领导科学历年试卷问答题

第一篇：领导科学历年试卷问答题

领导科学

201010

31.领导者的特征。

32.群众路线原则要求各级领导者树立的基本观点。

33.领导者在思想政治工作中所运用的个别引导法的含义。

34.领导集体素质的合理结构及其内容。

35.领导者发挥机构人员效能的方法应注意的问题。

36.试论在领导工作中领导决策要遵循的科学的决策程序。

37.试论我国领导体制改革的主要内容。

38.领导者理事艺术的要点。0110

201001

31．简述领导实践的特征。0810

32．现代领导者应树立哪些新的领导观念？

33．人才使用制度主要有哪些制度？

34．简述领导者素质的重要性。

35．现代领导者应具备哪些方面的工作作风？

36．试分析集权制与分权制各自的利弊。0801

37．试述领导效能考评的主要方法

200910

31.被领导者的特征。

32.决策在领导工作中的地位。0501

33.领导体制的内容。

34.领导者应该具备的能力素质。

35.领导者主持召开会议的方法。

36.为什么说领导工作应作为一门科学来研究？

37.试论领导者的用权艺术。0210

200901

31.简述领导总原则中群众路线原则对各级领导者的基本要求。

32.简述人才的基本特性。

33.简述合理的领导集体素质结构的主要内容。

34.领导者要集中精力抓大事。那么什么是大事？0801

35.简述领导者在进行自我批评时应注意的问题。

36.试述科学地处理层次制与职能制的关系。

37.论述领导效能考评的意义。

38.试论现代领导者应如何树立依法治国的观念。0310、0110 200810

32.领导者如何树立战略观念。

33.我国领导体制改革必须遵循的原则。

34.领导集体素质结构优化的途径。0801

35.社会主义领导方式应注意的问题。0210

36.试论领导的一般职能。

37.试论领导效能的基本内容。

200801

31.简述领导总原则的含义及其主要内容。

32.简述追踪决策的含义及其特征。0510

33.简述职务晋升的程序。

35.简述领导者在对别人进行批评时应注意的问题。

37.试述在领导效能考评中讲政治的原则。

200710

31．领导科学产生的历史条件。

领导科学

32．领导的引导职能。

33．领导者在决策中评选方案的一般方法。

34．领导者在思想政治工作中所运用的“榜样示范法”。

35．领导者制定目标规划时应注意的问题。

36．领导活动中领导者与被领导者的地位与作用。

37．社会主义领导者作风的基本要求。0210

200610

31．社会主义国家领导者与被领导者的关系。

32．领导者改革创新观念的基本要求。

33．贯彻民主公开原则在领导活动中的意义。

34．科学的决策必须符合的基本标准。0601410

35．领导授权的艺术。

36．为什么说领导活动中必须实行权责一致的原则？0110

37．请结合领导科学的有关知识和原理，阐述党中央提出“人才强国”战略的重要意义。200510

31.领导观念和领导行为之间的辩证关系。

33.在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用。

34.领导者做思想政治工作的情感交流法及其特点。

35.为什么说领导艺术体现了真善美的统一。

36.试述在领导活动中应如何坚持实事求是原则。

200410

31.领导活动的基本要素和基本矛盾。

33.领导者选拔人才的原则。0701501

34.领导集体素质结构的主要特点

35.领导作风的含义和本质.0701

36.试论领导者的综合影响力。

37.试述领导艺术与政客权术的区别。

200310

36.领导科学具有的明显特点

37.领导者在领导活动中的地位和作用0110

38.决策活动中领导者的主要职责

39.领导者坚持密切联系群众的作风的基本要求

40.领导科学与领导艺术的关系

42.试论领导者使用人才的基本原则

200210

36.领导者进行科学决策必须遵循的基本原则。

37.领导观念更新的基本方向。

38.选才用人对于现代领导的重要意义。

41.试论“领导就是服务”的深刻内涵。

200110

37.当代领导基本职能的含义和内容。0601

39.领导者政治素质的基本要求。

40.领导者理事艺术的要点。1001

42.试论领导者在选才用人过程中衡量人才的标准。

第二篇：领导科学历年考题

2001年10月

36.领导者的含义及其在领导活动中的主导作用

37.当代领导基本职能的含义和内容

38.现代领导者树立依法治国观念的基本要求

39.领导者政治素质的基本要求

40.领导者理事艺术的要点

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

41.试述领导活动中必须实行权责一致的原则

42.试论领导者在选才用人过程中衡量人才的标准

2002年10月

36.领导者进行科学决策必须遵循的基本原则。

37.领导观念更新的基本方向。

38.选才用人对于现代领导的重要意义。

39.完善我国社会主义领导方式应注意的问题。

40.社会主义领导者作风的基本要求。

四、论述题(每小题10分，共20分)

