关于开展2010年第二批校级大学生创新性实验计划项目结题验收工作的通知

第一篇：关于开展2010年第二批校级大学生创新性实验计划项目结题验收工作的通知

关于开展2010年第二批校级大学生创新性实验计划项目结题验收工作的通知

发布日期：2011-12-08字号：大 中 小【打印】

各学院及项目负责人：

根据《合肥工业大学大学生创新实验管理办法》(合工大政发【2009】24)号文件精神，依照合同书约定，2010年第二批校级319项创新实验项目已达到结题验收时间，为保证结题验收工作顺利开展，现就相关事宜通知如下：

一、结题要求

结题前，请项目组认真填写《项目结题申请表》、《项目工作记录本》，完成《项目研究总结报告》，项目组各成员完成《个人总结》。

1.《项目研究总结报告》是项目组对项目内容、方法和研究成果等方面的综合论述。格式要求请参照附件。字数要求：2000－3000字。

2.《个人总结》是项目组各成员对参与工作的总结，主要介绍个人在项目研究中承担的工作、发挥的作用以及在能力培养和素质提高特别是在创新思维和创新实践方面的体验和收获。可配以照片记录项目研究过程中难忘的瞬间（不超过5张），字数要求1500－2000字。（题目自拟）

3.请将公开发表的论文、申请的专利的复印件和项目成果实物A4打印照等材料以及《经费专用本》作为项目结题报告附件。

4.各项目组须将《项目结题申请表》、《项目研究总结报告》、《个人总结》、成果实物数码照片以及答辩PPT电子版打包后压缩以“项目级别－学院－项目负责人”命名及上述纸质材料（装订成册，一式二份），于12月16日前交至学院相关负责老师。

二、答辩安排

由学院成立“大学生创新性实验计划答辩工作小组”，依据合同书约定组织验收答辩。具体时间为12月19日－26日。请学院将答辩方案包括（答辩小组成员、时间、地点）于12月19日前上报创新学院备案，并通知到本院各项目小组。填写《合肥工业大学大学生创新性实验计划项目成果汇总表》并提交创新学院。不能按期进行答辩的项目请于12月16日之前向所在学院提出延期申请，所有项目必须在项目负责人毕业之前结题答辩。

三、成绩评定

1.项目验收按优秀、良好、通过、不通过四档评价，优秀项目须从严掌握，不超过院项目总数的20％。

2.学生获取的创新学分将计入学生成绩大表。根据项目成员表现情况进行相应计分，最高不超过4个学分。

四、资料存档

各研究项目的《项目结题申请表》、《项目研究总结报告》、《个人总结》、《项目工作记录本》、《经费专用本》、及相关材料由学院统一归档。

请各学院加强对学生创新实验计划“过程管理”的力度,督促学生认真执行，为参加大学生创新性实验计划项目结题的学生提供支持和便利条件。

创新学院

二〇一一年十二月八日

第二篇：大学生创新性实验计划项目结题验收程序

昆明医学院大学生创新性实验计划项目验收程序

一、结题验收检查程序

1.执行情况汇报：项目负责人以PPT形式向评估专家汇报项目执行情况（时间控制在10分钟以内）。

2.提问和答辩：专家对项目执行情况进行提问，查验相关项目资料，项目负责人进行解答（时间控制在5分钟以内）。

3.专家组评议：讨论形成专家组评价意见。

二、备查材料

4.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目申报表》；

5.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目结题申请表》；

6.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目验收证书》；

7.原始实验记录、课题报告或学术论文等有关技术资料；

8.属新产品的还有生产工艺、图纸质量检测、产品标准、使用说明书等；

9.属国内首创的科技成果的查新报告。

第三篇：信计院关于2012大学生创新性实验计划项目结题验收的通知

信息与计算科学学院关于对2012大学生创新性实验计划项目

进行结项验收的通知

各指导老师、各项目组成员：

根据校创教字[2012]20号文件“关于2011、2012年大学生创新训练计划项目结题暨推荐表彰优秀项目、先进集体的通知”的要求，学院将于2012年11月29日（星期四）下午组织对2012年立项的140项创新项目进行结项验收，请各项目组抓紧时间，准备结项材料。

