《远去的音符》观后感

第一篇：《远去的音符》观后感

观《远去的音符》有感

《远去的音符》是由天津师范大学音乐与影视学院的同学倾情演出。这部音乐剧从歌曲、音乐、舞蹈、剧情等全部由音乐与影视学院的老师与同学一同创作完成。是天津师范大学的原创剧。是天津市高校首部音乐剧。

该音乐剧经过长时间的排练以及演员的刻苦努力，整场演出流畅完整，配合默契，音乐动听，舞蹈动人完美，是一场动人心弦非常适合大学生，年轻人观看的演出。《远去的音符》它的音乐与剧情十分精彩。音乐青春，充满活力给人欢快的好心情。而剧情更吸引人，作品情节源自学生真实生活，生动活泼又极富青春气息。该剧通过回忆的形式演绎了六位主人公追求梦想的故事。通过梦想与现实间的选择这条线索，表达了音乐剧的主题。坐在观众席上，我感觉到了那份火热的、逼人的青春。这部充满青春气息又有些感人，让人思考的音乐剧——《远去的音符》非常适合我们观看。这是我们大学生自己的音乐剧，是我们青春的写照。

《远去的音符》“似在悠扬地诉说一个遥远的梦想，纪念那些一直流淌珍贵的过往，记忆浑厚里的沉静忧伤，记忆那化作绚丽五彩的青春和感恩母校的深深情思”。结合当下的流行元素，时代感觉，在诗与歌完美融洽的场景之下的实践演绎。

作为音乐剧的主体，音乐这部分，我不得不去称赞。这些全部由我们老师同学原创的音乐与歌曲，动听充满活力与感染力，充分表达着主题。我想音乐这部分是成功的最大部分。这部剧的音乐与歌曲充分体现了这些老师与同学的音乐实力与专业素养。

舞台上除了主要演员的表演吸引人外，更让我感动的，印象深刻的是舞蹈和合唱团。几乎每个场景都有舞蹈演员卖力精彩的演出。她们的表演动人，扣人心弦，紧扣剧情，与音乐融为一体，表演十分精彩。随着场景的不同，演绎不同故事的舞蹈。还有就是除演员外的合唱团。他们整场演出都在舞台下面，并且没有灯光打在他们身上，只有演出结束，谢幕时他们才登上了舞台。尽管如此，整场音乐剧他们十分认真。我的位置坐在离和声团很近的地方，我观察到他们十分真正负责，非常卖力地配合着音乐与主唱。我想这也是音乐剧这么成功的原因之一吧。非常感谢所有演员与工作人员的精彩演出与付出，为我们呈现了一部难忘的音乐剧。

非常感谢音乐与影视学院的老师与同学，为了《音乐视野》的同学能观看演出而给予的帮助。也非常感谢我们的老师在音乐剧之后把音乐剧演员请到课堂，与我们近距离接触，为我们更完整的介绍这部音乐剧。并且通过演员们课堂上现场的演唱与表演，让我们体会了更多该音乐剧的魅力与吸引人之处。并且每个演员的唱功毋庸置疑。可见《远去的音符》融入了领导、老师与同学辛勤刻苦的汗水与心血。

祝愿《远去的音符》这部音乐剧以及所有演员们有更大的舞台，去演绎青春的伟大和音乐剧的无限魅力。同时也希望《远去的音符》能更受外界的关注，吸引更多社会人士去观看与欣赏该

姓名：马霞

学号：

学院：计信学院 1230090128剧。

第二篇：《远去的飞鹰--观后感》

大学几年磨尽了我们的锐气，正如平姐所说，曾经满怀的豪情壮志已经不知所去，自己的追求标准也开始降低了。

大千世界，芸芸众生，性相近，习相远。

如今的我们更多的是关注个人的生活环境和工作问题，对社会和其他曾有的追求都失去了往日的热衷。变态的社会中，个人的生存和发展问题面临着很大的挑战，但存在着更多的机遇。芸芸众人的命运被无形的手牵引着，朝他们希望的方向延续----世界永远掌握在少数人的手中。

徐峥浅释的是个人，他生存的环境和意识让他放下了国，但却始终善待自己的好友。“这个世界一切都是交易”，对社会理解的真谛。

毛帮初：蛀虫，“中国历朝历代，所有主张讲和的都是卖国贼，主战的都是民族英雄。”反思。

高志航，主人公，看到的是国家公义，强人在哪都会受到众人的爱戴。

大老刘，人不能看外表，同样一个人，可以做出你意想不到的事。

藤野轮宽，无法理解，或者是作者意识中的藤野和我思维中认为他应该是的藤野不同，因私意与私义而背叛自己的国家。

善次郎，没有思想的刽子手，各为其国。

任人为亲与任人唯贤，利国与利己，制衡与重用，永远在中国的历史上反复。从国民党内部的纷争与腐朽，是否应该反思一下当时共产党内部是否也存在这些问题，而我们熟知的人又有哪些牵涉其中？！