41.试论“领导就是服务”的深刻内涵。

42.试述领导者怎样才能有效地提高用权艺术的水平。

2003年10月

36.领导科学具有的明显特点

37.领导者在领导活动中的地位和作用

38.决策活动中领导者的主要职责

39.领导者坚持密切联系群众的作风的基本要求

40.领导科学与领导艺术的关系

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

41.试论现代领导者应如何树立依法治国的观念

42.试论领导者使用人才的基本原则

04年10月

31.领导活动的基本要素和基本矛盾。

32.科学决策必须符合的基本标准。

33.领导者选拔人才的原则。

34.领导集体素质结构的主要特点。

35.领导作风的含义和本质。

四、论述题(本大题共2小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分)

36.试论领导者的综合影响力。

37.试述领导艺术与政客权术的区别。

05年1月

三、名词解释(每小题4分，共12分)

1.被领导者

2.双重优化

3.交流制度

四、辨析题(先辨别其对错，然后简要说明理由，每小题4分，共12分)

1.有国际级智囊(思想库)，领导者可以请他们做决策。

2.现代领导者必须具备应变创新能力。

3.实行政企分开，会削弱政府对社会经济的调控能力，不利于经济发展。

五、简答题(每小题6分，共18分)

1.科学决策必须符合的基本标准是什么?

2.人才选拔应遵循哪些原则?

3.什么是思想政治工作?

六、论述题(每小题10分，共20分)

1.试述决策在领导工作中的地位作用。

2.试述干部的革命化、年轻化、知识化和专业化的辩证关系。

05年10月

31.领导观念和领导行为之间的辩证关系。

32.集权制的优缺点。

33.在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用。

34.领导者做思想政治工作的情感交流法及其特点。

35.为什么说领导艺术体现了真善美的统一。

四、论述题(本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分)

36.试述在领导活动中应如何坚持实事求是原则。

37.试论追踪决策的含义及其特征。

06年1月

31.简述领导职能的含义及当代领导基本职能的主要内容。

32.简述科学决策应符合的基本标准。

33.简述人才考核的主要内容。

34.简述领导者应如何集中精力抓大事。

35.简述群众观点的基本内容。

四、论述题（本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分）

36.论述西方国家企业领导体制近现代以来的主要变迁。

37.试述在领导效能考评中如何坚持以贡献为主的原则。

06年10月

31．社会主义国家领导者与被领导者的关系。

32．领导者改革创新观念的基本要求。

33．贯彻民主公开原则在领导活动中的意义。

34．科学的决策必须符合的基本标准。

35．领导授权的艺术。

四、论述题（本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分）

36．为什么说领导活动中必须实行权责一致的原则？

37．请结合领导科学的有关知识和原理，阐述党中央提出“人才强国”战略的重要意义。

07年1月

31．简述领导原则的含义及其分类。

32．简述人才选拔原则的含义及其主要内容。

33．简述领导者基本素质的主要内容。

34．简述中国社会主义领导方式的主要要求。

35．简述领导作风的本质。

四、论述题(本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分)

36．谈谈对领导体制二重性的理解。

37．在领导效能考评中如何坚持民主公开的原则?

07年10月

31．领导科学产生的历史条件。

32．领导的引导职能。

33．领导者在决策中评选方案的一般方法。

34．领导者在思想政治工作中所运用的“榜样示范法”。

35．领导者制定目标规划时应注意的问题。

四、论述题（本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分）

36．领导活动中领导者与被领导者的地位与作用。

37．社会主义领导者作风的基本要求。

08年1月

31.简述领导总原则的含义及其主要内容。

32.简述追踪决策的含义及其特征。

33.简述职务晋升的程序。

34.简述领导集体素质结构优化的主要途径。

35.简述领导者在对别人进行批评时应注意的问题。

四、论述题(本大题共2小题，36小题12分，37小题13分，共25分)

36.试比较集权制与分权制的优缺点。

37.试述在领导效能考评中讲政治的原则。

08年10月

31.领导实践的特征。

32.领导者如何树立战略观念。

33.我国领导体制改革必须遵循的原则。

34.领导集体素质结构优化的途径。

35.社会主义领导方式应注意的问题。

四、论述题(本大题共2小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分)

