金针菇变金条群众乐开花

第一篇：金针菇变金条群众乐开花

周青家今年种了8亩金针菇，第一茬就卖了31万；周领家种了2亩半多点，一茬卖了10万5千多，真后悔今年俺没种几亩，明年俺家一定种！”在化雨镇万亩食用菌产业园里打工的一名群众既羡慕又后悔地说。“今年的金针菇绝对是个丰收年，种植成本低、品质好、价格高，特别是我们化雨的金针菇在各地都叫响，成了抢手货。今年种植成本每亩降低23%，预计每亩产量4万斤，增产20%，种植户第一茬就收回了种植成本，收入预计9-10万元，纯收入3-4万元，周边20多里的群众都到这里来打工、学习，明年种植面积肯定反翻！”晨雨食用菌

有限公司经理周不修把今年的金针菇夸个不停。

为加快食用菌产业发展，化雨镇依托农业综合开发项目区，以吴海为中心，高标准规划建设了万亩食用菌产业园。该镇党委政府积极引导，科学谋划，帮助群众开拓思路，打开市场，食用菌产业驶上发展快车道，如今在化雨镇种植食用菌成为最时尚产业。村民靠种植小蘑菇，踏上了小康路。2012年新发展食用菌500余亩，带动种植户200余户；全镇食用菌种植面积已超过1500亩以上，种植户达到600余户，总产值过亿元，已成为全国四大金针菇种植基地之一。强化领导，政策扶持。该镇围绕现代农业特色乡镇和全国闻名的“中国食用菌之乡”发展目标，确立“政府引导、群众参与、示范带动、集约发展”的工作思路，大力扶持食用菌产业发展，专门成立了工作领导小组，制定了《化雨镇食用菌产业发展实施方案》，高标准规划万亩食用菌产业园，出台食用菌种植相关奖励政策，广泛推行以订单农业为纽带的“农民专业合作社+基地+农户”的产业

模式，给群众吃了一颗“定心丸”。

典型带动，规范运作。积极引导当地食用菌种植能手周不修设立专业合作社、创办公司，形成“企业+基地+农户”和“统一规划、统一供种、统一管理、统一销售”的生产经营管理模式。目前，周不修创办的菌业有限公司已发展成为集食用菌制种、原材料供应、菌类产品生产、加工、销售、技术研发培训及服

务于一体的现代化民营企业。食用菌产品销往全国十多个省市自治区。

科技主导，规模发展。化雨镇在食用发展壮大的过程中注重技术创新。以晨雨菌业为“引擎”，通过引进新技术、新品种，不断创新栽培技术，优化配方，推广谷粒菌种和规范化、标准化栽培技术，与全国其他产区相比，达到了生产成本最低、产量最高、质量最优的效果。充分发挥食用菌科技示范园和技术培训中心两个阵地的作用，利用技术讲座、办培训班、技术咨询热线、技术观摩交流会等形式，手把手向种植户传授种植管理技术，帮助解决种植户的技术难题，增强种植户的信心。重视规模化生产，实现规模化效益。引导广大种植户向产业园聚集，实行原料统一采购、菌袋统一制作、技术统一标准、产品统一销售，提高了

产品的市场竞争力和话语权。

目前，化雨镇已制定长远规划和近期目标，计划五年之内发展带动食用菌种植面积1万亩，把化雨镇发展成为全国最大的金针菇生产基地，并建设食用菌深加工生产线，延长产业链，把食用菌真正发展成为农民群众的富民大产业。（周成涛）

编辑：陈攀

第二篇：技术送到家群众乐开花

技术送到家群众乐开花

——记生机镇高流村柑橘种植技术培训会

自开展第二批党的群众路线教育实际活动以来，生机镇党委政府广开纳谏之门、聆听群众之声、及解百姓之求。在干部下基层问民情、解民需时，了解到高流村5年前已种植柑橘千于亩，现已到了柑橘的初产期，但由于技术的缺乏，柑橘始终没有收成，急需柑橘种植技术培训这一需求。

