srt个人总结看

第一篇：srt个人总结看

srt个人总结

对于SRT，刚开始的我或许并不了解到底是要做什么，可能完全是冲着好奇心去的，总觉得在大学里做一个项目是很有趣的。那时候我们刚刚才开始接触专业课，所以对于SRT，我依旧是一脸茫然，不知为何物。后来经过大二一些专业课的学习，稍微了解了一些和本专业相关的知识，我们也向比我们大一两届，SRT做得比较好的学长学姐取了一些经验，大概了解SRT是一个锻炼实践的机会。也许是平时我比较注重个人实践能力的培养，所以也没有多想，只是希望花了时间做了事情可以让自己的能有所提高，在经验和知识方面有所收获，因此就决定参加一个SRT项目来充实和锻炼自己。

从我们申请立项到现在结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，实地考察，查文献，搜资料，写论文的日子，虽然很累，但真的很让人怀念，对于这次的SRT项目，我们组员都很认真的对待，付出了不少努和汗水，在整个过程中也尝尽了酸甜苦辣，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。在SRT的过程中，我们也会遇到困难，我们研究的方向也曾经遭到过老师的否定，我们也曾经觉得没有头绪，也会思考是不是我们做的项目真的没有研究的意义。但是我们小组的5个人都没有放弃，老师说我们研究农产品成本这个方向太大，我们就从农产品的与我们切实相关的一种农产品大米出发，进行研究。鉴于我们所做的项目主要就是要通过调查来获得数据，所以我们在这段时间走访了南京江宁的物流园和南京下关粮油批发市场，我们认真的对待每一个问题，对待每一张问卷上的答案，希望能对我们研究大米仓储成本过高的最主要的原因。

在这一年的过程中，我们并不是一帆风顺的，的确我曾想过放弃，也想过是否当初我满怀热情的想要参与这个项目是错误的。但是我还是坚持走到了今天，或许说我们的项目没有别人做的，也没有他们用很多工具和专业的理论方法来分析、在这条道路上，我不怕失败，因为我们的努力是不会失败的。我们完成的不仅仅是对我们这个项目调查研究所得出来的一个结论，我们更是在其中收获了很多对我们来说意义重大的东西，我花了的时间，尽了的努力，做了的事情，我会十分享受在其中，收获着点点滴滴的感受。这个项目也告诉我遇到挫折不要气馁，更不要放弃，把它当做一种激励，让我们去更加完美的完成我们要做的事。

到了现在，我们为期一年的SRT项目已经结束，但是在以后的日子里，我也不会忘记那个过程，在这段过程中，我收获了很好的经验，在以后的日子了也会给我一些启发。我相信以后也会时常想起那一段我曾经想要放弃不走而又坚持走下来的和我的队友一起奋斗的美好的日子。

第二篇：srt项目开发个人总结

基于单片机的鸡舍除尘装置的研究个人总结

我们的研究项目是基于单片机的鸡舍除尘装置的研究，在项目研究过程中我们遇到了太对太多难题，但也收获了太多太多解决问题后的喜悦和成就感。

因为这是我第一次参加科研项目的开发，所以对自己的能力很怀疑，害怕自己会成为小组内最没有能力的成员，压力还是很大的。之前一直对动手实践保持着好奇心，但是从来没有真正的去体验一次，真正投入到实践中去的时候却不知道从哪里入手。

一开始我们小组开了很多次会议，讨论如何去实现各个功能。我们的想法比较简单，通过单片机接收传感器反馈回来的信号，再由单片机控制除尘装置的开关，做到自动除尘。于是我们便对实现功能所需要的知识进行了自学。

初步进行了知识储备之后，我们有了一个机会去鸡舍实地考察，考察后发现我们的初步想法还存在很多问题。鸡舍很大，单凭一台固定的除尘装置是不可能对鸡舍进行全面除尘的。后来经过我们的讨论，决定将除尘装置分成定点除尘装置和动态除尘装置两个部分。移动除尘装置我们打算将除尘器安装在可移动小车上，随时随地对鸡舍中粉尘浓度进行采集处理。小车的制作又令我们陷入难题中。经过查阅资料，和对做过类似项目的学长学姐进行咨询，我们初步掌握了小车功能实现的方法，开始着手制作了。