36.试论领导的一般职能。

37.试论领导效能的基本内容。

09年1月

31.简述领导总原则中群众路线原则对各级领导者的基本要求。

32.简述人才的基本特性。

33.简述合理的领导集体素质结构的主要内容。

34.领导者要集中精力抓大事。那么什么是大事？

35.简述领导者在进行自我批评时应注意的问题。

四、论述题(本大题共2小题，36小题12分，37小题13分，共25分)

36.试述科学地处理层次制与职能制的关系。

37.论述领导效能考评的意义。

09年10月

31.被领导者的特征。

32.决策在领导工作中的地位。

33.领导体制的内容。

34.领导者应该具备的能力素质。

35.领导者主持召开会议的方法。

四、论述题（本大题共2小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分）

36.为什么说领导工作应作为一门科学来研究？

37.试论领导者的用权艺术。

10年1月

31．简述领导实践的特征。

32．现代领导者应树立哪些新的领导观念？

33．人才使用制度主要有哪些制度？

34．简述领导者素质的重要性。

35．现代领导者应具备哪些方面的工作作风？

四、论述题(本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分)

36．试分析集权制与分权制各自的利弊。

37．试述领导效能考评的主要方法。

10年10月

31.领导者的特征。

32.群众路线原则要求各级领导者树立的基本观点。

33.领导者在思想政治工作中所运用的个别引导法的含义。

34.领导集体素质的合理结构及其内容。

35.领导者发挥机构人员效能的方法应注意的问题。

四、论述题(本大题共2小题，第36小题13分，第37小题l2分，共25分)

36.试论在领导工作中领导决策要遵循的科学的决策程序。

37.试论我国领导体制改革的主要内容。

11年1月

31．简述领导认识的特征。

32．简述决策活动的基本特征。

33．简述我国领导体制的基本特征。

34．领导者应该具备哪些方面的能力素质？

35．简述领导作风的重要作用。

四、论述题(本大题共2小题，36小题12分，37小题13分，共25分)

36．试述思想政治工作的基本原则。

37．试述领导效能考评的意义。

11年10月

31.当代领导的基本职能。

32.领导者树立人才观念的基本要求。

33.领导者保持心理健康的基本要求。

34.领导艺术的特征。

35.领导作风建设的意义。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36.领导者科学决策的基本程序。

