2012新老高三备考交流活动安排

第一篇：2012新老高三备考交流活动安排

2012新老高三备考交流活动安排

学校决定在周三（9月12日）下午4：30分科举行新老高三老师高考备考交流会，具体安排、要求：

1、参会人员及交流重点：高

一、高三年级全体老师，高考专项研究团队老师。参会老师提前做好书面交流发言准备，原高三重点是备考的经验教训，特别是大面积、快速提高学生成绩及培养尖子生、改造边缘生等方面好的做法，本届高三高考备考的重点、困惑、计划、措施等。各年级、各备课组长负责通知本组老师。

2、时间：周三下午4：35各科目组准时开始。

地点安排：语文--高中实验楼三楼南，数学--高中实验楼三楼北，英语--高中实验楼二楼南，物理--高中实验楼二楼北，化学--高中实验楼一楼南，生物--高中实验楼二楼实验办公室，政、史--高中实验楼一楼北，地理--高中实验楼一楼化学仪器室，音、体、美、技术等能力--高中楼四楼西三空教室。现高三各备课组长负责提前联系落实活动地点。

3、活动程序及负责人：

第一，现高三备课组长汇报本届高三备考计划及提高成绩的措施等；第二，上届高三老师谈经验教训、建议意见等；第三，高考专家团队老师指导；第四，共同交流研讨。

各组负责人：语文--张浩，数学—宋文铭，英语—吕秀中，物理—吕光辉，化学—董法忠，生物—于召平，政---吴相娣，史---巩书训，地---王奎军，能力—李英姿。各负责人负责各组的考勤、会议组织、主持、记录、总结等，会后收缴组长发言材料交教科室。

请参会老师做好准备，务必准时参加。

另，本周集体备课活动高

一、高三各组另找时间进行，高二正常进行。教科室2012.9.10

第二篇：新老党员交流活动

新老党员交流活动策划书

一、活动目的通过对资深老党员的采访，撰写新闻稿，宣传资深老党员的事迹，体现党员的先进性，起到模范作用，激励新党员、入党积极分子向榜样学习。

二、活动名称

新老党员交流活动

三、活动对象

材化学院全体党支部

四、活动时间

2012年11月19日—11月23日

五、活动流程1、11月19日—23日期间采访3—5位资深的优秀老党员，并且撰写采访稿发布到网络平台上。

2、11月26日—28日全体党支部成员进行阅读，并且选择其中一位，写好心得，于28日18:00前以团支部为单位交至学院党员之家。

材化学院党员之家管委会

2012年10月4日

第三篇：高三政治备考安排与策略

2008届高三政治备考安排与策略

第一轮复习： 2007年8月至2008年2月为基础知识复习阶段。在这一阶段，高三政治常识的新课讲授与高一经济常识、高二哲学常识的基础知识复习同时进行。

1、主要目的是基础能力过关――夯实基础。

2、具体方法：

（1）读――细读教材。

细读教材能帮助自己树立自信――我熟悉教材！

现行高中政治教材的特点之一是可读性强，但正是这一特点，使现行教材是呈现逻辑体系不强的特点。通过细读，不放过一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的念头，更要贯穿于学习过程的始终。（2）记――熟记知识点。

在熟读、细读教材的基础上，要认真记忆知识点。有一个常识，大家都知道――知识是能力的载体。要提高能力，先要搞好知识的储备，而对于学生来说，获取知识的一个重要的途径是记忆。

记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如，课题（明白本课要讲知识的总体范围）→节题（进一步明确该题下分几个节题来讲解，弄清节次之间的内在联系）→框题（明确本框题讲述的主要内容）→标题→具体知识点。

这样，就从整体上构建成了知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，你可以很便捷地从体系中提取所需，可以有效地避免“按题猜点”或“依点猜题”，从而提高准确率和效率。

另外，记忆知识点时还要注意，要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背，机械记忆。如，我们在记忆某个具体知识点时，要先把握其精神实质，就好比我们平时所说的――它到底讲的是什么意思，然后有目的地和已经掌握的相关知识对接，从而达到知新而温故的和温故知新。从而提高记忆效果。