为了使小车不会撞到障碍，我们购置了红外激光对周围情况进行采集，采集之后反馈给单片机，进行避障处理。

在检测浓度模块中，我们使用了蓝牙串口技术，进行传感器与上位机的实时通信。当反馈给上位机的灰尘浓度达到所设定的上限时，上位机发出除尘命令，移动除尘装置模块停止运动，进行除尘，定点除尘装置开启除尘仪进行除尘。

在处理串口通信的时候，我们又遇到了难题，知识储备不够的我们，又开始了新一轮的自学历程。

最开始我们的想法是用简单的51单片机就可以实现所有功能，后来发现51单片机是有一定的局限性的。所以小组成员讨论决定将51单片机改成stm32单片机。stm32单片机的编程跟51单片机不同，使用起来相对困难一点，我们一度觉得再这样下去不能如期完成项目。但是我们仍然没有放弃学习，最终发现只要肯挤时间去研究，我们就能学会。

各个模块的组装工作基本结束，我们的项目也基本接近尾声。目前我们的装置已经完成预期功能，并在预期基础上增加了一些功能。但由于时间，经费，个人能力等问题，我们没有把项目做到很完美。我们的装置还存在着一些缺点。比如，小车上电机购买的不是很合适，造成小车行动时速度过快，噪音较大，在投入使用时可能会吓到家禽。另外，裸露在外的连接线可能会影响家禽的行走等问题也有待解决。

在研究过程中我们不断的调整方向，从当初的想法简单，到后来的丰富完整的功能实现，我收获了很多。当然这与小组成员的努力勤奋是分不开的。在科研过程中，成员们都能互相交流互相帮助，齐心协力解决问题。我们都体会到了将理论知识应用与实际生活的快乐。

第三篇：SRT个人感想 13212113 汪涛

SRT个人感想

班级：生科121 学号：13212113

姓名：汪涛

对于SRT，大一时我是一脸茫然，不知为何物。后来经过大二一些专业课的学习，稍微了解了一些和本专业相关的知识，我们也向比我们大一两届SRT做得比较好的学长学姐取了一些经验，大概了解SRT是一个锻炼实践的好机会。因此就决定参加一个SRT项目来充实和锻炼自己。从我们申请立项到现在结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，查文献，搜资料，的日子，虽然很累，但真的很让人怀念，对于这次的SRT项目，我们组员都很认真的对待，付出了不少努力和汗水，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。

最开始是选择导师，生科院的教授比较多，研究方向也各不一致，对自己想研究的课题方向也不是很明确，所以比较难以抉择。最后确定了在分子生化方面的课题，在这一方面浏览了好多实验室老师的信息，最后决定跟随杨清教授做马铃薯转基因功能分析的研究。

我们的实验室在生科楼B5015，当我第一进入实验室的时候，就好像一个参观者一样，感觉很陌生，由于我们只是大二的学生，很多仪器、设备和实验方法都是第一次接触，所以很多时候光是对一个仪器的摸索就需要花去很多的时间。不得不说，我们整个SRT的研究过程，很多时间都花在对仪器和设备的学习研究上。既然花了这么多时间，动手能力也就相应的提高了。当我不再害怕去操作一个仪器的时候，我就会慢慢享受这个操作的过程。

在SRT的过程中，我们也会遇到困难，我们研究的方向也曾经遭到过老师的否定，我们也曾经觉得没有头绪，也会思考是不是我们做的项目真的没有研究的意义。例如在对第一二批Désirée茎段进行了共培养后发现第一批与第二批中均有一些污染，第一批更加严重。但是我们小组的4个人都没有放弃，而是重新从农杆菌转化做起，确保每一个部分都做到无菌操作。最后共培养的茎段终于没有污染。这个项目也告诉我遇到挫折不要气馁，更不要放弃，把它当做一种激励，让我们去更加完美的完成我们要做的事。

