一包香烟的腐败也不可等闲视之

第一篇：一包香烟的腐败也不可等闲视之

9月25日上午８时许，湖南省交警总队在岳阳、益阳、常德、衡阳、邵阳、怀化等６个省级考场，统一进行了销毁贿考香烟的警示教育行动。烈火熊熊中，价值６万余元的高档香烟被付之一炬。（《长沙晚报》9月26日）

原来这是湖南省交警为了严肃考风考纪，将当天收缴到的一些考生贿考时用的香烟进行公开销毁。而且，这些价值６万余元的高档香烟实际上大多是从考生中一包、二包中收缴到的，考生的贿赂的成本是很低，但参与贿赂人之多，却可见一斑。

比起现在一些贪官动辄数额就在几百万元、几千万元来说，无论是送香烟的考生还是从中斡旋的教练员及考官来说，可能都并不把它当作一回事。一些不法教练员还从中谋牟利，他们和驾校附近的个别商店达成了协议。以极品芙蓉王香烟为例子，学员一般在商店以７５元一包的价格购得，然后交给教练员，但教练员并没有将这些香烟送给考官，而是自己收了起来。考试结束后，没有通过考试的学员，教练员会将香烟退回，而通过考试的学员所买的香烟，教练员则收了起来，然后悄悄地以每包５０元的价格卖给商店。这样，商店每包赚了２５元，教练员则赚了５０元。为了双方合作“亲密无间”，商店往往在自己售出的香烟上做了记号。

然而，一包香烟的腐败有时并不亚于那些几百万元、几千万元的腐败。首先，考官也许只是只收了考生的一、二包香烟，但因此徇私情让不合格的考生过关，无疑又给社会制造了一个“马路杀手”，今后给国家和人民生命、财产不知要带来多少祸害。湖南长沙就出了个黄妮娅，相隔不到三个月连续二次撞人，第二次还是在拿到驾照后连撞7人，不知这个考官是否得了什么好处。其次，“小处不检点就容易出大问题”，从违纪到受贿犯罪其实并没有很远的距离，许多贪官的犯罪就是从收受一些小礼物开始，看到并没有事情就继而胃口大开成百万地收，而且一、二包香烟是小数但长年累月地收可能就是个大数了。再次，即使是收受一、二包香烟也是在败坏我们的社会风气，社会因此形成一种不送礼就寸步难行的氛围，使规则遭致破坏，法治环境无法形成。因此，一包香烟的腐败绝不可等闲视之。

湖南省交警总队打击一包香烟的腐败，以此来告诫考生、教练员、考官，的确不是在“作秀”，而是有着其积极的意义。不过，这收缴上来的价值６万余元的高档香烟不是伪劣产品，作为一种非法所得，从性质上说是国家的财产，应当在收缴后进行拍卖，然后将所得钱款上缴国库。湖南省交警总队作为开展警示教育行动没有也并非一定要以烧毁方式才能进行，而且交警总队未经国家有关部门的批准，也无权任意烧毁国家的财产。我们希望，今后执法部门要用合法的手段来对付不法的行为，良好的动机不能作为越权的借口。

