浅谈幼儿的个性化发展[小编推荐]

第一篇：浅谈幼儿的个性化发展[小编推荐]

浅谈幼儿的个性化发展

吉林省政府机关第三幼儿园

敬雅春

幼儿园教育纲要中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿个体差异，使每个幼儿富有个性地发展。幼儿的个性得到尊重和发展，将对其一生起着深远的影响。因此，教师应以关心、接纳、包容、尊重的态度对待幼儿，耐心倾听、理解幼儿的想法和感受，使他们成为有自信、有个性的独立的人。

一、科学研究，把握幼儿发展的差异性

“树立正确的儿童观、教育观”是幼儿教育的理念追求。在幼儿园，教师每天都和孩子们在一起，究竟怎样看待儿童，具体应该怎样做，看似简单的问题，在工作中却困扰和影响着成人的教育行为。长期以来我们对尊重幼儿的个体差异，因材施教的科学内涵这一原则只停留在观念上，而不能真正做到，主要就是因为没能准确把握孩子之间的个别差异所在。

今天，丰富的脑科学、心理学等的科学研究成果使我们对幼儿的个体差异有了新的理解。个体的差异是多方面的，过去我们至多把个别差异性理解为孩子之间智力的高低和发展的快慢上，仅以此作为依据设计不同难度的作业进行分层指导，追求的仅仅是不同水平上的发展，而忽略了其他方面上的发展差异性。

由于每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，因而，也就决定了每个幼儿在原有经验上的个体差异。幼儿个体差异主要表现为四个方面：发展水平的差异、能力倾向差异、学习方式差异和原有经验差异。

正因为幼儿的个性发展存在着诸多的差异性，所以形成了幼儿自身独特的个性特点。它说明每个幼儿都在按照自己的生长轨迹发展着。这是不能简单地用优劣来加以概括的。研究并尊重和理解幼儿个性发展的差异性，根据幼儿的个性特点为幼儿提供适宜发展的教育，是每个幼儿教师最重要的职责。

二、因材施教，促进幼儿个性化发展

我们应能够鉴别幼儿的这些差异以便因材施教，从而促进幼儿个性化发展。这要求我们一方面要对幼儿的差异性进行深入地研究，准确评价和判断幼儿的发展水平和发展特点，为因材施教的可行性提供帮助；另一方面，就是要采取科学的教学方法、恰当的教学手段、合适的教学方式实施个性化教学。通过研究和实践我们已经意识到传统的集体教学是难以实现这一目的的，因为一次有限的集体活动时间，是难以照顾到孩子发展水平和发展特点的。传统的教学方式只面向了一部分幼儿，而被忽略了的一部分幼儿成为了教学的“背景”，这是一种教学上的“隐性浪费”。

目前我们所能做到最好的方法是创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的环境，让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界。教师在此过程中鼓励孩子积极参与、主动探究、大胆表现，使活动过程成为幼儿个性化发展的过程。以下两种教学方式是促进幼儿个性化发展的有效教学策略。

1、效地开展区角活动 区角活动是一种让幼儿根据自己的水平、兴趣、特点和需要来选择材料进行个别性或小组性的操作活动。然而有些区角活动规范过于严格，隐性地控制幼儿向同一个方向发展，幼儿的自由度是极其有限的。具体表现在：材料的种类和数量极其有限；活动方法和内容被控制；目标导向刻板化；观察和评价注重结果。

要想真正做到有效地开展区角活动，必须保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动的时间。这里的选择意味着环境必须丰富，环境过于单调何谈选择的自由性，这里的自由意味着尊重孩子意愿，只有自主的才是符合个体需要的。根据个体需要选择环境，以个体特有的方式与环境相互作用，才能保证“促进每个幼儿富有个性的发展”。因此，我们要更多地着力于可选择性的环境创设，重视孩子对自己发展的能动作用。因为只要不带有强迫性，一般来说，孩子总是以自己的特有的方式来作用于环境的，他可以吸纳它，也可以排拒它，更可以不按你所期望的方向作用它，最终满足的是幼儿自己发展的需要。

2、开展有价值的集体教学活动

我们在有效地开展区角活动的同时，并不是完全否定集体教学形式。集体教学活动在解决一些共同性问题的效率上、对于某些教育资源的分享利用上有它特殊的价值。因而，我们并不排斥教师直接指导的集体活动，只是指出，减少不必要的集体活动。教师直接指导和间接指导的活动相结合。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿积极参与，避免时间的隐性浪费。是否保证每个幼儿在集体活动中的积极参与，那就要看我们是否组织了有意义的集体活动，是否满足了每个幼儿不同发展的需要。

