第一篇：“我读《爱的艺术》”学行论坛完美谢幕
“我读《爱的艺术》”学行论坛完美谢幕
4月11日晚第6教学楼师元讲堂，“我读《爱的艺术》”学行论坛开讲。马克思主义学院思想政治教育专业2012级景虎、张雪英、刘淋、荆晨昊，2013级安佳宝担纲主讲，主讲人景虎客串主持人，显示了多方面的才能。整场论坛主题鲜明、深刻生动，主讲人思路清晰，情真意切，表现的落落大方。
论坛在轻松悦耳的音乐声中开幕，校长助理、教务处处长周光明，马克思主义学院党委书记王文余，党委宣传部副部长郑劲松，马克思主义学院党委副书记严怡，教务处副处长林萍以及来自马克思主义学院的王丰老师、政治与公共管理学院马凤鸣老师等应邀出席。
安佳宝以当下娱乐明星分分合合的恋情切入主题，提出我们的生存生活离不开爱，强调了爱的重要性，接下来步如主题指出：爱是一门艺术。张雪英、刘淋分别讲述了爱的内涵，爱的对象。第四位主讲人景虎讲述了关心、责任心、尊重、了解这四种爱的形式，发出爱重在实践的呼唤，提出爱的最好实践方式就是给予，给予我们的父母、我们的恋人以自己真挚的爱，那么我们也会获得内心的满足。最后上场的荆晨昊以现身说法的方式分享了他的一些爱情实践，引起了在场同学的广泛共鸣，掀起全场的高潮。
互动环节，台下同学踊跃发言提问，一问一答间思想的火苗不断的跳跃，场面十分热烈。值得一提的是周光明处长和林萍副处长分别就自身经历为同学们具体阐述了父爱与母爱的含义；王文余书记也就如何成熟理性的去爱做了精彩的讲话，勉励大学生多读书，多思考，做一个成熟理性的人。最后郑劲松老师对本次论坛做了十分积极的评价，建议主讲人多在“情、真”下功夫，鼓励主讲人贴近生活，贴近现实，多从生活中去挖掘丰富的素材，争取更上一次楼。
（素质教育信息中心 罗建波供稿）
第二篇：读《爱的艺术》后感
读《爱的艺术》后感
摘要：在这本书中，弗洛姆认为，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。弗洛姆进而提出，爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。在这里，爱不仅仅是狭隘的男女爱情，也并非通过磨练增进技巧即可获得。爱是人格整体的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的方向迈进。
关键词：爱情理论 ； 爱情实践； 艺术
一，引言
我们在近二十年的学习时光里，在书中看到过许许多多的爱情；从身边的同学们那儿也听到了不少爱的宣言；在古诗词里也知道了古人是怎么“寤寐思服，辗转反侧”的„„我们可以说我们已经懂了爱情，不需要去学习，尤其是不需要当作一门艺术去学习。然而现实生活确告诉我们，爱情就是上层建筑，“经济基础决定上层建筑”。因此，我们要不断的去追求财富。事实上，我们很少有对到底什么是爱情，在心里有明确的答案。看完这本书后，我明白了爱是一种能力，是需要努力去获得的。虽然很少有人的爱情真的就像艺术一样，但是至少我们追求过真的爱情，然后和你的另一半一起走下去。
二，爱的艺术
书的第一章讲了爱情不需要学习的原因之一：大多数人认为爱情首先是自己能否被人爱，而不是自己有没有爱的能力；原因之二：人们认为爱的问题是一个对象问题，而不是能力问题；第三个错误是人们不了解“堕入情网”与“持久的爱”这两者的区别。说到了人们一方面渴望爱情，另一方面却把其他的东西：如成就、地位、名利和权力看得重于爱情。这里解释了为什么在我们这个社会有不少人经常不断地遭受爱情的挫折，却很少有人去努力学会爱情这们艺术。我们几乎把所有的精力都用于努力达到上述目的，却很少用来学会爱情这们艺术。书中的一句“一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光„„对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。”（巴拉塞尔士（德国医学家，自然科学家及哲学家））作者批评得很深刻。
三，爱情的理论