以史为鉴，可以明得失。古人讲读史以明志，因为历史是成功者编写的，战胜者会根据自己的需要来编写历史，牵引世人。而我们看到的历史根本就不是真实的，仅仅只是战胜者希望我们看到的。正如泛滥的广告，不厌其烦的向人的大脑中填压着垃圾信息，世人久而久之就会接受。我们只能从那真实与虚伪的环境中来辨别，从而知史明世。

蒋介石VS张学良，成也萧何，败也萧何！

中共的几次纠正思想——统一思想、变换领导层，实现统一。+Y民+Y军+QP宣传=成功。国民党军阀林立、领导层涣散，老蒋加以依靠的嫡系部队一完蛋，就over了。

得民心者，善于把握民心，也善于Y民。Y民不知道被Y，乐在其中。

才哥的理解是，生命是情感的延续。一个人死了，最让人感到悲伤的不是他的死，而是他死后有人在为他悲伤；还有人在等着他回去，默默的，脉脉的，等着他，回家。

第三篇：音符,教案

篇一：《音符的学习》教学设计稿

《音符的学习》教学设计稿

教学目标：

学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。重点难点：

单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏

教学过程：

导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗

？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！

一、认识音符

1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1

2、练习

（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。

（2）找朋友(用线连起来)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星

11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||

二、音的高低

音乐之家的只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。

第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）

对，音高了一个八度，来，我们唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。

第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度

我们再来唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。

总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。

三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）

我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习

1、四分节奏，四分音符

（1）四分节奏

“x”这个就是节奏记谱符号

x 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚??）、比如： x xxxx四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看

（2）四分音符

比如： “ x ” 是四分节奏，音符“5 ” 来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）

板书：5 四分音符一拍

再换成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？对，都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱：

1

2、八分节奏、八分音符

（1）八分节奏

我们让“x”坐上一条小板凳就变成了“x”

“x” 是半拍 “x x”两个坐一块才是一拍 xx xx xx xx 八分节奏像上课铃声

读一读，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符

如果我把“x x”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板书：5 八分音符半拍

3、休止符

音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。此时无声胜有声。x o x o 走停 走停

拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，数 数 看，不要慌张 不要 慌张 一 二 三。

篇二：小学音乐教案音符教案

《学习音符》活动设计

教材分析：本课主要是学习音乐的开始，是音阶的组成部分，比较容易学习。

学情分析：兴趣班的孩子有大有小，但对于音乐所了解的知识比较局限，没有接触过，知识

听过，没有真正的学习过，知识较简单，通过各种游戏，各种活动让孩子们学会

音符。

教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌

3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养

他们的创造能力和合作精神。

教学重难点：

重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。

难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。

教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 教学过程：

一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣

教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。

二、欣赏课件，认识哆来咪

（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：

音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音

符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。

（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。

（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放

课件）

1．组织学生一起读七个小矮人的名字。

2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习abc,那么我们学习

音乐呢？要先学习哆来咪。

三、学唱音阶

（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》

（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲

2．有节奏地朗读歌词。3．重点教授：

哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。

①教师示范

②学生进行练习。

（三）连贯演唱，教师指导。

四、延伸活动

（一）采取多种形式演唱歌曲。1．教师与学生的对唱。2．学生与学生的对唱。

（二）音符游戏。

选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步

五、总结

教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。

教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。

篇三：音乐教案_音符

音乐课教案

时间： xxxx年xx月xx日 地点：xx县xxx中学 班级： x年级x班讲授：xxx 教学内容：音符（理论课）教学目的：1.让学生认识简谱、五线谱中的音符 2.明确音符使之长短、唱名、节拍 3.进行一个八度内的简单视唱 教学难点：五线谱中各音符的时值区分 教学重点：音符的标准写法 教学过程：

一、课前准备：音乐资料

二、导入新课：

同学们好！在这节课的开始呢，老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗，音乐咋大家心里是什么概念呢？

很多学生达成一致，认为音乐就是唱歌、听歌。

其实呢，音乐作为一门艺术，分为三类，声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐，就是指第三种（通俗）。

同学们，一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音乐。

音乐呢??