2014年4月19日，七星关区农牡局冷副局长亲自携本局专家一行，在生机镇党委书记宋勇的陪同下，一路颠簸来到了生机镇高流村高流小学，将柑橘的种植技术送到群众的家门前。在群众满座、精神饱满、求知若渴的培训会上，镇党委书记宋勇亲自主持召开这次培训会。培训会首先由农牧局相关专家从柑橘的促花保果、施肥、修剪、病虫害防止、采摘等方面的知识做了详细生动而透彻的讲解；其次冷局长又从柑橘的树形塑造、我区柑橘的常见病虫害的防治、农药的安全使用及柑橘的储藏技术等做了补充讲解，并在讲解的过程中对群众提出的一系列问题一一耐心地做出详细的解答。培训会场上专家和领导的讲话迎来了群众一阵又一阵发自内心感谢的掌声。

室内的理论知识培训结束后，领导、专家同群众一起头顶烈日来到一片柑橘林，专家首先对整片柑橘林的长势做出相应的评价，并逐一解读其中存在的问题及解决的办法。然后手把手地进行树形的塑造、枝条的修剪、疏果、施肥、农药喷洒等适用技术的实地教学演示，同时要求群众代表现场操作，在群众操作的过程中专家及时发现和纠正了错误。培训结束时，群众脸上露出了满意的笑容，好像看见了丰收的希望，柑橘林里又一次响起响而久的掌声。

第三篇：惠农补贴到农家,幸福生活乐开花

2012年 月日星期天气晴

惠农补贴到张家 甜蜜生活乐开花

“陈姐早！”，刚到政务中心门口，小张笑着和我打招呼。“早，今天天气真好啊，看你笑得那么甜！”。看着小张带着一位美女，我调侃一下小张。

“是啊，今天天晴”，小张乐呵呵的回答我。

“陈姐，我今天是来领摩托车补贴的”。

“哦，今天这么积极，昨天下午我才给你打电话，今天一早就来了。还是钱钱的吸引力大哈，进来吧。”

来到办公桌前，我打开电脑，调出档案资料。小张拿出摩托车购买发票，身份证原件，填好了补贴申请表。我仔细核对了相关资料证件。不到3分钟，小张签字领钱。

“按照现行政策，你的这款摩托车按照最高补贴标准进行补贴。政府财政补贴500元，请你收好”。

“谢谢陈姐”，小张双手接过钱，笑着交给了旁边的女士。“这是谁呀？刚到手的钱就上交了”，我笑着问小张。

“陈姐，这是我老婆二妮”，“二妮，这是陈姐”，小张介绍道。嘟嘟嘟，小张发动了摩托车。二妮搭在后面，双手抱住小张。“陈姐，再见！”嘟嘟嘟嘟，随着摩托车的轰鸣声，二人甜蜜的身影消失在人流中。

话说这小张呀，前些天来咨询摩托车补贴的时候还说啥女朋友不高兴咋的。

看小两口今天甜蜜的样子。

让人羡慕。

惠农补贴到张家 甜蜜生活乐开花。

第四篇：德育论文-变“厌学”为“乐学”

望闻问切、对症下“药”

——变“厌学”为“乐学”

摘要：新课程改革要求积极提倡全人教育，以学生成人、成才为目标。而在实际中，存在于学习群体中常有学生出现厌学的情绪，既影响他们个体成长，又有悖于全人教育的理念，是一个值得重视的问题。本文在调研基础上，以案例分析为辅佐，通过对学生厌学情绪产生的成因分析，如何让学生摆脱厌学，快乐学习，获取知识，健康成长进行了一些思考。关键词：厌学；学校；社会；家庭；快乐学习

厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。我国当前的教育要求不断在提高，教学内容不断在变化，特别是基础教育的内容和要求比以前高了几倍，这就对学生的学和教师的教提出了更高的要求，致使那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该是悠闲、快乐的双休日，可他们却要奔波于各种为他们特设的学习场所。每天需要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。

在教育教学中，常发现有的学生下课精神焕发，活蹦乱跳，而一上课，却无精打采，情绪低落。不愿完成作业，学习效果极不理想。这其实是学生的厌学心理在作怪。厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。厌学心理严重影响了学习活动的顺利进行，对学生的健康成长具有危害性。小学生产生厌学心理的原因是多方面的。因此，找出小学生厌学的原因，找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”，具有重大的意义。

一、望闻问切、查“病”因

(一)自身因素

1、缺乏学习动机和良好的学习习惯

学习动机是影响学生学习活动的重要因素，在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。

案例：正如我与本班高同学的谈话中问到：“你将来打算做什么职业?你三门功课总分想达到几分或每门功课想得几分?”他都是摇头没答案，或是对自己没信心。当我问到他在学习上有没有预习的习惯时，他更是低头不作回答。

