第一篇：2018年昆明市西山区教师招聘考试模拟习题
一、选择题
(云众教育祝大家学习愉快）
1.下列现象中不属于学习的是()。
A.杯弓蛇影
B.蜜蜂采蜜
C.儿童对成人的模仿
D.近墨者黑
2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
3.技能学习最基本的条件是()。
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
4.素质教育是以()为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养学生创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
5.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合()。
A.负迁移
B.逆向迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
6.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。
A.班、课、室
B.师、生、课
C.师、生、时
D.班、课、时
7.地理教学中使用地球仪作教具体现了()教学原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性
8.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的()。
A.可接受性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
9.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.能力分组制
10.教学的首要任务是()。
A.使学生掌握系统的科学文化知识
B.培养学生的创新精神和实践能力
C.培养学生良好的思想品德
D.培养学生的审美情趣和审美能力
11.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于()。
A.诊断性评价
B.终结性评价
C.绝对性评价
D.形成性评价
12.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。
A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.课程理念
13.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
14.下列不属于综合实践活动内容的是()。A.信息技术教育
B.德育
C.研究性学习
D.社区服务与社会实践
15.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是()。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
16.学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略
17.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段
C.关注学生阶段 D.关注成长阶段
18.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于()。
A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
19.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段称为()。
A.原型启发 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化
20.一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是()。添加微信号13 62 94 7 71 59了解更多考试信息
A.学习困难综合症 B.焦虑反应
C.厌学症 D.强迫症行为
二、多项选择题
1.下列属于洛克教育思想的有()。
A.白板说
B.自然与自由
C.绅士教育
D.“泛智”思想
2.皮亚杰所说的适应机能包括()。
A.同化
B.顺应
C.异化
D.内化
3.根据课程任务，课程分为下列类型()。
A.研究型课程
B.知识型课程
C.拓展型课程
D.基础型课程
4.教学的组织形式有()。
A.个别教学
B.道尔顿制
C.现场教学
D.课堂教学
5.当代教育发展的趋势有()。
A.教育全民化
B.教育终身化
C.教育民主化
D.教育现代化
6.下面关于新课程标准正确的是()。
A.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B.密切课程内容与生活、时代的联系
C.改善学生的学习方式
D.实行三级课程管理制度
7.下列哪些现象属于感觉对比现象()。
A.同时对比
B.继时对比
C.瞬时对比
D.一致对比
8.以下反映注意分配的是()。
A.边听讲边做笔记
B.吃完饭看书
C.自言自语
D.自拉自唱
9.关于发现式的教学，下列说法正确的是()。
A.教师的主导与学生的主体地位相互融合
B.有助于学生独立性的生成
C.教师可以鼓励学生发出质疑
D.学生的创新精神和实践能力得到提升
10.班级管理的过程包括()。
A.制定计划
B.组织实施
C.评价总结
D.结果分析
11.知识的表征存储方式有()。
A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认知方式
12.不同的学习者的练习曲线的共同点有()。
A.开始进步快
B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步
13.下列属于教师专业发展内容的有()。
A.专业理想的建立
B.专业知识的拓展和深化;
C.专业能力的提高
D.专业自我的形成14.班杜拉提出的观察学习的过程包括()。A.注意过程
B.保持过程
C.复现过程
D.动机过程
15.关于考试焦虑症，以下说法正确的是()。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
三、判断题
1.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。()
2.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()
3.学生是学习的主体，是具有能动性的教学对象。()
4.心理健康就是没有心理疾病。()
5.良好的集体本身就具有巨大的教育力量。()
6.我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。()
7.教师批评和抑制有害于学生健康成长的现象，是教师依法执教的体现。()
8.少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，要构建体系完备的终身教育，学历教育和非学历教育要协调发展，职业教育和普通教育应独立发展，职前教育和职后教育应有效衔接。()
10.凡具有中华人民共和国国籍适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。()
第二篇：2018年昆明市西山区教师招聘考试教育心理学真题
2018年昆明市西山区教师招聘考试教育心理学真题
（四）一、单选题
1、教育心理学研究的核心内容是（）
A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程 2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
3、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型
4、认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）A.行为主义学习理论 B.人本主义学习理论C.认知学习理论 D.建构主义学习理论
5、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A.阿特金森 B.班杜拉 C.马斯洛 D.斯金纳
