黑龙江省得高校目录

第一篇：黑龙江省得高校目录

黑龙江省的高校

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·哈尔滨电力学院 ·哈尔滨电力职业技术学院 ·哈尔滨电视大学 ·哈尔滨对外经济学院 ·哈尔滨佛教大学 ·哈尔滨佛学院 ·哈尔滨工程高等专科学校 ·哈尔滨工商职业技术学院 ·哈尔滨工业大学成人远程教育学院·哈尔滨工业大学华德应用技术学院·哈尔滨工业大学建筑学院 ·哈尔滨工业大学职业技术学院 ·哈尔滨广播电视大学 ·哈尔滨广播电视大学方正分校 ·哈尔滨航空服务学院 ·哈尔滨航空职工大学 ·哈尔滨华德学院 ·哈尔滨华夏计算机职业技术学院 ·哈尔滨机电专科学校 ·哈尔滨嘉恒职业学院 ·哈尔滨剑桥学院 ·哈尔滨剑桥职业学院 ·哈尔滨建工学院 ·哈尔滨建设职工大学 ·哈尔滨建筑大学 ·哈尔滨建筑工程学院 ·哈尔滨江南职业技术学院 ·哈尔滨江南职业技术学院 ·哈尔滨金融高等专科学校 ·哈尔滨金融学院 ·哈尔滨经济管理干部学院 ·哈尔滨军事工程学院 ·哈尔滨科技专修学院 ·哈尔滨劳动技师学院 ·哈尔滨理工大学 ·哈尔滨理工大学剑桥学院 ·哈尔滨理工大学远东学院 ·哈尔滨旅游学院 ·哈尔滨民进幼儿师范学校 ·哈尔滨农业大学 ·哈尔滨汽车职业技术学校 ·哈尔滨青年干部学院 ·哈尔滨轻工学院

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·哈尔滨医科大学大庆校区 ·哈尔滨艺术学院 ·哈尔滨幼儿师范学院 ·哈尔滨职工大学 ·哈尔滨职工医学院 ·哈尔滨中西药大学 ·哈工程 ·哈工大航天学院 ·哈工大华德应用技术学院 ·哈工大科技园应用技术学院 ·哈理工远东学院 ·海林卫校 ·鹤岗大学 ·鹤岗党校 ·鹤岗电大 ·鹤岗警校 ·鹤岗矿务局职工大学 ·鹤岗市电视大学 ·鹤岗市矿务局师范学校 ·鹤岗市商校 ·黑工程 ·黑河师范 ·黑河市卫生学校 ·黑河学院 ·黑龙江八一农垦大学 ·黑龙江巴彦县职业技术学院 ·黑龙江北开职业技术学院 ·黑龙江滨才学院 ·黑龙江兵器工业大学 ·黑龙江兵器工业职工大学 ·黑龙江财政专科学校（现哈尔滨商业大学）·黑龙江大鹏传媒学院 ·黑龙江大学 ·黑龙江大学剑桥学院 ·黑龙江大学新闻传播学院 ·黑龙江大学伊春分校 ·黑龙江党校 ·黑龙江导游学院 ·黑龙江第二技师学院 ·黑龙江电力职工大学 ·黑龙江东方学院 ·黑龙江东亚大学 ·黑龙江对俄贸易专修学院