这种不正确的学习方法如何提高成绩？因此不管是默写还是练习都出现一次次的不合格，这样学习效果不好导致没信心，最后产生了厌学情绪。

2、注意力缺乏症、多动症和学习上的慵懒症

儿童的注意力具有不稳定的特点，合理分配注意能力较差，注意力的集中和转移都有一定的困难。

案例：我在上课时观察过本班的王同学，一节课40分钟，几乎每10分钟我要点名提醒一次。慵懒症表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差。老师布置的作业从不能按时完成，每天必须把他请在身边做作业。一遇到动脑筋的题就轻易放弃。即使家长每天督促陪同孩子学习，其仍对学习厌倦。既无效率，也谈不上质量。

这种症状存在哪会有学习积极性，哪会有好的学习效果?(二)学校教育方面

1、教育、教学

在教育方面虽早已高举起“素质教育”的大旗，但并不意味着“应试教育”已退出历史舞台。传统的“应试教育”片面追求升学率，以分数高低作为衡量学生的标准。这使得学习竞争激烈，学生的压力大，心理负担重，当然会觉得学习是一件苦差事，哪里能谈得上喜欢呢?老师对于不同层次的学生进行提优或补差，这样学生又进入了“应试教育”的盲区。形成了平时“素质教育”，期中、期末“应试教育”。

教育教学方向与方法的不当会导致少年儿童缺乏学习的内在动力，频繁的考试使学生感到疲倦，在超负荷的状态下，学生对学习很容易产生厌烦的心理。

2、师生关系

“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。从我从教这几年来看，由于老师希望看到学生好的一面，对于学生出现的错误总感到失望或沮丧。特别是那些屡教不改的学生，教师会显现出厌烦的情绪。这样会加剧他们产生讨厌老师、讨厌学习的厌学情绪的产生。

4、学生间关系

由于小学生的个别差异，小学生接受知识水平不同，造成学习成绩的不平衡，学生之间出现歧视现象。致使让学生觉得在学校没意思，产生了厌学心理。

(三)家庭方面

儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大，父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。家长不当的教育方法主要表现为：

1、过分溺爱或放任自流

有好多学生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的责任，对孩子放任自流。或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶。老人疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，过分溺爱孩子，这些小学生的依赖性强，懒惰思想严重。导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学习中来。久而久之，学习自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环。

2、要求过严、期望过高或态度粗暴

有一类是“望子成龙，望女成凤”的家长，对孩子的学习抓得特别紧，“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学。久而久之，把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。

对孩子严格要求固然重要，但过份地严格，特别是用粗暴的手段对待孩子，非但达不到目的，反而会使孩子产生逆反心理。

3、父母感情不和，缺少家庭温暖

我们都知道，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，一个充满“战争”气氛的家庭，只有给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。

案例：在与一个没有完成家庭作业的学生谈话时她这样告诉我：“我爸爸昨晚又喝酒，和妈妈吵架，他们说要离婚，还问我要随谁过。”

在现代社会中，年轻父母很重视孩子的教育，但像这样的家庭也不在少数。

(四)社会影响

社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体、长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑——电子游戏、打牌赌博、黄色书刊影碟等等。一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、“享乐主义”、“哥儿们义气”等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、学校、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。

二、深思熟虑、下对“药”

药引：激发兴趣、重树信心

新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，它倡导的新的学习方式的特征是“主动参与、乐于探究、交流与合作”。这就需要教师提高课堂教学艺术。教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。

因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。

第一味：以情激情、回归集体

关爱学困生要转变观念，更新思想。不能用学习成绩这把尺子去衡量学生，这种做法会不可避免地在对学生的认识和评价上产生偏差。国家需要我们培养出德、智、体全面发展的人才。关爱学困生要从心理去关爱。关爱学困生要找出原因，对症下药。我们要采取不同的帮扶措施，或加强学习目的教育，激发他们学习的动机，或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们，让学生感受到老师对他们的爱，这样才能让他们消除厌学的情绪回到集体中来。

第二味：多份赏识、多份机会

“人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的不竭动力。学困生之所以为差，是因为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。难道他们真的就一无是处了吗？不！没有不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师应设身处地地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。

开展丰富多彩的课外活动。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的技能性的活动。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。

