2018智慧树选修课领导力和高效能组织考试答案

第一篇：2018智慧树选修课领导力和高效能组织考试答案

2018智慧树选修课领导力和高效能组织考试答案

单选题

培养双元能力主要是为了提升水样组织的

冲突公开化的前提是 行为

对组织发展特征的说法不正确的一项是 组织发展建立在自然科学理论的基础上

根据值理论学家巴纳德的观点，组织之所以存在，在于个人对于组织的贡献，而组织管理的目标是实现（）的合二为一

拆掉职能部门墙指的是

组织文化存在着与组织环境适应和匹配与否的问题，因而，组织文化对组织行为与绩效可以产生积极影响，也可能产生消极的负面影响，下列组织文化的积极功能不包括（）督功能

下面哪种情形需采取合作的方式处理冲突

组织文化落地建设中，其中有关“信文化”含义的核心是指（）

把这一文化视为信念

当双方的利益有重大关联，相互依赖时

监

无水平边界

个人与组织目标

动态适应性

领导特质理论在得出关键领导特质时，通常采取的是什么方法 归纳法

创业团队的特征 共担创业风险

关于冲突的论述，错误的是

面对动态文化，竞争加剧的世界经济，管理者必须注意考虑环境因素的作用，以便充分理解与熟悉环境，从而能够做到有效的适应环境并（）

企业激励员工的依据有多项，以下不属于激励依据的是（）

帕斯卡尔、阿索斯和麦肯锡的7S管理框架，（）处于中心地位，其他6个要素要粘合成一个整体，是决定企业命运的关键性要素 共同的价值观

在冰山模型中，水面以上的部分有（）知识和技能

根据俄亥俄州立大学的研究，在领导者的行为中，明确界定下属的工作任务和职责的属于哪一种维度

公司有个临时的任务，需要多部门合作，协调困难，这时可考虑组建哪一种类型的团队 多功能团队 关怀维度

企业的生存环境

进行组织变革

冲突必然降低组织凝集力

团队发展到那个阶段效率最好 成熟期

人格形成是（）的影响

领导的特质理论中忽略了（）下属和情境的作用

受后天环境和遗传共同作用

多选题

关于组织行为一下描述正确的是

导致结果的是行为&&动机决定了行为&&行为是可以概括的&&行为是可以预测的

团队协同的障碍包括

逃避责任&&无视目标&&缺乏信任&&缺乏投入

组织发展所需的人才，可行的方式有（）外部引进&&内部成长&&轮岗&&人员编制

以下属于组织发展目标的是（）

培养组织团队能力&&培养组织论断能力&&培养组织自我更新的能力&&培养组织决策能力

对“让一线员工获得资源”的理解正确的是

一线员工获得资源，产生绩效，并创造价值&&距离公司目标比较近的是一线员工&&距离客户比较近的是一线员工&&公司绩效来源于顾客。来源市场

胜任力模型，下列属于鉴别性特征的是（）个性特质&&价值观和态度&&自我概念

根据冲突的内容可将冲突分为

程序冲突&&认知冲突&&目标冲突&&感情冲突

管理的基本职能包括

领导&&组织&&计划&&控制&&协调

态度由（）组成 行为&&认知&&情感

关于社会堕化，下面说法正确的是：

团队成员认为其他人没有尽到应尽的职责，因而降低了自己的努力程度&&努力程度和平均贡献随团队成员增加而减少

水样组织的特征

融合性&&个体能动性&&适应性&&坚韧性

组织管理中常见的三个特殊概念是（）职能&&绩效&&有效管理