1、关于上交的结项准备材料

（1）《北方民族大学“大学生创新性实验计划项目”结题报告》一式两份，（可在学校创新创业教育中心网页下载），由项目组填写并经指导教师审查签署意见后上交学院。

（2）根据各项目立项的预计成果形式，同时上交相应的材料（如调查报告、论文、软件、实物样品等）。其中：

成果形式为调查报告的，上交纸质材料一式两份及电子版、及发放并回收的原始调查问卷；

成果形式为论文，已完成但未公开发表的，上交纸质论文一式两份及电子版；

成果形式为论文，并已公开发表的，上交论文复印件一式两份（包括发表杂志的封面、目录、论文所在正文）；

成果形式为软件的，将软件程序拷贝至办公室负责老师处；

成果形式为设计图的，待评审结束后上交设计图纸一式两份及详细的说明；

成果形式为实物样品的，待评审结束后上交实物样品一份；

各项目组汇报的PPT文件；

（3）以上所有材料，除去待评审结束后上交的之外，其余务必在2012年11月28日（星期三）下午5点之前交学院学生工作办公室肖国炜老师处。

2、关于结项评审安排

（1）评审时间：2012年11月29日下午1：30——5：00；（如有变动，另行通知）

（2）评审地点：由于本次项目较多，学院将分四组同时进行结项验收，具体分组名单及地点另行通知。

（3）各项目的负责人，准备3-5分钟的汇报PPT，向学院评审组进行汇报，主要汇报项目的预期目标、完成情况。请严格把握汇报时间。

其他未尽事宜，请咨询学院学院学生工作办公室肖国炜老师。

信息与计算科学学院

2012年11月23日

第四篇：大学生创新性实验计划项目结项验收通知_12.4

大学生创新性实验计划项目结项验收通知

各位大学生创新实验计划项目负责人：

按照教育部的精神，为进一步调动大学生参与科学研究与发明创造的主动性和积极性，激发学生的科研兴趣、创新思维和创新意识，提高创新实践能力，学校自2007年以来共启动了五批大学生创新性实验计划项目，按照项目执行的时间节点安排，兹定于2012年4月18日至5月31日之间进行2011年及2010年立项的部分大学生创新性实验计划项目结项验收。现将有关事宜通知如下：

1.请于前提交《上海财经大学大学生创新实验计划项目结项报告表》一式一份（可从cx.shufe.edu.cn“文件下载”处下载）和项目研究成果一式三份（相关论文、设计、专利、成果实物及相关支撑材料等），送至教务处教务管理科（红瓦楼223室）。联系人：郭庆，联系电话：65903890。并将电子版成果材料和结项报告表发送至邮箱：guo.qing@mail.shufe.edu.cn。结项材料电子版按如下规则命名：“项目编号-负责人姓名-学院-项目名称”，如“2011950036-张三-金融学院-XXXXXXX”。

2.定于进行项目结项答辩，请每个项目组提前准备好10分钟左右的项目汇报，主要侧重于使用实验手段进行项目研究的成果汇报（答辩具体时间地点另行通知）。

3.结项材料的装订封面模板请从cx.shufe.edu.cn“文件下载”处下载，请注意用黄色封皮纸打印装订结项材料。

4.定于5月23日—5月31日进行项目经费划拨、结项证书发放及项目成果整理等工作。

请合理安排好时间并按时上交《上海财经大学大学生创新实验计划项目结项报告表》和相关项目研究成果材料，逾期不予受理。

其他未尽事宜，请及时联系！

教 务 处

二○一二年四月

第五篇：“大学生创新性实验计划”项目结题报告

唐山学院“大学生创新性实验计划”项目

结题报告

项目名称

大学专业导论课程教学效果的调查与

分析—以唐山学院为例

项目编号

项目级别

一般项目/重点项目

项目负责人

王亚娇

系、年级、班级 13会本1班 指导教师姓名 李雅丽 职称 教授

填表日期 2016年 4 月 28 日

唐山学院教务处制表

一、项目选题思路

专业导论课是面向新生开设的专业启蒙课程，旨在帮助他们正确认识就读的专业，加深对所学专业的感情，激发学习本专业的自豪感，具有引导学生适应大学学习生活、激励学生学习动力、启发学生掌握正确的学习方法等多重作用。

现阶段，部分高校大一新生存在缺乏对所学专业的认识、对专业课程体系了解不够深入的问题。为有效解决新生入校后对所学专业缺乏认识、专业思想不稳定、学习盲目等问题，我们小组提出了“大学专业导论课程教学效果的调查与分析”的思路。

开设专业导论课对帮助大学生尽早了解所学专业性质、培养专业兴趣、掌握专业学习方法、规划自身发展具有重要的导航作用。通过开设《专业导论》课程，不断对大学新生进行专业思想教育和专业引导，帮助学生更好地了解专业的发展历史、课程设置以及社会对各专业的需求情况，了解专业动态，从而加深对专业的热爱，激发学习热情，提高学习的积极性和主动性，掌握科学的专业学习方法，明确今后专业学习和就业的方向，使学生对自己的大学学习生活形成一个较为明确及科学的规划。

