综合高中学生学习档案与个案发表[5篇]

第一篇：综合高中学生学习档案与个案发表

綜合高中學生學習檔案與個案發表

國立頭城家商主任輔導教師曹學仁

一、學生學習檔案的意涵

就心理學及教育學的觀點而言，學習指的是「個體在行為上產生較為持久改變的歷程」。行為可以區分為內隱與外顯兩種，吾人必須加以界定及觀察，才有辦法建構整個學習的面貌；檔案則是整個學習歷程的紀錄。因此，我們可以對學生學習檔案定義如次：「學生學習檔案係指教師對學生或學生對其本身學習歷程中所產生的外顯及內隱行為加以整理、分類、省思及建構的身心發展紀錄」。

二、學生學習檔案的源起

傳統的測驗及評量理論大抵以量化及標準化的測驗方式來進行，其假定每一個學生的認知理性及潛能都能透過編製的測驗加以評量，再者由於臺灣地區升學主義盛行，教師習於參考市售測驗卷方便省力的優點，所以每位學生在學習的歷程中都被簡化成一個簡單的數字或等第，而學生認知能力以外的表現就容易被忽略，所以也就引起我們進一步思考，學生學習的真正內涵為何？評量的方式有無改進的必要？我們是否還能使用其他的替代方案或配套措施？基於這樣的理念，遂有學生學習檔案的產生，我們從時代潮流、發展背景、課程及評量理論的發展趨勢來看，學生學習檔案興起的最主要原因有：

(一)呼應教改政策的理念：民國八十四年行政院成立教育改革審議委員會，針對我國現行教育體制的缺失加以檢討分析，同時也帶動了整體社會對於教育議題的關注與投入，改革之聲不絕於耳，教育的生命力也充份展現。一時之間，政府與民間對於教育制度及教學相關議題的討論如過江之鯽，深度與廣度也隨之增加。也因此帶動了教育工作者對學生學習檔案的重視。

(二)多元智慧（multiple intelligence）理念的成熟與推廣：美國哈佛大學(Harvard University)豪伍德高德納教授(Professor Howard Gardner)認為個體的智能應擺脫以往僅從認知層面探討的侷限，而應從多元的角度來思考及詮釋，他將個體的智能區別為：語言、邏輯、音樂、運動、空間視覺、個人內在、人際關係七種，帶給教育學者在教學、輔導及測驗方面的重大突破。

(三)測驗與評量方式的多元化：多元入學方案近年來已成為教育改革的主流，未來各級學校的招生來源即將朝向多元的方向規劃，其中最主要的升學管道就是申請入學、推薦甄選。而前述兩種升學管道除了認知能力的評量之外，還有對於學生多元能力的觀

察與評定，因此，勢必擺脫以往紙筆測驗的模式，以宏觀的角度來思考教育評量及其相關問題。讓以往智育掛帥的教育體制擴大到五育並進的全人教育，肯定並欣賞學生多元的學習表現。

(四)建構學生生涯進路體系：以往由於聯招制度的影響，上游學校不必關心招生問題，只需被動地等待聯考機制分發學生到校，各校系(科)之間也形成排名及惰性現象。隨著教育體制的鬆綁與開放，上下游學校之間的認識與瞭解就非常重要，只有大專院校對高中職教育瞭解、高中職對國民中學現況的掌握，形成一種良性的循環機制，各級教育機構才有辦法建構出一種真正的、實質的選才制度。當然，這種瞭解與掌握最具體而微的就是學生學習檔案的呈現與充實。

三、綜合高中與學生學習檔案的關係

就綜合高中學制的辦學理念來看，其欲實現的理念有「適性選擇、學生中心、快樂學習」等目標，而其成功的基石就在於課程與輔導這兩個概念。以下就分別從課程及輔導這兩個角度來探討綜合高中與學生學習檔案的關係。

