音乐可以开发智力 幼儿潜能开发训练手册

第一篇：音乐可以开发智力 幼儿潜能开发训练手册

音乐可以开发智力 幼儿潜能开发训练手册

一直以来科学家们不断研究音乐，认为它是一种心智体操，像玩乐器、练唱、听音乐等可增加肌肉发展、身体协调力、对时间的敏感、专注的能力、记忆的技巧、视觉听觉的发

展，以及对压力的控制。音乐勺右脑有关，而右脑掌管情绪与感觉，所以玩乐器、唱歌、听音乐有助于宣泄情绪。当我们听到好听的音乐，情不白禁就会手舞足蹋，这是因为音乐刺激了我们的脑神经，使我们愈发活跃起来c

音乐对心智发展的积极效果，从很多实践中都可以看出来，实验证明音乐会刺激新生儿的活动c美国耶鲁大学小儿科仙思教授的一项研究指出，接受台规律的音乐刺激的新生儿，他们智商比末接受刺激的高出27—30点.在玩乐器时，对小肌肉的控制，就等于在作脑部运动．例如弹钢琴或拉小提琴，有利于手指的活动，同时可以改进手眼协调力；

第二篇：拓展心得体会——潜能开发训练

潜能开发训练

很多人都知道拓展训练，很多人也参加过拓展训练，很多人也亲身经历许多拓展训练项目，可是了解拓展的人却不多。

上周我参加了明阳天下拓展训练公司举行的拓展训练活动对此也有了一定的认识。

什么叫做拓展训练？每一次节假日我都会来到这边采访一些游客，问一个同样问题“你认为拓展训练是什么？”。基本上的游客都把拓展训练当作是一种旅游，目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。这是对拓展的错误的认识。拓展真正目的通过一些高强度的拓展训练去激发一个人潜在的能量。通过外界的一些事和物铺助，引导一个人去挑战自己，去突破自己，从而得到进步。

拓展训练一般情况下都是成团队形式展开,目标是提升个人和团队的素质，其核心在于对参训者的提升。拓展训练通过远离喧嚣让人接触一个全新的生活的状态，通过简简单单的拓展训练启迪思想。这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛，更好地激发个人的潜能。

拓展训练是一种体验式的拓展训练，是一种由内至外的自我教育。拓展训练是指通过专业的机构，对现在久居城市的人进行的一种生存训练。通过挑战高难度的拓展训练项目，使其体能上都有所突破。更多的是生存环境模式训练激发一个人的潜能，使之有所进步。锻炼人们的身体，让人在精神上都得到极大的满足。

在整个过程中，拓展培训的成功举办，不但促进了大家的友谊，也加快了大家的综合素质进一步的发展，在一个又一个拓展项目中超越自我、完善自我，同时也让大家有了强烈的目标感，对以后的工作充满着无限的期待与热情。

同时在整个的拓展训练中，无论是我看到的还是我感受到的，我只想说，那就是——爱，爱生活，爱工作，爱家人，爱领导，爱职业，爱我们的一切。并且，让我们的爱一直的进行！

转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

第三篇：音乐能开发右脑潜能

音乐能开发右脑潜能

近年来，国内外许多专家认为：音乐具有开发右脑潜能，调整大脑两个半球的功能的奇特功效。

美国加利福尼亚大学戈登.肖教授将78名3~4岁智力相同的幼儿分成三组，一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，一组学习计算机，一组不接受训练。结果九个月后，他用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现，学习音乐的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二组孩子则几乎没有提高。

人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言，因而“语言脑”的利用率则特别的高，“音乐脑”的利用率则特别的低，从而造成左右脑的功能失调。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。研究者强调说，“音乐脑”在幼儿时期至关重要。幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影响。

著名心理学家劳伦斯强调：“只有当大脑右半球即„音乐脑‟也充分得到利用时，这个人才最有创造力。”因此，希望年轻的父母能经常让孩子听音乐、学音乐，或对孩子进行音乐训练。

第四篇：幼儿音乐潜能测试一(转载)

幼儿音乐潜能测试一（转载）

测试主要针对4至6岁、从未接受过正规音乐教育的儿童。针对这些儿童的特点，测试如下内容：节奏、音感、形象思维、表现欲、音乐记忆力、音乐学习先天条件。

节奏测试：

道具：电子琴、碰铃等。

老师在电子琴上奏出一段音乐，不断变化速度，让儿童随乐曲的速度变化打节拍。观察孩子是否能跟上节奏。

老师选择一首节奏很慢的乐曲，让孩子随乐曲进行打拍子。观察孩子能否找得准拍子。

老师用碰铃敲打简单节奏，一般可以一小节反复两次。让儿童模仿节奏敲击碰铃。观察孩子的反应。

第五篇：幼儿潜能开发与17个亲子游戏

导读：里面部分也适合大一点年龄的小家伙，有的我是没有和小家伙一起玩过，你看看你们 是不是都玩过，没有玩过可收藏一下！分享给 朋友也可以，原来在家里玩的机会也不少！

