领导的艺术期末试题

第一篇：领导的艺术期末试题

西安外事学院

2013—2014学年第二学期期末考试试题2011级人力资源（本科）科目：领导科学与艺术考试方式：开卷满分：100分

论文题目：

1、领导者的权力如何作用于领导

2、领导艺术与企业文化之间的关系是怎样的3、中国背景下，和谐理论在领导行为与过程中的具体应用。

4、员工沟通过程中,领导者的角色及作用。

5、结合组织弈的相关理论，论述变革过程中领导应如何处理员工关系。

6、领导如何通过人际关系提升领导力。

7、领导者如何在团队决策中发挥最大效能。

要求：

1、以上题目中任选一题，不得私自更改题目，否则答题无效。

2、论文要求：语句通顺，观点明确，结构合理；字数不得少于2500字,手写

3、论文内容不得有雷同现象，如发现雷同论文，均按无效处理。

第二篇：领导艺术期末复习资料

2012春《领导艺术》期末复习资料

一、名词解释：

1、领导：就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过示范、说服、命令等途径，动员下属实现群体目标的过程。

2、领导环境：就是制约或推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和，它与领导、领导者共同构成了领导活动的基本要素。

3、领导效能：是指领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现 领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。

4、突发事件：是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处理措施、处置措施，予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。

5、领导体制：是指领导系统中的上下、左右之间权力划分和机构组织设置及领导工作制度。

6、系统工作方法：是指领导者对涉及实施决策的种种复杂因素，如内外在因素、现实因素、精神因素、物质因素等，即人、财、物、信息和时间等资源进行全面系统地科学运筹。

7、领导决策：是指领导者在领导活动中,为了解决重大的现实问题,通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中一个最佳方案并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。

8、反向激励：就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激，来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。

9、马斯洛需求层次理论：马斯洛把人的各种需求分为五个层次，并按照其重要性和先后次序排列成阶梯状，即生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求和自我实现的需求。这些需求，会产生各种各样的动机，由此引发出各种各样的行为来满足个人的处我发展、自我实现和自我完善的需要。

10、领导艺术：是指领导者在一定的知识和经验基础上，灵活运用各种领导策略、资源、方法和原则的技巧、艺术和方法。

11、决策：是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计和方案选择等一系列活动。或者说，决策就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程。

二、简答题

1、领导的重要性

答：（1）在组织体系中起到权衡和调动的作用

（2）组织社会资源实现社会组织目标

（3）在决策过程中起指向和决断的作用

（4）在组织行为方面发挥激励与协调作用

2、简述目标在领导活动中的作用。

答：群体目标作为组织的行动方向，在领导活动中处于重要地位，具有决定性的意义。群体目标的作用主要有以下几点：

（１）群体目标正确与否是领导活动成败的关键。

（２）群体目标是推动领导活动前进的巨大动力。

（３）群体目标的变化决定着领导活动的变化。

（４）群体目标贯穿于领导活动的全部过程。

3、领导的本质是什么？

答：领导活动具有自然属性和社会属性，与此相关领导的本质也是双重的。从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动，是领导者进行统率和引导的活动过程。统率和引导是领导的最一般本质。从社会属性看，不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历史性。一般来说，领导的自然属性要从属于领导的社会属性。

4、简述协调人际关系的四个环节？

（１）尊重，无论是和上级、同级还是下级接触，都必须尊重对方，这是取得对方帮助和支持的前提。

（２）了解，所谓了解，就是应该尽可能周详地了解上级、同级和下属的长处和短处，并在工作接触中，尽可能使对方展其所长，避其所短，这是使对方避免感到“为难”，并能更加有效地给予帮助和支持的一个重要环节。；

