金色钥匙矗立于黑金沙大理石柱上，象征着我们16中学是开启学生心灵发展的金钥匙。右边是由白钢做成火焰形体，矗立于黑金沙大理石柱 上，上托起白钢与钛金板做成的地球造型，象征着我们16中教师用我们的火一般的热情托起世界，使学生胸怀世界，面向未来，追求成功，塑造人生。
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B、校园屏风：校园屏风是2004年我校连同校门一起建成的，校园直对校门，面北背南，距校门15米。整体屏风长6.10米,高3.3米,校园屏风整体用橙红色大理石镶砌而成,正面有:“时刻努力，做人生的成功者”十一个大型钛金字的校训。校园屏风每天迎接学生入校，每天陪伴学生渡过愉快校园生活，时刻提醒和鼓励学生，勤奋学习，努力成为国家优秀人才。
2.凝聚校园感染力的整体建筑：教学楼形象建设
2003年前的教学楼是两座灰色陈旧性建筑物，2003年7月，我校对两座教学楼进行改造。我们将两座教学楼全部用水泥砌成光面，选用高品质的橙黄色乳胶漆罩面，整体教学楼焕然一新，俨然新建，教学楼上端用绿色钛金板做成“营口市16中学”赫然在目。我校的教学楼富有明显视觉冲击力，外观形象透射出16中独特的校园感染力，体现出我校的精神风貌。
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3.区域分明，美在其中：校园活动区建设
我校校园操场面积14000㎡，原为土面，雨后泥泞，数日难干。2004年我校在重新铺设下水道后，请专业公路施工队用沙石料铺垫成风雨操场。
如何对校园活动区进行艺术化布局呢？我们在划分区域时，布局合理，艺术性强，活动性强，美在其中，以美促动的构思。
我们将整体校园四周用彩色道板覆盖，同时用彩色道板对各活动区进行几何性区分。彩色的覆盖将校园规划成足球区、篮球区、健身活动区，乒乓球、羽毛球活动区、杠上活动区以及绿化区，红色和绿色道板纵横校园，把校园划分成若干几何构图，给学生提供了丰富多彩的校园体育活动空间。学生在活动中享受着体育之美，还享受着艺术之美，学生走进校园，会产生积极上进、生气勃勃的心态，促进他
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们主动发展、全面发展。
4.美化、绿化、香化：校园绿化区
校园内绿树成行，花红叶绿，春意盎然。从校门道校园屏风，从校园西面到东面，都摆放“非洲茉莉”大型盆花，使整体校园绿色浓浓，生气勃勃。教学楼南面是两个大型花池，花池中数千株黄色菊花，红色火炬花及各种鲜艳的月季，争奇斗艳，色彩靓丽，一派春色满校园。
5.校园文化风景线：校园教学楼走廊建设
我校教学楼里走廊清新洁净，走廊上方用翠竹装饰点缀，更显得生机勃勃。教学楼内校园艺术化亮点是我们创设的文化长廊，每一层走廊里一个主体。一层是弘扬民族精神文化长廊，用我们自己编辑而制作的弘扬民族精神系列宣传栏；二层是科学精神文明走廊，主要是科学史，科学家及世界重大发明简介；三层是体现我校育人目标的成功思想教育。富有内涵而新颖的文化走廊，为学生提供良好的精神食粮，学生们常常阅读上面内容，受到良好的教育和心灵启迪。我们的主题性文化走廊，在全市德育环境评比活动中，受到局领导和各校领导的广泛好评。营口市主管教育副市长到我校视察，给予好评。6.校园文化的基本阵地：校园教室建设
教室内悬挂国旗，同时悬挂学风：自主、自信、自学、自强、。我校开展了 “弘扬个性、绘制未来”创新个性化教室活动，由学生根据自己的理想与愿望，自己动手布置教室。这次教室艺术化工程，受到了学生的喜爱，也得到社会的关注；营口电视台《营口新闻》专
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题做到了报道：介绍我校开展德育环境文明班级评比活动情况。7.构建美育园地：校园艺术教室建设
