xx县常青义教项目评估安排

第一篇：xx县常青义教项目评估安排

xx县常青义教项目评估日程安排

2011年7月，我会与xx基金会合作在xx县开展常青义教（教育扶贫）项目，项目由友成基金会出资，和林县教育局主导，市、县社促会协调开展。项目开展以来，得到国务院参事室、国家扶贫办领导的认可和肯定，国务委员刘延东在国务院参事汤敏关于常青义教项目作了批示，要求教育部在试点后推广。今年6月为期一年的常青义教项目将结束。根据常青义教工作计划，经我会研究定于7月26日-27日到和林县验收、评估常青义教项目。具体安排如下：

一、参加领导及专家：

1、x市社促会领导7人

2、x市教育局主管领导1人

3、自治区教育科学研究所1人

4、x市教育科学研究所1人

5、xxx师大有关专家1人

二、具体时间安排：7月26日 27日（周四、周五）共2天。7月26日上午9:00—11：30：xxx小学

7月26日下午14:30—17；30民族中学

7月27日上午8:30—11:00第五小学

7月76日下午14:30—17:30：县教育局、市、县驿站常青义教汇报，交换意见。

三、评估方式：

1、实地观摩校园，查阅档案，召开校长、志愿者、教师代表汇报会。

2、听取县教育局、市、县驿站常青义教汇报，查阅档案及影像材料。

3、总结：写出评估报告（8月2日前）

四、接待工作：

1、各学校评估，由所在学校安排会议室，27日汇报总结会由县教育局安排有多媒体设备的会议室。

2、各学校准备汇报材料、档案材料包括影像资料，按排发言人。

3、用餐安排：

7月26日中午在公喇嘛小学用餐；

7月26日晚在xx民中用餐；

7月27日中午在第五小学用餐；

7月27日晚常青义教总结招待晚宴。

7月26日住宿由xx县教育局安排；

（住宿费用费用及27日晚宴费用由市社促会负责）

和林县常青义教项目评估报告提纲（参考）

评估单位××××

概述：评估的项目、评估时间、简要评价

一、项目背景；

1、简述普及九年义务教育的成绩；

2、存在的挑战：地区间、城乡间义务教育发展的巨大不平衡性，面临的最大的挑战就是如何缩小教育差距。常青义教项目的提出，适应了我国缩小城乡教育差距、推进城乡义务教育均衡发展的需要。

从我们所进行的义务教育均衡发展课题看，义务教育差距源于教育经费资源配置差距和教师资源配置差距。

3、目前，在推广常青义教地区存在的主要差距

（1）教育经费资源配置的差距

（2）教师资源配置的差距：如：学历差距、职称差距、学科结构差距、农村学校部分学科教师短缺、艰苦地区学校骨干教师流失等。

二、项目目标、主要做法与项目模式

（一）项目的提出

（二）项目目标；项目提出的2011年--2012年具体目标有×项：

1．配合县教育局开展教师集中培训（简述达到的目标）

2．形成定点帮扶学校蹲点支教志愿者服务体系，形成新的支教服务模式；

3．以“一对一”的方式开展城区学校与和林县帮扶学校的对口交流的模式。

（三）项目的行动与预期效果

1：学校教育教学管理： 2：教学与教研：

3、班主任工作：

4、师徒结对：

5、学生活动：

（四）项目首期受助学校的选定

1．受助学校名称： 2．受助学校概况：3．被选定为受助学校的主要原因：

（五）项目执行过程（具体做法和实例）

Ⅰ、项目的内容：集中培训、定点帮扶、对口交流|

Ⅱ、项目开展的具体过程。

Ⅲ、项目的目标（定点帮扶和对口交流）的成果和做法

1：学校教育教学管理。2．教学与科研

3、班主任工作

4、师徒结对工作。

5、学生活动。

以上五项活动，主要以两种方式进行：一是定点志愿者蹲点。二是对口交流，增强受助学校内在的活力、持续发展的造血功能。以上5项行动集中在受助学校进行。此外，在常青义教项目框架下，配合和林县教育部门开展教师集中培训和举办专题讲座。（简述成果）。为了规范常青义教支教工作，便于项目实施和推广，采取两项措施：（1）编写《常青义教工作手册》，就支持项目学校改进学校“教育教学管理工作、教研活动、班主任工作、师徒结对、开展学生活动”等予以规范操作化。（2）开展定期评估工作。就支持项目学校改进学校教育教学管理工作、教研活动、班主任工作、师徒结对、学生主题活动等定期评估，以便检查总结经验，查找不足。

（六）项目模式

从以上主要做法，可以归纳出友成常青义教项目的主要模式，即：“政府为主导，以社会组织为平台，以志愿者志愿服务参与为方式，以开辟城乡教育资源流通渠道，实施城乡共享优质教育资源为目的的社会支教道路”（简述）

这一模式与传统或当前主流支教模式的区别在于：传统支教模式中支教主体为在职教师，而常青义教模式中支教主体为退休和在职的老教师；传统支教模式中支教老师以面向学生直接系统授课为主，而常青义教模式则以面向受助教师为主，旨在提高教师素质，即不仅直接“输血”更重提高“造血”能力，促进学校管理水平和教育教学水平的提高，促进学校可持续发展能力的提升。