（３）给予，无论是上级、同级，还是下级，只要给予对方最希望获得的，就能赢得对方的心！按照对方最满意的方式给予，按照多数群众最能接受的方式给予。

（４）索取，索取的方式也多种多样。总的原则是应该“适时”、“适度”，尽量避免使对方感到“为难”。

上述四个环节，是做好疏通、协调工作的关键。

5、领导批评下属应注意哪些问题？（能回答出 6 点就可以给满分）

答：（１）戒无凭无据，捕风捉影

（２）戒大发雷霆，恶语伤人

（３）戒吹毛求疵，过于挑剔

（４）戒不分场合，随处发威

（５）戒乘人不备，突然袭击

（６）戒清算总帐，揭人老底

（７）戒威胁逼迫，以势压力

（８）戒当面不说，背后乱说

（９）戒以事论人，全盘否定

（１０）戒口实不严，随处传扬

（１１）戒反复批评，无休无止

（１２）戒一批了之，弃之不管

6、为什么说总结工作十分重要？我们应怎样总结工作？

答：之所以说总结工作十分重要，是因为

①只有注意总结经验，才能使感性认识上升到理性认识，从而发现领导工作中的规律性。

②只有注意总结经验，才能更好地运用客观规律，实施科学的领导。

③只有注意总结经验，才能切实提高领导水平。

那么，领导者应当怎样总结经验呢？

（１）不要面面俱到。

（2）不要只总结成绩。

（3）不要请人代劳。功的经验。

（4）不要囿于一种思维方式。

（5）不要“一点论”、“一分法”。

（６）不能一劳永逸。

7、简述加强领导班子建设的原则？

答：（1）科学性原则

（2）系统性原则

（3）互补性原则

（4）精干性原则

（5）务实性原则

（6）动态性原则

（7）相对稳定性原则

8、简述领导讲话艺术的原则？

答：（1）准确表达思想

（2）明确听众对象

（3）区分不同场合（4）论点明确精炼

（5）时间配置合理

（6）讲话技巧娴熟

（7）注重表达效果

9、简述领导与管理的区别？

答：（1）领导过程注重经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重于宏观的、战略的规划以及个人的价值观念；而管理强调的是微观方面着重风险的排除以及合理性。

（2）领导主要是处理动态的问题，而管理主要是处理复杂的问题。（3）领导主要是确定方向与愿景，协调关系和激励员工，并做正确的事情，以打破陈规而着力变革。而管理主要在于计划、组织和控制，具有一定程度的可预见性。

（4）领导侧重于“人”的工作，通过选人、用人、育人、留人，打造一支具有凝聚力、创造力和战斗力的团队；管理则侧重于“事”的工作，通过将企业种类事务标准化、制度化、规范化和程序化，从而建立稳定而连续的企业经营秩序。

（5）领导强调激励、授权和教练，通过发挥领导者的非权力性影响力去激发和调动下属的积极性和创造性，而管理则强调指挥、控制和监督，通过发挥管理者的权力性影响去规范下属的行为。

10、简述领导决策的程序？

答：（1）发现、提出、论证待要决策的问题

（2）确立决策目标

（3）拟定可行性方案

（4）评估选定方案

（5）实施决策方案

（6）追踪决策

11、简述领导素质的构成要素？

答：

（一）领导者的政治素质

（1）坚定正确的政治方向

（2）正确的政治立场

（3）较高的政治鉴别力

（4）较强的政治敏感性

（二）领导者的道德素质

（1）责任感

（2）宽容

（3）严于律已

（4）诚实正直

（5）信任

（三）领导者的知识素质

（1）综合性知识

（2）法律基础知识

（3）领导与管理理论知识

（4）专业知识与技能

（四）领导者的心理素质

（1）积极乐观的个性（秀才赶考）

（2）充满自信（握住自信）

（3）顽强的意志（卧薪尝胆）

（4）果断的能力（三星李健熙）

（五）领导者的身体素质

（1）体力因素（少年毛泽东）

（2）心理健康

（3）年龄因素

12、简述领导创新的地位和作用？

答：（1）领导创新是组织的立身之本

（2）使领导活动能更好地适应不断变动的环境

（3）提高领导活动的绩效

（4）在领导者与组织成员之间建立起更加融洽和谐的关系

13、简述领导授权的原则？

答：（1）敢于授权

（2）合理授权

（3）逐级授权

（4）责权一致

（5）适度授权

（6）因事授权

（7）慎重授权

（8）信任授权

（9）有效控权

14、简述领导权变理论。

答：（1）所谓权变，是指行为主体根据情境因素的变化而做出适当的调整。

（2）20世纪70年代，以菲德尔的领导理论提出为标志，逐渐形成了权变领导理论。

（3）该理论的主要内容是：一种领导行为的效果，不仅取决于领导者本人的素质和能力，还取决于许多客观的因素，如被领导者的特点、领导的环境等。领导行为好不好，是一个很多因素的函数。一切要以时间、地点、条件为转移。