二、实验的研究方案及技术路线

（一）实施原则

1.基础性原则：基础性原则即所研究的调查问题贴近学生的专业学习。2.针对性原则：所研究的课题主要针对我院大

二、大三学生而设计的，具有针对性。

3.实用性原则：此次研究根据调查结果，提出建议和意见，为我院专业导论课程的开设及其他高校提供借鉴意义。

4.时代性原则：所研究的课题符合时代发展的要求，避免产生滞后性。

（二）实施方案

我们的研究方案主要包括四个方面：前期准备阶段、实施阶段、数理统计分析阶段、实验结果报告阶段。在前期准备阶段，我们通过查阅相关资料确定了调研主题、调研框架以及调研实际操作方案；在实施阶段，我们构思了问卷题目，针对我院各专业学生的情况设计调查问卷，并修改完善问卷，接着实验小组根据调研题目，深入到各个专业,通过发放调查问卷广泛征求广大师生对学科导论课程开设的意见和建议，在唐山学院组织调查；在数理统计分析阶段，我们采用分组对比法进行对比研究，根据具体统计分析撰写调研报告；在实验结果报告阶段，根据调查问卷的结果制作相应的数据统计图，分析数据所反映的重点问题，并由小组成员撰写结项报告，依据数据的后期处理分析，提 出合理化建议。

三、项目的实施过程

本项目主要包括四方面的内容：关于大学专业导论课程教学效果的调查与分析前期准备过程、实际调查过程、问卷的分析过程与调研结项所包含的成果。

1.关于大学专业导论课程教学效果的调查与分析前期准备包括两方面内容：前期准备的原则和途径

（1）“工欲善其事，必先利其器”，所以想要掌握真实可靠的数据，就要依据基础性、针对性原则、实用性原则、时代性原则等原则。只有这样，才能使收集到的数据真实可靠，更加了解唐山学院专业导论课程的发展情况。

（2）资料收集，调研组设定了以下途径：上网搜集专业导论课程的发展情况，询问老师，了解我校专业导论课程的校内开展情况，了解部分专业学生的专业导论课程的学习情况等。2.实际调查

（1）构思问卷题目，设计针对我院部分专业学生的各项调查问卷，修改完善问卷。

（2）调查问卷可根据学院专业导论课的教学要求。

（3）实验小组根据调研题目，在唐山学院组织调查。我们深入到各个专业,通过发放调查问卷，广泛征求广大师生对学校在学科导论的课程开设方面的意见和建议，了解学校在学科导论课程方面已取得的成果、需要解决的主要问题。通过调研，摸清情况，吃透问题，找准症结，提出对策。3.问卷分析

我们项目组会经过多次的讨论，得出问卷的初步分析内容；之后将分析后的成果交给指导老师进行修改，多轮的讨论与修改确保调研的准确性，为专业导论课程的开展打下良好的基础。4.最终成果

对收集问卷进行整理与分析，形成最终的调研报告，调研报告如下：A.针对没有开设过专业导论课程的调查分析：

1、如图所示，大部分同学在入学之前对所学专业都是一般了解或是不太了解，极少数同学对自己所学专业清楚甚至很清楚，由此说明大部分同学入学之前对专业的选择具有盲目性。

2、如图所示，大部分同学对所学专业基本情况了解一般，少数同学对所学专业基本了解情况清楚甚至很清楚，由此说明大部分同学入学后对所学专业基本情况仍然处于懵懂状态。

3、如图所示，接近一半的同学基本掌握所学专业的学习方法，少数同学处于一般在掌握状态，但是仍然存在一小部分同学没有掌握所学专业的学习方法，由此说明，少数同学仍然需要正确的学习方法指导，从而使其加深对所学专业知识的认识。

4、如图所知，超过一半的同学对所学专业的出路及发展方向的了解程度一般，甚至存在少数同学对所学专业的出路及发展方向不清楚甚至很不清楚，这说明，大部分同学还是需要专业的老师来对其进行专业发展方向的指导，并提出建设性的意见。

5、如图所知，一半的同学对规划未来自身发展的认识程度一般，少数同学不清楚甚至很不清楚，这说明大部分学生对于未来自身的发展考虑较少，并且对未来的职业规 划比较盲目。

6、如图所示，37%的同学听说过但不了解专业导论课程，32%的同学完全没听说过，22%听说过且有些想法，极少数同学听说过但没兴趣，这说明专业导论课程有一定的知名度，多数同学都听说过导论课程，并有一部分同学表示对导论课有兴趣。

7、如图所示，大部分同学认为有必要开设专业导论课程，并对其进行学前指导，少数同学持有没必要或无所谓的态度，这充分说明专业导论课程开设的必要性。

8、如图所示，大部分同学会通过网络、杂志或其他媒介去了解本专业的自身特点及发展方向，少部分同学会在老师的建议下去了解，这说明学校应该提供更多的途径来让同学们更加深刻的学习其专业。B.针对开设过专业导论课程的调查分析：