(一)課程方面：

由於綜合高中採行學年學分制，透過必選修及空白課程的機制，讓學生可以有自主選擇的機會，同時也培養學生規劃畫本身學習進路的能力。透過學生學習檔案的建構，學生可以反思自己的學習歷程之得失，及未來的改進方向，更可以透過空白課程的時段與友儕及老師對話，藉以提昇內省及人際溝通的能力。相較於高中或高職套餐式的課程設計，綜合高中的學生更有優勢及機會理解自己的角色與定位。再者，透過學生學習檔案的建構，教師也可以從學生的反映及回饋瞭解教學上的盲點及改進之道，做為後設教學的基礎。學生或教師於建構或運用學生學檔案時可以從以下的幾個層面來著手：1.平時作業：如週記、讀書筆記、各科作業；2.成品展示：如實習心得、服裝展、美容畢業展；3.活動紀錄：如社團經歷、幹部、社會公益活動；4.個人特殊事件：如個體成長歷程或特殊重要得獎紀錄；5.特殊才藝能力；6.學生的思維理念或獨到見解。

(二)輔導方面

由於學生學習檔案是以個別學生為中心，我們可以透過：1.觀察印象評量表來評量學生學習過程；2.藉作品及測驗結果以評量學習結果；3.利用角色扮演評量表以評量人際關係的能力；4.藉模擬演練評量表以評量處理事情的能力；5.引導學生紀錄個人重要大事摘要(軼事記錄)；6.建立晤談記錄表，以評量情意成果與學習困難診斷。而在目前在建構學生學習檔案的方法不一而足，簡單來說，約可歸類為以下幾種：1.文字描述：

如紙筆；2.實物操作：如做實驗、實作評量；3.意念表達(溝通互動)：如發表心得感想、座談、演講等；4.影音聲光(電子媒體)：如 網路、電子郵件、錄音(影)帶、光碟等。

所以，建構學生學檔案絕不僅止於為了升學或保存個人的生長紀錄，而是激發學習者更進一步反省其學習歷程的深層結構及意義，從而肯定自我、發掘潛能、欣賞他人，最後可以達到自我實現的境界。確切而言，我們可以說，學生學習檔案可以提供個體學習歷程中反省、思考、批判的能力與機會並做為後設教學(meta-learning)的基礎，同@時重視個別差異的存在與符合個別需求，強調自我成長，減少學生間的競爭及提昇學生自我學習能力，改變傳統的師生關係。

四、綜合高中學習檔案的推廣現況與展望

學生學習檔案在綜合高中無論其教學、輔導及自我探索層面都有其積極的教育意涵，自八十七年起，大學入學考試中心即與板橋高中及頭城家商兩校進行「高中學生學習表現資料庫」的相關研究工作，也獲致初步的研究成果。此外，配合教育部中部辦公室鼓勵中小學教師行動研究，八十八年起也有部份學校以學生學習檔案為主題進行學校本位的研究。而教育部技職司、中部辦公室第三科為加強推廣學生學習檔案的建構與應用，強化綜合高中教師的輔導知能，亦於九十學年度起分北一(松山家商)、北二(關西高農)、中(西螺農工)、南(佳冬高農)、東(頭城家商)五區，辦理綜合高中教師輔導知能研習，亦將「綜合高中學生學習檔案的建構及其教育意涵」列為各區共同培育課程，九十學年度全國共培育約248名學生學習擋案教學及應用知能的種子教師，九十一學年度亦已將相關課程及師資培育列入工作計畫，預計可再培育約400名綜合高中教師，充實其輔導知能，具體落實學生學習檔案的推廣與應用。未來各校可藉由種子教師的帶動，將學生學習檔案的課程融涉於正式課程、社團活動、專題研究、自我探索等主題之中，強化其結構性與理論基礎，提高其實用價值，讓每位老師都能成為學生學習檔案的教學者與學習者，並進一步可以建構教師自我的教學檔案，建構成一個完整的學習層面，從教與學的歷程中彰顯出學習檔案的教育意涵與價值。