（4）因此，领导者的任务在于学会各种领导方式，针对不同的被领导者、不同的环境而采取相应的领导方式，对症下药。

15、阐述构成领导环境的变量。

答：

（一）自然因素

（二）政治因素

（三）经济因素

（四）教育因素

（五）技术因素

（六）社会文化因素

16、阐述领导环境对领导活动的作用。

答：（1）影响领导的性质和领导体制

（2）影响领导职能的内容和实现程度

（3）影响领导活动的主体的发展

（4）影响领导活动的全过程和领导方法

17、阐述领导者与管理者的区别。

答：（1）对待目标的态度不同

（2）权威基础不同

（3）职责不同

（4）存在的空间不同

（5）关注的对象不同

（6）思维方式不同

（7）待人的态度不同

（8）自我意识不同

（9）生活水平的抉择标准不同

18、简述加强领导作风建设的途径？

答：（1）加强学习，提高认识

（2）健全制度，严肃纪律

（3）建立健全监督机制

（4）加大机构和人事制度改革力度

（5）领导机关、领导干部必须做出表率

19、试分析我国传统领导体制的弊端？

答：（1）党政不分的情况依然存在（2）领导权力过分集中

（3）领导权力关系运转不顺

（4）领导集团工作方式落后

（5）领导规则的不健全

（6）领导程序的缺漏

（7）人事制度缺乏活力

20、简述影响领导效能提升的因素及提高领导效能的基本途径？

答：

（一）影响领导效能提升的因素

（1）领导者的素质和能力

（2）相应的资源和条件

（3）目标确定是否适当

（4）环境因素

（5）被领导者的潜力和能力是否被充分调动

（二）提高领导效能的最佳途径

（1）确定可行的目标

（2）提高领导者的能力

（3）塑造共同的愿景

（4）掌握授权艺术

（5）科学地利用时间

三、论述题：

1、结合实际谈谈如何树立自己的威信？

答：所谓威信既不是自封的，也不是别人捧起来的，而是靠自己的一言一行、一点一滴业绩浇铸起来的。因为领导威信是领导实践的产物，它既不能从上级的任命中产生，也不是领导职权本身所固有的，而是经过长期的实践而在人们的心目中形成的一种力量。那么，怎样才能取得威信呢？

⑴以德取威。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说得真是又简明又透彻。俗话说：“无私功自高，不矜威更重”，一个品德高尚、大公无私的领导者，才会得到尊敬佩服，威望也会越来越高。

⑵以识取威。一个领导者如果没有足够的知识和较高的业务水平，甚至不学无术，还要在有专长的下属面前指手画脚，很难设想会有多少人佩服他。

⑶以才取威。真才实学永远比口号更重要，更能使人心服口服。这里的“才”，是指领导者的领导才干、领导能力。

它集中体现在分析问题和处理问题的能力上，如预见能力、决策能力、组织能力、指挥能力、协调能力、创新能力、交际能力以及写作能力、演讲能力等。所以，谁要想赢得威信，谁就必须刻苦锻炼，在增长才干上下功夫。

⑷以信取威。古人云，言必信，行必果。言必信，就是说话一定要讲信用，不食言，不说空话、大话。具体地说：①说话一定要承担责任，说了就要算数，信守诺言；②对做不到的事情，决不要许诺；③对比较有把握的事情，也不要说绝，而应留有余地，以防万一；④对下级、同级要诚实、坦率。⑤如果做了错事，说了错话，就应该坦率承认，及时改正，不要文过饰非，更不能欺上瞒下。

⑸以情取威。心理学研究表明，人人都希望别人能理解和尊重自己。尤其是来自领导者的理解、同情、尊重、信任和关心，更会使人受到鼓舞和振奋。哪怕是领导者的一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一次温暖的询问，都会使他感到这是领导者对自己的关心，从而达到心理相融，感情相通，激发出“好好干”的决心，以不辜负领导的期望。

2、结合实际谈谈如何培养和提高自己的领导素质？

答：提高领导者的素质，对于保证实现领导目标，提高领导效能，具有特别重要的意义。当今在我国，努力提高领导者的素质，有其更为重要。要提高领导者的素质，可以通过多种途。结合我国实际，提高领导者素质的途径主要有：（１）每个领导者都要努力学习，不断提高自身的素质；（２）积极参加社会实践，边干边学；（３）注重系统的教育培训；（４）适时进行领导体制改革。

3、结合实际谈谈协调人际关系的原则？

答：自己结合实际扩展下列要点：

（1）实事求是原则

（2）目标导向原则

（3）疏导沟通原则

（4）及时持续原则

（5）利益一致原则

（6）严已宽人原则

（7）公平公正原则

4、分析论述领导创新环境因素中组织成员的创新意识与能力？

答：领导创新不仅是领导者的问题，也是组织所包含的每一个成员的问题。因为领导关系是遍及整个组织，涉及组织中的每个成员，没有成员的相互配合，领导创新活动就无法正常进行。

（1）领导者的创新意识：任何组织的领导者由于在组织中的核心地们，以及掌握的资源，必然在创新活动中居于主导地位，领导者的创新意识和素质对整个创新活动的成败具有关键的作用。

（2）组织成员的能力结构：个体的综合素质决定了个人在领导创新方面会有多大的能力和行为。创新需要多种类的知识和学科的交叉与碰撞，组织成员需要掌握不同门类、学科背景的知识和技能，并且需要处于一种合理的互补状态。

四、案例分析：

1、唐先生是某高校院系的乐队老师，他的一个重要工作就是每年元旦的时候，指挥乐队搞一个假日音乐会。但是，乐队和合唱团对唐先生有很大的成见，并不断给他找麻烦。因为乐队和合唱团都是学生自愿参加的课外活动，所以唐先生对于乐队的拒不合作也无能为力。