在实践中我们探索出了一些适合孩子个性发展的教学组织形式，根据孩子个性和教学内容的不同，把单一的集体教学，变为集体的、小组的、个别的包括社会参与的、形式多样的教学。对环境的创设也从单纯的美化到综合性与教育性相结合，运用先进的、确实能促进孩子发展的教育理论和方法进行管理和教学，真正做到“因人而异，因材施教”，促进孩子个性化发展。

三、尊重差异，欣赏幼儿个性化发展

对于孩子的个性化发展，教师不仅应全面了解，而且还要持一种欣赏的态度。遗憾的是，有相当一部分教师忽视幼儿发展的个体差异，习惯于在不同的孩子之间进行横向或纵向的比较，其结果不可能对幼儿的个性发展产生好的影响。我们的教育不应该存在看孩子“聪明”与“不聪明”的问题，而是要分析孩子在哪方面聪明和如何聪明。每个儿童都有权利按照他自己固有的天性和禀赋展现自己、发展自己。我们要以积极乐观的态度、赏识的眼光、鼓励的语言对待每一个儿童，以发现、赞扬孩子的优势为切点，不断帮助幼儿发展优势，弥补短缺，运用正向迁移的方式，让每个孩子都有机会表达和展现自己的潜能与个性。

综上所述，幼儿作为具有不同个性特点独立的人，幼儿园教育应在其成长过程中以最适合幼儿个性发展为原则实施个性化教学。良好的个性发展将对孩子一生的发展及至整个民族素质的提高，发挥着不替代的作用。总而言之，“促进每个孩子富有个性的发展”是对幼儿教育的总要求，老师越来越意识到孩子的发展是有个体差异的，我们必须注意根据幼儿的个体差异，研究有效的活动形式和方法，面向每一个不同的个体因材施教，促进每个幼儿在不同水平、不同方面得到充分发展。

注：本文为全国教育科学“十五”规划重点课题：中小学生个性化学习的理论与有效教育策略研究（DHB030315）、吉林省教育科学“十五”规划重点课题：个性化学习的理论与实践策略研究（A315005）阶段性研究成果。

第二篇：个性化酒店发展

个性化酒店发展

近年来，我国旅游业快速发展，酒店作为旅游业的三大支柱之一，在旅游发展中起到重要推动作用。酒店业最开始发展时候，主要功能是向旅行者提供食住等简单的服务。随着生活质量的提高和人们意识的改变，旅游业的不断发展，酒店的功能在不断地完善，管理不断地科学化，服务也日益多元化。当今酒店业全面进入了个性化发展的潮流中，使得酒店个性化服务被推向酒店的前沿。

（1）所谓个性化服务在英文里叫做personalservices。就是指为顾客提供具有个人特点的差异性服务，以便让接受服务的客人有一种自豪感，一种满足感，从而留下深刻的印象，并赢得他们的忠诚而成为回头客。个性化服务也可以指服务人员在提供服务的过程中，对宾客经过细心的观察，揣度客人的心理，然后认真地分析，研究和判断，做出决定，积极主动地，设身处地为客人提供完美的服务。

（2）个性化服务提出背景

个性化服务的提出，源自于海外发达国家。个性化服务口号的提出，是在酒店业。酒店业发现在对服务过程中提供百分之百的规范服务并没有换来百分百客人的满意，究其原因，是酒店服务与工业生产不同：酒店服务需要的随意性较大，客人会随时因其自尊，情绪，个人偏好，意外情况等提出种种在标准服务中从未出现过的要求。因此，在酒店服务业中必须倡导为客人提供不同于标准，以客人为中心的个性化服务。虽然个性化服务这一理念在酒店业越来越流行，但是我们国内的许多酒店还是说得多，做的少，或者只是做了一些皮毛。因此，个性化服务要真正体现在酒店日常的管理和服务之中，而不仅仅是表现在某一个具体的项目，一个规章制度或者一个口号之上，导致酒店业本身和消费者存在着很多的理解和偏差，导致一些认识上误区的产生，从而阻止了个性化服务的发展。下面归纳酒店个性化服务理解误区的七种形式，并加以简要的分析，以便能更好的认识，了解，领会。

尚客优酒店的一位负责人指出，国内经济型酒店已经形成了一定的规模，但对于国内巨大的市场而言，还具有很大的空间，未来的经济型酒店发展方向将向着多元化，个性化发展，而经济型酒店应该围绕这一内容进行行业创新和突破。为了解决这一系列问题，一些经济型酒店品牌开始着手内部管理的加强与调整。近日尚客优又进行U3升级，酒店由内而外的进行了全面的转变，华丽变身为经济型酒店中最漂亮的酒店。