1、如图可知，在开设专业导论课程之前，45%的同学对所学专业基本情况了解程度为一般，而只有37%同学对所学专业之前有清楚了解，仅有9%的人对所学专业有很清楚的了解。由此得知，开设专业导论课程有其必要性。

2、从上图可看出，有71%的同学对本专业的了解相比开设本课程之前更多，有25%的同学了解的非常透彻，仅有少数同学对学习本门课感觉毫无变化。由此得知，开设专业导论课程有利于同学对本专业学习的了解。

3、由上图所知，41%的同学通过对专业导论的学习，对自己所学专业的学习方法和要求有了清楚的认识，36%的同学认识程度一般，而仅有少数同学很不清楚。由此得知，学习专业导论有利于学生掌握本专业的学习方法和要求。

4、由图可知，有52%的同学对专业导论的课程态度一般，有31%的同学非常热爱，仅有少部分同学对专业导论课毫不关心和态度散漫。因而，同学对专业导论课程的学习保持着积极的态度。

5、由图可知，有一半的同学通过对本课程的学习，对所学专业的未来出路及发展方向有了基本了解，也有32%的同学通过学习，清楚了解了所学专业的未来发展方向，只有极少数同学学完本课程后仍然没有方向。由此得知，开设专业导论课程有利于同学了解本专业未来的发展前景，可以让同学有一个更好的职业规划。

6、如图可知，有47%的同学在学习本课程之后，对自己所学专业的就业形势有了一定的了解，36%的同学有了很清楚的认识，仅少数同学仍旧很不清楚。由此可得出。学习专业导论课程有利于同学对自己所学专业就业形势的了解。

7、如图可知，绝大多数同学认为有必要开设专业导论课程，可以得出同学对专业导论课程有一定的积极性与兴趣。

通过对开设过与没开设过专业导论课程的调查分析，我们得知没有开设过专业导论课程的大部分同学入学后对所学专业基本情况仍然处于懵懂状态，并且对于未来自身的发展及职业规划比较盲目。经过调查，多数同学都听说过导论课程，并有一部分同学表示对导论课有兴趣，这说明专业导论课程有一定的知名度及开设的必要性。

对开设过专业导论课程的学生的调查分析，我们了解到经过开设专业导论课程，同学对本专业的了解度、学习方法和要求、所学专业的出路及发展方向等有了比较清楚的认识，并对专业导论课程有一定的积极性。

综上所述，通过对比分析，开设专业导论课程的教学效果相对于未开设过专业导论课程较好，因此开设专业导论课程是有必要的。

四、项目的预期成果及最终成果

（一）预期成果

1.预期成果形式：撰写专题调研报告及结项报告；

2.预期推广：专业导论课程可以推广到唐山学院各专业进行开设，并预计可推广到唐山部分高职院校的教育教学改革中，为其提供相关理论和实施经验，以及数据依据；

3.应用范围：唐山学院；

4.受益面：受益对象包括学生、教师、学校。

（二）最终成果

在项目接近尾声时，我们小组达到的最终成果与预期结果基本一致，即完成调查研究报告及结项报告。

五、项目组成员的收获及体会

从2015年5月—2016年5月我们项目组成员5个人开启了创新性实验为期一年的探索之旅。从去年开始我们小组开始了名为“大学专业导论课程教学效果的调查与分析—以唐山学院为例”的创新性实验计划项目，指导教师是李雅丽老师。

到现在，将近一年的创新性实验就要结题了。回想过去一年参加创新实验的过程,从查阅相关参考文献寻找课题到申请立项、撰写项目申请书,从制定详细的研究方案和步骤到对本课题进行调查和研究，最后撰写调查研究报告得出结论。一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，但是这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。虽然经历了许多的困难，但是收获却是满满的。

首先，在做项目的过程中，由于很多东西是第一次接触，不懂的真是太多了，我们不能一遇到问题的就去请教老师，所以我们必须通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来克服困难，实现实验目的。在此过程中大大提高了我们自主学习的能力，也加深了我们对问题的理解。

其次，项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将其发挥到最大效用。

再次，人与人之间是需要沟通交流的，尤其是在团队合作中，我们需要通过有效地沟通来达成在项目计划与实施上的高度一致。项目组成员每个人的观点与思考问题的角度都不一样，我们需要通过不断的沟通与交流，来实现大家在知识与观点上的分享。而另一方面，主要是在做问卷调查时，由于调查的人数较多，绝大部分都是不认识的，这时候需要我们良好的沟通，尤其是不被人理解和配合时，这时的沟通能力是必不可少的，良好的沟通能力可以高效率的完成工作。通过做调查问卷下来，我们的沟通能力提高了许多。

最后，十分感谢李老师在我们实验过程中的耐心指导与帮助！