请放飞一个自由的生命

第一篇：请放飞一个自由的生命

请放飞一个自由的生命

--读《骆驼王子》有感

《骆驼王子》是沈石溪的中篇小说，在这个故事中，沈石溪一改往日感人肺腑的悲壮气息描写动物品质，而是留给读者无限的遗憾以及深深的思考。

这个故事讲述了茫茫戈壁上的五只野骆驼，它们分别是未成年的骆驼王子、首领光脖子，驼毛如秋天枯草的母骆驼秋草母、前峰歪耷的雄骆驼歪峰雄，还有眼圆如杏、睫毛特别长而密的雌骆驼杏眼雌。在这群骆驼中，骆驼王子最受关怀，是生活的中心，享受着种种特殊的待遇。那四匹成年骆驼就如保镖在负责保护某位重要人物，影子似的贴着骆驼王子，从不让它落单。沈石溪与藏族向导强巴经过努力接近这群野骆驼，并目睹了野骆驼走向衰亡的残酷事实。

据说，这些云南境内的野骆驼是从巴颜克拉山迁徙而来，原因是可怕的大地震导致沉寂了数百年的查玛亚火山爆发了，成群的野驴、野马、藏羚、耗牛、疣猪、野骆驼等汇聚在一起，背井离乡，进行史无前例的集体大迁徙。一路上，多为荒凉的不毛之地，一个又一个种群逐渐衰亡，在漫漫征途中被淘汰出局，只有野骆驼，它们采取护幼的办法，在群体中产生一股牢不可破的凝聚力，战胜难以想象的困难，到达目的地—云南日曲卡雪山。

虽然野骆驼到达了食物茂盛的地方，但还保持了护幼的办法。老骆驼对小骆驼的爱护简直是无微不至，甚至到了溺爱的程度。有一次它们来到古嘎纳河，正是凌汛季节，骆驼王子不敢下水，四匹成年骆驼便一起跳进水里，用自己的身体挡住冰块，筑起一道奇特的堤坝，待骆驼王子平安过河后，它们已被冻得瑟瑟发抖。咋看之下这种行为很让人感动，可骆驼王子已经不小了，老骆驼这样护着它，它以后怎么面对弱肉强食的大自然？

骆驼王子渐渐进入青春期，这阶段会产生莫名其妙的逆反心理，与老骆驼格格不入。这种现象看似很残酷，其实是生命历程中不可缺少的枢纽，只有经过青春叛逆这个阶段，生命才会成熟，动物没有多少理智，一般采取顺其自然的态度，成全它们的反叛精神及独立意识，不失时机地铸造健全的品格，才会有独立的品格和鲜明的个性。明智的话就应该不去干涉骆驼王子，可就在骆驼王子刚露出一点反叛的念头时，四只老骆驼并没有采取听之任之顺其自然的态度，恰恰相反，一连许多日子，他们都显得忧心忡忡，好像德高望重的长辈要挽救失足青年，试图用爱的感化将骆驼王子的离心瓦解掉。在老骆驼耐心细致地、百折不饶地、全力以赴地努力下，终于在一次误食中毒后如老骆驼所愿，变得胆小、在甜腻腻的亲情中，对老骆驼充满依念，成了一个永远长不大的孩子。看似强壮的骆驼王子怎么在大自然中生存？

果然，在遭遇灰狼之后，骆驼王子变得更自卑，还与雌骆驼大美人失之交臂，越来越离不开老骆驼。雪豹的袭击是这个家庭四分五裂，骆驼王子没有老骆驼的保护形单影只，最终从珍贵的野骆驼沦为在市场上就能花钱买到的家驼。

长辈的过分溺爱，导致成功迁移的野骆驼因没有生存能力而在大自然中无法立足，看来这就是为什么在短短几十年里，兴旺发达的种族突然走向衰亡，濒临灭绝的原因。

读到这，我感慨万千，这本书不但揭示了一个又一个种群兴衰的缘由，还有深刻的教育意义，它在向人类父母诉说：太多的爱会变成精神枷锁，太多的爱会变成精神牢狱，在长辈的百般呵护下，孩子就像栽在温室里的花朵，美丽而脆弱，娇嫩而易折，永远也长不大的孩子，如何面对竞争激烈的社会！