问题：（1）如何界定唐先生所面对的情景？

答：唐先生所面对的情景是：领导者与被领导者之初产生了冲突，领导者的权威得不到被领导者的认同，难以完成组织的任务。

（2）唐先生应该采取什么样的领导方式？

作为一个领导者，唐先生应当改善与乐队和合唱团的成员的关系，对他们的能力和业绩给予充分的认可，及时了解他们的需求并予以适当的满足，通过有效的沟通，与他们分享信息，并激发他们的工作热情，完成组织目标。

2、在营救驻伊朗的美国大使馆人质的作战计划失败后，当时美国总统吉米卡特即在电视里着重声明：“一切责任在我。”仅仅因为上面那句话，卡特总统的支持率骤然上升了10%以上。

问题：（1）根据案例分析卡特总统的支持率为什么骤然上升了10%以上？

答：卡特总统的支持率之所以骤然上升，最主要的原因是公众通过卡特的这一句话，认为他是一个勇于担责，严于律已，诚实正直的道德素质。

（2）依据案例分析领导者道德素质应包括的内容？

作为一个领导者，其道德素质应包括：

1、责任感。责任感受是领导者不同于普通人的一个重要体现，领导者的责任感越强，行动就越自律，也越有创造性。

2、宽容。

3、严于律已。领导者不可能事事都正确，在发现问题、存在错误时，要勇于承担责任，承认错误，这样才能获取组织成员的敬重和佩服，有助于提高领导者的权威。

4、诚实正直。这是最具魅力的领导道德品质。

5、信任。信任是建立良好的群体关系、体现人格力量的纽带。

3、春秋时期，楚王请了很多臣子们来喝酒吃饭，席间歌舞妙曼，美酒佳肴，烛光摇曳。同时，楚王还命令两位他最宠爱的美人许姬和麦姬轮流向各位敬酒。忽然一阵风刮来，吹灭了所有的蜡烛，漆黑一片，席上一位官员乘机摸了许姬的玉手。许姬一甩手，扯下了他的帽带，匆匆回到座位上并在楚王耳边悄声说：“刚才有人乘机调戏我，我扯断了他的帽带，你赶快叫人点起蜡烛，看谁没有帽带，就知道他是谁了。”

楚王听了，连忙命令手下不要点燃蜡烛，却大声向各位臣子说：“我今天晚上，一定要与各位一醉方休。来，大家都把帽子脱了痛快饮一场。”众人都没有戴帽子，也就看不出是谁的帽带断了。

问题：（1）根据案例分析楚王为什么没有追究被扯断帽带的大臣的过失？

答：因为楚王觉得，“酒后狂态”属于“人之常情”。这种人性的弱点并不能影响一个人整个的人品，所以应该宽容对待而不是严惩。（2）这体现了领导者哪几方面的管理技能？为什么？

楚王的行为体现了领导者为人处事要有度量，能容人、容才、容事的管理技能。只有宽容有度量，才能赢得友谊、信任和支持，就能得人心，团结人。度量是攻无不克，战无不胜的要素。而只有不计较眼前得失和个人荣辱，豁达大度，道德高尚，胸怀坦荡，志存高远的人，才能有度量。度量实际上也就是一个人的品德、教养、志向的体现。

4、根据有关研究和统计，在前苏联，私有土地占总农用地的 1，但产量却是农业总产量的 27；在匈牙利，农民则曾在 13的自有耕地上生产出了全国三分之一的农产品；在中国，自 1978 年土地承包责任制，农作物的总产量每年递增 8，这一速度是过去 26 年里平均增幅的两倍半。

请问这是什么社会现象？请解释产生这种现象的原因。

答：这叫社会惰化，是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。社会惰化现象的产生原因：一是，个人的被评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。二是，群体中的成员认为其他人可能会偷懒，根据公平理论，他自己也开始偷懒，因而付出的努力下降。三是群体成员之间关系不良；工作本身没有挑战性、号召性或不能有效激发人们的卷入水平；当感到任务艰巨而个人没有责任多作贡献时等等也会产生这种现象。

第三篇：电大领导艺术期末论文

如何学习掌握激励的艺术

通过学习《领导科学与艺术》这门学科，我认识到：

一、激励的概念

激励有激发动机、鼓励行动、诱导、驱使、形成动力之意。即利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性激发员工自动力，朝向组织的目标做出持久的努力，向所期望的目标前进的心理过程。管理中的激励，应该包括激发和约束。激励在管理学科中不等于奖励。奖励和惩罚是激励中的两基本措施，两者对立统一。

二、激励的形成和作用

人们做任何一件事情，都是源于某种需要，人的期望导致人的行为动机，有了动力，进而产生行动，达成目标。如果目标达成了，人会产生新的需求；如果没有达成目标，人也会调整自己的期望。这样就形成了一个循环圈。