这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自信上进的信心。

第三味：家校合作、默契配合

老师和家长要默契合作，重视培养孩子美好的心灵。孩子具有健康的心理是提高学习成绩的前提。教师利用家长会、致家长的一封信、家校之窗等形式对家长进行教育方法的指导。向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，还可以从每个班中选出一些有教育方法或不懂如何教育子女的家长代表，定期让他们在老师的组织下进行交流，与此同时老师可以对他们进行些辅导和咨询。并常与家长联系，共同培养孩子健康美好的心灵。例如：如果学生在学校被老师批评，回家如果再被家长变本加厉地再批评一顿，那样学生的心灵会受到很大挫伤。因此老师要与家长默契配合，由一方担任严厉批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹攻小学生，培养孩子美好的心灵比读书考试更重要。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效地解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

第五篇：乐高百变工程教案(DOC)

乐高百变工程课程计划

第一课 数字大旋转 第二课 埃菲尔铁塔 第三课 好玩的房子 第四课 奇妙的中国建筑 第五课 荷兰风车 第六课 小球过山车 第七课 保龄球 第八课 高尔夫球 第九课 走迷宫 第十课 跳舞的小人 第十一课 大剧院 第十二课 回到侏罗纪 第十三课 机械鸟 第十四课 自由选择搭建

第一课 数字大旋转

教学内容：数字大旋转 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、让孩子知道简单加法的运算

2、掌握数字旋转游戏规则 教学重难点：

1、0-9数字的搭建，2、教具准备：45002,9706套装 教学过程：

一、课堂导入

同学们：你们认识数字吗？简单的加加减减会算吗？

二、数字搭建： 给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励 构建参考：

三、游戏规则设定：

1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周

2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。

四、课间反思：

1、哪个数字最难制作，为什么？

2、怎样才能得到最高的分数？ 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。

教学反思：

这是幼儿中大班孩子的课。第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算

第二课 埃菲尔铁塔

教学内容：埃菲尔铁塔 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、分组完成埃菲尔铁塔的整体结构

2、了解地基与建筑物的关系 教学重难点：

1、地基的结构

2、合作能力的锻炼 教具准备：45002,9706套装、埃菲尔铁塔的图片 教学过程：

三、课堂导入

1、做小游戏：分别请小朋友们单脚站立、双脚站立以及两位小朋友相互把手搭在对方的肩上站立。每种情况下老师分别推一推小朋友，让他们感受哪一种站立方式更加稳固。

2、展示埃菲尔铁塔图卡。请小朋友说说埃菲尔铁塔的结构是怎样的。思考：有没有类似结构的建筑。

四、搭建结构：构建参考：

老师负责指挥分工，孩子们分组合作完成。

四、课间反思：

1、你觉得怎样才可以使塔建的更高更牢固？

2、搭建的过程中你认为哪一步最难？你是怎么来完成这一步的 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。

教学反思：

小朋友们心中的塔都是不一样的，搭建处来的结构也是各不相同。她们都意识到了塔基是非常重要的。塔的层次跟结构每组都有不同的想法和创意

第三课 好玩的房子

教学内容：好玩的房子 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、房子的整体结构图

2、每栋房子互锁结构的搭建学习教学重难点：

1、房子地基的结构

2、合作能力的锻炼 教具准备：45002,9706套装、房子的图片 教学过程：

一、课堂导入

1、请小朋友们介绍一下自己的家，并介绍每个房间有什么不同，它们的作用是什么？

2、老师结合图卡介绍我们今天的任务，合作完成一栋房子，并将要求告知小朋友。

3、思考：你打算建一栋怎样的房子，这栋房子要具备哪些功能。

二、构建参考

三、课间反思

1、现在要将你的房子变成一座酒店，想一想：如何才能吸引更多的人过来入住？

2、房内的空间你是怎么规划的，说说你的想法。课后反思：

同学们在搭建的过程中想象力丰富，每组对房子都有不同的想法，有的对房内的空间设计比较强，有的则对房子的外观及其四周的附属领域功能有自己不同的见解

第四课 奇妙的中国建筑

教学内容：奇妙的中国建筑（以东方明珠塔和天安门广场，万里长城为例）教学课时：1.5小时

教学目标：

1、了解中国不同城市的代表性建筑

2、学习团队中的合作搭建能力

教学重难点：

1、事物的搭建

2、组员间的合作沟通能力

教具准备：45002,9706套装

不同的建筑图片（天安门广场，万里长城，东方明珠塔的图片及视频）

教学过程：

一、课堂导入以讲故事的形式让孩子们注意力集中

同学们：爸爸妈妈有带你们出去旅游吗？你们都去过那里啊？北京。那北京有什么啊？天安门广场，万里长城。上海有什么？东方明珠塔。同学们，今天你们就把这些建筑物给搬到自己的乐高微缩公园里去吧！

