窗外的风景

第一篇：窗外的风景

窗外的风景

喜欢在窗前看窗外的风景。从不同角度望去，风景各异。错落有致的楼房，湛蓝的天空，轻柔的风，无声的雨，都是一道风景。每天坐在窗前，清风拂面，沐浴阳光，总会看到和谐、文明的风景。

那一天，你向窗外望去，一件小事闯入眼帘，平淡无奇，却温暖人心。

“嘀嘀、叭叭”震耳欲聋的喇叭声不时叫着，似乎在提醒人们：我要过来了，让开让开！可有一个戴着眼镜的路人，不时用耳朵听听，脚慢慢挪出又缩回，那焦急又无助的表情使人揪心。啊！他是个盲人！一个背着书包的少年看见了，轻轻地、慢慢地挽住他的胳膊，把他搀过斑马线。他的心不再焦急，只是紧紧地跟着少年，嘴里一直说着：“谢谢„„”。少年一步一步慢慢地走着，走出了友爱，走出了温馨，更走出了文明！那时，如果站在窗前，你也会被深深触动。两边的车喇叭不再鸣叫了，所有的车，所有的行人，都不由自主地停下脚步，不约而同地将目光投向那条瞬间宁静下来的马路，他们的视线都在向那条马路致敬，向少年与盲人致敬，向伟大的文明致敬！盲人和少年过了马路，车子也通行了，一切就像没有发生一样，可目睹了这一切的人们却依然记得，记得那位少年，记得那一幕场景，更记得还荡漾在人们身边的文明！

在我们的校园里，这样文明的风景你会随处可见，捡起那躺在地上的树叶，扔进垃圾桶；扶起摔倒的同学，帮他擦去眼泪；倒上一杯热腾腾的水，送给教师„„无需刻意，无需炫耀。这，就是文明！它，走进了我们的生活，走进了我们的校园，走进了我们的班级，走进了我们每一个人的心田。

人，之所以会感动，是因为生活在有爱的世界、有文明的生活中。有了爱和文明，才会有这一道道和谐而美丽的风景。愿我们也能融进这风景中，成为那道最亮丽的叫作“文明”的彩虹！

第二篇：窗外的风景

窗外的风景

窗外，盛夏的阳光放肆的洒满整个世界，花草无力的耷拉着脑袋，似火的骄阳仿佛要将他们身体里的水分全部蒸干，街边的狗舌头伸的老长，不住的呼哧呼哧的大喘。翻滚的热浪好像要将一切熔化，热的人一动也不想动，使人禁不住想起《骆驼祥子》里老北京闷热的夏天，原来，沿海的夏日也会热得让人受不了。

门“嘭！”的一声关上。我从书桌前起身，揉了揉酸痛的后颈，给自己倒了杯水，来到窗前，漫无目的的朝窗外看去。

“这么热的天气，还好是呆在家里，要是没有空调，还真不知道这个夏天该怎么过。唉！要是没有妈妈一天到晚的监视就更好了。”这样想着，我回头看了一眼桌子上摞的像十二层楼那么高的课本和作业，禁不住又叹了口气。窗外的太阳似乎越来越耀眼，像一团烧得正旺的大火球，火苗灼烤着地面上的每一个角落。街上来来往往的人少了许多，这么热的天，怕是早就猫到屋子里去了吧。

突然，我的目光被吸引到了一个角落，像是无数条平行的光线在一瞬间被聚集在一个点上。这个点的中心一对母女并排坐在台阶上，女儿大概也就五六岁的样子，手里拿着一个冰激凌，正伸长了手臂，将它送到妈妈的嘴边，妈妈含着笑，俯下身，轻轻的在冰激凌上啄了一下，然后抬起头，对着女儿微笑。这一个镜头在空旷的大街上被无限的拉伸，放大，再放大，直到最后，汇入我的眼中。

我忍不住想起了小时候，那时，我也是这样跟妈妈并排坐着，将毛茸茸的小脑袋靠在妈妈身上，那时，我觉得这是世界上最值得依靠的地方。往事历历在目，像是多年不曾翻过的书，书页已经发黄，但书上的文字还是清晰可见；又像一首很久没有听过的老歌，听起来还是那么熟悉，让人心里涌现出许久不曾有过的感动。

