你也能成为一名优秀生

第一篇：你也能成为一名优秀生

你也能成为一名优秀生

同学们，每个人人生真正的转折点有初中毕业、高中毕业、大学毕业。小学、初中基本是就近入学，但初学毕业后同学们的出路是由自己决定的：那些成绩优异、有意冲刺大学象牙塔的同学凭着骄人的成绩考取高中、重点高中，然后考取大学，规划自己的美好人生；那些认真学习、塌实肯干的学生根据自己的兴趣、爱好，考取自己中意的职高、技校，学一门自己喜欢的专业，凭自己的一技之长立足与社会；而那些初中阶段碌碌无为、整天混日子的个别学生，要么拿不到毕业证，要么只能去那些不要分数就能上的职高、技校，根本没有资格去挑选专业，混个两三年，一事无成，在社会上游荡。同学们这些出路的选择，前提是优异的成绩。我想，每个同学都不想在十年之后，二十三、四岁，依然靠父母生活。如果你是一个有志气、不想靠父母养活，今天你必须发奋努力，书写自己的人生之路。即便是都有工作，但工作的内涵、工作的价值也不同，一小时的小工有的挣几元、几十元，有的专家、学者的讲座一小时上千元。工作价值的不同，完全由他的知识含量、所创造的社会价值决定。当然，社会需要各行各业，我们不轻视任何工种，但我们希望同学们在相同的时间，创造更多的社会价值，我们希望同学们若干年后能有尊严地生活，这就需要我们今天知识的积累，需要我们今天优秀的成绩。“知识改变命运”，为了我们自己的未来，今天也必须要付出百分之百的努力。

谈到学习，我们都知道，教学教学，涉及教与学两个层面的内容。如果老师是园丁，学生是花朵，园丁要辛勤耕耘，花朵也要主动吸收土壤中的养分，接纳阳光，这样才会有姹紫嫣红的美景。就象农民渴望丰收，我相信来到学校的同学们同样盼望取得优异的成绩。有强烈的求知欲望，有要想成为一名优秀生的志向，这是我们成功的前提。

要想成为一名优秀生，首先必须树立自信心。我们学生中有很多缺少成为一名优秀生的自信和毅力。“心有多大，舞台就有多大”，心，就是一种自信。请相信这样一句话：“把一种信念播种下去，收获的是一种行为；把一种行为播种下去，收获的是一种习惯；把一种习惯播种下去，收获的是一种性格；把一种性格播种下去，收获的是一种命运。”简言之，信念决定一个人的命运。信念，就是一种自信。让我们把 “我会做，我能做，能做好”成为我们自信的口头誓言，尝试自己成为课堂的主人。当你经过自己的努力取得了一定成绩，家长高兴，老师欣慰，你能挺起胸膛，在同学面前自豪地展现自己，那种快乐是用金钱买不到的。

自信是成为优秀生的前提，但这种自信，要想长久地维持，而不只是美好的憧憬，必须要通过艰苦卓绝的努力才能实现，这是每一名优秀生的最重要的也是必备的素质。我们去年初三年级一名优秀生不仅考上一中，而且没占用指标生，那位同学在学校、在家里学习的自觉性，是一般同学难以比拟的，平时不放过任何不懂得地方，学习到十一、二点非常正常。只要努力，初中阶段的学习成绩完全可以很优异，初中的学习成绩基本上是由学习态度决定的，“一分耕耘一分收获”，天道酬勤，这是被无数事实证明的法则。具备了坚毅能吃苦的品行，成为优秀生将是必然。

有这样一篇文章，我的印象很深，题目是《鹰志》。“鹰的寿命与其他鸟类相比可谓最长，它可以活到七十岁。而要维持如此长的寿命，它就必须在四十岁时为自己的生命做出一个重

要的决定。这个决定是无比痛苦的，却可以让它的生命获得新生。原来，在高空飞翔、在荒野中抓捕猎物的鹰到四十岁左右时，它那尖利的双爪便开始老化，不能再像以前那样伸展自如地抓捕猎物；它的喙上也已经结了层叉长叉弯的茧，一动便可碰到胸膛，对进食阻碍很大：最让它痛心的是，双翅上的羽毛也厚厚地堆积在一起，使它不能再像以往一样在天空中轻盈地飞翔。