通过以下几点，我意识到要想成功地成功地完成某项科学研究，应该做到以下几点：

1、要有正确的研究方向，做有价值的研究。介于现在所学的知识较少，社会阅历少，科研经验严重不足的情况，在做项目的过程中，就需要查阅许多文献，期刊杂志，阅读大量书籍，也需要和老师及学长进行多方面的交流，以补充知识，开阔眼界，从而对研究方向有一定的把握。

2、要有良好的组织者，做好团队协作的工作。一个好的项目单靠一个人是很难完成的，需要和组员分工协调，分配任务，明确目标。根据各自兴趣和擅长的部分，将一个项目分配到各个组员，定期讨论和交流进展情况，相互探讨遇到的问题，提出解决的方案。

3经验很重要，在项目的进行过程中，需要有老师来规范研究过程，指导小组成员的研究方法。许多困难都只是经验问题，自己花时间琢磨出来也没有很大的意义。在我们做实验遇到困难的时候，学姐总是第一时间给予我们各种经验帮助和指导，让我们少走了不少弯路。

4、持之以恒，要有责任心。做研究本身是没有多少乐趣可言的，这其中给我带来最大动力除了对研究本身的热爱之外，就是要有责任心，要以负责任的态度对待每一项任务。

ＳＲＴ科研训练就是要培养同学搞科研的能力，动手实践能力，组织协调能力，提高科研素质，磨练意志，培养责任心，最重要的还是要塑造踏实严谨的科研精神。同样这也是我大学生活的重要一课。在以后的日子里，我也不会忘记那个过程，在这段过程中，我收获了很好的经验，在以后的日子了也会给我一些启发。我相信以后也会时常想起那一段我曾经想要放弃而又坚持走下来的和我的队友一起奋斗的美好的日子。

第四篇：SRT计划书

附件一: 贵州大学“srt计划”项目

申请书

项目名称：贵

污染问题

州农村环境污染与工业

课题负责人： 刘语轩

申报单位： 贵州大学建筑与城市规划学院 专业名称： 城市规划 指导教师：杜佳 无 申报日期： 2015年8月31日

贵州大学教务处

填写要求

1、填写申请书前，请认真查阅《贵州大学srt计划项目管理办法》的要求及有关规定。

2、申请书按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。

3、格式要求：申报书中各项内容以word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用a4纸双面打印，于左侧装订成册。

4、凡选择性栏目，请在相应提示符a、b、c等之上画√。

5、联系单位：教务处实践科

6、联系电话：8292071、3621020

一、基本情况

二、立论依据

三、研究方案 篇二：清华大学srt计划

目 录

一、什么是“srt”计划？.....................................................................................................................................2

1、“srt”计划简介........................................................................................................................................2

2、实施“srt”计划的动因...........................................................................................................................2

3、实施“srt”计划的具体目标..................................................................................................................2

二、“srt”计划的实施办法.................................................................................................................................3

1、“srt”计划的组织机构...........................................................................................................................3

2、如何申请“srt”计划的项目立项？....................................................................................................4

3、立项人如何获得“srt”计划项目的经费资助？..............................................................................5

4、学生如何报名参加“srt”项目？.........................................................................................................5

5、“srt”项目的执行环节...........................................................................................................................6

6、“srt”项目的相关政策...........................................................................................................................7

三、大学生研究训练计划的几个着重点..........................................................................................................7

一、什么是“srt”计划？

1、“srt”计划简介 清华大学大学生研究训练计划（students research training），简称“srt”计划，是为加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，及早了解工业界、了解社会实际，锻炼实际才干，而在我校第20次教学讨论会上确定的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针，高校和企业界相互合作，跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我校继全面推行学分制后，为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，更灵活因材施教，给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。

2、实施“srt”计划的动因

我校“srt”计划的提出，既是外部教育环境的客观需要，也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。