我在窗边站着，呆呆的。许久，一阵熟悉的脚步声在门口响起，我扔下手中的杯子，冲过去打开门，门外的人一脸惊异的表情，那个人，我刚刚一直在想。

窗外，一片温暖，原来，不只是阳光那么简单„„

烟台十四中初三:刘瑶

第三篇：窗外的风景

窗外的风景

每当金色的光辉透过窗口将房间照亮时，新的一天来临了。我打开窗子，一股夹杂着树木清香的空气扑面而来，吹走室内的污浊，带来清新气息。

窗外，是两棵高大的榆树。春天来临，嫩绿的树叶悄然萌出，散发着香气。随着夏天的到来，枝叶变得婆娑而茂密，吸引着鸟儿在树上盘旋飞舞；叽叽喳喳的叫声，似一曲美妙的乐章，使人心旷神怡！每当秋天，满树挂满了嫩绿的榆荚，似一棵摇钱树，在风中发出沙沙的声音。

深邃而湛蓝的天空上，几朵淡淡的白云，在秋风的吹拂下，似仙女遗失的头巾；又似散落的百合花的花瓣，在阳光的照射下，闪闪发光。秋日的早晨，风是轻轻的，阳光也是柔柔的。看着如此美好的画面，感觉全身轻松而舒畅.此情此境，我喜欢伏在窗台上，静静地欣赏，静静地梳理自己的思绪，心中便如天空一样清澈，似云朵一样轻盈。

我想这样的时光，并不是每个人都能享受到的。那些刚下夜班的医生和护士，刚换下工作服走出车间的工人，他们正拖着疲倦的身体，走在回家的路上。想到这些，我赶紧收拾起书包，快步走向学校。我要珍惜这大好时光，抓紧学习。

窗外的风景有四季，正如人的一生也有四季，每一个季节都要靠自己去把握。

冬天的雪景

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

假如我有一双翅膀

假如我有一双翅膀，我要去埃及看扑朔迷离的金字塔；去蔚蓝的大海探测那神秘的百慕大；飞到北京天安门向伟大的领袖毛主席致敬。

假如我有一双翅膀，我要去南极和摇摇摆摆的企鹅嬉戏；去非洲同活蹦乱跳的小羚羊追逐赛跑；去神农架看那充满谜一般的白色小动物；去四川逗那顽皮可爱的大熊猫。

假如我有一双翅膀，我要去木星探测有没有生命存在；去月球看看传说中陪伴嫦娥仙子的玉兔有多么可爱；在浩瀚的宇宙中数数人类制造了多少有用的卫星。

当我真的有了一双翅膀，我将更愿意及时飞到每一个需要我帮助的人身边，分担他们的痛苦，带给大家无限的欢乐！

：《假如我有一双翅膀》

我每天都能看到小鸟在天上飞来飞去，怡然自得，这时我就会情不自禁地想：假如我也有一双翅膀，和鸟儿一样在天空飞翔，那该多好呀！

假如我有一双翅膀，我会飞到长城上去。我要站在长城顶上，大声地朗读毛主席的诗：“不到长城非好汉”。站在长城顶上，我贪婪地欣赏着祖国的大好河山。我看到了汹涌澎湃的黄河，它给予了中华儿女勇往直前的精神，它是我们的母亲河；我看到了长江三峡，阳光照耀下的长江像一条金色巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔流而去，阳光又把那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁，令人叹为观止。

假如我有一双翅膀，我会飞到四川、飞到汶川去。我要去安抚在5．12大地震中不仅失去家园、而且失去亲人的痛苦的不幸者，我会带着药物飞往那些受了伤的人家，给他们疗伤，用爱心抚平他们心灵的创伤，给他们带去欢乐，希望他们能早日走出痛失亲人、家园的阴影，恢复正常的生活。

假如我有一双翅膀，我会飞到美丽的桂林去，我经常在电视里看到桂林的山水是多么美丽！我要去看看桂林的山是不是一颗颗美丽的绿宝石，静静地展示着它的柔美？桂林的水是不是一面面美丽的镜子，清澈得能看见水底的沙石？

假如我有一双翅膀，我会飞到雄伟的壶口瀑布去。我昂首仰望，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！被这气势、这风采惊得目瞪口呆。我要拜倒在这大自然的杰作下，去领略它那雄壮的力量、磅礴的气势；在它面前我觉得自己多么渺小，内心杂念荡然无存。我要体会冼星海《黄河大合唱》的灵感，明白为什么在民族危亡的时刻，抗日救亡的将士们要选择在这里誓师出征！

假如我有一双翅膀，我要展翅飞翔，我要飞到更高更远的地方，去感受大自然的无穷魅力！

第四篇：窗外的风景教案

第14课 窗外的风景

授课老师：王明义

学校：正安县中观镇中心小学

执教年级：六年级

教学目标：

1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。

2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。

3、在绘画时注意到前后的层次关系。

4、渗透交通安全知识。

教具准备：

课件，绘画纸.教学过程：

一、故事导入，引出窗户（7分钟）

老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏）

老师：呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。

早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白，小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话，拒绝吃药。病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说，想好起来必须要按时吃药，并且一定要有战胜病魔的勇气，还要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈每天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来那天起就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去，她请求妈妈帮她换病床。