所以，请放飞一个自由的生命，并不是残酷，而是让孩子更好地融入社会，这样经过磨练，才能学会坚强，才有勇气迎接新时代！

第二篇：请给我一些自由

请给我一些自由

请给我一些自由

我不想独自在黑夜里

一个独自休息

我需要温暖

请给我一些自由

我不想在家里看电视

一个独自观看

我需要快乐

请给我一些自由

我不想在你的陪同下

和你一起出去

我需要朋友

初一:一鸣

第三篇：儿童作文放飞自由心灵享受生命感动[定稿]

儿童作文：放飞自由心灵

论文提要：

享受生命感动

何谓儿童作文？它是“我以我眼看世界，我以我手写我心”的真实独特，是“我思故我在，我在故我思”的自由灵动，是真心真情真我真人的感动，是天性灵性悟性个性的张扬，是心灵深处不吐不快的冲动，是生命成长不离不弃的伙伴„„

我们应尊重顺应儿童的天性，从儿童喜闻乐见的对象入手，在与自然交流沟通的过程中，充分激发他们交流表达的欲望，调动起身心的全部热情。引领孩子走进大自然，倾听四季的歌吟，让孩子体悟每一个生命在不同季节的不同旋律，发现成长的秘密。我们要鼓励孩子编织梦想，牵引他们描绘七彩生活，记录真实思想，以作文沟通梦想与现实，实现儿童的心理平衡。„„

总而言之，作文教学应当更多地关注孩子的生命状态和精神自由，让写作成为儿童抒写自我，表达真情，袒露真心的生命活动。关键词：

自然

交流

沟通

梦想

现实

生命状态

精神自由

正文：

翻开《语文课程标准》，一些作文教学的新理念，激动着我们的思绪。

“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”①

“要求学生说真话、心里话，不说假话、空话、虚话。”② “为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”③

„„

审视我们的小学作文教学现状，我们不无遗憾地发现，我们的教材、教师更多关注的还是写作技巧的传授，写作方法的掌握，而铺天盖地的作文辅导读物更是推波助澜，把我们的孩子引进一个个精心构筑的框架、模式、套子之中，使我们的孩子作文思维固化，语言贫乏，个性拘谨，懒于观察生活，羞于表达生活，亦不会不善思考生活。写作对他们而言，只是从书本到书本的一次搬运，从彼到此的复制粘贴，没有生命张力的克隆，而不是七彩的生活的写真，涌动的童心的畅想，无穷的创造的展现。这种状况不改变，新课程的理念永远只是纸上谈兵，镜花水月。

余秋雨先生在《作文连接着健康的生命》中有一段很精辟的话，“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练，„„要表达生命，必须掌握一些基本的技术手段；要沟通生命，又必须掌握能被别的生命理解的一些共通规则。语文教师讲授的，就是这些技术手段与共通规则，为了讲清楚又必须提供一些范例和范文，这都可无厚非。问题是，这些手段、规则和范文，都不能代替学生要表达的自我生命。”④

如果追溯得更远些，早在我国古代，已有“言为心声，情动而辞发”的说法。解读《语文课程标准》，聆听名家的肺腑之言，思辩名师的教学之道，寻觅作文的缘起，我们可以粗略地描摹出作文的理想面容：是“我以我眼看世界，我以我手写我心”的真实独特；是“我思故我在，我在故我思”的自由灵动；是真心真情真我真人的感动，是天性灵性悟性个性的张扬，是心灵深处不吐不快的冲动，是生命成长的不离不弃的伙伴„„。可是，如何才能引领孩子走上作文的创新之路，走向真实，走向快乐，走向成长？