这时候，它面临着一个艰难的选择：要么等死，要么经过一个非常痛苦的过程．让生命获得新生： 鹰都会选择让生命新生。经过细心观察，它选择了一个除自己之外，任何鸟兽都上不去的陡峭悬崖，然后用一百五十天左右的时间让自己获得新生。首先，它会在飞翔中突然撞向悬崖，把结茧的喙狠狠地磕在岩石上。它会用很大的力气，一下子便把老化的喙和嘴巴连皮带肉磕掉。它满嘴流着血飞回洞穴，忍着剧痛等待新喙长出。

新喙终于长了出来．它立刻进行第二道工序，用新喙把双爪上的老趾甲一个个拔掉。那同样义是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲长出来了，它紧接着进行第三道工序，用新的趾甲把旧的羽毛扯掉，再等五个月，新的羽毛又长出来了。只有经过这一系列残酷的更新，鹰才可以再次在蓝天上飞翔．并收获新的生命。”

我想，我们的学习特别是基础稍差一点同学的学习，也要象雄鹰一样，经过艰辛的努力，要有刻苦的精神才能成为一名优秀生。

当然，要想成为一名优秀的学生，还要遵循科学的学习方法，其实方法很简单，但坚持做下来不容易，它包括几个方面：

一、认真预习初步加工

预习是学习新知识的起始环节。一般指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，为上课做好知识上的准备的过程。

常用的预习方法

1、浏览预习法：通读教材，了解新内容。一边读一过用笔在书上勾画要点，记下预习的心得及尚未解决的问题。同时也要想一想：与新课相联系的旧知识有哪些？自己还有什么地方不明白？上课时应着重听老师讲什么？

2、提纲预习法：预习时，把课本的内容列成不同形式的提纲，使之脉络清晰的，层次分明。这种方法尤其适用于历史等一些纲目性强的学科。

课前预习有以下几点好处：

１.预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”。

通过预习，必然会有部分内容弄不懂。预习就象“火力侦察”，可以发现知识上的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，在学习和理解新知识时就会很顺利。有的学生之所以听讲效果差，有一条原因，就是没有准备好听课前所必需的旧知识，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂理解。结果上课时间被白白浪费。而预习，就可以避免这种被动局面的出现。

２.预习可以提高听讲水平。

一般说来，预习不可能把新教材全都理解了，总会遗留下一些不懂的问题，盼着上课时解决。这样听讲目的明确，态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。比那些老师讲什么听什么、主观上没有思想准备、没有重点、没有具体目标的学生，要主动得多

３.预习可以提高笔记水平。

由于预习时看过课本，所以老师讲的内容及教师板书，书上有没有，心里一清二楚。凡是书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记。上课时，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。这样做，就可以把更多的时间用在思考理解问题上。有的同学课前不预习，不知教师板书的内容书上有没有，从头抄到底，顾不上听课，更来不及思考，失去了许多宝贵时间。后来翻翻书，原来许多内容书上都有，根本用不着抄。这种盲目性的听课，大大影响了听课的效果。

那么应该怎样预习呢？

一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二是要明确任务。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：巩固复习旧概念；初步理解新课的这部分基本内容是什么；找出书中重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性地做一做。

三是要看、做、思结合。只有用心的预习才有效果。

二、专心上课积极思考

上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。那么怎样才能专心上好课呢？

听课方法：听课“六”到法：听课时要做到“六到”，即“精到”（兴趣浓厚，精神佳）、“心到”（专心听讲，用心思考）、“眼到”（认真看老师的板书、表情和动作）、“口到”（积极发言）、“耳到”（认真听老师讲述）、“手到”（动手记笔记）。

具体的说以下几点：

１.重视听讲。充分认识到老师在上课时的重要作用。教师在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充分，教师始终处在学生的前列，为学生引路导航、指点迷津。老师的分析讲解、启发点拨，都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。

２.专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。有的同学努力这样去做了，但是，有时听着听着，自己的思路离开了老师讲解的思路。我们说，上课向老师学习是有时间性的，千万不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的思路保持一致，同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法，可以在笔记本上记下几笔，等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开“向导”，单独行动，更不能乱发奇想，思想上“开小差”。课堂上“分心”、思想上“跑马”是学习的大敌。

３.会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。

４.当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。课堂上要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。

对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

三、及时整理理解消化

下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、分散复习、整理笔记。

１.尝试回忆

就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。好比牛吃草反刍那样，吃的时候为了抢速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夹生”或“生吞活剥”的地方，休息时，再把食物回到口腔里，细细地加以咀嚼。回忆时，可以边回忆边对照课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方记下来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。