换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场，小女孩说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情并努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”，妈妈的眼泪顿时流了出来。就这样，小女孩每天醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体也慢慢好了起来，医生说这简直是个奇迹，但只有妈妈知道原因。

老师：同学们，听完后你知道是什么拯救了小女孩么？

学生：是那扇窗户。

老师：更确切地说是窗户外的风景拯救了小女孩，正是那扇窗户给了她生命的希望，正是窗外的景色给了她活下去的勇气。每一个人，每一件事都是一道美丽的风景。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子，看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》。

板书：《窗外的风景》

二、请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色，初步激发学生的联想能 力。（3分钟）

老师：你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上，美美地欣赏窗外的景色，你能想象出她在欣赏什么样的景色么？

（出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的？为什么这样想。）

接着出示小猫的这张照片。

老师：如果你就住在对面，小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢？

老师：你们观察得很仔细，想象得太好了。

三、让学生回忆自己家窗外的风景。（2分钟）

老师：同学们，我们也来回忆一下，你的家里，哪个房间窗外的景色是你最喜欢的，是什么样的风景？

学生：我喜欢卧室的窗外的景色。。。。

老师：我家窗外能看到马路，有一次看到一只小狗过马路，那只小狗在过之前居然还知道左右看看车辆，我觉得很有意思了。（渗透交通安全知识）

教师：同学们，小狗都知道看马路，那么我们过马路应该怎么做呢？

四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色，以达到激发学生的想象力的目的。（5分钟）

老师：这里有一个屋子，屋子里有一扇窗户，我希望窗外是海，早上可以看日出，黄昏能看夕阳，偶尔还能看到远航归来的渔船。那么你希望窗外有什么呢？

五、教师简单示范，怎样体现画面的层次感。

老师：这里有一张白色的纸象征关闭的窗户，你们想不想打开这扇窗户看看外面的风景。打开后我们会看到什么呢？人，物，景，还是事？怎样体现画面的层次感呢？（近大远小、近宽远窄、近高远矮、近实远虚），教师演示。

六、学生绘画，教师巡回指导。（15分钟）

根据自己的想象画出窗外的景色，注意前后的层次关系。

七、学生自评，互评。（3分钟）

投影仪下展示，教师选几张让学生评价，再让作者说说。

八、课堂小结。（1分钟）

俗话说眼睛是心灵的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们，当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候，请你打开房间的窗户看看风景，透透气忘记烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开心灵的窗户，让心情平静下来。有句话说“上帝给你关上一道门,同时也为你打开了一扇窗”。

第五篇：窗外的风景.doc

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窗外的风景

作者：庞鑫涛

来源：《学生天地·初中》2012年第07期

很多时候，我们喜欢在窗内看风景，看到的只是眼前的一方天地，看久了也就生厌了。生活停留在原地打转，这有什么意思呢？

走出去吧，外面的世界很精彩！

门外流水潺潺，青山相对，白云相依；门外莺啼柳绿，小桥流水，炊烟袅袅。门外的风景如此迷人，我们为什么不走出去呢？

有人说：“人生像一个破花瓶，很多人都会倾其一生去弥补花瓶的缺陷，却很少有人敢于打破它去创造一个新的出来。”每次读完这段话，我都在想，破花瓶即使补好了也终究是不完美的，为什么很少有人敢打碎它重新来过呢？可能我们已经习惯了破花瓶的存在吧！

可是，如果当初比尔·盖茨不走出哈佛，如果鲁迅不弃医从文，如果司马迁不舍弃“士”的尊严，我们如何能看到一个个天才巨匠创造的奇迹，如何能读到令人觉醒的鲁氏文学，如何能看到《史记》这样的瑰丽长篇？

有舍才有得，几千年来，我们的祖祖辈辈都这样说，真正做到的人却屈指可数。

越王勾践卧薪尝胆，一国之君沦为奴仆，终换得“三千越甲可吞吴”；蒲松龄晚年茶棚著鬼怪，舍弃了仕途梦，终换得《聊斋》流传千古；毛泽东放弃攻打长沙转战井冈山，才开辟了农村包围城市的新道路，随后解放全中国，开创新辉煌。

窗外的风景灿烂依旧，可如果不走出那一步，风景就永远在窗外，无从得到。简评：

结构紧凑，环环相扣，具有很强的说服力，令人心动。材料翔实，举例典型，蕴含哲理。