通联：江西省赣州市人民检察院 杨涛 华东政法学院法律硕士邮编：３４１０００

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第二篇：时政热点：干部暗示农民请客送礼,不可等闲视之

时政热点：干部暗示农民请客送礼，不可等闲视之

近日，四川资阳市安岳县有村民反映称“到村里办事，村干部均会暗示请吃饭或者送红包”，并反映村里63岁的孤寡老人钟广福为申请计划生育家庭特别补助，不得不花600多元请村、乡干部吃饭、买烟。这些钱，是老人靠编背篓好几个月才辛辛苦苦攒下来的。10月21日，安岳县纪委通过官方网站公布白塔寺乡干部违规接受吃请等问题典型案件的查处情况，多名涉案的乡、村干部被给予留党察看、党内严重警告等处分。(11月8日《人民日报》)让农民请客送礼，是对道德底线的严重冲击。四川资阳市安岳县63岁无儿无女的五保户钟广福老人在申请计划生育家庭特别补助款时，却在当地乡、村干部的暗示下，花600元请11位乡、村干部吃饭，回头搭乘村干部车子又被索要50元，虽然这一桌算不上多么奢侈豪华，可是对于平时靠编背篓和在建筑工地打工为生的钟广福老人来说，这一桌饭钱竟是他编背篓3个月的收入!当地的乡、村干部不会不知道钟广福过的什么日子，他无儿无女，老伴去世多年，按理说，只要稍有点良知，都会对钟广福充满同情，施以援手，可是这里的乡、村干部觉得他一下子可以拿到一月400元的计划生育家庭特别补助款，竟没忘记敲他一回竹杠。可见，这些干部做人是多么的没底线，他们对群众是多么的无情和冷血!让农民请客送礼，是主仆关系认识的错乱。从道理上说，农村乡、村干部大多并非国家公务人员，其收入主要来自集体经济，说白了，他们拿的每一分钱都是农民的血汗钱，为农民服务是他们应尽的义务，可是他们认为，国家给农民的各种优惠政策控制在他们几个人手中，想给谁就给谁，想不给谁就不给谁，像钟广福老人申请的计划生育家庭特别补助款，办不办全在干部嘴上一句话，要是乡、村干部不给他办，他还能搬起石头打天吗?所以在这些干部心里，他们就是钟广福等普通群众的救命恩人，既然有恩于人，弄点回报理所应当。殊不知，这种思维严重混淆了主仆关系，忘记了人民干部为人民服务的初衷。

让农民请客送礼，也是对现行法律法规的粗暴践踏。从法律角度说，这些乡、村干部让农民请客送礼的行为，不但违反了社会道义，突破了道德底线，严重的已经触犯了现行法律，本质上属于敲诈勒索的违法犯罪行为，应受到法律的制裁。法律规定，敲诈勒索罪必须符合以下几个条件：首先，行为人是一般犯罪主体，是达到刑事责任年龄具有刑事责任能力的自然人，其次，行为人必须使用威胁或者要挟的方法勒索财物，这是敲诈勒索罪最主要的特点。威胁和要挟，是指通过对被害人及其亲属精神上的强制，使其在心理上造

成恐惧，产生压力。威胁或者要挟的方法多种多样，如以将要实行暴力、揭发隐私、毁坏名誉相威胁等等。其形式可以是书面的，也可以是口头的，还可以通过第三者转达，可以是明示，也可以是暗示。在取得他人财物的时间上，既可以迫使对方当场交出，也可以限期交出。总之，是通过对公私财物所有人、保管人实行精神上的强制，使其产生恐惧、畏难心理，不得已而交出财物。仔细分析这些乡、村干部暗示农民请客吃饭的行为，已经完全具备敲诈勒索罪的构成要件，如果他们仅仅受到党纪处分而未追究其法律责任，老百姓怎么能不怀疑这是官官相护?笔者认为这么轻松放过他们，也收不到惩处一两个、教育一大片的目的。

目前，乡、村干部手中控制着农村土地征收、拆迁安置、扶贫低保等各种权力，在执行上级政策时主管随意性较大，导致侵害群众利益的不正之风和腐败问题时有发生。反腐倡廉，既要打那些祸国殃民的“大老虎”，也要拍群众身边的“苍蝇”，从这个意义上说，干部暗示农民请客送礼，这样的“小事”也不可等闲视之。

稿源：荆楚网 作者：维扬书生

第三篇：村官腐败不可小覻

网评文章

村官腐败不可小觑

梳理近年来甘州区查处的村干部违纪案件，五花八门，让人唏嘘：沙井镇某村出纳陈某将村集体资金8万余元据为己有，党寨镇某村支部书记韩某以虚列支出、重复报账等方式贪污土地整理项目资金6.9万元，甘浚镇某村支部书记阮某在实施通村公路工程收受建筑商现金4万余元……村干部违法违纪作案手法五花八门。有的相互勾结、合伙作案；有的收入不入账，直接侵吞。有的手段相当隐蔽，以发补助、奖金的名义将公款私分，或借跑项目、购物资等事项，虚列开支、虚报冒领；还有的设账外账，公款私存等等。