一、尊重儿童天性 激发表达欲望

（尊重顺应儿童的天性，从儿童喜闻乐见的对象入手，充分激发他们交流表达的欲望，调动起身心的全部热情。）

早安，小金鱼 早安，小金鱼 整个早晨 我一直守护着你 看你怎样把你那一根 漂亮的尾巴 变作彩色的剪刀 剪出无数的彩虹

——丁嘉乐《热爱生命》（系上虞市百官小学二⑴班学生）

我是一只螳螂，我是一只悲哀的螳螂。

我专心致志地盯着眼前的蝉，却忘了身后的危险。我举起大刀，飞扑向蝉，身后的黄雀却窜过来把我给吃了。

我是一只螳螂，我是一只幸运的螳螂。

虽然我告别了这个世界，人间却永远留下我的故事。带给后来的人们，那么多的启迪和警示。

——陆家焰《螳螂》（系上虞市百官小学二⑴班学生）

这是一堂题为《我们的朋友》的写作兴趣课上孩子们的作品。我的开场白很简单，：一切动物都是地球的合法公民，一切动物都是人类的朋友。我们的同情心应该首先从善待世间万物开始，如果你认真地观察过蚂蚁搬运食物的过程，如果你专注地倾听过草丛中蛐蛐的叫声，或者，亲自喂过小金鱼，与小狗小猫逗乐，你会发现，每一种动物都有自己的可爱之处。

接着，我带领着孩子们欣赏了新加坡诗人刘可式的《早安，小松鼠》（早安，小松鼠/整个早晨/我一直看着你/怎样把每一寸/玲珑的晨光/变作七彩的跳跃/嚼成松子的果香）孩子们一遍又一遍地吟诵着，小松鼠活泼可爱的形象已经深得他们的喜爱。

“你也想试试吗？”早就跃跃欲试的孩子们一个个按捺不住想一试身手。我在教室里绕着圈，不时伏下身子看孩子们的进展，与他们小声低语一番。发现《早安，小金鱼》是在我绕了一圈之后，这之前，已看过好几个相同的题目，所以并没引起我多大的注意，况且这是一个寡言少语的女孩子，平常在课堂上极少出彩，只是因为她的动作特快，已经停笔，才让我伫足，这一看，却不由得让我叹服。“看你怎样把你那一根/漂亮的尾巴/变作彩色的剪刀/剪出无数的彩虹”贴切的比喻，奇特的想象，让我不得不叹服孩子的创造力。这也是那堂课上唯一一篇我一字未改的习作。

看到《螳螂》倒是不奇怪，因为《螳螂》的作者是一位阅读量极大的女孩，我只是问孩子：“你怎么想到去写螳螂呢？”她说：“我刚读过‘螳螂捕蟑，黄雀在后’这个典故，我想提醒螳螂，要提高警惕。”一个善意的提醒成就了一首富有哲理的小诗。孩子是靠悟性来认识世界和自己的，心灵敞开了，悟性就出现了。所以，孩子时常会出现令大人望尘莫及的领悟力和洞察力。

一棵树，一朵花，一只飞虫„„大自然中的生命，对于我们人类所意味的不仅是一个物质对象，更是一个精神对象，一个充满诗意的创造和对自我的真实发现！我们不仅享用着自然的物质思想，在与自然交流和沟通的过程中，也创造出了自己的精神家园，对生命的发现和热爱来自每一个生灵传递的信息，从万物身上能找到与自己对应的快乐和悲伤。一棵树，一朵花，一个小动物，给孩子带来的快乐和梦想是多彩真实的，因而才有了独特的表达和奇丽的想象。“儿童写作文不光是语言学习的需要，还是为了健康自然地宣泄感情，和别人沟通。”⑤

