音乐学

第一篇：音乐学

第一节

1、音乐 ：有节奏、旋律、人声或乐器音响等配合构成的听觉表演艺术；是通过有组织的乐音不断变换、对比和组合，体现在音响之中，形成艺术形象，来抒发人们的思想感情、反映现实生活的一种艺术。

2、音乐的起源说---游戏、劳动、巫术、爱情、表现„

（1）音乐的雏形

我们的祖先—北京猿人（三四十万年前）--打猎—篝火—喊叫、舞蹈、敲打—手舞足蹈、欢呼跳跃—“文娱晚会”

（2）“模仿”是人的本性，音乐起源于对自然界的“模仿”，是最古老的一种说法。

《管子》：音乐是模仿动物的声音而来的。凡听羽，如鸟在树;凡听宫，如牛鸣窌（liao)中„

五音（声）---宫商角徵羽

123563、鼓被尊奉为通天的神器，用于祭祀、驱除猛兽，另是报时、报警的工具 ,还可作为军队助威之用。距今7000年前的新石器时代就出现了陶鼓。

4、原始乐舞黄 帝《云门》--崇拜云图腾和歌颂黄帝的丰功伟绩

尧 帝《咸池》-尧帝部落的乐舞，祭祖祈求丰收

舜 帝《大韶》--原始社会最高水平的乐舞，又称《箫韶》

5、韶乐起源于5000多年前，为上古舜帝之乐，是一种集诗、乐、舞为一体的综合古典艺术。中国宫廷音乐中等级最高的雅乐，它所产生的思想道德典范和文化艺术形式，一直影响着中国的古代文明韶乐被誉为“中华第一乐章”。

6、音乐审美教育的特点

(1)以情动人（2）潜移默化（3）寓教于乐

7、音乐的社会功能

审美的认知作用审美的教育作用审美的娱乐作用

8、音乐与社会、人生

乐是善于表达和激发思想情感的艺术，具有强烈的感染力。音乐的熏陶，能潜移默化的对人的品质和综合素质产生影响。

（1）音乐“冶情” “音乐可以使人高尚起来”—贝多芬享受音乐、陶冶情操，提高审美情致

（2）音乐“育德” 调节平衡人的感情，影响人的思想行动；优秀的作品影响人、引导人；音乐教人

真诚，唤起爱心„《凝聚那份爱》

（3）音乐“启智”好的音乐能促使脑肽物质的大量释放，对情绪的调节促进形象思维，提高记忆

力。“音乐脑”激发灵感使脑力更清晰，想象力更丰富。

（4）音乐“拓新” 创造能力、创新精神“想象力比知识更重要”（爱因斯坦）；“音乐家的感觉，等于科学家的几个大脑”（契柯夫）；“音乐可以使人迸发出火花”（贝多芬）

（5）音乐“促健” 美的音乐不仅具有艺术价值，而且可以促进人的身心健康。（精神卫生辅助治疗、胎教、体育运动、身体健康）

（6）音乐“营和”“和谐”—音乐学名词，是音乐的追求和目标。音乐是 一门富有个性而又充分合作的艺术。

（7）音乐 “益商”背景音乐（企业、咖啡厅、迪厅、商场、会议、颁奖、广告、生物„

（8）音乐“聚力”共产党—国民党（没有音乐？）

第二节

1、《诗经》：中国第一部诗歌总集，是诗、乐舞三位一体的艺术形态。收录了自西周初年到春秋中叶500年的入乐诗歌305篇，根据音乐不同分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

风，即“国风”（160篇）：--民族民间歌曲

雅，分“大雅”和“小雅”（105篇）：---朝会、宴飨

颂，分鲁颂、周颂、商颂三部分（40篇）：---祭祀、歌功颂德„

2、《楚辞》： 反映了战国时期南方民歌的最高水平。其中《离骚》、《国殇》、《九歌》最为后人所推崇。

3、乐府：是汉代封建建立的管理音乐的宫廷官署。乐府始于秦代，汉时沿用了秦时的名称。汉武帝时期

正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。

4、朱载堉（1536--1611年）:朱元璋九世孙，乐律学家、音乐家、乐器制造家、舞学家。算学家、物理学

家、天文历法家、在美术、哲学、文学、医学等方面也有惊世的建树朱载堉 是中华民族引以为荣的伟大巨星。

他的“新法秘律”---12平均律（比德国音乐家威尔克·迈斯特提出同样的律法，早了整整一百年）是近代科学和音乐理论的先驱。他的《乐律全书》是音乐史上最早阐明十二平均律的划时代的巨著。

5、八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木

6、中国古代十大名曲

《高山流水》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕阳箫鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、《汉宫秋月》和《阳春白雪》。

第三节

1、戏曲 我国戏曲历史悠久，从宋代南戏发展至今已近千年。戏曲是一门集戏剧、音乐、舞蹈、美术、表演于一身的综合艺术，它是一种中国式的、具有民族风味与地方特点的音乐戏剧。

2、戏曲行当： 生（末）、旦、净、丑 五法：手、眼、身、法、步 四功：唱、念、做、打

红娘（花旦）铡美案（净）翅帽功（做）三岔口（打）

3、海盐腔：形成于浙江海盐而得名，情调清婉、词曲文雅

余姚腔：元末明初形成于浙江余姚，词曲通俗易懂，生动活泼

弋阳腔：形成于元后期的江西弋阳，形式自由，激越粗犷，具有浓郁的乡土气息，翻高八度，又称“高

腔”

昆山腔：形成于江苏昆山，后经明代魏良辅改革。汤显祖《牡丹亭》、孔尚任《桃花扇》、洪升《长生殿》

“人类口述遗产和非物质遗产代表作”称号---中国戏曲之母 „

4、梅兰芳（1894—1961）《贵妃醉酒》、《霸王别姬》；

程砚秋（1904—1958）主攻青衣。《春闺梦》、《锁麟囊》；

尚小云（1900—1976）青衣。以巾帼英雄，侠女烈妇角色最为擅长，《双阳公主》；

荀慧生（1900—1968）花旦。将青衣、花旦、刀马旦的表演溶为一炉，《红楼二尤》。

5、样 板 戏

《智取威虎山》： 《甘洒热血写春秋》、《打虎上山》„

《海港》：《毛泽东思想东风传送》„

《红灯记》：《穷人的孩子早当家》《浑身是胆雄赳赳》 《都有一颗红亮的心》„

《奇袭白虎团》： 《打败美帝野心狼》„

《沙家浜》：《智斗》、《祖国的好山河寸不让》„

《龙江颂》：《一轮红日照胸间》„

《杜鹃山》：《家住安源》、《乱云飞》„

《磐石湾》：《常备不懈》„

6、越剧原是浙江湖州一带的民间艺术形式，后流传于嵊县，初次登上农村舞台是1909年，原叫“绍

兴文戏”，1943年改称“新越剧”，最多时全国有280多个越剧团，越剧的影响遍及全国。

代表人物：袁雪芬、王文娟„

代表剧目：《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《西厢记》„

7、评剧 原流行于河北、天津、北京及东北等地区，后流传于南北各地。

代表人物：小白玉霜、花淑兰、新凤霞、赵丽蓉„

代表剧目：《花为媒》、《小姑贤》、《杜十娘》、《刘巧儿》、《小二黑结婚》„

8、黄梅戏 起源于湖北省黄梅县，成长于安徽的安庆。

代表人物：严凤英、韩再芬、马兰„

代表剧目：《女附马》、《天仙配》、《打猪草》、《牛郎织女》„

9、豫剧 又称“河南梆子”，一向以唱功见长，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清表演风格朴实、乡土气息浓厚，深受观众欢迎。