37.领导者开展调查研究的方法。

12年1月

31.简述领导者与被领导者的关系。

32.简述领导者树立改革创新观念的必要性。

33.简述人才使用的主要制度。

34.简述领导体制改革的主要内容。

35.简述突发事件的特征。

四、论述题（本大题共2小题，第36小题12分，第37小题13分，共25分）

36.试述领导的基本原则。

37.试述领导绩效考评的意义。

第三篇：试卷问答题

一、名词解释及作品赏析（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

1.广义的儿童文学

2.儿童视角

3.《狐狸和葡萄》（只需写出该寓言的寓意）P258

4.《最后一课》（作者及其国籍、文体）

5.凡尔纳（写出国籍、创作领域、代表作）

6.黎锦晖（写出身份、创作领域、代表作）P872

7.《我，机器人》（写出国籍、作者、文体）

8.《我们去看海》（写出国籍、作者、文体特点）

9儿童成长小说

10.儿歌

11.儿童戏剧

12.寓言诗

13.《蝉的歌声》（国籍、作者、文体）

14.《丘克和盖克》（国籍、作者、文体）

15.校园小说

16.儿童抒情散文

17.热闹童话：

二、简答题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）

19.儿童读物一般可分为哪六类？P2

20.简述郭风散文《牵牛花》的艺术特色。P824

21.简述安徒生童话《海的女儿》的故事梗概。

22.简述刘心武的《我可不怕十三岁》中“我”的形象特征。394

23.儿歌有哪些特点？

24.试举出四位中国现当代著名的科幻小说作家，并说出他们各自的一部代表作。

25.简述郑文光《神翼》的故事梗概。

26.简析《木偶奇遇记》的艺术成就。

27.简析《六年级大逃亡》的艺术特点。

28.简答儿童诗歌的艺术特征。

29.广义的儿童文学包括哪三个层次？简要地说说它们各自的特点。

30.儿童散文根据内容和表现形式的不同，可划分为哪些种类？

31.简析《一百个中国孩子的梦》的主题思想和艺术特色。P410

32.中国新时期儿童戏剧的发展主要体现在哪几个方面？P864

33.简述冰波的《秋千，秋千„„》的艺术成就。

34.简答儿歌的艺术特征。

35.请写出西方科学幻想小说的四位代表作家的名字。

36.何谓广义的儿童文学？何谓狭义的儿童文学？

三、论述题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

37.儿童文学的三个层次各有什么特点？

38.分析林格伦童话《长袜子皮皮》中的皮皮形象。

39.举例论述儿童诗的艺术特征。

40.试析安徒生《海的女儿》的艺术成就。

41.结合具体作品，试论述儿童文学创作中的四种创作视角。

42.试分析童话和寓言的区别。

43.试论述神话传说、民间故事对童话的影响。

44.结合具体作品，试论述少年小说和儿童小说之间的差异。

45.结合具体作品，试分析寓言的艺术特色。

四、材料分析题（本大题14分）

46.试结合儿童散文的艺术特点P30，具体评析下面这篇儿童散文。（300字左右）

歌溪（中国）吴然

这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清，多么凉啊!它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。

有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬

一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。

顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。

慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊!它的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧?歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。大山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。

更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清!它打着漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高!本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。

我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒!晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直往水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，吼声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀!

有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪„„

歌溪啊，你给了我们多少欢乐!

47.试结合儿童散文的基本特点，具体分析下面这首儿童散文。（300字左右）

花的沐浴 郭风

草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里摇铃一样：丁当！丁当！

于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼稚园里做唱游一样，排成小队，走出树林，到

这草地上，站在雨中„„ 她们要在那里沐浴—— 小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让水点落下去。

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子„„

接着，雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明。那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了全身发出香味。

48.试结合儿童诗的基本特点，具体分析下面这首儿童诗。（300字左右）

小弟和小猫 柯岩

我家有个小弟弟，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯： “妙，妙，妙，谁跟我玩?谁把我抱?” 弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。胡子一撅头一摇： “不妙，不妙，太脏太脏我不要！” 姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛。小弟听了真害臊：

“妈！妈！快快给我洗个澡。

第四篇：历年名词解释和问答题总结

一、名词解释：

1.班杜拉的“观察学习”（06.4，4分）（08.4，3分）P88第四段 2.变式（06.4，4分）P289倒数第二段 3.心理健康教育（06.4，4分）P372第一句 4.社会性别角色（06.4，4分）P467最后一段第一句 5.发现学习（06.10，3分）P109倒数第二段 6.功能固着（06.10，3分）P191倒数第二行

7.先行组织者（06.10，3分）P124第一段；P276第三段 8.品德（06.10，3分）P328 9.考试焦虑（06.10，3分）P455第二段第五行

10.最近发展区（07.4，3分）P31倒数第三行到P32第二行；P133 11.自我效能感（07.4，3分）P93倒数第三段第一行 12.实物直观（07.4，3分）P169倒数第一段第一行 13.形式训练说（07.4，3分）P268；内部资料P44 14.教学监控能力（07.4，3分）P530第一段 15.学生的学习（07.10，3分）P36倒数第二段 16.元认知（07.10，3分）P288倒数第一段

17.创造力（07.10，3分）（08.4，3分）P307倒数第一段 18.资质优异儿童（07.10，3分）P494第一段 19.概念的同化（08.4，3分）P178 20.共同要素说（08.4，3分）P269最后一段 21.道德认知（08.4，3分）P347最后一段第一句

二、简答题：

1.教学中如何培养学生解答问题的能力？（06.4，6分）（08.4，6分）P192六点 2.动作技能形成的标志是什么？（06.4，6分）P251-252五点 3.人的品德心理结构具有怎样的特征？（06.4，6分）P330-332五点 4.如何调整和减轻学生的学习焦虑？（06.4，6分）P457-459 5.多媒体技术在辅助教学中可以有哪些应用？（06.4，6分）P483-484六点

6.简述建构主义教学设计的一般步骤。（06.10，6分）P135最后一段最后七行（超纲）7.简述促进陈述性知识学习的一般条件。（06.10，6分）P198-200六点（促进程序性知识学习的一般条件。P206-207两点）

