医生为什么建议做TORCH检查

第一篇：医生为什么建议做TORCH检查

医生为什么建议做TORCH检查TORCH一词是由数种导致孕妇患病，并能引起胎儿宫内感染，甚至造成新生儿出生缺陷的病原微生物英文名称的首字母组合而成的。其中T指弓形虫（Toxop asma），R指风疹病毒（Rubella Virus），C指巨细胞病毒

（Cytomegalo virus），H指单纯疱疹病毒（Herpes simplex），O指其他（Others），主要指梅毒螺旋体（treponema pa ee idum）。

孕妇若被其中任何一种病毒感染后，自身症状轻微，甚至无症状，但可垂直传播给胎儿，造成宫内感染，使胚胎和胎儿呈现严重的症状和体征，甚至导致流产、死胎、死产，即使出生后幸存，也可能遗留中枢神经系统障碍等严重先天缺陷。TORCH检测包括IgM与IgG两种抗体，前者表示新近1~2月的感染，后者表示既往感染，表示具有一定的免疫力，尤其是风疹病毒IgG阳性，认为有终身的免疫力。孕前TORCH的检测就是要了解妇女对这几种病毒的免疫状况，是否需接种风疹疫苗或是否对其他病毒具有一定的免疫力，从而指导孕前妇女怀孕的时间及注意事项，达到优生的目的。孕前妇女进行TORCH检测，如IgG抗体阴性，是没有免疫力的，风疹可以接受疫苗接种，其余项应进行孕早期筛查，以早期发现孕期感染的患者，及早针对不同情况进行处理。

来自 爱儿爱女育婴堂

第二篇：何氏眼科医院医生为苏白路社区眼病患者免费检查眼病

何氏眼科医院医生为苏白路社区眼病患者免费检查眼病6月8号，沈阳何氏眼科医院派出三名眼科主治医生到苏白路社区，为患眼病的居民免费检查眼部疾病。

他们自带视力检测、裂隙灯、眼底检测仪等眼科医疗设备，逐一为居民眼科患者检查眼病。经过眼科医生多半天时间的检查，有40多名居民患者接受了眼科检查，大部分眼病患者存在视力减退、异状息肉、白内障等不同程度的眼部疾病。

何氏眼科医生为眼病患者提出了治疗意见和日常注意事项，并根据政府补贴、职工医保等政策，将为眼病患者进行预约治疗，使眼病患者及早治愈，恢复视力。

第三篇：以生为本,做服务型班主任（模版）

以生为本，做服务型的班主任

摘要：班级管理是每一个班主任的重要工作。传统的班

级管理模式主要表现为以教师为中心、轻视甚至忽视受教育者的主观能动性的教育管理模式——‚钢性‛（强制式）管理和松散式管理，这与提倡素质教育、创新教育，‚以学生的发展为本‛的现代教育理念是背道而驰的。因此，本文旨在探索‚以生为本、做服务型的班主任‛，创新班级管理模式，突出学生的自主管理能力，就是让学生在班主任指导下，依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展，以减轻班主任的负担，达到和谐满意的教育效果。

关键词：以生为本、服务理念、创新模式、自主管理、一、班主任的职责决定了班主任必须具有服务理念

班主任是班级管理工作的指挥者，组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校与学生,学校与家庭相互联系纽带和桥梁，它具有职责明确，管理集中，任务繁重，头绪繁杂，责任重大的特点，班主任既是学生的教育者，又是学生在学校学会学习，学会生活的指导者，即是学生的知心朋友，更是学校实施德育教育，开展教学工作的具体实施和协调者。因此，班主任必须具有为学生、家长服务的理念

二、确立‚以生为本‛理念，为培养学生的自主管理能力服务

《现代教育管理论》认为：‚人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精

神，建立良好的人际关系。‛在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破‚以教师为中心‛的传统管理模式，建立以生为本的管理模式，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。‚所谓‘以生为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：‚真正的教育是自我教育。‛这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。因此，作为班主任要明确一个观念：教会学生自己管理自己，才会有真正的班级管理，才有助于培养学生的综合素质。尤其在深化素质教育、提倡创新教育积极推行新课程改革的今天，更迫切需要班主任给学生创造一个有利于其自身全面发展的人性空间，推行人性化管理。