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·黑龙江省佳木斯大学职业技术学院 ·黑龙江省建筑工程学校 ·黑龙江省教育学院 ·黑龙江省金融职工学院 ·黑龙江省经济干部管理学院 ·黑龙江省经济管理干部学院 ·黑龙江省警校 ·黑龙江省科技职工大学 ·黑龙江省林业卫生学校 ·黑龙江省林业卫校 ·黑龙江省林业职业技术学院 ·黑龙江省煤炭工业学校 ·黑龙江省民盟职业大学 ·黑龙江省民族干部学院 ·黑龙江省农业工程技术学院 ·黑龙江省农业机械化学校 ·黑龙江省农业机械化学校 ·黑龙江省七台河市高级职业学校 ·黑龙江省齐齐哈尔农业机械化学校 ·黑龙江省齐齐哈尔铁路工程学院 ·黑龙江省人民警察学校 ·黑龙江省森林工业职工大学 ·黑龙江省商务学校（原黑龙江省供销学校）·黑龙江省商业干部管理学院 ·黑龙江省商业职工大学 ·黑龙江省商业职工大学 ·黑龙江省社会科学院研究生部 ·黑龙江省省委党校 ·黑龙江省食品工业学校 ·黑龙江省税务学校 ·黑龙江省体育学校 ·黑龙江省铁道职业技术学院 ·黑龙江省铁力市朗乡林业局职业技术学校 ·黑龙江省卫生管理干部学院 ·黑龙江省卫校 ·黑龙江省五常师范 ·黑龙江省物资学校 ·黑龙江省信息职业技术学院 ·黑龙江省畜牧兽医职业学院 ·黑龙江省畜牧职业学院 ·黑龙江省冶金工业学校 ·黑龙江省依兰师范学校 ·黑龙江省伊春市师范学校 ·黑龙江省艺术专修学院 ·黑龙江省邮电学校 ·黑龙江省政法干部管理学院 ·黑龙江省政法管理干部学院 ·黑龙江省职工体育运动技术学院 ·黑龙江省直属机关职工大学 ·黑龙江省中医研究院 ·黑龙江双鸭山矿务局师范学校 ·黑龙江水力专科学院 ·黑龙江司法警官职业学院 ·黑龙江外国语学院 ·黑龙江卫生干部管理学院 ·黑龙江卫生学校 ·黑龙江现代艺术学院 ·黑龙江信息技术职业学院 ·黑龙江行政学院 ·黑龙江畜牧兽医职业学院 ·黑龙江冶金工业学院 ·黑龙江艺术职业学院 ·黑龙江艺术专修学院 ·黑龙江友谊农垦职业学院 ·黑龙江育林电脑美术教育中心 ·黑龙江政法管理干部学院 ·黑龙江政法学院 ·黑龙江职业教育学院 ·黑龙江中医药大学 ·黑龙江中医药大学佳木斯学院 ·黑生物科技职业学院 ·呼兰电大 ·呼兰师范专科学校 ·湖北经贸技术学院 ·鸡西北方外国语学院 ·鸡西大学 ·鸡西矿务局师范学校 ·鸡西矿务局职工工学院 ·鸡西煤炭卫生学校 ·鸡西煤炭医学高等专科学校 ·鸡西煤炭医专 ·鸡西市北方外国语学院 ·鸡西市北方外国语言专修学院 ·鸡西市诚实外国语学院 ·鸡西市师范学校 ·鸡西天立外语学院

·鸡西文举女子外国语学院 ·集贤技工学校 ·佳木斯大学 ·佳木斯工学院 ·佳木斯广播电视大学 ·佳木斯教育学院 ·佳木斯联合职工大学 ·佳木斯粮食干校 ·佳木斯师范专科学校 ·佳木斯师专 ·佳木斯市联合职工大学 ·佳木斯医学院 ·佳木斯职工大学 ·佳木斯职业技术学院 ·加格达奇电业党校 ·京都大学（日本）·精英计算机学院 ·克山师范专科学校 ·空军第七飞行学院 ·空军第一飞行学院 ·辽宁省中央党校 ·林甸技工学院 ·萝北技校 ·迈克尔外语学院 ·民盟大学 ·牡丹间医学院 ·牡丹江博大律师学院 ·牡丹江大学 ·牡丹江电力工业学院 ·牡丹江高级技师学院 ·牡丹江机械局技工技校 ·牡丹江技师学院 ·牡丹江教育学院 ·牡丹江联合职工大学 ·牡丹江林业技工学校 ·牡丹江林业师范学校 ·牡丹江林业职业技术学院 ·牡丹江农垦卫生学校 ·牡丹江农业职业技术学院 ·牡丹江上海大众科技学院 ·牡丹江省幼儿师范高等专科学校·牡丹江师范 ·牡丹江市技师学院 ·牡丹江市精英计算机学院 ·牡丹江市美术专业学院