6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
7、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
8、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习
9、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习 D.并列结合学习
10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向
B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化
11、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（）A.言语指导 B.示范 C.练习D.反馈
12、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）
A.谐音联想法 B.分散复习C.多种感官参与 D.画出系统结构图
13、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）
A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能
14、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）A.从众
B.服从
C.认同
D.内化
15、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）
A.从众 B.服从 C.认同
D.内化
16、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练
17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众
20、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模
二、填空题
1、埃里克森认为，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我一致性的感觉叫_________。
2、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。
3、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_______ 时，记忆效果最好。
4、品德的心理结构包括____、_____和______三个成分。其中______是核心成分。
5、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。
三、简答题
1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
2、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。
四、论述题
1、结合教学实际阐述建构主义的知识观
五、案例分析题
1、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。[问题] 面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】B。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】B。
6、【育萃专家解析】A。
7、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。
8、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
9、【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
10、【育萃专家解析】D。
11、【育萃专家解析】C。
12、【育萃专家解析】A。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。B和C是复述策略，D是组织策略。
13、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
14、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】B。
20、【育萃专家解析】B。
二、填空题
1、【育萃专家解析】自我同一性。
2、【育萃专家解析】结果因素；先行因素。结果因素。
3、【育萃专家解析】150%。
4、【育萃专家解析】道德认识、道德情感、道德行为；道德认识。
5、【育萃专家解析】课堂情境。
三、简答题
1、【育萃专家解析】根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。
2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：
（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。（2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。（3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
4、【育萃专家解析】
（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；
A.及时复习，B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。
5、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设.2知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造.3建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程.五、案例分析题
1、【育萃专家解析】 这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
第三篇：2018年昆明市西山区教师招聘考试全新模拟题系列一
一、单选题
(云众教育祝大家学习愉快）
1.等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的()。
A.正例 B.反例 C.变式 D.比较
【答案】C
2.教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构，既包含着一定的教学理论，又包含一套行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中，正确的是()。
A.一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求
B.教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化
C.教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式
D.任何一种教学模式都是有用的，教师只要掌握一种即可
【答案】B
3.掌握若干概念之间关系的学习称为()。
A.概念学习
B.规则学习
C.命题学习
D.符号学习
【答案】C
4.某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。
A.演示教学法
B.实践教学法
C.示范教学法
D.情景教学法
【答案】D
5.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其它答案吗?”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响?()
A.功能固着
B.原型启发
C.心理定势
D.垂直迁移
【答案】C