三、推进新课：

音乐呢，是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢，就是记录这些乐音的符号。乐谱呢，分为两种，简谱和五线谱。首先，我们了解一下，在简谱中，音符是怎样跳动的。在简谱中，是以阿拉伯数字“1 2 3 4 5 6 7”作为基本音符。它们的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一个高音i，回到主音。在简谱中，每个数字都表示一拍，可以用手势“v”打节拍。那肯定有同学想问了，那表示两拍，该怎样写。举例来说，音符“5”（sol），在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢，就是增加时间的线，增加时值的线。加一条增时线呢，时值就增加了一拍。

那有同学肯定在想了，如果唱三拍、四拍，该怎样表示?? 接下来，我们来讲一下，如果想要唱半拍，该怎样表示。这个时候呢，就需要一条减时线来帮忙。那么这条减时线，加在音符的下面。每加一条减时线呢，时值就减短一半，从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢?? 通过以上的学习，我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下，音符在五线谱中的表现形式。

通过上面的图片，我们发现基本音符中包括符头，符干和符尾。符头呢，又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。

一个实心符头，一条符干，就构成了一拍的音符，叫做四分音符。

一个空心的符头，加一条符干，就表示两拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。

四、巩固新课：

速记口诀：全音符，一个圈，二分音符加符干。四分音符黒符头，加个符尾短一半。

最后画一个复习表格

一个八度内的简谱视唱

2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||

五、作业：

1/4拍 简谱画法3拍 简谱画法 2拍 五线谱画法 1/8拍 五线谱画法

六、下课

七、教学反思：

学生学习热情普遍高涨，学的也很快，但是因为之前没有接触理论知识的学习，节奏感、识谱能力等方面都很欠缺，需要加强学习、锻炼。

篇四：单纯音符与符点音符教学设计

《单纯音符与附点音符》 ——教案设计

学 校： 授课教师： 指导教师：

二〇一三年十一月十八日

授 课 教 师 简 介

课 前 设 计 1 教 案 设 计 2 3 4 篇五：音符之家教案

音符之家

株洲市芦淞区何家坳小学 李洋

教学目标：

1、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。

2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符

教学重点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学难点：用自主学习的方式学会识读简单乐句，学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。

教学准备：电子琴 录音机、竖笛

第一课时

一、组织教学

二、活动《音符之家》

（一）认识全音符 二分音符 四分音符

导语：欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂，今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友，首先让我来介绍一下吧！1.出示全音符2----导语：这个音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、妈妈和俩个孩子，你们知道它有几拍吗？（四拍）2.出示二分音符3-导语：这个音符叫二分音符，它们是一对好朋友，天天不分离，你们猜猜它是几拍呢？（二拍）

3.出示四分音符1 导语：你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，我叫四分音符，我只有一拍哦！（师：今天我们认识了这么多的朋友，现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。）

教学设想：学生总是在学习音符这一内容时，喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻，讲解音符的名称和拍数，可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。

（二）找一找音符的家

导语：小音符非常好客，它也想请我们去它们的家做客呢！你们想去吗？（想！）但是小音符想考考我们，让我们说说它们分别住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请同学们分别说出各个小音符的家。

（三）唱一唱音符之家

1.导语：同学们真不错！一下就找到了小音符的家，那让我们一起开心地唱唱歌吧！

学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。

三、学吹竖笛

导语：同学们唱得真棒！听了你们的歌声，我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦！

教师从上至下吹奏音符之家

教学设想：通过教师的示范吹奏，激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。

教师教吹基本音符

1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○

导语：你们想学吗？要学会吹奏音符之家，首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习

学生自由练习吹奏1.2.3.指名学生吹奏1.2.3.全班吹长音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖

教师吹长音，学生吹短音 1=f 师生 师 生 师 生 师 生 师生

1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖

教学设想：让学生通过吹长音、吹短音的练习，反复练习1.2.3.三个音的吹奏，并学会正确吹奏的方法。

第四篇：远去的童年

远去的童年——读《朝花夕拾》有感

今年暑假，我读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真，神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子。

《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。

鲁迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是乡下人，却能和城里人一样去读书。少了乡下孩子的粗狂，多了一份知书达理。少了城里孩子的娇气，多了一种大度气派。他怀念在百草园无忧无虑的日子，与小虫子们为伍，仿佛这样的童年才够味儿。趁大人们一愣神，以神不知，鬼不觉的神速，钻进百草园。油蛉在这里低唱，蟋蟀也会来伴奏，鲁迅的童年似乎是在一首大自然圆舞曲中度过的。