8.简述爱德华·德·波诺提出的横向思维开发训练方案的主要部分。（06.10，6分）P304-306六点

9.简述学生品德不良产生的原因。（06.10，6分）P367-368客观原因与主观原因 10.简述社会对教师的角色期待。（06.10，6分）P519-520五点 11.简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。（07.4，6分）P8-9 12.简述发现法教学过程中教师的主要任务。（07.4，6分）P115第二段 13.简述问题解决学习的意义。（07.4，6分）P185最后一段

14.简述学习迁移的影响因素。（07.4，6分）P286-287客体因素和主体因素 15.在教育心理的研究中，运用问卷法要注意什么问题？（07.10，6分）P12第三段 16.奥苏贝尔为什么要说“发现学习不应该再成为学生学习的主要方式”？（07.10，6分）P118第二段

17.学习迁移可以划分成哪些不同的类型？（07.10，6分）P263-264四种分法 18.教师可以采用哪些行为来影响学生的成败归因？（07.10，6分）P427 19.为帮助教师形成职业角色，所树立的榜样应该具备哪些条件？（07.10，6分）P521倒数第二段

20.简述使用程序教材的机器教学的优点。（08.4，6分）P85第三段

21.简述促进意义学习的基本条件。（08.4，6分）（08.10，6分）P120第三段 22.简述奥斯本-帕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤。（08.4，6分）P326 23.简述青少年心理健康的标准。（08.4，6分）P372-373六条 24.影响学习迁移的主客体因素。（08.10，6分）P286-287

三、论述题：

1.教师的威信有什么意义？谈谈影响教师威信形成的因素，以及如何建立教师威信。（06.4，12分）（06.10，14分）P522-524 2.什么是“先行组织者策略”？结合现实教育教学工作中的实际，分析它的重要意义。（06.4，12分）P123-124 3.根据加涅的理论，举例说明学习的不同阶段及其所需要的条件。（06.10，11分）P153-154“学习的过程与条件”

4.结合实际，谈谈在中小学教育中培养学生创造力的方法。（07.4，12分）P322-326 5.试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。（07.4，13分）P367-370 6.试论述促进学习迁移的教学方法。（08.4，14分）P289-293四个大点

7.结合实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。（08.4，11分）P424-430内部动机与外部动机两个方面

第五篇：科学发展观问答题

科学发展观问答题

1、深入学习实践科学发展观活动有何重大意义？

第一，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要。第二，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要。第三，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切要需要。

2、一些单位在贯彻落实科学发展观过程中存在哪些问题？

第一，是一些党员、干部贯彻落实科学发展观的自觉性还不高，对科学发展观理解还不够深入。第二，是一些领导干部的思想、作风、能力素质与推动科学发展的要求还不适应。第三，是一些影响和制约科学发展的问题还比较突出。第四，保障科学发展的体制机制还不够健全。

3、怎样努力把贯彻落实科学发展观提高到新水平？

第一，进一步深刻理解贯彻落实科学发展观的重大意义。第二，进一步抓好发展这个党执政兴国的第一要务。第三，进一步实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。第四，进一步坚持解放思想、改革创新。第五，进一步提高党员干部队伍素质。第六，进一步动员广大人民群众投身科学发展的伟大实践。

4、联系实际谈谈如何落实科学发展观？

党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。当前，实习实践科学发展观活动正在全国普遍展开，领导干部如何践行科学发展观呢？一是要加强学习。学习实践科学发展观活动，首先要树立正确的学习观念，切实做到工作学习两不误。其次要会学习、有方法，切实做到学以致用。最后要持之以恒，在学习中努力增长才干。二是要找准落实科学发展观的结合点。首先要解放思想，打破传统的思维方式，形成对实际情况的科学认识。其次要善于运用多视角思维，从不同的角度和层面剖析存在的问题，找出发展过程中的薄弱环节。这些问题和薄弱环节，常常正是落实科学发展观需要改善和解决的难点和突破点。三是要身体力行，勇于实践。必须紧密结合本地区本单位本部门的实际，创新方法，拿出一套落实科学发展观的新举措来。首先，要在具体化中不断创新方法。其次，要在实践中不断创新方法。最后，要在学习借鉴国内外同行先进经验和做法中不断创新方法。

5、党中央决定，从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。这是认真贯彻落实党的十七大精神，在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署。我省第二批学习实践科学发展观活动的时间是2009年3月到2009年8月。