代表人物：牛得草、马金凤、常香玉、小香玉„

代表剧目：《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《小二黑结婚》、《红娘》、《七品芝麻官》、《朝阳沟》„

10、吕剧山东特有的地方剧种。

代表人物：郎咸芬、李岱江„

代表剧目:《李二嫂改嫁》、《王汉喜借年》、《姊妹易嫁》、《墙头记》„

11、川剧亦称川戏，主要流传于四川全省、贵州、云南的部分地区，有三百多年的历史。

代表剧目：《白蛇传》、《拉郎配》„

川剧最著名的是它的变脸绝技。

12、湖南花鼓戏 又称湘剧，源于湖南益阳，后发展到湖北、湖南、江西、安徽等地，是湖南各地地方小戏

花鼓、灯戏的总称。在湘南民歌发展而成，从一旦一丑发展到“三小”演唱。早期的花鼓戏演出：农忙务农，农闲从艺。

13、曲艺是中华民族各种说唱艺术的统称，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种

独特的艺术形式

说唱艺术：

说唱艺术是广泛流行于民间的一种文学表现形式，可单口说唱，可多口说唱；可乐器伴奏，可无伴

奏。

主要表演形式：评书、相声、评弹、京韵大鼓、琴书、快板„

第四节

1、《黄河大合唱》作于1939年，在延安首演。作品以我们民族的发源地——黄河为背景，描述了黄河两岸曾发生过的事情，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难和顽强的斗争精神，同时也表现了我们民族英勇不屈的伟大精神和不可战胜的力量。以启迪人们起来保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。

《黄河大合唱》共有八个乐章：

1、黄河船夫曲

2、黄河颂

3、黄河之水天上来

4、黄水谣

5、河边对口曲

6、黄河怨

7、保卫黄河

8、怒吼吧，黄河

2、《黄河大合唱》的创作成就

《黄河大合唱》（光未然词,冼星海曲）作于1939年的延安，共八个乐章，是冼星海最重要和影响最大的一部代表作。以黄河为背景，描述人民遭受的深重灾难，痛斥侵略者的残暴，歌颂中华民族源远流长的历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，展现了抗日战争的壮丽图景。

《黄河大合唱》歌词意境既大气磅礴、动人心魄，又注意语言的大众化。音乐创作既继承了民族的精华，也借鉴了西方的作曲技巧，是造诣高深而又雅俗共赏的划时代精品；是弘扬中华民族伟大精神的诗篇；是中国现代音乐史上的大型合唱典范之作。

3、《二泉映月》--华彦钧

三首琵琶曲：《大浪淘沙》《昭君出塞》、《龙船》

三首二胡曲：《二泉映月》《寒春风曲》、《听松》。

4、二胡演奏家闵惠芬 《赛马》

5、《百鸟朝凤》是一首能充分展现唢呐吹奏技巧的山东民间乐曲，流传于我国的北方地区。

1953年唢呐之乡——山东荷泽民间艺人任同祥，把它带到了“全国第一届民间音乐、舞蹈汇演”的舞台上，受到观众热烈欢迎。从此这首乐曲作为唢呐独奏曲的代表性曲目活跃在音乐舞台上。

《百鸟朝凤》充分反映了民间乐曲旺盛的艺术生命力和生动活泼的特点。

6、聂耳（1912—1935）原名聂守信，字子义（亦称紫艺），中国革命音乐奠基人。他的作品具有鲜明的名族特征和时代精神，是当之无愧的人民音乐家。

代表曲目：

《前进歌》 《大路歌》 《开路先锋》 《毕业歌》 《码头工人歌》 《卖报歌》 《金蛇狂舞》《铁蹄下的歌女》歌剧《扬子江暴风雨》《义勇军进行曲》---电影《风云儿女》插曲„

《金蛇狂舞》创作于1935年，乐曲表现了我国传统的民间节日中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。

7、歌剧《白毛女》延安鲁艺文艺学院集体创作于1945年1月至4月。贺敬之、丁毅等笔。马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘炽作曲。1945年4月首演于延安。

《白毛女》是在1943年延安开展的新秧歌运动的基础上发展起来的中国第一部新歌剧。音乐采用了河北、山西、陕西等地的民歌与地方戏的曲调，加以改编和创作，塑造了各有特色的音乐形象。其中的著名的选曲有《北风吹》、《扎红头绳》、《十里风雪》、《老天杀人不眨眼》、《我要活》、《太阳出来了》„

《白毛女》是中国歌剧创作史上的一座闪光的里程碑，它的诞生标志着符合中国人民审美情趣的民族歌剧形成。

第五节

1、声乐作品的演唱方法

美声唱法：最早出现在17世纪意大利的佛罗伦萨。从字义来说是“美好的歌唱”的意思。

19世纪达到完美程度，公认是歌唱技巧之最高境界，20世纪初传入我国。美声唱法誉满全球，咏叹调

用意大利语演唱。为了赢得歌剧中的地位，有些歌唱者甚至给自己起个意大利的名字。

美声唱法非常注重发音的科学性，追求声音的光彩、力度、发声的通畅、圆润。

民族唱法有着十分丰富的文化传统，是在漫长的岁月中，经过长时期的歌唱实践而形成的，受语言特点、歌唱习惯、生活格调等因素的影响。与美声唱法相比，存在显著的差别：

①语言的差别②歌曲创作的差异：1 2 3 5 6③民族唱法的特点：薄、窄

原生态演唱 就是没有经过训练和雕琢的嗓音，演唱来自民间的没有经过加工和提炼的歌曲。它是人们在生活和劳动中自然形成、口口相传的作品，是生活的一部分，是保持原始状态的表演形式。

流行歌曲源于美国的爵士乐。从萌芽到今天，都受到爵士乐直接或间接的影响。我国的流行歌曲最早出现在20世纪20年代后期的上海。

流行歌曲的歌唱者使用话筒，他们不再炫耀声音的技巧，更注重能适应扩音系统，具有较轻松、圆润、亲切的色泽。通俗歌手的音域在中、低音区。歌唱者乐感好，在演唱中具有个性和表现歌曲风格特点的能力，并善于与听众交流。

2、世界三大男高音--帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂：(1935—2007)意大利人。

多明戈：(1941—)西班牙人。

卡雷拉斯：(1946—)西班牙人。

3、声乐艺术表现形式：独唱齐唱重唱轮唱对唱合唱

4、小提琴协奏曲—梁山伯与祝英台

何占豪、陈钢 为探索交响音乐民族化的道路，选择了动人的民间传说，吸取越剧中的曲调为素材，选取故事中“结拜”、“抗婚”、“化蝶”三个主要情节，创作了这部小提琴协奏曲。旋律优美、结构新颖、色彩绚丽、通俗易懂

第六节

1、古典主义音乐 ： 18世纪上半叶到19世纪，产生于欧洲的音乐潮流及创作风格。讲究严谨的结构、优美的旋律、精湛的技艺、和谐的音响与严密的逻辑。乐曲追求美的观念、风格的高雅，给人以乐观向上的进取精神。

代表人物：海顿(交响曲之父）、莫扎特（音乐神童）、贝多芬(乐圣)„

2、莫扎特代表作品：《G大调弦乐小夜曲》 《土耳其进行曲 》 《第四十交响曲》

歌剧：《费加罗婚礼》、《唐璜》、《魔笛》„

3、贝多芬 第三（英雄)交响曲第五（命运）交响曲第六（田园）交响曲第九（合唱）交响曲

4、浪漫主义音乐 ： 19世纪欧洲处在一个“风云变幻”的环境中，新思想、新观念不断涌现，个人的能力和主观能动性得到肯定，出现了浪漫主义音乐思潮。浪漫主义音乐贯穿了整个19世纪。