三、项目执行效果与项目影响

（一）项目执行效果

常青义教项目实施一年多来，前述项目于2012年6月预期目标得到较好实现。项目执行取得了明显的初步成效。

1．学校教育教学管理水平提升；2．教育教学水平提升；3．学生学习成绩和综合素质提升；4．受助方满意度；5．志愿者老师项目评价。

（二）项目影响

1．项目得到政府肯定；2．项目得到各界支持；3．项目受到媒体关注；4．项目受到其他社会公益组织肯定；5．项目已开始得到推广。

四、项目推广可行性分析

一个项目如要具有可推广性，一要有项目需求；二要有项目执行主体；三要有项目运行条件。从这三方面看，常青义教模式具有推广的可行性。

（一）项目需求（简述）；

（二）项目执行主体（简述）；

（三）项目运行条件

五、项目成功推广的建议

六、余论：总结志愿者的故事（1、2、3„）

附件：

1、《友成和林县常青义教项目评估报告》

2、部分优秀支教志愿者和学科组工作总结

3、支教照片、原始材料。

4、新闻媒体的报道材料

第二篇：常青义教仪式启动发言稿 三

常青义教启动仪式发言稿

张百湾学区总校大屯中心校李春菊

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

秋高气爽，丹桂飘香，在这喜庆祥和的时刻，我们共同迎来了滦平县“友成常青义教”项目启动仪式。在这样一个特殊的日子里，作为张百湾学区总校的教师代表发言，我感到十分激动。首先，请允许我代表全体教师向在座的各位领导和专家表示衷心的感谢和崇高的敬意！我们选择了教师这个职业，就热爱这个职业，我们努力上好每一节课，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰。然而，我们要深化新课程改革，全面推进素质教育。面对新时期教育事业对我们更高的要求，我们有时感到困惑和彷徨。而今天，友成常青义教项目的启动，给我们的工作带来了曙光。因为，从今天开始，就会有教育教学方面的专家、优秀教师，走进我们的校园，走进我们的工作，帮助我们、指导我们。我坚信，在不久的将来，我们的工作就会踏上新的起点，登上新的台阶。

为什么我坚信我们的工作会登上新的台阶呢？因为，就在一个月前，北京海淀区的教学专家王举老师，就已经开始指导我的教学工作了。王老师的“要诚心诚意地为学生服务”、“要真正地让学生成为课堂的主人”等教学理念深深地影响着我，“语文教学一定要注意并完成学段目标”、“一定要教给学生学习方法”等教学思想启迪着我，使我对小学语文教学有了新的认识，我在语文教学方面又走上了新的探 1

索之路。

我们爱我们的事业，我们都想把工作做得最好，因此，我们一定不会辜负各位领导和专家的期望，一定能做到：尊重专家老师，虚心求教，博采众长，勤于研究，大胆探索，勇于创新，诚心诚意地接受专家老师的批评与指导，用心地学习他们先进的教育教学理念、方法以及经验，并用以指导自己的行为，使自己的工作更上一层楼！

让我们在各位专家老师的帮助下，乘着秋风起航，奔向理想的彼岸吧！

最后，祝在座的各位领导、专家身体健康！工作顺利！永远年轻！谢谢大家！

滦平县张百湾学去总校教师代表：李春菊2011年9月25日

第三篇：2常青义教志愿者招募方案

呼吸联盟志愿者协会 “常青义教”志愿者招募方案

主办单位：鞍山市呼吸联盟志愿者协会 合作媒体：辽沈晚报 北方晨报 支持机构：友成企业家扶贫基金会

项目时间：2011年9月15日——2011月10月1日 项目背景：

由友成企业家扶贫基金会发起并支持的“常青义教”项目即将登陆鞍山，依托鞍山市呼吸联盟志愿者协会，组织城市优秀退休教师到贫困地区学校进行教育管理和教学水平的提升与帮扶的志愿者支教项目。我们以调动退休教师和在职优秀青年教师资源下乡的社会创新方法使贫困地区学校与城市共享优秀教育资源，缩小城乡差距。

“常青义教”项目将于2011年10月启动。为保证招募工作顺利进行，制定本方案。

一、招募机构

鞍山市呼吸联盟志愿者协会“常青义教”项目组

二、工作原则

（一）系统招募和社会招募相结合。发挥高校优势，依托高校公益类社团招募大学生志愿者。同时，坚持社会参与，联合媒体调动社会公众的参与热情，面向各类职业群体招募一定数量的志愿者，形成由大学生志愿者和社会公众组成的专业化支教志愿者队伍。

（二）自愿参与和组织选派。采取自愿报名和相关合作机构选派的形式开展志愿者招募工作。

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呼吸联盟志愿者协会

（三）严格审核程序。在录用环节上确保安全性，每一名志愿者在录用前必须经过严格的审核程序。

（四）统一领导，统筹实施。在“常青义教”项目组的统一领导下，力求做到志愿服务工作科学规划、统一部署、统筹实施。

三、招募计划

招募选拔数量充足、素质优良的志愿者，为“常青义教”项目提供充足的人力资源保障，计划招募志愿者100名。

（一）名优退休教师20名（65岁以下、身体健康）

（二）在职优秀青年教师30名（特级教师）

（三）退休、在职校长10名

（四）心理咨询师10名（年龄不限、国家二级以上）

（五）心理养生师10名（国家资格认证）

（六）自护教育指导师10名（年龄不限、医疗护师专业）

（七）大学生志愿者100名（有一定特长、）

四、服务范围和志愿者分类 服务范围：

（一）提高受助学校管理水平和教师教育教学的水平，提高学生综合素质。主要通过四个方面的工作达成：一是帮助学校完善教育、教学制度；二是帮助建设教研组；三是帮助进行班主任能力建设；四是指导教师进行学生主题活动设计与实施。

（二）在服务基地开设绘画、音乐、书法、演讲口才、体育特长班，组建一个合唱团、一个足球队、一个舞蹈队。

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呼吸联盟志愿者协会 志愿者分类：专业型志愿者、参与型志愿者

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支教点团队人员构成：

校长1名、心理咨询师1名、心理养生师1名、自护教育1名、学科教师5名、大学生志愿者10名

五、招募条件

（一）在辽宁工作、学习、生活，自愿参加“常青义教”项目志愿服务;

（二）年龄在18周岁以上65岁以下，身体健康；

（三）遵守中国法律法规，无犯罪记录;

（四）能够参加项目期间的培训及相关活动;

（五）具备志愿服务岗位必需的专业知识和技能;

（六）接受“常青义教”项目组的领导和管理;