这些管理措施是否有效，目前还言之过早。但可以肯定的是，在这个机遇和挑战并存的市场，内控只是经济型酒店现阶段需要解决的初级问题。面向国际才是经济型连锁酒店需要面对的更为复杂的课题。

第三篇：酒店个性化发展

酒店个性化发展

旅游业的快速发展，带动了快捷酒店的开拓，然而个性化服务是提升酒店竞争力，随着社会的发展，人们已经由被动接受酒店产品到提出个性化需求，这一改变是酒店业的服务开始发生改变。

睡眠之外的全新入住体验

酒店是旅游业的三大支柱产业之一，是旅游业的重要组成部分，而经济型酒店一直被人们称之为有限服务型酒店。纵观整个酒店行业，经济型酒店非常强调客房设施的舒适性和服务的标准化，突出清洁卫生、舒适方便的特点，而对于消费者的其他入住体验则并不是很关心。

尚客优酒店结合当下最受人们欢迎的元素，比如电影，音乐，游戏，养生等，推出以电影为主要元素的“影视房”，取消了传统的“电视+机顶盒”组合，以LED微型投影仪和网络高清播放器为主导，画面超大超清晰，让人如同身在影院中。而以养生为主要元素的“养心房”，则是在客房中增加了制氧装置，不仅能够增强体制，还能对吸烟人的肺进行养护。而“风情房”则通过色调的搭配，来彰显梦幻和爱情等年轻元素。

尚客优对当下人们需求多样化的现象指出，经济型酒店不能一直延续传统模式，功能不能只局限在为客人提供住宿上，应该围绕住宿根据消费者的需求来进行产品多样化发展，面对不同客人的入住诉求，应该掌握好客人的差异性，这样才能取得更好的发展。

酒店融入“中国风”，中西合璧；目前在国内中国式风格的主题酒店很少，这就为中国的主题酒店掐安静打开广阔的市场。在建设酒店之前我们要弄清为什么中式风格的酒店如此之少，这是因为中西两方对精神层次的追求不同，西方是“以人为本”;中国人讲究的是“以人文为本”。我们中国人是把尊严放在第一位，舒适度放在第二位，这就和酒店的整个经营定位产生一些冲突。解决这一问题，中国元素的主题酒店则会成为未来发展的方向之一。现在北京正在颐和主题酒店的项目，这个项目体现出了浓厚的中式风格；它建在颐和园边上紧挨着皇家园林，是以前外国使节要到颐和园觐见太后的集聚地进行这个的改造，保留了原来的一些院落，增加了一些仿古的建筑，有影院，SPA等现今的流行元素。杨邦胜大师在HHD假日东方国际酒店设计机构“右脑”建筑交流会上，对我国主题酒店的主题元素融汇趋势这一问题说：“要找到国际化喜欢的中国主题元素”。把民族文化和国际文化进行融洽结合，然后进行“中国风”的张扬。建设中国风格主题酒店，把国际流行元素融入进去，达到一种以“中国风”为主题，西方元素点缀升华的中西结合的主题酒店。

更符合生活习惯的贴心关怀

客人是酒店最重要的组成部分，然而当下大部分的经济型酒店一味的追求简约快捷，不注重对消费者的关怀，从而消费者带来了诸多的不便，人文关怀上的缺失，在很大程度上影响了经济型酒店的发展，而对此酒店具有自己独特的结局之道。

第四篇：个性化发展自我评价

个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）形成和发展过程。它是儿童心理学重要研究课题。下面是小编整理的关于个性发展自我评价范文，希望对你有所帮助！

篇一：个性发展自我评价

我是一个热爱生活，做事认真人。在初中阶段学习生活中，我不但学到丰富知识，同时，在各方面也得到完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我信心得到提升。我相信，只要有足够自信，加上加倍努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功彼岸。

在高中阶段学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己乐事，对它充满兴趣。

我有正确人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好关系，尽最大努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织有益活动，以丰富自己课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。

个性发展特长及成果：

（1）我居住社区楼房墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响社区环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告违法行为，我会主动制止。

（2）我舅舅工作地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力场所，高中期间每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责精神和与他人合作团队精神。

（3）我兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我最爱。除利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄伙伴一起锻炼。通过与同龄人交流，提高我与人交流与沟通能力。

