风筝制作方案

第一篇：风筝制作方案

做风筝的工具：浆糊、裁纸刀

做风筝的材料： 竹篾、纱纸条、马拉纸

方形风筝的特点：（1）这种四方形的风筝，现在用得最多，最普遍。（2）风筝的骨架，单单用两支组成非常简单。（3）做法虽然简单，可是样子的变化非常多，加些工夫可以做出很多东西。

做法：1.首先将竹篾浸水，令竹篾软身，再用 刀将竹篾破开，约三分之一粗度，然后修半形，因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上，如果太粗，竹篾会拉破纸张，同时竹篾太粗，纱纸条就贴不稳。将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度，约为16吋及23吋。下一步，就将马拉纸裁成一个四方，长约24吋，马拉纸是一种非常粗糙的纸张，最适合作风筝之用。

2.到此时就可以将竹篾贴在纸上，但要记着将长长的竹篾，用纱纸扎在短边的三分之一处，然后慢慢屈曲，直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好。

3.最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方，较好线与风筝的角度后，就可起飞。4.风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具，当风筝乘风而上之时，如果一方较重，风筝就会偏向这方，而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起，使全身受风，平衡了斜的一方。

5.风筝的丝线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上，要成一斜角。2．绢材：

绢是一种很薄的真丝纺织品，重量轻，强度大，有很好的着色性能，是传统中国风筝的常用蒙面材料，但成本很高，不宜初学者使用。现在有一些夹以人造纤维的比绢更薄的纺织品，如电力纺（绝缘纺）和洋纺等，它们比绢轻，强度大，透气性也更小。因此，目前制作传统中国风筝往往用纺代替绢。用纺织品糊风筝大都要经过先期处理，即用胶矾混合液浸湿后晾干熨平再用。这有两个作用，一是减小透气性；二是在绘画时容易着色，颜色不会浸洇。此外，用胶矾处理过的绢也硬挺一些，不像没有处理的柔软。

传统的胶矾配方比例是胶2，矾1，水36。即20克骨胶加10克明矾加360克水，加温溶解成的液体。但也有些风筝用未用胶矾处理过的“生”绢蒙面。另有其特殊的效果。、风筝的美化美，是自古以来人类所共同追求的目标之一。在风筝上也不例外，除了它的主要方面--能飞以外，人们总希望它更美一些。而且飞中也有一种动态的美。对于不同类型的风筝，美的重要性也不同。或者说，美的含义也不同。富兰克林用来测雷电的风筝，马可尼用来代替天线的风筝和韩信用来把张良带上天空吹奏楚歌的风筝等，都是为了完成既定的工作。至于它们的形状：色彩都是次要的。也可以说，在人们的眼里，它们能完成好自己的任务就是最美的。可操纵的花样风筝，或进行“战斗”的战斗风筝，是用灵巧神奇的飞行来体现它们的美的。至于造型和色彩是第二位的，或者说是为完成技巧飞行服务的。2．风筝的构图：

构图和外轮廓造型一样，对风筝的艺术效果有重要的影响。而且，风筝的外轮廓造型

往往是和构图紧密地联系在一起，要统一考虑的。这里只是为了叙述的方便，而将它们分开。

（1）风筝构图的种类。风筝的构图，按其内容，大体可以分成以下几类：

写实的：例如鹰、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各种鸟类、飞虫类。都是越真实越好，取其自然的美。

装饰性的：这是指那些从装饰美出发，对那些自然物做了适当的加工和变形的构图。

如蝙蝠风筝已与真实的蝙蝠在形态上有很大的不同，它有强烈的装饰图案味道。沙燕风筝更不像真实的燕子，它完全是一幅人们创造出来的形象。这种装饰性构图在中国风筝上使用很多。烘托性的：在风筝上，为了突出主题图案，往往加一些烘托性的构图，如软翅或硬翅人物风筝上的行云，就是烘托性的寓意性的：在传统的中国风筝上，寓意性的图案很多。