（七）优先条件：富有社会责任感，道德品质优秀，具有一定志愿服务经历的申请人优先；具有特级教师、计算机应用、文字速记、医疗救护、体育竞技等专业技能的申请人优先。

六、工作步骤

志愿者招募工作分三个步骤进行：报名、审核、选拔录用。

（一）报名

凡符合招募条件的均可参加“常青义教”志愿者报名，申请人须按照各地区项目志愿者招募计划进行报名。

（二）审核

志愿者审核包括材料审核、背景审核。大学生志愿者的审核，由项目组委托申请人所在高校的团组织负责。社会志愿者的审核，由项目组委托申请人所在工作单位或居住地街道（乡镇）、社区及

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相关部门负责。

（三）选拔录用

志愿者选拔录用包括条件初审、测试、面试、岗位分配、确认录用等步骤。志愿者的初审、测试、面试工作，由呼吸联盟志愿者协会和“常青义教”项目组按照所承担的招募任务和相关要求，负责组织实施。

七、报名时间和方式

（一）报名时间

自2011年9月15日起，开始面向鞍山地区招募志愿者。省内其他地区的申请人按照当地“常青义教”项目实际需求确定的招募方案及招募时间报名。

（二）报名方式

报名采取个人报名和集体报名相结合的方式进行。1.社会公众报名：

（1）鞍山地区可通过合作媒体《北方晨报》进行报名。（2）省内其他地区的申请人通过腾讯Q群：124850315呼吸联盟（常青义教）项目组报名。

2.高校大学生报名：

（1）大学生可以通过所在高校青年志愿者协会或公益社团集体报名。

（2）省内其他地区的高校大学生根据项目实际需求到“常青义教”项目组进行报名。

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八、志愿者保障与激励

（一）专职志愿者保障（专业型）

“常青义教”项目为专职志愿者提供必要的条件： 1.制发工作证；

2.提供工作期间的交通及餐饮；

3.提供工作期间的人身意外伤害保险。

（二）项目志愿者保障（参与型）

按照志愿服务岗位的需要和具体情况，由“常青义教”项目组提供必要的条件。

（三）志愿者激励制度

通过对志愿者的表彰奖励和相关保障措施，实现志愿者激励，确保志愿者队伍的相对稳定。志愿者的表彰以精神鼓励为主，通过志愿服务工作考核，向合格的志愿者颁发志愿服务纪念证书，对考核优秀的志愿者予以表彰，并评选志愿服务工作优秀组织奖。

九、组织领导

志愿者招募工作在呼吸联盟志愿者协会秘书处的领导下进行，由“常青义教”项目组负责组织协调，各相关单位负责具体实施。

“常青义教”项目办

2011年9月1号

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第四篇：“友成常青义教”志愿者故事集

特别报道

用公益之心守望常青生命

——感动中国之常青志愿者的故事

退休了，支教去！常青义教让优秀的退休教师和退休的老干部们换了一种新的活法。他们在褪去光环的岁月重新整装出发，上山下乡，到农村，到需要他们的贫困山区学校，他们改变了许多乡村学校的教师，他们获得了新的快乐和尊重！他们的名字叫常青志愿者！

“友成常青义教”项目（以下简称常青义教）是由友成企业家扶贫基金会（以下简称友成基金会）与各地政府教育扶贫部门、爱心企业合作打造的助力农村贫困地区学校办学水平提升和乡村教师成长提升的创新教育扶贫项目。该项目依托友成志愿者驿站和各地公益机构为平台，动员组织城市优秀退休教师为主体志愿者，到贫困地区的学校开展教育管理和教学水平提升与帮扶的支教活动。在政府支持、教育部门指导、社会各界共同努力下，一起搭建城乡教育资源流通的平台，促进城乡教育的均衡发展。

常青义教2010年在广西巴马甲篆乡初级中学成功试点后，截至2013年底，扩展到内蒙古、河北、湖北、辽宁、云南、安徽、重庆七省16县，共招募志愿者2840人，定点在101所乡镇学校开展常青义教活动，共开展 志愿服务13万小时，驻点学校36所，受益教师28160人次，受益学生288815人次，覆盖的受益学校555所乡村中小学校。我们欣喜的看到项目惠及的乡村项目学校管理逐步走向规范化，教师教学教研能力增强，学生学习成绩和综合素质明显提高。

常青义教项目的成功实施，得益于各地都有一批优秀的常青志愿者。从2010至2014年四年的时间里，在常青义教的活动中涌现了一批批令人尊敬的志愿者，鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。每个地方的志愿者各有特色，相同的是他们的故事都是那么令人感动！

本篇报道导读：

一、广西南宁常青志愿者的故事；

二、内蒙古呼和浩特市常青志愿者的故事；

三、内蒙古和林格尔等各旗县常青志愿者的故事；

四、北京常青志愿者赴河北支教的故事。

五、编后语。

一、广西南宁：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。【推荐语】 清澈的巴马盘阳河静静流淌，苍翠的群山默默守望。这里的青山绿水滋养了一批来自南宁的优秀退休教师，在清苦而快乐的支教日子里，原本羸弱的身体反而康健起来，她们用公益之心守望和成就了自己的常青生命树。常青义教，让生命更有意义。

常青志愿者潘勇老师生于1954年，原南宁十四中英语教师，是一位特级教师，曾被评为广西优秀教师、全国教育系统劳动模范、全国师德先进个人，是全国“五一”劳动奖章获得者。潘老师退休前曾患乳腺癌，因手术和化疗，身体健康状况大不如前，退休后也很需要静养休息和家人的照顾。但她觉得她的生命价值应该体现在讲台上，体现在她心爱的英语教学中。2010年3月，她报名参加了“常青义教”活动，成为第一批赴巴马瑶族自治县甲篆乡初级中学的志愿者，她要把执教30多年积累的教学经验传授给年轻教师们，让更多的孩子能分享到知识的魅力！她先后6次到甲篆中学，手把手地教那里的老师备课、上课，帮他们编写学生练习、测验题，还亲自上讲台上示范课，给学生讲课、辅导。她还掏钱给老师们买了一大堆教学参考书和资料。后来，田东上法中学设立项目点，她又报名前往支教。潘勇老师说：“接到第一次支教通知，家人考虑到我大病初愈不久，劝我‘既然退休了，就别瞎折腾了。’说实话，我也犹豫了，但一想到自己作为有经验的教师，乡村里有那么多孩子渴望着知识，那么多老师渴望着成 长，在到乡村去支教工作是我最想做的有意义的事，我咬咬牙就又去了，为这份值得我用生命去为之努力的事业——阳光下最伟大的事业。” 随着支教工作的开展，潘老师的身体也日渐硬朗，气色日渐红润，正是这令她开心并全身心投入的支教工作让她变得越来越健康起来。

