《端午的鸭蛋》学案

第一篇：《端午的鸭蛋》学案

17《端午的鸭蛋》教案

1理清文章思路：

2提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?

3家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?

4小小的鸭蛋蕴含了作者怎样的感情？

5这种热爱和自豪之情你是从哪些句子中读出来的？

6既然家乡的鸭蛋这么有名，我为什么对异乡人称道高邮鸭蛋，还不大高兴呢？

7文章写的是高邮咸鸭蛋，最后却说到了苏北名菜及北京的咸鸭蛋，作者这样写的目的是什么？

8第三部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 9本文记叙的是最普通不过的“端午的鸭蛋”，作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？10这篇文章语言上有什么特点？

第二篇：《端午的鸭蛋》教学案定稿

《端午的鸭蛋》

【学习目标】

1、能记住“门楣、苋菜、城隍庙、囊萤映雪”等字词的音、形、义。梳理写作思路。

2、作多向假设，具体把握课文内容。（重点）

3、品味语言，体会其平淡有味的情致风格。（重点）

4、能多元解读主旨，获得生活启示。（难点）【课前导学】

一、识记积累

1、作者及作品

关于作者你了解多少？查找资料了解其代表作品及作品风格。

2、字词整理

①正确书写下列词语并给加点字注音。

门楣

苋菜

城隍庙

囊萤映雪

鸭蛋络子 ．．．．．②理解下列词句大意。曾经沧海难为水： 与有荣焉： 囊萤映雪： 肃然起敬：

二、整体感知

1、用普通话正确、流利地朗读全文1—2遍，初步感知内容。

2、梳理文章的写作思路，做到语言简练。

3、在你喜欢的或印象深刻的句段旁做点批注，简要记录下思考和感受。

三、质疑问难

在初步的阅读中你还有哪些困惑和不解？

【课堂学习】

一、课堂导入

本节课我们将通过多向假设

走入课文，赏析语言

品出味道，多元解读 体悟生活三个学习活动来学习汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》，希望它能带给我们更多的思考和更深的感悟。

二、导学反馈

1、字词题目可先在小组内互批互改，后推选代表板演并讲解重点。

2、梳理思路题目可先在小组内口头交流，初步完善后推选代表在班内展示，集体评议。

3、可先把困惑和不解放在小组内讨论，解决不了的问题在班内提出寻求解答或暂时存疑，留待下面的环节中作探讨。

三、课堂研讨

活动一

多向假设

走入课文

要求：请同学们从下面“多向假设”中各自选择一个“话题”，走入课文，尽量．．多地思考和丰富内容，准备一段话作课堂展示。．．．．．．．．．

1、假如你是推荐《端午的鸭蛋》的编者，请写一段课文简介。

2、假如你是课文中的小朋友，请你介绍一下你过的美好端午。

3、假如你是课文中的小朋友，请你介绍一下端午节里的美食。

4、假如你是课文中孩子中的一员，请你说说你的“鸭蛋络子”。

5、假如你是课文中的小朋友，请你介绍放“黄烟子”的乐趣。

6、假如你是当地的厨师，请你给旅游的客人介绍咸鸭蛋的吃法。

7、假如你是广告公司的策划人员，请为“高邮的鸭蛋”写一个广告词。

8、假如你是作者，请以“我为家乡而自豪”写一段话。

活动二：赏析语言

品出味道

提示：有人说品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽话语平常，却饶有情味。你能从本文中感受得到吗？选一处喜欢的语句，品出．．．．．．．．．．．它的味道来。

（方法：勾画——默读——品味——批注）

关于本文的语言特点，我还有更多思考和发现：

活动三：多元解读 体悟生活

提示：作者对“咸鸭蛋”如此津津乐道，有意义吗？请你谈谈对本文写作目的的理解，鼓励多角度思考。．．．．．

【课堂达标】

本文是否引起了你对家乡端午的美好怀想？包粽子、煮茶蛋、吃熟蒜、插艾叶、挂香包„„你经历或感受过哪些呢？写一段话介绍出你印象深刻的一点，尽力做到语言平常而富有情味。

【课后延伸】

一、教（学）小结

二、课后跟踪

汪曾祺被世人誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人。”有兴趣的同学可以阅读他的其他作品，如《多年父子成兄弟》等。

第三篇：端午的鸭蛋导学案

端午的鸭蛋导学案

教学目的

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

教学重点、难点

1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

教学时数：二课时。

教学过程 自主预习

一、导人

五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?

