第一篇：与“骗子”同行——读《财务诡计》
与“骗子”同行——读《财务诡计》
有一则狼与骗子的笑话，其中的一个版本是这样讲的。有一只失恋的狼到处觅食，听到屋里有女人在训孩子：再哭就把你扔出去喂狼！孩子哭了一夜，狼在门外痴痴等至天亮，含泪长叹一声：骗子，女人全是骗子！
这则故事至少告诉我们两点，一是不该听到的话不要听，特别是没对你说的话；二是骗子不一定是坏人，也可能是妈妈。
有了这两点认识，再读《财务诡计》一书，就能够避开两种思维陷阱。一是公司在年报里所讲所列示的，是公司管理层想向投资者表达的，其背后有自身的种种考虑与目的，但是投资者也可以独自从披露与常识中认知与理解，并保持“你所听到的不一定是真实的”的警惕。二是“骗子”是相对而言的，对于上市公司骗术，可理解为为了达到某种目的，不按既定规则（公认会计准则）出牌，于是，投资者会减少些愤怒不平的负面心理，减少对错、好坏等判断，减少正能量消耗，这至少对个人健康有益。
那么，面对股市上的“财务骗子”，该何去何从呢？按投资理念的不同，至少有三种不同的处理方式。一是彻底回避，人之精力有限，交好友喝好酒，远离骗子；二是持续关注，等待“骗子”成为共识并被人人喊打，进而股价跌得连他妈都不认识了的时候，抄底以待反弹或反转获利；三是拥抱骗子，认为风雨过后是彩虹，浪子回头金不换。
但是，不论哪种方式，都需要对骗子与骗术有必要的认知与辨别，进而在此基础上进行现实与未来的展望，从而支持投资决策，尤其是对于后两种处理方式。
这时，《财务诡计》一书的价值就充分体现了，书中介绍了几大类数十种财务方面的骗术，涵盖了包括安然、世通等诸多著名的骗子，尽管对这些骗子“榜样”的具体介绍并不特别系统、全面与深入。
书中，对“在买方正式接受产品之前就记录为收入”部分印象深刻，一方面是这种收入确认有很大的运作空间，有时甚至是合理合规的；另一方面，一些上市公司本身的商业模式就注定成为这种情况，成为可能成为骗子的非骗子。
比如公司客户并非最终消费者的情况，这时经销渠道就成为一个黑箱——既可成也可败并可被运用的黑箱。具体的情况有服装品牌公司的渠道库存（香港体育股已受累），有白酒行业的经销商囤积与库存（国内投资者正忧愁），等等。
于是，对于谨慎的投资者，在考查上市公司过程中，对此类销售模式需要投入更大的关注与研究。同时，可留意几个方面，一是客户集中度情况（从中也可能发现真正的骗子）；二是行业整体渠道与库存情况；三是其他同行业上市公司情况。当然，还需要留意书中提到的应收账款及周转率等方面的异常变化情况。
其实，《财务诡计》一书还可以从另一个角度来读，就是具体考查书中提到的“骗子”公司的股价表现，来计算其收益率情况，抑或可称为衡量一下“骗子的价值”。尽管时光匆匆，还是粗略验证了一下，除了个别消失了的上市公司，其他公司大多收益率平平，但亦有个别闪光的、收益率可观的公司——比如星巴克。总体感觉骗子公司组合可能跑不过大盘（美股），不过，只是感觉，尚需进一步验证与总结。
当然，星巴克的“骗术”并非罪不可赦，其属于书中所讲的“提供那些夸大业绩的误导性指标”的类型，具体是与收购所带来的同店销售指标相关，这属于自愿披露的内容，后来公司就不再披露同店销售额指标了。当然，国内大多零售企业根本就没披露过这种经营指标，或者是太过于前瞻，可能一秒钟走完了人家几十年的公司发展与信息披露的历程。
星巴克的案例提醒我们，“骗子”也是有层次的，也是区别不同情况的。正如，如果你真正了解一个人，当外界对其恶言相加，你可能反而出手帮助，助人为乐。
所以，“骗子”不简单，认识“骗子”不简单，与“骗子”同行更不简单。甚至，可能每个人都
有某时某刻某场合当过“骗子”的情况吧。
第二篇：读《与爱同行》有感