二，播放这三个建筑的介绍视频或图片，对小朋友们在结构上的搭建有一定的启发

三、构建参考

三、课间反思：

1、让小朋友们评选出一组最漂亮的乐高公园，并说说看法。

2、老师拿出不同的建筑图片并且一一展示，请小朋友说说这些建筑物分别是哪个国家。让小朋友思考这些问题，踊跃举手发言。

教学反思：

这堂是第四课，根据小朋友们平常的动手能力，这三个建筑物应该都能完成，但今天发现小朋友们都非常认真，搭建结构都力求精益求精，万里长城有的组就是希望“万里长”。老师跟小朋友在上课前就强调了建筑物是“微型”，但孩子们喜欢自己的搭建世界，最后有两组只搭建了她们喜欢的天安门和长城。

第五课 荷兰风车

教学内容： 荷兰风车 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、了解荷兰风车的构造及用途

2、简单互锁结构的巩固学习

教学重难点：

1、事物的搭建

2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成 教具准备：45002,9706套装 荷兰风车图卡 教学过程：

一、询问小朋友们，谷物是否容易碾碎，为什么？思考：古代人是用哪些工具将谷物碾碎作为食物的？

二、让小孩观察荷兰风车的图卡并说说风车的构造。老师结合图卡介绍荷兰风车的构造及作用。荷兰风车小百科

最早从德国引进，开始时仅用于磨粉之类。到了十六七世纪，风车对荷兰的经济有着特别重大的意义。当时，荷兰在世界的商业中，占首要地位的各种原料，从各路水道运往风车加工，其中包括：北欧各国和波罗的海沿岸各国的木材，德国的大麻子和亚麻子，印度和东南亚的肉桂和胡椒。在荷兰的大港-鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多风车的磨坊、锯木厂和造纸厂。随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。首先是给风车配上活动的顶棚，他们又把风车的顶棚安装在滚轮上。这种风车，被称为荷兰式风车。

三、建构参考

四、课间反思：

1、荷兰风车的作用是什么？

2、在古代，跟荷兰风车具有相同作用的工具还有哪些？ 五：课后反思

开始的使用同学们不知道风车为什么能个旋转，这个零件到底长什么样子，后来老师把这个零件从他们面前的盒子里拿出来，让他们自己研究怎么用，小朋友们都很棒实现了风叶的旋转

第六课 小球过山车

教学内容： 小球过山车 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、团队合作能力培养

2、简单游戏规则掌握

教学重难点：

1、事物的搭建

2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成 教具准备：45002,9706套装 过山车图片 教学过程：

四、讨论：游戏园里有哪些游乐设施，它们分别是怎么玩的？

二、惊险刺激的过山车是什么娱乐项目？

三、思考：我们要为小球设计一款过山车的娱乐设施，你认为什么样的方式可以让小球在轨道上快速的滚起来？

四、建构参考

五、课间反思：

1、小球为什么可以一直往下滚？

2、怎么防止小球滚出轨道？ 五：课后反思

小球从轨道上滚下来落到终点站是利用“落差”（从高到低），拼装时有个最高点（起点）和最低点（终点），每个轨道的安装时层层降落。小朋友们都知道这个原理，在两个大板间的区域尽可能的搭建出最多的曲折轨道，并且让小球在滚落的途中不能滚出轨道（小朋友在轨道几个弯曲的交叉点用零件给挡住，免得小球速度过快在转弯时滚出轨道）

第七课 保龄球

教学内容：保龄球 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、知道保龄球及其规则，学习遵守游戏规则

2、锻炼小朋友手眼协调能力

教学重难点：

1、保龄球场地的搭建

2、了解保龄球运动的基本常识 教具准备：45002,9706套装 过山车图片 教学过程：

一、展示保龄球运动图卡，询问小朋友是否知道图卡上的人在干什么，是否知道这个游戏怎么玩。

二、老师结合图卡向小朋友讲解保龄球运动的基本常识及游戏规则

三、介绍保龄球：保龄球又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。由于是室内活动，不受时间、气候等外界条件的音响，也不受年龄的限制，易学易打，所以成为男女老少人人皆宜的体育运动。已经成为现代社会中的一项时尚运动，流行于欧洲、美洲、大洋洲和亚洲一些国家。