从教育的外部环境看：当今世界，竞争已经成为一个时代的特征。国际间的竞争，实质是综合国力的竞争，关键是人才的竞争，归根到底是教育，尤其是高等教育的竞争。如果今天培养不出创造性人才，就不会有明天的高新科技，更不会有后天的经济腾飞。从学校的内部人才培养、教学改革的深化上看：我们的教学过程注重循序渐进，长处是教学严谨，学生的知识扎实雄厚。但我们的长处也隐含着我们的弱点，就总体而言，学生的创造性不足，需要发扬鼓励创新的教育思想，鼓励发明创造，重视首创精神。从学校所具备的基础上看：我校有理论联系实际、积极参与学术研究的良好传统。80年代以来，我校就坚持开展“挑战杯”活动。90年代以后，我校陆续开展了科技方面的大奖赛，如“数学建模”、“电子设计”、“机械设计”、“结构设计”、“计算机知识与技能”等。这些活动为“srt”计划的实施奠定了良好的基础。

因此，我校在进一步考查了美国麻省理工学院[mit]相类似的urop计划后，决定借鉴其一些成功经验，在我校已有的机械、电子、计算机、结构、数学建模大奖赛等学生课外科技活动的基础上，实施“srt”计划。

3、实施“srt”计划的具体目标

提供大学生以指导性的研究机会。创造性培养的核心问题是对兴趣的培养。基本任务是培养研究习惯。创造性往往是在独立工作中激发出来的。“srt”计划能使学生在导师指导下以我为主，开展一些初步探索性研究工作，使学生早日进入专业领域，受到科研工作的训练。这种带有独立性的工作方式对于培养学生的创造性大有益处。这样的研究机会，不仅有来自校内的，而且有来自校外的，并鼓励学生自己申报项目。力求使全校的本科生在校学习期间都有接受挑战的机会。

统筹教育资源，提高办学效益。“srt”计划的项目涉及理、工、人文社科、经管等各学科，可以跨学科跨系，其具体执行就需要系与系之间的相互配合协作以及教务处的协调，需要各系的实验室、机房等硬件资源自觉主动地提高共享范围，使更多的学生受益。同时提高对学生课外科技活动奖励基金的使用效益，让更多的资金用于创造和改善学生自主学习的条件。

进一步增加师生之间的交流合作。通过“srt”计划，促使教师的教学和科研有机地融合起来，师生之间形成亲密的“师徒”及“伙伴”关系。这种融合及亲密关系的形成，对于学生及早进入学科前沿，对于师生间的交流、探讨和教学相长，对于学生创造性的培养，对于教师的因材施教等都可能产生意想不到的效果。在某种程度上改变我校教师和学生的校园生活模式。若干年后，学生回味当年在清华园中求学的经历时，也许他们最难忘的就是“srt”计划中的导师和课题组成员之间的相互交流、相互探讨的浓郁学术研究气氛。

二、“srt”计划的实施办法

1、“srt”计划的组织机构

“srt”计划组织管理机构主要包括：教务处、校实践教学指导组、系 “srt”计划指导工作组。

教务处：

具体负责部门是实践教学科，主要负责组织“srt”项目的立项、审批、报名、实施、结题、成绩管理、经费管理、评奖等工作。

校实践教学指导组：

聘请了有一定学术声望，治学严谨，教学和科研工作经验丰富的教授组成专家指导工作组。他们中有的是校长教学顾问，有的长期担任系主任职务，有的在科研或教学中取得了突出的成果，对学生的培养工作一贯热心和认真。

具体职责是：协助教务处做好大学生研究训练计划的组织和指导工作；审核项目的可行性；对项目的执行情况进行验收、评价；对“srt”计划的有关政策提出意见和建议等。

系“srt”计划指导工作组：

由教学副系主任任组长，业务办公室人员、教师、科研管理人员等参加。

具体职责是：全面规划本系的“srt”计划项目，将系内的教学与科研工作更好地结合起来，使科研项目能及时地转化为“srt”计划项目；负责本系srt计划的立项申报工作，审查本系srt申报项目的可行性；对本系srt立项项目的资助经费进行统一管理；对本系项目的执行情况组织中期检查、结题答辩等工作，对本系项目结题情况进行汇总统计，并上报教务处；负责每年本系“srt”计划优秀教师和优秀学生的申报工作；对“srt”计划有关政策提出意见和建议。