枯燥，乏味，是对鲁迅先生在三味书斋的最好的诠释。稍稍偷懒一会儿，也会被寿镜吾老先生的一句：“人都到哪里去了？”喊回来，整天除了读书还是读书，闲来无趣。

从书卷里散透出的天真烂漫，不经意间似乎也把我感染了，或许鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鸣。

有人说：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。老师也曾说过：只有情感才能把文章变成有血有肉的。我不得不承认鲁迅确实厉害，他的一切话语虽然平淡朴实，炽热的情感却展露无疑。他希望与大自然真正拥抱在一起，憧憬在山水间流连，向往与小虫子们打成一片的日子。读着读着，仿若年迈的老人顿时变成了一个活力四射小孩子，身上散发着阳光般的气息。

小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉世纪。喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，颁着手指头细数“一只，两只。。。”；喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否；还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。好象是一个小小的“阴谋”得逞了，又象是躲过了一场小小的“灾难”。

我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。

第五篇：雷锋并没有远去

1962年8月15日，灰蒙蒙的天空细雨霏霏。谁也没有想到在这一天一个值得我们永远敬爱的灵魂即将离我们远去，谁也没有意料到就在这一天是这位英雄留给这世上最后的一道光影。因为，就在这一天党的好同志，人民的好公仆雷锋同志因工受伤永远的离开了我们。

每个人对雷锋的名字并不陌生，每个人对雷锋的事迹甚至耳熟能详，巷陌街边都流传着他的故事，寻常百姓都惦念着他的英灵。就在雷锋同志出事后的第二天数十万抚顺市民簇拥着他的灵柩走向烈士陵园，听闻雷锋同志去世的消息伟大领袖毛主席甚至都落泪动容。然后，这就是命运，我们无法阻止命运展开的卷轴，我们无法预测人生的起落。即使是这样一位人人爱戴的好同志却也毫无意料的离开了我们。

著名诗人臧克家在诗中曾经说过：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”雷锋同志不正是这样的人吗？死神可以夺取他的生命但是却永远也无法夺取他留在世上的精神和他留在人民心中的高大形象。雷锋同志走了，但是他为人民服务的精神没有走，他废寝忘食的工作态度没有走，他竖立在人民心中的精神信仰没有走。从1962年到2012年，整整五十年，雷锋同志全心全意为人民服务的光辉形象依然激励着一代又一代的青少年。整整五十年，雷锋同志所流传下来坚持不懈舍己为人的大无畏的精神依旧鞭策着一代又一代中国人。

一个人如果没有信仰是可悲的，而雷锋同志毕生的信仰和追求就是永远奋战在人民需要他的地方。雷锋同志以坚韧不发的态度刻苦学习文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行，爱一行，钻一行。在平凡的岗位做出了不平凡的事迹。薪火相传的雷锋精神就在这样信仰的支持下孕育而生。雷锋言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志，这些都无一不值得我们学习和发扬。

在我们之中，在广大青少年中，现在最最缺乏的恰好就是这种精神信仰。如果没有信仰人生将会失去指路的明灯，如果失去信仰人生将如同漆黑的山路暗无星辰。没一个伟大的人在他坚强的内心深处都会有一个更加伟大的信仰在支撑着他在激励着他。尤其是在当今社会，在大多数人把欲望当理想；把世故挡成熟；把麻木当深沉；把怯懦当稳健；把油滑当智慧。当面对这些的时候，如果没有一个正确的人生观价值观所支撑的信仰的话，人就很容易迷失。所以，在当今物质异常丰满经济水平直线上升的社会，我们必须要拥有自己的信仰才能在现实的大风大浪中镇定自若，胸有成竹。雷锋同志用实践告诉我们一个拥有信仰的人会将自身的人生无限的升华提升。而对于这条追逐信仰的路途，我想这是一段主动选择的路。如果是这样那么它应该还承担其他的寓意，是时间流转的路途，是生命起伏的路途，是培养一种坚韧静默而隐忍的精神的路途。

五十年前抚顺市上空坠落了一颗星辰，然而在这五十年间却升起了无数光辉闪耀的繁星。为什么五十年过去了，我们依然在强调雷锋精神。不是在唱高调也不是因为政治，而是因为我们的社会太需要不计得失，不求回报的精神了。时至今日，我依然忘不了小悦悦事件所带给我的震撼。雷锋逝世五十周年了，五十年前我们饱含热泪送别英雄，五十年后我希望能用这滚烫的热泪捂热这社会冷漠的心。

最后向雷锋同志致敬，向所有的好人致敬。