常青志愿者韦玲老师，生于1954年，原南宁天桃试验中学数学老师，南宁市优秀教师、骨干教师，多次获南宁市数学教学成绩一等奖。这位多年前战胜疾病重上讲台的老师，深受学生和家长的喜爱。2011年退休后，她也在第一时间填报了申请表，来到巴马县甲篆学校支教。辅导老师，示范上课，韦老师忙得不亦乐乎，老师们和孩子们根本不知道韦老师身患疾病。山里的孩子喜欢这个城里来的老师，因为她总是那么热情，那么开心。在清苦而快乐的支教日子里，韦老师认真地思索着乡村教师的提升关键，跟老师和学生的互动交流也越来深入，老师们很快掌握了有效的教学方法，孩子们成绩有了明显进步，而韦老师在也乡村的青山绿水和孩子们淳朴可爱中丰富了生活，更加润泽了生命。支教工作不正是生命之树常青的最好助力么！

常青志愿者吴萌发老师生于1953年，现任广西常青义教中心主任（暨友成南宁志愿者驿站站长）。从事中专学校行政管理工作16年，之后又在广西教育厅从事勤工俭学工作16年。两个16年，吴老师把毕生精力全部 奉献给了教育事业。“2009年，我参加南宁师范学校校友聚会，友成基金会常务副理事长汤敏博士提出了组织我们这些退休教师到贫困山区支教的倡议。既能够老有所为，又能对社会、对教育工作做出一些贡献，何乐而不为呢？”吴老师说，汤敏提出这个想法时，在场的很多人马上都热切响应。之后，吴老师作为第一批退休教师志愿者来到广西巴马甲篆中学，开始了为期一个月的支教活动。让吴老师自己也没有想到的是，自己竟然连续参加了三次支教活动，“几乎整个学期都呆在甲篆中学。学生对知识的渴望，对外面世界的好奇心，让我知道我做的事情很有意义。”吴老师说。拥有气排球一级裁判证的他让巴马甲篆中学的孩子第一次学会了打气排球，还培养了一批小小裁判员。虽然吴老师现在患有冠心病，本来不宜过度劳累，但他还经常往返支教项目点学校，精神焕发，谁看得出他是带病出征呢？谁又能拦得住他的这份关注乡村教育的热情呢？

常青志愿者谢园园老师，生于1952年，原广西南宁市第二十六中学语文高级教师，现任广西常青义教中心副主任。谢老师也是2010年开始参加常青义教到巴马支教，之后又先后到马田东、横县、隆安项目点学校支教，脚步一直没有停下来，身体也很硬朗。2012年11月，她突然视力下降，视觉模糊，后来到医院检查发觉得了脑瘤，就住院做了手术。但术后谢老师视力仍较差，她以为自己以 后不能再参加常青义教了。谁知道手术过后不到半年，身体逐渐恢复，她的身影又出现在常青义教项目点乡村学校，她的乐观和毅力十分令人敬佩！谢老师说：“从退休老师的角度来讲，参加常青义教，我们愿意把自己的几十年教学经验毫无保留的传授给乡村学校师生，让他们成长和提升，我们得到学校老师们和孩子们欢迎，自我价值重新得到社会的肯定，我们感到很快乐！”谢老师的一席话，道出了南宁市许许多多常青志愿者的心声：心系教育，在乡村教学中继续发挥光和热，让生命之树永远常青！

二、呼和浩特：莫道桑榆晚，晚霞尚满天 【推荐语】

从呼和浩特到和林格尔县、清水河县、土左旗县，他们熟悉这里的一草一木，他们与群众有割舍不断的情缘。来自呼市社会扶贫工作促进会和各旗县社促会的常青志愿者是一个特别的群体，他们大多是从市县级领导岗位上退休下来的老干部，曾长期在基层工作，德高望重。离开了为之而奋斗一生的事业，他们又在常青教育扶贫事业中焕发生命的第二个春天。莫道桑榆晚，晚霞尚满天！

2011年7月9日，呼和浩特市和林格尔县常青义教启动仪式暨和林县志愿者驿站揭牌仪式在和林县一中举 行。这是友成基金会常青义教继2010年广西巴马甲篆中学试点后开辟的第二个省市项目根据地。之后一年多的时间，清水河县、土左旗县、托克托县等旗县乡村也陆续开展了常青义教项目，内蒙常青义教项目的成功开拓得益于来自呼市社会扶贫工作促进会和各旗县社促会的一群特殊的常青志愿者的大力推动。

呼市社会扶贫工作促进会王铁小会长，曾任呼市市委副书记、市政协主席，郑世昌副会长曾任市人大副主任，副会长李喜忠曾任市政协副主席。他们曾长期在基层工作，熟悉那里的一草一木，与群众有割舍不断的情缘，德高望重。现在，他们从市级领导岗位退休下来，离开了为之而奋斗一生的事业，奉献精神依然保留，他们又到社会扶贫工作促进会为教育扶贫做一点事情，他们把常青义教项目引进呼市，自己先当了一名纯粹的志愿者。郑世昌副会长主管常青义教工作，他提出常青义教项目要一政府教育部门为主导，发挥教育部门的作用，对做好项目起到的很大的促进作用。王铁小会长对常青义教项目总体管控，在他和一群老干部的共同协调促进下从市政府争取到一定的经费支持，2012年呼市政府给每个学校每学期5000元的交流经费，共计50万，2013年开始，呼市政府未来三年每年100万元的经费用于常青义教进一步在各旗县拓展。