我校建立美术教室、音乐教室、舞蹈教室、器乐室、合唱练习室，我们的舞蹈教室配有高档钢琴，整个墙面的玻璃装备及红色地毯，都为学生的艺术成长提供了良好场地。
三、明确主题，丰富校园精神文化内涵，提高校园环境艺术化的实效性，将校园环境艺术化贯穿于学校教育教学常规活动之中
1.体育艺术节活动常规化
我校每年开展一次体育艺术节活动。2002年12月28日我校在辽河大剧院召开我校艺术节汇报、总结大会：“贯彻十六大精神，十六中在行动”，通过精湛的艺术表演，表现了他们成长的历程。2004年，我校参加营口市首届学生体育艺术活动，我校荣获七座团体奖杯。我校校园大型特色操，“我与营口一起腾飞”荣获一等奖。2007年，我校参加营口市第二届体育艺术节活动，荣获团体总分第四名。校园集体舞：《青春华尔兹》在开幕式表演，获得广泛赞誉。
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近年来，我校大课间活动每天上午活动时间为30分钟。在大课间活动中，学校2003年11月编成校园主题操“成功从这里开始”，学生通过拉丁舞、街舞、太空舞等艺术形式，让学生领悟追求成功的内涵，激励着他们主动发展、积极向前。2004年和2007年，我校推出校园主题操《我和营口一起腾飞》和集体舞《青春华尔兹》气势宏伟、内涵深远、艺术性强、陶冶情操，得到省教育厅体艺处领导与市教育局领导的好评。同时,我校于是2007年4月开始，探讨“体育合班分组选项教学”的教学模式，2007年7月，营口地区体育校体课程开发研讨观摩会在我校举行，校领导做了经验交流，与会领导、教师观摩了我校体育课。
2.校园歌声经常化
校园乐声是校园环境美化与艺术化的一种形式。我校每天从早上学生上学，到每节课上下课及放学，学校都不用电动铃声，而是播放优美动听的立体声音乐，使学生在优雅的视听环境耳濡目染，高尚品德与艺术修养在潜移默化中逐渐形成。
校歌人人唱。校歌是我校校园环境建设艺术化的音乐旋律，我校校歌是：
心中有束阳光，插上腾飞的翅膀，青春呼唤我向着理想的殿堂飞翔。我的校园是我成功开始的地方，笃志笃学、自立自强，我为十六中的腾飞凝聚力量。开拓创新、进取向上，十六中为我的成功扬帆导航，谆谆教诲在心中暖暖流淌，铿锵校训，在拼搏的路上闪光，莘莘
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学子，品味奋斗的挫折与欣喜，十六中学肩负教育振兴的畅想和希望。
3.校园书法、绘画活动常规化
我校每学期都要搞2-3次不同主题的书画展，优秀作品学校统一展出。在近几年，营口市学生体育艺术节活动中，我们送展的学生绘画与书法在全市获奖的数量名列前矛。特长生人数达到85%。
4.校园精神文化规范化 我校积极倡导良好的校风、校纪
我校的校训是：时刻努力着，做人生的成功者
我校的校风是：发展我校，从我做起。拼搏进取，创造奇迹 我校的学风是：自主、自信、自学、自强 5.校园教学文化和谐化
我校努力建立一种民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作的新型师生队伍。进年来，我校为迎接教师节，开展“师生换位”活动，“学生上一次课”、“教师当一回学生”,这种师生换位体验活动,有利于建立融洽的人际氛围,促进学生身心和谐健康成长。我校“师生换位”活动得到了社会上的关注。《营口日报》记者到我校进行采访，进行了专题报道。
6.艺术教育工作科学化
对艺术教育工作，要常规化，更要科学化，我校学生合唱队代表营口市参加辽宁省中学生合唱比赛，荣获一等奖。营口市举办首届教工合唱比赛,我校获一等奖.7.语言文字工作示范化