1、让孩子数数家里有多少人？

2、让孩子数数家里有多少小孩/大人？问 问孩子是大人多，还是小孩多？然后想想其他 的分类方式，再问孩子。比如：有多少人穿绿 色衬衫？多少人穿蓝色袜子？多少人比你高？ 比你矮？

3、让孩子猜猜你脑子里想的数字，告诉他 这个数字前面和后面的数字，让他猜。

4、猜猜从房间的一头到另一头需要走几步 路？然后走一次，试试之前的猜测是否正确。然后再猜猜如果是跳跃、跨越、小步跳、单脚 跳或其他的移动方式，会需要多少次才能从房 间的一头到另一头？对假设进行验证。

5、在地上或桌上标注一段距离。然后选择 一件物品，如棍子、树叶或勺子，来猜测需要 多少根棍子、多少片树叶或多少个勺子才能量 完这段距离。对假设进行验证，并用其他物品 来重复这个游戏。

6、选择一个字或一个字母，让每个孩子说 出一个由这个字或这个字母开头的词。选择其 他字或字母继续这个游戏。例如选择“水”这个 字，词便可以是“水瓶”或“水井”。

7、在一个平面上撒上少量面粉、沙子或 灰，让孩子用手指在沙上写字。然后尝试写数 字、写词和画形状。

8、让孩子猜猜你脑子里想的东西，告诉他 这个东西的用途，让他猜。

9、说一个词，让孩子想出一个和它押韵的 词，然后想出其它押韵的词，越多越好。

10、在杂志或报纸上找出一个图片，让孩 子描述图片里发生了什么。然后让他们猜测之 前发生了什么，之后会发生什么。

11、在杂志或报纸上寻找带有某字（或您 选择的其他字或字母）开头的词的图片，把图 片剪下来，用它们来讲故事。

12、在您家里、杂志里或报纸上寻找对称 的物品。

13、在家里走一圈，让孩子告诉您每个物 品名称的首个字(例如”电视”的首个字是“电”)。

14、用押韵的词编一首诗歌或歌曲。

15、尝试用押韵的句子组织一段对话。

16、让孩子指出家里所有红色的物品。用 不同的颜色重复这个游戏。

17、在附近散散步，注意您周围的声音。练习模仿这些声音。当您回家后，用声音讲一 个关于您散步的故事。

18、在您的家里寻找圆形的、方形的、长 方形的和三角形的物品。还能找到什么其他形 状？是否有五边形？让您的孩子找出一个环形 的东西，然后找出一个球形的东西。找出一个 方形的东西，然后找出一个立方形的东西。

19、让孩子想一个他希望去的地方（如果 你哪都能去的话，你希望去哪里？）。让孩子描述这个地方，并讲一个关于到这 个地方去的故事。

20、用手拍出一段节奏，让孩子重复。然 后让孩子拍出一段节奏，您来重复。交替地由 一方拍出节奏，另一方重复。

21、让孩子把他名字的节奏用手拍出来，然后把他朋友的名字拍出来。

22、在玻璃杯子里放不同量的水、沙子或 尘土。（同样尺寸的杯子放的量不同，发出的 音调也不同）。把杯子从低音到高音一字排 开，形成一个音阶。用勺子敲击杯子演奏一首 歌。

23、模仿一种动物的叫声，如“哞”或“咩”，让孩子猜猜是什么动物。然后假装您就是这种 动物。那么您是怎么移动的？是什么样子的？ 吃什么？生活在哪里？

24、假装您是一个动物，向孩子描述这种 动物的特点，让他猜猜您扮演的是什么动物。

25、用一个碗装水。在家里收集一些安全 的物品，猜测这些物品会沉入水中，还是会浮 在水面上。然后把物品放入水中来验证之前的 假设。

26、编一些关于健康生活的儿歌，如洗手 歌和刷牙歌。每次做这些事情的时候就唱相应 的儿歌。

27、和孩子玩“20个问题”的游戏。在房间 里挑一个物品，然后让孩子通过问您问题来猜 出您脑子里挑中的这个物品。鼓励孩子问有关 物品颜色、重量、质地和声响方面的问题。