２.看教科书

尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应该从头至尾、逐字逐句地看教科书。丝毫马虎不得，要一面看书、一面思考。因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所以可以全面过目，重点思考。对前面环节中已经理解和记住的部分，不必再花很多的时间，要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。如果书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。以便今后看书时，从这些地方迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。有的同学平时只重视做题目，而不重视看教科书，事实上，这是舍本求末。

3、分散复习：千万不要把所有内容集中在一段时间（如考试前）来进行复习，应该将需要复习的内容合理分成几个部分，分散进行复习。在采取分散复习时，同一内容的复习时间间隔宜先短后长，所花复习时间宜先多后少。

从明天开始，我们国庆放假七天，希望同学们很好的利用这一时间，好好复习，月考后学校要召开家长会，希望同学们能取得优异的成绩。11月13日就要期中考试，时间很快，希望同学们有自信，有毅力，用科学的学习方法，取得令人满意的成绩，做一个有志气，有自尊的学生。

2013.9.30

第二篇：你也能成为销售冠军

你也能成为销售冠军！

来源：采购销售助手

常见的促使客户主动签单的技巧有如下几种：

一、直接要求法。销售人员捕捉或者接受到客户的购买信号后，就直接提出交易。当提出成交的要求后，销售人员要保持缄默，静待客户的反应，切莫再说任何一句话，因为任何一句话都可能引开客户的注意力，使成交功亏一篑。但是使用直接要求法要避免操之过急，一定要在得到客户的明确购买信号后才可以使用。

二、二选一法。销售人员为客户提供两种解决问题的方案，无论客户选择哪一种，都是销售人员想要达成的一种结果。运用这种办法，应想办法让客户"要不要”的问题，把他引导到回答“a or b”上来。

三、总结利益成交法。销售人员把客户与自己达成交易所带来得所有的实际利益展示在客户面前，把客户关心的事项按主次排序，然后把产品的特点与客户的关心点密切结合起来，总结客户所有最关心的利益，促使客户下决心达成协议。

四、优惠成交法。销售人员通过提供优惠的条件促使客户立即购买产品的一种想法。但是，在向客户提供优惠时，销售人员一定要让客户感觉到“优惠只针对我一个人”，要表示自己的权利有限，需要向上面请示，但愿意尽力为他争取优惠，不要随便给予优惠，否则客户会得寸进尺的！

五、预先框视法。在客户提出要求之前，销售人员就能为客户确定好结果，同时对客户表示认同和赞赏，诱使客户换自己的说法去做，使客户不好意思再提出其他要求。

六、激将法。销售人员可以利用顾客的好胜心.自尊心，促使他们购买产品。不过，在使用这一方法时，销售人员要显得平静.自然，以免客户看出在“激”他。

七、从众成交法。客户在购买产品时，往往不愿意冒险尝试，凡是没经过别人试用过的新产品，客户一般都持有怀疑态度，不敢轻易选用。面对于大家认可的产品，他们则容易信任和喜欢。针对这些，销售人员要面向客户表明。自己的产品已经受到很多客户的欢迎，借此以消除客户的疑虑。

八、惜失成交法。人们对越是得不到.买不到的东西，越想得到.买到它。一旦客户意识到购买这种产品是很难得的良机，他们就会立即采取行动。销售人员可以利用客户“怕买不到”的心理，采用限数量.限时间.限服务.限价格等做法，来促使顾客即使做出购买决定。

九、因小失大法。因小失大是强调顾客不做购买决定是一个很大的错误，也能导致非常糟糕的结果。销售人员通过这种强化“坏结果”的压力，刺激和迫使客户急切的成交。

十、步步紧逼成交法。很多客户在购买产品之前，往往会拖延，销售人员可以用层层逼近的技巧，不断的发问，最后让顾客说出所担心的问题，销售人员只要能解决客户的疑问，成交也就成为很自然的事了。

十一、协助客户成交法。许多客户即使有意购买，也不喜欢迅速的签下定单，总喜欢东挑西选。销售人员可以改变策略，暂时不谈定单的问题，转而热情的帮助顾客挑选，一旦客户选定了某种产品，也就自然获得了定单。