下面有关员工与组织文化建设关系认识正确的是（）

员工良好工作习惯养成是组织文化建设所必须的&&员工的工作故事和业绩是组织文化必不可少的要素

掌握组织基本原理可以帮助我们

激活个体创造力&&理解。预测、引导和控制组织成员&&改善组织绩效&&激活组织活力

通天塔故事带来的启示是

共同的目标是组织形成必要元素&&没有共同的语境就没有共同的目标&&共同的语境是协作的基本

判断题

自主需要和胜任需要都是人的基本需要 对

设法为冲突的解决争取时间创造条件，先解决次要的问题是冲突处理问题策略中的缓解

领导者魅力是指领导者个人拥有的对追随者的影响力 错

质量敏感型决策适合用群体决策

对 对

形成共同愿景是领导力开发的关键 对

群体决策时，安排领导后说，可以避免从众效应 错

批评员工和奖励、认可员工一样重要 错

混淆了满意与动力是双因素理论的局限 对

水样组织并不仅仅是一个柔性组织，也有坚韧性的一面 对

网络社群只呈现在线上，跟线下运营没有什么关系 错

要成为可以融合更大力量的水样组织，组织得先积蓄好自身的力量

欧美、澳洲国家都是具有低权利距离文化的国家 对

低层次需要获得满足，高层次需要才会出现 错

领导力主要来自职位控制的资源 对

员工的满意度不会直接影响员工的生产力

错

对

第二篇：智慧树领导力与高效能组织见面课

智慧树领导力与高效能组织见面课

在如今这样动荡的VUCA时代，以下哪些不属于领导力面对的挑战？

A.持续不断的调整

B.消灭一切不确定性

C.快速行动应变

D.在模糊中沟通协调

正确答案：B

在传统的领导力理论中，以下哪些是典型的领导者？

A.普通人

B.没有职权的人

C.英雄或伟人

D.人群中的大多数人

正确答案：C

以下哪些权力属于传统的职位权力？

A.法定权力

B.专家权力

C.感召权力

D.人格魅力

正确答案：A

以下关于危机的认识，不准确的是（）。

A.如今危机变得更加普遍

B.危机总是能够转化为发展的机遇

C.危机往往是不可预测的D.危机有可能带来积极作用

正确答案：B

下列企业文化的“身体结构”对应错误的是（）

A.基因——核心价值观

B.躯干——企业精神

C.大脑——使命、愿景

D.四肢——制度、理念

正确答案：BD

下列关于自我效能感说法正确的是（）

A.个体成功的经验越多，自我效能感就越高。

B.个体失败的经验越多，自我效能感就越低。

C.个体经验对自我效能感的影响受其归因方式的制约

D.以上说法都正确。

正确答案：A

下列关于成就动机的说法，正确的是（）

A.成就动机是学生学习的唯一动机

B.成就动机总是促使人追求较高的目标

C.成就动机的强度等于追求成功意向的强度

D.成就动机既促使人追求成功，又容忍失败

正确答案：D

下列不属于企业文化认识误区的是（）

A.企业文化就是老板（领导）文化

B.企业文化就是精神洗脑

C.企业文化建设就是搞文化活动

D.企业文化就是价值观

正确答案：C

文化建设是“真心”，文化行动“不走心”说明（）

A.员工不想参加公司的企业文化建设

B.员工不了解公司的企业文化

C.企业文化建设缺少“信任的钙片”