读了《与爱同行》这本书，书中记载的许许多多个关于爱的小故事，看得我浮想联翩、爱不释手。书中36则故事，个个精彩，都闪烁着爱的光芒。
手捧《与爱同行》，感受着不时从字里行间中透露出来的那份动人心弦的人间大爱，眼前不由浮现出一幅幅用爱创造奇迹的生动画面：“最美妈妈”吴菊萍在孩子掉下来千钧一发之际，她挺身而出，托住的不仅仅是一个生命，更是打开了爱的大门，使爱心之花瞬间绽放；四川汶川渔子溪小学二年级的林浩同班长，在地动山摇、面对生还是死的那一刻，他没有选择退缩，而是勇敢的面对，一次又一次地营救同学们，用他奋不顾身、舍己救人的大无畏精神，诠释了爱的精髓„„
爱就在我们身边，无处不在。我自己就深切感受着来自生活中的爱。我经常去新华书店看书，有一天，我正像往常一样在新华书店二楼津津有味地看书时，鼻子突然流出很多血来，手中的书也变成了“血书”，我急忙跑到门口，可眼看鼻血越流越多，我心里的那个急啊，真希望有人能帮我一把。正在这危急之际，一位阿姨飞快地向我跑来，急忙放下背包，热心地帮我把血止住，把我抱在她温暖的怀里，用手机通知我爸爸，一直等到我爸爸来接我，让我感动。
“希望被人爱，首先要爱别人，同时要使自己可爱。”这是美国伟人富兰克林说的。是啊！如果只接受别人的爱而不知道爱别人，爱将不能传递，爱将会有缺失。我也同样知道这个道理，平时也在用自己微薄的力量，奉献自己力所能及的爱心。记得有一次我在《钱江晚报》上看到一个叫胡东梅的18岁女孩主动捐献角膜，却没有钱来支付医药费，我心里替她着急，第二天一早，我和姐姐就在妈妈陪同下把我姊妹俩所有的钱送到了她手里。
通过《与爱同行》的学习，使我对爱的理解更深刻、更全面了，就像书中引言所说的“爱是一本丰富多彩的书，当我们仔细阅读它时，会觉得越读越有味道„„它会为我们带来光亮„„它会为我们指明方向”。同时，我也明白一个道理，每个人都会有困难的时候，只要人人都能伸出关爱之手，让世界充满爱，人间将变得更加美好。如果大家都冷漠地对待别人，总有一天当自己需要别人帮助的时候，同样得不到别人的帮助，那样人间将变得冷酷无情，世界将变得一片苍白。
让我们每个人都付出一份爱吧！只要人人都献出一份爱，明天将变得更美好，世界将变得更精彩。
第三篇：读与优秀教师同行有感
读《与优秀教师同行》有感
方守荣
不经意间，走向教师岗位也有几个年头了。清晰地记得刚走向工作岗位时的激动与动力无限，心想着一定要当个好老师。一路走来，教着教着，突然感觉似乎没有那么大的劲头了，而且发现自己越来越不会教了，很迷茫。无意间翻出刚上班那年买的《与优秀教师同行》这本书，落了厚厚的一层灰，书里的内容已经全然没有印象。一口气看完，还是很震撼，很感动，有种豁然开朗的感觉，也给了我很大力量。
这本书描述了五十位教师平和、真实的成长故事或教育故事，他们的确很优秀，取得了各方面许多成就，但他们的成功也都不是那么水到渠成，有过一开始的梦想与激情，也有过一段时间的茫然与挣扎，但他们最后并没有放弃自己的教育理想，而是潜下心来，通过坚持不懈地努力探索，最终找到了适合自己的成功秘诀。
下面我想和大家一起分享一下这些优秀教师的成功秘诀。
首先，给我感受最深的是他们对学生的真诚的关爱和对教育事业无限的热情。当年轻老师向屈红霞老师讨教取经时，她是这样回答的：“我没有诀窍，只因热爱。因为热爱，我才能将最深沉的情意给予学生，将阳光植入他们的心田：才会殷殷期待自己在课堂上撒播的种子，来年在社会上开花结果成长为参天大树。”屈红霞老师在高中班主任的岗位上一干就是26年，送走了13届毕业班，1600余名学生。她不因分到出名的“头疼班”而停止热爱，也不因“霸王”学生的挑衅和无礼而收回关爱，而是用更多的热情和耐心来教育，用更多的汗水和时间来帮助学生成长。我很佩服屈红霞老师，也自惭形秽，我给学生的爱太少，更没有坚定的教育理想。我想，能够爱学生、爱教育的前提是对教师工作本身的认同感，而面对纷纷扰扰的现实世界，很多人容易失去对工作的信心，会出现思想矛盾，甚至动摇。屈红霞老师启发了我，干一行爱一行，我应以百分百的真诚和热情来对待学生和工作，做一个有信心、有幸福感、有理想的不屈不挠的教育工作者。