6、深入学习实践科学发展观需要转变哪些观念？

深入学习实践科学发展观，是一场深刻的观念变革。需要转变一系列不合时宜的旧观念。

第一，要转变片面发展观念，确立可持续发展观念。多年来，经济增长方式没有得到根本转变，思想观念是一个重要原因。在现实生活中，只重GDP增长而轻视环境保护、只重效率而忽视社会公平、只重城市发展而忽略乡村建设、只重财富创造而忽略财富共享等观念仍在不同地方不同程度地影响着经济社会发展的进程。要真正全面贯彻落实科学发展观，必须确立可持续发展观念，对以往CDP至上与发展失衡的观念加以矫正，积极促成各个地区走上健康、文明、以人为本、可持续的发展道路。

第二，要转变政绩观念，确立科学发展的政绩观。能否把科学发展观切实落实到位，关键在于各级领导干部能否对科学发展观有一个正确的理解和把握，并将其贯彻于现代化建设的全过程，实现政绩观念的转变。因为，领导干部是一个特殊群体，他们是经济社会发展政策的制定者和具体执行者，他们的政绩观与发展观是密切相连的，有什么样的政绩观，就会有什么样的发展观，反之亦然。但事实上，一些领导干部只注重本地区或本部门利益，只顾眼前利益乃至个人的升迁。于是，不管中央如何三令五申反对“形象工程”、“政绩工程”，他们却依然我行我素。这种情况势必影响科学发展观的贯彻与落实。因此，要落实科学发展观，各级领导干部就要实现执政观念和政绩观的转变，要按照科学发展观的要求，建立科学合理的考评指标体系，健全决策责任追究制度，树立正确的政绩观。

第三，要转变消费观念，确立科学的消费观。落实科学发展观，走可持续发展道路，建立资源节约型社会，还必须实现消费观念的转变。这种观念的转变，不仅各级领导干部要带头，而且全体公民都要践行，甚至要从娃娃抓起。领导干部首先应该具有忧患意识，认识到我国资源的有限性。譬如，在资源总量、人均耕地状况、森林和淡水的拥有量方面，我国在世界范围内的弱势状况非常明显。其次要有责任意识，要珍爱资源，为建立节约型政府作贡献。据权威部门测算，我国政府机构的能源消费约占全国能源消费总量的5％，节能潜力为15％—20％，节能工作大有可为。最后要具有世界眼光，譬如美国和我国的国土面积差不多，但美国只有3亿人口，其土地

使用年限不超过300年，而我们的土地已经被耕种使用了几千年。在未来的经济竞争中，我们没有资源优势可言，所以对现有资源一定要倍加珍惜，并且要不断培植开发利用新资源和再生资源的能力。

第四，要转变因循守旧观念，确立改革创新观念。努力摒除凭过去的经验办事，按传统的模式办事，甚至看上级的眼色办事的习气，大力倡导以改革创新精神谋事、干事、成事。改革创新是解放思想的实践之路。要提高改革决策的科学性、增强改革措施的协 调性、保证改革成果的普惠性。要充分发挥市场机制的作用，不断深化国有企业改革、农村改革和行政、财政、教育、文化、医疗卫生、社会保障等体制改革，努力创造综合配套改革的新经验。特别是要紧紧抓住历史机遇，尽快形成有利于资源节约和环境友好的体制机制，走出一条有别于传统模式的新型工业化、新型城市化发展新路。

第五，要转变封闭狭隘观念，确立开放进取观念。现在，“鸡头风尾”观念、“肥水外流”顾虑、“关门宰客”陋习，至今还在影响一些地方的招商与合作。其中原因很多，最主要的 还是我们缺乏一种应有的开放文化、开放气度和开放氛围，要通过解放思想，构建开放的文化，养成开放的心态，营造开放的环境，引导各级干部树立世界眼光和战略思维，大胆“走出去”，谦虚“请进来”，主动参与国内外经济合作与竞争。要通过解放思想，进一步优化发展环境，特别是要建设廉洁高效的政务环境。重点是加快政府职能转变，调整和改善政府与社会、政府与市场、政府与人民群众的关系，放松经济管制，破除部门利益，建设公开、透明、廉洁、高效的服务型政府，尤其是要下决心改革审批制度，提高行政效能。特别是要把继续解放思想、不断扩大开放，作为推进新型工业化和加强基础设施、基础产业、基础工作的重要途径和手段，大力引进战略投资者，做好承接产业转移这篇大文章。

7、科学发展观的“第一要义”是什么？

党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。开展深入学习实践科学发展观活动，要紧紧把握科学发展观的第一要义，坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。