D.领导与管理者企业文化建设急于求成正确答案：C

为什么说危机时刻更加需要领导者？

A.领导者可以消除危机

B.领导者能够降低危机的伤害

C.领导者更能够应对危机带来的挑战

D.危机中的领导者更有魅力

正确答案：C

危机时刻，以下哪一种领导者特质可能是不那么积极有效的？

A.自信

B.乐观

C.自恋

D.坚韧

正确答案：C

领导者在企业文化建设中的角色包括（）

A.布道者

B.解惑者

C.示范者

D.第一执行人

正确答案：ACD

海尔公司的“企业平台化、员工创客化、用户个性化”的企业互联网转型反映了（）互联时代的企业文化

A.共享共赢的平台文化

B.开放包容的组织文化

C.自治参与的员工文化

D.追求利润的资本文化

正确答案：ABC

关于危机时期的领导行为风格，以下哪一种效果可能更好？

A.任务驱动型

B.人际关怀型

C.任务关怀兼具

D.权力主导型

正确答案：C

根据你对领导力的理解，什么样的目标才能够真正领导好他人？

A.领导者自己的目标

B.组织的盈利目标

C.下属们的个人目标

D.领导者与下属共同成长的共享目标

正确答案：D

根据本次见面课的学习，以下哪一观点是错误的？

A.领导者可以培养

B.领导者未必高高在上

C.领导力与包括我在内的大多数人无关

D.修炼领导力是人格成熟的过程

正确答案：C

当面临危机时，关于发展目标的描述正确的是（）。

A.目标应该有且仅有一个

B.目标应该始终坚持原有的不变

C.始终坚守领导者的个人目标

D.目标应该与成员们共享

正确答案：D

“都是别人的错！”最可能反映出下列（）归因偏差。

A.自利性偏差

B.行为者—观察者效应

C.低估一致性信息偏差

D.皮格马利翁效应

正确答案：A

第三篇：管理学选修课考试答案

管理学经典导读结课考试试题及答案

1、科学管理诞生的时代背景

人类社会的发展历程，总是伴随着生产力的发展，而不断出现的科学理论的大综合，又进一步推动了生产力的发展。在历史进程的某一个阶段，当社会需要和科学本身发展成熟到某一交叉点的时候，就会有一个巨人站在历史的高度进行理论上的大综合并运行划时代的突破，从而有力地推动社会的进步。

20世纪初，资本主义的发展进程越来越突出地显现出，社会迫切需要一种科学的管理理论来维护和推动社会的发展。

一、当时在经济上科学技术革命从推动工业生产力的发展：

1.科技革命促进了劳动生产率的提高。2.科技革命创造了工业扩大再生产的物质条件。

3.科技革命开辟了工业品广阔的国内外市场。科技革命的影响是极其深远的，它带动了整个世界的前进，成为推动世界经济发展的强有力的动力。

二、深层原因

1、生产力导致生产方式变化，促进管理思想的发展。

2、宏观经济的调节作用，推动管理思想的发展。

3、受教育程度的提高深化了对人的认识。

4、日益激烈的市场竞争环境强化了市场观念，导致内外协调的管理思想的产生。

5、自然科学思想对管理科学的渗透，导致了以系统科学为理论基础的管理思想的产生。

三、现代管理理论丛林产生的方法论准备

现代管理理论的基础，也是现代科学的基础理论，即系统论、信息论、控制论和耗散结构理论、协同论、突变理论，通常把前三者称为老三论，把后三者称为新三论，这些都是最新科学研究的方法论。新三论对于管理学上的意义在于将管理对象视为一个系统，而这个系统是不断变化的，如何对这一系统加以认识是进行管理研究的关键性问题。

1、德鲁克其人

彼得·德鲁克(Peter F.Drucker)对世人有卓越贡献及深远影响，被尊为“大师中的大师”。德鲁克以他建立于广泛实践基础之上的30余部著作，奠定了其现代管理学开创者的地位，被誉为“现代管理学之父”。

作为第一个提出“管理学”概念的人，当今世界，很难找到一个比德鲁克更能引领时代的思考者 在商界，众多杰出经理人对其理论积极履践。但德氏的智慧始终未被学界主流认可。

师从经济学巨擘约瑟夫.熊彼特的德鲁克，广泛涉猎心理学、社会学、历史、哲学和文学，对企业运行中的实际现象进行剖析，从而为管理学提供方法论，而非削足适履的标准化条目，这一点尚未得到中国企业界的足够重视。

德鲁克所提出的影响最为深远的理论是“目标管理”，在他看来：管理者的工作基本点就是完成任务以实现公司目标，指导和控制管理者的是行动目标而不是他的老板。相对于多数强调具体处事方式的管理学家，他认为，管理者的眼光、奉献精神和诚实决定了管理水平，其次才是方法。

德鲁克最富洞见的看法是：公司是一个以满足社会需求为目的，将人们联合起来的社会结构。

《第五项修炼》的主要内容

五项修炼包括：自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考，值得学习和借鉴。

第一项：“自我超越”的修炼。它要求我们首先明确建立个人“愿景”是最重要的。我们要看清目前的真实情况。理想和现实的差距是我们产生改变和超越现状的创造性。自我超越就是学习如何在生命中产生和延续这种创造性。学习在这里的含义是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力。