呼市社会扶贫工作促进会三位老领导经常下乡到旗 县、项目学校听取意见，指导工作，甚至深入到双师教学课堂听课，带动了旗县主管领导对项目的支持，促进了项目的正常有序开展。他们经常是一天或接连几天风尘仆仆奔波辗转在常青义教各项目点，从无怨言。常青义教项目学校和林县第五小学李军民校长说，“呼市社促会的领导带头作奉献，他们志愿服务的精神鼓舞着我们学校的领导班子。我们最为熟悉的市社促会的副会长郑世昌老书记，经常返回和林做志愿者，每次开会布置工作，循循善诱，谦虚待人，干工作生怕给基层找麻烦。社促会的每位老志愿者都是这样！”

而呼市各个旗县区都成立了社会扶贫工作促进会，各个旗县社促会的会长、副会长也都是旗县区退下来的老领导担任。这样，从上到下都有一批老干部在做社会扶贫工作，以志愿者身份参与常青义教项目的推动。他们上联系政府，下联系群众，横向联系社会方方面面，有这些老同志的协调、推动、促进，对项目的顺利开展起到了非常重要的作用。

这样一批常青志愿者十分令人尊重，他们又在常青教育扶贫事业中焕发生命的第二个春天。莫道桑榆晚，晚霞尚满天！

三、呼市各旗县：最美夕阳红，义教传爱心 【推荐语】

志愿者，这个称号注定就是要奉献并且无怨无悔。驻扎在呼市各旗县的常青志愿者们用她们平凡的生命做着平凡的事情，用奉献的精神谱写着退休教师最华丽的人生篇章。

在呼市各旗县学校，有一批长期驻扎的常青志愿者，他们就是本地退休的老干部、老教师，如和林县驿站志愿者张桂桃是县教育局原党委书记，土左旗驿站志愿者冯银焕是旗宣传部原副部长。清水河县二中志愿者段增是先教育局原党委书记。志愿者有的原来就在本地当过学校校长，如第五小学志愿者王宏仁老师、陈国琨老师、兰天华老师，公喇嘛小学志愿者杨文彪老师，有的是当过教育局教研室主任，如土左旗二中志愿者彭义老师，民族中学志愿者张永成老师，有的是骨干教师，如台阁牧学校志愿者王珍老师是全国优秀教师，清水河县二中志愿者党美丽老师、公喇嘛小学志愿者郭志元老师、强美英老师、高改果老师、和林县三中志愿者高建重老师等都是市级、旗县级骨干教师。他们都有丰富的学校管理经验和教育教学经验，他们做起志愿者，被项目学校称赞是编外的校级领导、高级教学参谋！

故事之一：无怨无悔的选择

常青志愿者牛存强老师今年65岁。2009年秋季，他从一所内蒙古自治区示范高中的领导岗位上退下来。干了40年教育的他，从教育岗位上“硬着陆”，一下子很难适应。教育工作是他一生从事的职业，退下来的一个冬天，他几乎每天做梦在给学生们讲课。2010年春季，他来到呼市居住，有一些补习学校花高薪聘请他，他没有去，而是到了呼和浩特市社会扶贫工作促进会当上了志愿者。他选择当志愿者是为了尽自己的有生之年，做一些扶贫济困的事情。正好这时呼市社会扶贫工作促进会与友成企业家扶贫基金会合作在呼市和林县开展“常青义教”项目，聘请他当了“常青义教”项目负责人。对于这份工作，他感到很满意，尽管当志愿者只有少量的生活补贴，但他并不计较这些，他认为，能为农村学校做一些力所能及的事情，在扶贫支教的项目里奉献自己的一点力量，是莫大的乐趣。于是，他开始了人生道路上的新的选择，而且一干就是四年。在呼市社会扶贫工作促进会和友成呼市志愿者驿站的领导下，他做了大量的具体的工作，项目点从一个旗县三所学校到现在扩大到四个旗县19所学校，另外他还负责四个旗县5所学校的“双师教学”试点工作。由于他对教育工作很内行，工作做得头头是道。他一个人具体负责24所学校的项目工作，但是项目得到了国务院参事室、国务院扶贫办和市领导的赞誉。他本人也被评为“内蒙古自治区社会扶贫先进个人”、“友成基金会优秀志愿者”。牛存强老师年纪大了，而且有高血压、冠心病和右锁骨动脉狭窄等多种疾病。但他做起工作来常常不顾年老体弱。工作起来看不出他像有使不完的劲儿。

2013年夏天，为了迎接“友成第二届常青义教研讨推广会”，他从从5月份开始，编纂《常青义教在首府》一书，从收集稿件、写稿到修改、排版都是他一个人完成的。白天，他下乡到项目点督导工作，晚上伏案工作到深夜，直到会议召开他没有休息过一天。之后，他又忙于托县志愿者驿站揭牌仪式和组织全市项目旗县教师培训和参加“双师教学”北京研讨会。忙了一个夏天，牛老师在工作岗位上病倒了住进内蒙古医院。他在住院期间，正是“双师教学”刚刚开始，各学校都不知道如何做好工作。牛老师在病房里，还不停的给各学校的领导和试验教师打电话。询问情况，给他们出主意。9月中旬，他一出院，就投入了为召开“全市常青义教表彰会和对口交流座谈会”的准备工作中。短短几天时间，他写出来两万多字的讲话材料。9月26日会议一结束，他又陪同友成常青义教基金的苗青主任到旗县考察双师教学和常青义教，短短两天时间，他走了四个旗县8所学校，召开了10场座谈会。这就是牛老师在养病期间的工作效率。所以，他的忘我工作，不辞劳苦在呼市志愿者中是出了名的。说他是“拉车不松套的老牛”一点也不为过。

牛老师为了呼市的“常青义教”“双师教学”和社会扶贫 工作发挥着他应有的作用，他说自己是“老牛自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄”。