其次，作为一个传道授业解惑者，一定要是个爱读书、坚持阅读的人，因为要想让自己的课堂一直充满精彩，在学生面前有吐不完的莲花妙语，光靠肚子里
仅剩下的存货是不行的，嚼来嚼去，很快就失去了吸引力，没有了新鲜感。爱读书的教师，会不知不觉中将书本的芳香传递给孩子，引领孩子们在书海中快乐地遨游。季祥珍老师教的孩子就特别爱读书，她自己经常和孩子们一起阅读《小王子》、《一群老鼠的童话》、《乌丢丢奇遇记》、《苹果树上的外婆》等等。另外，在教学遇到困惑时，通过阅读能让我们理清思路、找到方法。李良智教师向我们介绍了读过的许多好书，如《静悄悄的革命》、《爱弥尔》、《教育漫话》、《心灵导师》等等，他说正是这一部部教育著作，让教师的思想实现了量变到质变，灵魂得到一次次的刷新。此时，我也明白了为什么自己的头脑越来越僵化，上课越来越觉得力不从心、词不达意了，就是太缺乏阅读了。
阅读使我们的眼界大开，写作使我们的心灵通透。在阅读的同时，教师还要善于思考、反思，并及时动笔记录下每次的感悟和收获。《中国教师报》、《现代教育报》、《教育导报》等等，这些在书中多次出现的报刊名称，我不仅没有看过，在上面发表文章更是想都不敢想。而钟乐江老师说起自己在这些杂志报刊上发表的文章，如数家珍，当时就已经有60多篇了，他不是发表文章最多的，但他们身上都有一个共同点，就是善于思考、勤于动笔，也正是坚持不懈的阅读、反思、写作成就了他们今天成功。
与优秀教师同行，让自己的成长更加生动而丰富，这是写在扉页的一句话，每位教师的成长过程是不一样的，每位教师的成功也是各放异彩的。很感谢这些优秀教师用亲身的经历将我从工作的倦怠与茫然中拉了回来，让我有了继续努力的信心与目标。最后，我想把朱玉老师总结的一个成长公式了菲分享给大家，那就是学习+实践+反思+写作=智慧，让我们也学习朱玉棣，一起努力做个智慧型的老师吧。
第四篇：读智慧经典,与名人同行
读智慧经典，与名人同行
——读《名人传》有感
刘雨薇
今年暑假，我读了法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》，他就像一道彩虹，绚丽而又夺目，使枯燥的暑假生活变得多姿多彩；他就像一位智者，博学睿智，为我解答心头疑惑；他就像一盏明灯，引领我走向智慧人生。
《名人传》记叙了贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰等人苦难与坎坷的一生。这些英雄人物，有的忍受着病痛的折磨，有的遭受着悲惨的命运，还有的时刻受着内心的痛苦的折磨，更有三者叠加于一身的煎熬，几乎使人窒息，直至毁灭。而罗曼·罗兰同时也赞美了他们顽强拼搏的意志和高尚的品格。他们之所以成功，全靠对理想的坚持，对未来的憧憬，对生命的热爱。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐；米开朗琪罗以一生心血奉献出的震撼心灵的杰作；托尔斯泰对所有生命的关爱，对宽容和爱的传播。让我们深深的感动。而他们的命运也让我想起了孟子的一句话：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
在三个英雄人物中，我最为敬佩的就是被称为“乐圣”的贝多芬。