激励对企业发展的重要意义体现在企业重视对员工的激励工作中，企业在任何时候都需要对激励加以足够的重视。结合世界百强企业的发展来看，激励在吸引优秀人才，调动员工积极性，挖掘员工潜能和创造力，促进和发挥才智，搭建良性竞争环境留住优秀人才，在良性的竞争机制和制度上加以科学的激励。对强化管理，提高管理效能上都具有很深远的意义。

三、激励的原则和方式

有效激励员工是成功领导的关键。在对员工的激励过程中，领导者应正确把握激励的原则性，并处理好人际关系，方可激励员工奋发向上，达成有效激励的效果。

激励的原则

激励政策与其他管理制度不同在于：激励具有更大的风险性，如果它不给公司带来正面的影响，就可能带来负面的影响。在制定政策和实施激励行为时要谨慎，同时要遵循一定的基本原则。

1．原则一：针对性原则，激励要因人而异

由于个体有不同的需求，在不同的时间和环境下，激励应因人的不同时期的需要个性化地实施，以达到给予和激励是他所需要的双赢效果。以人为本，因人而异，避免一刀切的做法，针对员工的不同需要量身制定激励措施，比如提供多元激励和自助餐式个性化激励，供员工选择。如对于拖家带口的员工给予适当的假期作奖励；对于有强烈上进心的员工应该给予外语学习培训和职业资格训练。这样，优先发现员工的需求，设计个性化的方案，最大限度利用资源，方可起到最大化的激励。

2．原则二：公平公正

制定任何激励政策和实施激励措施，要注意激励的公正和公平。不公平的行为，都会招来员工的不满和抱怨，从而影响团体的工作效率和情绪。这样会达不到正面的激励效果，反而产生负的激励效果。要尊重员工，赏罚一视同仁，同劳同酬，不带任何偏见和倾向，公平公正执法处理。

3．原则三：奖励正确的事

领导者在奖励正确的事情过程中，由于管理上的疏忽，有时会奖励错误的事情，这样就会造成错误的事情经常发生。如领导者在一个会议上表扬了某位员工的简报做得不错、漂亮。结果，所有的员工纷纷效仿，把精力放在做简报的工作

上以在会议中来取悦领导，这样就会造成团体在工作上易形成形式主义的不良作风。

4．原则四：及时激励

形成良好的团队气氛，是各级领导不断追求的目标。激励员工要及时，即“赏不逾时”，应遵循：第一，员工在渴望得到肯定的时候，领导及时肯定成绩并表扬，这样员工会继续加倍努力，以达到并超出期望；第二，领导当场兑现表明诚意，其下属会效仿，激励大家争相努力，以获得肯定与认可的奖赏。

激励的方式

企业的发展靠员工，而员工工作绩效的大小在很大程度上取决于企业的激励机制是否健全、激励手段是否有效。科学有效的激励对于调动员工积极性、发掘员工潜能、提高员工素质等方面具有突出的作用。激励员工的几种主要方式：

1.目标激励

目标是组织对于个体的一种心理引力，人类是为目标而生存，因此目标是强大的激励因素。目标激励是组织目标实现的保障。所谓目标激励就是通过设置适当的目标，激发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。

2．物质和福利激励

人的一切社会行为都是有思想动机的，而思想动机背后又有其物质原因。人的物质动力来自自身的物质需要和外部生活环境的各种压力。物质激励易造成员工的贪念，不可单独使用，而需配合精神与荣誉的激励，才能产生正面的效果。对于基层人才的主要采取物质激励为主，辅以精神激励方式，可以达到最佳的效果。比如我所就职的公司举办篮球比赛，优胜队从厂长手中接过奖牌和奖金，并接受同仁的鲜花与喝彩，将其活动剪影透过橱窗加以宣传，通过集体竞赛，不仅可以激励同仁为自己的荣誉打拼，更可以培养部门的团体荣誉感。当激发员工的强烈的荣誉感的同时又对作出突出贡献的员工予以表彰和嘉奖，则会增强他们对工作的热情。

3.情感激励

领导者在生活上和工作中的一种的情感沟通和尊重，并激发工作热情保持良好情绪，产生努力工作的热情和高度责任感的一种激励方法。领导者要舍得情感投资，重视人际沟通，建立情感联系，增强员工和领导在感情上的融合度，它是物质激励的最好补充。情感沟通可以让员工感到被关心尊重和理解，身为领导要时刻关心和体恤员工。例如，看到一位脸色苍白、疲劳的员工，把他叫在一旁，询问其身体状况；给正在加班的员工，把一袋方便食品放在他的桌子上等等。.4.自我激励

随着社会的发展，企业除了给予合理的薪酬与晋升的机会外，还应注意增长员工的知识和能力的提高。企业应为核心员工创造一个学习及职业成长的工作环境，提供多种培训和发展的机会，创造员工成长和发展的空间将成为激励员工的关键措施。比如在诺基亚，员工可以一边上班一边上学，以积极的心态去不断更新自己的知识结构，这样不仅与公司的发展目标相符，同样也与员工的人生理想相适应。