代表人物：帕格尼尼(小提琴之王)、李斯特(钢琴之王)、舒伯特（歌曲之王）、门德尔松、华格纳、肖邦（钢琴诗人）、比才圣桑、威尔第、普契尼、约翰·斯特劳斯„

第七节

1、协奏曲:一种独奏乐器与乐队协同演出的技术难度较大的大型乐曲。协奏的乐队或乐器不仅仅是陪衬，而是参与到作品的创作中，并会在作品表现上起到很重要的作用。

交响诗：一种单乐章的具有描写或叙事性、抒情性、戏剧性的管弦乐曲，也称“音画”、“音诗”或“交响音画”，属于标题音乐范畴。常取材于文学诗歌、戏剧、绘画及历史传说，内容富有诗意。

交响曲： 源于古希腊，原义为“共响”，亦称“交响乐”。

它是作曲家们写作技巧高度的体现；它在发挥器乐表现力上，达到了顶峰；它是音乐表现上最庞大、最复杂、最完整的管弦乐套曲；它在音乐发展史上具有重要意义。

五人强力集团：指由巴拉基列夫、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫、鲍罗丁、居伊等五位俄罗斯作曲家与艺术评论家斯塔索夫组成的作曲家社团。形成于1856-1861年。以发扬和促进俄罗斯民族音乐为宗旨。强力集团成员的艺术思想受革命民主主义者车尔尼雪夫斯基等人影响较大。强力集团继格林卡之后，为俄罗斯民族音乐的进一步发展作出了贡献。

2老约翰·斯特劳斯（1804—1849）奥地利著名作曲家，共作有圆舞曲152首，被称为“圆舞曲之父”。

约翰·斯特劳斯（1825—1899）老约翰·斯特劳斯的长子，由于在圆舞曲方面的成就被称为“圆舞曲之王”。他创作了400余首圆舞曲，成为奥地利的欢乐和感情的缩影，其中《蓝色多瑙河圆舞曲（奥地利的“第二国歌”）》、《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯》 等最为著名。

其音乐并不深刻，优美动听、通俗易懂，充满生活气息。

3、斯美塔那（1824-1884），捷克著名的民族乐派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢琴，八岁开始作曲，1874年不幸两耳全聋。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“捷克音乐之父”。交响诗套曲《我的祖国》是斯美塔那的代表作，创作于1874－1879年间，作者在丧失听力后，用心灵谱写了的这组作品。

4、《沃尔塔瓦河》

沃尔塔瓦河由南向北纵贯美丽富饶的国土，是捷克民族的摇篮。作品结构宏伟绚丽，音乐形象富有诗意。作品中最为著名的河流奔腾的主题，展示了沃尔塔瓦河瑰丽、庄严的景象，表现了强烈的民族自豪感。这是一首充满了对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明有着不移的信念和乐观精神的颂歌。

第八节1、1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟（“现代电影之父”）在巴黎的一家咖啡馆放映了他们拍摄的世界上第一批电影《工厂的大门》、《火车到站》、《水浇园丁》等十几部长度均为1分钟的短片。1895年12月18日被定为电影的诞生日。

2、蒙太奇：法文montage的音译。原为建筑学术语，意为构成、装配，借用到电影艺术中有剪辑、组接之意。把不同的镜头、画面、声音等艺术地组织在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等节奏。整个过程体现了艺术家独特的艺术思维方式。标志着电影艺术的形成。使电影真正成为一门独立的艺术，并给后来的电视等艺术以巨大的影响。

3、电影史上最初把声音带入电影的美国人，1927年10月6日 由华纳兄弟公司拍摄的第一部有声电影《爵士歌手》首映，标志着有声电影的诞生。1928年，由华纳推出的《纽约的灯光》被认为是第一部”百分百的有声片。

4、希区柯克：（1899-1980）美国著名电影导演。被称为“悬念片大师”，其在悬念片领域至今无人超越。《39级台阶》（1935）为其最杰出的代表作品。取得成功的是表现极端强烈恐怖和以弗洛伊德的心理分析为基础的作品，十分引人入胜。构成他作品的基本成分是：

恐惧、性欲和死亡。主要作品：《狂乱》、《蝴蝶梦》、《精神病患者》、《群鸟》„

5、沃尔特 ·迪斯尼：美国动画片大师，号称“卡通片之父”、“动画王国国王”。他于1928年创造了米老鼠的这一经典卡通形象，被称为“米老鼠之父”。《米老鼠和唐老鸭》、《三只小猪》、《木偶奇遇记》、《白雪公主和七个小矮人》„

6、外国电影节：美国奥斯卡--金像奖美国电影——金球奖

欧洲三大电影节：威尼斯：聚焦于各国的电影实验者，鼓励他们拍摄形式新颖、手法独特的影片，该电影节的宗旨是“电影为严肃的艺术服务”。引领了欧洲艺术电影的发展潮流----“金狮奖”。评判标准：艺术性。

张艺谋1992年《秋菊打官司》、99年《一个都不能少》获最佳影片金狮奖），2006年贾樟柯《三峡好人》 摘得金狮奖。

戛纳：法国为了对抗受意大利法西斯政权控制的威尼斯国际电影节，决定创办法国自己的国际电影节。战后,于1946年9月20日在法国南部旅游胜地戛纳举办了首届电影节。其最高奖 “金棕榈奖”。

1993年陈凯歌导演的《霸王别姬》获金棕榈奖。

柏林：原名西柏林国际电影节，得到了当时的联邦德国政府和电影界的支持和帮助，1951年6月底至7月初在西柏林举行第一届。主奖有“金熊奖”和“银熊奖”。

1988年，张艺谋的《红高粱》获金熊奖。

2006年，中国导演王全安的《图雅的婚事》再获金熊奖；

2008年，中国王小帅导演凭《左右》斩获银熊。

第九节

1、北京丰泰照相馆任庆泰主持拍摄的《定军山》是中国的第一部电影。

《定军山》有京剧名角、谭派创始人---谭鑫培主演。

2、中国电影的开拓者、先驱者张石川

第一位导演艺术家：导演了中国第一部故事片《难夫难妻》；

第一部有声片《歌女红牡丹》；第一部武侠片《火烧红莲寺》；

第一部劳工片《劳工之爱情》；第一部体育片《二对一》„

第一位电影事业家：创办赫赫有名的的“明星影片公司”；开办了中国最早的电影演艺训练班，着力培养

新人„

第一位电影企业家：注重社会效益与市场效益，以娱乐片为主，寓教于乐。对公司的管理非常人性化，十

分重友情，倡仁义，重视发行，着力发展院线；改进拍摄设备，与国际接轨。

3、1958年5月1日，中国第一座电视台试播，（今中央电视台），当时被称为：北京电视台；

1958年6月15日，北京电视台试播了第一部电视剧《一口菜饼子》1958年10月1日，上海电视台问世；

1958年12月20日，哈尔滨电视台（今黑龙江电视台）

4、“第五代导演”的创作成就

“第五代导演”是指八十年代从电影学院毕业的年轻导演。他们接受专业训练，带着创新的激情走上影坛。用20年的时间打造了在世界电影界的知名度和美誉度；

1、第五代导演让中国电影走向了世界

陈凯歌、张艺谋等被国际电影界认可，他们的作品在国际电影节上屡屡斩金夺银，尤以张艺谋的《红高粱》在柏林电影节上捧回“金熊”、《秋菊打官司》在威尼斯电影节、陈凯歌的《霸王别姬》在戛纳电影节登顶最为风光。