五、建构参考

六、课间反思：

1、从哪个位置把球滚过去能击倒更多球瓶？尝试并得出结论。

2、保龄球是重一点好还是轻一点好？是越重越好吗？ 七：课后反思

一开始就对十个不同位置的保龄球粘上分数，哪些球被击倒，倒掉的球分数一家就是这个孩子得到的成绩，每组小朋友都是裁判很公平公正，游戏环节小朋友们玩得很开心

第八课 高尔夫球

教学内容：高尔夫球 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、知道高尔夫球的游戏规则，并学习遵守游戏规则

2、掌握高尔夫球杆的握杆方式

教学重难点：

1、高尔夫球场地的搭建

2、了解高尔夫球运动的基本常识 教具准备：45002,9706套装 高尔夫球图卡

玻璃球 教学过程：

一、给小朋友们每人发一枚玻璃球，老师在桌脚用纸杯做一个球洞，要求小朋友们将玻璃球从桌面滚入球洞，看看谁能用最少次数将球滚入球洞。

二、拿出高尔夫运动的图卡，问小朋友们是否知道图卡上的人物在做什么。老师讲解高尔夫的游戏规则。并教小朋友们如何握杆。

三、建构参考

六、课间反思：

1、还有哪些球类运动跟高尔夫一样需要球杆和球？（桌球、曲棍球）

2、请小朋友们进行高尔夫球游戏比赛 七：课后反思

比赛那些组在规定的次数内球进洞最多，开始时小朋友要么力气不够要么就是劲用得太足了，后来越玩越顺了，进球也越来越多

第九课 走迷宫

教学内容：走迷宫 教学课时：1.5小时

教学目标：1培养解决问题的能力

2、培养简单空间设计能力

教学重难点：

1、迷宫的搭建

2、迷宫路线的设计

教具准备：45002,9706套装 迷宫图卡

A4纸、铅笔、橡皮 教学过程：

一、在多媒体上播放一张画有迷宫的图片，请小朋友们叙述走出这个迷宫的路线图。

二、请小朋友们根据迷宫图，设计搭建一个迷宫，建构完成后说说自己设计迷宫的思路及想法。

三、迷宫介绍：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。

四、建构参考

五、课间反思：

1、有什么好办法可以快速穿过迷宫吗？

2、有几条路可以通过你们的迷宫 六：课后反思

小朋友在观察自己的迷宫有几天路可以出来后，就跟边上的同学一起来玩游戏，我在你搭建的迷宫中能不能穿出来，后来变得就是你给我设置障碍，我给你设置拦路虎，越玩越兴奋

第十课 跳舞的小人

教学内容：跳舞的小人 教学课时：1.5小时

教学目标：1简易舞蹈的学习

2、了解简单人体骨骼结构

教学重难点：

1、不同舞蹈动作的设计

2、小人身体骨骼的韧性 教具准备：45002,9706套装 舞蹈视频 教学过程：

一、观看舞蹈视频，说说视频中的人物在做什么。你是否会跳舞呢？

二、请全体小朋友离开座位，在老师的带领下完成一段简单舞蹈的学习，并思考：人们是怎么实现舞蹈动作的？

三、通过图卡，老师向小朋友讲解人体骨骼与舞蹈的关系

四、简单介绍舞蹈：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。

五、建构参考

六、课间反思：

1、试着让你的小人做出不同的动作出来。

2、思考：我们搭建的小人为什么可以做出不同的动作出来？在搭建的过程总哪一环节最困难，为什么会这样？ 七：课后反思

同学们对跳舞的小人进行了改搭，后来越来越多不同动作的小人被变出来了，有得是做举重，有得是想奥特曼的变身时的手势

第十一课 大剧院

教学内容：大剧院 教学课时：1.5小时

教学目标：1了解剧院基本构造及用途

2、学习简易规划

教学重难点：

1、剧院整体场地构建

2、剧院有哪些功能和配套设施 教具准备：45002,9706套装 剧院的图片 教学过程：

一、课堂导入

乐高王国一年一度的圣诞派对又将临近，世界知名的艺术团体纷纷受邀来到乐高王国的演出，人民满怀期望地等待着他们的来临。可是乐高王国现有的剧院席位有限无法容纳众多热情的观众同时观演，于是国王下令修筑新型的大剧院。