2、如何申请“srt”计划的项目立项？

立项申请对象：

在校教师（中级以上职称，含讲师）及一～三年级本科生均可申请立项。注：学生申请立项，其导师组中必须包括本校在校教师。立项申请时间：

申请时间是每年二次（大约在每学的秋季学期10－11月份或春季学期3－4月份）。原则上应在本学期申请下一学期开始启动的项目，例如某项目预计在2001－2002学秋季学期开始启动，则应在2000－2001学春季学期开始申请立项。立项申请程序：

立项审批程序： 教务处在每学期立项申请截止时间后汇总项目，并组织系级和校级srt指导工作组逐级审批是否同意立项以及资助经费等。大约在每学的春季学期6月份、秋季学期12月份完成立项审核。

立项启动程序：

立项公布：申请人可在srt网上申请系统中查看个人项目的审批情况。

立项公布后，学生针对立项项目在网上履行报名手续，报名结束后，凡接收学生参加的项目自学生报名日起自行启动。

立项申请说明：

申报项目数：每学期立项时，教师一般不超过两项，学生一项。曾获过srt优秀教师奖的教师最多可申报三项。

项目接纳人数：原则上不超过5人。

项目执行时间：一般为半年至一年，学分为1－4。执行时间为半年的最高2学分。

3、立项人如何获得“srt”计划项目的经费资助？

申请经费资助：

教务处设立“srt”计划项目基金，对部分“srt”项目进行经费资助。项目申请人在填写srt计划项目立项申请表时，可根据工作需要提出srt计划项目经费申请，并注明具体申请金额（该经费不能作为学生的酬金）。一般资助项目的金额为1000元－3000元，个别重点资助项目的金额另定。

经费审批及下拨：

清华大学校级srt计划指导工作组在srt计划项目经费由教务处进行统一规划和管理。

每学期审批立项申请的同时，进行项目经费的审批。

教务处在每学期初学生报名参加项目后，下拨该项目的资助经费（大约在每学的秋季学期10月份或春季学期5月份）。srt计划的项目经费分两批下拨，首先在学生报名后项目启动时下拨项目经费的一半，然后在项目结题后下拨另一半。（注：对于因无学生报名而没有启动的srt项目，教务处暂不下拨资助经费，保留半年后若仍未向教务处补增报名学生，则该项目将被取消资助经费。）srt项目的执行时间原则上为半年至一年，过期未结题而又未经教务处批准延期的项目，将被取消资助经费的另一半。

项目立项人为学生的项目，其资助经费由校内指导教师代管。学生有支配该项目经费的权利，指导教师有审批、监督该项目经费使用的权利。

4、学生如何报名参加“srt”项目？

参加对象：

参加对象主要为一至三年级的本科生，在项目执行期间未进入毕业设计阶段的四年级本科生也可参加。篇三：srt项目策划书

山 东 农 业 大 学 “srt”项目宣讲活动 策

划

书

主办：教学信息中心实践创新部

二〇一五年十一月

目录

一、活动名称?? 2

二、活动目的?? 2

三、活动时间及地点??? 2

四、活动内容?? 2

五、活动所需资源 3

六、经费预算?? 3

七、活动中应注意的问题及细节?? 3

八、活动负责人及主要参与者??? 4

一、活动名称 srt项目宣讲活动

二、活动目的（students research training），简称“srt”计划，是为清华大学大学生研究训练计划加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，及早了解工业界、了解社会实际，锻炼实际才干，而在我校第20次教学讨论会上确定的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针，高校和企业界相互合作。它是我校继全面推行学分制后，为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，更灵活因材施教，给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。

我校“srt”计划的提出，既是外部教育环境的客观

需要，也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。

为了使广大学生对“srt”项目有一个全面的了解，根据学校具体情况，我校教学信息中心实践创新部组织开展“srt”项目宣讲活动，希望通过这次宣讲活动，向同学们介绍“srt”项目的相关内容，加强学生的实践创新意识，促进学校的教学质量的进步、教学结构的改善和学生的可持续发展。