我们的儿童作文就应尊重顺应儿童的天性，从儿童喜闻乐见的对象入手，充分激发他们交流表达的欲望，调动起身心的全部热情。

二、观察自然变化 记录生命履历（自然，是最伟大的老师。倾听宇宙万物演奏的交响乐，孩子们自然就能体悟每一个生命在不同季节的不同旋律，发现成长的秘密。）

今天下午，终于下了一场大雪。

我开心极了，兴高采烈地跑到屋外去看雪景。只见小雪花漫天飞舞，纷纷扬扬地飘落了下来，它们像一只只飞舞的玉蝴蝶，又像一片片飘扬的鹅毛，还像一个个可爱的小天使。瞧！雪花争先恐后地落在屋顶上，给屋顶戴上了一顶雪白的帽子；落到草地上，给小草披上了一件雪白的羊毛衫；落到我的嘴巴里，就成了免费的冰淇淋。我用双手去接晶莹的雪花，想数一数它有几个小花瓣，可是，它们落到我的手上就不见了，变成了一颗圆圆亮亮的小水珠。不一会儿，我也全身撒满了雪花，成了一个会动的小雪人。

——张凝（系上虞市百官小学二(1)班学生）

体育场边有一条小路，两边都是高大的水杉树。夏天的傍晚，我常跟着妈妈在小路上散步，浓密的树叶带来一片荫凉，可现在，它的叶子快落光了。这时，一阵风吹来，一片羽毛状的树叶轻轻地落在我的肩头，啊！多美的一片树叶呀。它仿佛是秋的使者，告诉我秋天已经来到。

——金晋《找秋天》（系上虞市百官小学二(2)班学生）

一年四季，春夏秋冬，季节的变换交替在我们成人眼里，只是大自然既定的规则。春的明媚秋的高洁，夏之酷热冬之飞雪，或许会给我们带来些许喜或忧，或许会让我们慨叹岁月的匆匆，却断不会引得我们如痴如醉，全身心地投入，无止境地发现。而在孩子们的笔下，春是充满希望的，春雨、春花，都带着孩子们的爱恋，春风更是牵引着他们的梦想，那高高飞舞的风筝不正是孩子们飞扬的心儿吗？夏是热烈快乐的，炎炎烈日让大人们害怕，孩子们可喜欢得很。漫长的假期里，有多少他们钟情的游乐呀。当然，最爱的还是水，狗刨式、蛙泳、打水仗、扔水球，游泳池里满溢的是童稚的欢乐。秋是甜蜜可口的，不必说品种繁多的果蔬怎样让孩子们食指大动，光是想象那满棚满架的葡萄，紫的，绿的，流光溢彩；橙黄桔红，挂满枝头；蟹肥菊黄，凉风习习„„已足让孩子们惊喜多多。相比之下，南方的冬是寡淡的，不过，那偶尔飘临的雪就给了孩子们更多的惊喜，让他们翘首以待。一年四季有多少的景致，孩子们的笔下就会有如许的美丽与沉淀，期待与希望。倾听宇宙万物演奏的交响乐，孩子们自然就能体悟每一个生命在不同季节的不同旋律，发现成长的秘密。正如有人慨叹：这世界缺少的不是美，而是发现。

我历年任教的班级学生人数都在六十人以上。由于学生人数众多，除了一年一次的春游、秋游，带孩子们去公园、去野外，集体观察、活动的机会很少。不过，我并没有因此而让孩子们失去与自然亲近的机会。

春天的中午，我带着孩子们去校园寻找春的童话，孩子们惊喜地报告：“老师，我发现了一颗嫩芽。”“老师，玉兰花的花苞已钻出来了。像个铅笔头！”“老师，黄杨的新叶子太漂亮了，很嫩很嫩的绿，上面还有一层油光呢？”“是不是有点像你家刚打过蜡的地板？”哈哈哈„„

夏日的午后，一场豪雨不约而至，天刹那间变得漆黑漆黑，临窗的同学急忙 关窗，教室里的气氛有些异样。“咱们到走廊上看雨吧！”雨点劈头盖脑地打了下来，地面上立马腾起梦一般的烟雾。一股燥热的尘土气息扑面而来，地上的水立刻就汇聚成了水流，泛着白沫，吐着水泡，向地势低洼处、向水沟流动，世界眨眼间变成水乡泽国，孩子们看着雨的表情各异，女孩子叽叽喳喳地表示着惊叹，调皮的男孩伸出手去接雨点，老实的若有所思地呆呆望着„„