二、询问小朋友们，是否知道大剧院的用途？（专门用来表演戏剧、话剧、歌剧、歌舞、曲艺、音乐等文娱的场所，一般较正式。通常分为舞台和观众席）

三、请小朋友们通过图片观察大剧院的构造，并讨论如果请他们设计大剧院，他们会考虑哪些因素。（外观 功能 安全 人数 位置等）

四、建构参考

五、课间反思：

1、请小朋友描述他们设计的大剧院有哪些功能和配套设施？

2、怎么样才能让更多的人观看到大剧院里的演出呢？（增加座椅、电视转播等）六：课后反思

一开始上课时对小孩们讲解大剧院的功能和设施，这堂课下来搭建的很顺利哦，孩子们在描述他们作品时还加上了今天大剧院舞台上在表演什么内容，当然内容都是他们喜欢看的剧目

第十二课 回到侏罗纪

教学内容：回到侏罗纪 教学课时：1.5小时

教学目标：1知道侏罗纪相关小知识

2、知道关于恐龙相关知识

教学重难点：

1、恐龙结构的搭建

2、学习恐龙的相关知识 教具准备：45002,9706套装 各种恐龙图片 恐龙视频 教学过程：

一、观看恐龙相关视频，说说你知道的关于恐龙的知识有哪些

二、观察恐龙图片，介绍恐龙的种类及生活的环境

三、恐龙可分为食肉和食草两种，分别展示它们的图片，请小朋友分析食肉恐龙和食草恐龙在外形上有什么区别和特征（食肉恐龙用尖锐的牙齿来撕碎猎物，食草动物皮厚，用角可以保护自己）

四、建构参考

五、课间反思：

1、根据图片，区分食肉及食草恐龙。

2、说说恐龙的特征

3、现代人是通过哪种途径认识恐龙的。六：课后反思

一开始小朋友们搭恐龙的两肢时总是立不住，原来是脚下身大了，后来对恐龙的两肢（脚掌和腿互换）改造就可以了

第十三课 机械鸟

教学内容：机械鸟 教学课时：1.5小时

教学目标：1知道鸟类的身体结构

2、学习机械鸟的使用环境 教学重难点：

1、机械鸟的整体搭建

2、教具准备：45002,9706套装 机械鸟的图片 教学过程：

一、乐高小镇发生了8.0级的大地震，搜救队员们赶到灾区的时候发现楼房已经全部倒塌了，楼房倒塌使得救援速度异常缓慢，因为队员们很难探测到哪里有生命迹象的存在，为了帮助救援工作，科学家们将一只携带生命探测仪的机械鸟带到了灾区帮助搜救队员们进行搜救…

二、观察机械鸟图片，描述小鸟的外观

三、请小朋友们猜测这只机械鸟的动力来源是什么？为什么这么猜测？

四、建构参考

五、课间反思：

1、你觉得设计安装在机械鸟上的生命探测仪需要考虑哪些因素？（轻便、探测距离远近、功能可靠）

2、科学家可以用哪些办法控制机械鸟工作？ 六：课后反思

小朋友在搭建鸟的结构上很顺利哦，各有特点。

第十四课 自由选择搭建

教学内容：自主选择搭建 教学课时：1.5小时

教学目标：

1、让学生选择这学期学过的一节课内容进行搭建

2、考验小朋友对这学期学过的知识还记得多少 教学重难点：

1、培养孩子的动手能力

2、知道孩子们喜欢哪些课 教具准备：45002,9706套装

教学过程：

一、课堂导入

小朋友们，上节课老师布置的作业让你们回家把这学期学过的内容回忆一遍都有哪些呢,还讲的出来吗？数字搭建、埃菲尔铁塔、房子……小朋友们真厉害，都记得呢。

二、你们决定好了今天要搭建什么模型了吗？小朋友依次轮流表述了他们要搭的内容

三、全班搭建进行中

四、老师对小朋友们的作品一一作出评价，根据作品的综合特点分发不同名次的奖状

课后反思

小朋友们的记忆很好哦。能记得一学期的内容，最后一节课他们选择搭建的模型是他们认为最喜欢的，各个搭建出来都比之前的那个模型有进步，加入了小朋友们现在的一些想法。