《霸王别姬》、《菊豆》和《大红灯笼高高挂》都曾先后获得奥斯卡最佳外语片提名，也是中国电影第五代导演在国际影坛上的一个亮点。

2.第五代导演让中国电影走向了市场

中国电影市场伴随着以第五代导演为主的电影人的成熟而形成。他们推动着中国电影一步步地走向市场。中国电影越来越重视来自观众、来自市场的反映。

3.第五代导演打造了中国电影的艺术新风气

第五代导演具有强烈的张扬民族文化、民族精神的使命感，他们的视听手段极富感染力，在选材、叙事、刻画人物、镜头运用、画面处理等方面，都力求创新，给人以享受和震撼，对整个中国电影产生了深远的影响。

4、芭蕾：(法文Ballet)“舞蹈艺术皇冠之珠”起源于文艺复兴时期的意大利，形成于法国，佛罗伦萨公主凯瑟琳带入宫廷。古典芭蕾舞有一整套严格的程式和规范，尤其是脚尖鞋的运用和脚尖舞的技巧（又称足尖舞），更是将芭蕾舞与其它舞蹈品种明显地区分开来。

著名的古典芭蕾舞剧：《红色娘子军》、《白毛女》、《罗密欧与朱丽叶》、《天鹅湖》、《睡美人》、《唐·吉柯德》„

5、柴可夫斯基（1840—1893）俄罗斯作曲家。自幼学习音乐，剑桥大学音乐博士。浪漫乐派音乐巨匠，俄罗斯民族乐派的代表人物。作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，抒情又华丽，他的性格温柔善感，对音乐特别富有感受。

代表作： 《天鹅湖》 《睡美人》 《胡桃夹子》

第二篇：音乐

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专题一 音乐教学评价内容与评价方式方法

主讲专家：

金亚文，国家课程标准研制的核心组成员，著名音乐教育研究专家

赵仲明，人民音乐出版社教材中心副编审、博士老师 孙昆，人民音乐出版社教材中心（工作单位、职称）

徐沛然，深圳市教育局

老师们好！音乐学科课程标准修订远程研修现在开始，我是主持人徐沛然（音），首先我介绍一下，出席今天课标内容的有关专家，这位是国家课程标准研制的核心组成员，著名音乐教育研究专家金亚文（音）先生，这位是人民音乐出版社教材中心的音乐研究专家孙坤老师。

大家好！

这位是人民音乐出版社教材中心副编审、博士赵忠明（音）先生。今天研修的模块是教学评价、教材编写和课程资源开发研究的修订，首先进行专题一，音乐教学评价内容与评价方式方法修订的研修。第一个我们首先在开展这一块内容修订的研修的解读过程中，我觉得首先应该明确的一个是，课程评价在我们学校这个科目当中，是属于一个考察的学科，并非考试的学科，学校对音乐课程的评价，也就没有，应该说引起足够的重视，考察手段长期以来是相对比较单一的，甚至有些学校还把音乐学科的考察，放在了可做可不做的这么一个层面，所以过去的音乐学科的考察是缺乏科学合理和多样化的检测手段的。因此，十年的课程改革，其中音乐课程评价，是作为一项重要的内容来改革的，其中教学评价的手段与方法，也有了突破性的改变，原来课程标准的内容，涵盖的对象有学生、老师和管理者，那么经过这十年的实践，我们学校的音乐课程评价，与过去大纲时期相比较，是有了很大的变化的，课堂教学评价手段方法，也丰富了很多，当然实践中也带来了评价的像繁琐，难以操作，还有淡化了对学生评价内容等等，特别是淡化了对学生的评价。因此，这一次的修改，就删去了对老师和管理者的评·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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价。这部分内容主要是面对学生来进行，并对评价的实施提出了新的要求。在这里要特别强调一下，提出了着眼于评价的诊断激励和改善功能的体现。那么通过学科的课程评价，要有利于学生进一步的了解自己的进步，增进和增强学习的自信心和动力，促进课程教学质量的不断提高，在这里特别要解释一下，就是新增加的评价的这个诊断的功能，过去我们关注的评价的激励手段，所以，课当中就出现了一些比较偏颇的现象，比如说满堂占，廉价的了，失去意义的一些这样一些没有意义的，或者说这样的，或者说没有价值的这样的评价。关于诊断这个功能，我想在座的几位专家，我想这样，先请金老师，您谈一谈，这次加进了诊断，一定是跟原来的，就是原来是激励改善功能等等的体现，已经有它的一个变化，所以在这给我们的老师解读一下。

对！你说这个挺重要的，虽然他在评价的方法里头，没有写进诊断，没有特意写进诊断性评价作为一个方法手段，它那两种方法课标里是写的什么呢？是这个定量和定性，这俩结合，还有一个什么结合呢？是这个？

自评。

自评、他评还有互评，两个结合，还有一个是形成性和终结性相结合，但是你刚才提这个问题非常对，就是它在表述，它在表述这里头，虽然它没有方式没有专提，但是表述里涉及到诊断性评价了。

用了两个新的词。

我觉得这个有必要咱们跟老师们讨论一下这个问题，这个评价的方法，要按机制来说，它应该分成三类，第一类首先就是诊断性评价，诊断性评价是什么？通过这样的方式来考察学生，他在你？

学习的过程中。

学习之前要进行这么一个评价，比如要考察他，现在具备什么样的学习水平，学习水准，你比如说，特别是新生入学，开学的第一课，最好老师先来一个诊断性评价，你通过这个，你就知道，你面对的这些学生，他的学习水平，是一个什么样的一个标准。

整体把握。

然后第二个才是什么呢？形成性评价，就是过程性评价，在学习过程中进行的评价，最后期末、年末才可以进行终结性的评价，我跟你要说一点就是，过去·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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咱们很多老师，对终结性评价非常熟悉，刚才你说音乐学科它是考察，这个都会做，到了期末了，唱个歌，听个音乐，做个什么表现，通过这个考察学生这么一个学期的学习成果，这个老师们非常熟悉，操作起来也都有各种各样的办法，但是对形成性的评价，特别是刚才你说到的诊断性评价，不太会操作，也不太重视，就这个方面是一个欠缺，我建议老师们通过新课标的学习和研修，要加强诊断性评价，同时也要加强和注意形成性的评价。

刚才金老师讲的这一点非常的好，也就是给我们解释了，从评价过程当中，为什么在用词上，用了两个新增的诊断，那么这就是说，在课标，在评价这一块，修订以后，对于具体的评价的方法方式，作出具体细化的一个修改，我觉得课程标准在这个过程当中的版面篇幅，应该说它修改了很多，有了非常详细的，具体的要求，把原来的评价的方法，就是您刚才说的，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量测评相结合，自评、互评和他评相结合等等，它都很详细有一些具体的说明，这是这次课程标准修改的一个亮点，应该说细化的话。

对，你刚才谈到这些，课标里头做一个标题，作为一个段落把它展开写了，但为什么咱们刚才多说了几句诊断性评价呢？这个它不是作为一个段落，提出一个专门的一个。

它没有。

它只是在前面表述里提到了，我建议老师们也要关注这个，关注这个诊断性评价。

所以它可以避免一些，因为原来没有这两个字，可能也是十年课程改革的过程当中，是不是老师过于的考虑了激励了，不管它上课的过程性，还是最后的终结，可能更多的是给予了一些赞扬。

它这个激励跟诊断不矛盾，不矛盾。应该不矛盾。对！

完全应该是一个手法。

你诊断，你只有把它诊断清楚了，这个学生它的学习水平程度，然后你才能什么呢？根据这个，你再激励他发展，激励他学习，是吧？你要不清楚，你都不知道他现在学习的状态，那你就是盲目的，你激励也是盲目的，所以刚才你说棒·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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棒棒，棒棒棒。你说那是什么意思？