贝多芬出生于一个贫寒的家庭，从小生活困苦。22岁时离开故乡波兰，前往音乐之都维也纳，并开始了他的音乐创作生涯。作为一个音乐大师，他的听力在30岁就已开始减退。他不得不忍受常人难以想象的痛苦，以惊人的毅力继续创作。后来，在感情上两度受挫，精神和肉体的双重折磨使他痛苦不堪。也正是如此，贝多芬将全部精力都投入到了音乐创作之中。他的辉煌成绩也受到了世人瞩目，但与光荣接踵而来的是他最悲惨的日子，经济困窘，双耳全聋，亲朋好友也死亡离散。然而面对这一切困难，贝多芬都没有屈服，他用自己不朽的作品，创造了不朽的生命。
“我要扼住命运的咽喉，而不能被命运所操控”这就是他，音乐巨人——贝多芬。
贝多芬是伟大的，他的伟大不仅体现在他的作品上，更体现在他对待生活的态度上：无论前方的道路多么坎坷，多么崎岖，都要一往无前的走下去。这种信念，这种坚持的力量，不正是我们这一代人所缺少的吗？
学习上，一开始的雄心壮志，在繁杂的学习任务之下被消磨殆尽，不再坚持；生活上，衣来伸手，饭来张口，离开父母就像折翼的鸟儿，无法高飞；运动中，偷懒耍滑，叫苦连天，意志薄弱。这样的我们，就像橱窗里的玻璃娃娃，精致美丽却脆弱无比。我们，不应该是温室里的花朵，不应该是笼子里的小鸟，而应该成为风雨中的大树，天空中的雄鹰。
读贝多芬，我学会了坚持，坚持着前进的脚步；读贝多芬，我学会了顽强，顽强的扼住命运的咽喉；读贝多芬，我学会了努力，努力是成功路上的航标。
读智慧经典，与名人同行，同学们，多读一些好书吧，好书可以启智，可以静心，可以养性，可以长见闻，可以使我们的心灵拥有一份优雅与从容。让书香满校园，让快乐满校园！
第五篇：读《与大数据同行》心得体会
读《与大数据同行》心得体会
黄许博爱小学 黄道清
读完《大数据》，我才意识到这并不是一本枯燥无味的书籍。作者运用案例和讲故事的方式，把美国数据开放、收集、使用背后的立法故事、公民故事、技术故事、商业故事娓娓
道来，引人入胜，令我大开眼界。
大数据概念对于教育来说会产生什么样的实用价值呢？一直以来，中国教育在研究教育的数字化，比如数字化校园，这个思路就是把我们教育的内容进行数字化，其结果指向的就是电子教材的研发或者是教学过程的数字化。美其名曰，这是教育技术的重要内涵。
在教学过程中，学生的行为表现都可以被数据化，而这项研究不是任何一个专业可以深入下去的，它的专业性太强，所以我才会想到，所谓教育技术与其研究教育的数字化，不如研究教育的数据化来得实在，来的有意义。长期以来，我们并不了解教育对一个人的影响具体会如何表现，我们有的只是一个轮廓，我们也并不确定一个教师的行为对学生具体产生了哪些影响。所以，人们对教育一直有一个深深的质疑，它是不是科学的？大数据概念至少提出了关注“是什么”比“为什么”要有实际意义得多。而我们的教育恰好需要把注意力从“为什么”转移到“是什么”上面来，只有如此，才能把教育从为什么发展成“可能成为什么”上来，这会是一次思想上的革命。而对于现在地位岌岌可危的教育技术来说，把研究的重点从数字化转移到数据化上面，这才是它的出路。
如何将数据融入教学，教育者首先通过标准化全科教学处方，实现了教师授课模板和教学内容的标准化，保证每个教学过程和内容是可控的，然后结合每天的教学内容，处理好面对的数据，处理好数据，自然也就处理好了课堂的反馈，最终形成了既注重教学体验又以教学结果为导向的教学体系。
与此同时，不仅要注重课上的学生资源，在课后还要对这些资源进行跟踪处理。这与过去的教育教学显然是不同的，面对大数据时代的到来，教学有所改变是必然的。所以，无论
环境怎么变换，数据如何复杂，我们都不能不去改变自己的教学去迎合将来的这个大数据时代。
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