6.从评价功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。
A.形成性评价和总结性评价
B.相对评价和绝对评价
C.正式评价和非正式评价
D.正确评价和错误评价 【答案】A
7.品德形成的标志是()。
A.道德信念 B.道德评价能力的形成
C.价值内化 D.道德行为习惯的养成
【答案】D
8.学生在教师的指导下进行数学的实地测算、生物的植物栽培和动物饲养。这属于下列哪一种教学方法()。
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
【答案】D
9.下列属于常见的心智技能的是()。
A.骑自行车
B.练习舞蹈
C.解应用题
D.跑步
【答案】C
10.课外作业的内容主要有()三个方面。
A.预习、学习和复习
B.口头作业、书面作业和实践活动作业
C.阅读、背诵和复述
D.口头作业、练习和社会调查
【答案】B
11.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作定向
【答案】A
12.在学习《紫藤萝瀑布》一课时，语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝，体现了教学过程中教师运用()。
A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.想象直观
【答案】B
13.记忆技能属于()。
A.运动技能
B.操作技能
C.智力技能
D.一般技能
【答案】C
14.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.科学性与思想性相统一原则
【答案】D
15.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.上位学习
【答案】C
16.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在()。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
【答案】D
17.在学过的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(v=sh)，这属于()。添加微信号13 62 9 47 7
159
A.上位学习
B.下位学习
C.并列组合学习
D.符号学习
【答案】A
18.课堂教学的核心内容是()。
A.传授学生知识
B.教会学生学习
C.培养思维能力
D.培养表达能力
【答案】C
19.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于()。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.总括学习
【答案】C
20.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”,这说明教学应该重视().A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.形成学生品德
【答案】B
二、名词解释
1、班级
【答案】是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
2、班级管理
【答案】教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3、平行管理
【答案】班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
4、目标管理
【答案】班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
四、简述题
1、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
【参考答案】
(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。
(2)知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
2、简述德育过程中活动和交往 的主要特点。
【参考答案】
(1)具有引导性、目的性和组织性。
(2)不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。
(3)具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。
3、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。
【参考答案】
(1)德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。
(2)要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。
(3)德育过程也是教育和自我教育的统一过程。
4、简述德育过程有哪些规律可以遵循。
【参考答案】
(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
第四篇：2014年云南省昆明市农村信用社招聘考试模拟习题(会计)
本信息由航帆网提供
1实收资本账户属于()账户。
A．资产类
B．负债类
C．所有者权益类
D．收入类
2复式记账法，是对每一笔经济业务事项都要在()相互联系的账户中进行登记，系统地反映资金运动变化结果的一种记账方法。
A．一个
B．两个
C．三个
D．两个或两个以上
3会计凭证按照编制的程序和用途不同，分为()。
A．外来原始凭证和自制原始凭证
B．专用凭证和通用凭证
C．一次性凭证和累计凭证
D．原始凭证和记账凭证
4下列不属于原始凭证审核的内容的是()。
A．合法性
B．完整性
C．公允性
D．真实性
5将现金送存银行时，一般只填制()。
A．转账凭证
B．现金收款凭证
C．银行存款收款凭证
D．现金付款凭证
6固定资产明细账采用()。
A．订本式账簿
B．卡片式账簿
C．活页式账簿
D．多栏式明细分类账
7“生产成本”明细分类账账页格式适宜采用()。
A．三栏式
B．数量金额式
C．借方多栏式
D．贷方多栏式
8将各种会计核算组织程序相比较，它们的主要区别是()。
A．填制记账凭证的依据和方法不同
B．登记明细分类账的依据和方法不同
C．登记总账的依据和方法不同
D．编制会计报表的依据和方法不同
9单位改变隶属关系之前的财产清查适用()。
A．局部清查
B．定期清查
中国商业出版社云南农村信用社招聘考试教材
C．实地清查
D．全面清查
10商业汇票不适用于()。
A．在银行开立存款账户的法人
B．具有真实交易关系的组织
C．具有真实债权债务关系的组织
D．个人
11关于会计分录的表述中，正确的有()。
A．借贷方向、账户名称和金额构成会计分录的三要素
B．会计分录可以分为简单分录和复合分录
C．多借多贷的会计分录，除特殊情况外，一般不使用
D．在实际工作中，编制会计分录是通过填制原始凭证来完成的12下列各项中，关于账账核对的说法正确的是()。
A．账账核对是指核对不同会计账簿之间的账簿记录是否相符
B．期末总分类账簿应与所属明细分类账簿进行核对
C．期末总分类账簿应与序时账簿相核对
D．期末明细分类账簿之间应进行核对
13下面各项中，关于财产清查结果处理的基本要求有()。
A．分析产生差异的原因和性质，提出处理建议
B．积极处理多余积压财产，清理往来款项
C．总结经验教训，建立健全各项管理制度
D．及时调整账簿记录
14在“固定资产清理”账户借方登记的是()。
A．转入清理的固定资产净值
B．转入清理的固定资产原值
C．发生的清理费用
D．由保险公司或过失人承担的损失
15下列各项中，不应该计入产品成本的是()。
A．行政部门的办公费用
B．车间管理人员的工资
C．行政管理人员的工资
D．生产工人的工资
16下面关于担任初级会计师的基本条件的说法，正确的有()。
A．取得硕士学位，具备履行初级会计师职责的能力
B．大学本科毕业，在财务会计工作岗位上见习1年期满、C．大学专科毕业并担任会计员职务3年以上
D．中等专业学校毕业，担任会计员职务4年以上，并通过初级会计师专业技术职务资格考试
17对银行存款进行清查的方法是将企业银行存款日记账与银行对账单核对，如果两者不符，其可能的原因有()。’