爱情是离不开人的生存问题的，它也是对人类生存问题的回答。人所面临同一个问题：如何克服这种孤独感，如何超越个人的天地，实现人类的大同。爱情可以使人克服孤寂和与世隔绝感，但同时又保持对自己的忠诚，保持自己的完整性和本来的面貌。在这里弗洛姆明确的说爱情是给予，是关心，责任心，尊重和认识。爱情是需要主动关心的；需要责任心是指我对生命表达出来或尚未表达出来的愿望的答复，他意味着有能力并准备为这些愿望给予回答；所需要的尊重是有能力实事求是地正视对方和认识他独有的个性，就是希望被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长发展；更重要的是认识，只有认识了对方了解对方才能尊重对方。
在爱的理论里还谈到了父母和孩子之间的爱，谈到了父母与孩子之间的爱对爱情的影响。还举了一个例子，天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”在孩子的眼里母爱是无条件的，是我们每个人最深的渴求；但是父亲的爱却代表人类生存的另一个极端：代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。
在谈论爱的对象时，弗洛姆说爱首先不是同某一个人的关系，而更多的是一种态度，性格上的一种倾向。如果我确实爱一个人，那么我也爱其他的人，我就会爱全世界，爱生活。如果我能对一个人说:“我爱你”，我也应该可以说：“我在你身上爱所有的人，爱世界，也爱你自己。”也就谈到了爱情的成分。（1）博爱：一切爱的形式都以博爱为基础。特点是这种爱没有独占性。如果我有爱的能力，我就会去爱我周围的人。在博爱中凝聚着同所有人的结合，人的团结和统一。博爱的基础是认识到我们所有人都是平等的。同人共有的核心相比，人与人之间在才能、智力和知识上的差别微不足道。人类是一个大家庭，我们要意识到我们是一个整体，我们的一切都是相互关联的。并且谈到只有当我爱那些与我个人利益无关的人时，我的爱情才开始发展。（2）母爱：对幼儿生命的肯定应该包括两个方面，一是必须关心幼儿并对其成长负有责任，以维护和发展弱小生命；一是则超出了维护生命的范围，那就是要使得孩子热爱生活，要使他感到：活着真好！
（3）性爱：博爱和母爱共同点是他们的爱不属于一个人。人与人之间的亲密首先是通过性结合得以实现的。讲述自己的生活，叙述自己的希望和恐惧，谈出自己幼稚的或者是不成熟的梦想，以及找到面对世界的共同利益——所有这一切都是克服人与人之间隔离的途径。爱情毫无疑问会发生性结合的要求，在有爱情的情况下，这种生理关系就不会带有占有或被占有的野心和欲望，而是充满了温情。这一点上，是区别了以性爱为主的不正确的爱情观。从根本上来看，爱情是意志的行为，是人作的一项把全部生命交付对方的决定。(4)自爱：自恋是人发展的早期阶段，哪些又倒退到这一阶段的人就不会有爱的能力，这些人发展到顶点就会疯狂。一切有能力爱别人的人必定也爱自己，如果一个人有能力创造性的爱，那他必然也爱自己，但如果他只爱别人，那他就是没有能力爱。（5）神爱：在所有的信神宗教中，无论是在一神教还是在多神教中，神体现最高价值，体现至善至美。
四，爱情及其在当代西方社会的衰亡
西方社会中爱情衰亡的两种“正常”形式把爱情看作是性满足的产物，把爱情看作是结伴思想和防止孤独的避风港，是有社会决定并造成的爱情病理学。这里还提到了假爱情的一种形式是：偶像化的爱情（经常出现在小说和电影里）；另一种是多愁善感的爱情。这种爱情的本质就是它只能存在于想象之中，而不是存在于同一个人实实在在的结合之中。这类爱情最广泛的形式是用代用品是自己满足，那就是消费爱情电影、爱情小说和爱情歌曲。爱情的存在只有一个证明：那就是双方联系的深度和每个所爱之人身上的活力和生命力。这也是我们所能看到的爱情的唯一成果。
五，爱的实践
在这一章里首先说明了学习一门艺术的要点：一是要有纪律；二是要集中，对自己保持清醒；第三个因素是耐心；第四个就是要有极大的兴趣。我们每个人不同程度的自恋是常规，保持客观性是例外的。而能进行客观思考的能力就是理智，以理智为基础的感情是谦恭。爱的艺术在于能否学会爱取决于人的自恋程度和能不断培养自己的谦恭、客观性和理智。爱的艺术是不可分割的态度是积极的活动，而有无客观性和理智是学会爱的艺术的一个关键性条件。我们要想有一份爱情，必须有信仰，信仰是脱离自己的过程、诞生和成熟的过程。合理的信仰是一种确认，确认是建立在自己真实经历上的坚定的信念；合理的信仰的基础是我们的生产力，产生信仰需要勇气，也就是要能承受风险和准备受到痛苦和失望。六，总结