建设中国特色社会主义，首先要发展。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。抓住发展，就抓住了社会主义现代化建设的根本任务和主要内容，抓住了中国特色社会主义事业的关键。改革开放以来我们所取得的一切成果，都是建立在发展基础之上的。不发展，就没有中国特色社会主义；不发展，就不可能解决我们面临的这样那样的问题。但我们在新的历史起点上所追求的发展，是在科学发展道路上不断前进的发展，是以人为本、全面协调可持续的科学发展，是各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展，是既通过维护世界和平发展自己又通过自身发展维护世界和平的和平发展。

8、科学发展观的“核心”是什么？

党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。开展深入学习实践科学发展观活动，要紧紧把握科学发展观的核心，坚持以人为本。

人是社会发展的主体。人的解放、自由和全面发展是社会进步的最高目标。以人为本是马克思主义历史唯物论的基本原理，是我们党全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现。中国特色社会主义事业是全国各族人民实现自身利益、创造美好生活的共同事业，是亿万人民群众广泛参与的创造性事业。党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。坚持以人为本，就要坚持人民在中国特色社会主义事业中的主体地位，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，发挥人民的首创精

神，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性；就要按照立党为公、执政为民的要求，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利

益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点；就要把解决民生问题放在重要位置，切实解决广大人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，保障人民的经济、政治、文化、社会权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展。集中起来，就是做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

9、科学发展观的“基本要求”是什么？

党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。开展深入学习实践科学发展观活动，要紧紧把握科学发展观的基本要求，坚持全面协调可持续发展。

按照科学发展观推进科学发展，就必须总揽中国特色社会主义事业全局，推进全面协调可持续的发展。全面，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。协调，就是坚持“五个统筹”，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。可持续，就是坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐，使人民在良好的生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。全面协调可持续发展，是经济、政治、文化、社会等各方面的发展与人的全面发展的辩证统一，是发展的速度和结构质量效益相统一，是经济发展与人口资源环境相协调。

10、科学发展观的“根本方法”是什么？

党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质

开展深入学习实践科学发展观活动，要紧紧把握科学发展观的基本要求和根本方法，坚持统筹兼顾。

统筹兼顾，是我们党长期执政中一条行之有效的重要经验，也是在新的历史条件下 保证全面协调可持续发展的根本方法。统筹兼顾，就是要从我国发展全局和最广大人民的根本利益出发，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，调动—切积极因素，调节并处理好各种具体的利益关系，促进整个社会协调发展，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。坚持统筹兼顾，关键是坚持科学的思想路线和思想方法，用发展的而不是静止的、联系的而不是孤立的、全面的而不是片面的观点看问题、抓发展。坚持统筹兼顾，就要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放；就要统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性；就要处理好政府与市场的关系，既要积极发挥政府作用，适当运用行政手段，又要尊重和遵循市场规律，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的活力和效率。

11、按照四位一体总体布局，全面推进中国特色社会主义事业，必须正确认识和把握中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设 “四个建设”之间既相互联系又相互促进的关系。

①经济建设为政治建设、文化建设、社会建设提供物质基础，没有经济的发展，其他方面的建设就缺乏物质条件。②政治建设为经济建设、文化建设、社会建设提供政治保障，没有政治建设，就不可能充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，就没有一个以健全法制为为保障的发展环境。其他建设就不要能顺利进行。③文化建设为经济建设、政治建设、社会建设提供思想保证、精神动力、文化环境和智力支持，没有文化建设，就没有共同的理想信息和道德规范，就不能够形成昂扬向上、开拓进取的主流精神，其他建设就没有必不可少的精神支撑。④社会建设为经济建设、政治建设、文化建设提供有利的社会条件，没有社会建设，就不能形成促进其他建设的良好社会环境。必须加快推进以改善民生为重点的社会建设，促进社会公平正义，完善社会管理，激发社会创造活力，促进社会更加和谐。

12、胡锦涛同志强调指出：“我们要全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，更好完成新世纪新阶段我们肩负的历史任务，更加自觉地走科学发展道路。”领导干部应如何深刻领会和全面贯彻这一要求？

①必须坚持用科学发展观武装头脑，不断深化对科学发展观的领会和把握。②必须坚持继续解放思想，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念；③必须坚持领导干部带头，推动全党全社会深入学习科学发展观。④必须坚持指导实践、推动工作、切实把科学发展观落到实处。⑤必须坚持牢固树立正确政绩观，使贯彻落实科学发展观成为党员、干部的自觉行动。