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2008年，我校被命名为“市语言文字工作规范化示范学校”。2008年10月15日（上周三），我校接受“省语言文字工作示范校”的验收，领导、专家给予了很好的评价。
四、以德育为目标，以行动规范教育为主渠道，加强学生的品德修养教育
校政教处、团委坚持不懈地加强和改进青少年政治思想工作，积极开展多种适合学生特点的活动，对学生进行思想政治、道德品质和行为规范教育。我校地处城乡结合处，学生成分较复杂，教育学生很注重方式、方法，每个学期末的学生表奖项目多，受奖励学生面广。经过几年的努力，现在各班学风浓、班风正，文明礼仪标兵随处可见。
五、作为校园文化建设的主体，教师群体素质得以提升 “勤奋敬业、博学善教、执教严格、工作高效”良好的教风，引领教师无私奉献，注重发展，综合素质普遍提高，成绩突出。如：教工合唱比赛一等奖、教工排球比赛第五名，教师长跑比赛第二名。同时，学校注意挖掘典型、培养典型，涌现出高素珍等一批市级先进人物，为学校的发展做出了积级的贡献。
总之，我校以校园文化建设为抓手，校领导高度重视，经费投入充足，加之全校教师积极努力，已基本形成了具有十六中学特色的校园文化氛围，有利地促进了学校的发展。
第五篇：陈述报告
陈述报告
作为汉语言文学专业的毕业生，我的论文选择了语言学方向。大三的时候准备了一些语法方面的论文材料，后来在跟我的指导老师李老师的谈话中，明白了做论文一定要有意义，一定要出新，不要在一知半解的情况下去做本来就有争议的论题，于是在李老师的建议下我决定做衡阳方言，首先是出于对母语的兴趣，其次是因为我熟悉自己的母语，这对一个对方言专业不甚了解的学生而言，就意味着语言材料搜集相对简单。最后结合所看的资料和老师的建议，我的论文确定了以衡阳方言的特色量词为题。
衡阳方言的研究在语音、词汇、语法领域均有令人可喜的成果，如1986年出版的李永明的《衡阳方言》，这是最早的对衡阳方言语音、词汇、语法三个方面进行研究的专著，在这本书出版的前两年，还出版了李永明的《衡阳方言词汇》，这可谓是最早的衡阳方言词汇书。其后，衡阳师范学院也先后发表了几篇有关衡阳方言的论文。然而语法领域的研究呈现的“面面俱到”使其对单点的研究不够深入，直到2005年出版的彭兰玉的《衡阳方言语法研究》，这本书避开了“面面俱到”的模式，而是选取最有特色的一些点进行系统深入地研究，但是这本书没有涉及量词这一块，这就给后来者留下了宝贵的空间。我的论文中所提到的特色量词，或者共同语中没有，或者共同语与衡阳话在使用时有区别，所以对这些特色的量词进行描写辨析，以便人们能够认识和正确使用衡阳方言的量词。
本文所用方言材料均由我自己提供，并与衡阳话使用者进行了校对，这些校对者的年龄、学历各有不同，能够更好地证明材料的可靠性，通过对校对者使用量词的调查，确定了本文所要描写的特色量词，并了解了这些特色量词的使用情况。
本文结构主要分为两部分。第一部分把这些特色量词分为名量词和动量词两类，再逐个进行描写。其中名量词包括个体量词、集合量词和度量衡量词。描写包括用国际音标注音、释义、指出语法功能再列举具体的句子加以形象说明。第二部分是在第一部分各个描写说明的情况下进行归纳，并与共同语进行比较，这种比较主要是说明衡阳方言量词在语法特征上与共同语的区别。如：衡阳方言中，“量+名”结构可以作主语、部分集合量词能够加后缀“子”、量词重叠的两种形式以及重叠后表达的意义与其在句中位置的关系。由此也可以看出，这篇论文主要是采取了访谈调查法、描写法和比较法，这些研究方法是方言方面的论文经常使用的方法。
本文的意义在于使人们能够认识和正确使用衡阳方言的量词，本文达到了“创新性”的要求，因为在以往的衡阳方言的论著中，没有对衡阳方言的量词进行过细致的描写与研究，大多数集中在对个别量词与名词的搭配描写上。
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