（3）练――解决问题。

读和记是为了练，可以说练是前者的目的。只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过难，应以基础性练习最佳。因为：这轮练习要达成以下几个目标：一是巩固知识，二是纠正偏差或错误，三是培养分析问题的能力。题目过难、过深，一旦超越现阶段的知识和能力水平，其危害是极大的。一是达不到巩固知识的目的；二是可能会造成自信心伤害。

第二轮复习： 2008年3月至4月底

1、主要目的是提升能力。

2、具体方法：

（1）归纳：

在第一轮复习中，通过细读和记忆，我们对个体知识点有了较熟悉的记忆。但这仅局限在个点上，没有形成知识板块或没有建立知识体系，很难避免丢三落四毛病。在这轮复习中，我们要紧扣考纲坚决取舍，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识小板块，继而构筑知识体系，从而从整体上把握知识。就好比抓葡萄。如果第一轮是拥有一粒一粒的单粒，而本轮就是要把这些单粒穿成串。归纳时一般注意两大环节。

一是相关知识归类： 比如：高三政治常识中，讲民主集中制，它在不同课次都出现过，但不同场合，内容都各有侧重，这要求学习将其对比、联系。

如： P26――人大制的组织和活动的基本原则

P49――国家机构的组织和活动原则――民主集中原则P79――加强和改进党建设――坚持和完善民主集中制

通过归纳对比可知：不论其具体表现存在如何差异其本质含义是一致的，这便于学生准确清楚的记忆知识点。

再比如：加强民族团结，维护处理民族的关系的相关知识点有：

P17--18――国家职能：加强文化建设，组织和领导经济建设；

P29――人大制度的优越性第3点；

P60――维护国家统一和民族团结；

P106――处理民族关系的基本原则；

P112――民族区域自治政策――优越性；

P123――我国的宗教政策。

二是具体知识系统归类： 教材的某个知识点在归纳时，一般要遵循：是什么？为什么？怎么办？顺序完整进行。具体地说，“是什么”一般包含：概念或含义，本质内容、特点等这些是教材中关于原因的标志性语言。

“为什么”一般包含：地位、作用或者意义、重要性、影响与危害（负面影响）和现状。这也是教材中常见的标志性语言。（如果再将共归纳的话可以归为二大类：一类是理论上的，二是实践的。）

“怎么办”一般包含：措施、途径等标志性语言。

如：高一经济常识中关系经济效益。

“是什么”主要包括经济效益的概念和衡量的标准。

“为什么”主要包括经济效益的重要性和目前我国企业经济效益的现状，就重要性而言，它既可以涉及到企业，也可涉及到国家职能。

“怎么办”主要是提高经济效益的途径，这里有价值规律的作用，也存在宏观调控作用，同时还涉及到科学技术，劳动生产率、产品质量、管理、市场开发（国际国内）改革等多方面的内容。

将这些问题归纳在一起就等于将单粒的葡萄穿成了串。在解决问题时即可立即再现的所需知识的取材范围，然后再根据题目的要求做具体的取舍即可完成答案。可以有效地防止答非所问的毛病。

但要注意，这种归纳方法，不是针对每个知识点，而只是对某个知识点而言，因为教材在叙述知识点时并非每个知识点都遵循：是什么？→为什么？→怎么办的逻辑体系的（2）联系

这里的联系有三层含义：一是指知识点之间的联系，二是政治学科内部的交叉联系，三是时政热点的联系。知识点之间的联系，前面已作说明（略）政治学科内部的联系，要引起足够的重视，平时对这些相关知识早做准备，可以提高答案的完整性。

例 1：关于对人民负责，为人民服务的原因分析。

从问题涉及的知识点而言，可做如下归纳：

就经济常识而言有：生产资料的社会主义公有制的相关内容

就哲学常识而言有：①集体主义价值观的要求；②人民群众是实践的主体；③人民群众的历史地位和作用。

就政治常识而言有：①国体――人民民主专政的本质是人民当家凭证；② 政 体――人民代表大会制――核心：国家一切权力属于人民；（这两者是就国家制度而言的）③国家机构的组织和活动原则――对人民负责；④中共的性质宗旨先锋队，全心全意为人民服务；⑤“三代思”的相关内容：力量之源，执政之基等。