五、綜合高中學生學習檔案個案說明

甲、個案報告案例一(國立頭城家商輔導室提供)：

1998年一個暖洋洋初秋午後，直覺得有點慵懶，導師辦公室中突然傳來一陣中、英文夾雜的對話，時而急促，時而稍歇，心中不禁好奇何方神聖能有此膽量在大庭廣眾之

下秀出自己的英語文實力，暢所欲言，甚表佩服。直到豎起耳朵，才知道原來是一位女同學小昀(化名)，自小學五年級起隨家人赴美就讀小學及中學，於1998年返國就讀高中一年級，以聯考方式進入國立頭城家商綜合高中科就讀。導師、學生與家長正熱烈地討論如何規劃往後三年的學習生活。故事就是這樣開始的。

由於小昀的國語文程度不佳，對於人文學科及社會學科之理解遠較其他同班同學進程緩慢，初入學時，生活及學習壓力甚大，無法適應國內之教學方式。所以學校透過安排專人輔導她的生活適應及學習，初期以英語與其溝通，使其獲得 安全感及認同感，同時鼓勵小昀將自幼時的學習歷程資料加以整理及省思，釐清高中生活的學習角色及定位，初步建構其學習檔案的內容，而後配合學習進度及內容，逐步充實。此外，學校也安排一至二位同學以中文方式與小昀溝通，並協助小昀獨立完成作業及其它課業要求，透過作業分享及成果發表，建立小昀自我肯定及自信心。

為了讓小昀在美國的學習經驗與學校脈絡能相結合，學校相關的輔導單位就鼓勵小昀積極參與課外活動及適當安排空白課程。由於小昀勇於任事，擔任班級及社團幹部，同時因為相對具有外語聽說讀寫之優勢，也參加各種校內外語文競賽，成績斐然。此外，英語相關科目上課時，請小昀擔任小老師，輔導同學學習，使她有成就感，能融入班級學習活動，發揮內省及人際溝通的潛能。當然，小昀英語文競賽成就也很不賴喔！例如她曾經參加校內外各項英語文競賽，榮獲本校英語演講第一名、宜蘭縣英文作文第二名、臺大學校友會英語演講第二名等佳績。

經過三年來的學習與努力，小昀參加國立高雄應用科技大學外文系、長榮管理學院翻譯學系皆獲錄取，經考量家庭經濟狀況及個人興趣後，目前就讀國立高雄應用科技大學外文系二年級。

回首來時路，小昀因為文化相對不利、語文溝通障礙、友儕關係未臻完善等因素影響其學習成就及適應狀況。惟本校運用學生學習檔案建構方法協助案主自我探索、建立自信並樂於溝通，進而適應綜合高中的學習方式與生活，生涯進路得以進一步發展，成效良好。

乙、個案報告案例二(國立頭城家商輔導室提供)：

可風(化名)本欲就讀宜蘭地區普通高中，惟因認同綜合高中之辦學理念與精神，經與家人溝通後，決定留在頭城地區就讀，選擇以綜合高中為第一志願入學，高二時選讀幼兒保育學程。可風經常與任課教師分享其學習心得，且自高一起，即著手建構學生學習檔案，從認識鄉土開始，探討案主自身的文化傳承及角色定位，繼而配合學校

教學，而有實習篇、活動參與與競賽篇、專業成長篇等共四大冊，詳實描述與記載其整體學習歷程及心的感想。同時利用暑假及課餘時間赴本校附設托兒所及壯圍鄉立幼稚園實習，擔任實習教師及行政實習等工作，以持續專業成長，驗證理論與實務，同時藉由批判反省，瞭解本身的教學盲點與限制，以做為未來改進的參考。