三、活动时间及地点

2015年11月5日 14:40 于综合楼n201

四、活动内容

宣讲活动的第一个环节，由特邀嘉宾**老师现场为大家做关于“srt”项目的精彩介绍。内容主要有以下方面：“srt”计划简介、实施“srt”计划动因、实施“srt”计划的具体目标、“srt”计划的组织机构、如何申请

“srt”计划的项目立项、立项人如何获得“srt”计划项目的经费资助、学生如何报名参加“srt”项目、“srt”项目的执行环节、“srt”项目的相关政策、以及大学生研究训练计划的几个着重点。（由于内容较多，时间有限，教师不能逐一进行详细介绍。我们会印发相关材料现场发放，由学生自行阅读）

宣讲活动的第二个环节，由14级学生代表上台发言，谈谈自己对“srt”计划的认识和理解，向学弟学妹们介绍经验与建议。

宣讲活动的第三个环节，交流互动环节，由15级学生根据老师和学长学姐的讲解现场提出疑问，提问对象可以是老师，也 可以是学生指定的某一学长学姐。（积极提问者将获得《国家级大学生创新创业训练计划工作手册》一本，数量有限）

五、活动所需资源

“srt”计划相关介绍材料若干份

《国家级大学生创新创业训练计划工作手册》十本 矿泉水20瓶

装饰材料（气球等）

六、经费预算

介绍材料 80元

手册十本 190元

矿泉水 30元 装饰材料 10元

合计 310元

七、活动中应注意的问题及细节

会场布置应简洁大方。

本次宣讲活动由教学信息中心事件创新部策划并主持召开，主持人为我部部长边际。我部其他成员将负责维持秩序以及相关材料和矿泉水的发放。

本次活动参与人数一百余人，应注意现场紧张有序，忙而不乱。老师及学生代表上台讲话时，在场人员应将手机调至静音，不准大声喧哗。

交流互动环节中观众如有疑问应举手示意，得到主持人许可后方可起立并发问。

八、活动负责人及主要与参者

活动负责人：**（联系方式：***********）主要参与者为15级学生，另有受邀老师、14级优秀学生代表。篇四：“srt计划”

附件一: 贵州大学“srt计划”项目

申请书

项目名称：防治烟草“马铃薯y病毒”

诱抗剂的筛选

课题负责人：

申报单位：贵 州 大 学 农 学 院 专业名称：农 产 品 质 量 与 安 全 指导教师：胡安龙 职称： 副教授 申报日期： 2013-10-25 贵州大学教务处

填写要求

1、填写申请书前，请认真查阅《贵州大学srt计划项目管理办法》的要求及有关规定。

2、申请书按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。

3、格式要求：申报书中各项内容以word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用a4纸双面打印，于左侧装订成册。

4、凡选择性栏目，请在相应提示符a、b、c等之上画√。

5、联系单位：教务处实践科

6、联系电话：8292071、3621020

一、基本情况

二、立论依据

三、研究方案 篇五：srt计划项目申请书(提交版)srt计划项目申请书

项目名称: 果树主干及其支干的图像信息提取

申请者:

xxx 院 系: 工学院农机系 专 业: 农业机械化及自动化专业 2012年 04 月 08日

南京农业大学教务处制

指导教师: xx 职称: xx 填 报 说 明

一、填写申请书前，请先查阅《南京农业大学srt计划项目管理办法》（校教字[2003]134号）文件和当年教务处关于srt计划项目申请的要求及有关规定。

二、申请书的各项内容，要实事求是、逐条认真填写。表达要明确、严谨。第一次出现的缩写词，需注出全称。

三、申请书一律采用计算机打印,纸张标准为a4纸，于左侧装订成册。第三页起各栏空格不够时，可自行加页。一式二份，交所在学院办公室。

四、凡选择性栏目，请在相应提示符a、b、c等之上打勾（√）。

第五篇：五查五看个人总结

“五查五看”个人剖析总结

自我校开展“五查五看”活动以来，我通过对照“五查五看”内容，认真查找了自身存在的问题，并进行了深度剖析和深刻反思。这次活动让我真正静下心来思考，作为一名合格的教师，是否做到了坚持全心全意为人民服务为宗旨，对此我从“五查五看”的高度来重新审视自己在工作中存在的问题。