四、结论

综上所述，个人认为人力资源管理作为一门管理人的艺术，企业的发展与员工的积极性和创造性是密切相关的，无论什

么样的企业要发展都离不开人的创造力和积极性，企业一定要重视对员工的激励，要不断创新和制定灵活的机制激励员工。根据实际情况综合运用多种激励机制，注重运用管理中的利益观念和“双赢”的竞争观念、效率优先观念及人本管理第一的观念，把激励的方式和目的结合起来，改变思维模式，建立适应企业、时代和员工需求的开放激励体系。同时，要坚持公开公正原则，制定衡量贡献的尺度和标准，注重实际工作绩效与报酬之间的分配合理性，建立合理的绩效评价体系，使分配程序（公布考核标准和分配方案）公平。

企业的发展秘诀是要使公司的发展与员工的幸福融为一体，尊重员工，了解员工的需求，充分地沟通让员工与企业齐心协力，提升员工的自身能力，融入到企业文化氛围中激励自我。各级组织积极转变观念，建立新型的激励模式，将员工的成长目标细分成几个阶段，建立员工职业发展的档案，变单一激励为复合激励，给员工设立个性的导师制度，让员工明确自己职业的发展，帮助员工成长。管理者要针对每个员工的特点为员工提供充分的发展空间施展才华；利用“风险感”、“危机感”来激发被用人才的潜力，最大限度调动人才的主动性、积极性、创造性；掌握激励的时机和准则，通过表彰和奖励，鼓励员工明确自己的努力方向，使之与公司一起进步，使企业在市场上处于不败之地。

作为领导并不是为了维持现状和稳定，而是要推动变革，建立一个具有自我创新能力的组织环境。企业要用真挚的情感留住人，用精彩的事业吸引人，用艰巨的工作锻炼人，用有效的学习培养人，用合理的制度激励人。正如联想执行总裁张瑞敏曾说：“盘活企业，首先盘活人。如果每个人的潜能发挥出来，每个人都是一个太平洋，都是一座喜马拉雅山，要多大有多大，要多深有多深，要多高有多高。”这就是企业经营中的精髓，企业激励中的艺术。

第四篇：领导艺术

《三国演义》中必学的六大领导艺术 三国演义》
现代企业的领导人常叹言没有好的管理书目可读，其实殊不知中国的古典著作中 蕴藏了多少宝藏。拿《三国演义》来说，虽然是一部文学著作，但却蕴含了太多 的管理哲学与领导艺术，其中最值得企业领导人借鉴的六大领导艺术如下：  感情投资，一、感情投资，长线收益 《三国演义》第四十二回说道：长坂坡一役，刘备被曹操打得丢盔卸甲、仓 惶逃命，连爱子阿斗也陷落敌阵。当赵子龙冒死救出阿斗来到刘备面前，把阿斗 交给他时，刘备却将其丢在一旁：“为汝这孺子，几损我一员大将！”赵云忙向 地下抱起阿斗，泣拜曰：“云虽肝脑涂地，不能报也！” 这个刘备摔子的故事可谓妇孺皆知。无独有偶。曹操也有一个类似的故事，不过这个故事不像刘备摔子般为人熟知。《三国演义》第十六回说道：张绣降而复反，曹操幸亏典韦死拒寨门，才得 以保全性命，其长子曹昂、爱侄曹安民也死于乱军之中。脱险后，曹操设祭祭奠 典韦，“哭而奠之”，并对诸军将士说，“吾折长子、爱侄，俱无深痛；独号泣 典韦也”，结果，“众皆感叹主公之爱士，过于亲子”。刘备的这一做法，令赵云马上“向地下抱起阿斗，泣拜”，并且让赵云感到 在刘备的心目中，他的位置比阿斗更重要，从而令赵云一生对刘备忠心耿耿，包 打天下。曹操的这一做法，令他的众手下“皆感叹主公之爱士，过于亲子”。在这样的企业领导人手下做事，谁能不卖命呢？我们今天的领导人一定学习刘备曹操式的感情投资，这会给企业带来无法估量的长线收益。 团队纪律，二、团队纪律，高于一切 当诸葛亮与司马懿对站街亭时，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽 有担心，但马谡表示愿立军令状，诸葛亮才勉强同意他出兵，并指派王平将军随 行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。可 是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约 定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水 的供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥 泪斩马谡，并自请处分降职三等。团队纪律高于一切，当别的事情与团队纪律发生抵触时，一定要以团队纪律 为矛盾的主要出发点。诸葛亮挥泪斩马谡作的非常好，今天的企业领导人必须学习诸葛亮的这种做法，必要时刻也必须挥泪斩自己公司的“马谡”，这样企业才 能长治久安。 信任下属，三、信任下属，事不躬亲 “出师未捷