但在回答具体设问时要指导学生认清问题的角度，根据设问角度的要求，做具体取舍，即可准确做答。与时政热点之间的联系，不必太过苛求，平时注意关心时政对国际、国内发生的重大事要留意，并学着经常用所学知识加以分析即可。这样既可锻炼思维，又可温习知识。如果时间许可，在分析这些问题时，要尽量做到：一要设问尽量科学，二是分析要尽量全面，三是回答时尽量规范地运用术语。

（3）提升

这里说的提升主要是解决问题能力的提升和思维能力提升。具体地说一是联系热点提升思维能力，这里不多言；二是解决问题的能力的提升主要依托综合水平较高的练习来进行。第三轮复习： 2008年5月至6月

1、主要目的：应用能力提高

2、具体方法：

（1）回归书本

一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。

二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反

三、融会贯通的能力。按照这一复习思路，可以把经济常识分为市场经济、社会主义经济基础、分配制度、自然人法人、经济结构调整五个板快。

①市场经济： 以商品、货币价值规律为核心概念，以商品基本属性――价值规律作用――市场的基础作用――市场主题――市场经济与宏观调控――国际市场――经济全球化为主线，把第一、二课全部内容、第三课第一节企业是市场的主体、第四课第一节三大产业、第七课第一节商品服务市场、第八课全部内容包括在内，以利于将个人与市场、企业、产业、国家、世界有机联系起来。

②社会主义经济基础： 以公有制为主体（国有经济为主导、国有大中型企业为支柱、城乡集体所有制、混合所有制的公有成分）――促进非公有制经济发展（个体、私营、外资）――公有制实现形式多样化（公司制、股份制、合伙、承包、租赁混合所有制等）――完善法人治理结构（企业法人、股东大会、董事会、总经理、董事会）――国家垄断行业引入竞争机制（实行价格听证、允许外资、民营经济进入垄断行业）为主线。

③分配制度： 以国民收入分配――（积累和消费关系）――初次分配注重效率（个别劳动生产率、企业经济效益、企业的市场竞争、按劳分配）――再分配注重公平（财政作用、税收作用、利息股息、债券保险、按生产要素分配）――实现共同富裕目标（社会主义本质、全面建设小康社会）为主线。

④自然人法人： 以经营者（素质、地位、作用）――劳动者（权利、义务、素质、劳动合同、社会保障）――投资者（财政、国债、银行贷款和储蓄、股票、保险、债券）――消费者（市场交易原则、消费者权益、家庭生活消费）为主线把这些市场主体联系在了一起。⑤经济结构调整： 以产品结构调整（品种、花色、质量、供求、科技含量、价格）――产业结构调整（发展两高一优农业、实行产业化经营、农村剩余劳动力转移和城镇化，信息化带动工业化和新型工业化道路、积极发展高新技术产业、改造传统产业、振兴装备制造业，加快发展现代服务业、提高第三产业比重、扩大就业等）――区域结构调整（中部崛起、西部振兴、东部率先发展、区域经济协调发展等）――所有制结构调整（国有企业改革、提高效益、增强控制力，促进民营经济和中小企业发展、鼓励和发展非公有制经济、、放宽民间

资本的准入领域、实现公平竞争、扩大对外企开放领域、降低关税）为主线把有关经济结构方面的知识有机结合在一起，便于从宏观上把相联系的知识结合在一起。

哲学常识仍按辨证唯物论、唯物辩证法、认识论、历史唯物主义四部分划分。辨证唯物论部分论（物质和意识的辨证关系、规律的客观性）；唯物辩证法（联系、运动、发展、矛盾、内外因、量变和质变、前进性和曲折性的统一）；认识论（透过现象认识本质、实践和认识的关系、）；历史唯物主义（人民群众是实践的主体、社会存在和社会意识的关系、人生观和价值观）。