篇二：个性发展自我评价

据解，综合素质评价手册一共7页，包括基本信息、个性发展自我评价与特长成果、班主任评语、学业成绩、研究性学习摘要等内容。其中，个性发展自我评价与特长成果这部分内容要由考生来填写。

“个性发展自我评价”是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面总体评价，包括学生在思想道德、学业成就、心理健康、身体健康、合作与交流、个性与发展、审美与表现等内容。

八一中学副校长王华蓓建议，个性发展自我评价将是学生们呈现给招生学校老师第一印象。在填写时，考生要用描述性语言记录自己在成长过程中特长行为表现，强调针对性，写出“自我”，突出自己与众不同一面，把自己身上闪光点形象地描述出来。

“特长成果”也是需要考生填写内容，它包括学生在高中三年里参加最有特色社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容。去年，有些考生在填写特长成果时，出现重复同一类成果、获奖不写清年份、分类罗列过于琐碎等问题，还有些考生甚至将自己在小学期间、8岁时情况都写进去，这都不合乎要求。因此，建议考生选择具有代表性成果，描述具体内容，要言简意赅，能体现自己特点和表现。

据悉，高中新课程启动后，综合素质评价成为新课程一大亮点。综合素质评价以统一表格形式记入考生电子档案，提供给高校作为参考依据，这使高校能够更全面地解学生，也有利于引导学生全面而有个性地发展。

篇三：个性发展自我评价

在新学期，新环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者话：一个人如果失败，并不证明他永远完；如果他认输，并且退却，那他才永远完。

做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励话：要有进步信心和决心。新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好成绩，取得更大进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”信心和决心。我发展目标 新学期刚开始，要做好”五个心”：

一，是收心。把暑假以玩为主生活方式转变为以学为主生活方式。

二，是决心。我要在新学期伊始下就下定决心使自己人生有一个美好开端。

三，是恒心。在学习上要下功夫，持之以恒，战胜困难。四，是爱心。不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做学问。学期末我 在放假期间，如果有条件话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我眼界，我想让我领略一些在原来地方领略不到东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己人生经验。我假期学习计划是这样：在这一学期报班填补不足。再提前学习新课程。我发展目标 这半学期过去，应总结过去，弥补以前不足。

第五篇：与时俱进 发展个性化旅游

与时俱进 发展个性化旅游

——浅谈黄山旅游营销

黄山——三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美称。改革开放以前由于交通闭塞，对景区的开发力度不够，致使旅游经济发展缓慢。1979年7月，我国改革开放总设计师邓小平同志登临黄山，高瞻远瞩的指出：“要有点雄心壮志，把黄山的牌子打出去！”自此以后，黄山人一直都尽力于黄山旅游的发展。改革开放以来，经过不断的努力让黄山成为享誉国内外的优质旅游胜地。1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》，是中国第一个同时作为文化、自然双重遗产列入名录的。

黄山的旅游产业经济现已经占黄山市经济发展的龙头地位，奠定了黄山为高端旅游城市的地位。整个黄山的旅游发展，是大家有目共睹的。但是社会进步、世界在进步，人们对旅游本身的意义及旅游所产生的附属价值要求也在提高。如果我们仅仅固守原本的发展观念，使用原有的旅游营销手段，那我们只会停步不前。

首先，一个旅游产品必须拥有它自己独特的属性才能真正的吸引客人。不能让客人听到“黄山”两个字的时候，仅仅只是觉得，那是一座山而已。中国旅游胜地并不缺少名山，重要的是如何体现出黄山所具有的独特之处。它以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝名冠于世，具有地质科学意义、富有珍奇秀丽和独特的地质景观，是融合自然景观与人文景观的中国自然公园。对于黄山具有如此得天独厚的科学研究价值，我们可以推出科学研究等一系列旅游产品，利用学者在社会的影响力进一步将黄山的牌子打响在全世界。另外，根据不同季节的不同风景特色，可以开展一些主题旅游活动吸引不同层次及要求的客人。

其次，黄山交通近年来虽有所发展，但是力度不够。由于交通不便，导致黄山风景区周边景点不能很好的吸引客人，不能促使游客做长时间停留，降低了他们的旅游消费能力。我们可以进行兄弟景区联合促销，用系列旅游产品来到达能互换游客的效果。

旅行社是为黄山带来大量客人的主力军，除了公司下属的中海国际为骨干力量，其他旅行社也是我们要加强合作的香饽饽。将酒店与旅行社相结合，共同研发新的旅游产品，并对达到一定消费水准的旅行社给予适当优惠，刺激旅行社组团来黄山的积极性。