由於對小論文寫作及研究具有濃厚的興趣，加以個人特質亦適合從事這方面的學習與訓練，可風在學期間即結合課程學習，發展研究能力，選修「報告寫作」、「學習履歷製作」等課程，對宜蘭地區幼教園所的安全狀況進行調查，並提出具體結論與建議。另外，可風也經常利用選修課及空白課程與導師、輔導老師及同學共同分享與討論平日所建構的學習檔案及內容的批判，藉以自我探索及發展人際溝通能力，同時對於空白課程的利用效能也能達到自主安排的目標，與綜合高中的理念相互輝映。

可風在學期間表現優異，擔任班長，熱心服務；擔任辯論社社長，參與春風杯辯論比賽，榮獲入選；並參與各項社團活動、社區服務與競賽，深獲同學及老師歡迎及肯定。

可風經過與家人、師長討論並考量本身的興趣與能力後，決定參加四技二專推薦甄選，經錄取國立台中師範學院幼兒教育學系學生，目前為該系二級年學生，同時並選修初等教育學程，學習表現傑出優秀，深具學術發展及研究潛力。

一般人士可能會以預設立場認為綜合高中就是普通高中的另一種形式，未來就是要進入大學院就讀，相對地不能接受自己的小孩就讀職業學程，深怕自己或孩子不如別人，但可風的發展證明，就算是就讀職業學程，只要有一顆參與及學習的心，積極投入學習活動，在良好健全的輔導及教學機制之下，一樣也能夠取得進一步升學的機會，且其表現與其一般高中生相較亦毫不遜色。

丙、個案報告案例三(桃園縣私立光啟高級中學)

熙正(化名)來自於臺北縣一個平凡的家庭，天性樂觀並保持愉快的心情，且樂於助人。從入學初期的青澀，到積極參與學習活動與自我成長，他的表現一直相當優秀，是一個活潑開朗乖巧的學生。在學期間，他透過與教師及同儕的互動過程，以及家長支持鼓勵，從高一開始即蒐羅各項學習資料，以每月為紀錄單位，至高三畢業總計有二百餘筆資料，內容包含學術性、競賽、活動、社團參與、社區服務等，包羅萬象，可見其多元智能表現及學習檔案的內涵豐富性。

熙正在學校的動態或靜態活動表現都相當傑出優秀，舉凡來說，靜態的包括：看書、聽音樂、看電影等；動態的則有打羽毛球、爬山、唱歌等，且透過其多元學習表現的紀錄觀之，各種性質的活動都涵括在內，甚具參考性。三年後，透過多元入學管道獲錄取明新科技大學應用外語學系，六、結語

綜上所述，學生學習檔案對學生而言可以說是一種學習法、對教師而言可以說是一種教學法，對輔導人員而言可以說是一種輔導法。而這樣的精神與歷程，是綜合高中所獨有的，也是高中或高職學制中相對欠缺的內涵。換句話說，綜合高中的學生學習檔案是強調：1.比較有價值的學習結果；2.強調學生的整體的、接近現實生活的表現；3.強調找出學生的優點而非弱點；4.鼓勵學生參與對自己的評量過程5.鼓勵學生之間和師生的合作；6.將教學、學習與評量三者統整為一體；7.有助於向他人說明學生的學習成就。

第二篇：高中学生综合评语

这篇关于高中生期末评语汇编选集，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！高中生评语：

“如果我们想得到更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树”种树的过程是艰苦的，而收获的那天却是幸福的，林杰，虽然读书的时候你需要付出努力。但是今天小小的付出换来明天的幸福是不是值得？我想聪明的你一定会得出答案，新的学期中，希望你能成为那个有所收获的人。高中生评语：

“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”不要小看你的每一个小小的行为，它往往就已经决定了你一生的命运，陈俊帆，你是一个聪明的男孩，应该考虑过自己的将来，未来是美好还是痛苦，都取决于你现在的习惯，试着不要把今天的一点一滴不好的形为变成坏习惯，而是要努力让自己一点一滴的好的形为变成好的习惯，相信你一定会有一个幸福的人生。