不同的季节，我总会给他们布置不同的观察任务，不同的游戏活动；与家长交流，我会建议他们放下手头的工作，陪孩子去爬爬山，逛逛公园„„就这样，孩子们看花看树看雨看雪，放风筝游泳爬山登高，摘草莓打板栗品葡萄尝桔子„„在丰富多彩的大自然中，在一年四季的交替更换里，看着、玩着、乐着，看出了无限的风景，玩出了无边的欢乐，也就有了这些凤爪鳞角的记录。每一段文字，都是孩子们童年美好的经历，对自然真实的记录。

带孩子去大自然中走走吧！自然，是伟大的老师。激荡的春风，炎炎的夏日，秋虫的呢哝，冬雪的妩媚，四季的歌吟会化作孩子们笔下最真最美的景致。

三、沟通梦想现实 实现心理平衡

（我们要允许孩子做梦，鼓励他们写梦，也要牵引他们用手中的笔描绘七彩的生活，记录他们的所见所闻所感所想。通过习作沟通梦想与现实，帮助儿童保持健康心理，实现心理平衡。）

做梦，是孩子们最开心的事。孩子时代，谁不曾有过多彩的梦幻呢？可以说，做梦，是孩子们的权利。一起说梦想，他们有那么多的愿望要实现。

我从小就想当一名军人，因为看过电视中国庆阅兵的场面，蓝色白色的方阵，头戴贝雷帽的红色女兵队伍，地上的坦克大炮，空中的飞机编队，那份威武、庄严、神圣，深深地震撼了我。后来我又想到画家，因为我迷上了卡通画，看着一个个小人儿从我的笔下诞生，什么雷欧、泰罗、赛文、杰克、佐菲、奥特曼，想让他们打斗还是让他们和平相处，权利都在我的手上。乱涂乱画的感觉真好！

去年春节时，妈妈带我去了东方之珠——香港。鳞次栉比的高楼，海洋公园的刺激好玩，铜锣湾的迷人夜景，让我大开眼界。这世界那么大，有多少我没去过的地方，有多少我没看过的风景啊！我立志成为一个旅行家，走遍地球的每一个角落。

——金晋《我的梦想》（系上虞市百官小学二(2)班学生）

除了说自己的梦，孩子们还喜欢为别人编织梦想。

我就是大名鼎鼎的纸，我有好多孩子：宣纸、蜡光纸、铅画纸、白纸、硬纸、用蜂窝技术制成的特殊纸„„说都说不清，他们都有各自的本领。

关于我的出生，说法可多哩！据专家研究，我出生于西汉年间，一个叫蔡伦的人利用渔网、树皮、破布发明了纸，当时，人们你我为“蔡侯纸”，这样算来，我已经有两千三百岁了，可是我一点也不显老，反而越来越年轻、漂亮了。因为，经过后人的努力，造纸方法越来越先进了，造纸的原料也很广泛了，现在的我可比以前白净多了，这里也有上虞人的功劳呀！在元朝的时候，上虞的造纸技术已经很高了，上虞纸当时相当有名。不过，我也有很多缺点，因为生产我的主要原料是树木，许多森林被砍伐了，而且在生产过程中还会产生好多污水，所以我常感到惭愧，我希望小朋友一定要爱护我，千万不要浪费。我更希望不久的将来，小朋友们能找到更环保的材料，使我有利而无害，更放心地为大家服务。

——陈雪颜（系上虞市百官小学二(1)班学生）

读孩子们的习作，不由得让人慨叹他们的无穷想象和缤纷梦幻，正如一位孩子在文中所写：我知道，不是所有的梦想都能实现，但是，有梦就有希望。为梦想活着的日子是快乐的。

当然，人不能耽于梦想，想象力需要启动，想象力也需要着陆。正处在成长期的儿童更是如此，我们要允许他们做梦，鼓励他们写梦，也要牵引他们用手中的笔描绘七彩的生活，记叙身边的小事，描写亲人同学，思索生活问题，记录他们的所见所闻所感所想。