班级的人性化管理要求班主任在班级管理中善于把握时机，‚以生为本‛，‚各因其材，各尽其材‛，让学生在教育实践活动中‚自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善‛

‚以生为本，一切为了学生‛的新课程理念要求对

学生管理的人性化。因为班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。班级也是一个与学生的学习、生活关系最密切、影响最深的‚小社会‛，每个学生应是‚课堂社会‛的主人，‚班级社会‛的‚公民‛。因而在班级管理中就应确定学生在班级中的主人翁地位，尊重学生的人格，珍视学生的个性，真正使他们享受到民主、平等、自由的权利，从而唤起和激发他们参与班级民主管理的社会责任感、使命感和义务感。

还给学生一个有利于其自身全面发展的人性空间，推行人性化管理，这就需要班主任必须具有服务意识，要积极宣传，多方协调，争取学校、家庭和社会的三方支持和理解，为学生做好服务工作。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。虽然当前社会，‚素质教育‛已经成为一个非常流行的名词，但在具体的教学实践中，学校、家庭和社会都不自觉地将分数作为检验教学质量的第一标准甚至是唯一标准，这给班主任推行以生为本、创新班级管理模式带来很大的阻力，这要求班主任及时与学

校、家庭做好沟通和协调工作，发挥桥梁与纽带作用，与学校、家庭和社会各界就实施素质教育后的实施方案和考评指标及时达成共识。班主任要经常与家长联系，尤其是借助于网络、电话等快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长及时了解孩子在班级管理中的表现等，理解和支持孩子进行班级管理工作。总之，教育要力求将学生培养成‘大写的人’。‛（《现

代师德修养》），因此，班主任的重要任务是引导学生制定集体的奋斗目标，个人奋斗目标，阶段目标，评价机制与方法，班级的各种管理制度，反馈机制等，然后引导、监督学生自主地实施，帮助学生校对出现的误差等，而自己则从过去的言堂，家长制的事必亲躬的管理中解放出来，部在科学的理论高度来审视，调控班级的管理、班主任要相信每个学生都能管理好自己，管理好班级，要善于倾听学生的意见，为学生的发展做好服务。

参考文献：

1．王建垂 《班集体学生自我管理模式新探》中国教育先锋网http://

2． 魏书生 《班主任工作漫谈》漓江出版社2002年8月 3． 朱永新主编《中国著名班主任德育思想录》江苏教育出版社2003年

4． 丁 榕《探索学生心灵的事业——<班主任工作手记>续集》北京教育出版社2002年

5． 《更新教育观念报告集》中国人民大学出版社2001年11月6． 唐思群屠荣生 编著《师生沟通的艺术》教育科学出版社2001年

7． 梅汝莉主编《多元智能与教学策略》开明出版社2003年 8． 孙培青 等编《教育名言集》上海教育出版社1985年

9．钟志贤《深呼吸——素质教育进行时》教育科学出版社2003年 10．张万祥著 《班主任创新艺术100招》年

教育科学出版社2002

第四篇：安全检查建议

安全检查建议

天山网讯（通讯员李道伟报道）安全检查是安全工作中一项重要内容，但是许多人把它当作一个负担。如何才能使被检查单位或个人认为安全检查不是一种负担，从而积极主动地做好各项工作呢？笔者认为主要应从以下四方面做起。

首先，安全检查工作要坚持定期检查与不定期检查相结合，普遍检查与专项抽查相结合，常规检查与突击检查相结合。对安全检查的时间安排、被检查单位的确定、检查组行走路线等应由安全检查的组织单位随机安排，不要将检查活动的日程安排等提前给受检单位打招呼，以避免受检单位突击应付，做表面工作，糊弄检查组。否则，安全检查工作很容易被受检单位牵着鼻子走，只见亮点、不见暗点，造成安全形势“一片大好”的假象，问题得不到及时发现和解决。

其次，安全检查要安排专业人员参加。安全检查组成员必须由从事安全管理工作的业务骨干和安全技术专家等内行人员组成，才能准确判断安全隐患，科学地提出整改措施，从而增强安全检查的权威性。

第三，必须对照标准检查，好坏应分明。每个单位的安全检查都要按照安全生产标准、设备技术指标、安全考核细则和管理规定进行对照，对被检查单位的安全工作进行全面客观的评价，多用数字说话；对安全各项指标进行定量分析，肯定好的做法、经验和效果，指出存在的不足和问题，做到不夸大成绩、不掩盖缺点、不照顾面子、不回避问题，使被检查单位能够准确把握客观存在的问题、应该继续努力的方向。