2011年以来，我区共立案查处各类违纪违法案件113件，涉及村社党员干部59件70人，占立案总数的52.2%。愈演愈烈的村干部腐败现象，已成为农村社会肌体上的一大“毒瘤”。村干部腐败，导致惠农政策无法落实、落实不到位、不及时，从而极大地损害了群众利益，损害了党和国家的形象，给干部队伍的形象造成难以消除的负面影响，严重的甚至引发群体性事件，最能刺痛人民群众的心，其危害不容小觑！村干部腐败频发，原因有四：一是文化程度偏低。一些村干部知识严重老化，文化偏低、年龄略大，思想观念陈旧，工作方法简单粗暴，依法行政能力低。二是法制观念淡薄。有的村干部尽管对贪污受贿要受到党纪、国法制裁的道理都知晓，但在日常交往中，何谓收受贿赂，何谓正常人情往来，往往划不清界线，有的村干部竟认为“我给你办事，你给我好处”合情合理，大肆收受贿赂。有的打着为村民谋取利益的旗号，利用职务上的便利，欺上瞒下，假公济私，利用手中的权力自肥其私。有的村干部报着侥幸心理，知法犯法，自认为自己的犯罪手法天衣无缝，贪污款项或收受钱财也是天知地知，便无所顾及，步步沦陷。三是作风不够民主。有的村干部特权思想严重，作风不民主，骄横跋扈，大搞“一言堂”。有的村干部把个人利益放第一位，放松对自我的要求，能吃就吃，有便宜就占，愚弄乡邻，糊弄百姓，工作作风极差。有的村干部因他人富而心态失衡，贪念私欲渐渐盛行，便借职借势敛财。四是监督制约缺位。个别乡镇经管站工作人员在落实“村帐乡管”制度中玩忽职守，不负责任，记帐不及时，把关不严格，监管不到位。部分村务监督委员会履职不到位，碍于情面有意见不提，监督无从谈起，久而久之放纵了村干部。有的村党委公开、村务公开和财务公开不及时、不全面、不规范，村民对政策法规、办事程序等不甚了解，社会监督渠道不畅通，客观上给违纪违法行为提供了空间。防止村干部腐败，需标本兼治，全面推进。一是要把好村级换届“选人关”。乡镇党委要切实履行党风廉政建设主体责任，在村两委换届选举时，“善当伯乐会相马”，严格标准，把好素质关，引导党员和群众把政治素质高、群众威信高，廉洁奉公、作风正派、办事公道的同志选为村干部，为村民服务。二是抓好干部素质“培训关”。强化村干部对党纪、国法、条规的学习,增强村干部对法纪条规的敬畏心,提高其遵纪守法的自觉性，常扯袖子常提醒，促其筑牢思想道德防线。三是落实干部待遇“常关怀”。全面落实村干部“一定三有”政策（即给村干部定职责目标，做到村干部收入有保障、干好有希望、退后有所养），着力营造奋发进取、干事创业、争先创优的浓厚氛围，切实解决村干部的基本报酬和社会保障问题。四是推进村务财务“规范化”。深化村级事务和农村集体“三资”电子化规范管理工作，落实“四议两公开”、“村财乡管”、村务财务公开、村级“零接待”等制度，规范运行，加强监管。强化乡镇经管站、村务监督委员会的职责和作用发挥，加强对村官的权力监督制约。五是惩治村官腐败“零容忍”。加大对新农村建设中可能出现的村干部贪污、截留、挪用、侵占等问题的查处力度，特别是将支农资金、各种补贴发放和征地拆迁、小康住宅楼建设等领域作为预防、打击的重点，严查重处，立查立处，使村干部不想腐、不能腐、不敢腐。（甘州区纪委宣教室 段月宾）

第四篇：小火星也不可忽视[范文模版]

小火星也不可忽视

——观《探究火灾之源》有感

学校发给了我们一张碟叫《探究火灾之源》，我打开看，发现是《原来如此》节目的一个系列，我便继续看了下去。

这个节目主要介绍了两个主持人做的几个实验，有小烟头是否能点燃纸屑，小烟头是否能点燃干草堆，小烟头是否能点燃沙发，小烟头是否能点燃烟灰缸里的香烟，小烟头是否能点燃汽油，插线板的串联隐患，插线板的线捆绑的危害，廉价插线板的安全隐患，还有就是在加油站里吸烟的危害（跟小烟头是否能点燃汽油类似，只不过是用密封的箱子来做实验。），我一开始还有些不屑，因为猜都知道这些东西肯定一点就燃，后来才知道需要怎样的条件，又是怎样产生的。