第二篇：亲子风筝活动制作方案

引领右脑发散思维风筝活动活动方案

活动名称：放飞风筝放飞想象

活动概述：

正值春季到来之际，邀请爸爸妈妈和小朋友一起制作风筝，放飞风筝放飞想象，充分享受DIY的乐趣，感受春天的到来，在孩子成长的过程中留下温馨美好的回忆。同时，借由创意风筝的活动可提升孩子右脑思维的开发。

活动对象：1岁半到8岁均可协父母参加

活动时间：2013年4月14日

活动流程及内容简表：

1报到：

接待到场家庭家长与孩子签到（工具：签到本，笔）家长领取制作创意风筝材料（白色风筝，线板，彩笔）1套

提前报名的家庭可免费领取活动材料，现场报名需交20元领取活动材料，另可获赠引领右潜能开发课程两节。3 巧手风筝DIY

家长和小朋友在规定区域内共同设计、绘画 独具创意的风筝。休息

收拾现场环境；上洗手间等；场地转移。各家长及小朋友手收拾垃圾到垃圾桶风筝飞飞

以家庭为单位放飞风筝

6颁奖及活动结束

主持人宣布风筝节各奖项，宣布结束。

在“放飞风筝”的活动环节后可设计安排“最佳设计奖”“最佳配合奖”等奖项的评选。孩子作画的同时，主持人给孩子科普风筝的由来。

风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。

当今，我国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济

和旅游事业中发挥着重要作用。

操作原理

众所周知，风筝上天有两个必要的条件：

（1）风筝要在有风的天气下，风筝才能放飞；

（2）风筝都得有提线的牵引，“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来。扬力作用

扬力的产生：风筝在空中受风，空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；扬力即是由这种气压之差而产生的，这正是风筝能够上升的原因。以上可知，扬力的产生有2个要素：

（1）风力；

（2）牵引力；这就解释了开头提出的问题。在风力、牵引力和由此产生的扬力三个力的作用下，风筝在空中基本上是达到受力平衡的。风筝在空中的受力：风力的方向基本上是水平方向，而风筝受风的角度和上扬力的大小，可以由提线方便地控制。几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧：放风筝的时候，一般是一抽一放

抽的时候，因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置，加大牵引力可以控制风筝

第三篇：风筝的制作材料

风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物,蝶,飞鸟等,琳琅种种.风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶

棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气於绢造的风坑之内,今风 筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风於上.中国,马来亚,菲律宾及日本等,亦有

一 种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不 等.骨杆则用大竹升来造,由百多人来放.做风筝的工具:浆糊, 纸刀

做风筝的材料:竹篾,纱纸条,马拉纸

1)这种四方形的风筝,现在用得最多,最普遍.2)风筝的骨架,单单用两支组成非常简单.3)做法虽然简单,可是样子的变化非常多,加些工夫可以做出很多东西.做法:

1.首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上,如果太粗,竹篾会拉破纸张,同时竹篾太粗,纱纸条就贴不稳.将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度,约为(16吋及23吋).下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约24吋,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用.2.到此时就可以将竹篾贴在纸上,但要记著,将长长的竹篾,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好.3.最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.4.风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方.5.风筝的丝线可以用牛皮线,棉线,玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角....

第四篇：风筝制作教学设计

《巧手做风筝》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。

（二）学情分析

学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。

二、教学目标

1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。

3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。本课重难点：

重点：风筝的种类特点及设计方法。

难点：风筝的创意及制作方法。

三、教学策略

教法建议：实践法教学。

学法建议:自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源

教学资源建议： 1.教师准备:多媒体课件。

2.师生准备材料： 细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).五、教学评价

评价标准：

好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。评价方法建议：

强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1.同学们，我们来听首古诗，诗中所说的纸鸢指的是什么？ 2.谁来说说风筝的来历，制作方法。3.出示课题《风筝的制作》

（二）学习与探究（10分钟）

学习指导语：

1.上节课，我们了解风筝的来历及演变过程，风筝的制作方法。风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞风筝，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。