政治常识按上述原则可以划分为国家制度、公民的权利义务，政治文明建设、精神文明建设、国际关系等五个部分。其中国家制度应包括国体、政体、国家的结构形式、民族区域自治等；公民的权利义务应包括公民的基本权利和义务、公民与国家的关系、人权与主权等；政治文明建设应包括完善社会主义民主、依法治国、改革完善党的领导方式和执政方式、加强权利制约监督、维护社会稳定、为人民服务等；精神文明建设应包括国家的文化职能、以德治国、宗教政策、诚信等。

（2）统览热点、重点

一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数；

二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。

（3）训练必要的答题技巧

①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。

审题最好的办法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以进行适当的发散。比如我们讲宏观调控。我们能想到的就是经济常识第二课，宏观调控的三种手段。看到宏观调控这个词儿马上就想到经济常识第二课提到的宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段。往下重点可以考虑到宏观调控在哪一课展开比较详细，经济常识第五课关于国家财政，第六课国家税收等。所以我们做答题的思路就是抓住问题中涉及到的主干概念把它理出相关的知识体系。需要的是你观察这道题可能涉及到的是经济常识哪一课。从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言做答案。

②提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用定义法、因果关系法等。

③回答题解答要规范简洁。答好回答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好回答题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料（审清材料包括那些信息）、审设问（审明问题指向）。切忌盲目作答。例如，一般哲学题的考查侧重点在方法论，如果答方法论就不要过分注意它的原理。在回答从实际出发的时候不需要把物质和意识的关系做过多叙述。一般考哲学在高考题中表现的都很具体，一般不会出现应用有关哲学知识的考法。模拟题中凡是说运用相关哲学知识或方法论分析上述问题，我们可以依照这样的顺序思考。既然是相关的哲学知识，你就想第一是不是从实际出发。接着看有没有矛盾的观点。具体问题具体分析的问题。往下我们再观察有没有实践和认识的角度，这种模拟题都带有指导复习的含义，某种意义上说是一个框，只要是哲学方法都可以列队排上。但是高考考的很具体，如某某村怎样实现脱贫等。

最后留出 7天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。

考试离不开书本。你要利用学到的东西分析时事问题。而且要主动的去分析，发现问题就用学的只是分析一下。这样你的政治成绩就能在很多的时间内得到提高。其他没有办法。这个时间不要浮躁。沉心静气。

祝你成功！

回答者：灵山秃鹫-经理 五级 3-7 18:22

高考政治复习提高效率妙招

进入高考冲刺复习阶段，有不少同学觉得自己的成绩离期望要求有较大距离，有的同学还产生畏难情绪，心理压力很重，一定要调整好心态，有条不紊。

回归课本，梳理基础知识

高考试题年年变，但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要按照《考试手册》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。值得注意的是，有不少同学不从自己的学习状况出发，盲目地做一套又一套的复习卷，加上在老师指导下“对答案”，(而不是对于答题思路的科学分析)，甚至是猜题押题式地背诵现成的复习题及其答案去对付高考，这个希望是必定要落空的。整理纠错

把过去所做试卷认真整理，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些进行训练，以警示自己在高考中不犯相同的错误。

慎选模拟试卷

在最后复习冲刺阶段，一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟试卷的关系。两类试卷相比前者科学性强；难易适中，规范性强；设问角度巧妙，设问间联系密切；答案紧扣题意。而后者相对来说科学性较差；或过难或过易；不一定非常规范；设问常常过于直白，设问间联系欠紧密。这一阶段建议一定要选用经过有关专家审阅的模拟试卷，最重要的要认真研究近几年的高考试卷，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和审题、解题能力方面有哪些欠缺。

训练审题能力

高考试卷中所有试题的具体情景材料都属于社会生活中重要的热门话题，是大家所了解，有的甚至是复习阶段重点思考过的。只不过是在编制高考试题时，有了新的角度、新的问题和新的要求，已经不是我们在这本或那本辅导资料中见过的具体形式和具体答案要求，不是可以现成照搬照抄的。高考总复习是一个在老师指导下艰苦的自我学习过程，要养成习惯，拿到题目，不要马上动笔，仔细阅读题目，一是具体地分析情景材料，全面地领会并把握住它的基本内容，从中提取有效的信息；二是注意把握试题的基本意图和设问指向，使自己能够在答题前迅速整理出思路，写出符合要求的答案。而一部分同学若能在答题时有创意，还可能酌情加分。