它就是烂的，它是没有价值的，没什么意义的，是这样的。那么所以就刚才我们这么谈的这个问题，尤其把形成性评价和终结性评价相结合，那么评价的手段，这次的修改当中，特别强调要突出实践，也就是说，要用实践的手法来进行评价，而不是过去我们会有一些做法，好像写一个卷子，做的不像音乐学科的特点了，之所以要实践，我估计就是因为，你们是核心组成员，金老师是不是这个意思？就是因为学科的特点，只有实践才能给他一个最后的一个呈现的过程。

所谓的实践。

所以我想这样金老师，我看就这个问题，怎么样突出实践性，然后突出评价的有效性，我想听听两位看看？

我简单的说一说。你也说一点你的想法。

我的一种感受，首先就是这一次的课程标准的修订，它完全都是针对了这段课改的实际情况而制定的，而且做了一些很有机的调整，那么在这个调整里，调整的比较多的关于评价，的确就是针对了，原来满堂占的情况，那满堂占里面，原来的评价，我们认为一些有效的词，比如说嘿嘿你真棒，或者说只要小朋友回答了问题了，然后就会给他发一朵儿小红花，或者是对他进行一个，你很聪明，你很不错，就好了，给孩子做这种表扬，就是比较空泛，而且从我们原来的这个音乐学科来说，它的表扬，不具备给学生判断它是不是理解了音乐本体的东西，所以这个判断就变得很虚幻，这个评价也变的意义不大。

对教学特别没有实际意义。

对，所以在这里面，它做的这个调整，我觉得就是，提到的这几个词，诊断、激励、改善它们是不矛盾的，我们举一个简单的，特别简单的例子，我们课上经常会遇到不同年龄段的孩子，它有的时候是不愿意唱歌，它可能这首歌学会了，但是当我们请他独立演唱的时候，他就不敢唱，那这个不敢唱的原因究竟是什么，可能有几种情况，比如说有一种是孩子本身的知识技能问题，他音就唱不准，或者他的发生条件，对他有影响，他觉得一唱歌很丢人，不好意思，所以他就不愿意唱，那还有一种孩子，就是他特别有，特别热爱，特别唱的好，但是他不敢站在大家面前唱，这种缺少自信的孩子，他是这种情感态度价值观是非常端正的，·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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那这样的孩子，我们发现问题就是要鼓励他，或者老师会去陪伴他，我们一起来唱，或者给他创造一个合作的机会，一个团体，让他一起唱，然后一起解决，这个其实就是通过目标的设立，到评价过程中，对孩子的诊断，到最后根据我们的评价结果，给孩子专门设立一个解决他问题的办法，那可能还会有一种，再大一点，像初中，我们初中生最容易遇到的一个问题，唱的也很好，然后音准技能各方面，情感态度。对不起我重说一下。

没关系，停一下说就可以，他可以切换。

就比如说还有一种情况，就是遇到初中的孩子，大一点的孩子，他的能力上是没有问题的，他可以唱好他所学的歌，但是呢，它有一种心里，他认为站在那个上面去唱歌，有点儿丢人。

孩子自信心不够。

或者说，还有一种认为太出风头了，就是从情感态度价值观的端正方面，可能就把握的不太准确，那这个时候，就是需要老师发现，它的问题是在这，那么通过你的评价，来调整对这个孩子应该怎么去安排和处理，然后帮他形成一个良好的态度价值观，让他可以大胆的去演唱，那这个我就觉得，都是这次课改，从实践中遇到的问题出发的，然后根据我们老师们这种判断来影响到最终的结果。那这个反过来来说，这一次的评价，专门拿出这个单元来，给了这么多建议，其实是提高了对老师的要求，老师要随时发现孩子各种问题，随时作出准确的判断，准确的评价，随时调整他每一节课，甚至可能到每一个细节中，他应该怎么去，怎么去叫调整他的学习方法，或者调整他在学生在学习过程中，应该怎么样更有效的。

突出他的长项。

对，又要突出长项，又要有效学习。给他机会。

对，还要理解他最终是不是真正能够去学习。才能把评价落到实处。孙老师是不是这个意思？ 是。

那么孙老师刚才还举了例子，来把关于怎么样注重评价的实践，而不是落在空中，是落在实实在在的操作当中，这是跟我们音乐课这个特点有关，她还举了·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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小学中学这样的一个操作的例子，的确是这样，我们的孩子的年龄的不同，所以老师们在对学生进行评价过程当中，手段方法，的确要丰富一些，不能很单一的就采取某一种方法，可能他适合于这种，但是他却不适合于另外一种，像这个问题，就可能跟我们现在所有学习的过程，课程所包含的这个内容标准当中，这么四大块的内容，都属于我们评价需要去进行最终形成性的评价和终结性评价都必须来体现的，那么这我想再问一下专家就是，老师在操作过程当中，在形成性评价和终结性评价过程当中，要对我们整体的内容目标当中四块，这么多的内容，并且要把情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，这么多东西，你都要用有效的手段来检测它，所以想问问大家，那么哪些可以用定性来做，哪一些是可以用定量来做，这可能给老师们一些解读，这样的话，也方便老师们在一线的过程当中，来操作，看看赵老师你有没有什么好的建议？

刚才提到的这个定性和定量这个问题，确实是个重要问题，但是这个问题，这次在新修订的课标里面，非常明确的指出来了。

它有明确的要求。

我就接着刚才这个话题再补充一句，我们说到评价，形成性评价和终结性评价方式方法的相结合，这个是一个大的原则和方法，具体的方式互评、他评，还有定量定性，包括你刚才，这个是一个方式，是一个方式，那么确实在学习音乐的这个过程当中，有些是可以定量的，但有些是没法定量的，比如说我们在这次课标里面，就明确提到了，属于可以定量的是哪些呢？那么这个大部分，我个人的理解是属于终结性的评价，是属于终结性的评价这一部分，比如说你到学期末了，你能唱多少歌。

这个课标里头已经提出来，有量的要求，有背唱，几首。对！

包括乐曲记住的主题要多少个。这个都是可以量化的。这都是可以量化的。

那么还有就是你刚才提到这个问题，实际上是听辨，课标里面这次也特意提到了，我们听辨，你能听辨多少曲子，这个也是可以量化的。那么定性的，定性的就是刚才说的。

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情感态度价值观方面的积极参与的。

对！对歌曲的理解，我们掌握的方式方法、技能的掌握程度，这些都属于定性的。

对！定性也就是应该用一些评语，老师对学生参与一些态度，做的怎么样，用一些评语，我倒是有一个想法，不知道给老师们提供，听听专家们的意见，是不是可行，我听过香港有一个老师，他在做评价过程当中，我觉得是不是可以借鉴一些手法，因为我们现在提出来要有一些成长记录，大家也都知道，我们的班级情况，人也很多，你说定性定量大家都说的很好，但是实际在操作的过程当中，我们一线的老师，他的确要面临这么多的班级，这么多的老师，我要给他形成性评价，要做成功成长手册等等，是不是有一定的难度，但有一个方法，我觉得是不是可以借鉴，我就看那个李家芹（音）老师，我们去听她的课，她在那个课本上，她就做了很多，她自己做的一些，像卡通的，像小图章，每一次她做的好，比如说情感态度价值观上的体现怎么做呢？她积极的来参与了，她来表现了，只要她参与了，只要来表现了，她就给她盖个章，而且盖这个章的时候，最后就数，她这一个学期下来，有多少个章，这个也是，学生就很得意的，觉得老师给了我这么多的章，然后她也可以自己觉得，我今天某一个方面做的很好，她可以跟老师说，老师我觉得我今天哪方面表现的不错，你能不能给我一个章，我是亲眼看着的，然后老师说，很好，我同意你，你自己选一个，她就选了一个，她有很多，什么小猫小卡通的盖一个，可高兴了，然后她就看到自己在这方面进步了，回到家里面，给她的家长一看，家长也了解了，回来以后你看，她的教材上，有这么多的小花朵，一朵一朵盖在上头，这是对她学段的过程性，也是一种手法。否则你这个成长手册，每个学生我们国情上要去做，的确不是太容易，所以但愿这一个方法，能够给老师们有一点借鉴，就说到这，我们就想，我们还是有一些其他的方法，比如说现在课程标准修订当中，特别提出了用班级音乐会的方法，这个班级音乐会最容易起到什么作用呢？就是自评、互评、他评，你开个音乐会就是互相了解的这么一个过程，就像张老师你刚才说，在终结性评价的时候，用一些这样的手段，我觉得班级音乐会是一个很好的方法。