2.风筝的制作

（1）教师展示课前制作的两个风筝及风筝骨架。（2）了解风筝制作的工具和材料。

（3）教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及各种风筝的扎制方法。

学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。知道风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。

（设计意图：培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。）学生基本掌握了燕风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造一个有自己特色的风筝。

（设计意图：增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。）

（三）实践与体验（15分钟）

结合刚才的演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。

学生制作

1.提出任务：请同学们六人组成小组合作做风筝扎、糊、绘（装饰）。2.制作注意事项

（1）注意安全。

（2）扎骨架时要注意哪些？（绑线要匀称，绑结实。）

（3）做风筝面时要注意哪些地方？（四边要留有余地。）

（4）固定骨架和风筝面要注意哪些地方？（糨糊不能涂得太厚。）

3.教师巡视指导，点拨制作技巧。

（四）展示交流，评价总结（5分钟）1.学生展示合作的风筝。

2.大家畅谈做风筝的收获与感想。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝（精巧奖、创意奖、佳作奖）。

师生共同总结：风筝骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘色彩宣鲜艳，对比要强烈，色块面要大。

（设计意图：培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。）3.说说你还能创造设计出哪些样式的风筝？

（五）课后延伸（5分钟）

1.通过上网、书籍收集有关风筝图片，了解更多类型风筝的制作知识。2.制作精美的风筝到户外放风筝，为家人祈福。板书设计：

风筝制作

一、制作步骤： 1.骨架绑扎 2.裱糊 3.图案的描绘

二、注意事项：

（1）注意安全。

（2）扎骨架时要注意绑线要匀称，绑结实。

（3）做风筝面时要注意四边要留有余地。

（4）固定骨架和风筝面要注意糨糊不能涂得太厚。

第五篇：制作风筝放飞理想

《制作风筝 放飞理想》综合实践活动课教案

教学设计意图：

风筝又叫纸鸢，是我国传统民间手工艺术品，已有两千多年的历史。结合我校的第四届风筝节让学生了解风筝的历史、作用，学习风筝的制作。学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。放风筝也是一项有利于学生身心发展的春季户外体育活动。由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自己制作风筝，体验动手制作带来的成功和喜悦。本课不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养了他们的动手能力、创造能力。

教学目标：

认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。

能力目标：培养学生的收集信息的能力、掌握风筝制作的一般程序，学会制作骨

架、扎线、粘纸等风筝制作的基本技能。

情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。让学生在合作学习过程中，互相学习、相互帮助，体现新课程理念下“做中学”、“学中做”的思想。体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。

教学重点：资料的收集和风筝的制作。

教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。

学具准备：毛竹条、绵纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、美工刀、砂纸。教学过程：

活动课时

（一）制定活动方案

一、激趣导入

在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师小结玩风筝的好处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗？ 板书课题：《制作风筝 放飞理想》

二、确定课题

提问：要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？

1、请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。

2、学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。

3、确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的种类》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》

4、小组确定课题。

三、制定活动方案

1、小组针对小组选定课题确定人员分工。

2、确定收集、整理资料的方法。

3、小组调查，整理调查资料。

4、将收集到的资料制作成演示文稿。

活动课时

（二）汇报交流

一、说一说：

请调查《风筝的起源》、《风筝的种类》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和种类。

本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。

二、教一教

请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。

本环节为本节课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。

三、议一议

（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。

1.风筝为什么会飞起来的？

2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？

3.风筝的尾巴是起什么作用的？

4.风筝的提线应该怎样安装？

5.怎样使风筝更美丽？

（二）学生探究

学生小组探究以上五个问题，回答交流。

（三）教师小结

老师小结以上五个问题的解决技巧。

活动课时

（三）制作风筝

结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。

1.小组讨论确定风筝样式。

2.小组确定人员分工。

3.制作风筝。

在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。

在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。

活动课时

（四）放飞风筝

一、展示成果

展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。

二、放飞风筝

带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。

风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。

三、交流感受

请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。