以音乐文本[全文5篇]

第一篇：以音乐文本

听赏结合，提高学生的审美能力

音乐课程是基础教育的有机组成部分和必修学科，是实施素质教育的重要途径之一。它在陶冶学生情操，净化学生心灵，培养学生审美能力，特别是促进人格完善等方面具有特殊的作用。苏霍姆林斯基曾说过，“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育”——音乐教育本质是一项塑造“人”的工程。因此，新的《音乐课程标准》提倡音乐教育应以审美为核心，通过音乐这一载体，实现它“以声传情，以情动人，以美感人”的教育目的。所以，教学中，教师应注重音乐欣赏课的“最直接，最具体的审美教育价值”作用，通过对音乐欣赏，实现对美的更深层次的感悟。

一、用聆听感受音乐

“音乐是听觉的艺术”揭示了音乐的本质，这就决定了音乐教育的一切音乐实践都必须把培养学生良好而敏锐的听觉放在首位，让学生有一对“音乐耳朵”。通过听赏各式各类的音乐作品（主体对客体的感受和赏视），从有声的音乐中获得无声的情感体验。

在教学过程中，我注重结合大纲，把培养学生的听力放在音乐教学的重要地位。例如在教学管弦乐《火车波尔卡》一课时，学生们感觉到这个音乐非常好听，节奏非常明快，不知不觉身体就跟着摆动起来，动作越来越夸张了。很快学生将这段音乐听完了，我问学生“你们听出什么了？”学生高声回答到：火车。可是再追问更多的东西，学生们就不能回答了，脑袋摇个不停。这就说明，学生并没有用心去听，而只是抱着凑热闹，寻开心的心理，把音乐快快乐乐地听了一遍，而没有注意到音乐的内容和内涵。

我很快将音乐重新放了一遍，让学生们闭上眼睛，安静地聆听。当音乐播放完后，我问学生：你们除了听到了火车，你们还听到了什么？你们的闭上眼睛后，大脑里面有没有出现什么？一石激起千层浪，许多同学都举起了手，他们踊跃地告诉我：我听到了风声，我看到火车在田野上快速的跑，我看到一切都在往后退，我们正快速的前进„„

听到这些我高兴地鼓起掌，对同学们说，你们听得真好，你们能够听出那么多东西。我们再来仔细听一听，发挥你的想象力，看看你这次还有什么收获。接着学生们安静地把音乐又欣赏了一遍。学生们的脸上都带着微笑，有的同学身体稍微颤动，仿佛就坐在那列快速前进的火车上；还有的同学用手支住自己的脸庞，露出了灿烂的笑容，就好像来到了一个美丽的世界„„

通过聆听，我发现学生们对音乐有了更深的领悟。从刚开始的肤浅的听，用身体去表达自己的感受，到用脑去听，能说出大脑呈现的画面，再到用心去听，体会到音乐带来的快乐。学生的欣赏能力在逐步提高。

二、用倾听感悟音乐

上音乐课不是为了调节学习生活，也不是为了休闲，而是以音乐作品为载体，来学习音乐的知识、技能，来体验音乐的真谛。为此，我指导学生“倾听”：听清节拍变换、节奏快慢、器乐种类、和声的效果变换等，锤炼他们欣赏的基本功，对音乐作品的意象、情调有进一

步的体验。

例如我在教学大提琴独奏《天鹅》一课时，首先让学生聆听音乐，感知音乐形象。然后复听音乐，进一步理解音乐创作的意图及表现手法。通过紧扣音乐“脉搏”，将音乐所要表达的丰富的思想内涵与学生的情感因素有机的结合起来，产生共鸣，增强了艺术感染力和穿透力。我提示他们：你们听到了什么？想象看到了什么？音乐给你带来了什么感受？音乐是如何变化的„„把事先准备好的表格发给学生，让学生将自己倾听后的感受和心得写在表格中记录下来进行全班交流。在交流中学生对音乐作品的内容感知更全面到了提高，理解更深刻。这样既提高了学生的欣赏水平，也使他们对音乐作品的理解更直观生动。