高中生评语：

“伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境进，别人失去了信心，而他却下定了决心”把这句话送给你，因为你是一名纪律委员，虽然我们班的班级工作中会遇到很多的困难，你经常会说不想再当这个班委了，因为你对班级同学对你工作的不理解而失去了信心，但是我想人的一生中都会遇到挫折，相信自己，把挫折当做是磨砺自己的机会，你一定会成为一个非常出色的管理者。高中生评语：

“肉体是精神的花园，意志是花园的园丁”尽管花园里布满了杂草和荆棘，人的一生中谁没有痛苦和不公平，但是只要你有着坚强的意志和向往美好明天的愿望，你就一定会克服不幸，以自己的努力换来灿烂的明天，相信自己，一定会成功。

高中生评语：

“积极思考造成积极的人生，消极思考造成消极的人生”你平时机智聪明，精力充沛，如果你能对自己的前途和未来做一些安排和思考，相信你一定会找到学习动力和乐趣。

高中生评语：

你是一个性格开朗、为人热情的男孩，在学校里有着良好的人际关系，懂得尊重老师，对自己的学习也有目标，古话说：“每一个成功者都要勇于开始，才能找到成功的路”。你答应过要好好学习英语的，那么既然有了目标，就赶快行动吧，等着看到你的成功！

高中生评语：

“当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。”你是一个聪明人，但是在学习上，你却没有花足够的精力。也许你还没有体验过社会生存竞争的残酷。靠天靠地靠父母，都不及靠自己，相信自己，通过自己的努力一定能成为一个有价值的人。

高中生评语：

你是个性格较内向的孩子。其实你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

高中生评语：

你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。假如你能继续努力一点，课堂上大胆踊跃一些，有问题主动请教老师同学，相信你的成绩会更好。在新的学期里。老

师期待着你的进步！你关心集体、热爱劳动、认真学习，是老师眼中的好学生，我们能取得优秀班级体也有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！

高中生评语： 父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但近来老师发现你变了，作业不能认真完成了，老师希望你今后能够改正，上课大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位优秀的学生。你是一个听话的好学生，你也很聪明，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

高中生评语：

你是一位天真活泼的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！你是位聪明又可爱的男孩，对语言文字接受理解的挺快，但是，在优秀的语文基础上，你的英语成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗？可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧！

高中生评语：

聪明伶俐的你，能听老师的话，学习成绩较好，应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：在假期把你的字练一练，等下学期过来，让老师看到一个书写端正的你，好吗？我相信，你不会使我失望。你是个乖巧、可爱的同学，尊敬老师，团结同学，课间能和其他同学打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果能改掉粗心的毛病，学习做到主动认真，老师相信你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。

第三篇：高中学生综合评语

高中学生综合评语模板30句精选

1、你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证；你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来！

2、我欣赏你那经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉的赞美时的决不沾沾自喜。你团结同学，尊敬老师，关心别人。你勤奋好学，在学习上有钻劲，课后也能在教室里见到你刻苦钻研的身影，学习成绩稳步提高。望你能珍惜时间，全力以赴自己心中的梦！

3、你大脑聪明，思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过字迹潦草是不太好的哟，同时学习上要更加勤奋点，希望你能改掉这些毛病，继续勤奋努力，相信自己，你能行的！

4、勤能补拙是良训。你需要更清楚地认识自己的优缺点。相对反应迅速但不塌实的学生，你有塌实的性格，它是助你成功的长久动力；相对活跃但不安心的学生，你有沉静的作风，它是助你“以不变应万变”的法宝。但你要懂得使用它们，勿拿自己的短处和别人的长处相比，更多的肯定自己，给自己更多的信心。希望在高中的最后一个学期，努力、有序、科学的学习，考上理想的大学。