身先死，长使英雄泪满襟”，诸葛孔明一生事必躬亲，积劳成疾，卒于军中，终年 54 岁，虽业绩彪炳，却始终未能为蜀国培养出一些象样的人才，最后落得“蜀中无大将，廖化做先锋”，国家大业后继无人的结局。

当企业还在发展阶段时，领导人尚可事必躬亲；但是当企业越做越大时，领 导人的事必躬亲就问题了。到了后来，诸葛亮是越来越操劳，军中“二十罚已上 皆自省览”，诸如任免一个县官这样的芝麻小事，诸葛亮也要亲自处理。事无巨 细、亲历亲为、日理万机、“夙兴夜寐”。作为一个企业的领导人，最重要的是建立公司人才培养体系，网罗一批内能 干之人，然后放手让这些人去干，自己切忌不可事必躬亲。 严格自律，四、严格自律，以身作则 一次战争途中，正值麦熟，操发号令“…大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首…”然而，曹操之马却被一斑鸠惊入麦中，踏坏了一大块麦田。操立刻 唤来行军主薄，拟议自己践麦之罪，并掣剑欲自刎，郭嘉极力劝住曹操，操便割 发以代首，于是三军悚然。古人是不会轻言割发的，因为当时观念认为头发受之 于天地和父母，神圣之至，若发与体相离，则意味着身首异处或弃尘缘而去。曹操“割发代首”，展现了领导者的自律，落实法制，再次验证“以身作则，为人典范”的领导主题。违法必究，将能有效地行使权力而实施对团体的管理，这是形成领导威望— 个重要原因。尤其是领导自己犯的错误，更应该赏罚分明。群雄逐鹿，曹魏—统，个中缘由，可以管窥豹。 胸襟豁达，五、胸襟豁达，宽容心态 曹操击败袁绍以后，原谅营中和袁绍暗通款曲之人：“当绍之强，孤亦不能 自保，况他人乎？” 这是一个领导者必须展现的豁达与胸襟。曹操是一代奸雄，他很清楚的指导，如果要清算和袁绍有来往的人，恐怕自己的手下有一半都保不住。何况当时敌强 我弱，有些人不一定是勾结袁绍，可能只是给自己留条后路罢了。相反的例子，周瑜虽然很能干，但心胸狭窄，诸葛亮三次用计，便把他气死 了。当然周瑜可能是小说家编出来的，但是也从反面说明了胸襟的重要性。企业领导人也必须具备豁达的胸襟，宽容的心态，一定要开阔眼界、开阔思 路、开阔胸襟，努力具有更加广阔的世界眼光、强烈的国际意识和为大局服务的 全局意识。 慧眼识人，六、慧眼识人，任人唯贤 曹操收许褚时，“操下账叱退军士，亲解其缚，急取衣衣之，…”曹操如此 礼遇，许褚感恩戴德，“遂招引宗族数百人俱降。”曹操的爱才是真诚的，明知 关羽身在曹营

营心在汉，仍厚待之，结果损兵折将，放虎归山。赏识深入敌阵的赵 云，便下令不准伤害，以致于赵云杀出千军万马。对于归附之将，曹操皆容纳之，甚至于连张绣再度来降，曹操都能做到不计前嫌，反抚慰对方握着对方手说： “有 小过失，勿记于心。” 尤其对待投降过来的人，曹操能够不忌前嫌，与自己原班人马一视同仁，量 才防守而用，仁者用其仁，智者采其智，武者任其勇，任天下之力，事天下之归 心，所以天下三分。

任何一个群体都是由不同性格、不同经历、不同年龄、不同能力的人员组成，作为最高指挥官，曹操善于从言谈举止交游等等侧面对属僚予以了解，用其长防 其短，使人各尽其才，能够在特定的背景下特殊环境里或者在某一场具有特色的 战役中发挥出其特别的作用。善用人者首先善识人，而曹操目光如炬，群雄并起，鱼龙混杂中，曹操却能独指刘备说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”操更能在 孙权初露头角时感叹，“生子当如孙仲谋!”察已洞入之能实乃石破天惊。对于今天的企业领导人来说，一定要慧眼识人，任人唯贤。不论年龄大小、资历深浅、能力强弱，一律平等对待。这样才能笼络一批人才团结周围，并且能 使他们英雄有用武之地。