快中午了，爸爸拿出一把芹菜，让我摘掉叶子。芹菜又细又长，绿色的根，绿色的叶，只是靠近根部的茎有些发白。吃芹菜之前，要把叶子摘掉根剪掉，因为叶子是苦的，根是硬的，不好吃。只有茎嫩嫩的、脆脆的最好吃。我在摘叶子的时候，不小心把芹菜的茎折断了，爸爸说：“茎折断了，说明芹菜嫩。”我仔细看一看，发现容易折断的芹菜茎都是浅绿色的，我又问爸爸，爸爸告诉我浅绿色的芹菜嫩，深绿色是老芹菜。我以为芹菜是越绿越好，原来不是！

——赵昕怡《摘芹菜》（系上虞市百官小学二(1)班学生）

我家有一只非常可爱的小鸟。今天我看见鸟笼里的小鸟不见了，以为它飞走了，可是鸟笼的门没开，那小鸟会到哪儿去呢？我就去问妈妈，妈妈也说不知道，还帮我找，突然她想起了，那天给鸟笼搞卫生，把小鸟放在塑料袋里，卫生搞好就忘了把小鸟关进去了，我们赶紧把袋拿下来，可是小鸟已经被饿死了。

我很伤心，妈妈赶紧向我道歉。小鸟真可怜，我的妈妈太粗心了。以后我做事一定要学会细心，不会像妈妈那样粗心。

——陈使羽（系上虞市百官小学二(1)班学生）

在梦想中，孩子们创造了一个洋溢着真善美，充满了爱和希望的神奇世界，在那里，花草有感觉，鸟兽能说话，鞋子会旅行，月亮是家园，生命受到尊重，人人得到关爱。在现实中，孩子们也表露着自己和伙伴的真挚友情，对亲人的拳拳之心，对生活的观察与思考„„

写作沟通了梦想与现实，实现了儿童的心理平衡，让他们既对未来世界满怀憧憬，又对现实生活寄予美好的期待和祝福，同时，赋予了儿童作文自身生命的活性和张力。

四、经历生命成长 走向七彩生活

（随着年龄的增长和阅历的丰富，孩子们渴望更有个性的表达和更自由的发挥空间，作文的题材变得广泛，思想也随之复杂和深刻。）

与花草鸟兽为友，对生命的尊重和热爱就不再是一句空话；聆听着四季歌吟一路走来，心灵的独立性和个性得到了最大的保护；在梦幻与现实之间，孩子们已经慢慢地懂得如何去把握、调整、平衡，他们经历着生命的成长；他们继续关注自然，同时也渴望着投入生活；他们观察自然，同时也期待着走向社会。对生 活，他们有了更多的独特感受和真切体验，对社会，他们有了初步的是非判断和思辩能力。他们渴望更有个性的表达，更自由的空间，更广阔的世界，体现在作文里，题材变得丰富多样，思想变得复杂深刻，视野变得开阔而深邃。

做游戏他们想到了写游戏说明；美国对我驻南斯拉夫使馆的导弹袭击让他们愤然提笔，激愤之情化作了磅礴的文字；社会呼唤诚信，孩子们又身体力行，高声《呼唤人性的回归》；哪怕休闲娱乐，孩子们也不忘思考，观看电影《一个也不能少》诞生了《两罐可乐的启示》；空气污染促使他们实地调查，查找资料，出外采访，辛勤劳动的结晶汇成了调查报告；

江东江西两重天

（节选）

——上虞市城市空气质量调查与分析

我家住在曹娥江西面的经济开发区，这里花草锦簇，风景优美，道路宽阔，交通便利。可惜，常常受到污染空气的侵袭。每逢闷热的夏夜，雾天的秋晨，刮西北风的天气，一股股酸臭味破窗而入，呛鼻刺眼，只好关门闭窗，暂时过与世隔绝的生活。