5、你待人真诚，聪明活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心。但三餐饭后时间抓得不紧，希望你能争分夺秒，惜时如金，勤奋学习，希望你更加严格地要求自己，再上新台阶！

6、自信、豁达、热情，使你在班中的女生中显得与众不同，活力朝气的你有优越的自身条件。这个学期成绩较稳定，但相信对你而言仍有较大的提升空间。你要关注学习方法，提高学习效率，向更高的目标迈进。希望在高中的最后一个学期，努力、有序、科学的学习，考上理想的大学。

7、你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优；同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

8、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的`成绩。

9、胡婷：你学习踏实认真，有灵性，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常有毅力的人，你的自觉、认真、刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。你在各方面都能严格要求自己，表现也是令人满意的。今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。希望胆子更大一点，凡事充满信心，每个人都有优点！老师一直很在意你哦……老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

10、周爽：你是一个乖巧、可爱的学生，老师记得你曾经泡过的999感冒灵哦。你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习和生活，经常看到你抹讲台的身影。你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生之一，工作上最好的帮手之一。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点。文静的你在各方面都能严格要求自己，不声不响地做着自己的工作。表现也是令人满意的。今后要发扬优点，再接再厉，在各方面取得更大的进步。

11、同学敢想、敢说、敢问、敢辩。自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。平时能广泛阅读课外书，所以文笔优美，使人看了惊叹。总是默默地、自觉地维护教室的清洁卫生。

12、静如处子，动如脱兔的你有敏锐细致的观察力和丰富的想象力，你善感但不伤感，有热情但不会锋芒毕露，能表现自己但不好出风头，在理想与现实之间，你稳稳地掌着自己的舵。你是班里能勤奋读书的同学之一，也为班级管理作出了不少贡献，非常庆幸班里有你这样一位团支书！

13、该学生在校遵守学校的各项规章制度。刻苦学习，有着良好的学习心态和良好的思想品德，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感，团队合作精神和做事责任心。在校期间乐于助人，勤奋学习，刻苦钻研，通过刻苦的学习掌握了扎实的基础知识。由于良好的学习作风，和明确的学习目标。获得‘三好学生’荣誉称号，并获得奖学金。得到了同学和老师的肯定。业余期间常参加体育锻炼增强体质，热爱劳动。积极参加各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬艰苦奋斗精神。

14、该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，能与同学朝夕相处、融洽和睦。聪颖好学，积极思考、善于发问。爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考，具有一定办事能力，是一个优秀的中学生。

15、该生自觉遵守中学生守则，注重加强自身素质修养，关心集体，乐于助人，经常参加各项班级和学校组织的活动。该生品德兼优，活泼开朗，有幽默感，生活态度乐观积极向上，有很强的社交能力。该生团结同学是老师同学的好学生好朋友，努力好学，有理想有抱负。该生经常参加课外活动，喜欢爬山。旅游去提高自己的眼界。心境和社会阅历，本学期该生学到了很多知识，思想也比以前有了很大的提高。

16、你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量！

17、你聪明伶俐，思维敏捷，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，你的学习成绩让老师骄傲。今后若能在功课上注意学习方法，你的成绩将会有更大的提高。同时在处理事情时也要注意方法，特别是在处理同学之间的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，这样你与同学之间的关系将会更加友好。

18、你是一个品行兼优，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，在同学中威信极高的人。你非常的勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，所以你的学习成绩总是非常棒。但是有时候你还不太自信，从现在开始，逐渐地增强自己的自信心。老师相信你现在改变不了的，将来一定可以改变。

19、你不是部落的主心骨，却是部落成员的最佳合作者。你虽不是班级建设出色的倡导者，却是班级活动默默地支持者和参与者。运动会上，你尽其所能，我难忘你赤脚走完全程，泪撒跑道的动人画面。你关心集体而不张扬，你勤奋刻苦而不气馁。你脸上挂着微笑，你内心存着敞亮。你遵纪守规，合群友善，对学业执着有热情，勤勉刻苦不乏动力，目标在前，艰辛耕耘，我坚信：桃李不言，下自成蹊。