三、用赏听领悟音乐

《课标》指出：“音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜质。”“赏听”是达到这一目的的最关键阶段。因为，音乐是一种富有感染力的情感语言。它能促使人们充满激情和幻想，把人的情绪引向高度激发状态，促进思维活动，引起创造灵感的再现。在“听”的过程中大脑皮层上留下许多痕迹。痕迹间的联系经大脑的思维活动又会不断地变化、补充。

在教学《野蜂飞舞》一课时，我没有直接给出音乐的题目，也没有给出任何提示，让学生首先聆听，感受音乐的旋律，理解音乐所描写的情景。然后我让学生们讨论，说说自己的感受。他们争先恐后，有的说是机器工作的声音，有的说陀螺快速旋转的声音，有的说像是

蜜蜂飞舞的声音„„我听到这些心里非常高兴，我看到了这些孩子们是真的用“心”去听，用“心”去体会，从而使他们真正感受到了音乐的存在，及音乐给我们带来的享受，使他们的思想得到进一步的升华。

随后我把音乐重新播放了一遍，然后配上录像，让学生们又欣赏了一遍。其中一个学生高兴地说“你看，我说的没错吧，就是蜜蜂飞舞。”我笑了，我夸奖他真聪明，不仅用心听了，而且还听出了音乐所描绘的内容。

最后我把这首音乐的内容讲给大家听，让大家一同体会音乐所带给我们的快乐，以及作者是如何把野蜂用音乐描绘的活灵活现。学生从中得到了更多的音乐知识，也在审美能力上得到了提高。

在聆听、倾听和赏听过程中，音乐课堂教学很容易达到“重在提高审美能力，为终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础”的目标。在小学阶段在小学音乐课堂教学中“侧重培养学生的听赏能力”，是行之有效的。三者之间有机地渗透，并在课堂训练中有所侧重。从“听”开始，寓教于“美”，使我们的音乐课堂教学更具艺术魅力，让音乐属于我们每一个人。

参考文献：

《音乐教学大纲》

《音乐课程标准》

苏霍姆林斯基《给教师的建议》

第二篇：作文：我以音乐为知己

我以音乐为知己

生活就如奔涌向前的河水，而音乐就像是盛开在岸边的花儿，为大自然增添了一番赏心悦目的美景。我以音乐为知己，音乐见证了我的成长，珍藏着许许多多的回忆。

小时候，是无忧无虑的，对一切事物都充满了好奇，动画片占据了我生活的全部。“眼睛瞪的像铜铃，射出闪电般的机灵……”，每当这个旋律在我耳边响起，我的心中便生起了一种敬畏之情。我以音乐为知己，音乐伴我成长，给了我快乐的童年。

成长的历程上总会遇到那么些挫折。挫折就如河中的暗礁和一些尖利的石块，总会将我幼小的心灵划破，让我遍体鳞伤，失去前进的动力。此时，我总会想起那句歌词： “Nothing can stop me，spread my wings so wide”，它如清泉一般，在我的耳边轻声唱着，带给我身心的愉悦。我以音乐为知己，音乐让我不放弃，在我前进的路上给予我鼓励。

后来呀，我迎来的已经不是窄窄的小河，而是宽广的江面，焕然一新的世界世界让我心旷神怡，沉醉其中，心绪变得迷离。此时，依旧是他，用令人热血沸腾的声音唱着： “向前跑，迎着冷眼和嘲笑，生命的广阔不历经磨难怎能感到，命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了怀抱，继续跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。”我以音乐为知己，音乐让我走出迷茫，走出彷徨，让我依旧勇往直前。

就这样，我以音乐为知己，音乐伴我走过了无数的风风雨雨，陪我一路成长，一路流淌。

第三篇：以学生为本改革音乐教学随笔

音乐教育是以学生为对象，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。但是，长期以来，我们的音乐教学还不尽如人意。经过一个学期的音乐课改教学研究，结合对人教版中小学音乐教材的研究与教学实践，我发现我们以前音乐教学存在的突出问题之一是没有面向全体学生，没有以学生为本。

那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢？我认为：应在音乐教育中贯彻素质教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生音乐素质的提高。