A．企业账面记录有误
B．银行账面记录有误
C．企业已记账，银行未记账
D．银行已记账，企业未记账
18X企业本月应付职工薪酬总额为205 000元，其中，车间生产工人工资150 000元，车间管理人员工资20 000元，厂部行政管理人员工资1 5 000元，从事专项工程人员工资10 000元，福利人员工资5000元，生产工人其他福利5 000元。则下列说法正确的是()。
A．借记“生产成本”150 000元
B．借记“制造费用”20 000元
C．借记“管理费用”20 000元
D．借记“在建工程”10 000元
19X企业销售一批产品，增值税发票上的商品售价为300 000元，增值税额51 000元，货到后买方发现商品质量不合格，要求在价格(考虑增值税)上给予3％的折让，则()。
A．共实现主营业务收入300 000元
B．共实现主营业务收入291 000元
C．确认了增值税销项税额共计51 000元
D．实际收到款项340 470元
20x企业某生产车间核定的备用金金额为5 000元，以库存现金拨付。2010年4月14日报销日常管理支出3 800元，则()。
A．拨付时借记“其他应收款一一备用金”5 000元
B．拨付时借记“应收账款——备用金”5 000元
C．报销时确认“制造费用”3 800元
D．报销时确认“生产成本”3 800元
第五篇：2018年昆明市西山区普岗教师招聘考试教育心理学真题
一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、同一心理机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的（）
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.差异性
3、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？（）A.条件作用获得 B.条件作用消退 C.刺激泛化 D.刺激分化
5、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
6、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移
7、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
8、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习 D.并列结合学习
9、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习
D.命题学习
10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）
A.原型定向
B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化
11、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
A.复述策略
B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略
12、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）
A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色
13、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（）
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平
14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
18、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
19、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）
A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、格式塔学派认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的 ________，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织，是形成一种 ________。
2、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的________原则。
3、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。
4、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。
5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。
三、简单题
1、简述认知发展与教学的关系
2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
3、操作技能的培训要求有哪些？
4、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。
5、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？
四、论述题
1、如何有效地进行知识概括？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】C。表现为不同心理发展速度不同，也表现为同一心理在不同时期发展速度不一样。
3、【育萃专家解析】D。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。
7、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。
8、【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
9、【育萃专家解析】B。总括学习，也叫上位学习。
10、【育萃专家解析】D。
11、【育萃专家解析】D。
12、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。
13、【育萃专家解析】B。习俗。习俗水平包括寻求大众认可和遵守法规阶段。
14、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】A。
18、【育萃专家解析】D。
19、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】顿悟、完形。
2、【育萃专家解析】内化性原则。
3、【育萃专家解析】常规性问题解决。
4、【育萃专家解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
5、【育萃专家解析】标准化成就测验。
三、简单题
1、【育萃专家解析】一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。
另一方面，教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。
2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
3、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
4、【育萃专家解析】创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据实验材料或结果在仔细评价的基础上引出结论。
5、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。
四、论述题 1、1.配合运用正例和反例2.正确运用变式 3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括
点击咨询 