20、为什么梅花受人敬佩？是因为它选择自己的路——选择在冬天开放，因而也就更具魅力，更与众不同。为什么我们不能呢？十四、五岁正是一个人最美的时候，不要想虚无缥渺的东西，花些时间去学点知识，学点智慧，今天的勇敢更多地表现在对真理的不懈追求和对挫折的百折不挠上、明知山有虎，偏向虎山行，以自信的土壤，以奋养料，充分发挥自己年轻人的朝气吧！。

21、在课堂上你总能专心听讲，认真完成作业。你的丰富的想象力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！相信你会更加出类拔萃的！

22、你的文章写得不错，但是你在其他学习方面还欠努力，在上课的时候，不够认真，经常开小差。在下课时，不要打打闹闹，要把这些时间用在学习上！希望你有所进步！

23、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。

24、每个人都有其存在的价值。当觉得自己表现不是很令自己满意的时候，你时刻用这句话来鼓励自己，要能够自己认可自己，因为认可了你自己，就是给了你自信，有了自信心，你会在很短的时间内取得你所希望得到的东西。把你的自信心投入到你所面临的学习中，发挥出你的潜力，一定会得到意想不到的结果，努力为自己的目标而奋斗吧！

25、同学：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

26、同学：你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

27、马舒原：“玉不琢不成器。”苏老师之所以对你严格要求，是因为在苏老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你深邃的思想，老练又不失纯真的文笔，常常带给苏老师意想不到的感觉；你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，苏老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功！

28、你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要透过自我今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

29、你是一个活泼的女孩，在班级中，中能看到你活跃的身影，很用心的参加各种活动，乐于助人团结友爱，能用心融入班级大家庭，平时经常会看到你开朗活泼的一面，可能平时与同学相处时有点固执已见，期望胸能把握好。同时，期望你能在领悟上更加执着坚定，坚信必须能取得理想的成绩！到

30、你热情奔放，为人友善，对于同学的优点，你能给与鼓励，对于不良现象，也能够及时指出，直言不讳。你是一个钟爱领悟钟爱班级的人，并能和班级融为一体，但是如果你能更加安静，沉静的听取别人的推荐，坚信你在各方面都有质的飞跃。领悟上老师期望你能切实下一番苦功，梅花香自苦寒来，坚信你必须能取得更好的成绩！

第四篇：高中学生综合自我评价

正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的条件，让我们能在未来的成功道路上更加通顺点。下面是小编我为您准备的“高中学生综合自我评价”，欢迎参考，希望能对您有所帮助。高中学生综合自我评价一

有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。遵守公共秩序、爱护公物、维护公共设施和公共卫生的情况。乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力。

聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。

有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

本人学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。

第五篇：高中学生综合素质评价

时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的!

高中学生综合素质评价二

我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动，也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾，还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难，迎接挑战。

高中学生综合素质评价三

我喜欢运动，并通过各种运动锻炼了身体，磨练了意志，从中我也发现了美，表现了美。我喜欢音乐，因为它能陶冶情操，将我带入美的世界。我喜欢看书，并从文学作品中发现美、感受美。希望我在以后能收获更多美的事物、美的情感。

高中学生综合素质评价四

随着时间的流逝，在班主任、各位任课教师、各位关心我的同学的帮助，通过自己的努力下，自身适应能力及接受新事物的能力有一定提高。在本学期学到大量的知识，学会了做人的原则，适应社会的能力，由于是住校生我还学会了独立，自立。由以前那个凡事都要由别人操心的小女孩长成了一个遇事冷静、会照顾别人的优秀青年。由于高一的均衡授课也使我德智体美全面发展，但人总不是十全十美的，在文理分配上存在一定的偏科迹象,不过我会继续努力的。