对！

当然了，自评、互评、他评，也可以用在课堂教学的过程中，所以每一个课·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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堂教学的过程环节中，就像前面讲的，诊断还好，激励还好，都可以在这个过程当中来体现，这一点我觉得应该说，我们的着重点，还是应该根据课标的修改在评价这一块，特别强调的一点，就是应该放在学生自我发展的纵向比较上，这个纵向比较。

非常重要，非常重要。

纵向比较，这一点应该金老师，你们是核心组的，当时提出这个，一定有你们一些考虑，所以也想请您给大家解读一下。

音乐学科跟其他学科最大的不同点，就在于音乐它的构成，就是每个人，就是先天带来的这种素质，比如音乐素质，跟其他素质，是不一样的，它是特殊的，别的素质可以一样，但是学音乐，我们经常有一句话，你得有点儿什么？有点儿天分、天赋，虽然现在不管你有没有天赋，每个学生都有学习音乐的权力，这是没有异议的，但是音乐对每个人来说，它客观存在差异，你比如唱歌，有的人嗓子天生就好，有的人一生他就是那么一个不动听的，或者是唱不了高音的嗓子，但是不妨碍他成为一个音乐爱好者，不妨碍他在音乐方面发展。

对！这一点跟老师们说一下，特别重要。所以为什么要纵向，不是横向的。自己跟自己比。

这是音乐教学评价要建立在承认差异的基础上。对！

每个人不一样，所以过去那个老师总是把学生A和B比，B和C，C和D，这是不客观的，不科学的。

不科学的应该说是，也是不全面的。

对，所以它竖起立，进行纵比以后就好了，自己跟自己比。自己跟自己比，他就有自信了。

我一年级入学了，为什么要先搞个诊断性评价？我一年入学，老师通过开一个什么，你唱一首歌，我唱一首歌，你跳舞，了解他，从幼儿园升上来以后，他这个音乐素质是一个什么情况，然后过了一学期，我们就刚才你说的班级音乐会，我们就评价了一下，那么每个人都在音乐上，他都获得发展了，他肯定获得发展了，经过一个学期，每个人都收获了音乐学习方面的成功，而不是过去，那种评·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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价非常不好，横向这一比，就变成选择淘汰和甄别，选拔了极少的几个，在音乐上本来就有天赋的那种特长生，老师在班级上总关注这样的学生，总给学生这样的机会，就像刚才你说的，自信心不强的，不敢单独唱歌的，嗓子再不好一点的，你唱完一句，老师给你一个评语，你五音不全，他就完全没有信心，越来越没有信心，所以这会儿，这样的人跟那样的人一比，你想这是什么后果？我给你讲一个案例，邯郸中学有一个一年级的学生，课改初期给我们编辑部写了一封信，男孩那个字歪歪扭扭的，音乐课就是我的刑场，哎呦！好沉重啊！我难道这个以后，我感到非常震撼，什么原因？就他一上课，这个老师就教给他一大堆五线谱，完了他学不会，然后又让他这么头声的，胸声的，完全是歌唱技术上的要求。

彻底失去信心。所以他自己。按专业的要求。

他总达不到，达不到，老师每学期要考一次试，他一唱，刚唱完一句，这个老师说，别唱了，你跑调了，五音不全，下去吧。

最低分。对！你看看。

所以他把音乐课当成了一种负担。这个是有代表性的。

后来这个音乐老师，出去外出参加一个什么培训，三个月，这个学校音乐课停了，这个学生跑到阳台上欢呼，我解放了，如果我们的音乐课因为评价不当，造成学生，这就是什么？横比的结果。

对！

所以一定，刚才你说这个纵向评比，我建议老师们，一定不要横向比较，横向比较不科学。

我接着金老师说的这个纵向评比，特别是评价上，你刚才举的这个例子，太深刻了，我就突然想到一个理念上的东西，就是说其实我们每一个孩子，来到了这个课堂，它每个人对音乐，它是有它自己的一些学习的方式，它只是不同而已，它所喜欢的也不同，如果假设我们把这个音乐教育，我们比作一个花蕾的话，那·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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么可能花蕾大家都知道，在一个班上，每一个都是艺术的一朵花蕾，可能有的开的早一点，你比如说他开早了，我们的老师可能特别关注开早的，你看他唱的很好，什么都好，然后开的晚的吧，他就觉得，我怎么老是不开，他们就很好，然后就觉得自己不如他，这就是一种横向上的问题，其实这朵儿花她会开，只是在什么时候。

有的早开，有的稍晚，对！

它只是时候问题，如果你给她一种全面的纵向的、自己跟自己比的话，她就有了信心，哪一天她开出来这朵儿花，可能吓你一跳，这就是我从你的例子感受到的体会。

确实是这样的。

我也是觉得，就是说这次评价里面提供了这么多的方法，这么多的角度，就是希望大家能够给学生做评价的时候，有多层次的，多视角的给学生这种。

一定要多机会。

机会，是鼓励也好，还是激励也好，还是从诊断到激励，到改善，那我觉得这里面，我也是借鉴过一些课例，比如说去国外看他们组织的一些小组活动的时候，那么小组活动之前，老师一定会安排有发言人，然后有领队，让他们组织这样的小组活动，进行音乐的这种学习，当他活动完的时候，领队的任务就是要告诉大家，我们的队伍里面，谁是给我出主意最多的，谁的音乐天分，唱起来的时候，或者这个人唱的时候是最好的，就是它首先自己，其实就是一个学生的一个互评，然后他们互评之后，是小组内的互评，然后他们演出，演出完了之后，别的小组会说，我认为这个小组哪个地方非常的吸引我，但是我认为他有一点不足，就是学生之间的互评，然后到最后，老师做总结的时候，那它可能会征求学生的意见，你们认为今天表现的最好的是哪一个组？这时候老师在逐步的引导学生，在从多角度的去评价学生，那么当这个结束之后，学生每个人都获得不同的成长，我是这么看的。

好的，那么孙老师说到这个，就是在班级互评、自评、他评的这个方面，我想我们也提供了一点小学和中学的一些片段的视频，请看一下大屏幕上的视频。

我觉得你们已经很不简单了，和老师一块来唱，你来说。我觉得我们已经差不多跟你差不多好了。

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和我差不多好了。那我有哪好？你来说。你就是那些歌的声音唱的很漂亮，很完美。她说我唱的声音很好听，老师真开心。

我给她补充一下，老师唱的，像音乐家唱的一样。哎呀！谢谢你，谢谢你，还有没有？你来说。老师唱的很有感情。

很有感情，那你们唱的，不要老说我，你们呢？你来说？ 我们唱的也不错。也不错。

就是我们没有老师那么有感情。

哦！没有老师那么有感情，你们觉得你们哪个地方不如老师呢？哪个地方，你来说？

就是那个，后面那个唱的。哪个地方，后边是什么地方？ 上学了。

最后上学了，最后上学了，好，我们等一下，来试一下。我们有一个地方，我们不如老师，就是穿上新衣裳。穿上新衣裳，背上新书包那个地方。老师。你来说。

就是我们在最后一句接的时候，不如你。

好，你们说的都非常的棒，那我来说一下，一个是大家一起跟着老师把穿上新衣裳，背上新书包，这一句再来读一下，穿上新衣裳，背上新书包。预备齐。

穿上新衣裳，背上新书包。哦！

哎！很好，老师都忘记了那个哦了。最后上学喽，预备齐！上学喽！

能不能把你们的手上的动作加进来？预备齐！上学喽！

好！我们最后再来一次，我相信这一次，你们肯定比刚才唱的好听，你有什·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·