爱一个人就是要献出自己，而不期待得到回报，但相信自己的爱一定会唤起对方的爱。
学习完这本书后，我觉得爱情是一门艺术。在生活中我们看到一对金婚夫妇，他们依然有到处走走的愿望，我们惊叹他们爱情的生命力；看到那么多分手的情侣，甚至是分手之后变成冤家的情侣，我们可惜他们的曾经有过的真挚的感情；看到不断分分合合，最终又走到一起的情侣，我们想到了苏轼的那句“但愿人长久，千里共婵娟”。爱情如此有魅力，让每一个追求的人可以忘掉自己，忘掉一切，只为了能够和对方在一起；爱情如此有魅力，能让一个人不断的进步，不断的完善自己，不断提高自己只为了对方能够微笑；爱情如此有魅力，就像是一件艺术品，一爱一生。
第三篇：我爱读经典演讲稿
我爱读经典演讲稿
尊敬的各位老师：亲爱的同学们：
大家好！我是五三班的学生，今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源---国学经典”。今天我们举行“我爱读经典”活动，旨在传承和弘扬中华民族优秀文化，营造少林学校共有的精神家园。博大精深的优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，今天我们欢聚一堂，共诵中华经典，以亲近熟悉经典，理解热爱经典，让中华经典浸润心灵，在潜移默化中弘扬母语文化，感受祖国千年文明，增强民族的凝聚力自信心和自豪感。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。中小学阶段是人记忆力最旺盛的黄金时期，趁着少年之时多诵读经典美文，汲取文化精髓，在以后的成长旅途中，慢慢地体悟，这对人的一生意义非凡，必将终生收益无穷，通过读《弟子规》我渐渐感悟了《弟子规》的意思，懂得了做人的许多规则，有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用等，我觉的《弟子规》对我们的一生都有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己。大诗人歌德说：“读一本好书，就像和一群高尚的人对话”，是的，读国学经典更能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自华”诵读经典他可以擦亮我们的眼睛，可以点燃我们的智慧，可以提高我们的素养，可以启迪我们的人生，他将使我们的情怀优雅起来，将是我们的气度美丽起来。与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！“雅言传承文明，经典浸润人生”，用经典浸润我们的童年，用经典点亮我们的人生，书声琅琅诵读经典，让书香满校园，我们深信，今天诵读经典的我们，更是明日德才兼备的栋梁。我相信，国学经典一定会随着优雅的韵律缓步铺展，弥漫，将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空，历久我们的少林学校!我的演讲完毕！谢谢大家
第四篇：我读《简·爱》
《简·爱》读后感
《简·爱》是英国作者夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是她的成名之作。主人公简·爱身材瘦小，相貌平凡，没有金钱，没有地位。但是，她却有着不平凡的气质和非常丰富的情感世界。在生活苦难的锻炼下，她越来越坚强。当她痛恨她的舅妈时，海伦对她说：“„„生命是短暂的，不应该用来记恨。我们每个人都用罪过，当我们摆脱腐朽的躯壳也就摆脱了这些罪过，只剩下精神的火花——生命和思想的无形原则„„”就像海伦一样，简开始了他的转变。她变得更加善良，更加善解人意，也为她面对爱情时的抉择打下了基础。
读《简·爱》，我看到了当时社会的不公与黑暗。年幼的简·爱因为地位低下而被她的亲戚瞧不起。但是，正因这些不公，简变的更加坚强。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度，喜欢她在面对爱时表现出的的那种自尊自强的精神，心中不禁感叹在距离她所处的年代进步了二百年的现代，又有几个女子有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男子说不呢？简·爱就可以！在她的身上时刻闪现着一种独立人格的壮美与崇高！