但是，翻阅《上虞日报》的每周城市空气质量公报，许多时候空气质量是Ⅰ级。对2001年前6周的城市空气质量公报进行统计显示：22周空气质量描述为“优”，4周为“良”，没有“差 ”的描述。那么，如何解释我们所受到的污染的困扰呢？

一、经济开发区空气污染的“元凶”——化工企业的违规排放

„„

二、坏天气是经济开发区空气污染的“帮凶” „„

三、曹娥江是老城区空气免受污染的“功臣” „„

四、空气质量检测受地域局限

„„

空气质量的优劣直接关系到人民的身体健康，在环境保护已经成为共识的今天，曹娥经济开发区的空气质量问题已经得到了政府各级各部门的重视。原有的化工企业大部分已经搬迁到新建设的上虞精细化工园区，对未搬迁的企业的废气、废水排放进行严格的管理和监测，空气污染的源头已经得到遏制。

但是，空气的净化，环境的整治不应是一种政府行为，它更需要全体社会成员的共同关注，需要相关企业的自觉约束。我们小学生作为社会的未来，自然更需要从小树立环保意识，积极创导环保，参与环保。相信在所有社会成员的共同努力下，我们的天空会更明净，我们的空气会纯净，我们的生活会更美好。

——孙昭

（系百官小学六（7）班学生）

[此文获2001绍兴市中小学生科技小论文评比一等奖]

孩子们稚嫩的眼光同样关注着我们的社会，看到大桥上新建的花坛被损坏，花草遭蹂躏，立即致信上虞市人民政府市长[此信全文发表于当年的《上虞日报》]，表现出一个小公民强烈的社会责任感。

丰富多样的写作实践活动，培养了孩子良好的交往习惯，提高了他们应用语言文字的意识，获得了成功的心理体验，也懂得了作文的意义，增强了社会责任感。

结语：

新时代的语文教学已经成为一项为生命奠基的工程，作为语文教学的重要组 成部分，我们的作文教学应当准确定位，在传授写作知识、技巧、规则的同时，更多地关注孩子的生命状态和精神自由，开掘孩子的视角，发现孩子的需要，尊重孩子的情感，保护孩子的权益，使写作成为儿童认知、能力、态度、价值观、情感的整体和谐发展的实践活动；让写作成为儿童抒写自我，表达真情，袒露真心的生命活动。

当写作成为孩子们表达和宣泄的手段，交流和沟通的需要，情感和思想的结晶——作文，已经成为他们心灵和精神的追求，写满生命的发现和追索，创造和感动。这样的作文，唯有冠之以“儿童”才能显示它的至纯至真；面对“儿童作文”，面对儿童作文所承载的儿童的生命真实，儿童的精神世界，儿童的自由心灵，我们只能尊重、保护，我们惟有享受、感动。