28、取一条绳子或线，让您的孩子设法用 绳子或线拼出不同的字，字母，或数字。

29、拿一本带有图画的书或杂志，让孩子 描述画里面的人在做什么。问孩子他是否也能 做这件事。如果他们愿意还可以试着做给您 看。

30、从您的家里或外面取能配在一起的物 品，如袜子和鞋子，碗和勺子。把这些物品堆 在一起，挑出一件，然后让孩子选出与之相配 的另一件，并解释为什么它们能配在一起。

31、找一块空地，移动您身体的一部分，让孩子模仿您。然后再加上另一个动作，再让 孩子模仿您。不断增加动作，让孩子从头模 仿。

32、取出几张家庭照片，把它们放在桌 上，告诉孩子您脑子里正在想其中一个人，让 孩子问问题，然后猜出您脑子里想的人是谁。

33、对着家庭照片来描述家庭成员之间的 相似之处和不同之处。如您可以说：“你和你的 爸爸都喜欢踢足球。但是你喜欢蓝色，而你爸 爸喜欢红色。”告诉孩子们这些相同点和不同点 如何带给我们独特之处。

34、在一个袋子里装一些物品，让孩子从 中取出一件，然后让孩子讲一个关于这个物品 的故事。然后您再从袋子里取一件物品，用这 件物品继续刚才讲的故事。再轮流取东西、讲 故事，直到所有的物品都用完。接着可以再来 一次！

35、给孩子纽扣、杯子、碗或其他尺寸不 一的物品，让孩子把这些物品从大到小或从小 到大排起来。

36、拿一些胶带或一条绳子，随意放在地 上，让孩子顺着绳子或胶带的形状在上面走。

37、和孩子玩“妈妈我可以吗？”的游戏。站在大房间或大块区域的一头，让孩子站在另 一头。让孩子问您是否能走、跳、小步跳或单 脚跳数步，直到他来到您的身边。（“妈妈/爸 爸，我能单脚跳5步吗？”）

38、拿一本图画书，和孩子坐在一起。开 始朗读这本书，在翻到下一页之前，先让孩子 猜猜接下来会发生什么。

39、开始从一数到十或背字母表，在中间 跳掉一个数字或字母，让孩子猜猜哪个数字或 字母被跳掉了。

40、和孩子一起坐在地上，让孩子背对着 您坐，用手指在孩子的背上写一个字母或数 字，让孩子猜猜写的是什么。

41、让孩子描述事物移动的方式或发出的 响声。“汽车的轮子一圈一圈地滚，钟表的指针 滴答滴答”,等等。

42、通过玩游戏让孩子了解身体的各个部 位。站在您孩子前面，叫孩子摸摸身体的某个 部位。然后加快速度，看看孩子是否能跟上，而且不出错。（“摸摸脚趾、摸摸鼻子、摸摸嘴 唇”，等等）。

43、在家里找有对比特性的物品，如潮湿 和干燥的物品，高大和短小的物品，柔软和坚 硬的物品，大和小的物品等。然后再到外面看 看能找到些什么。

44、用一个罐子和勺子作为鼓，让孩子打 出拍子，然后让他们改变节奏来表达不同的情 感，如悲伤、愤怒、愉快或害怕。让孩子编出 和拍子及情感相配的舞蹈。

45、让孩子找出和我们的身体不一样的动 物，如“想想什么动物有长长的鼻子？”当孩子 说出动物的名字后，可以说：“让我们一起甩甩 鼻子吧！”用身体的其他部位重复这个游戏。

46、告诉孩子您喜爱他的地方，然后告诉 孩子您喜爱您的朋友或家人的原因。

47、选择一些有质感的物品，如棉球、软 布和干树叶等，把它们放在袋子里。让孩子闭 着眼睛到袋子里摸，让他们孩子描述物品摸上 去的感觉，再猜猜到底是什么。

48、跟孩子说假设地板变成了厚泥浆，让 他假装走过厚泥浆。接着假设地板变成了沙 滩、雪地、软草地、晒热的人行道或其他表 面，然后让孩子模拟如何走过这些表面。

49、找一个你喜欢的故事里面的角色，想 想如果从另一个角色的角度来陈述这个故事会 有哪些不同。一起把新的故事演绎出来，故事 发生了什么变化？ 50、找出两本不同书里的两个你喜欢的角 色。如果他们相遇会发生什么？把两个角色相 遇的情景演绎出来。如果可能的话，用家里的 物件做成演出服装，演一场戏。