一、查自身的政治意识、大局意识强不强，看是否与党组织保持一致

过去，我对政治理论学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。对待集体利益考虑得不周全，考虑问题不会从集体利益出发。主动意识不够，工作中缺少主动意识，常常被动消极等待领导的安排。

二、查工作思路是否清晰、执行力强不强，看工作效率高不高

工作效率还不够高效，虽每天忙得团团转，但从思路上缺乏对全局的把握。教育教学工作是方方面面的，有时会顾此失彼，安排不够周密细致，不能很好的统筹兼顾，缺乏创新意识和精神，工作中有时也有疲于应付的表现。对业务知识的学习不够，尤其是教育理论的实践不够。在教育教学中缺少创新意识，墨守落后的教学方式。对学生的关心和热爱不够，没有做到关心和热爱每一个学生。通过自查，发现工作效率还有待进一步提高。

三、查服务意识强不强，看服务水平高不高

对待服务对象不能始终保持热情的态度，特别是手头工作稍多、稍忙时，没有做到全心全意为学生服好务，没有拿出百分之百的热情对待学生。有些工作做得不够细，与学校领导和家长们的要求有差距，工作责任心还需要加强。工作中遇到困难有时有急躁情绪，偶尔有发牢骚的现象，谦虚谨慎的作风不够。在日常教学工作中，思想不够解放，观念陈旧，更新不到位，工作上创新意识不强。对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题，没有进行深层次的分析，仅看问题表面现象，没有抓住事物的本质，思考不深刻，对一些有关新时代下学 生的思想问题不是那么了解，没有很好的掌握学生的思想动态，以至在解决问题室遇到了很多麻烦。有时了解情况不多时仅凭感觉和自己的想法去解决，处理方法比较简单粗暴，缺乏创新精神。遇到问题还是习惯于用既往经验去处理，没有做到脚踏实地地用科学发展观的理论去正确研究处理。

四、查创新意识强不强，看是否创造性地开展工作以及创新效果如何

我深知新课程理念下，教师要努力更新教育观念、努力建立创新意识，从而开发学生创新的潜智、潜能、潜质。通过反思，发现自己在日常教学中，过于注重传统的教学方式，是满堂灌的，填鸭式的，缺乏创新，说明自身的创新意识还不够强。但要培养新时代富有创造力的学生，必然要求教师具备独特的创造力。这才能让学生在教育教学过程中，通过自己的言行举止和教育行为把一种创新意识和创新精神传达给每个学生。这是作为一个教师的教学生命力之所在，教学的灵魂之所在。

五、查个人素质高不高，看履行职责的能力强不强、作风形象好不好

以前学习的积极性、主动性和自觉性不强，往往是要求学什么就学什么，有交差和应付的思想，对与自己工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，遇到实际的问题才去查资料找依据。在学习态度上不够认真、不善于学习，学习抓的不紧，积极性不高，存在着应付思想。业务上的提高，不仅来自实践经验，也来自于各种丰富的理论知识。要把工作做好，就必须注重学习，尤其是面对知识经济的时代，社会发展瞬息万变，知识更新也比较快。学习显得更为重要和紧迫。必须把学习作为自己人生的组成部分，自我加压，认真学习，勤于思考。业余时间，自学不够，学习的层次不高。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。尤其是在文化素质、科学思想、管理方法、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他同事相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。通过活动，我深刻认识到了学习的重要性，只有不断学习，不断总结才能提高自身素质，更好地搞好工作。

通过“五查五看”活动的学习，坚定了我的理想信念，确定了我以后的努力方向：在思想上实事求是，育人务实，为学生服务、为家长服务、为社会服务。在业务上爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦。在内心深处做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学 生，全面呵护每个学生的健康成长。在工作、生活中处处为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到。在教育教学实践中树立创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作。加强思想修养，提高工作能力。加强业务知识的学习，努力提高自己的业务素质。密切关注教育发展的最新动态，用新的教育思想指导教育教学工作。人际关系方面，对人应该更加热情和真诚，协调好与各级领导和同事之间的关系。严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场所，始终保持言行与自己身份相符。