故事之二：奉献的人生

华丽的篇章

——记内蒙古土默特左旗台阁牧中心校志愿者王珍

和林县常青志愿者王珍老师，生于1951年，北京人。长在皇城根的她，1968年9月，响应毛主席号召，“上山下乡”扎根边疆当知青，她到了内蒙台阁牧村插队，先在生产第一线劳动，后来到乡村小学教书育人一干就是30多年，就一直留在了大草原，把青春献给教育事业，被评为“全国优秀教师”。

她白发苍苍却依旧朝早暮迟，活跃在学校的教室、图书室；她年逾花甲，为了学生，为了钟爱的课堂，她又成了奉献余热的“常青义教”志愿者。

2012年秋季，“常青义教”项目在内蒙古土左旗台阁牧中心校启动，王珍老师就成为驻点志愿者的不二人选。当领导和她说明情况后，王珍老师没有丝毫推辞，第二天就去学校投入了工作。她认为，常青义教给了她重返校园的机会，可以用自己的辛劳为教育事业发挥一份余热。

久违的校园，久违的课堂，久违的孩子们亲切的笑脸-----王珍老师的教学热情再一次的喷发了。从此，她不 管寒冬酷暑，不管风雪雨霜，每天和以前当教师一样，照常到学校上下班，全然不顾这是义务支教。

王珍老师进校后，首先是铺下身子、扎入课堂听课，深入教研组调研。她用一个多月的时间，把全校50多名教师的全听遍，到5个教研组听取了意见，走访了30多名学生家长，而后写出《台阁牧中小学常青义教评估报告》。《报告》中根据“常青义教”工作要求，对学校工作提出了29条建议。学校校长张生怀对此深有感触，他说：“王老师从傍观者的角度，对我们学校工作进行评估，这是第一次，她地建议中肯、准确。”

王老师根据“常青义教提高教师专业化的要求，配合领导积极联系呼市恒昌店等小学和台阁牧中心校对口交流，派青年教师走出去取经，再回来唱经，让更多的教师 教学相长。短短的几个月，学校老师外出听课35 人 次，返校后汇报课8人次，研究性组内听课40 人次。

2013年秋季，王老师根据“常青义教” 培养骨干教师的要求，重点帮扶年轻教师，她和年轻教师王素英结成帮扶对子，每天跟着听她地讲课，和她一起备课、研讨教学，及时纠正教学中的问题。11月份，鼓励她参加兄弟学校同课异构。短短的几个月下来，王素英老师不光在教学方法上有所突破，而且在教学态度、方法等方面都有提高。台阁牧中心校的学生来都是当地农民子女和外来务工子弟。王珍老师通过走访调查发现，学生的写字急需从低年级开始训练。于是她利用学生们用剩下的本后面的部分让低年级的学生开始练字，从执笔姿势，到坐姿，到笔画，逐步纠正。每天课外活动或自习课，王老师就到低年级教室开展写字训练。手把手地教学生写字，当场批阅，当场修改。几个月后，比对后发现训练的学生都有质的提高。做这样的工作，要的是润物无声，王珍老师每星期风雨无阻为孩子们验收写字，在这个电脑无处不在的时代，王珍老师用自己的坚守，传承着中华文化的源远流长。学生的铅笔字刚有起色，王珍老师就又策划着给学生们开毛笔字课，她聘请了也是退休的老教师义务教学生写毛笔字。我们相信，不久的将来学生们又会回到学习传统文化的学风当中。

农村学生语文教学的短板课外阅读，学生知识面窄，阅读量少，影响了说话和写文章。为了让学生逐步爱读书，会读书，王珍老师在小学低年级开设阅读课。她先给孩子们读中外寓言、中外童话故事等，然后鼓励性的要求学生自己读，再要求学生学生读给同学听，最后要求学生写出读书笔记。为得到家长的配合，她还要求家长在学生的读书笔记中批注意见，便于及时了解学生的读书情况，经过一个学期的工作，学生们逐渐养成了自觉阅读习惯。

原先学校图书室由于没有专人管理，就把书籍分到各个年级的教室里，这样限制了书籍的周转和使用。王老师到校后看到这种情况，就主动向学校领导申请当上义务图书管理员。她把分散在各个教室和摆在书架上的书籍，重新分类整理。制定了图书管理和借阅制度。每天下午向全体学生开放。学生来借书，她就给孩子们将书中的故事，学生们发现图书室有一名可敬的“老奶奶”当起管理员，有时一下课就聚集的图书室听“老奶奶”讲故事，和她借书。慢慢的，王老师给孩子们讲故事成了学校的一道“风景线”。她在当“义务图书管理员”的同时把好的阅读习惯传授给学生们。

王珍老师注重从细小的事情教育学生养成良好的习惯。

平时，有的孩子喜欢吃口香糖，在旧的平房学校时吐在地上也看不见，也就无所谓。去年学校从平房搬到新楼房后，这些孩子还不能适应新的学校要求，于是楼道中常有口香糖的残骸。王珍老师从家里带来刀片蹲在楼道里一块一块的铲起来，包好，再放在垃圾桶里，每天，学生们看到白发苍苍的王老师从一楼到四楼蹲在地上铲，他们十分感动，知道了随地吐口香糖是不文明得行为，就自觉不在吐了。

她看到班内放墩布和扫帚的地方容易碰坏墙体，就用纸片做成各种小动物的头像，贴在墙上，让孩子们懂 得爱护环境，以后学生们都自觉的把清扫工具放好放整齐。

志愿者，这个称号注定就是要奉献并且无怨无悔，王珍老师是志愿者，她做到了奉献，对于奉献，她无怨而且无悔，无悔的人生才是最亮丽的人生。王珍老师用她平凡的生命做着平凡的事情，用奉献的精神谱写着一个退休教师最华丽的人生篇章。