十二、小点成交法。顾客想要买你的产品，可是又下不了决心时，销售人员可以建议顾客少买一些试用，只要销售人员对所销售的产品有信心，虽然刚开始定单数量很少，但是在对方试用满意之后，就有可能获得大定单。

十三、对比成交法。销售人员写出正反两方面的意见，设计出正面该买的理由多于不该买的理由，让顾客比较利弊，促使他们下决心购买。

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第三篇：“后进生”也能成为“上进生”-后进生转化

“后进生”也能成为“上进生”

我原来有一个学生叫林涛，其父母在外打工，无暇顾及孩子，林涛跟住奶奶生活，自小没有养成良好的学习习惯，上课不遵守纪律，经常迟到，不写作业更是司空见惯，学习成绩一直很差。平时我一发现他犯错误，气就不打一处来，动辄严历批评，他对此早已习以为常，照样我行我素，有时，我把他叫到办公室谈心，他也一言不发，看来内心有抵触心理。去他家家访，得知详情。为此，我一方面认真思考，不断总结经验；一方面认真学习现代教育理论，悉心研究心理学，终于摸索到一条转变林涛的方法。

一、用真诚的爱温暖学生

原苏联教育家赞科夫说过“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”苏霍姆斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生，关心爱护学生是教师道德的基本要求”。要做到关心爱护学生，首先必须全面深入地熟悉学生，满腔热情地帮助他们，用爱心滋润学生的心田。我经过了解得知，林涛经常不吃早饭，于是我就上班时给他带了几块蛋糕，放到办公室里，下第一节课后，我把他叫到办公室，他以为又要挨批评，低着头站在我的办公桌前一动不动。当我给他蛋糕时，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天没接，我微笑着说：“吃吧，吃饱了好上课。”他才慢慢抬起双手，接过蛋糕，这块蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他内心充满了感激之情。

二、让学生体验成功的乐趣

加拿大病理学家冈斯？谢尔耶所做的大量心理试验证明：学生的极度疲劳，往往是由于经常失望和失败造成的。如果学生经常处于成功的环境中，体验到成功的乐趣，他们就会爆发出内在的学习潜力，最大限度地发挥自身的积极主动性。因此，在教学过程中，我尽量地为林涛设置一些难度低的问题，用充满期待的目光望着他，渐渐地，他终于鼓足勇气举起右手，他的回答赢得了同学们热烈的掌声。他终于体会到了成功的乐趣。此后，他胆子越来越大，经常得到我及时的表扬和鼓励，我那充满激情的话语，像春天的甘露不断滋润着他的心田，他的学习在不断进步，学习的积极性越来越高。

三、目标激励，培养自信心

在转变林涛的过程中，我还非常注意目标的激励作用，因为只有确立了目标，行动的动力和热情才会激发出来。于是，我就帮助他制定了近期目标和远期目标。帮助他把大目标分解为一个个小目标，我给他确立的第一个小目标是下一次考试力争及格。为了帮助他实现目标，我开始利用业余时间给他补课。一次次小目标的实现，都给他以巨大的精神鼓舞，大大增强了他的自信心，一学年结束了，成了一名上进的学生。

在林涛同学的转变过程中，我们可以看出，教师只要把真诚的爱洒向学生，用爱心温暖学生，就能唤醒学生，爱心是实现后进生转化的基础运用目标激励学生，为学生指明了努力的方向，培养学生的自信心就能鼓起学生转化的勇气。

第四篇：你也能成为职场EQ高手

研究发现，导致职场成功的关键因素中，EQ（工作态度相关特质）的重要性，至少是IQ（专业技能学习）的两倍。

品莉是一家外商公司的总经理，工作认真，也很重视和部属的关系，她认为员工是公司的资产，值得好好培养。

正因如此，所以当几个月前招募新人时，品莉发现其中的一位应征者培华，不但学历好，专业能力很强，就连电脑的功力也是奇佳无比，当下觉得自己挖到宝了，立刻就录用了他，并决定要好好带他，培养他成为自己的接班者。

不料，虽然培华专业能力很强，但才开始上班没多久，就惹火了同事，并且从此拒绝和对方有公务上的接触。接着一两个星期后，培华开始抱怨自己头痛，而且胃也不舒服，于是三天两头地请假，一旦离开了公司就不见踪影，公事也从不交代进度，往往耽误了大伙儿的作业。

今天一早，品莉发现培华的桌子又是空着的，想起了当初对他的期望，不禁叹了一口气：“唉！这么会念书的一个人，怎么会表现这么差呢？”