考虑学生需求，就是激发学生学习音乐的兴趣。这种繁育既能满足他们的心理需求，又可丰富他们的情感，通过细致入微的情感陶冶，有助于学生的身心发展和人格的完善。同时，利用艺术的魅力吸引学生主动积极并有创造性地在轻松愉快的气氛中参与音乐活动，让他们在美的感染中受到美的教育。

以学生的发展为本，要加强音乐基础能力的培养。这主要体现在以下几个方面。

1．培养他们的感知能力，包括对音乐、音响各要素极其细微变化的敏感性及对音乐作品和音乐形象的感知和把握等；

2.培养他们的表现力。让学生在音乐艺术的表现中，在进一步感受、理解音乐的同时满足学生的表现欲、创造性和成功感；

3．培养鉴赏能力。音乐不能只停留在感官愉悦的阶段，还必须有相关知识和文化背大的支徐，只有这样，才能有更宽广的音乐视野；

4．培养学生创造力。具体表现在课堂上的即兴演奏和演唱、创编表演等，从而发展学生丰富的想象与联想能力，给学生以自主发展的广阔天空，只有这样才能真正实现以学生发展为本的目标，才能提高学生整体的音乐素养。

第四篇：以音乐为主题的英语演讲稿

以“我爱我的祖国”为题的英语演讲稿 motherland , i always have one strands of sense of pride and sense of responsibility as for.being proud is that the motherland already culture having 5000 years history, have created many being worth it cultural relics and historic sites that we adore.calm down by that uninterrupted growth , our country have experienced a lot of dynasty turbulence, after i love me going through all the vicissitudes of life so but the motherland who not falling down but, before hers, have experienced so many disturbances , having been really to make me be full of praise, that she has been pregnant with promising my scenery the scenic spot elegant and pretty, heroic figure , my motherland who still has many moving one to song and tears is firm , rich, i am loving her deeply.说起祖国，我总有一股自豪感和责任感。自豪的是祖国已有五千年的文化历史，创造了许多值得我们崇拜的文物古迹。经过不断发展，我国经历了许多朝代的动荡平定，经过封建社会的压迫和战争的爆发，到中华民国的成立与开放，我国人民先后掀起了自由生活，自主当家的形式，现在我国已成为一个大国，许多产品已进入国际市场，人才济济而且个个都是才思敏捷，思想开放，才智过人，虽然我国现在不属于发达国家，但我相信，经过一些努力，我们一定会在世界立足，并成为发达国家的部分，这是我要歌颂并且为之努力的。我爱我这个历经沧桑但却没有倒下的祖国，在她的面前，经历过那么多的风风雨雨，真是令我赞叹不已，她孕育了许我风景秀丽的旅游景点，还有许多可歌可泣的英雄人物，我的祖国坚强，富饶，我深深地爱着她。篇二：中学英文演讲稿：生活和音乐 where there is life, there is music what is music, no one can explain.just imagine for a moment that you are sitting in a magnificent concert hall.the conductor waves his shiny baton with a graceful swing through the air.a beautiful melody floats slowly around you i like music from my childhood.my father often says when i was a baby i would never go to sleep without soft, beautiful lullabies crooning around my ears.now music is a part of my life.when i feel tired, disappointed or in low spirits, i usually turn to music.music, nothing but only music can have so wonderful an effect on my heart, on my pond of feeling.so dear friends, let’s open our arms to embrace music and enjoy it throughout our lives.love music and love life.thank you.哪里有生活，哪里就有音乐

音乐是什么，无人能解释清楚。

想象此刻你正坐在富丽堂皇的音乐大厅里，乐队指挥手中的闪闪发亮的指挥棒在空中优雅的舞动。悠扬悦耳的音调飘扬在你的周围。

静静地闭上双眼，敞开心扉。小提琴精妙的振颤会把你带入到天堂祈福的心境；大提琴微弱低沉的叹息会使你想起一位老人在风中散步，沉浸在童年时代宁静和挚爱的回忆中；长笛轻快的独奏使你从想象中猛醒；流畅的音符像一群飞舞歌唱的燕子在呼唤春天的来临。从童年时代音乐就是我的挚爱。父亲经常说，我在襁褓中，没有温柔甜美的摇篮曲在耳边低吟，就难以入眠。现在音乐是我生活的一部分。每当我感到疲倦，失望或情绪不振时，我就