·牡丹江市卫生学校 ·牡丹江市阳光外语专修学院 ·牡丹江市职工大学 ·牡丹江卫校 ·牡丹江现代商务学院 ·牡丹江医学院 ·牡丹江幼儿师范 ·牡丹江职工大学 ·牡丹江职业技术专修学院 ·七台河科技学院 ·七台河职业学院 ·齐二机床企业集团技工学校 ·齐齐哈尔大学 ·齐齐哈尔大学黑河分校 ·齐齐哈尔第二机床技工学校 ·齐齐哈尔二厂工学院 ·齐齐哈尔高等师范专科学校 ·齐齐哈尔工程学校 ·齐齐哈尔广播电视大学 ·齐齐哈尔建工学院 ·齐齐哈尔建工学院 ·齐齐哈尔建设职工大学 ·齐齐哈尔教育学院 ·齐齐哈尔林业学院 ·齐齐哈尔农业机械化学院 ·齐齐哈尔农业学院 ·齐齐哈尔商业学校 ·齐齐哈尔师范高等专科学院 ·齐齐哈尔市广播电视大学 ·齐齐哈尔市人民警察学校 ·齐齐哈尔市信息工程学校 ·齐齐哈尔市职工大学 ·齐齐哈尔铁路司机学校 ·齐齐哈尔铁路运输职工大学 ·齐齐哈尔信息工程学校 ·齐齐哈尔信息工程职业技术学院 ·齐齐哈尔一厂机电学院 ·齐齐哈尔医学院 ·齐齐哈尔幼儿师范学校 ·齐齐哈尔职业技术学院 ·齐齐哈尔职业学院 ·神户艺术工科大学 ·双城技校

·双城农机职业学校 ·双鸭山市广播电视大学 ·松花江地区商校 ·松花江林区广播电视大学 ·绥滨镇技工校 ·绥芬河东方俄语学院 ·绥芬河职教中心 ·绥化教育学院 ·绥化粮食技校 ·绥化市广播电视大学 ·绥化学院 ·塔河大学 ·塔河县技工学校 ·泰来县技工学校 ·天立外国语学院 ·铁道工程 ·同济外国语翻译学院 ·伟建工学院 ·武警哈尔滨指挥学校 ·武警黑龙江指挥学院 ·五常卫校 ·五常卫校 ·西钢工学院 ·新北方外语学院 ·新乐大学 ·燕山大学东北分院 ·阳光外语学院 ·一重技师学院 ·依安师范 ·伊春教育学院 ·伊春林产技校 ·伊春市广播电视大学 ·伊春市职工大学 ·伊春职业学院 ·育英学校 ·沾河大学 ·肇东广播电视大学 ·肇东师范 ·中德远程技术学院 ·中共哈尔滨市委党校 ·中共黑龙江省委党校 ·中国人民解放军军事工程学院 ·中国一重技师学院 ·中央电视广播大学黑龙江省机械大专分校

第二篇：黑龙江成人高校

1齐齐哈尔铁路教育学院铁道部2 黑龙江省政法管理干部学院黑龙江省3 黑龙江省教育学院黑龙江省4 黑龙江省绥化地区教育学院黑龙江省 5 牡丹江市教育学院黑龙江省6 佳木斯市教育学院黑龙江省7 黑龙江省广播电视大学黑龙江省商业职工大学哈尔滨市职工医学院黑龙江省职工体育运动技术学院鸡西煤炭职工医学院黑龙江省经济管理干部学院哈尔滨市广播电视大学黑龙江省电力职工大学黑龙江省农垦管理干部学院黑龙江省社会科学院职工大学大庆石油化工总厂职工大学黑龙江兵器工业职工大学哈尔滨航空职工大学哈尔滨轻型车厂职工大学鹤岗矿务局职工大学伊春市职工大学哈尔滨市职工大学齐齐哈尔市职工大学齐齐哈尔市建设职工大学黑龙江省直属机关职工大学

黑龙江省 黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省黑龙江省 黑龙江省黑龙江省 黑龙江省

第三篇：黑龙江2018年高校毕业生

黑龙江省2018年高校毕业生 “三支一扶”计划招募公告

2018年，黑龙江省将招募高校毕业生到基层从事支教、支农、支医和扶贫（简称“三支一扶”）。现将有关事项公告如下：

一、招募岗位和对象

今年全省共设置426个“三支一扶”岗位（详见附件1）。招募对象为2018届省内全日制普通高校毕业生和省外全日制普通高校黑龙江省生源毕业生，2016、2017年离校未就业且未参加过“三支一扶”“特岗教师”“西部计划”等基层服务项目的毕业生也可报名参加。同时，还应具备以下基本条件：

（一）政治素质好，志愿服务基层，服从服务单位安排管理；

（二）具有岗位所需的文化程度及专业知识；

（三）遵纪守法，品行端正，有敬业奉献精神；

（四）具备正常履行岗位职责的身体条件；

（五）报考支教岗位须具有相应教师资格证（报考小学岗位须具有小学及以上教师资格证，报考中学岗位须具有中学及以上教师资格证，且专业与岗位要求学科相符），报考支医岗位应为医疗卫生类专业毕业生；