无论是简·爱的精神，还是人格品质都是值得每一个人学习的。《简·爱》阐述的主题就是：人的价值等于尊严加爱！这也正是作者想要告诉我们的。作者通过塑造一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难。她在用自己的语言和行动表明：自己有权平等地追求一份属于自己的爱情。她不美、卑微，却以自己的独特气质吸引着所有的人。两性之间是平等的，女子必须有独立的人格，自尊自爱，不依附于其他人才可以赢得别人的尊重和热爱，才会有真正的幸福。爱情须以平等和互相独立作为基础，不是一味地接受对方的给予。如果为了得到爱情，而抛弃了自己的尊严与人格，那么她也不会幸福的。简爱是一代又一代的女性心中最平易近人的偶像，她不会难以靠近，以她为准则，大家都可以生活的自信坦荡，都可以沿着命运给予的线索找到自己真正的幸福所在。在当今的现实世界里，人们都疯狂的似乎为了金钱和地位而抛弃了爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。这种仅仅只是为了利益而得到的爱情，会幸福吗？也许当人们穷得只剩下钱时，他们才会去追求“真爱”。《简·爱》就是告诉我们：在追求物质生活的时候，应该在生活中灌注一些真情和温情，追求一份本真的温馨、和谐和宽容。寻找一份属于自己的真正的幸福！
从世俗的喧嚣浮华中脱离出来，静下心来细细地品读《简·爱》吧，去和简·爱的灵魂对话，这会使你一生都受益的。简·爱就是一个童话，她让我们相信，拥有了独立人格并可以自尊、自爱、自立、自信的女子，无论遇到了什么困难，都不会屈服，只会越战越勇！即使说简·爱是一株野百合，那么她也会有自己的骄傲，也会找到属于自己的永远的春天。
第五篇：我读懂了爱
看到黄蓓佳阿姨的《亲亲我的妈妈》，我就被粉色的“亲亲”两字吸引，想象着这油墨书香里载满的是一个又一个温馨的画面吧！带着女孩温情柔软的心，我迫不及待地打开了书本，我读懂了爱--《亲亲我的妈妈》读后感(张笑)。
文字一行行在我眼前跳跃，与我的想象大相径庭，甚至可以说背道而驰，文章居然是以一个悲惨凄凉的故事--一场突如其来的车祸开头。走进故事，我的眼泪夺眶而出，也许是我与弟弟同龄人的缘故，在阴霾的笼罩下，我揪着心陪伴着弟弟。车祸使文中的主人公弟弟失去了爸爸。走进父亲的葬礼，他才第一次见到自己的妈妈，一个在他出生时就离他而去的妈妈，一个从照片上走下来的妈妈，一个患有抑郁症的妈妈。接下来，母子从格格不入、从戒备紧张、从彼此的疏离，到慢慢地靠近、理解、融洽，直至最后母子的互相支持和鼓励。这一个又一个看似平常却蕴藏着惊天动地的日子里，我感悟最多的就是爱。
儿子对母亲的爱。他喜欢妈妈身上的味，“搬家鼠”、“捡破烂”、“玩垃圾”，就是因为那些东西上面有妈妈的味，读后感《我读懂了爱--《亲亲我的妈妈》读后感(张笑)》。表面上看这是弟弟对母爱的渴望，而背后更多的难道不是弟弟对妈妈的依恋、对妈妈的爱吗?出于对妈妈的爱，弟弟帮助妈妈治疗抑郁症、帮助妈妈认清有着“两张脸”的李轻松的真面目，帮助妈妈保住了工作，弟弟成了家里妈妈可以依靠的男人。
母亲对儿子的爱。也许一开始出于生分，妈妈不知道该怎样传递爱。但那纸条中，像瑞士钟表一样准确、精细的微波炉加热时间；不会做家务却能不怕麻烦为弟弟改变食谱；为弟弟默默治疗自己的抑郁症；为弟弟包扎伤口…这些不都是母爱最真实的写照吗?不都是妈妈在冷的背后藏着的对弟弟的热吗?
还有父爱。“想吃清蒸的还是爆炒的”，这是絮叨中琐碎的爱；在危急关头，用自己的大手救下弟弟，自己却…这又是何等的大爱呀！还有外婆对孙子的爱、姑妈对侄子的爱…无数的爱汇成海，所以弟弟说自己是一条被海水包围的鱼,四周都是温暖和幸运。读到这里，我再看封面，心里有暖暖的感觉。
合上书，文中的弟弟浮现在我眼前。他非常懂得感恩，而生活比他优越的我们并不懂得。很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。有时稍不顺心，还会怨天尤人。这个时候，我建议您也读一读这本书，相信您会有感动的心跳。
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