周一贯先生说得好：作文连着健康的生命，让作文与生命一样精彩！⑥这是“儿童作文”追求之境界，也是我们对孩子生命发展最诚挚的祝福！

①全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）第17页

北京师范大学出版社 ②全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）第17---18页

北京师范大学出版社 ③全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）第18页

北京师范大学出版社 ④ “太阳风中学生随笔系列”序

上海教育出版社

⑤《小学语文教学论坛》2004年第1期第8页 ⑥《中国小学语文教学论坛》2004年7---8合刊第8页

参考文献：

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）

北京师范大学出版社2002年7月

《新世纪小学作文教学的三大板块》

作者：张化万

发表于〈〈中国小学语文教学论坛〉〉2004年第1期

《试论张化万先生的作文教学取向》

作者：王崧舟

发表于〈〈中国小学语文教学论坛〉〉2004年第1期

《“儿童作文”：呼唤儿童精神》 作者：周一贯

发表于〈〈中国小学语文教学论坛〉〉2004年7---8合刊

《小学作文教学应有的突破》

作者：高林生

发表于《中国小学语文教学论坛》2004年第4期

《作文，想说爱你也容易》

作者；潘文彬

发表于《中国小学语文教学论坛》2004年第6期

《作文的陈式与创新》

作者：栗金花

发表于《中国小学语文教学论坛》2004年第12期

《珍爱生命：作文教学必须重视的一个问题》 作者：任运昌

发表于《小学语文教学》2005年第1期

《儿童发展心理学》

李丹主编

华东师范大学出版社1996年2月

《阅读与作文：教学理论与实践》 苏立康著

华夏出版社 1997年

作者单位

上虞市百官街道中心小学

姓名

金妙华

联系电话

0575-2283025

第四篇：妈妈,请给我自由

妈妈,请给我自由

妈妈,请给我自由.“我的妈妈总是不给我自由,为此我很伤心,又不敢出声,只能在心第呐喊.怕她生气.人家说:”小孩子要更多的晒晒阳光.“可是她却成天让我学习,不给我自由,这难道很好吗? 有一次,班长兴高采烈地冲进教室,大声地宣布:”告诉大家一个好消息,今天没有作业.“大家高兴得一蹦三千尺,而我却垂头丧气,放学一路上,大家象一只只小鸟一样轻快地飞出教室.走在路上而我却有气无力地踢着石子儿,心里想:回到家,妈妈一定又要我做这做那的了,今年买了十多张试卷,又要叫我做了.”哎/我越想越难受.不知不觉已经到家了.一进家门,妈妈就笑脸相迎,帮我放下书包,对我温和地说:“快写作业吧.”我吞吞吐吐地说:“今天没有作业.......”“刚好,今天星期五,星期天下午,我帮你订了起点的英语.”还没等我把话说完,妈妈就迫不及待地说.妈呀/星期天下午是我唯一的休息日,也被剥夺了.走进书房,打开台灯,拿起笔做了起来,我奋笔疾书,龙飞凤舞,笔走如飞,做完了妈妈布置的作业.妈妈让我检查，终于检查完了,我兴冲冲奔向厨房.饭桌上,妈妈又对我说:“吃完饭再做一点语文.......”我听得头昏脑胀,再也没心情吃了.一切完成后该睡觉了,妈妈又让我看一会儿课外书,我只好服从命令.啊/妈妈,每个双休日当我座在窗前,看着小区的小孩子玩耍时,您知道我心里在想什么吗?当我生病时您还让我看书,您知道我在想什么吗?妈妈请给我自由。

第五篇：放飞理想,放飞生命

放飞理想放飞生命

理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空；一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄；一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来；放飞理想，就是放飞生命。

在这理想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。

周恩来在少年时期便立志报国，道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前；只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向；只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。

纵然有楼高百尺；纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想；我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天！

每个人都有自己的理想，有的想当要一名医生，救死扶伤；有的想当一名老师，教给学生们知识；还有的想当一名军人，保卫我们的祖国。当我看到四川人民因强烈的地震而牺牲生命的时候；当我看到许多人因重病而离开人世的时候；当我看到汽车因没油却没有加油站的时候，一个理想在我的心里油然而生，我的理想就是当一名科学家，发明出一些有用的东西为人们解决难题。

我先要发明一种“地震感应器”，当地震将要来临的时候，它会迅速发出警报，并测量出地震的等级。这样，人们就不会因为没时间躲避而牺牲了宝贵的生命。

我还要发明出一种能医治百病的“神奇药丸”，当人们生病的时候，只要吃下一粒“神奇药丸”，无论什么病，都能治好，让人恢复健康。

我也要发明一种“光能汽车”。它不仅能吸收太阳光，还能吸收普通的电灯灯光，只要将灯光照在车上，它就能立刻转化为能量。方便快捷，省油省电。

为了实现我的理想，从现在开始，我要认真学习，天天向上，向我的理想而奋斗！

有一首歌名字叫《在路上》——

在路上用我心灵的呼声在路上只为伴着我的人在路上是我生命的远行在路上只为温暖我的人。

亲爱的同学们，行动起来吧，为了生命的无悔，为了爱我们的人，让我们洒一路汗水，饮一路风尘，舞动青春，放飞理想吧！

放飞理想，放飞未来，放飞理想，放飞生命！