（六）年龄在25周岁以下（1993年6月30日以后出生),硕士研究生可放宽至28周岁以下（1990年6月30日以后出生）；

（七）具备报考岗位要求的其他条件。

二、招募程序

（一）网上报名

1.报名时间。6月30日上午9:30-7月9日下午15:00。2.报名方式。报考人员登录黑龙江省人才评价网（http://www.xiexiebang.com/），注册并填报各项信息，提交报名申请、上传本人照片，每人限报一个岗位。

3.资格初审。各市地指定专人对报考人员资格条件进行初审，及时确认初审结果。初审通过者报名状态将显示“审核通过”。资格审查通过的，不能再改报其他岗位；资格审查未通过的，可以在规定报名时间内改报其他岗位；对审查结果有异议的，可在报名时限内提请仲裁。

4.其它事项。报考人员未如实提供个人信息、弄虚作假的，一经查实即取消资格。上传本人照片应为近期免冠彩色证件照。

（二）现场审核

通过网上初审的报考人员，须在规定时间、地点接受现场审核。未参加现场审核或现场审核未通过者不能参加考试。1.时间地点。7月11日前，各市地将分别组织现场审核。具体时间、地点可7月4日左右登陆黑龙江省人力资源和社会保障厅官网（http://www.xiexiebang.com）“三支一扶”专栏查看。

2.有关要求。报考人员须持本人有效身份证、毕业证、户口、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》（《全国毕业研究生就业报到证》）等原件及复印件，《高校毕业生“三支一扶”计划登记表》（附件2，一式三份、双面打印）；报考支教类岗位的还应提供教师资格证，已通过教师资格考试但尚未领取教师资格证的人员，须提供相关部门证明材料。

（三）统一笔试

1.打印准考证。7月17日上午9:30-7月20日16:00，考生可登录报名网站查询考试时间、地点，并打印准考证。

2.笔试安排。本次考试在各市地设立考点，考生在报考岗位所属市地考点参加考试。考生应按准考证明确的具体时间、地点参加笔试。笔试重点测试综合知识与能力水平，满分为100分。报考本人户籍所在市地岗位的，笔试成绩加5分。

（四）录取工作

1.查询成绩。考生可于7月25日左右登陆网络报名系统查询本人成绩。2.首批录取。省“三支一扶”工作办公室根据整体成绩划定最低分数线。各岗位按报名考生成绩从高到低择优录取，低于最低分数线者不予录取。

3.岗位调剂。因考生弃权、取消资格等出现的岗位空缺，按同岗位笔试成绩依次递补。对其他空余岗位，经征得用人单位和考生本人同意，按照“先本乡镇、再本县区、最后本市地”的报考顺序，从符合条件考生中择优调剂。

4.体检。各市地组织拟录取人员体检，体检标准参照公务员体检相关规定执行，体检不合格者不予录取。体检时间、地点及有关要求另行公布。对体检不合格或放弃者，从报考该岗位的考生中按成绩进行依次等额一次性递补。