第五篇：领导艺术

领导艺术 领导讲话艺术的五大宝典

一、语言的朴实无华、感情真挚

一个人不可能没有情感，只要他一开口，总是在试图以自己的情感影响别人。我们常说，“动之以情，晓之以理”，“通情才能达理”，“感人心者莫先手情”。真挚而健康的情感可以感染听众，使之按照讲话者的意愿去行动。伴随真情实感的必定是朴实无华的言词，过多的言语修饰有时会削弱情感的真挚度。澳门特首何厚铧在1999年的选举中获胜。在参选前的一次记者招待会上，当记者让他谈谈对澳门的认识、对自己参选的认识时，他说：“澳门是我生活、家庭和事业的根基，澳门的一切，伴随着我长大。澳门人的思想，熏陶我的性格；澳门人的忧乐，与我息息相关。我对澳门发自内心的热爱和归属感，鞭策我要贡献所长。在澳门重投祖国怀抱之际，我身为一个中国人，理应当仁不让，竭尽所能，以自己的一份热忱，来承担这一历史使命。”“我的参选是澳门人给我的一个机会，容许我把自己对澳门的深厚感情进一步升华，变成无私的奉献。”短短的几句话里，既没有华丽的辞藻，也没有对选民的曲意逢迎，有的是自己对澳门发自内心的热爱，合情合理，不能不使听众为之动心、为之折服。

二、内容充实具体、言之有物

要做到这一点，领导必须在讲话前做深入细致的调查研究，这是由领导的特殊身份和作用所决定的。领导者是被领导者行为方式的引导者。讲话者在开口前如果不了解听众的心理，就不可能做到讲话内容充实具体、言之有物、掷地有声。现实中不难看到一些领导由于事先没有做好深入的调查研究，当在公众场合被邀请讲话时，就会出现支支吾吾、左顾右盼、四处求援的窘态。这样的讲话不仅不能起到引导和感召群众采取行动的目的，反而使自身形象和威信在群众中大打折扣。战国时的张仪为推行“连横”立下了汗马功劳，被誉为有“三寸不烂之舌”。他之所以能所向披靡，一个重要因素是他言之有物，讲话内容充实具体。他充分了解各国的形势和军事力量，了解各国国君和将士的心理，从而对自己的游说目标非常明确，使被劝说者心悦诚服。

三、印象真诚坦率、言行一致

普希金说过：“用语言去把人们的心灵点亮！”讲话时怎样才能用语言把听众的心灵点亮呢？笔者认为，应当以坦诚的态度，说真心话、实在话，道出真实的感受。一个成功的领导者往往是不隐瞒自己对具体事物的观点和认识的，在对群众的讲话中，总能给人留下真诚坦率的印象。如果群众发觉你说的是一套，做的又是另一套，他们就不会再信任你。领导的话讲得越具体、真诚、坦率，越能赢得群众的信赖；话讲得越抽象，离具体事物越遥远，给群众留下的印象越浅，赢得的信任度越低。周恩来总理所到之处，其讲话内容总能给人留下深刻的印象，其根本原因就在于他的真诚、坦率和言行一致。周总理曾在1949年5月做过一次《学习毛泽东》的讲话。在这次讲话中，他以一个彻底的唯物主义者的姿态，反对个人迷信和个人崇拜。他说：“决不要把毛泽东看成一个偶然的、天生的、神秘的、无法学习的领袖。”周总理对自己

也是从不神秘化。他曾多次如实、公开地介绍自己的家庭出身、复杂的社会关系，以及自己成长的曲折过程。这种无产阶级革命家光明磊落的襟怀，平易近人的风格，使他与听众的思想情感的交流始终处于真诚和坦率的氛围中，听众自然就很容易接受。他是这样说的，也是这样做的，这就是周恩来总理人格魅力之所在。

四、内容深入浅出、旁征博引

领导讲话总有其目标性，一段讲话是否达到了它的预期目标，要看它是否被听众所理解、所接受。听众理解了、接受了，才能明确自己的行动方向。反之，听众一头雾水，似懂非懂，是不可能配合领导者采取行动的。领导讲话的这一特性决定了领导讲话必须事先站在听众的角度上，依据听众的理解能力和接受能力联系实际、深入浅出。陈毅同志在1961年发表的《在戏曲编导工作座谈会上的讲话》中对“局限性”问题的解释就是非常典型的一例。在讲话中，为了说明局限性，他列举了曹操、陶渊明、武则天、曾国藩等人的事例。通过对这些具体历史人物的精当中肯的分析和评价，既做到了联系实际，又做到了深入浅出，使“局限性”这一本来深奥抽象的命题变得浅显易懂，听众始终听得津津有味，丝毫不觉得枯燥难懂。

五、框架高度概括、条理清晰

领导讲话总的来说都爱讲出个一二三四，甲乙丙丁，ABCD,这是条理性，比如在开会的时候，就是这样的，讨论一个事件，解决两个问题，发表三点意见等等。而高度的概括性就是要求讲话的框架具有高度的语言概括性，这里有两层意思：一，在条理性的基础上，用数字化的方式，来进行概括。比如对于今年的工作，一个目标、两个达标、三项跨越；二层意思就是玩文字游戏，如：我心目中的好官，要我来说的话就是四个字，那就是高远定正。高就是站的高看的远，定就是要坚定不移的站在人民的立场，为老百姓说话，正就是要方向正确，自身正直，一身正气为人民服务。