求助于音乐。音乐，除了音乐，没有什么对我的身心和情感有如此奇妙的影响。

音乐与我们同在，哪里有生活，哪里就有音乐；哪里有音乐，哪里就有希望。它存在于每个人的日常生活，存在于我们耳闻目睹的一切事物之中；存在于海的波涛，清风细语，悦耳鸟鸣，和谐的乡村钟声之中；无论你身在何处，都会听到音乐。一个不了解音乐的人将失去半个世界。一个不重视音乐的民族将是一个悲哀的民族。一个没有音乐的世界将是逝者和恶人生存的世界。亲爱的朋友，让我们伸开双臂去拥抱音乐，在人生中享受音乐的乐趣。热爱音乐，热爱生活。谢谢大家。篇三：baroque music 介绍巴洛克音乐的英文演讲 baroque music 电气工程及其自动化专业 3011203034 崔淼 good afternoon,everyone.i’m cui miao.today i’d like to talk about an art form, music.expressing ones feelings and emotions.music tells us who we are as well as reflects our thinking ,values and the social environment it came from.what’s more, there is no doubt that music brings us happiness and enjoyment.as we know, in the long run of history, music vary from period to period.today i want to introduce a special style of music, baroque music.baroque music describes a style of european classical music approximately extending from 1600 to 1750.this era is said to begin in music after the renaissance and was followed by the classical era.the word baroque came from the portuguese word barroco, meaning misshapen pearl.that is to say, the typical characteristic of baroque music is replacing the old with the new , though it may be irregular, exaggerated as well as grand.most of baroque music is church music, which is full of passion and worship.the baroque age brought an new interest in instrumental music, especially,organ.i think you have heard the music played with the organ.in the pirates of the caribbean ,the octopus played with it.all in all, baroque music is so beautiful that we should spend some time hearing it and enjoying it.maybe you will be fond of baroque music as well as learn something from it.篇四：清晨励志音乐演讲中英文版

清晨励志音乐演讲 yes, yes, yes, it’s a new day, it’s a different day, and it’s a bright day!and most importantly, it is a new beginning for your life, a beginning where you are going to make new decisions, take new actions, make new friends and take your life to a totally unprecedented level.当你慢慢睁开眼睛的时候，环顾四周，注意到阳光是从什么地方射到你的房间；仔细听听，看看你是否能辨认出什么新的声音；用你的身心去感觉，看看你是否能感受到空气中散发出的新鲜的气息。

是的，是的，是的！今天是崭新的一天，今天是与众不同的一天，今天是充满希望的一天！更重要的是，今天是你开始新生活的一天！今天，你要做出新的决定；今天，你要采取新的行动；今天，你要认识新的朋友；今天，你要彻底地改造自我，让你的人生改头换面！in your mind’s eye, you can see clearly the things you want to have, the places you intend to go, the relationships you desire to develop, and the positions you aspire to reach.you can hear your laughers of joy and happiness on the day when everything happens as you dream!you can see the smiles on the people around you when the magic moment strikes.you can feel your face is getting red, your heart is beating fast, and your blood is rushing all over your body, to every single corner of your being!在你的脑海里，你能清晰地看到你最想得到的汽车和房屋，你最向往的游览胜地，你最渴望的朋友，还有你最意欲达到的地位和身份。你能清晰地听到当梦想实现的那天你发出的爽朗的笑声，你能明白地看出当这神奇的时刻到来的那一瞬间你的朋友的脸上所绽放出来的幸福的微笑。你明显地感觉到，你的脸在热，你的心跳在加速，你的血液在你的全身疯狂地奔涌！your life with absolute passion, and you will show your passion through the words you speak and the actions you take.you will focus all your time and effort on the most important goals of your life.you will never succumb to challenges and hardships;you will never waver in your pursuit of excellence.after all, you are the best, and you deserve the best!你知道所有这一切都会变成现实，只要你拥有自信、激情和坚定！你确实拥有自信！你确实拥有激情！你也确实拥有坚定！从今天开始，你将不再担心发出异样的声音，你将不再顾虑袒露丰富的表情，你将不再恐惧舞动你的身体，你将不再害怕结交陌生人，你更不会在乎提出奇怪的问题！你将用语言和行动点燃你每天的激情！你将把所有的时间和努力都专注于对你来说最重要的目标上！你绝不会对挑战低头，也更不会向困难妥协！在向着成功奋进的途中，你将毫不犹豫、永不动摇！因为你优秀的，所以你的人生应该是卓越的！as your coach and friend, i can assure you the door to all the best things in the world will open to you, but the key to that door is in your hand.you must do your part, you must faithfully follow the plans you make and take the actions you plan, you must never quit, you must never fear!i know you must do it, you can do it, you will do it, and you will succeed!now stand firm and tall, make a fist, get excited and yell it out: i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!作为你的朋友和教练，我可以肯定的告诉你，这个世界上一切美好的事物都向会向你敞开大门，然而打开这扇大门的钥匙就握在你的手中。