5.公示拟录取人员名单。公示期为5个工作日，期满无异议的正式录取。

（五）岗前培训

各市地统一对新招募人员开展岗前培训，重点培训政治思想、岗位知识、地域文化等方面内容。

（六）报到上岗

岗前培训结束后，各市地统一组织新招募人员报到，由服务单位安排上岗服务。

三、政策待遇和管理服务

“三支一扶”人员服务期为2年，服务期满后自主择业。有关政策待遇和管理服务事项如下：

（一）按规定享受工作生活补贴，参加社会保险。

（二）对在岗服务满6个月以上的“三支一扶”人员，给予每人2000元的一次性安家费补贴。

（三）服务单位为“三支一扶”人员安排岗位，明确岗位职责和考核标准，提供必要的工作生活条件，承担日常管理服务职责。

（四）“三支一扶”人员人事档案统一转至服务单位所在的县（市、区）级政府人才服务机构，党团组织关系转至服务单位。

（五）县级“三支一扶”工作机构负责开展“三支一扶”人员考核和期满考核，考核材料存入个人档案。服务满1年且考核合格后，可按规定参加职称评定。

（六）“三支一扶”人员提前离岗或因个人原因不能正常履行职责的，经市地“三支一扶”办公室同意并报省“三支一扶”办公室批准后，取消其服务资格。

（七）服务期满考核合格的“三支一扶”人员享受下列政策：

1.三年内参加省内市地级以上、县级、乡镇级事业单位公开招聘的，笔试成绩分别加5分、10分、15分，期满考核为优秀等次的再加2分；

2.我省在考录公务员时，制定专门计划定向考录服务期满考核合格的“三支一扶”人员等服务基层项目人员；

3.贫困地区服务期满人员可通过直接考察等公开招聘方式进入服务地的乡镇事业单位；

4.三年内报考硕士研究生的，初试总分加10分； 5.两年内在参加机关事业单位考录（招聘）、各类企业吸纳就业、自主创业等方面，同等享受应届高校毕业生的相关政策；

6.国家和我省规定的其它扶持政策。

四、报名和政策咨询

各市地“三支一扶”工作办公室负责接受政策咨询，落实本地工作任务。联系方式：

哈 尔 滨：0451-87739267 齐齐哈尔：0452-2419053 牡 丹 江：0453-6172097

佳 木 斯：0454-3986535 大 庆：0459-6363178 鸡 西：0467-2386646 双 鸭 山：0469-6136681 伊 春：0458-3878516 七 台 河：0464-8252330 鹤 岗：0468-3230505 黑 河：0456-8260750 绥 化：0455-8388256 大兴安岭：0457-2756505

农垦总局：0451-55195211、55198364 网络报名技术咨询：0451-82672690

附件：附件1黑龙江省2018年“三支一扶”计划岗位需求表.xls

附件2高校毕业生“三支一扶”计划登记表.doc

黑龙江省“三支一扶”工作协调管理办公室

2018年6月27日

第四篇：2012黑龙江继续教育高校心得体会

学习体会

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这段时间学习的心得总结如下：

一、通过学习，我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。

二、通过对《高等教育未来发展趋势》一章的学习，使我进一步了解了高等教育未来发展的主要趋势：分别是高等教育国际化、高等教育大众化以及高等教育信息化。同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念：

第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。

在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

三、通过对《高等教育功能的新论题》一章的学习，让我了解了“高等教育文化创新与传承内涵”，“文化创新、传承与大学育人”，“文化创新与现代大学制度的变革”，三个问题的学习，进一步增强了对高等教育功能的时代透视，增进了对高等教育功能的多重思考。

四、通过对《高等学校教学改革的新思维》一章的学习，让我了解了创新理念下的高校实验教学改革、新就业形势下高校实习实训改革，探讨教学方式方法改革与研究性教学的关系。

五、通过对《高校课程改革的新问题》一章的学习，我对“新课改对高校教师提出的新要求”、“激励教师进行课程改革与创新的对策”及“高校新课改的发展趋势”，三个问题的学习，较为全面的了解和掌握我国高等学校课程改革中对教师的要求及激励对策，并指出了新课改的发展趋势。这些都对我的教学水平和科研水平的提高很有帮助。

六、通过对《高校教师专业发展的新动向》一章的学习，我掌握了高校教师评价制度与教师专业发展的关系；高校教师薪资制度与教师专业发展的关系；教学督导机制对教师专业发展的促进。

七、通过对《大学生心理健康教育的新探索》一章的学习，我掌握了大学生心理健康的总体特征和个性差异，进而了解影响心理健康的家庭、社会、个性以及环境等因素发生作用的机制。

八、通过对《高等学校校园文化建设的新理念》一章的学习，我掌握了高等学校校园文化建设的时代背景和迫切性、高校校园文化建设的基本内涵、高校校园文化建设所面对的困境以及解决这些问题的基本原则与策略。

九、通过对《高校德育改革的新目标》一章的学习，我知道了高校德育目标的建构是一个动态的历史发展过程，它有其自身的理论与实践依据。在认识和理解高校德育目标建构依据的基础上，高校德育目标的建构还必须参照国内学者在高校德育目标方面的研究成果，遵循德育目标建构的基本原则，对党和国家在不同的历史发展阶段所规定的高校德育目标进行修正、补充、发展与创新，才能够保证新世纪高校德育目标的科学性和全面性。高校德育目标的新建构是一个由诸多要素构成的目标体系，它具有自身的新特征。

十、通过对《高等学校思想政治工作的新思考》一章的学习，我了解了新时期中国高等

学校思想政治工作的新情况及改进高等学校思想政治工作的新对策，使我能够在关注中国新时期高等学校思想政治工作现实的基础上积极思考、探究高等学校思想政治工作努力方向。

通过继续教育学习，我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂中能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

通过这次继续教育的学习，我的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这个目标，我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！

我通过本继续教育培训的学习，在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

首先要确立现代学生观，对教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。希望自己成为能够历经风雨的参天大树，在高等教育这片肥沃的大地上茁壮成长。

第五篇：江西省的高校目录

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