13、试述科学发展观的含义、基本内容和重要意义

（1）含义：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

（2）基本内容：①第一要义是发展，第一，发展对于坚持和发展中国特色社会主义具有决定性意义。第二发展必须牢牢扭住经济建设这个中心。第三，发展应该是又好又快发展。②核心是以人为本。第一，以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。第二，以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。第三，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。第四，把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。③基本要求是全面协调可持续。第一，全面发展是指，以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会发展和人的全面发展；第二，协调发展是指，包括社会主义物质文明、精神文明和政治文明协调发展；人与社会协调发展；人口、资源、环境协调发展。第三，可持续发展是指，既满足当代人的需要，又考虑子孙后代的需要，强调发展进程的连续性和持久性。④根本方法是统筹兼顾，必须做到五个统筹，即：统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。

（3）重要意义：坚持科学发展观，对丰富和发展马克思主义关于人的全面发展和社会全面进步的理论；对解决当前我国经济和社会发展中的诸多矛盾，保证顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标，具有重要的理论意义和现实意义。

14、如何切实抓好科学发展观的贯彻落实？

（1）深入贯彻落实科学发展观要始终坚持党的基本路线。（2）要积极构建社会主义和谐社会（3）要继续深化改革开放（4）要切实加强和改进党的建设

15、在全党开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想、主要原则、目标要求各是什么？

（1），在全党开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想就是：要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要 求，把全社会的发展积极性进—步引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

（2）在开展深入学习实践科学发展观活动中，要着重把握坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主的原则。

（3）在全党开展深入学习实践科学发展观活动中，要准确把握学习实践活动的目标要求：要认真贯彻落实中央关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署，紧紧围绕深入学习实践科学发展观这一主题，抓住领导班子和党员领导干部这个重点，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，努力达到①提高思想认识；②解决突出问题；③创新体制机制；④促进科学发展的目标，把学习实践科学发展观活动办成群众满意工程。

16、“十一五”规划中提出“全面贯彻落实科学发展观”，指出在“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领经济社会发展全局。

党的十七大报告指出：“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

十七大通过关于《中国共产党章程(修正案)》的决议，一致同意将科学发展观写入党章。

（1）结合中共十七大精神，试分析当前为什么要深入贯彻落实科学发展观。①科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

②)科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践。借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

③实践证明，深入贯彻落实科学发展观是正确的。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。

（2）结合“十一五”规划纲要和中共十七大精神，试分析当前应如何在全面的基础上深入贯彻落实科学发展观。

①深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。

②深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会；

③要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。

④深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。⑤深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。

17、根据材料分析如何坚持和落实以人为本的发展观。

(1)经济高速增长，但社会建设严重滞后，经济社会发展不协调，偏离以人为本的方向，因为教育、科学、文化、医疗卫生、社会保障、社会就业以及反贫困、反腐败等社会建设涉及最广大人民的根本利益；

(2)贫富差距日益扩大，一部分群众的利益在城市拆迁、农村征地和国有企业破产中受到严重损害，偏离了以人为本的方向。因为以人为本最根本的是要以人民利益为本，使全体人民共享经济发展成果；

(3)人均阅读量减少，即物质生活水平提高的同时，精神文化生活水平不但没有提高，反而有所下降，偏离以人为本的方向，因为以人为本不但要满足人们的物质生活需要，而且要满足人们的精神文化需要，提高人们的精神文化素质，促进人的全面发展。

(4)一些地方和部门领导或者片面追求经济增长，忽视生产安全，重大伤亡事故频发，以物为本；或者大搞形象工程、政绩工程、以官员为本，偏离了以人为本的方向。

第一是政策措施：

①把人民的根本利益放在第一位，立党为公，执政为民；

②一切依靠群众，一切为了群众，使全体人民共享经济繁荣成果；③把促进人的全面发展作为一切经济社会发展的根本前提和根本目标，坚持以经济建设为中心，为满足最广大人民的物质文化利益创造雄厚的物质基础；④树立人才资源是第一资源的观念，尊重知识，尊重人才，科技兴国；⑤在发展经济的基础上，促进经济社会的全面协调发展，即搞好科学、教育、文化、医疗卫生和社会保障事业，解决好反贫困、反腐败和社会就业三大问题。

第二是相互关系：

①以人为本与以经济建设为中心的关系；②发展经济和经济社会全面发展的关系；③经济社会全面发展和人的全面发展的关系。