先是布置了一个房间（一个和卧室差不多大的房间）放了一些实验的材料，然后第二天用了一个吸尘器来模拟吸烟（在吸尘器的头放一些点燃的香烟）他们接连不断的布置好了四个较简易的场景，然后就开始了实验。

第一个燃烧的是垃圾桶，因为垃圾桶里的纸屑是可燃物品，所以就两分钟左右就开始燃烧起来了，然后两个主持人重新把香烟捻的差不多灭掉的时候就扔到装了纸屑的垃圾桶里最后也燃烧了，之后开始专门对付烟灰缸里的香烟，他们把里面的香烟做的跟花一样然后把燃烧中的香烟先捻一下然后仍在中间不去理会，然后香烟好像快要燃烧似得一个状态保持了几个小时不过温度一直都很高，最后主持人模拟了一个擦过鼻涕的纸巾扔到烟灰缸里去，然后就被烤焦，叫了专业的人员过来鉴定，确认是火源之后就灭掉了，然后是沙发，主持人已经点燃了多个香烟可是任然没有要出现明火的迹象，只是烧掉了一小部分而已，在这个时候，主持人减掉了一个小洞本来想看看这个沙发的材质是否可燃烧的，可谁知道，正当他发现材质可燃烧的时候沙发也燃烧了起来，两名主持人恍然大悟，发现这是穿堂风引起的，然后举了一些例子比如说一些小狗咬了一个小洞就会出现穿堂风，然后燃烧中的香烟掉落到沙发上时就会引发明火而引起火灾，最后是干草堆，一开始的时候，这个干草堆还没有什么反应,后来的时候发现了需要通风才可以燃烧了，然后模拟了通风的环境就燃烧了起来，主要讲的就是这四个实验。后面讲述了汽油，插线板不正确使用习惯，廉价插线板的燃烧条件等。

看完了这个我的心中震惊了，我学习到了许多不知道的知识，比如说：燃烧需要一定的空气，我一直都以为用风是可以灭火的，现在才知道，原来也可以助燃，这可把我吓了一跳。我知道了小烟头的重要性，一个小火星都可能引发大火灾，所以我们在看到有人吸烟之后没有完全熄灭火，就要立刻告诉那个人，并帮他熄灭。

最终得出结论一个小火星也不可以忽视

第五篇：没有也不可能有抽象学生

苏霍姆林斯基给教师的100个建议

《请记住：没有也不可能有抽象的学生》心得体会 ——善待学生的个体差异

苏霍姆林斯基不愧是著名的教育家，刚看完第一条：请记住，没有也不可能有抽象的学生，就想说点自己的感想。他帮我们把学生的个体差异分析的很透彻。的确是呀，每个孩子对教材感知、理解、识记等方面多少都有一些不相同。我们在教学时只重视研究教材、精心设计教学环节，而忽略了我们的教育对象是一个个鲜活的、有个体差异的学生。正因为孩子的这一点，就注定我们的教育一定是要“因材施教”，是要注重差异的。但在我们的教学活动中，我们往往容易忽视这些差异，习惯于一刀切，习惯于拿一个标准来衡量孩子，并贴标签般的给孩子一种心理暗示。令其在有意无意间便不由自主地对号入座了。造成了对“很大一部孩子”一种消极的、错误的心理定位，给其一生的正常发展形成很大的障碍，为其正确认识自己造成很大的误区。

反思我在教学中，在英语教学中我也是承认学生智力或接受能力存在个性差异的，而往往在教学活动中却丢弃了这个原则，“把学生看成一个抽象”的整体，用同一高度的标尺去衡量学生，分配目标、任务。很少有教师在课堂上针对不同类型的学生设定不同的教学目标、要求，课堂作业也很少根据不同学生的基础状况、接受能力，留给难度不同、题量不同的作业，统一的评价标准，有时甚至唯分数论，分高则好，分低就弱。有时还抱怨学生：同样的讲解，同样的内容，为什么，别人会读、会写单词、句子，而你就不会呢？ 因此，每当我们在教学中出现困难时，想抱怨学生的种种不是时，切记苏霍姆林斯基提醒我们：“对一个学生来说，‘五分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘三分’就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，—— 这是教育技巧的一个非常重要的因素。”如何善待孩子的个体差异，努力关注到“每个”孩子的现有水平，致力于如何促进“每个”孩子智力水平的进一步提升和发展才是我们做教师所应该去潜心研究的问题。（五年级 英语 马燕）