第四篇：2013新老交流工作安排

图书馆第五届义务管理员工作总结暨表彰晚会

工作人员安排

活动统筹负责人：尹丹 成员：郑雨、蒋诗瑶、高杰、姚觉

活动前期准备工作

舞台布置（整个舞台布置和装饰）负责人：蒋诗瑶 成员：魏先旺、王帆、贺荣华、徐鹏辉、马梦雅、张淳莉、杨晶晶、詹春妮、蒋千惠、罗凯、陈茜梓、吴琼、李飞、吴海辉、陈姝桦

场地布置（包括奖品证书搬运、场地桌子布置 节目物品搬运）负责人：高杰 成员：林科见、王振国、陈巧、凌熙、梁振福、何文辉、张子昂

会场布置（会场前期卫生打扫及食物摆放）负责人：郑雨 成员：彭歆、彭亚玲、文心韵、温雅祁

主持及礼仪负责人：梁雨晨 成员：黎泽群、刘文博、袁秀娟、礼仪队

音乐播放： 郑博生 邹艳

话筒、道具管理及搬运：周国、金一鸣、彭志昂、赵宇飞、潘港超 节目衔接及人员签到：姚觉、申兰兰

奖品管理(整理奖品方便老师发放)负责人:尹丹 成员：高杰、郑雨、谢珊

摄像摄影负责人：蒋诗瑶 成员：蒋丽芳

活动后期工作

卫生打扫负责人：姚觉 成员： 尹业丽、潘静、刘晏聪、邹婉琪、杨京京、张培培、吕伟、彭大洋

第五篇：备考安排

备考安排

第一阶段系统学习、夯实阶段。（2013年12月——2014年3月）要求是：优化九年级课堂教学，完成九年级课程，系统复习七、八年级课程，紧扣课标，明确考点，抓纲扣本，夯实基础。

学校：

1、召开中考备考动员会，浓厚中考氛围；

2、制定学校备考方案；

3、细化分解中考目标，目标到班，责任到人；

4、召开九年级老师座谈会，广泛听取初三老师意见；

5、召开九年级学生家长座谈会，加强家校沟通；

6、举行九年级摸底考试，完善改进备考措施。

教师：

1、根据生情、学情适时结束九年级全部课程；

2、制完本学科复习计划；

3、举行“备考动员”专题班会；

4、深入研讨〈中考说明〉，明确考点，有的放矢地指导学生复习七、八年级课程；

5、制定本学科“培优辅差”方案。

第二阶段综合训练、强化提高（2014年4月——5月中旬）要求是：梳理考点，专题复习；突出重点，突破难点；精讲精练，系统拓展；挖掘潜能，培养能力。

学校：

1、检查“培优辅差”工作；

2、召开九年有班主任座谈会；

3、举行第一、二、三次模拟考试；

4、每次模拟考试后，召开研讨会，查找不足，迅速弥补；

5、召开九年级学生座谈会及九年级优秀师生表彰会；

教师：

1、召开复习专题班会，交流学习心得，提高复习效率；

2、举行学情分析会及一、二、三模拟考试总结会；

3、召开家长座谈会；

4、梳理考点，精讲精练。

第三阶段本阶段为巩固提高、查漏补缺（5月下旬——6月20日）要求是：研析考题，强化训练；结合中考最新动向，进行热点考题分析；查漏补缺，回归课本；培养应考技能，做好考生考前心理调节与辅导。

学校：

1、召开九年级教师座谈会，分析预测中考情况；

2、举行第四次模拟考试；

3、召开九年级考生考前动员会和心理调节会，树立信心，迎战中考。

教师：

1、整体训练、提升能力；

2、分析中考动向，进行有针对性复习训练；

3、查漏补缺，回归课本，促进学科均衡、弱科提高；

4、加强各学科规范性解题指导和应试技巧的培养，最大限度地减少非智力失分因素；

5、做好考生考前的心理辅导与调整，以良好的心态和最佳竞技状态迎接中考。