故事之三：七十岁志愿者支教的春天

“和林格尔”系蒙古语，意为20间房子，因清初新设驿站有20间房子而得名，是一个经济欠发达的贫困县。“友成常青义教”于 2011年落户内蒙古呼和浩特市和林格尔县。

“人们都说西部落后，落后的不仅是经济，关键是观念，改变观念要靠教育”这是从教五十年，年过七旬的老教师陈国琨对西部发展的看法。退休已经十几年了，但他心里一直装着教育，当听到“友成常青义教”招募志愿者时，他义无反顾的报名，以一个老志愿者的身份到县第五小学支教。从此和林格尔县城通往第五小学的路上，每天早、中、晚都会看到一个骑自行车的老人，从此县第五小学多了一位“教师爷爷”。

“帮忙不添乱”这是陈老师的支教原则。

“帮”什么？陈老师在听课时，发现许多年青教师板书 不规范，错别字多，犯了教师的大忌，于是他从年青教师的“三笔字”入手抓起，先是办班，讲字、练字。在课上，他手把手的教。在课下，他与年青教师结对，一对一的练。并参与学校青年教师“每周一得”的批阅工作，他不但批字、改句、纠正语法，而且还结合自己的教学经验给年青教师提出建议，一篇一篇年青教师的心得，成为两代人交流的平台。有人问他，你为什抓教师写字这件小事，他笑着回答：字是知识的载体，只有正确的字，才能完整的传递知识，同时，作为知识的传播者教师，写好字、写对字是他们的责任，字如人，字正人正，字美人善，我是想通过抓字，提升年青教师的责任意识。

“忙”什么？还是一个“字”。陈老师说：中华文化博大精深，中国字、一个字就是一个故事，让孩子们了解中华文化，弘扬中华文化，还要从字上抓起。他主动承担起学校书法教学，每周三下午全校集中书法课时，他都要到各教室巡回讲课，纠正学生们的坐姿、执笔，舔墨、运笔，一段段字的故事，让孩子在写字中感受着中华传统文化的魅力。由于写字，引发了同学们的阅读热，教室书角、宿舍书架、校长书屋，借书、读书在第五小学已蔚然成风，潜移默化地传承这中华文化。现在你一进学校“认认真真写字、端端正正做人”的大标语，已成为第五小学的校训。目前，第五小学也被评为自治区、国家两级“书法（写字）教育实验学校”。“书香学校”第五小学的办学目标，在陈国琨等“友成常青义教”志愿者的推动下正在实现。年青教师们说：在这些老志愿者身上，我们看到了一种精神和在这种精神下的激情，这种精神和激情将永远鼓舞我们前进。学生们说：教师爷爷不但教会我们写字，更让我们知道怎么做人，特别是一个中国人。李军民校长说：“常青义教”对我校影响很大，教职员工和同学们种植了“常青义教林”、谱写了“常青义教之歌”，常青义教已成为助推力和加速器，他给了我们追赶优质学校的动力。

目前，“友成常青义教”项日在呼和浩特市将从一个县扩大到三个县，将有更多的老教师重返魂牵梦萦的讲台，将有更多的农村学校和学生得到他们的帮助。“常青义教”给退休的优秀老教师，再享教书育人的乐趣和老有所为的追求，实现了他们人生的第二春。同时，正是这些活跃在“常青义教”中的退休的优秀老教师，推动着中国教育又个春天的到来。

他们，仅仅呼和浩特市许多“常青义教“支教志愿者的缩影，还有许多像他们一样的志愿者，也在用平凡的生命做着平凡的事情，用奉献的精神谱写着一个退休教师最华丽的人生篇章。

四、北京：落红不是无情物，化做春泥更护花 【推荐语】

从北京到河北贫困县滦平的乡村，记不清数不清多少次往返，多少次舟车劳顿，来自北京海淀区老教师协会的常青志愿者们充分发挥和利用京城的优势，乡村学校的需求他们谨挂心上，他们只记得乡村学校师生渴望和期盼的眼神，而忘了他们自己已是古稀之龄。落红不是无情物，化做春泥更护花！

常青志愿者王举老师，已73岁，原北京海淀区教师进修学校小学教研室教研员。2011年7月听到河北滦平县开展常青义教项目的消息后，立即报名成为第一名北京方面的专业志愿者。七十高龄的他在第一时间就马上投入到义教活动当中，他在滦平县大屯、周营子学校听课、评课，为大范围支教活动的开展开了个好头。王老师还为当地的青年教师牵线搭桥与北京的特级教师结成对子，进行帮扶，并为他们争取到参加全国小语阅读教学大赛的机会，使她们开阔了眼界，感到了天外有天。当滦平县常青义教活动走上了正轨后，王老师还成了北京海淀区老教协与友成企业家扶贫基金会滦平驿站的联络员。

王老师对于常青义教满腔热情，呕心沥血，认真负责。他组织青年老师送课的工作，每次都是认真地审核每一位老师，从备课、听试讲，到出发去滦平，从穿衣 到食宿，无不细致入微，每次都是不厌其烦地电话通知，电话嘱咐，使得去送课的老师都很感动，并且都愿意跟王老师去授课，得到大家一致好评。

王老师组织每次活动都深思熟虑，及时与领导汇报，不厌其烦地一次次地完善，所以，几年来，从未出过纰漏，尤其是在身体出现问题时，工作热情不减，处处以工作为重，吃苦耐劳，从不计个人得失。王老师还积极想办法为山区师生争取更多的社会资助，今年六一前夕，王老师联系到一批社会资助，为涝洼乡寄宿制学校送去300多套校服及文具，看到孩子们的笑脸，他脸上也乐开了花！