二、检查预习情况。1．给下列加点字注音。

门楣(mei2)苋菜(xian4)籍贯(ji2)硝药(xiao1)腌腊(yan1)络子(lao4)大襟(jin1)车胤(yin4)2．解释下列词语。

门楣：门框上的横木。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容十分恭敬的样子。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

3、文学常识：

汪曾祺，江苏__________人，__________家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

元稹，__________代诗人，和__________同时代，并称“__________”。

曾经沧海难为水，_____________________。袁枚，__________代诗人，__________家。4.指出加点词语使用不当的一项(D（应为“技巧”）)A.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。B.班长走上讲台，连珠炮似的发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。C.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

D.这场晚会，小演员们的精湛演奏技能，征服了观众们的心。

整体感知

一、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。

第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。

二、学习第一部分。

提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 学生复述端午节的风俗。

明确：

作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。

而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。(二)学习第二部分。

学生朗读文章第2、3自然段。

提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 学生讨论、交流。

明确：

家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。

第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。

高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用对比的方法，说明家乡双黄鸭蛋“多”。

“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。

第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，说明家乡鸭蛋的“好”。

第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点，结合自己生活经历表现作者独特的生活感受。合作交流

一、学习课文第三部分，学生阅读课文最后三段。

提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 学生讨论、交流。

明确：

这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。

课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。

教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。

二、说说端午节的由来和你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。

学生讨论、交流。

明确：，可以先让学生介绍，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。． 学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。

教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。

第四篇：端午的鸭蛋导学案

《端午的鸭蛋》导学案

汪曾祺

学习目标：

1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

学习重点、难点：

1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

学习课时：1课时

资料链接：汪曾祺，江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖nào记事》、散文集《蒲桥集》等。

学习过程：

一、导入

五月初五端午节，是为了纪念屈原。各地有各地不同的风俗。你知道绍兴有哪些端午节习俗呢？今天我们就跟随着汪曾祺去了解一下高邮的端午节习俗。

二、学前准备

自由朗读课文，完成以下内容

1．给下列加点字注音。

系（）百索子门楣()苋菜()鸭蛋络子()车胤()．．．．．

2．解释下列词语。

曾经沧海难为水：

与有荣焉：

囊萤映雪：

三、感知课文

1．文章哪几段写的是端午节的鸭蛋？

2．作者写端午节的鸭蛋主要写了什么内容？透露出作者怎样的情感？

3．作者除了写端午节的鸭蛋，还写了什么内容？

四、研讨与赏析

1、请一学生朗读文章第2、3自然段，其他同学思考：家乡的鸭蛋有何特点?你能从字里行间感受到作者怎样的情感？（学生讨论、交流）

2．哪些句子体现了作者的情感？这些语句有什么特点？（讨论、交流）文章中还有哪些地方可以体现出他这样的语言特色呢？

五、小结

六、作业

1、课外阅读汪曾祺的作品，体会其语言特色

2、推荐阅读：沈从文《端午日》

第五篇：《端午的鸭蛋》导学案

《端午的鸭蛋》导学案

学习目标

1、了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，体味文章蕴涵的怀乡情感和生活情趣。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，感受文本内在的韵味。

3、学习作者善于在平实的生活中发现诗意的美，引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。相关链接：

一、话端午 谈话激趣，引入课文

屈原是楚国楚怀王时的大臣，处理政事极有才能，深受国君器重，百姓爱戴。引起奸臣上官大夫及令尹子兰的嫉妒，就在楚怀王及继位的顷襄王之前诽谤屈原，导致屈原被放逐。屈原满怀悲愤，落拓江湖，后来怀石投江自尽。

屈原投江后，楚国的百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们在江上来回打捞他的尸身。渔夫拿粽子、鸡蛋等食物，往江里丢，说是让鱼假吃了，就不会去咬屈大夫尸身。老医师则拿了雄黄酒倒进江里，说是要药晕了蛟龙，使它不能伤害屈大夫。过了不多久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。人们就把这恶龙拉上岸，抽了筋，脖子上，然后把龙筋缠在孩子们的手腕、脖子上，又用雄黄酒抹七窍，使那些毒蛇害虫都不敢来伤害这些小孩子。

汪曾祺：（1920～1997），江苏高邮人，作家。在短篇小说创作上颇有成就，代表作有《受戒》、《大淖记事》等小说，《蒲桥集》等散文集。著有散文集《汪曾祺自选集》。学习过程：

1、解决生字词

粽子城隍庙门楣苋菜腌鸭蛋络子囊萤映雪车胤

三、赏鸭蛋

1、思考作者家乡的高邮鸭蛋“好”在哪里？要求：结合语句作具体分析，并用简练的语言概括好在哪里。

2、端午节挂“鸭蛋络子”的乐趣都有哪些？

二、品情感

3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

4、作者如此津津乐道谈论家乡很常见的“咸鸭蛋”有意义吗？

三、赏语言

1、试以“我最喜欢。”说一句话。

2、有感情地朗读下列句子，并能说出所表现的作者的情感与心态。

①我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！

②我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

③每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”

④“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”

⑤“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”

试用简练的语言概括一下作者散文语言的风格特色。

三、吐乡情

写小作文：美食我来赏。

模仿作者的语言，从形、色、香、味等方面描绘一下家乡的美食，抒写出对家乡或对生活的热爱之情。要求满怀自豪之情介绍一下家乡的特产，为人们打开一扇认识家乡的窗口。