第五篇：以审美为核心的音乐教育改革的探讨

以审美为核心的音乐教育改革的探讨

摘要：在我国不断进行教育改革的今天，为了满足学生不同的发展需求，需要跟进改革步伐的还包括了音乐教育，其改革的实质意义不只是要让学生学习到歌唱技巧、进行乐器的演奏、音乐理论的掌握等，还要培养审美观对学生进行，当学生在欣赏音乐的时候学会使用审美观，懂得进行音乐的鉴赏，从而能够进行音乐的创造。本文将以当地的音乐教育作为讨论的对象，围绕以审美为核心的音乐教育的改革方面进行讨论。

关键词：审美；音乐教育；改革

在新世纪，带来了新的一个开始对于我国的教育事业，在各个学科之间展开和实施了教育改革，无法避免的进行改革的还有音乐教育，音乐教育的改革核心是以审美为中心。与其他学科相比音乐教育具有独一无二的特性，在具备教育意义的同时，还要具有一定程度的审美性，这就要求教师在教授学生时不仅要传达理论的音乐和技能的音乐，还需要对学生在音乐方面的审美能力和鉴赏能力进行培养在教学过程中，从而对音乐教育提出了更高的要求，带来了新的教学方式的挑战对音乐教师而言。作为艺术中重要形式存在的音乐，与其关系紧密的就是审美，因此，培养音乐的审美能力就在音乐的学习过程中。从当前的教育模式来看，较为缺失对于学生音乐的教育，为了响应国家教育部门的号召，提高学生的音乐综合素质，需要以审美为核心进行音乐的教学。

一、关于当地在音乐教育中存在的问题和自身特点

目前在音乐教育领域主要的特点存在于音乐教育中的音乐性和体验性，支撑了整个音乐的教学工作。

（一）特点的分析关于审美教育

（1）随着社会对人才的不同需求，为了将更加丰富的知识传授给学生，能够对各种音乐的类型进行鉴赏，教师需要不断的为自己“充电”，以便自身将音乐水平尽可能的提高。我们将为了发展学生在音乐方面的综合素质，对学生的音乐技能进行培养，让学生获得一种审美体验在音乐的赏析和学习的过程称为音乐的审美教育。

（2）通常分为两部分对音乐的审美教育：一种是为了学会审美观的全方位使学生，教师用客观的角度，自身对音乐的欣赏理解，对学生进行音乐指导的过程称为理性的指导。一种是学生自身的审美观点对感情上的在欣赏音乐的过程称为感性的体验。

（二）关于问题存在的分析

结合当地和我国音乐教育改革中出现的问题进行分析。音乐课堂教学中，教师为了保证音乐基本技能与基本知识的学习成果，一味的“填鸭”式教学，不厌其烦的进行单调枯燥的技能训练、基本知识学习，忽略了教学过程中的沟通与交流，过分夸大了自己的“主导”作用，忘却了学生的主体地位，极大限度的制止了学生学习的积极性和主动性。