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么问题？说。

这一次我想全部的歌都是我们唱。

没问题，好！那我们大家一起来一遍好不好？ 好！

有没有信心？ 有。

老师相信你们。

阿里阿里啦，今天学校开学啦！阿里阿里啦，我要上学啦，穿上新衣裳，背上新书包，哦！阿里阿里啦，我去上学啦。阿里阿里啦，学校门前（32：32），阿里阿里啦，学校真热闹，老师你好，同学你好，哦！阿里阿里啦，我们上学啦！

我觉得它，就是它的音乐，让你感觉有些撼到你的心灵，就是去震你，就很直接，就抒发他心理那种感情，其他的就是渗进去。

其他的是，她讲的非常的感性，其他的音乐是渗透进你的心灵。而波尔塔（音）是怎么样？直接电到了你的内心，直接了吗？哎呀！非常好，我觉得，这位同学的语言表达能力，她可以把内心的一种感受，用渗透和直接电到你的心理，这个词多形象呀，把它写到你的作文里头，非常精彩。表现非常精彩，我们评分员，给大家说说各组的评分情况。

第一组。

第一组7分，第二组8分，第三组6分。

6分，6、7、8，差别不大，我们给第三组掌声。有的同学在摇头，下次我们争取多挣几分好不好？好！那我们还要给二组掌声。第一组掌声更热烈。他们有一个位同学是第一个站起来说话的，对不对？我们讲第一个是顶呱呱，定一个顶呱呱，那今天同学们表现异常经常，老师非常佩服，然后我们非常深度的体验了一下，那我们再一次给自己一个鼓励。给音乐祥（音）老师一个鼓励。给我们的舞蹈家，两位舞蹈家一个鼓励。大家要不要给我鼓励呀？上课上的好吗？

好！

喜欢再见吗？ 喜欢。

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好！非常感谢同学们，好，我们再次鼓一下掌。（结束）

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第三篇：音乐

一、学情分析：

九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初三的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

二、教材分析：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展 具有不可替代的作用。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

（2）通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

2、能力目标：

（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

（2）通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。（3）通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

（4）通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

3、质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

四、教学重难点：

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

五、教学措施和方法：

音乐课最大的特点就是寓教于乐，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：

愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐。

六、教学进度：

第一单元：华夏古乐 二课时 阳光三叠 1课时

阳光三叠、念奴娇、流水 1课时

第二单元： 多情的黑土地 三课时 我的家乡多美好 1课时 阿里郎 1课时

乌苏里船歌、阳春谣 1课时

第三单元： 缤纷舞曲 二课时

森林之歌 1课时

蓝色多瑙河、波莱罗 1课时

第四单元： 戏曲撷英 二课时

梨园英秀 1课时 满江对唱、刘大哥讲话理太偏 1课时 第五单元： 友谊之歌 二课时 友谊地久天长 1课时

再过二十年，我们来相会、祝你平安 1课时

复习检查

3课时

第四篇：音乐

呵呵，你也负责年会音乐吗？我也是哦。

如果不是很正式（机关单位）的年会，用“非诚勿扰”的出场音乐就行！这是我用的，你可以做参考。

暖场：好日子、好运来、喜洋洋、步步高（纯音乐）领导上场：Yanni的《Santorin》 主持人出场：奥林匹克鼓号曲 颁奖：颁奖曲（豪勇七蛟龙）

抽奖：野狼王的士高——野人、极限（劲爆）

一些音乐，就是婚礼主持人登台前的音乐，要震撼大气的，直接发名字就可以了

2010-4-4 23:13

提问者：shiyi1123|悬赏分：15|浏览次数：5742次

请问大家，能不能给我推荐一些婚礼上的音乐： 1.婚礼主持人登台前的音乐，要震撼大气的 2.新娘或新娘新郎进场的音乐

3.新郎新娘接吻和拥抱的时候，比较适合放的音乐 4.背景音乐

2010-4-4 23:18 最佳答案

推荐音乐1：Sweet Dream

原因：Sweet Dream是由韩国张娜拉所唱的，非常适合婚礼所用，有几对明星结婚都是用这首歌。

推荐音乐2：Light Of My Life

原因：Light Of My Life是由Lara Fabian &王力宏合唱的，收录在《云霄恋曲》里，这是一张不同组合的合唱歌曲专集，其中大部分歌曲都可以作为婚礼音乐。重点推荐这首

推荐音乐3：I SWEAR

原因：这首歌是讲男孩向女孩发誓，会一生一世相守，就象天上的星星和月亮每夜都会一同挂在天空。

推荐音乐4：I Know I Loved You

原因：深情的歌词搭配上优美的旋律，再加上Darren温柔的歌声，百里挑一的组合！完美的音乐！不听就是终身遗憾呀！

推荐音乐5：幸福纪念日 原因：“今天就是幸福纪念日，把我的梦套在你的无名指，当我听见你说我愿意，从未感觉如此幸福踏实。”还有什么能比歌词更说明问题的。

推荐音乐6：花月佳期

原因：去年11月红磡体育馆，舞台皇者梅艳芳在万千歌迷见证下，身穿嫁衣，深情唱出《花月佳期》。

推荐音乐7：I DO(CHERISH YOU)

原因：我觉得WEDDING用这首歌正好，歌词好贴切，而且好听！重点推荐！98 degree不光歌唱得好,而且是一群肌肉男~~~~

推荐音乐8：I wanna be with you

原因：恐龙妹徐婕儿第一首让大家眼前一亮的幸福单曲。“ I wanna be with you 爱你好幸福想要和你建造一个爱的小屋 I wanna be with you 爱你好满足享受最甜美的的束缚”

推荐音乐9：Love Will Keep Us Alive

原因：The Eagles的一首老歌了，出自那张闻名的《Hell Freezes Over》可惜的是买这张专集的人90%以上都是为了听那首发烧级的“Hotel California”反而忽略了这张专集里面的其它几首好歌，尤其是这首“Love Will Keep Us Alive”。个人认为它绝对是一首难得的诠释爱的真谛的好歌。不仅旋律动听，而且歌词优美朴实。

推荐音乐10：for the first time

原因：一切都从开始起被娓娓道来。回忆我们第一次坠入情网，那些美丽和慌张是否还在血液里流淌。当繁花开遍以后，我们站在原地，看天边云朵的聚散，看微风掠过湖面的波纹，往事如晨雾般在心中弥漫。倚靠或没有倚靠在身边的情人哪，这一刻我多么希望能读懂你越过岁月的眼神，那里面蕴藏着的所有疲惫和梦想。我们相执的双手，是否还将浸润风雨的洇痕，我们相对的凝视，是否还将如从前一般漫长。过去和将来的日子里或许我愿意对你讲述我一切的欢喜忧伤，而在属于你我的今天我只想，我只想，和、你、在、一、起。

推荐音乐11：月亮代表我的心

原因：这是一首很经典的老歌了，虽然一共有23个翻唱版本，但大家表达的意思都是一样的：我的情如一，我的爱不变…………

推荐音乐12：andi love you so

原因：我最最爱的被N多人翻唱过的经典情歌。

新人进场 推荐音乐1.： Wedding March

原因：经典的行礼音乐又怎少得？如果不在教堂行礼的新人，可选择这首「结婚进行曲」，令这场婚宴于庄严又隆重的气氛下开始

推荐音乐2.： Air on the G string

原因：除了结婚进行曲这些经典歌曲外，这首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音乐庄严的来又很优雅，如果觉得「结婚进行曲」听腻了的朋友，不妨考虑这首音乐。