常青志愿者张光珞老师（女），全国知名特级教师，原海淀区教育局小学教研室主任，现任海淀区老教育工作者协会总顾问，看到健朗是身体，谁也想不到她已是80多岁的高龄老人。张老师热心公益事业，把常青义教看做是做善事，两年来为常青义教进行活动策划，集北京市海淀区和原宣武区小学的特级教师与海淀区在职的中学高级教师、市级骨干及学科带头人组成老、中、青的支教队伍，为滦平县教师送课、评课并进行专题讲座，促进了滦平教育事业的发展，为均衡城乡教育资源做出卓越贡献，虽然已年近八旬，但凡是支教的事必亲自过问，听试讲，为支教人员送站，买旅途的吃喝，使支教人员深为感动，为了把支教工作做得更好，不顾年事已 高，路途劳累，曾三次亲赴滦平支教第一线，征询意见，感人至深，她的座右铭是：事业重于生命，生命重于金钱。张老师说：“常青义教这个事情本身很有意义，但是在物欲横流的时候，在我们海淀区这样的一个地方，要选出志愿者来，要心甘情愿的去奉献，愿意牺牲个人的一些眼前，付出代价，我觉得老中青的结合才能够把我们北京优秀志愿者的优势体现出来，个人各尽所能，而且大家都觉得能够去支教是很光荣的，愿意为此作出贡献！”

【编后语】

原国家总理温家宝曾说，有一个好教师，就能带出一批好学生；有一个好校长，就能成就一所好学校；有一批教育家，就能影响国家和民族的未来。

常青志愿者对贫困地区教育帮助，最重要是他们身体力行推动了乡村学校教师在教学理念上的改变。

原广西南宁市教育局党委书记夏建军认为，常青义教的老师们以志愿者奉献的一种精神反过来会促进我们现在教师队伍师德的提升，对于我们教育工作者是一种奉献精神的弘扬，也有一种榜样的力量，它会影响到我们整个教师群体。大家都向他们学习，都有一种奉献的精神，把 我们的爱传播给每一个孩子，传播给社会，这样的行为意义是非常长远的。

“常青义教”的模式，也是对“整合城市退休资源促进农村发展的新模式”的探索。友成企业家扶贫基金会常务副理事长、国务院参事汤敏说，“有了常青义教的成功先例，我们也在想，除了退休教师，退休的医务工作者、技术人员、老干部们，是不是都可以整合起来，通过我们公益组织搭建的平台，作为志愿者来做公益、发挥余热，其实他们能发挥的力量也许会超过大家的想象。”

国务院扶贫办国际合作与社会扶贫司李春光司长指出，常青义教是发挥社会和市场作用的一个优秀案例，经过多年的实践和探索，常青义教已经创新性的成为社会主义联动扶贫志愿者有组织的开展社会扶贫、扶贫助学的一种成熟有效的民间教育扶贫产品。进一步研究推广它的标准化、模式化和可复制性具有非常重要的现实意义。

（本文由方澜静根据各地媒体报道及各地志愿者驿站提交的材料进行整理。）

第五篇：八一爱民学校2013年常青义教工作总结

八一爱民学校2013年常青义教工作总结

根据“常青义教”一年打基础，二年创名师，三年创特色我工作总体思路。兵州亥项目学校在打基础的的基础上现已进入二年他名师阶段。根据这一新的要求，我们志愿者小组根据学校的实际情况制定出兵州亥学校“树名师”工作计划，并进行了多方面的切实可行的工作，我们志愿者小组在兵州亥项目学校关于“树名师”及其它工作主要抓了以下几个方面“

一、选拔培养骨干教师：

在开学初我们志愿者小组在学生在学校领导的密切配合下，首先通过讲公开课方式，选拔出9名中，青年教师确定为骨干教师培养对象。他们分别是：范晓婷、杨嘉萌、胡彩霞、张晓君、梅冬、宋帅、靳美华，澈力林格，郝海秀。并且制定了“树名师”工作计划。

二、具体的培养方式方法着重通过以下几个方面进行：

1、校领导重视，凡利于提高他们教育教学能力的一切机会学校大力支持，决不放过每欠培训及听课活动的机会，特别是旗、市级组织的各种培训活动、教研活动及观摩课题。

2、让选拔出的这9名骨干教师与呼市石东路小学的骨干教师结成对子，实行一对一帮扶。

3、志愿者及同年级同学科教师经常深入这9名教师课堂进行听课，找出不足之处加以指导，使这些教师得到了充分锻炼的机会。

4、学校每学期组织的两次教师公开课，由这些教师承担，以促使他们尽快成长。

5、本学期我们志愿者小组在学校内提出要进行教学理念创新，以学生为中心进行课堂教学的创新，形成了以“精过程，轻负担、重质量”的高效课堂教研模式。注重学生在学习过程中主体作用的发挥，变教学过程为学生的探索活动的发展过程，制定了“以学定教”为核心的课堂教学模式。达到了“兴趣学”、“情景学”、“互动学”的效果，实现了学生学的愉快和教师教的轻松的目的。通过进行教学理念的创新不但更加充实了这9名骨干教师的工作能力，也大改善了全体任课教师的教学理念。

三、“树名师”本学期具体落实情况：

1、我们志愿者小组成员在本学期内进驻学校分别是：王宝焕52天，王丽苹52天，范金和52天，宋理珍30天。由内蒙古医科大学到兵州亥学校支教人数120多人，2天学校教师参加旗级教师培训人数10多人，参加市级培训人数是10多人。合计6天。

2、在本学期初，我们志愿者小组成员共同协商制度了”树名师“工作计划。制定了具体的培训措施，并在本学期内加以实施。实际培养骨干教师9名。其主要措施是领导重视、给骨干教师创造各种条件、结对帮扶、志愿者给予辅导，使骨干教师提高他们的教育教学能力，把这种能力转化成动力，运用到实际的课堂中。

四、继续开展特长班教育，在以前开设特长教育的基础上，在本学期扩大了特长教育班的人数，增设了“口风琴”特长班，通过开设特长特长教育，使学生学到了知识，也丰富了课余生活。

五、校园文化

走进校园可以看到道路两侧几块显眼的各年级 举办的学生学习专栏，展示了各年级学生的风采。橱窗内还有学生获奖名单，鼓励教师、学生继续努力工作、学习。当进入教学楼内，首先映入眼帘的是常青义教工作的两块展板，展示了学校的办学理念、教育思想及通过常青义教，学校所取得的成绩。进入楼道内，可以看到在教室的墙壁止有光荣榜、学习园地、名人字画，剪纸艺术等。但校园文化不是看形式，其文化核心渗透在学校管理教学活动。