（1）不正确的教学重点在音乐上。很多学校的音乐教师是为教学重点的是音乐的理论和知识，使得培养学生音乐的审美能力方面受到忽视，在枯燥泛味的教学环境下对于学生音乐创造性的发展起到了阻碍的作用。

（2）落后单一的音乐教育方法。对于学生音乐体验和情感的抒发不够重视，并没有突出在具体教学中的优势在审美教育方面。教学设施落后、教材内容的选择上比较陈旧、音乐教学手段缺乏改革创新、音乐课程设置缺乏规范性、音乐教学模式结构不合理、音乐实践平台少这几个显著的问题。

（3）无法全面的落实和贯彻以审美为核心的音乐教育的理念。没有充分的体现出审美教育的音乐理念在实际的音乐教学中，很多学校还存在过时落后的教学模式，观念的更新没有主动的进行，当做音乐教学重心的依然是音乐的基础技能和基础理论，一切都墨守成规。

二、加强以审美为核心的音乐教育改革的措施

（一）学校的艺术教育在新形势下的思路和目标的定位准确

（1）关于主要目标的分析。为了将学生的人文素养和审美提高，必须对音乐的教学进行改进，以便发挥其重要和独特作用对于立德树人对艺术教育的发挥中，成立推进的机制将校园文化、课堂教学和课外活动的三位一体，便于引导艺术教育的进行对学校的各级各类，审美观念的正确树立引领学生，进行道德情操的陶冶，培养民族情感的深厚，创新意识和想象力的激发，对社会、生活和文化的关注，进而加强对祖国传统文化的热爱，人文品格对样性的尊重。

（2）关于基本的思路分析。在各级学校之间建立体系框架对于音乐教育，加强学校在音乐教育方面的教学能力，不再是薄弱环节的代表。进行方式和途径的探索针对其他课程和音乐教育之间的渗透。多元化评价体系的建立关于学生综合性的音乐素养和学校的音乐教育。关注资源的利用与开发对于地域性和民族性的音乐教学，进行教学内容的完善和丰富。对在音乐教育改革中取得重要成果的学校进行推广。

（二）学校音乐教育的切实推进

（1）关于管理机构的建立健全。扮演着重要保障的角色存在于学校的音乐教学发展中的学校音乐教育的管理机制，需要进行高校、科学和有序的推进。需要专门设置音乐分管的领导在各级的教育部门中，加强对音乐教育的考核体系的建立。

（2）关于课程计划的严格执行。音乐课程的教学设计需要遵循国家出台的相关的法律文件，完善课程内容。中小学校必须保证每周至少一节或两节的音乐教学课程。需要保持五十四课时的音乐教学对高中生而言，并至少有三个以上可以供选择的音乐学习类型。

（3）关于优秀教师的选择。学生是否能提升自己在音乐学习中的审美认识，这跟教学的老师有着密不可分的关系。优秀的老师的选择，利于接受新的事物，进行教学方法的创新，会跟据学生不同的需求进行教学方案的改进。只重视对学生技能的训练和理论知识的传授是传统形式的教学方法，对于培养学生音乐的审美方面并没有放入重点，导致传统教学的模式和现如今学生的需求无法融合，只有教师自身进行专业素质的不断提升，进行方法的创新和改革，改革的目的才能实现。

三、结语

根据当地的教育特点，相应国家教育改革的号召，为了全方面的培养学生，进行音乐教学的改革是非常有必要的，审美作为音乐素养的体现，在音乐教育中以审美为核心是教学改革的重点。为了是音乐的教学改革在各级学校全面的开展，使城镇学校之间的差距尽快缩小，依据当地音乐教学的现状和存在的问题分析后，有利于有序、科学的进行以审美为核心的音乐教育的改革。

参考文献：

[1]季明.“以音乐审美为核心”的音乐课程基本理念分析与实践[D].沈阳师范大学，2013.[2]宋薇.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2014，17：121.[3]冯紫浩.以审美为核心的音乐教育改革探讨[J].当代音乐，2015，23：15-16+19.[4]马巧梅.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2015，03：105.[5]陆超红.以审美为核心的音乐教育改革[J].湖北函授大学学报，2015，21：118-119.