工作态度胜过专业能力

老实说，许多企业管理者都有此困扰，手下带着一批“学历佳，却表现差”的员工，怎么都使不上力，不知如何是好。

从金融业、制造业、服务业到高科技产业，企业在征人时所考量的第一要件，口径一致全都是“工作态度”，而后才是“专业能力”等。管理者最欣赏的员工，是有着良好的工作态度的职场人；而真正能够在工作上大放异彩、表现杰出的人，也正是那些拥有良好工作态度的人。

EQ是职场成功的关键

按照管理心理学家的研究，良好的工作态度指的是一份强健的工作心理特质，也就是良好的EQ。而在更进一步的研究中也发现，导致职场成功的关键因素中，EQ（工作态度相关特质）的重要性，至少是IQ（专业技能学习）的两倍。而且职位愈高，EQ的影响就愈重要。

也就是说，想要在工作上有耀眼表现的你，除了具备专业技能外，应该要锻炼自己的工作EQ，才能真正的掌握成功。

体检你的工作EQ

依照哈佛大学教授高曼博士的研究，重要的工作EQ包括：

情绪的察觉力：能清楚的知道自己当下的情绪状态，以及这些情绪所带来的影响。

正确的自我评量：能了解自己的长处和短处，以及自己在情绪处理上的能力及限制。

自信：肯定自我价值，并在冲突时，能以自我肯定的方式来进行沟通，解决问题。

自我控制力：能处理冲动，冷静面对压力及其他负面情绪。

值得信赖：能自我管理，并且工作表现合乎职业道德。

良知负责：为达成工作目标会尽一己之责，遵守承诺，完成工作任务。

适应力：有弹性地对待事情，能调整自己的反应以符合不断变化的环境。

创新：对新颖的想法和做法保持着开放的态度，愿冒风险，求取更佳的表现。

成就驱力：愿意为追求卓越而不断努力，设定富挑战的工作目标。

工作承诺：认同工作团体，愿意为组织的目标全力以赴。

乐观：对未来充满希望，不受眼前挫折影响，坚持达成目标。

了解别人：能发挥同理心，了解别人的想法及感受。

服务导向：能预期、了解，并乐于满足客户的需求。

协助他人发展：了解同事及下属的发展需求，并且乐于支持及协助。

善用多元化的团体：了解成员之差异性，并能尊重来自不同背景的组织成见。

政治意识：能正确解读组织内关键的政治关系，具有良好的职场政治敏感度。

说服力：能发挥有效的说服艺术，建立人际共识。

沟通力：能传递清晰讯息，懂得倾听，乐于沟通。

领导力：能激励并领导团体成员去达成任务。

催化改变：能引发必需之改变，并克服改变所产生的障碍。

冲突管理：能有效地协商，并解决争议。

建立人脉：能发挥人际技巧，培养互利的人际关系。

分工合作能力：能与别人一起工作以达成共同目标。

团队精神：在团体中能尊重、协助其他成员，并产生团体认同感，增加团队凝聚力。

如何？在检视完这25项重要的工作EQ后，你是否更了解自己在EQ上的优缺点了呢？如果能积极地发挥所长，并努力地改进不足，你就

第五篇：你能成为优秀的教师

《你能成为优秀的教师》介绍

你一定能成为优秀教师

你知道最受学校欢迎的是什么样的教师吗？

你想成为学校最受欢迎的教师吗？

你能成为学校里的最优秀教师吗？

当前教育界的同任们在普遍议论着一个热点话题：为什么教师越老

越不值钱？而医生这个行业却恰恰相反？

有的教师当了一辈子的教师，充其量也只能算是一个教书匠，就像一个平庸的木匠，只知道看见木头就砍，就装，从不想量材使用。一块树墩，也许只能用作柴火，但也可以顺势把它雕刻成一个很有创意的座位。正如我们有些教师，总是用一成不变的方法去教不同的学生，而不知因材施教。还一味地埋怨现在的学生难管难教，难以沟通。如果想要提高自己的品味，做别人没有的地方，就得不断的学习，努力成为一名优秀的教师。面对不同的学生个体，不断解决不同的问题。当你的经验越来越多，有能力帮助和改变不同的问题学生，你越老越优秀，你就越老越值钱。如果一味的一成不变地教，则成了名副其实得出苦力的人，随着年龄的增长，体力的衰退，会越来越感觉劳累和辛苦，甚至疾病缠身，既伤了自己，又伤了无数的学生。而医生每天要面对不同的病人，处理不同的病情，见多识广，积累了大量的经验。如果一个医生只能看头疼发烧，他也不会成为名医。如果他能不断处理疑难杂症，那么他就能成为一个不可或缺的人，越老越优秀，这就是医生的越老越值钱原因