推荐音乐3.：Mariage d'amour

原因：由世界知名钢琴家Richard Clayderman演奏出这首经典的结婚音乐「梦中的婚礼」是最合适不过乐。旋律优雅，节奏中快，感觉不失庄严感，是一个不错的选择。

婚礼仪式

推荐音乐1.： I Believe

原因：很多人看过这出戏后，都疯狂的爱上这首主题曲。戏中男女主角的生活片段，笑中有泪，与你两共度多年的时光交叠出现，生活中有彼此的支持与分享，以此曲成为一生的承诺。

推荐音乐2.： Once in a Blue Moon

原因：日剧「With Love」中竹野内丰以一曲钢琴版Once in a Blue Moon送给他心爱的人作为贺礼，这一幕戏相信很多人也有很深刻的印象。这曲旋律优美，与平日敬酒时所播放的音乐有点不同，是一个比较另类的选择。

推荐音乐3.： My Heart will Go On

原因：Titanic这出戏风魔全球痴情男女，相信这首曲会是一个热门的选择。

婚宴开始前

推荐音乐1.：chanchullorubengonzalez全部

原因：这张来自「乐满夏湾拿」电影的CD大碟，充满浓浓的古巴音乐，感觉非常轻松独特。最适宜带起宾客等待开席的气氛。

推荐音乐2.：Amelie from Montmartre全部

原因：这张来自「天使爱美丽」电影的CD大碟，音乐古怪有趣，感觉象返回童年时的快乐时光。

推荐音乐3.：Bossa Nova Affair 全部

原因：这张充满桑巴爵士情调的名曲。节奏舒服轻快，女声柔和。

婚宴正式开始

推荐音乐1.： Fly Me to the Moon

原因：这首音乐节奏轻快，听起来温馨甜蜜，令人感觉舒畅。这个版本以Jazz方式演奏出来，又是另一番味道。

推荐音乐2.： Dream a Little Dream 原因：由金莎朱古力开始，令全场女士一听到这首歌就会联想到男主角拿着一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚纱吃朱古力的情景，令人难以忘记。婚宴上又怎可缺少这一曲呢！

推荐音乐3.： Just the Two of Us

原因：看到歌名就知道有意思吧。节奏同样轻快，是给新人一个轻松的时间。

推荐音乐4.： Close to you

原因：Karen Carpenter的靓声独一无二，由她唱出这首名曲，所有在场人士也能感觉到这样的甜蜜。

推荐音乐5.： The Look of Love

原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的声音唱出这首歌曲，令气氛倍觉Sexy。

推荐音乐6.： Just the Way You Are 原因：同样由Diana Krall重新以Jazz音乐演奏这首经典名曲，又是另一番味道。

播放新人小时候至相识片段

推荐音乐1.： Beauty and the Beast

原因：选择此曲当然不是说新郎样子很丑吧，而是旋律感人，祝愿这对新人可以携手共享彼此，走到白头。

推荐音乐2.： The Prayer

原因：由台湾歌王金祖龄与辛晓琪合唱此曲，情感丰富，听起来更令人感动。

欢送宾客

推荐音乐： Unforgettable

原因：Nat King Cole经典金曲令整晚的气氛同样是Unforgettable。--------小手拉大手 甜蜜蜜 听吧 我愿意 情人节 小酒窝

想把我唱给你听 属于 我喜欢

月亮代表我的心

travis的writing to reach you,battleship,love will come through

coldplay的fix you

beatles的all you need is love，i will

blur的tender

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2010-11-29 11:31 狱寺纯霏|四级

鸟之诗英文歌不是日文的那首

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2010-11-29 18:48 Ilovex1205|二级

one less lonely girl

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跪求好听的节奏舒缓的英文爱情歌曲，一定要寓意好的，因为要放婚纱DVD的背景音乐，节奏轻快地！！2010-11-29 10:48 提问者：无敌美女龟 | 悬赏分：50 | 浏览次数：1653次

越多越好，已经选了一首野人花园的《turly madly deeply》问题补充：

节奏还可以欢快的，旋律比较轻快地朗朗上口的！！savage garden里还有一首i knew i love you 也很不错 还有enya的歌其实也很不错你可以找找

还有一首强力推荐时darin的“can't stop love”

瑞典皇家婚礼的音乐 westlife的“evergreen“--地久天长也很不错！还是西城另一首的”you raise me up”~

could this be love（非常好听，貌似艾薇儿结婚典礼上放过）heartbeats---army diamond(空灵的声音，超赞~~）Love to be loved by you

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2011-6-29 15:28 MM兔小馨|二级

heartbeats---army diamond

真的很棒！

第五篇：关于音乐

关于音乐、美术、体育、信息、阅读学科课堂教学基本要求

发布时间：2007年01月24日 点击数： 448 次 【字体：小 大】 【查看评论】

为认真落实“以学生发展为本、从未来需要育人”的教学理念，全面提高学生素质，使教育质量再上新台阶，必须加强音体美、信息、阅读教学，根据我校实际提出以下基本要求：

1、各科教师要认真钻研本学科教学大纲，不断加强业务学习、研究教学方法、结合学校实际，要求课堂教学内容形式多样，真正使学生各项素质得到全面提高，教师的教学能受到学生欢迎，教师的教学评价以学生满意率调查结果为主要依据。

2、各科教学期初要有教学计划，每节课必须有教案，平时教学要对学生测试情况进行登记，期末要有考试成绩。教导处一学期对每位教师进行检查，检查中发现的问题将按《洞口一中教学事故处理办法》执行。

3、各科教师要重视本学科的教学，尽量满足学生的需求，不能随便将课改为自习或被其它文字课占用，未经教导处批准擅自改为自习或上其它文字课，视为该科科任教师旷课。

4、体育课常规要求：雨天在室内上课，主要讲授教材上体育理论知识，常见体育卫生常识或利用学校现有条件进行活动。晴天室外上课，要求上下课铃响5分钟内两次都要整队清点人数。根据学校设施情况，确定好教学内容，保证全体学生达到一定的运动量，每节课必须保证至少20分钟统一教学或活动时间，学生自由活动时间，教师不能离开操坪。要防止学生外出上网、提前开餐或其它违纪和安全事故发生，如在上课期间出现学生有重大违纪和有安全事故发生，任课教师要承担责任。

5、音乐课常规要求：上课必须清点人数，要让学生学到一定的音乐知识，培养音乐素养，要教会学生学唱一定的优秀歌曲，并结合进行舞蹈形体训练。要培养学生对音乐的兴趣，从中发现并培养有特长的学生。

6、美术课常规要求：上课必须清点人数，要培养全体学生的美育素养，逐步学会欣赏美术作品，培养学生的动手能力，学习剪纸、折叠、素描、写生、出黑板报等基本能力，在教学中要不断发现和培养有特长学生。

7、信息：要求理论与实践结合，要保证学生一定的上机时间。要按教材要求结合学生的操作能力，学完各册教材规定的内容。要开展校内上机操作比赛。要加强对学生上机的纪律管理，清点人数，维持秩序，保持机房卫生，保护硬件设备。做好每节上课记录，防止学生上网玩游戏。对有特长的学生要进行专门培训，在学生计算机有关竞赛中，县、市级必须夺名次，省级争取夺名次。

8、阅读：要上完《古诗词诵读读本》内容，要经常带学生进阅览室阅读，要带领学生去图书馆借书，每期每生要完成一定量的名著阅读，并要做好简要的阅读笔记。要开展读书比赛和开读书汇报会。