第四，安全检查要善始善终，切忌走过场。现场检查结束后，要对安全检查掌握的全面情况采用召开安全工作专题会议或发简报等形式进行通报，对安全检查中发现的问题要提出明确的整改措施，责任到人。要建立安全管理部门跟踪回访制度，整改情况要向管理部门反馈，保证安全检查工作的严肃性。对检查中发现的正反典型要召开现场会，激励先进，鞭策后进，推进安全工作整体水平的提高。

第五篇：宾阳县中医医院医改建议

宾阳县中医医院

对县级公立医院医改的意见及建议

一、在以往多的医改座谈讨论会中，有个别成员单位提出取消中药饮片加成。我们认为不能取消中药饮片加成。

理由：中药饮片储存管理要求条件较高，管理难度较大，需要投入的人力、场地存储管理等成本较大，如果取消中药饮片加成，医院在药品方面的运行成本增加，最终会影响医院对中药饮片的使用，从而影响中医药特色优势的发挥。国家卫计委、发改委、财政部、人力资源社会保障部、国家中医药管理局《关于在县级公立医院综合改革试点工作中充分发挥中医药特色优势的通知（卫计委发[2013]21号）》明确指出：鼓励使用中药饮片。各地在改革县级医院药品加成改革时，要区别对待中药饮片，充分考虑中药饮片价格形成机制和管理成本，研究制定科学合理的政策措施，形成鼓励使用中药饮片的有效机制。

二、补偿机制方面

价格调整存在的问题及建议：

1、存在问题：价格调整只增加了诊查费项目价格及20项护理项目价格，但价格调整增加的收入不能弥补取消药品加成的亏损。

2、建议：

（1）适当提高手术项目价格，以体现医务人员的劳动价值。（2）护理项目价格由90%提高至100%，原因是护理人员成本大。（3）增加药事服务费，每次1元。

（4）挂号费由0.5元/人次提高到1元/人次。

三、利用多媒体加强对医改政策的宣传，既要向医务人员宣传，也要向社会各界人士进行宣传，形成学习政策掌握政策运用政策支持政策的良好局面。

四、扶持中医药民族医药事业，改善中医医院基础设施条件，完善辅助设施。落实对中医医院投入，同时，调整中医医疗项目和价格，合理提高中医医疗服务价格，倾斜政策，将各类中医诊疗项目和中药纳入医保，新农合支付范围，适当提高医保、新农合中医药报销比例。将中医药适宜技术使用纳入医保、新农合支付, 充分体现中医和中医药人员技术劳务价值。

五、把中医医院纳入院前急救体系，积极发挥其作用。

六、推进按病种收费试点工作中，将一定数量的中医优势病种纳入试点范围。

七、应根据医院类型、级别、服务特色以及承担的基本医疗服务量等，合理确定医保、新农合付费总额控制指标。

▲医保支付方式改革：对于按总额付费的病种，建议县内成立一个领导小组，科学选择病种及测算付费的标准，制订临床路径时，要考虑到综合医院和中医医院的区别。

▲完善药品供应保障体系：建议加强对药品配送商的药约束，要求配送商保障供应常用、底价、短缺药品，如不及时配送，可延缓支付其配送其他药品的货款；加强对配送商配送率的考核及监督管理，对经常找理由不及时配送常用、底价、短缺药品的配送商，在下一停止其配送资格。

▲加强信息化建设，实现医保、新农合信息系统共享。

▲对人才培养使用的建设：适时出台吸引优秀人才的奖励政策，如提供培养基金，科研基金等，对获得副高职称的专业技术人员人社部门应及时为其办理工资调整手续。▲对社会办医的建议：

建议政府对区域卫生的分布=布局进行系统的设计，对营利性医院的数量、规模、床位数、人员资质、技术准入进行科学测算，统一规划，合理设置，避免过多过滥过密，要与当地经济社会发展相适应；同时加强对社会办医在及营利性医疗机构的监管力度，要根据其规模、服务技术、服务能力、医务人员的数量、服务数量（门诊人次、出院人次）等综合因素，合理确定，其付费总额控制指标，避免存在虚现象。

宾阳县中医医院

2014年11月10日