之所在。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。任何社会的继承和发展都离不开对人的培养和教育，于是教师的职业被赋予了教化万民、培育万代，推动社会承前启后、继往开来向前发展的重任。教师不

仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。

“一个人一生中能遇到一个„好教师‟，就很幸运了；如果你有不止一个„好教师‟，你也许会成为天才。”的确，许多“天才”并非天生，正是优秀教师的悉心引导才使得他们的潜能得到了最大的开发；反之，水平低下的教师却有可能误人子弟、埋没人才。在现代教育界，几乎所有的学校都充分地意识到了教师在学校发展和人才培养中的灵魂作用，但校际之间对于教师的培养却存在着相当的差异。有些地方或学校思考的是如何通过引进的方式去“拥有”优秀教师，而有些地方和学校却懂得如何去“培养”和“塑造”优秀教师，从长远的眼光来看，后者无疑更具有竞争力。

博兴县在优秀师资培养方面进行了积极探索和实践，多年来，一直坚持促进教师专业化的培训，启动实施了名师培养带动工程。进行名师评选，这是当前教育教学改革的需要，也是实现“让教师与学校一起发

展，让教师与学生共同成长”的现代教育理念的需要。

进行名师评选，是寻找和发现真正对学生负责任的老师。

进行名师评选，有助于教师队伍的职业道德建设，能够帮助他们更好地把握和提高自身职业素养的发展方向与途径，从而打造一支师德高

尚的教育团队。

进行名师评选，有助于促进教师队伍的专业化发展，能够帮助教师明确自身的专业化发展方向，从而制定科学的个人发展计划，通过有效的途径与方法，取长补短，互相学习，从而造就一支业务精良的教育团

队。

进行名师评选，有助于学校办学水平的全面提高。

总之，进行名师评选归根到底的目的在于引领教师关注一些本真的东西，引领教师发生变化，从而改变教师的行走方式。那什么样的教师能够是名师呢？名师的标准是什么？

经过在几年探索和实践，我们总结出了成为名师的6大职业素养，49个细节。一位优秀教师必须具备6大素养：一是要对工作敬业；二是要对学校忠诚；三是要对领导服从；四是要对自己信任；五是要对他人欣赏；六是要对社会奉献。要想成为一名优秀教师必须按照6大职业素养去要求自己，践行49 个细节。今年我们从全县的266名博兴名师和骨干教师中挑选出49 位“名师之名师”，让他们结合自己的成长经历，来权释我们提出的6大职业素养，49个细节，并编辑成书，作为我们博兴县名师培养的教材，供老师们学习，也让其他教师明白自己如果能按照我们提出的6大职业素养，49个细节要求去做，一定能成为优秀

教师。

如果你是一个刚刚走入学校的新教师，或者你现在还是学校里的一个普通员工，想提高自己的能力，不甘心碌碌无为，渴望在学校里受到同事的认可和领导的器重，那么你应该好好地阅读这本书。从这本书中你能发现怎样做会使一个平凡教师转变成为一个优秀教师，甚至成为学校里最受欢迎的人；如果你是一家学校的领导，正在为学校怎样做大做强而无比烦恼或者正在为学校发展缓慢而心急如焚，相信这本书会给你

带来意想不到的帮助。从这本书中你可以找到你学校的员工还存在哪些

问题，还需要进行哪些相应的学习和修炼。

这是一本能给学校教师职工指明成长方向的最佳读物；这还是一本

为学校校长寻找真正人才的标准读本。

这是一本使平凡教师转变成优秀教师，从而成为学校最受欢迎的人的最佳培训读物。你只要把本书所呈现给你的6种职业素养和49个细节学以致用，你由平凡到优秀的转变就成功了！你就是下一个成为学校

最受欢迎的人！

有一句名言： “不想当将军的士兵不是好士兵”，同样“不想成为优秀教师的教师也不是好教师”。希望每一位教师都要有成为名师的决心和行动，只有当我们的整个教师团队都要求积极进步和发展的时

候，我们的教育才有希望和活力。