第二项：“改善心智模式”的修炼。心智模式是指每个人在心灵深度已经形成的思维范式和对待事物的心理状态、学识、认识与智慧水平。这种心理、学识、认识、智慧是源于对过去事物的认识对过去事物的认识，加上对现实事物的新认识，影响着我们如何了解这个世界以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至可以是图像或印象，即形成“心智模式”。

第三项：“建立共同愿景”的修炼。共同愿景是指组织成员共有的愿望、理想和对未来目标图景的憧憬。不能简单的将“愿景”解释为“目标”。因为它有着自己的要素和特征。它是植根于每个组织成员的、是深入内心的，是可以描绘、图像清晰的。他真正成为成员创造性冲动。共同愿景将团体成员紧紧结合起来，凝聚出整体的力量，为学习型组织提供学习的焦点和能量。

第四项：“团体学习”的修炼。团队学习是指一个团队（或团体）的整体学习，是发展团体成员整体配合与实现共同目标能力的过程。它旨在降低团体内部损耗，提高团体各部门和成员的整体协调配合能力，最终实现集体智慧高于个人智慧的结果。

第五项：“系统思考”的修炼。系统思考是指用系统的观点，全面的认识组织发展。系统思考就是打破西方国家传统的线性、分割的思维模式，以一种整体观、全局观来看问题。系统思考是一项“看得见整体”的修炼。学习型组织的五项修炼本身就是一个系统运作的整体，四一套见树又见林的艺术。

怎样评价《专业主义》这本书

首先大前研一是少数获得国际声誉的东方管理大师，曾被英国《经济学人》杂志评为“全球五位管理大师”之一。由于他对于企业经营管理及策略规划的见解精辟而独到，观点犀利而深刻，被誉为“日本战略之父”。在本书中，作者剖析了21世纪的专业精神所在，以及一流的企业人才必须具备的能力与素质，以丰富的案例和深刻的洞见，警示人们重新思考专业的内涵与效用，培养并吸纳专业人才。

其次这部12万字的书，匡正了世人对“专业”的误解，管理者可按图索骥，寻找真正的一流人才。对于个人来说，着眼于专业人才的培养与修炼，为职业人士指明了一条修身之道。大前研一强调：“专业，21世纪你唯一的生存之道。”他指出，专业不是职业，职业人士更不同于专家，细微的差别，便是企业及个人在21世纪成败的关键?他继而深入剖析了要想称雄世界舞台、锻造他人无法超越的核心竞争力，所必须依赖的专业精神与技能。

再次本书着重阐释了现代人士必须具备的四种能力：先见能力、构思能力、讨论的能力、适应矛盾的能力，对现今的经营者都很有启迪。尤其是在适应矛盾的能力中，作者围绕“企业经营没有唯一的最佳答案”、“经营中包含的矛盾”、“解决问题的能力与沟通的能力”、“集权与分权”、“全球化与本土化”、“竞争与顾客”、“自由与统率”展开论述，常有精辟的观点。

第四篇：16 智慧树演讲与口才考试答案范文

16智慧树演讲与口才考试答案

心态决定状态，心胸决定格局，眼界决定境界。当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世界由清晰到模糊的全过程。复习＝不挂科、不复习＝挂科、所以，复习＋不复习＝不挂科＋挂科，提取公因式，（1＋不）复习＝（不＋1）挂科。约分，得→复习＝挂科

第五篇：智慧树大学生心理健康答案

智慧树大学生心理健康答案（选项可能换位置，看答案再选）

绪论

1.多选题

心理学的任务有：（ABCD）A.描述心理事件 B.揭示心理规律 C.探明心理结构 D.阐述心理机能 2.单选题

大学生处于人生的哪个时期？（答案：成年前期）3.单选题

人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于（答案：知心朋友、夫妻、情人）4.单选题

人人都有创造性。（答案：对）5.单选题

创造性思维就是发散性思维，这个观点是一下哪位心理学家的（答案：吉尔福特）

第一章测试